CAPITULO I ANLISIS DE LA SITUACIN PROBLEMTICA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 ANTECEDENTES. Para comprender mejor los trminos que conforman los ejes principales sobre los cuales versa el problema motivo del presente trabajo se hace necesario elaborar una breve historia sobre las conceptualizaciones de: frustracin, nivel de tolerancia a la frustracin y adolescencia as como de la relacin existente entre dichos ejes y el planteamiento del problema aqu estudiado.

Frustracin. Segn FREUD 1924, la frustracin puede definirse como una privacin injusta de satisfacciones materiales o psquicas.

De esta definicin y de la visin freudiana de que la agresin puede ser la respuesta directa y hasta irracional, ante el bloqueo o insatisfaccin de

los deseos, es que deriva la perspectiva de frustracin asumida en la presente investigacin.

Freud no es el nico que opina de dicha forma; ROSENZWEIG (1934 1944) tambin afirma que los obstculos ms o menos insuperables encontrados por un organismo en la va que conduce a la satisfaccin de una necesidad vital puede desencadenar algn tipo de agresin.

El paradigma utilizado en el presente trabajo es el modelo agresinfrustracin formulado por psiclogos de la universidad de YALE (1933) (la agresin es siempre una consecuencia de la frustracin) y modificado por NEAL E. MILLER en 1941 (la frustracin produce tendencia hacia diferentes tipos de respuestas una de las cuales es la tendencia hacia alguna forma de agresin)

Tolerancia a la Frustracin. Los individuos dada su constitucin biolgica natural difieren unos de otros no solamente en su manera de pensar y actuar sino tambin en la forma de reaccionar a la frustracin y al estrs.

Una persona trabaja fuertemente para superar un problema mientras otra suea con el xito, algunas personas tienen poca capacidad para poder superar complejos, frustraciones de la vida mientras otras,

aparentemente tienen una capacidad ilimitada para superar todos los obstculos que se le presenten incluso manejan mejores alternativas para la resolucin de las mismas.

De acuerdo con WHITTAKER (1986). El termino tolerancia a la frustracin se refiere al grado y la duracin del estrs que un individuo experimenta sin sufrir desorganizacin de su personalidad.

Adolescencia. Desde el punto de vista biolgico la adolescencia comienza desde que se es capaz de reproducirse sexualmente y aunque no existe una edad cronolgicamente determinada algunos autores colocan dicho principio entre los 10 a 15 aos en jvenes del sexo masculino y entre 9 a 14 aos en jvenes del sexo femenino.

JOHN HORROCKS (1996) dice que la adolescencia finaliza cuando el individuo alcanza su madurez emocional y social y cuando ha cumplido con la experiencia, capacidad y voluntad requeridas para escoger entre una ampla gama de actividades y asumir el papel de adulto, segn la definicin que del mismo tenga y la cultura donde vive.

Es al perodo que gravita entre la adolescencia y el principio de la madurez que el enfoque del problema en estudio se dirige, ya que es precisamente en sta poca cuando las emociones adquieren mayor intensidad.

ANTECEDENTES HISTRICOS DEL PROBLEMA EN LA CIUDAD DE SAN MIGUEL.

En la ciudad de San Miguel han existido siempre problemas de comportamiento y de control de las emociones por parte de los adolescentes, tanto en el mbito familiar como escolar.

En la familia por ejemplo los problemas de los adolescentes provenan principalmente de la irresponsabilidad de los padres; en la actualidad la problemtica est intimamente relacionada al factor econmico ya que muchas familias se ven desintegradas a causa de ello (emigracin) ahora bien en relacin a lo escolar y social puede aducirse que en la dcada de los aos 40 50 del siglo pasado existan pandillas formadas incluso por estudiantes, las cuales solan enfrentarse a puetazos, piedras y hondillas. Por otra parte no era raro que despus de un partido de basketball hubiese rias entre las barras rivales. No obstante, es necesario admitir que las pandillas no eran tan estructuradas ni abundantes como ahora..

