Presidncia da Repblica Secretaria-Geral Secretaria Nacional de Juventude Coordenao Nacional do ProJovem Urbano

Coleo Projovem Urbano Arco Ocupacional

Grfica

Manual do Educador

Programa Nacional de Incluso de Jovens

URBANO

2008

PROGRAMA NACIONAL DE INCLUSO DE JOVENS (ProJovem Urbano) Grfica: manual do educador / coordenao, Laboratrio Trabalho & Formao / COPPE - UFRJ / elaborao, Associao Centro DesignRio CDR. Reimpresso. Braslia : Ministrio do Trabalho e Emprego, 2008. 64p.:il. (Coleo ProJovem Arco Ocupacional)

1. Ensino de tecnologia. 2. Reconverso do trabalho. 3. Qualificao para o trabalho. I. Ministrio do Trabalho e Emprego. II . Srie. CDD - 607 T675 Ficha Catalogrfica

Grafica_Manual.pmd

20/10/2008, 15:15

Presidente da Repblica Luiz Incio Lula da Silva Vice-Presidente da Repblica Jos Alencar Gomes da Silva Secretaria-Geral da Presidncia da Repblica Luiz Soares Dulci Ministrio de Desenvolvimento Social e Combate Fome Patrus Ananias Ministrio da Educao Fernando Haddad Ministrio do Trabalho e Emprego Carlos Lupi

Secretaria-Geral da Presidncia da Repblica Ministro de Estado Chefe Luiz Soares Dulci Secretaria-Executiva Secretrio-Executivo Antonio Roberto Lambertucci Secretaria Nacional de Juventude Secretrio Luiz Roberto de Souza Cury Coordenao Nacional do Programa Nacional de Incluso de Jovens ProJovem Urbano Coordenadora Nacional Maria Jos Vieira Fres

Coleo ProJovem Urbano

Coordenao Nacional do ProJovem Urbano Assessoria Pedaggica Maria Adlia Nunes Figueiredo Cludia Veloso Torres Guimares Luana Pimenta de Andrada Jazon Macdo Ministrio do Trabalho e Emprego Ezequiel Sousa do Nascimento Marcelo Aguiar dos Santos S Edimar Sena Oliveira Jnior Revisores de Contedo / Pedagogia Leila Cristini Ribeiro Cavalcanti (Coppetec) Marilene Xavier dos Santos (Coppetec) Arco Ocupacional Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ Coordenao dos Programas de Ps-Graduao de Engenharia - COPPE Programa de Engenharia de Produo - PEP Laboratrio Trabalho & Formao - LT&F Associao CentroDesignRio - CDR Coordenao dos Arcos Ocupacionais Fabio Luiz Zamberlan Sandro Rogrio do Nascimento AUTORES Elaborao Associao CentroDesignRio - CDR Coordenao e Elaborao Elen Valado Vieira - Fernanda Latini Alonso Leonardo Chagas Barbosa Pesquisa de Contedo e Redao Jos Jardim de Barros Jnior Projeto Grfico de Referncia Lcia Lopes Projeto Grfico e Editorao Eletrnica Bruno da Silva Moura - Elen Valado Vieira - Igor Pereira dos Reis Fernanda Latini Alonso - Leonardo Chagas Barbosa - Tom de Carvalho Peregrino Tratamento de Fotos Bruno da Silva Moura - Elen Valado Vieira - Igor Pereira dos Reis Leonardo Chagas Barbosa - Tom de Carvalho Peregrino Reviso Manoel dos Reis Montagem Foto Capa Eduardo Ribeiro Lopes Agradecimentos Anderson Luiz (Iarte) - Canrobert Moraes (Markgraph) - Catarina Barros - Elizangela Soares Fbio Sombra - Francisco Freitas (Dimona) - Jos Ricardo (Schwab) - Luis Blumberg (Dimona) Ricardo Martins (Iarte) - Tuti Barbosa - Wayner Nascimento (Sir Speedy)

Caro(a) Educador(a) de Qualificao Profissional, Construmos este Manual do Educador para subsidiar a sua funo docente no Arco Ocupacional e ampliar as possibilidades de aplicao das atividades sugeridas para o aluno no Guia de Estudo. Prepare-se a cada dia para novas experincias e novas aprendizagens nas trocas com seus alunos e alunas. Considere cada um em particular, valorizando a sua participao, incentivando a sua contribuio para o grupo e reconhecendo a sua prpria aprendizagem. As dificuldades podem ser superadas com dilogo, ateno, carinho e pacincia. Lembre-se de que, na maioria, estes jovens estiveram fora da escola por algum tempo. A conduo dos trabalhos est em suas mos, mas ser impossvel sem a participao ativa dos alunos, como protagonistas de sua histria, transformando as expectativas de vida em direo incluso no mundo do trabalho e buscando a construo coletiva de uma sociedade democrtica. A colaborao, participao nas atividades de planejamento, e troca de experincias com toda a equipe do ProJovem

Urbano Coordenadores Locais/Diretores de Plo, Professores Especialistas/Orientadores e Educadores de Participao Cidad fundamental na integrao interdimensional e interdisciplinar para a desenvolvimento do currculo. Boas Aulas!

Arco Ocupacional

Grfica

SUMRIO
1 INTRODUO 9 11 14 23 42

2 A PRODUO GRFICA 3 GUILHOTINEIRO 4 IMPRESSOR SERIGRFICO 5 OPERADOR DE ACABAMENTO 6 ENCADERNADOR 7 GLOSSRIO GLOSSRIO BIBLIOGRAFIA CRDITOS DAS IMAGENS AGRADECIMENTOS 57 50

INTRODUO
O presente livro tem como principal objetivo oferecer uma fonte de informaes para os jovens que tm interesse em conhecer e trabalhar com o segmento de grca. Buscamos reunir contedos bsicos, mas importantes, sobre estes produtos, sempre incentivando a curiosidade do leitor em conhecer, cada vez mais, as mltiplas possibilidades de pensar, elaborar e produzir, enm, trabalhar com grca. Dentro deste grande universo, vamos mostrar as ocupaes: Guilhotineiro (Indstria Grca), Impressor Serigrco, Operador de Acabamento (Indstria Grca) e Encadernador. Essa variedade de ocupaes certamente aumentar as possibilidades de obteno de trabalho e emprego, para nosso aluno. A equipe envolvida na elaborao deste livro, entende a informao como matria-prima importantssima na formao de novos prossionais, que possam atuar no mercado de trabalho, engajados no desenvolvimento de novos produtos, bem como na avaliao e melhoria dos produtos j existentes. Compreendemos que, conhecer as atividades dos setores que oferecem boas oportunidades de trabalho no mercado brasileiro, indispensvel para buscar novas experincias e maior aprendizado dentro de suas escolhas. Este livro pretende ser um bom companheiro e referncia de informaes sobre as atividades prossionais do setor de grca. Dentro desta proposta, iniciaremos o curso falando um pouco sobre a grca, para a seguir, dirigirmos nossa ateno para as ocupaes, reas de trabalho, equipamentos e materiais especcos do setor. Para que tantas informaes? Bem, quando nos informamos, vivenciamos as experincias de outras pessoas, o que nos faz ampliar o nosso campo de referncias, e a nossa viso sobre o trabalho que podemos realizar, bem como sobre o produto que pensamos e confeccionamos. Conhecer os diversos tipos de produtos do segmento e trabalhos de outros prossionais tambm importante, pois s assim percebemos as inmeras possibilidades de criar e produzir um objeto. Dito isto, convidamos voc(s) a experimentar um pouco desta proposta nas pginas seguintes.

A PRODUO GRFICA
Atividade 01
Pgina 16 do livro do aluno ATIVIDADE 01 OBSERVE E ESCREVA Agora vamos fazer uma experincia na sala de aula. Olhe a sua volta e veja quantas coisas so impressas. Livros, cadernos, canetas. Ser que voc no encontra algum que est usando uma camiseta impressa? Enumere tudo o que voc achar que foi impresso por um processo grco. Objetivo:
Despertar os alunos para a abrangncia da produo grca e desta forma valorizar sua escolha prossional.

Desenvolvimento:
Solicitar aos alunos que, individualmente, encontrem na sala de aula objetos impressos. Incentiv-los a identificar a diversidade de objetos impressos e de processos. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha de papel tudo o que observaram. Ao nal da tarefa, quando todos terminarem, solicitar que cada aluno leia para a turma o que observou.

 Estimular a trocar idias sobre o assunto. Ao nal da tarefa enfatizar para os alunos a potencialidade do mercado grco.

