PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE Trastorno de Lectura (dislexia): Los problemas del aprendizaje se caracterizan por una diferencia significante

en los logros del nio en ciertas reas, en comparacin a su inteligencia en general. Los alumnos que tienen problemas de aprendizaje pueden exhibir una gran variedad de caractersticas, incluyendo problemas con la comprensin, en lenguaje, escritura, o habilidad para razonar. La hiperactividad, falta de atencin, y problemas en la coordinacin y percepcin pueden tambin ser asociados a esta dificultad, como tambin las dificultades preceptales desniveladas, trastornos motores, y comportamientos como la impulsividad, escasa tolerancia ante las frustraciones, etc.

Los problemas del aprendizaje pueden ocurrir en las siguientes reas acadmicas: Lenguaje hablado: atrasos, trastornos, o discrepancias en el escuchar y hablar. Lenguaje escrito: dificultades para leer, escribir, y en la ortografa. Aritmtica: dificultad para ejecutar funciones aritmticas o en comprender conceptos bsicos. Razonamiento: dificultad para organizar e integrar los pensamientos. Habilidades para la organizacin: dificultad para organizar todas las facetas del aprendizaje.

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE - Disortografia: Concierne a las perturbaciones de la utilizacin escrita de la lengua; frecuentemente va unida a los retrasos del lenguaje oral , como sintomatologa de una silesia no apreciada, resultante de una aprendizaje defectuoso o de un medio cultural desfavorable, como falta de atencin o de lectura comprensiva Hay cuatro tipos de faltas de ortografa 1. Las fallas referidas a la trascripcin puramente fonticas de la formacin del lenguaje hablado 2. Las faltas de uso que varan segn la complejidad ortogrfica de la lengua, cuando las palabras se sobrecargan de letras no pronunciadas 3. Las faltas de gramtica 4. Las faltas referidas o palabras homfonas - Disgrafia: es un trastorno de la escritura que afecta a la forma (motricidad) o al significado (simbolizacin) y es de tipo funcional. Se presenta en nios con normal capacidad intelectual, adecuada estimulacin ambiental y sin trastornos neurolgicos, sensoriales, motores o afectivos intensos. - Discalculia: se trata de dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemticas. Para un tratamiento eficaz en las dificultades de las matemticas se debe realizar un plan de tratamiento en el cual prime la estimulacin del pensamiento matemtico, a travs del desarrollo de estrategias centradas en el lenguaje matemtico, la resolucin de problemas, la auto-monitorizacin, la memoria, la orientacin en el espacio, las habilidades sociales, la conceptualizacin, la orientacin temporal y la organizacin espacial. - Disfasias: es un trastorno del lenguaje caracterizado por dificultad para hablar y / o dificultad para comprender el discurso hablado. Las personas con disfasia puede no ser capaz de hablar en oraciones coherentes, pueden tener dificultades para las palabras adecuadas para usar, puede insertar las palabras que no tienen sentido en sus oraciones, o puede tener dificultad para entender que alguien ms ha hablado del habla. Para los pacientes, disfasia puede ser muy frustrante, ya que la capacidad de comunicacin est limitada por dificultades de idioma del paciente. Esta condicin tambin puede ser

frustrante para los cuidadores y familiares, sobre todo si el paciente tiene problemas para entender y seguir instrucciones. - Afasias: trastornos del habla que implican la prdida del habla. Otros pueden usar disfasia para referirse principalmente a las formas leves de la afasia. Cualquiera que sea el trmino que se utilice, la condicin es causada por un dao en el cerebro, y es una forma de trastorno del lenguaje adquirido. El dao puede ser el resultado de un traumatismo en el cerebro o el resultado de una enfermedad neurolgica degenerativa. Algunas de las razones para que alguien desarrolle disfasia incluyen: una lesin cerebral traumtica como resultado de un accidente de coche, el Alzheimer, la demencia, accidente cerebrovascular, epilepsia y enfermedad de Parkinson. - Disartrias: - Genricamente, las disartrias son errores de la articulacin de las palabras, que no coinciden con las normas socioculturales impuestas por el ambiente, que dificultan la inteligibilidad del discurso y que se presentan a una edad en que ya se debiera tener una articulacin correcta. Si la causa que produce dichos errores se encuentra a nivel del SNC, se denominan "disartrias" en sentido estricto, y si se encuentra a nivel periferico, se denominan "dislasias". Siendo esta la nica diferencia entre las disartrias y las dislasias, y puesto que sus caractersticas clnicas son las mismas, las estudiaremos conjuntamente, centrndonos en las de origen funcional, por ser las que entran dentro de los Trastornos del Desarrollo Psicolgico y, por tanto, de la competencia especfica del psiquiatra. Disartrias funcionales Son disartrias producidas por una funcin anmala del SNC o de los rganos perifricos, sin que existan trastornos, lesiones o modificaciones orgnicas. La denominacin de los distintos errores que se dan, se hace con la raz griega del fonema afectado (rota=r, sigma=s, lambda=l, etc) y el sufijo "tismo" o "cismo" cuando el fonema no se articula correctamente (sigmatismo o sigmacismo = dificultad para articular la s) y con la misma raiz y el prefijo "para" cuando el fonema es sustituido por otro (pararrotacismo o pararrotatismo = cuando se sustituye el fonema r por otro, generalmente g, d l).} - Dislexia: El trmino dislexia se emplea para designar un sndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para la distincin y memorizacin de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocacin, mala estructuracin de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura. Qu es lo que origina la dislexia? La dislexia es el efecto de mltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos. De una parte los factores neurofisiolgicos, por una maduracin ms lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos psquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el nio. TRASTORNOS DE LAS HABILIDADES MOTORAS - Dispraxia: Se refiere a la falta de organizacin del movimiento. Como en la Apraxia, el nio puede ser de inteligencia normal y no tener ninguna lesin cerebral. Puede intervenir diferentes trastornos; resaltan los trastornos motores o visuales y los trastornos afectivos o de comportamiento Deteccin: Los nios dispraxicos son incapaces de ordenar un movimiento en relacin con su propio cuerpo, de la misma forma que no pueden adaptar sus movimientos a un objeto exterior