En cuanto a las drogas, las bebidas alcohlicas eran de uso frecuente entre los jvenes de 12 aos en adelante.

La marihuana se introdujo a mediados de la dcada de los 60, aproximadamente y, desde entonces, el empleo de la misma as como de otras drogas, ms fuertes se ha incrementado.

Se acepta que los problemas aqu mencionados tienen orgenes multicausales; pero el mal control de las emociones ha sido siempre un fuerte componente de la problemtica a estudiar que se ha estudiado.

1.2 Situacin Problemtica. La adolescencia es un perodo de cambios internos y externos del organismo, ya que es precisamente durante dicha poca cuando la figura exterior de cada persona comienza a presentar cambios fundamentales, producto a su vez, de la revolucin hormonal que acontece dentro del cuerpo. Esa situacin es motivo de serios conflictos, ya que el

adolescente se encuentra en una poca de transicin que se caracteriza por la incertidumbre y por nuevas direcciones an no definidas.

El impacto de este perodo y los efectos del mismo son diferentes en una u otra persona, de ah que los conflictos que se mencionan en el prrafo anterior pueden o no tener consecuencias graves en el desarrollo ulterior de la personalidad y la vida.

Sin embargo en mltiples ocasiones ocurre que la inestabilidad emocional que causa la incertidumbre, conduzca a los jvenes de uno u otro sexo al alcoholismo, consumo de drogas, e incluso en casos extremos al suicidio.

Todas estas situaciones estn, en el fondo, ntimamente relacionadas con acontecimientos ocurridos en el hogar; presentndose en primer lugar la desintegracin familiar; alcoholismo o drogadiccin, desempleo y falta de recursos econmicos.

En la ciudad de San Miguel, dentro del Colegio Superior de Comercio, los conflictos emocionales que con mayor frecuencia pueden ser observados son; entre pares: sensibilidad, enojo, envidia, egosmo y otros; con maestros/as; falta de respeto, incomprensin, deseos de venganza, insultos.

Fountain (1961) Argumenta que los adolescentes se diferencian de los adultos especialmente a causa de : sentimientos intensos y volubles, necesidad de recompensas frecuentes e inmediatas, relativamente poca

capacidad para examinar la realidad, incapacidad para la autocrtica, inconciencia o indiferencia hacia las cosas y sucesos que no estn relacionados con la propia personalidad.

El facilitar al adolescente la compresin de las diferencias citadas es una tarea inconclusa no solo a nivel nacional sino mundial. Pretender llevar a cabo dicho trabajo constituye un nivel de complejidad y amplitud ms all de las proyecciones de la presente investigacin; pero si se puede estudiar, al menos, un factor (frustracin) que es determinante en la inestabilidad emocional de los jvenes.

1.3 Enunciado de Problema. En qu medida la aplicacin de un programa de dominio emocional influir en el nivel de tolerancia a la frustracin de jvenes entre 15 a 17 aos, de ambos sexos, estudiantes del Colegio Superior de Comercio de la ciudad de San Miguel.

2. JUSTIFICACIN. La adolescencia, poca en la cual se ha ubicado a los sujetos de estudio, es un perodo de crecimiento, desarrollo fsico y psicolgico que implica una serie de cambios tales como: apariencia fsica, actitudes, aptitudes, sentimientos y otros.

Segn Horrocks no deber creerse que cualquier aspecto del crecimiento pueda concebirse en trminos del funcionamiento fisiolgico del organismo sin una consideracin simultnea de toda la gama asociada al fenmeno del crecimiento.

Por tanto el crecimiento fsico biolgico influye. Pero el problema es recproco. Si los sucesos sociales y psicolgicos estn condicionados por el crecimiento fsico, este puede verse afectado, a su vez, por aquellos.