Recurso Didtico:
Livro do aluno

QUESTIONRIO Pgina 22 do Livro do aluno 1) Qual o alfabeto mais utilizado no ocidente? Alfabeto Latino. 2) Quais so os trs tipos de suporte para a escrita considerados os mais importantes? Papiro, pergaminho e papel. 3) Como eram os monges que, na Idade Mdia, produziam manuscritos de documentos, desenhos e livros? Copistas. 4) Quais as duas tcnicas de gravao para reproduo mais utilizadas antes da existncia do processo de impresso grca? Xilogravura e Calcograa. 5) Qual a inveno que marcou o nascimento da imprensa e o nome do seu criador? Prensa de tipos mveis. Gutenberg. Pgina 30 do Livro do aluno 6) Descreva pelo menos cinco tipos de processos de impressos e suas respectivas matrizes Litograa... pedra calcria Xilograa... placa de madeira Tipograa... clich de metal Serigraa... tela de tecido Rotogravura... cilindro de ao Offset... chapa metlica
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7) Cite os dois tipos de fotolitos que podem ser gerados. Positivo e negativo. 8) Qual o nome do sistema de impresso mais utilizado no mercado grco. Offset. Pgina 35 do Livro do aluno 9) Existem dois padres de cores: o RGB e o CMYK. Descreva onde so aplicados cada um desses padres e que cores fazem parte de cada um deles. 10) Relacione os tipos de cores mais utilizadas na impreso offset.
ANOTAES

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2 - GUILHOTINEIRO
Atividade 02
Pgina 43 do livro do aluno ATIVIDADE 02 ESCREVER Escreva abaixo 3 caractersticas que voc considera que possui para exercer a prosso de guilhotineiro. Objetivo:
Despertar os alunos para a realidade de uma prosso que requer muita responsabilidade e possu risco no trabalho.

Desenvolvimento:
Solicitar aos alunos que, individualmente, relacionem no livro, trs caractersticas da prosso de guilhotineiro que ele considere que possua. Ao nal da tarefa, quando todos terminarem, solicitar que cada aluno leia para a turma suas respostas. Comentar os casos em que o aluno no se sente vontade para exercer essa prosso. Chamar a ateno dos alunos de que o risco da operao da guilhotina controlado se o prossional seguir todas as normas de segurana.

Recurso Didtico:
Livro do aluno

Atividade 03
Pgina 48 do livro do aluno ATIVIDADE 03 IDENTIFICAR Relacione os dispositivos da guilhotina com seus aspectos: (a) FACA (b) ESQUADRO ( b ) A guilhotina possui um xo e um mvel ( f ) Est instalada na mesa

(c) PORTA-FACAS ( d ) Pode possuir uma espcie de colcho de ar (d) MESA (e) BALANCIM (f) RGUA ( a ) Existe do tipo Standard, ao rpido ou ao sueco ( c ) Contm o dispositivo de corte ( e ) acionado por um pedal

Relacione agora, as funes com os dispositivos: (a) Prende xamente o material (b) Aciona o dispositivo de corte (c) Indica a linha onde se d o corte (d) Corta o material (e) Local onde se coloca o material para corte (f) Regula a posio correta do material ( d ) FACA ( f ) ESQUADRO ( b ) PORTA-FACAS ( e ) MESA ( a ) BALANCIM ( c ) RGUA

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Objetivo:
Vericar se os alunos esto acompanhando as aulas e o grau de entendimento dos termos tcnicos apresentados.

Desenvolvimento:
Solicitar aos alunos que, individualmente, relacionem os itens da coluna da esquerda com o da direita. Permitir que os alunos individualmente usem o livro para a pesquisa. Ao nal da tarefa, quando todos terminarem, corrigir o exerccio, junto com a turma, perguntando ao grupo as solues. Ao vericar que existem dvidas ou respostas erradas, revisar o contedo da parte da matria que provocou a dvida.

Recurso Didtico:
Livro do aluno

Atividade 04
Pgina 58 do livro do aluno ATIVIDADE 04 ESCREVER Relacione as duas tarefas do guilhotineiro que voc achou mais difcil de executar e as duas mais fceis. Depois, seu professor vai organizar grupos para vocs debaterem o assunto. Objetivos:
Despertar os alunos para as facilidades e dificuldades das tarefas do prossional. Apresentar aos alunos que, em toda prosso, nem sempre o que difcil de ser executado para um tambm para o outro.

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Desenvolvimento:
Solicitar aos alunos que, individualmente, escrevam no livro duas tarefas que considerou mais difcil e as duas mais fceis. Ao nal da tarefa, quando todos terminarem, solicitar que cada aluno leia para a turma suas respostas. Fazer no quadro duas colunas tituladas: FCIL e DIFCIL. medida que os alunos forem dando suas respostas, escrev-las nas colunas, no quadro. Ao nal, avaliar junto com a turma quais as tarefas eleitas como as mais fceis e mais difceis. Diante do levantamento das respostas, comentar com os alunos, sobre o fato de que cada pessoa diferente e tem mais diculdade ou menos para realizar determinada tarefa e que isso no motivo para se desestimular em um aprendizado.

Recursos Didticos:
Livro do aluno. Quadro (lousa).

Atividade 04
Pgina 58 do livro do aluno ATIVIDADE 04 LABORATRIO Com a ajuda do professor, cada aluno ir executar o corte de diversos materiais. Voc dever anotar abaixo quais as diferenas que voc encontrou ao cortar cada material. Descreva se precisou de mais ou menos fora, se inclinou mais ou menos o estilete, qual o material mais fcil de cortar e o mais difcil e descreva o porque. IMPORTANTE: Siga rigorosamente as orientaes de seu professor e s execute a tarefa quando autorizado por ele. No tenha pressa para executar o trabalho.

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Objetivo:
Reforar o entendimento dos alunos sobre o funcionamento da guilhotina em relao execuo do corte.

Desenvolvimento:
Preparar em sala de aula, uma mesa com os materiais e ferramentas para corte. Juntar a turma em volta da mesa e demonstrar aos alunos como funciona o estilete e os cuidados para no se cortarem. Demonstrar aos alunos como prender o material a ser cortado, como posicionar a rgua sobre o material e como realizar o corte. Aps a demonstrao, solicitar aos alunos que, individualmente, se encaminhem para a mesa preparada e realizem a tarefa.

Explicar que na realizao do corte, eles esto executando tarefas bsicas da guilhotina como: prender o material, inclinar da faca e pressionar a faca para corte. Estas so as regulagens fundamentais da guilhotina. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte suas observaes sobre o processo. Estimular a turma a discutir sobre as diferenas de execuo entre cortar um tipo de material e outro. Recursos Didticos: Livro do aluno. Estilete pequeno do tipo retrtil com lmina descartvel. Rgua de metal de 50cm (preferncia) ou 30cm. Tbua para base de corte (tbua grande de cortar carne, por exemplo). Materiais para corte: folha de papel comum; folha de lixa para ferro; folha de cartolina; folha de carto Paran; folha de acetato e folha de papel no.
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 Mesa estvel para a realizao do trabalho.

Atividade 05
Pgina 62 do livro do aluno ATIVIDADE 05 LABORATRIO Sua turma far uma vista a uma grca para realizar a tarefa de corte de papel. Siga rigorosamente as orientaes do seu professor. Tenha pacincia, cada aluno ter seu tempo para realizar a atividade. No se afobe, preste ateno nas explicaes do prossional e s execute a tarefa quando for autorizado para isso. Enquanto espera por seus colegas, no circule em outros locais da grca nem pegue ferramentas ou se aproxime de equipamentos. Aproveite esse tempo para observar seus colegas realizando a tarefa e anotar suas dvidas. Aps voc realizar sua atividade, anote suas observaes para depois discutirem com seu professor.
Objetivos: Apresentar ao aluno o equipamento guilhotina. Possibilitar ao aluno conhecer in loco as tarefas fundamentais do prossional.

Desenvolvimento:
Na empresa que estiver sendo visitada, reunir os alunos de forma que quem posicionados e possam ver a guilhotina. Incentiv-los a identicar as partes da guilhotina que conheceram na aula. Solicitar ao prossional responsvel pelo equipamento, que apresente aos alunos cada parte da guilhotina na seguinte ordem: MESA, RGUA, ESQUADRO, BALANCIM, PEDAL DO BALANCIM, FACA, PAINEL DE PROGRAMAO, BOTES DE ACIONAMENTO DA FACA.

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 Solicitar ao prossional que apresente os dispositivos de segurana e reforce os avisos de risco do trabalho para os alunos. Solicitar ao prossional que execute uma tarefa de corte, do incio ao m, o mais devagar possvel, enquanto explica o que est fazendo. Com a orientao do prossional, cada aluno se posicionar na frente da mquina para acionar o boto de corte. IMPORTANTE: Por medida de segurana o prossional quem dever manusear as folhas de papel sobre a mesa e posicion-las. Os alunos devero se manter afastados do equipamento observando a execuo da tarefa por cada colega. Solicitar ao alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte tudo o que considerarem importante. De vez em quando, abrir espao de tempo entre as tarefas dos alunos, para permitir que faam alguma pergunta ou observao. Na aula seguinte, estimular a turma a apresentar suas anotaes sobre curiosidades, dvidas e observaes gerais.

