DIA: 2

TUTOR: JEINNER VIDALES

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SEMANA 1

ACTIVIDAD INICIAL Y ACTIVIDAD 1

Contextualizar a los estudiantes en el autoaprendizaje de acuerdo con los parmetros establecidos, mediante el reconocimiento efectivo de sus caractersticas y procesos. Las habilidades numricas deben proporcionar al estudiante las herramientas que el ayuden a tomar decisiones dentro del contexto general de las matemticas y su uso en los siguientes aspectos1: 1. Contar y calcular: es la utilizacin de los nmeros en contextos reales para establecer realidades y pronosticar escenarios futuros. 2. Razonamiento numrico o razonamiento cuantitativo que le permita realizar y tener destreza en el clculo mental para desarrollar la inteligencia lgico matemtica. 3. Localizar es la aplicacin de la geometra y la orientacin espacial que ayuda a desarrollar la inteligencia espacial y cenestsica. 4. Medir: Habilidades numricas, estimacin y aproximacin que inciden en el desarrollo de la inteligencia matemtica/espacial. 5. Disear a partir de la interpretacin, visualizacin y representacin. 6. Jugar que apoya el pensamiento estratgico, planeacin, habilidades sociales e inteligencia interpersonal. 7. Explicar apoya la interpretacin para poder comunicar a travs de un razonamiento lgico y verbal. Computador e internet 1 4 horas
TRABAJO INDIVIDUAL Y ACCIONES COMPLEMENTARIAS TRABAJO COLABORATIVO

COMPETENCIA ESPECFICA

CONTENIDOS

MATERIALES Y RECURSOS SEMANAS TIEMPO DE TRABAJO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y DESCRIPCIN DE LA SECUENCIA PROPUESTA RECOMENDACIONES GENERALES

Realice las actividades de la gua anexa y consulte sus dificultades con el tutor.

Comparta sus conocimientos y dificultades con sus compaeros.

No es una actividad calificable por lo tanto no tiene lmites de tiempo, por lo tanto avance deacuerdo a su ritmo.

Adaptado de: Bishop, A. (2000). Enseanza de las matemticas: cmo beneficiar a todos los alumnos? Matemticas y educacin: Retos y cambios desde una perspectiva internacional, 154, 35.

ENTREGABLEEVIDENCIA DE APRENDIZAJE MEDIO DE PRESENTACIN CRITERIOS DE EVALUACIN

Archivos con las actividades propuestas. Correo electrnico

FECHA DE ENTREGA Julio 17 de 2013

Actividad de ejercitacin sobre el uso herramientas de apoyo.

En algunas actividades utilice la tecla ImprPant para pegar la evidencia de la actividad. 1. Contar y calcular: Use la calculadora de los accesorios de Windows para verificar el resultado de las siguientes operaciones: 122utilice x2 28utilice xy o 43utilice xyo 121 3 512 utilice X 6 64 25 + 8 4x7+5 56 8 -2 Log1000 ( -5 + 8) + ( - 3+1) 6 x sen 30 2 + 3 . 24

2. Busque dos videos en you tuve de cmo se elaboran formulas en Excel. Escriba las direcciones aqu: (cortar y pegar) 3. Busque dos archivos pdf de cmo elaborar formulas. Escriba las direcciones aqu: (cortar y pegar) Estudie como se elaboran formulas. 4. En Excel crear la siguiente tabla utilizando formulas: La columna A sern las notas 1. 2, 3, 4 y 5 La columna B sern el nmero de estudiantes que obtuvieron nota de 1 7 alumnos 2 8 alumnos 3 15 alumnos 4 12 alumnos y 5 10 alumnos. La columna C ser la multiplicacin de la columna A por la B. La columna B se debe sumar verticalmente para hallar el nmero total de estudiantes con la opcin de de la barra de herramientas. La columna D debe ser la divisin de cada valor de la columna B entre el total de estudiantes. La columna E debe ser cada valor de D multiplicado por 100 La columna F debe ser cada valor de E multiplicado por 360 Graficar los valores de la columna E en un diagrama circular. 5. Escriba la direccin web de dos pginas donde muestren videos explicativos de como despejar una formula, y dos tutoriales de como despejar.

6. CRUCIGRAMA 2. 1. 3. 4.
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5. 6. 7. .
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1-Las fracciones son de la forma a/b, si a es mayor que b la fraccin equivale a un nmero mayor a uno. Como se llama esta fraccin. 2-En una ecuacin o un problema, as se denomina el trmino a hallar. 3-Operacin que tiene minuendo. 4-En una fraccin a/b, como se llama el trmino a. 5-Como se llama el segundo trmino de una sustraccin. 6-En una fraccin a/b, como se llama el trmino b. 7- El exponente de an=p 8-Las fracciones son de la forma a/b, si a es menor que b la fraccin equivale a un nmero menor a uno. Como se llamaesta fraccin. 9-Como se llama el primer trmino de una sustraccin.

