Tema: Conociendo pueblos indgenas de la zona austral Profesor Facilitador: Karina guila Yaez Subsector: Lenguaje y comunicacin Tiempo:

6 hrs. Descripcin de la Unidad (contextualizacin del contenido): En esta unidad se pretende desarrollar principalmente la comunicacin oral, lo que implica que los alumnos (as) tendrn que expresarse de manera clara y adems escuchar de manera comprensiva respetando las opiniones de los dems. Se realizan diversas actividades que apuntan a lograr lo mencionado anteriormente, como por ejemplo: anticipar el contenido de una leyenda, exposiciones, dramatizaciones, entre otros. Adems se articula con el subsector de Comprensin del medio natural, social y cultural, tratando el tema de los pueblos indgenas de la zona austral.

2 semestre Niveles NB1 1 Bsico NB1 2 Bsico -Escuchan activa y comprensivamente textos pertenecientes a la tradicin oral y narraciones que les son ledas. -Se expresan con claridad en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas. -Dramatizan escenas provenientes de diversas fuentes. -Formulan hiptesis sobre el contenido y propsitos de los distintos textos que tienen a su alcance. -Escuchan activa y comprensivamente textos literarios y no literarios. -Participan activamente en conversaciones dndose a entender en forma clara y fluida, formulando opiniones y comentarios relacionados con el tema. -Se expresan creativamente en distintas situaciones comunicativas orales. -Comprenden el significado de los textos utilizando una variedad de estrategias. -Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita. - Escuchan cuentos, fbulas, leyendas, poemas y pequeas obras dramticas, formulando preguntas para mejorar su comprensin. - Reconocen el contenido de textos escuchados, breves, informativos y funcionales -Pronuncian y articulan adecuadamente cuando participan en intercambios orales, dando la entonacin requerida a los distintos mensajes. - Utilizan en las conversaciones oraciones completas, respetando el turno para hablar. - Relatan y comentan experiencias personales, cuentos, fantasas, o noticias breves, en forma coherente y secuenciada. -Dramatizan escenas espontneas o preparadas de textos

Aprendizaje esperado

Indicadores

- Se mantienen atentos mientras disfrutan de la lectura de cuentos, fbulas y otras narraciones literarias. - Recuerdan los hechos importantes, los personajes principales y los lugares de la accin. -Pronuncian adecuadamente las palabras al usar su lenguaje familiar y en situaciones de comunicacin formal. - Preguntan y responden en forma pertinente. -Representan personajes reales o imaginarios, utilizando el lenguaje adecuado para estos. -Manejan adecuadamente, en dilogos, la expresin y entonacin adecuadas, en situaciones simuladas tomadas de la vida diaria y de cuentos escuchados. -Anticipan el contenido de los distintos textos que

manipulan dentro de su sala de clases a partir de las claves dadas por el ttulo, las ilustraciones, palabras y expresiones conocidas.

ledos o escuchados, o de la vida real. -Formulan, antes de leer, hiptesis sobre el contenido, el propsito y el o los destinatarios de los textos, a partir de las claves dadas por el ttulo, las ilustraciones, sus colores, la silueta o estructura del texto. - Despus de la lectura, expresan su comprensin a travs de recontar, contestar preguntas, preguntar sobre lo ledo, , caracterizar personajes ,dramatizar, comentar, opinar, justificar preferencias o rechazos de acuerdo a lo ledo. -Crean, con apoyo del docente, textos originales breves de al menos seis lneas, a partir de algunas narraciones u otros textos orales que dominan. -Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen, comprendiendo y recordando lo ms significativo, y reaccionando a travs de comentarios, preguntas y respuestas. -Expresarse oralmente en forma audible y clara en diversas situaciones comunicativas. -Relatar en forma oral, con coherencia y secuencia adecuada, experiencias personales, cuentos y otras narraciones e informes sobre actividades realizadas. -Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos.