Recursos Didticos:
Livro do aluno Ambiente prossional de trabalho Equipamento prossional de trabalho

Dicas:
Combinar com antecedncia a visita empresa Explicar ao responsvel da empresa como se dar visita, qual o nmero de participante e o que exatamente deseja realizar na visita. Informar que os alunos devero ser orientados a acionar a guilhotina para a execuo de corte,
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sob a superviso do prossional responsvel pelo equipamento. Se possvel reunir a turma na sala de aula no dia da visita para irem todos juntos empresa Solicitar aos alunos que sigam rigorosamente as suas orientaes Solicitar aos alunos que tenham pacincia para aguardarem sua vez de executar as tarefas. Orientar os alunos a no se afobarem e a prestarem a mxima ateno s explicaes do prossional. Orientar os alunos a s executarem as tarefas quando forem autorizados pelo prossional. Determinar aos alunos que no se afastem do grupo dentro da empresa e que no toquem em nenhum equipamento ou ferramenta. Escolher a ordem dos alunos para executarem a tarefa intercalando entre aqueles que so mais articulados e desinibidos, entre os que so menos desenvoltos ou tmidos. Sempre parabenize cada aluno pelo trabalho realizado e, logo aps a execuo da sua tarefa, pea que ele escreva suas observaes no livro. Isto permitir que ele faa um registro mais real da sua experincia alm de ocup-lo enquanto aguarda o trmino das tarefas dos colegas

QUESTIONRIO Pgina 49 do Livro do aluno 1) Em que perodo se deu o desenvolvimento da guilhotina? 183 at 1890. 2) Quais so os cinco principais dispositivos de uma guilhotina moderna? Mesa, porta-facas, esquadros, rgua, balancim e faca. Pgina 50 do Livro do aluno

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3) Descreva o que CORTE LINEAR. Dividir uma folha de papel em pedaos menores. 4) Descreva o que a operao de REFILE. Cortar reas indesejadas de um impresso. Pgina 58 do Livro do aluno. 5) Como se aciona o BALANCIM? Pressionando-se um pedal. 6) Para que serve o BOTO DE AJUSTE DE PRESSO do balancim? Para ajustar a presso do balancim de acordo com o tipo de material a ser cortado. 7) Como se aciona a faca para a execuo do corte? Pressionando-se simultaneamente dois botes. 8) Qual a regra de segurana para se acionar a faca da guilhotina? Acionar cada um dos botes com cada uma das mos. Pgina 62 do Livro do aluno. 9) Relacione os trs tens de Controle de Qualidade do trabalho do guilhotineiro que voc considera mais importantes. Resposta livre, porm deve constar da lista apresentada no livro. 10) Relacione os trs tens de Segurana no Trabalho do Guilhotineiro que voc considera mais importantes. Resposta livre, porm deve constar da lista apresentada no livro.

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3 IMPRESSOR DE SERIGRAFIA
Atividade 06
Pgina 79 do livro do aluno ATIVIDADE 06 PESQUISA E DEBATE Em casa observe utenslios de cozinha, objetos, aparelhos eletrnicos e roupas e liste tudo aquilo que voc considerar que foi impresso em serigraa. Na sala de aula, seu professor organizar um debate no grupo para todos juntos avaliarem se os itens que foram listados podem mesmo ter sido impressos nesse processo. Objetivos:
Permitir ao aluno exercitar a percepo e conhecimento do processo de impresso serigrca.

Atividade 07
Pgina 97 do livro do aluno ATIVIDADE 07 LABORATRIO - MONTAGEM DA MOLDURA Com a ajuda do seu professor, voc montar uma matriz de serigraa. Primeiro ser confeccionada o quadro. Para isso, voc receber uma moldura de madeira, tecido e materiais. Quando chegar a sua vez de executar a tarefa, seu

professor fornecer as ferramentas adequadas. IMPORTANTE: Fique atento s explicaes do seu professor. Depois, quando autorizado por ele, execute a tarefa. Siga rigorosamente as orientaes recebidas. Em caso de dvidas ou diculdades pea ajuda ao professor. No tenha pressa para executar o trabalho. Objetivos:
Per mitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada prossionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Preparar na sala de aula, uma mesa com os materiais e ferramentas necessrios. Juntar a turma em volta da mesa e apresentar aos alunos os materiais e ferramentas. Demonstrar aos alunos como realizar a tarefa de montagem da tela, passo-apasso. Distribuir para cada aluno uma moldura, tecido de nylon e corda. Solicitar aos alunos que, individualmente, se encaminhem para a mesa preparada e realizem a tarefa. Acompanhar cada aluno na execuo da tarefa, orientando o seu trabalho. Explicar que esta uma das diversas maneiras de se montar uma tela de serigraa. Lembrar as outras tcnicas vistas no livro do aluno. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte suas observaes sobre o processo. Estimular o aluno a analisar se a tela que ele produziu est adequada para o trabalho. Solicitar ao aluno que escreva seu nome em uma parte da moldura de madeira para uso futuro desse material.
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 Ao trmino do trabalho de todos os alunos da turma, o professor dever avaliar cada trabalho e, no caso de encontrara telas com problemas, dever ajudar ao aluno a refazer o trabalho.

Recursos Didticos:
Livro do aluno. Estilete pequeno do tipo retrtil com lmina descartvel para cortar excesso de tecido de nylon. Tesoura para cortar pedaos de tecidos de nylon para as telas e corda de algodo. Martelo pequeno para xar a corda na tela. Molduras pequenas de aproximadamente 30x20 cm para serigraa com canaletas cavadas na madeira para xao da tela com corda de algodo. Corda de algodo adequada para moldura com canaleta. Tecido de nylon para tela de serigraa, adequado para a impresso com tinta a base de gua, em carto triplex ou duplex. Mesa estvel para a realizao do trabalho. Se possvel, colocar sobre a mesa um pedao borracha macia, maior que a dimenso da moldura que ser produzida, para proteger o tampo da mesa e tambm reduzir o barulho durante a tarefa de martelar a corda sobre a moldura e a tela.

Observao:
A quantidade de material (nylon, corda e moldura) dever ser adequada para que cada aluno da turma possa produzir sua prpria tela de serigraa.

Dicas:
Utilize molduras pequenas de aproximadamente 30x20. Pea ajuda ao vendedor da loja de material serigrco sobre a quantidade de tecido de nylon e de corda que dever ser comprada.

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 Se for possvel, tenha mais de um martelo para acelerar a produo. Ensine aos alunos a recortarem com o estilete o excesso de tecido. Treine a montagem de tela antes de ensinar aos seus alunos.

Atividade 08
Pgina 98 do livro do aluno ATIVIDADE 08 LABORATRIO PREPARAO DA EMULSO Seu grupo acompanhar seu professor na preparao da emulso. Com o ambiente adequado para a tarefa, ele apresentar os produtos e far a mistura. IMPORTANTE: Preste ateno s explicaes e anote abaixo os detalhes importantes. Faa as perguntas que achar necessrias sobre o assunto. Objetivos:
Per mitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada prossionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Preparar na sala de aula, uma mesa com os produtos, utenslios e ferramentas necessrios. Juntar a turma em volta da mesa e apresentar aos alunos os materiais. Demonstrar aos alunos como preparar a emulso. Recordar os alunos quanto os tipos de emulses existentes. Explicar que a emulso que est sendo preparada ser utilizada para a confeco da tela matriz que foi produzida na tarefa anterior. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte suas observaes sobre o processo.
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Recursos Didticos:
Livro do aluno. Emulso prpria para a tinta a base de gua. Revelador adequado para o tipo de emulso adquirida.. Pote para guardar a emulso preparada. Mesa estvel para a realizao do trabalho.

Dicas:
A emulso dever ser preparada misturando-se para cada parte de emulso 10% de revelador. A emulso poder ser guardada no prprio pote de emulso ou em um pote a parte. A quantidade de emulso preparada dever ser suciente para o emulsionamento de todas as telas da turma.

Atividade 09
Pgina 105 do livro do aluno

ATIVIDADE 09 LABORATRIO EMULSIONAMENTO DA TELA Agora que voc j tem um quadro com tela esticada, poder fazer o emulsionamento e depois gravar a sua matriz serigrca. Lembre-se que anteriormente seu professor j preparou a emulso. Cada aluno emulsionar sua prpria tela, por isso, tenha pacincia pois um trabalho demorado. Com o ambiente adequado, praticamente no escuro, voc receber o aplicador com a emulso para fazer o trabalho. Siga as orientaes do seu professor e execute a tarefa. Em caso de dvidas pea ajuda a ele. No tenha pressa e tire suas dvidas. Ao nal do trabalho coloque a tela para secar no local e do jeito combinado.