Esta impotencia es debida al mal conocimiento del propio cuerpo, del espacio interior y del exterior En la escuela el campo de dificultad aparecer en su mala ubicacin y uso de su lugar de trabajo y sus materiales (mal manejo del cuaderno, lpiz, goma, pizarrn, etc) En las clases de educacin fsica y en los juegos del pato - Lesin cerebral: Se define a la lesin cerebral como una lesin penetrante en la cabeza que perturba la funcin cerebral. Dependiendo de la gravedad de los golpes infligidos en la cabeza o la rapidez del movimiento al cual se ve sometido hacia delante o hacia atrs, la lesin cerebral puede frecuentemente resultar traumtica, fluctuando en un rango de leve a severa. Y segn el grado de dao causado, la lesin cerebral puede resultar en discapacidades de corto o largo plazo, o permanentes, trastornos en el habla o disfunciones motrices, retraso mental, estado vegetativo permanente, coma, o muerte. No obstante, una caracterstica comn entre estos distintos niveles es que una lesin cerebral puede definitivamente provocar trastornos fsicos, cognitivos y dificultades sociales, como as tambin puede afectar al individuo en sus capacidades organizacionales, de aprendizaje, en las funciones ejecutivas y vocacionales. La recuperacin, en la mayora de los casos, se traduce en un proceso de ajustes y adaptaciones que dura toda la vida. Las principales causas de las lesiones cerebrales son aquellas causadas por una fuerza externa como los accidentes en vehculos motorizados, actos de violencia, heridas provocadas durante la prctica de un deporte o actividad de recreacin, por la cada de un rayo, descargas elctricas, cadas y golpes contundentes y sacudidas o latigazos cervicales violentos. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN - Disfemias: Es una alteracin funcional de la comunicacin verbal sin anomalas en los rganos de la fonacin. Segn el criterio de la Sociedad Americana, las disfemias son alteraciones del lenguaje caracterizadas por tropiezos, espasmos y repeticiones debido a una imperfecta coordinacin de las funciones ideo motrices cerebrales. Segn el TIPO DE ERRORES: Disfemia clnica: Caracterizada por la repeticin convulsiva de una slaba o grupo de slabas durante la emisin de la frase con ausencia de tensin Disfemia tnica: Caracterizada por una interrupcin total del habla, producindose al final de una salida repentina de la emisin con presencia de bloqueos (esfuerzos y tensin apreciables). - Tartamudez: La tartamudez, disfemia, espasmofemia o disfluencia en el habla es un trastorno de la comunicacin (no un trastorno del lenguaje) que se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se acompaan de tensin muscular en cara y cuello, miedo y estrs.1 Ellas son la expresin visible de la interaccin de determinados factores orgnicos, psicolgicos y sociales que determinan y orientan en el individuo la conformacin de un ser, un hacer y un sentir con caractersticas propias. Los efectos psicolgicos de la tartamudez pueden ser graves afectando el estado de nimo de la persona de forma continua. Adems, la tartamudez es una discapacidad muy estigmatizada, donde continuamente se cuestiona la inteligencia y habilidad emocional de la persona que tartamudea, pues se cree que con "calmarse" o "concentrarse ms en lo que se dice" se lograr hablar de forma fluida. - Trastornos Fonolgicos: Se caracteriza por la produccin o articulacin del sonido inapropiada, que se observan en un vocabulario y gramtica normales. Este deterioro en el aprendizaje de los sonidos del

lenguaje incluye sustituciones (gopa por ropa), omisiones (yuvia por lluvia), adiciones (zabana por sbana) y distorsiones. Frecuentemente se desconoce la etiologa, pero se piensa que varan desde problemas perinatales a deficiencias auditivas, pasando por defectos estructurales relacionados con el habla. Entre los factores contribuyentes se pueden incluir modelos de lenguaje errneos dentro de la familia, leve deterioro auditivo o dficits neurocorticales. Los trastornos fonolgicos causados por alteraciones neurolgicas pueden dividirse en disrtricos (articulacin) y aprxicos (movimiento). La disartria se debe a una alteracin de los mecanismos neuronales que regulan el control muscular del habla; la praxia proviene de una alteracin de la funcin muscular en s misma. - Tartajofemia: Consiste en un apresuramiento tal al hablar, que difcilmente se entiende lo que dice la persona. Los sonidos chocan unos con otros y no se entienden o se suprimen las slabas, dando la impresin de que la persona piensa ms rpido de lo que puede hablar. Esto se debe a una falta de coordinacin entre el influjo motor y la movilidad de los rganos de articulacin fonatoria. Por qu se produce? Las causas son siempre relacionales y afectivas y, prcticamente siempre hay un fondo neurtico. Cules son los sntomas? El ritmo del habla es acelerado (taquilalia); aparecen disartrias (sustituciones y omisiones) segn la velocidad del habla y clonos de slabas o palabras. Al contrario que en el tartamudeo, no aparece la evitacin y el miedo ante lugares en que se debe hablar (logofobia) y suele haber una mejor expresin ante extraos (por el esfuerzo en hacerse entender mejor) que en ambientes familiares