Objetivo Fundamental Vertical

-Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen, comprendiendo y recordando lo ms significativo, y reaccionando a travs de comentarios, preguntas y respuestas. -Expresarse oralmente en forma audible y clara en diversas situaciones comunicativas. -Relatar en forma oral, con coherencia y secuencia adecuada, experiencias personales, cuentos y otras narraciones e informes sobre actividades realizadas.

Objetivo Fundamental Transversal

Contenidos Mnimos

Formacin tica: -Capacidad de trabajar en grupo y en equipo, planificando actividades grupalmente, dialogando e intercambiando ideas y experiencias. Desarrollo del pensamiento: -Desarrollo de la creatividad y la imaginacin a travs de dramatizaciones e invencin de dilogos. -Capacidad para formular hiptesis, anticipando el contenido de distintos textos. Persona y su entorno: -Reforzamiento de la identidad nacional, valorando las tradiciones a travs del conocimiento de leyendas. -Audicin comprensiva de textos significativos pertenecientes a la tradicin oral. - Participacin ordenada y respetuosa en

Formacin tica: -Capacidad de trabajar en grupo y en equipo, planificando actividades grupalmente, dialogando e intercambiando ideas y experiencias. Desarrollo del pensamiento: -Desarrollo de la creatividad y la imaginacin a travs de dramatizaciones e invencin de dilogos. -Capacidad para formular hiptesis, anticipando el contenido de distintos textos. Persona y su entorno: -Reforzamiento de la identidad nacional, valorando las tradiciones a travs del conocimiento de leyendas. -Audicin comprensiva de variados textos literarios y no literarios. -Participacin ordenada y respetuosa en conversaciones y

Actividad Genrica

conversaciones y en diversas situaciones comunicativas, expresndose con claridad y pronunciacin adecuada. -Produccin oral, en forma coherente, de textos informativos, cuentos, y otras narraciones conocidas o inventadas. -Dramatizacin de escenas provenientes de diversas fuentes. -Formulacin de hiptesis sobre el contenido y propsitos de los textos del entorno, literarios y no literarios. -Participan activa y respetuosamente en conversaciones y en distintas situaciones comunicativas formales, propias de la vida escolar, mejorando su articulacin y pronunciacin. -Escuchan atentamente y demuestran la comprensin de cuentos y fbulas tradicionales. -Producen oralmente textos literarios, breves y coherentes. -Realizan pequeas dramatizaciones utilizando adecuadamente la pronunciacin, articulacin y entonacin.

en diversas situaciones comunicativas, tomando la palabra y formulando preguntas, opiniones y comentarios -Produccin de variados tipos de textos orales, literarios , en diferentes situaciones comunicativas. -Dramatizaciones basadas en relatos ledos o creados. -Comprensin de textos literarios y demostracin de la comprensin a travs de variadas expresiones. -Planificacin y produccin de la escritura de textos breves.

- Participan en conversaciones espontneas y guiadas, formulando opiniones, comentarios y preguntas, con pronunciacin, articulacin y entonacin adecuadas, utilizando oraciones completas y coherentes. -Escuchan activamente variados tipos de textos literarios que les son ledos, y demuestran su comprensin, resumindolos, transformndolos y comentndolos. -Participan en dramatizaciones, espontneas o preparadas, de escenas de la vida real o basadas en relatos ledos o escuchados. -Producen una variedad de textos escritos, con propsitos claros, en forma guiada o independiente. -Se les muestran a los alumnos (as) dibujos de una leyenda (Leyenda del Calafate). -Los alumnos (as) hacen predicciones en forma grupal sobre el contenido de la leyenda de acuerdo a las ilustraciones. -La profesora lee la leyenda sin contar el final -Los alumnos(as) imaginan un final para la leyenda. Lo escriben en su cuaderno y luego lo comentan en grupos de cuatro estudiantes (del mismo grado). - La profesora lee el final de la leyenda y los alumnos (as) comentan si sus predicciones fueron acertadas o no. - Los alumnos (as) Identifican los personajes del relato y reconocen sus caractersticas. Eligen uno y realizan un listado de sus caractersticas fsicas y psicolgicas. - La profesora pide a los alumnos de ambos grados que se junten los que escogieron al mismo personaje, para ver si coinciden las descripciones con los dibujos realizados. Luego comentan.