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Objetivos:
Per mitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada prossionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Preparar na sala de aula, uma mesa com os materiais e ferramentas necessrios. Juntar a turma em volta da mesa e apresentar aos alunos os materiais e ferramentas. Demonstrar aos alunos como realizar a tarefa de emulsionar a tela, passo-apasso. Entregar a cada aluno sua tela que foi produzida na ltima tarefa. Solicitar aos alunos que, individualmente, se encaminhem para a mesa preparada e realizem a tarefa. Acompanhar cada aluno na execuo da tarefa, orientando o seu trabalho. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte suas observaes sobre o processo. Estimular o aluno a analisar se a tela que ele produziu est adequada para o trabalho. O professor dever estar atento durante a execuo do trabalho pois a tela dever ser emulsionada de forma adequada para a prxima tarefa.

Recursos Didticos:
Livro do aluno. Ambiente preparado para a tarefa. Telas que foram prontas na ltima tarefa.
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 Aplicador de emulso ou esptula aplicadora. Emulso j preparada na ltima tarefa. Fita adesiva de papel para acabamento da tela. Ventilador caseiro, de preferncia grande, para secagem. Abajur com lmpada vermelha de 40watts Mesa estvel para a realizao do trabalho.

Dicas:
Prepare a sala de aula junto com os alunos Para iluminar o ambiente utilize um abajur caseiro com uma lmpada vermelha de 40watts. Nesta fase no existe a necessidade de se trabalhar com iluminao reduzida porm, o ambiente j car preparado para a tarefa de revelao da tela que acontecer em seguida, no mesmo dia de aula. Treine a aplicao da emulso antes de ensinar aos seus alunos.

Atividade 10
Pgina 105 do livro do aluno

ATIVIDADE 10 LABORATRIO GRAVAO DA MATRIZ Depois que a tela foi emulsionada voc a colocou para secar. Quando ela estiver completamente seca, voc far a gravao da matriz. Para essa tarefa, seu professor oferecer a voc fotolitos com imagens para ser gravada na tela e posteriormente impressa. Escolha a que mais gostar. Autorizado pelo seu professor, leve a tela para a mesa de gravao e siga as instrues do professor. Esta tarefa ser realizada em ambiente escuro.

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Objetivos:
Per mitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada prossionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Instalar na sala de aula uma mesa de gravao de serigraa. Juntar a turma em volta da mesa e recordar seu funcionamento. Demonstrar aos alunos como realizar a tarefa passo-a-passo. Apresentar aos alunos alguns fotolitos com artes nalizadas para eles escolherem o que querem gravar na sua tela.

IMPORTANTE
Antes de continuar a tarefa de gravao, demonstrar aos alunos a prxima tarefa REVELAO DA TELA pois eles tero de executar a tarefa de revelao imediatamente aps a gravao da tela. Demonstrar aos alunos a gravao da tela, desde o posicionamento do fotolito sobre a mesa at a exposio. Em seguida demonstrar a revelao. Solicitar aos alunos que, individualmente, se encaminhem para a mesa preparada e realizem a tarefa. Acompanhar cada aluno na execuo da tarefa, orientando o seu trabalho. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte suas observaes sobre o processo. Solicitar ao aluno que, aps a gravao, retire sua tela e se encaminhe para o tanque de revelao. O professor dever retirar o fotolito da mesa para que o prximo aluno inicie o trabalho desde o comeo, desde a xao do fotolito com ta adesiva sobre a mesa de gravao.
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Recursos Didticos:
Livro do aluno. Ambiente preparado para a tarefa. Mesa de gravao de serigraa. Abajur com lmpada vermelha de 40watts. Telas que foram emulsionadas e secas na ltima tarefa. Fotolitos adequados para processo de serigraa (negativos), gravados com artes diversas para a escolha dos alunos. Fita adesiva, tipo durex (se possvel com porta ta).

Observao:
O aluno dever ser encaminhado diretamente para o tanque de revelao aps a gravao da tela. Esta tarefa j dever ter sido explicada.

Dicas:
Utilize um porta durex sobre o tampo da mesa para facilitar os alunos a xarem os fotolitos. Treine a gravao de tela antes de ensinar aos seus alunos para se certicar do melhor tempo de exposio para a gravao sem prejuzo na revelao.

Atividade 11
Pgina 105 do livro do aluno ATIVIDADE 11 LABORATRIO REVELAO DA MATRIZ Imediatamente depois que a tela for gravada, voc dever fazer a revelao da matriz. Para isso, leve a tela ao tanque de lavagem e faa a revelao. Siga as instrues recebidas passadas pelo seu professor. IMPORTANTE: Em caso de diculdades, no tente resolver sozinho o problema, pea ajuda ao seu professor.
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Objetivos:
Per mitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada prossionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Instalar na sala de aula ou em local bem prximo, um tanque com esguicho de gua ou mangueira, para a revelao das telas gravadas. Juntar a turma em volta do tanque e explicar como revelar e lavar a tela. Demonstrar aos alunos como realizar a tarefa passo-a-passo j com a tela que foi gravada na tarefa anterior. Orientar aos alunos que ao terminarem a gravao de suas telas, devero se encaminhar imediatamente para o tanque e revelarem suas telas. Eleger um ou dois alunos que esto seguros do processo para acompanhar seus colegas na execuo dessas tarefa, ajudando no trabalho. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte suas observaes sobre o processo. Solicitar ao aluno que, aps a gravao, retire sua tela e a coloque em um local previamente combinado para secar.

Recursos Didticos:
Livro do aluno. Ambiente preparado para a tarefa. Tanque com esguicho de gua ou mangueira. Telas que foram gravadas na ltima tarefa. Toalhas de pano para secagem das mos.

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Observao:
O aluno dever ser encaminhado diretamente para o tanque de revelao aps a gravao da tela. Esta tarefa j dever ter sido explicada no meio da tarefa de gravao da tela.

Dicas:
Combinar com os alunos um local para deixarem suas telas reveladas e lavadas para a secagem natural. Se no for possvel o uso de um tanque, veja se no local do curso existe um banheiro com Box para banho e pea para que seja instalada uma mangueira. Outra alternativa par ao tanque se ter uma bacia grande e uma mangueira instalada na torneira de uma pia de banheiro ou cozinha. Treine a revelao de tela antes de ensinar aos seus alunos para se certicar se o jato de gua est adequado para a revelao e se a operao funcionar sem atropelos.

Atividade 12
Pgina 116 do livro do aluno ATIVIDADE 12 LABORATRIO PRATICANDO COM O RODO Agora voc vai fazer uma srie de exerccios para praticar a utilizao do rodo de impresso. Siga os exerccios abaixo e as orientaes do seu professor. Ele far um acompanhamento da atividade e ajustar seu modo de utilizar o rodo.
1) Coloque a matriz sobre uma superfcie limpa, com a parte externa da tela voltada para baixo. 2) Pegue o rodo e coloque dentro da matriz junto um dos lados. 3) Pegue o rodo com rmeza e incline-o. 4) Arraste o rodo at a outra extremidade da matriz. Ao nal, pare e arraste de volta, no sentido contrrio, sem levantar o rodo e sem tirar sua mo da posio.
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5) Faa esse movimento de ida e volta diversas vezes e v, aos poucos, ajustando a presso sobre o rodo. Seu professor avaliar se voc est executando a tarefa corretamente e, quando estiver bom ele pedir para voc parar. Objetivo: Treinar o aluno na utilizao da ferramenta de impresso RODO para que tenha facilidade de manuseio na tarefa de impresso. Desenvolvimento: Juntar a turma em volta de uma mesa e relembrar sobre os tipos de rodo e a sua utilizao. Demonstrar aos alunos como realizar o exerccio. Entregar para cada aluno um rodo. Orientar aos alunos que no forcem o rodo sobre a tela para no causar danos. Avaliar cada aluno na execuo da tarefa e corrigir o manuseio dos que estiverem em diculdades.

Recursos Didticos:
Livro do aluno Rodos de borracha para serigraa em tamanho adequado para a tela que foi produzida pelos alunos. Matriz gravada e revelada na ltima tarefa

Observao:
A quantidade de rodos deve ser suciente para a turma de alunos.