La adolescencia es un perodo critico y por ende pueden surgir mltiples dificultades. La poca experiencia que a esa edad se tiene complica el enfrentarse emocionalmente a aquellas. Provocando, en muchas

oportunidades, respuestas inadecuadas que no contribuyen a la solucin de

los problemas a que estn expuestos. Entre estos se pueden mencionar los que surgen de las relaciones con figuras de autoridad, tales como padres o maestros. Esto genera una serie de consecuencias entre otras; angustia, deseos de rebelin y venganza, fugas del hogar, desercin escolar, daos a si mismo.

La presente investigacin se justifica por cuanto: a) Los adolescentes cometen errores que les hacen incurrir en problemas. b) Frecuentemente dichos problemas ocurren por el bajo nivel de tolerancia a la frustracin. c) Que para elevar dicho nivel en la presente tesis se ha aplicado un programa de dominio emocional diseado por el equipo de investigacin. d) Que al lograr el objetivo propuesto se pretende obtener beneficios tales como: Mejorar el manejo de las emociones, disminuir conflictos interpersonales, incrementar las buenas relaciones

interpersonales escolares y sociales. Incluso se considera la

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posibilidad

de

prevenir

el

surgimiento

de

trastornos

psicolgicos como: ansiedad, depresin, drogodependencia e intentos de suicidio

3. ALCANCES Y LIMITACIONES 3.1 Alcances. La presente investigacin se realiz con jvenes de ambos sexos, entre 15 a 17 aos de edad, estudiantes del Colegio Superior de Comercio, cuya condicin econmica familiar corresponde a hijos de padres asalariados, pequeos comerciantes o agricultores, siendo la mayor parte, residentes de zonas rurales del municipio de San Miguel.

La muestra estuvo constituida por un grupo nico con aplicacin de pre test y post test. El rea de estudio se dirigi a mejorar el nivel de tolerancia a la frustracin de jvenes entre 15 a 17 aos de edad del Colegio Superior de Comercio de la ciudad de San Miguel, en las relaciones con figuras de autoridad, con sus pares y con el medio ambiente social.

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Concretamente de manera colateral

y a travs de la aplicacin del

programa de dominio emocional, se abordaron aspectos tales como: * La asistencia psicolgica de estudiantes con bajo nivel a la frustracin. * Disminuir conflictos en el Centro Escolar elegido para realizar la presente investigacin. * Aumentar el nivel de tolerancia a la frustracin de las personas en las cuales se aplicar el programa. * Mejorar las relaciones intrafamiliares e intrapersonales de dichas personas. * Elevar la posibilidad de xito en su vida personal, en el mercado laboral, comercial o industrial de las mismas.

3.2 Limitaciones. Las limitaciones encontradas durante el desarrollo de la investigacin fueron las siguientes: * * * Sesiones del programa durante el horario de clases. Inasistencia de los participantes por enfermedad Inasistencia de los participantes por desercin.

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Prejuicio de los/as participantes hacia uno de los miembros del equipo de investigacin por ser maestro de la institucin.

Inasistencia de los/as participantes por actividades no acadmicas programadas por la institucin educativa.

4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 4.1 Objetivo General. Investigar la influencia de la aplicacin de un programa de dominio emocional en el nivel de tolerancia a la frustracin en jvenes de ambos sexos, entre 15 a 17 aos de edad, estudiantes del Colegio Superior de Comercio de la ciudad de San Miguel.

4.2 Objetivos Especficos. 4.2.1 Elevar a travs de un programa de dominio emocional el nivel de tolerancia a la frustracin en relacin a las figuras de autoridad en jvenes de ambos sexos de 15 a 17 aos de edad, estudiantes del Colegio Superior de Comercio de la ciudad de San Miguel. 4.2.2 Mejorar a travs de un programa de dominio emocional el nivel de tolerancia a la frustracin en su relacin con compaeros/as, de 15

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a 17 aos de edad, estudiantes del Colegio Superior de Comercio de la ciudad de San Miguel. 4.2.3 Incrementar a travs de un programa de dominio emocional el nivel de tolerancia a la frustracin en relacin a situaciones del medio ambiente social en jvenes de ambos sexos de 15 a 17 aos de edad, estudiantes del Colegio Superior de Comercio de la ciudad de San Miguel.

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