10- El resultado de diez por un medio. 11- As se llama el resultado de una divisin. 12- Numero fraccionario que tiene parte en un nmero entero y parte en fraccin. 13- Indica cuantas veces se debe multiplicar el mismo nmero en una potenciacin, o el nmero que se halla en una logaritmacin. 14- Nmero que se obtiene al simplificar el resultado de 9/3 x 6/2 15- Lo que debo hacer para pasar una fraccin a/b a un nmero decimal. 16- como se llaman los trminos de una adicin. 17- Numero que solo se divide por s mismo y por el uno. 7. JUEGOS EN LINEA Buscar 5 direcciones de juegos para ejercitar el pensamiento matemtico y/o lgico en Internet. visitar las siguientes direcciones y jugar realizando las operaciones: Sumas http://www.amolasmates.es/flash/granja/granja-matematicas.html Divisin http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/portada_content.html Operaciones bsicas http://www.eliceo.com/stag/juegos-de-operaciones-basicas-de-multiplicarrestar-y-dividir-para-nios-de-6-y-7-aos.html

8- NUMEROS ENTEROS Z: Estn conformados por los nmeros positivos, los nmeros negativos y el cero como punto de referencia o inicio. La aplicacin de las cantidades negativas se da cuando la cantidad es menor al punto de referencia o cero, por ejemplo la temperatura cuando est por debajo de cero grados, la altura cuando est por debajo del nivel del mar (se convierte en profundidad), cuando debemos ms de lo que tenemosetc. Un ejemplo de las cantidades negativas, son las cuentas del pasivo, las deudas tienen signo negativo ADICION ENTRE NUMEROS ENTEROS Un error muy comn es aplicar la ley de signos en la suma. OJO la ley de signos NO aplica para este procedimiento, para sumar se debe realizar el anlisis siguiente: Si las cantidades son positivas se suman normalmente como en los nmeros naturales, si hay una cantidad positiva y una negativa, estas se restan y resultado tiene el signo del mayor. Si las cantidades son negativas se suman y el resultado sigue siendo NEGATIVO. ACTIVIDAD 1 REALIZAR: 4+9+11+15= -9+11= 4+ (-15)= -11+-15= - 4+9= 4+-9= -4+-9= En expresiones algebraicas solo se suman las de igual variable (letra) con igual grado (exponente). 16z2+ ( 7z2)= -16 xy + 7xy= 16mn3 + (- 7amn3)= -16y+ (- 7y)= -9x + (-4x) = -9x2 + 5x= -6a + 4a= 9by3+(-2by3 )= -5y+( -3y ) = 6 m4 + (- 2m4 ) = SUSTRACCION ENTRE NUMEROS ENTEROS El alumno se confunde al no diferenciar el signo del nmero, con el signo de la operacin resta. Cuando la operacin es resta y el segundo trmino (sustraendo) es negativo hay dos signos menos seguidos (- -) que se convierten en un mas (+) EJEMPLO: 6 (-3)= 6+3=9 EJEM: -6 (-3)=- 6+3=-3 Para restar, el signo menos de la operacin afecta el segundo trmino (sustraendo) de la operacin, por lo que se invierte el signo del segundo trmino, se expresa y soluciona como una suma. EJEMPLO: -9 5= -9 +(-5)=-14 Cuando los dos nmeros son positivos se resta normalmente. EJEMPLO: 15 4= 11 2. REALIZAR: 16 7= -16 7= 16 (- 7)= -16 (- 7)= -9-5= -9-(-5)= Con expresiones algebraicas solo se operan las que tienen igual variable con igual grado 16z3 7z2= -16 xy 7xy= 16mn3 (- 7amn3)= -16y (- 7y)= MULTIPLICACION Y DIVISION Para multiplicar o dividir, se aplica la ley de signos, la cual consiste en que si los dos trminos tienen igual signo el resultado es positivo y si los signos son diferentes el resultado es negativo. La operacin se realiza normalmente como en los nmeros naturales. Igual signo 4 * 5 =20 -6 * -5= 30 diferente signo -7 * 4= -28 3 * -4= -12 -7 * 8= - 54 6 = -63 -7 = -6 * 7= 9*8= 42 -7= 63 -7 = 6 * -7= -6 * 8 = -56 -8= -63 7= -6 * -7= En expresiones algebraicas se deben aplicar las propiedades de la potenciacin para las variables (LETRAS) Ej. Multiplicacin de bases iguales se suman los exponentes, en la divisin se restan -7 a3 * 8 a 2 = - 54 y6 6 y4 = -63 n5 -7 n2 = -6 z * 7 z3 = 5 3 3 5 2 9b *8b = 42 m -7 m= 63z -7z = 6w6 * -7w= Cuando las variables son diferentes se expresa la multiplicacin - 7 a * 3 b = -21 ab REALIZAR (-6 * 7)-(4 *-3)= (-568) + (-3 *-4)= (-5 * 6) (-9-1)= (-6 a* 7 a3) (4a *-3 a2)= (-56y58y2) + (-3y2 *-4y)= (-5m3 * 6m2) (-9m 1m)=

9-NUMEROS RACIONALES (Q): son de la forma a/b donde b0.

1. Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma porcin, parte, divisin o fraccin. Ej. = 2/4 = 4/8 = 5/10 = 7/14 = la mitad 2. Se obtienen fracciones equivalentes al amplificar y al simplificar. AMPLIFICAR: Multiplicar el numerador y el denominador por el mismo nmero. SIMPLIFICAR: Dividir el numerador y el denominador por el mismo nmero. 3. Para ubicar en la recta numrica se requiere analizar los denominares y si son fracciones propias e impropias (Unidades enteras y fraccin). Ubicar en la recta y determinar la clase de fraccin: a. 1/4 b. -2/9 c. 9/2 d. -6/5 e. 7/3 f. - 15/9 g. -3/4 h. 9/3 i. -10/5 j. 4/8 4. Para sumar racionales de igual denominador (homogneas), en el resultado, el denominador no cambia y se operan los numeradores teniendo en cuenta los signos y operacin indicada. 5. Para sumar racionales de diferente denominador (heterogneas) en el resultado se multiplican los denominadores y los numeradores se multiplican con los denominadores en diagonal teniendo en cuenta los signos y operacin indicada. SIEMPRE QUE SE PUEDA, SE DEBE SIMPLIFICAR. 6. Para multiplicar dos nmeros racionales se multiplican de frente. 7. Para dividir dos racionales se multiplican en diagonal, pero el numerador del primer fraccionario debe quedar en el numerador del resultado. 8. La potencia de un nmero racional se calcula distribuyendo al numerador y al denominador el exponente y multiplicando cada valor, el nmero de veces que indique el exponente. 9. Cuando hay un nmero entero se coloca como denominador 1. 10. Cada operacin tiene sus propiedades.

DESARROLLAR las siguientes operaciones con nmeros racionales: a. 7 +2: b. - 3 + 1 = c. -7 +2: d. - 1 + 7 = e. 1 7: f. 3 + 1 = 8 9 9 7 5 6 8 12 9 4 6 g. 4 3 + 7 = h. 62 + 1 : i. 7 1 = j. -2 + 9 k. 7 + 3 + 2= 5 4 3 6 4 2 5 9 4 l. 7 x (-4) : m. 2 x (-25) = n. 1 x (-7): o. 20 x 3= p. 8 x 3 x (-4) = 8 15 3 14 12 15 21 9 7 q. 8 7 9 6 r. (-8) 6 7 s. 7 (-7) = 9 8 t. 17 6 = 9 7 u.( 6)2 x (9)2 : 7 8

En las siguientes paginas realizar las Operaciones con fraccionarios (lograr 20 puntos) http://dinamaticas.com/juegos/enteros/index.php http://dinamaticas.com/juegos/fracto/fracto.php

10- Expresiones Algebraicas

Una expresin algebraica contiene nmeros (coeficientes) que se multiplican con variables (letras que se pueden reemplazar por un valor numrico) y exponentes, 2x3 el coeficiente es dos que multiplica la variable x que tiene exponente tres (elevar al cubo). Reduccin de Expresiones algebraicas: Solo se pueden sumar o restar trminos semejantes, es decir que tenga iguales letras con iguales exponentes. a. (3x + 4y - 5 z) + (6x + 4y2) b. (- 8x + 9y - 6 z) + (- 6x - 7y) c. (- 12x + 13y - 5 z5) + (11x - 7y 5 z5) En la sustraccin se cambia los signos de los trminos del sustraendo d. (7x + 13y 3 - 12 z) - (8x2 + 5y3) e. (- 12x + 13y - 14 z5) - (-16x - 17y) Evaluar una expresin algebraica consiste en reemplazar las variables (letras) por los valores numricos y realizar las operaciones Si x=2 m= -4 al evaluar la expresin 2x 2 - 6mx 4m2 reemplazamos los valores de x y m 2.(2)2- 6(-4).(2) 4 (-4)2 = 2.4 - 6. (-8) - 4 (16) = 8 + 48 64 = 56 64= - 8 a. Evale si b. Evalu si c. Evalu si X= 7 en 3X 4X - 2 X2 X -2X2+ 3X m = 4 b = - 3 c= - 2 ( - 4m + 3b 3b ) . ( 5c ) m = -7 b = - 5 c= - 6 ( - 4m + 3b 3b ) . ( 5c )

Para multiplicar expresiones algebraicas se deben aplicar las propiedades de la potenciacin. .a0= 1 .a1=a .an x am = an+m .an am = an- m .a n = 1/ an (a . b)n = an . bn Ejemplos de la multiplicacin son: a. 2 . 4x = - 8x b. 3 x . ( 2x + 1 )= - 6x1+1 3x= - 6x2 3x c. (-3m+4y) (-6z7y3)= (-3m.-6z)(-3m.-7y3)(4y.-6z)(4y.-7y3)=18mz+21my3 24yz -28y4 Realizar a. 4x3( - 2x + 4x 5y2 6m5 4z)= b. 2y (5m + 4z 6 y3 + 1 )= c. ( a + b) (a+b) = d. ( a + b) (a b)=

ACTIVIDAD BUSCAR 3 DIRECCIONES PARA JUGAR Y EJERCITAR OPERACIONES ALGEBRAICAS.