Atividade 13
Pgina 120 do livro do aluno
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ATIVIDADE 13 LABORATRIO IMPRESSO Chegou a hora de voc imprimir no processo serigrco. Seu professor providenciar a tinta, as ferramentas e o material para ser impresso. Ele passar todas as instrues necessrias para a realizao da tarefa e ajudar a fazer os ajustes na mesa de impresso. Preste bastante ateno e no deixe passar dvidas pois voc far a impresso do seu material sozinho. Vamos relembrar as principais tarefas da impresso:
1) preparar a tinta para a impresso 2) prender a matriz na mesa de impresso 3) ajustar a matriz na mesa 4) marcar o tampo da mesa 5) colocar a tinta na matriz 6) prender na mesa o material que ser impresso 7) abaixar a matriz sobre o material 8) imprimir utilizando o rodo 9) levantar a tela 10) retirar o material impresso e colocar para secar

Objetivos:
Per mitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada prossionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Preparar a sala de aula como um ambiente de impresso denindo o local para a mesa de impresso, para a mesa de materiais e o local de secagem do material impresso.
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 Instalar uma mesa de impresso serigrca ou adaptar uma mesa estvel com garras mveis para a xao de telas. Reunir a turma em volta da mesa de materiais e explicar o processo de impresso. Em seguida reunir a turma em volta da mesa de impresso e demonstrar como realizar as tarefas passo-a-passo, desde a xao da tela na garra, a colocao do material sobre a mesa at a impresso. Demonstrar aos alunos como colocar o material impresso para secar. Distribuir para cada aluno sua tela, rodo e o material para imprimir. Solicitar aos alunos que, individualmente, se encaminhem para a mesa preparada para a impresso e realizem a tarefa. Acompanhar cada aluno na execuo da tarefa, orientando o seu trabalho. Explicar que esta uma das diversas maneiras de se imprimir no processo de serigraa. Lembrar as outras tcnicas vistas no livro do aluno. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte suas observaes sobre o processo. Estimular o aluno a analisar a impresso que ele realizou. Ao trmino do trabalho de todos os alunos da turma, o professor dever avaliar cada trabalho e, no caso de encontrar impresses com problemas, dever ajudar ao aluno a refazer seu trabalho. Recursos Didticos: Livro do aluno. Mesa para colocao de tintas, rodos e material para impresso. Mesa de impresso serigrca plana ou garra mvel para instalar em uma mesa estvel.

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 Secador para os trabalhos impressos. Ver no livro do aluno o captulo sobre secadores e instalar o modelo mais adequado para as instalaes da sala de aula. Carto branco triplex ou duplex no formato A3 para impresso Tinta a base de gua para impresso em carto. Panos de limpeza.

Observao:
A quantidade de carto e tinta dever ser adequada para que cada aluno da turma possa produzir sua prpria impresso.

Dicas:
Pea ajuda ao vendedor da loja de material serigrco sobre a tinta para a impresso no carto. Lembre-se que esta tinta dever ser adequada ao tipo de nylon que foi utilizado na produo das telas. Treine a impresso antes de ensinar aos seus alunos.

Atividade 14
Pgina 126 do livro do aluno ATIVIDADE 14 LABORATRIO VISITA Sua turma far uma visita a uma empresa que trabalha com serigraa para ver de perto o processo de produo. Siga rigorosamente as orientaes do seu professor. Fique atento s explicaes do prossional que est guiando a visita. No circule em locais sem o prossional da empresa. No pegue materiais ou ferramentas e no mexa nos equipamentos se no for autorizado para isso. Aproveite para fazer todas as perguntas e tirar suas dvidas. Anote suas observaes para depois comentarem em sala de aula.

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Objetivos:
Apresentar ao aluno os equipamentos do processo de silk screen em forma de visita guiada. Possibilitar ao aluno conhecer in loco as tarefas fundamentais de cada fase do processo.

Desenvolvimento:
Na empresa que estiver sendo visitada, reunir os alunos em cada setor, de forma que quem posicionados e possam ver os equipamentos. Incentiv-los a identicar as partes de cada equipamento apresentado. Solicitar ao prossional responsvel por cada equipamento, que apresente aos alunos as partes fundamentais. Solicitar ao prossional que apresente os dispositivos de segurana e reforce os avisos de risco do trabalho para os alunos. Solicitar ao prossional que execute uma tarefa, do incio ao m, o mais devagar possvel, enquanto explica o que est fazendo. IMPORTANTE: por ser um processo extenso, e por j terem executado as tarefas em sala de aula, nesta visita os alunos no executaro tarefas. Os alunos devero se manter afastados dos equipamentos observando a execuo das tarefas pelos prossionais. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte tudo o que considerarem importante. De vez em quando, solicitar ao prossional que abra espao de tempo entre as tarefas, para permitir que os alunos faam perguntas. Na aula seguinte, estimular a turma a apresentar suas anotaes sobre curiosidades, dvidas e observaes gerais.

Recursos Didticos:
Livro do aluno. Ambiente prossional de trabalho.
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 Equipamentos prossionais de trabalho.

Dicas:
Combinar com antecedncia a visita a empresa Explicar ao responsvel da empresa como se dar a visita, qual o nmero de participante e o que exatamente deseja realizar na visita. Informar que os alunos no executaro tarefas na empresa, a no ser que a empresa sugira alguma atividade (como por exemplo a impresso) que possa ser realizada pelos alunos. Neste caso, observar que os alunos devero ser orientados por um prossional da empresa. Se possvel reunir a turma na sala de aula no dia da visita para irem todos juntos a empresa Solicitar aos alunos que sigam rigorosamente as suas orientaes Orientar os alunos a no se afobarem e a prestarem a mxima ateno s explicaes do prossional. Orientar os alunos a s executarem tarefas se forem autorizados pelo prossional. Determinar aos alunos que no se afastem do grupo dentro da empresa e que no toquem em nenhum equipamento ou ferramenta. Solicite aos alunos que escrevam suas observaes no livro ao longo da vista. Isto permitir que ele faa um registro mais real da visita.

QUESTIONRIO Pgina 74 do Livro do aluno. 1) Em que pas e em que ano se atribui ocialmente o surgimento tcnico da serigraa? Estados Unidos em 1879.

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2) Que ferramenta foi introduzida em 1918 na serigraa que revolucionou esse processo e utilizada at os dias de hoje? O rodo. Introduzido na Califrnia - Estados Unidos. Pgina 77 do Livro do aluno. 3) Descreva como constituda a matriz de impresso utilizada na serigraa.Uma moldura coberta com uma tela de tecido de seda, nilon ou polister. 4) Relacione cinco aplicaes da serigraa. Resposta livre, porm deve constar da lista apresentada no livro. Pgina 85 do Livro do aluno. 5) Quais so os cinco elementos fundamentais do processo serigrco? Moldura, tecido da tela, matriz, mesa de impresso e rodo. 6) Quais os tipos de mateirais que so feitas as molduras das matrizes de serigraa? Madeira, alumnio e ferro. 7) Cite os tipos de garras utilizados nas mesas de impresso. Garra com dobradias, gara com sistema de molas e garra com contra-peso. 8) Quais os tipos de materiais que so fabricados os rodos e qual o tamanho ideal? O tamanho deve ser quatro centmetros menor que a largura interna da moldura. Pgina 89 do Livro do aluno. 9) Descreva a utilizao de cada uma das ferramentas a seguir: ESPTULA, APLICADOR DE EMULSO, GRAMPEADOR, SOPRADOR TRMICO. Misturar tintas, cobrir a tela com emulso, prender o tecido no quadro da madeira, secar materiais impressos. 10) Descreva a utilizao de cada um dos materiais a seguir: FITA CREPE, REMOVEDOR, COLA PERMANENTE. Vedar reas da tela, remover emulso, xar o material impresso sobre a mesa de impresso. Pgina 91 do Livro do aluno.

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11) Quais os tipos de emulses existentes? base d'gua e base de solvente. 12) Qual o produto que se msitura emulso para que essa adquira a propriedade fotossensvel? Sensibilizante. Diazo ou bicromato. 13) Quais os tipos de tintas utilizados na serigraa? base d'gua, base de solvente e ultravioleta. 14) Para que serve o solvente? Diluir a tinta, alterando a viscosidade. Pgina 120 do Livro do aluno. 15) Quais as trs grandes partes que dividimos o processo de serigraa? Confeco do quadro, preparao da matriz e impresso. 16) Quais so os tipos de lmpadas mais utilizados em mesas de gravao de matrizes serigrcas? Halognio, fotoood, uorescente e xenon. 17) Explique com poucas palavras o que signica o "fora de contato" a distncia entre a matriz e o material a ser impresso. 18) Relacione os mtodos de secagem que voc achou mais interessantes. So oito os mtodos mais utilizados: varal, moldura, tabuleiro, mola espira xa, pinos paralelos, barras paralelas, secador metlico e estifa. Pgina 126 do Livro do aluno. 19) Relacione os trs tens de Controle de Qualidade do trabalho do impressor serigrco que voc considera mais importante: Resposta livre, porm deve constar da lista apresentada no livro. 20) Relacione os trs tens de Segurana no Trabalho do impressor serigrco que voc considera mais importantes. Resposta livre, porm deve constar da lista apresentada no livro.