Actividad de aula

-Se les muestran a los alumnos (as) dibujos de una leyenda (Leyenda del Calafate). -Los alumnos (as) hacen predicciones en forma grupal sobre el contenido de la leyenda de acuerdo a las ilustraciones. -La profesora lee la leyenda sin contar el final -Los alumnos(as) imaginan un final para la leyenda. Lo representan a travs de un dibujo y luego lo comentan en grupos de cuatro estudiantes (del mismo grado). - La profesora lee el final de la leyenda y los alumnos (as) comentan si sus predicciones fueron acertadas o no. - Los alumnos (as) Identifican los personajes del relato y reconocen sus caractersticas. Finalmente eligen uno y lo dibujan. - La profesora pide a los alumnos de ambos grados que se junten los que escogieron al mismo personaje, para ver si coinciden las descripciones con los dibujos.

Luego comentan. -Se les pide a los alumnos (as) que investiguen acerca de los pueblos tehuelches y onas (pueblos a los que pertenecan los protagonistas de la leyenda) y lleven imgenes de stos. - Los alumnos (as) en grupos de 4 personas (dos de 1 y dos de 2) preparan una pequea exposicin en donde deben referirse a las formas de vida de estos pueblos. - Los alumnos(as) presentan la exposicin frente al curso. - El docente realiza preguntas a los alumnos (as) sobre el trabajo realizado. - En grupos de 4 alumnos (dos de 1 y dos de 2) crean oralmente dilogos breves relacionados con las formas de vida de los indgenas estudiados. Luego realizan dibujos que representen sus dilogos. -Los estudiantes dramatizan las escenas de los dilogos que ellos crearon. - Se comentan las actividades realizadas durante las tres clases, haciendo preguntas y retroalimentando. Finalmente se aplica un instrumento de evaluacin, en donde se evaluar todo el proceso y desarrollo de la unidad.

-Se les pide a los alumnos (as) que investiguen acerca de los pueblos tehuelches y onas (pueblos a los que pertenecan los protagonistas de la leyenda) y lleven pequeos textos que hablen de stos. -Los alumnos (as) en grupos de 4 personas (dos de 1 y dos de 2) preparan una pequea exposicin en donde deben referirse a las formas de vida de estos pueblos. - Los alumnos(as) presentan la exposicin frente al curso. - El docente realiza preguntas a los alumnos (as) sobre el trabajo realizado. - En grupos de 4 alumnos (dos de 1 y dos de 2) crean oralmente dilogos breves relacionados con las formas de vida de los indgenas estudiados. Luego los escriben. -Los estudiantes dramatizan las escenas de los dilogos que ellos crearon (Los alumnos de este grado ayudarn a sus compaeros del grado inferior a aprenderse los dilogos). - Se comentan las actividades realizadas durante las tres clases, realizando preguntas y retroalimentando. Finalmente se aplica un instrumento de evaluacin, en donde se evaluar todo el proceso y desarrollo de la unidad.

Recursos de aprendizaje

Humanos: Profesor, alumno. Materiales: - Dibujos de la leyenda - Lpices - Cuaderno - Informacin recopilada sobre pueblos indgenas. - Cartulinas - Plumones

Humanos: Profesor, alumno. Materiales: - Dibujos de la leyenda - Lpices - Cuaderno - Informacin recopilada sobre pueblos indgenas. - Cartulinas - Plumones

El trabajo realizado durante la unidad se evala mediante una escala de apreciacin (ver documento adjunto 1). Evaluacin

El trabajo realizado durante la unidad se evala mediante una escala de apreciacin (ver documento adjunto 2).

Observacin: el grado de dificultad y la diversificacin se establecer de acuerdo a los niveles de desempeos de los grupos niveles de cada curso.