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4 OPERADOR DE ACABAMENTO
Atividade 15
Pgina 143 do livro do aluno ATIVIDADE 15 LABORATRIO DOBRA Voc far agora alguns tipos de dobra manualmente. Com isso entender como so montados os folders publicitrios e tambm um caderno de miolo de um livro. Seu professor entregar a voc folhas impressas para voc trabalhar. Antes porm, observe as explicaes do seu professor, veja como executar a tarefa e em seguida realize seu trabalho. Objetivo:
Reforar o entendimento dos alunos sobre o funcionamento da dobradeira.

Desenvolvimento:
Preparar na sala de aula, uma mesa com os materiais e ferramentas necessrios para execuo da tarefa. Reunir os alunos e demonstrar a execuo da tarefa realizando as dobras. Solicitar aos alunos que, individualmente, se encaminhem para a mesa preparada e realizem a tarefa. Acompanhar cada aluno na execuo da tarefa, orientando o seu trabalho. Explicar que esta uma das diversas formas de dobragem.

 Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte suas observaes sobre o processo. Lembrar as outras tcnicas vistas no livro do aluno.

Recursos Didticos:
Livro do aluno. Mesa para colocao das folhas e rgua para dobragem. Folhas de papel offset 75g/m2 no formato 66x48

Observao:
A quantidade de folhas dever ser suciente para os alunos realizarem mais de uma vez a tarefa.

Atividade 16
Pgina 146 do livro do aluno ATIVIDADE 16 LABORATRIO ALCEAMENTO Agora a sua turma que executar uma atividade de alceamento. Seguindo as instrues do seu professor, vocs vo organizar uma bancada de alceamento e desenvolver a tarefa de montar um miolo de livro. Cada um ser responsvel por uma etapa. Fique atenta a explicao. Dica: no comeo da tarefa no se preocupe com o tempo de execuo. Objetivos:
Per mitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada prossionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Convidar os alunos para prepararem na sala de aula uma bancada grande
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com os materiais para execuo da tarefa. Demonstrar como executada a tarefa de alceamento. Lembrar a tcnica vista no livro do aluno. Organizar os alunos em duplas que se revezaro nas atividade de preparador da bancada e na de alceador. O preparador colocar em ordem os cadernos a serem alceados. O alceador percorrer a bancada executando o alceamento. Acompanhar cada dupla de aluno na execuo da tarefa, orientando o trabalho. Ao nal da tarefa os alunos devero reorganizar a bancada. observaes sobre o processo. Lembrar aos alunos das novas tecnologias usadas no processo. Recursos Didticos: Livro do aluno. Bancada para colocao dos cadernos para alceamento. Cadernos impressos numerados para alceamento.

Dicas:
Os cadernos podero ser de 4, 8 ou 16 pginas. A quantidade de cadernos dever ser em torno 30 jogos. Os cadernos impressos e numerados podem ser conseguidos em uma grca que produza livros. A bancada pode ser feita juntando-se diversas mesas.

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Atividade 17
Pgina 155 do livro do aluno ATIVIDADE 17 LABORATRIO REFILE Que tal aprendermos na prtica como realizar o rele de materiais? Voc receber algumas folhas de papel para realizar a operao de rele. Seu professor explicar como funciona a guilhotina e demonstrar como realizar a tarefa. Fique bem atento! IMPORTANTE: voc estar lidando com um equipamento que possui uma faca de corte aada. No mexa na guilhotina sem estar autorizado para isso e tenha cuidado para no causar um acidente. Objetivos:
Per mitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada prossionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Instalar na sala de aula uma guilhotina manual em uma mesa estvel. Reunir a turma em volta da mesa com a guilhotina e explicar o funcionamento do equipamento Chamar a ateno para os cuidados que devem ser tomados na utilizao do equipamento. Demonstrar aos alunos como realizar a tarefa. Solicitar aos alunos que, individualmente, se encaminhem para a mesa preparada e realizem a tarefa. Acompanhar cada aluno na execuo da tarefa, orientando o seu trabalho. Explicar que esta uma das diversas formas de realizar o rele. Lembrar aos alunos do rele feito em guilhotina a automtica.

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Recursos Didticos:
Livro do aluno. Mesa estvel. Guilhotina manual do tipo que possu faca com alavanca. Folhas de papel no formato A4

Atividade 18
Pgina 166 do livro do aluno ATIVIDADE 18 LABORATRIO VISITA Sua turma far uma vista a uma empresa grca onde voc ver de perto como funciona cada equipamento da rea de acabamento. Siga rigorosamente as orientaes do seu professor. Fique atento s explicaes dos prossionais. Acompanhe seu grupo e no circule em outras reas. No pegue materiais ou ferramentas e no mexa nos equipamentos se no for autorizado para isso. Aproveite para fazer todas as perguntas e tirar suas dvidas. Anote suas observaes para depois comentarem em sala de aula. Objetivos:
Apresentar ao aluno os equipamentos do processo de acabamento grco em forma de visita guiada. Possibilitar ao aluno conhecer in loco as tarefas fundamentais de cada fase do processo.

Desenvolvimento:
Na empresa que estiver sendo visitada, reunir os alunos em cada setor, de forma que quem posicionados e possam ver os equipamentos. Incentiv-los a identicar as partes de cada equipamento apresentado. Solicitar ao prossional responsvel por cada equipamento, que apresente aos alunos as partes fundamentais.
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 Solicitar ao prossional que apresente os dispositivos de segurana e reforce os avisos de risco do trabalho para os alunos. Solicitar ao prossional que execute uma tarefa, do incio ao m, o mais devagar possvel, enquanto explica o que est fazendo. IMPORTANTE: por ser um processo extenso, com diversos tipos de equipamentos que demanda treinamento especco, nesta visita os alunos no executaro tarefas. Os alunos devero se manter afastados dos equipamentos observando a execuo das tarefas pelos prossionais. Solicitar ao alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte tudo o que considerarem importante. De vez em quando, solicitar ao prossional que abra espao de tempo entre as tarefas, para permitir que os alunos faam perguntas. Na aula seguinte, estimular a turma a apresentar suas anotaes sobre curiosidades, dvidas e observaes gerais.

Recursos Didticos:
Livro do aluno. Ambiente prossional de trabalho. Equipamentos prossionais de trabalho.

Dicas:
Combinar com antecedncia a visita a empresa Explicar ao responsvel da empresa como se dar a visita, qual o nmero de participante e o que exatamente deseja realizar na visita. Informar que os alunos no executaro tarefas na empresa, a no ser que a empresa sugira alguma atividade que possa ser realizada pelos alunos. Neste caso, observar que os alunos devero ser orientados por um prossional da empresa.
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 Se possvel reunir a turma na sala de aula no dia da visita para irem todos juntos a empresa Solicitar aos alunos que sigam rigorosamente as suas orientaes Orientar os alunos a no se afobarem e a prestarem a mxima ateno s explicaes do prossional. Orientar os alunos a s executarem tarefas se forem autorizados pelo prossional. Determinar aos alunos que no se afastem do grupo dentro da empresa e que no toquem em nenhum equipamento ou ferramenta. Solicitar aos alunos que escrevam suas observaes no livro ao longo da vista. Isto permitir que ele faa um registro mais real da visita.

QUESTIONRIO Pgina 134 do Livro do aluno. 1) Em que poca surgiu a ENCADERNAO COM COLAGEM? Incio do sculo XX. 2) A rea de acabamento dividida em dois grandes grupos. Quais so eles? Acabamento cartotcnico e acabamento editorial. 3) Relacione cinco equipamentos utilizados no processo de acabamento. Resposta livre, porm deve constar da lista apresentada no livro. Pgina 141 do Livro do aluno. 4) Descreva a utilizao de cada uma das ferramentas a seguir: CONTA-FIOS, GRAMPEADOR, ESTILETE, TESOURA DE FERRO e PINCEL. Vericao de marcas de corte e detalhes, grampear formulrios e blocos de papel, tarefas de corte diversas, cortar materiais duros e aplicao de cola. 5) Cite trs materiais bsicos, de uso comum, utilizados no processo de acabamento. Fita gomada, cola e borracha.

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6) Quais so as fases de acabamento editorial? Dobra, alceamento, costura, prensagem, cola e rele. 7) Relacione os cinco tipos mais utilizados de tcnicas para enobrecimento do produto. Plasticao ou laminao, palicao de verniz, corte e vinco, aplicao de relevo e gravao em hot stamping.

Pgina 165 do Livro do aluno. 8) Quais os tipos de cola utilizados no processo de acabamento? Cola branca a base d'gua, cola a base de salvente, cola PUR (poliuretano) e cola quente (hot melt). 9) Qual a tcnica utilizada para a aplicao do verniz U.V. Hi Gloss? Silk-screen (serigraa). 10) Como constituda a matriz para acabamentos de corte e vinco? Uma base de madeira que possui lminas de ao presas. Pgina 166 do Livro do aluno. 11) Relacione os trs tens de Controle de Qualidade do trabalho do operador de acabamento. Resposta livre, porm deve constar da lista apresentada no livro. 12) Relacione abaixo trs tens de Segurana no Trabalho do operador de acabamento que voc considera mais importantes: Resposta livre, porm deve constar da lista apresentada no livro.

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5 ENCADERNADOR
Atividade 19
Pgina 180 do livro do aluno ATIVIDADE 19 LABORATRIO ENCADERNAO MECNICA Vamos agora realizar a encadernao mecnica. Seu professor explicar para a turma o processo de furao e colocao das garras e/ou da espiral. Voc receber alguns materiais para realizar o trabalho. Observe bem cada passo do processo que seu professor ir demonstrar. Objetivos:
Per mitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada prossionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Instalar na sala de aula uma mquina manual de encadernao espiral. Reunir a turma em volta da mesa com a encadernadora e explicar o funcionamento do equipamento.

 Chamar a ateno para os cuidados que devem ser tomados na utilizao do equipamento. Demonstrar aos alunos como realizar a tarefa de furao. Em seguida demonstrar como colocar a espiral, executando a encadernao das folhas na capa e depois o acabamento com alicate. Solicitar aos alunos que, individualmente, se encaminhem para a mesa preparada e realizem a tarefa. Acompanhar cada aluno na execuo da tarefa, orientando o seu trabalho do incio at o nal. Explicar que esta uma das diversas formas de realizar a encadernao mecnica.

Recursos Didticos:
Livro do aluno. Mesa estvel. Alicate de corte pequeno. Mquina de encadernar com espiral. Folhas de papel A4 para a encadernao. Capas e sobrecapas de PVC. Espirais.

Observaes:
A quantidade de folhas dever ser suciente para os alunos realizarem uma encadernao com pelo menos 50 pginas cada um. A quantidade de capas de PVC e espirais dever ser suciente para cada aluno executar sua prpria encadernao. O dimetro da espiral dever ser adequado a quantidade de pginas que sero
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encadernadas.

Atividade 20
Pgina 184 do livro do aluno ATIVIDADE 20 LABORATRIO GRAMPEAMENTO Agora a sua turma que executar uma atividade de encadernao com grampos. Seguindo as instrues do seu professor, voc far dois tipos de encadernao com grampos. Uma de lombada grampo canoa e outra com grampo lateral. Observe com ateno as explicaes do seu professor. Objetivos:
Permitir ao aluno exercitar na prtica uma atividade realizada profissionalmente. Reforar no aluno o conhecimento adquirido sobre a matria.

Desenvolvimento:
Instalar na sala de aula um grampeador semi automtico. Reunir a turma em volta da mesa com o grampeador e explicar o funcionamento do equipamento. Chamar a ateno para os cuidados que devem ser tomados na utilizao do equipamento. Demonstrar aos alunos como realizar a tarefa de grampeamento LATERAL e grampeamento CANOA. Solicitar aos alunos que, individualmente, se encaminhem para a mesa preparada e realizem as tarefas. Acompanhar cada aluno na execuo da tarefa, orientando o seu trabalho do incio at o final. Explicar que esta uma das diversas formas de realizar a encadernao com grampos.

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Recursos Didticos:
Livro do aluno. Mesa estvel. Grampeador semi automtico (eltrico) que permita o grampeamento lateral e lombada canoa. Folhas de papel A4 para a encadernao. Folhas de carto duplex ou triplex entre 180 e 300 g/m2, ou outro papel grosso, para servirem de capas em ambas as encadernaes. Caixa de grampos adequados ao tipo de grampeador.

Observaes:
A quantidade de folhas dever ser suciente para os alunos realizarem duas encadernaes. Cada uma com aproximadamente 32 pginas. A quantidade de capas de carto dever ser suciente para cada aluno executar duas encadernaes com grampo. A encadernao lateral dever ser feita no formato A4, grampeando-se com dois grampos eqidistantes, a margem esquerda das folhas de papel. A encadernao de lombada canoa dever ser feita primeiramente dobrandose as folhas de papel A4 no meio, transformando-as assim em cadernos de 4 pginas no formato A5 (metade do A4).

Atividade 21
Pgina 201 do livro do aluno ATIVIDADE 21 LABORATRIO VISITA Sua turma far uma vista a uma empresa grca onde voc ver de perto como funciona cada equipamento de encadernao. Siga rigorosamente as orientaes do seu professor. Fique atento s explicaes dos prossionais. Acompanhe seu grupo e no circule em outras reas. No pegue materiais
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ou ferramentas e no mexa nos equipamentos se no for autorizado para isso. Aproveite para fazer todas as perguntas e tirar suas dvidas. Anote suas observaes para depois comentarem em sala de aula. Objetivos:
Apresentar ao aluno os equipamentos do processo de encadernao em forma de visita guiada. Possibilitar ao aluno conhecer in loco as tarefas fundamentais de cada fase do processo.

Desenvolvimento:
Na empresa que estiver sendo visitada, reunir os alunos em cada setor, de forma que quem posicionados e possam ver os equipamentos. Incentiv-los a identicar as partes de cada equipamento apresentado. Solicitar ao prossional responsvel por cada equipamento, que apresente aos alunos as partes fundamentais. Solicitar ao prossional que apresente os dispositivos de segurana e reforce os avisos de risco do trabalho para os alunos. Solicitar ao prossional que execute uma tarefa, do incio ao m, o mais devagar possvel, enquanto explica o que est fazendo. IMPORTANTE: por ser um processo extenso, com diversos tipos de equipamentos que demandam treinamentos especcos, nesta visita os alunos no executaro tarefas. Os alunos devero se manter afastados dos equipamentos observando a execuo das tarefas pelos prossionais. Solicitar aos alunos que anotem no livro ou em uma folha a parte tudo o que considerarem importante. De vez em quando, solicitar ao prossional que abra espao de tempo entre as tarefas, para permitir que os alunos faam perguntas.

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 Na aula seguinte, estimular a turma a apresentar suas anotaes sobre curiosidades, dvidas e observaes gerais.

Recursos Didticos:
Livro do aluno. Ambiente prossional de trabalho. Equipamentos prossionais de trabalho.

Dicas:
Combinar com antecedncia a visita a empresa Explicar ao responsvel da empresa como se dar a visita, qual o nmero de participante e o que exatamente deseja realizar na visita. Informar que os alunos no executaro tarefas na empresa, a no ser que a empresa sugira alguma atividade que possa ser realizada pelos alunos. Neste caso, observar que os alunos devero ser orientados por um prossional da empresa. Se possvel reunir a turma na sala de aula no dia da visita para irem todos juntos a empresa Solicitar aos alunos que sigam rigorosamente as suas orientaes Orientar os alunos a no se afobarem e a prestarem a mxima ateno s explicaes do prossional. Orientar os alunos a s executarem tarefas se forem autorizados pelo prossional. Determinar aos alunos que no se afastem do grupo dentro da empresa e que no toquem em nenhum equipamento ou ferramenta. Solicitar aos alunos que escrevam suas observaes no livro ao longo da vista. Isto permitir que ele faa um registro mais real da visita.

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QUESTIONRIO Pgina 174 do Livro do aluno. 1) qual o tipo de encadernao que surgiu por volta de 1800? Encadernao em capa dura ou encadernao editorial. 2) Relacione os quatro tipos de encadernao. Encadernao mecnica (espiral e chrio), com grampo, lombada quadrada e capa dura. 3) Descreva a principal funo de cada uma das ferramentas a seguir: RGUA DE METAL, PINA, ESPTULA, PISTOLA E PINCEL. Execuo de cortes, xao de elementos pequenos, esticar tecidos, colagem de materiais especiais, limpeza. Pgina 177 do Livro do aluno 4) Quais so os trs tipos de materiais utilizados na encadernao mecnica com espiral? Espiral, wire-O e garra plstica. 5) Quais so as trs fases principais da encadernao com capa dura? Preparao do miolo, preparao da capa e encadernao. 6) Relacione os quatro tipos de encadernao do tipo brochura. Brochura colada, brochura colada com lombada fresada, brochura com lombada comlada com PUR e brochura costurada. Pgina 201 do Livro do aluno 7) Relacione trs tens de Controle de Qualidade do trabalho do encadernador que voc considera mais importantes: 8) Relacione trs tens de Segurana no Trabalho do encadernador que voc considera mais importantes:

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GLOSSRIO
Acabamento Conjunto de operaes que d ao trabalho impresso a sua apresentao nal. Adesivo Cola. Alcear / Alar Colocar em ordem os cadernos ou pginas impressas. Apara Sobra de papel cortado na guilhotina e em algumas mquinas de impresso. Bobina Rolo de papel contnuo usado em mquinas de impresso rotativas. Brochura Livro ou folheto revestido com cobertura de papel ou cartolina colada na lombada. Caderno Conjunto de vrias pginas, impressas na mesma folha, que so dobradas. Os mais comuns so os cadernos de 4, 8, 16, 32 e 64 pginas. Calar Colar calos em clichs, telas de serigraa etc. Calhamao Livro muito grande e antigo. Capa dura Capa rgida de um livro. Capa mole Capa menos rgida de um livro, brochura. Chapa Matriz do processo de impresso offset. Cilindro Pea cilndrica, geralmente utilizada em impressoras. Cinta Tira de papel, metal ou plstico com que se envolvem livros, revistas e jornais.
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Clich Reproduo em metal ou outro material de algum desenho, gravura. Colofon Inscrio que alguns livros levam no m, mencionando a tiragem, data de impresso, empresa grca, editora, etc. Contador Aparelho usado nas mquinas de impresso que indicam o nmero de exemplares produzidos. Costura Na encadernao, a operao de juntar em um nico volume os cadernos com o auxlio de agulha e linha. Desengraxe Em serigraa, o tecido deve ser desengraxado (limpo) com um produto apropriado. Design Atividades relacionadas com a produo de impressos, tendo a preocupao de uma harmonia esttica. Dourao Estampar com ouro ou outro metal, legendar e colocar desenhos ornamentais na capa. Editor o principal agente comercial do ramo das artes grcas em relao a livros e publicaes peridicas. Editora Empresa ou instituio que se responsabiliza pela edio de publicaes. Encarte Intercalao de folhas soltas. Folha ou caderno colocado solto num livro j encadernado. Estampagem Impresso de um desenho feito na capa de um livro por meio de uma chapa. Fitilho Cordo de tecido que se coloca no livro para marcar uma pgina. Folheto Impresso constitudo por uma folha simples, dobrada. Formato Dimenses caractersticas de um trabalho grco. Grasmo e contragrasmo reas do impresso onde a tinta depositada (grasmo) e onde no h aplicao de tinta (contragrasmo).

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Gramatura Valor que dene o peso, em gramas, de uma folha de papel, com um metro quadrado. Grampo Pequeno pedao de arame no, com as pontas dobradas em canto, usado para juntar pginas de revistas, livros etc. Guardas Folhas dobradas, impressas ou no, que se colocam no incio e no nal do livro encadernado, unindo a capa ao miolo. Iluminura Trabalho de ornamentao, nos pergaminhos e livros antigos, que consiste em letras coloridas, ores etc., tudo pintado manualmente. Ilustrao Imagem, desenho, gravura que acompanham os textos nos livros, jornais, revistas. Imagem Representao de objetos, animais, pessoas, por meio de gravura, fotograa, desenho. Imposio Tcnica de repartio das pginas de um texto na superfcie de uma folha de tal modo que, aps a dobragem, estas se encontrem seguidas na ordem normal de leitura. Impresso direta Processo de impresso que se realiza por contato imediato entre a matriz e o papel. Impresso indireta Processo de impresso que conta com um elemento intermedirio, entre a matriz e o papel, para o transporte da imagem, como no processo offset. Impresso plana Processo de impresso que se realiza em mquinas planas. Impresso rotativa Processo de impresso que depende de formas ou matrizes curvas ou cilndricas. Processo usado nas rotativas para jornais, nas mquinas offset e de rotogravura. Impresso Designao genrica de todo exemplar obtido por meio de impresso grca. Layout Esboo do trabalho grco. Especica tipologia, disposio do texto, medidas, cores etc, relativos composio de livros, folhetos, trabalhos comerciais etc.
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Lombada Parte do livro, que leva a costura ou cola que forma o dorso dos livros. Mancha A parte impressa da pgina. Manuscrito Livro ou documento escrito mo. Matriz Elemento base de qualquer processo de impresso, no qual gravada a imagem a imprimir. Orelha Cada uma das extremidades da sobrecapa ou da capa que se dobram para dentro do livro. Positivo Prova fotogrca em que as imagens so iguais ao original e no invertidas, como no negativo. Pr-impresso A preparao de textos e imagens para impresso. Sobrecapa Folha de papel, normalmente com gramatura entre 120 e 200 g/m que protege a capa do livro.

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BIBLIOGRAFIA
ARAJO, Emanuel. A construo do livro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000. CANAVEIRA, Rui. Cronologia (comparada) das Artes Grcas. Lisboa: www.paginagraca.com, Julho 2004 CARRAMILLO NETO, Mario. Produo grca II Papel, tinta, impresso e acabamento. So Paulo: Global, 1997. CARRAMILLO NETO, Mario. Produo grca presente e futuro. So Paulo: Grcos Burti, 1995. FERNANDES, Amaury. Fundamentos de produo grca para quem no produtor grco. Rio de Janeiro: Rubio, 2003. GRAIG, James. Produo grca. So Paulo: Nobel, 1987. GUIMARES, Waldo. Silk screen fcil. So Paulo: Screen & Cia, 1999. HURLBURT, Alen. Layout: o design da pgina impressa. So Paulo: Nobel, 1986. INSTITUTO ANTNIO HOUAISS. Dicionrio Eletrnico Houaiss da Lngua Portuguesa. CD-ROM Verso 1.0.7. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004. JEAN, Georges. A escrita, memria dos homens. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. LA MOTTA, Dulio. Dicionrio bsico de artes grcas. So Paulo: Grcos Burti, 1997. LUNARDELLI, Amrico A. e ROSSI FILHO, Srgio. Acabamento - Encadernao e enobrecimento de produtos impressos. So Paulo: Lunardelli, 2004. MILEVSKI, Robert J. Manual de pequenos reparos em livros. Rio de Janeiro: Projeto C.P.B.A. Arquivo Nacional, 2001. MONTEIRO DA SILVA, Jorge A. Como planejar e produzir um projeto grco. Rio de Janeiro: Ediouro, 1990.
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PRAZER, Rogar. Desktop publishing & design para Leigos. So Paulo: Berkeley Brasil, 1994. ROSSI FILHO, Srgio. Graphos: Glossrio de termos tcnicos em comunicao grca. So Paulo: Editorial Cone Sul, 2001. ARTIGOS BARCELLOS, Joo. Histria do processo da serigraa. So Paulo: Jornal O Serigrco, junho 2005. BARCELLOS, Joo. Impresso serigrca. So Paulo: Jornal O Serigrco, junho 2005. BUSS, Arno. O diferencial do acabamento. So Paulo: Dabra, junho 2005. CANAVEIRA, Rui. A indstria grca na Amrica Latina. Lisboa: www. paginagraca.com, julho 2004 CANAVEIRA, Rui. Indstria Grca e Transformadora do Papel. Lisboa: www.paginagraca.com, julho 2004 LUNARDELLI, Amrico. Tcnicas de encadernao. So Paulo: julho, 2005. MARTINS, Joo. Serigraa - um processo sem inventor. Lisboa: Revista Page, maio 2001. OTSUKA, Hajime. Como imprimir de modo correto? So Paulo: www. shoppingscreen.com.br. novembro 2002. SEFAR. O que serigraa? Lisboa: www.sefar.com, junho 2005. SITES www.glossary.ippaper.comwww.iptshome.org www.metcbo.gov.br www.moleiro.com www.oserigraco.com.br www.paginagraca.com www.polar-mohr.com www.portaldasartesgracas.com www.rossigraf.com.br
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www.screencia.com.br www.sefar.com www.shoppingscreen.com.br

CRDITOS DAS IMAGENS

1 - Introduo Pintura rupreste: Gruta de Altamira Espanha Placa sumeriana: Museu do Louvre Paris Frana Signos da escrita cuneiforme: Museu do Louvre Paris Frana Papiro extrado do Livro do Mortos: Museu do Cairo Egito Copista da Idade Mdia: Biblioteca Nacional de Paris Frana Prensa de Gutenberg: Biblioteca Nacional de Paris Frana Gutenberg: Biblioteca Nacional de Paris Frana 2 - Guilhotineiro Guilhotina manual Sc XIX: Museu Virtual da Imprensa Guilhotina a vapor Sc XIX: Museu Virtual da Imprensa Dispositivos fundamentais da guilhotina: Polar-Mohr Guilhotina grande computadorizada: Polar-Mohr Guilhotina pequena computadorizada: Polar-Mohr 4 - Operador de Acabamento Dobradeira Sc XIX: Museu Virtual da Imprensa Mquina de costura Sc XIX: Museu Virtual da Imprensa Fotograas (exceto as citadas acima): Jos Jardim
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AGRADECIMENTOS
Agradecemos as pessoas abaixo pelo apoio na realizao desse trabalho. Anderson Luiz (Iarte) Canrobert Moraes (Markgraph) Catarina Barros Elizangela Soares Fbio Sombra Francisco Freitas (Dimona) Jos Ricardo (Schwab) Luis Blumberg (Dimona) Ricardo Martins (Iarte) Tuti Barbosa Wayner Nascimento (Sir Speedy)

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