Estadstica La estadstica es la ciencia cuyo objetivo es reunir una informacin cuantitativa concerniente a individuos, grupos, serie de hechos, etc.

Y conducir de ellos gracias al anlisis de estos datos unos significados precisos o unas previsiones para el futuro. De manera general, la estadstica es la ciencia que trata de recopilar, organizar, presentar, analizar e interpretar datos numricos con el fin de realizar una toma de decisiones efectiva. A travs de esta se puede optimizar el mantenimiento en una empresa permitiendo que fabricantes, distribuidores y organizaciones de servicios economicen tiempo y dinero, optimizando recursos de mantenimiento, mejorando la productividad del equipo y del personal, aumentando la eficiencia en el nivel del inventario. A continuacin se muestran algunos de los beneficios de la aplicacin de los mtodos estadsticos en el rea de mantenimiento Aumentar la eficiencia laboral y disminuir las horas extra. Implementar programas eficaces de mantenimiento basados en el equipo para bajar los tiempos de los paros. Disminuir los niveles de inventario relacionados con el mantenimiento para aumentar la eficiencia de costos. Mejorar la capacidad de disminuir montos por garantas.

Tipos de caracteres estadsticos. Cuantitativos: Son aquellos que se pueden medir. Determinan variables estadsticas que pueden ser: 1. Discretas: Slo pueden tomar un nmero finito de valores enteros, los valores posibles de estas variables son aislados. Nmero de hermanos: pueden ser 1, 2, 3 , pero nunca podr ser 3,4, 5. Nmero de empleados de una fbrica. Nmero de goles marcados por un equipo de futbol en la liga. 2. Continuas: Pueden tomar cualquier valor real (infinitos) dentro de un intervalo. Velocidad de un vehculo: puede ser 20; 54,2; 100 ; km/h Temperaturas registradas en un observatorio cada hora. Peso en kg de los recin nacidos en un da en Espaa.

Cualitativos: No se pueden medir numricamente. Color de los ojos. Bondad de una persona. Profesin de una persona. Determinan modalidades. Las modalidades del carcter profesin pueden ser: arquitecto, albail, mdico, etc.

Graficas. Los grficos son representaciones graficas de un conjunto de datos que ayudan a visualizar de manera sencilla la informacin y realizar un primer anlisis de como se est comportando los datos. Existen distintos tipos de grficas, en este documento tomaremos algunas grficas y su interpretacin.

TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Las tablas de distribucin de frecuencias se utilizan cuando se recolectan datos, con ellas se pueden representar los datos de manera que es ms fcil analizarlos. Se pueden elaborar tablas de distribucin de frecuencias para datos no agrupados y para datos agrupados. Estas ltimas se utiliza cuando se tienen muchos datos. Para elaborar tablas de distribuciones de frecuencia se debe tener en cuenta lo siguiente: Cuando hay muchos datos se deben de agrupar en clases. 1. Clase: Es cada uno de los grupos en que se dividen los datos. Para determinar cuntas clases crear, se puede utilizar la siguiente frmula (frmula de Sturges) Nmero de clases (k) = 1 + 3,322 log n donde n es el nmero total de datos. Tambin se puede utilizar k = n, o 2k n Si al aplicar la frmula se obtiene un nmero decimal, se aproxima al siguiente entero. 2. El intervalo de clase o el ancho de la clase (tamao de la clase): Es el espacio que hay entre el lmite superior y el lmite inferior de la clase, los cuales corresponden a los valores extremos de la clase. Para obtener el ancho de clase se utiliza la siguiente frmula: Ancho de clase (i) = (dato superior dato inferior)/ nmero de clases 3. La frecuencia absoluta: Es el nmero de veces que se repite cada dato. Cuando se agrupan los datos, es el nmero de datos que tiene cada clase. Se simboliza con fi. 4. La marca de clase: Es el punto medio de la clase. Se obtiene dividiendo entre dos la suma de los valores extremos de cada clase. 5. El rango: Es la diferencia entre el valor mayor y el valor menor en estudio de una distribucin de datos. 6. La frecuencia absoluta acumulada: Es la frecuencia total hasta el lmite superior de cada clase. Se simboliza con F j. 7. La frecuencia relativa: De un dato da informacin sobre qu parte de la poblacin o de la muestra en estudio corresponde a la caracterstica analizada. Se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta entre el nmero total de datos y se puede expresar como una fraccin, como un decimal o como un porcentaje. Se simboliza con f j / n donde n es el nmero de datos. 8. La frecuencia acumulada relativa: Es la frecuencia relativa total hasta el lmite superior de cada clase. Se simboliza con Fj / n donde n es el nmero total de datos.

Ejemplo: Suponga que un investigador desea determinar cmo vara el peso de un grupo de estudiantes de primer semestre de una universidad. Selecciona una muestra de 50 estudiantes y registra sus pesos en kilogramos. Los datos obtenidos fueron los siguientes: 65 64 64 63 64 63 65 65 65 64 65 64 64 63 63 63 72 71 70 69 69 68 68 67 67 67 66 66 66 66 53 55 56 57 58 58 57 59 59 60 60 60 61 61 61 61 62 62 62 62

Para determinar el nmero de veces que aparece cada dato (frecuencia absoluta), se utiliza el diagrama de tallo y hojas. Se traza una lnea y a la izquierda se escriben las cifras anteriores a las unidades que tengan los datos, a la derecha de la lnea se escriben la cifra de las unidades para cada uno de los datos. Este diagrama facilita determinar la cantidad de veces que se repite un dato y los valores de los datos con el fin de escribirlos de manera ordenada en la tabla.

Para construir la tabla de datos agrupados se debe calcular primero lo siguiente:

Luego, se organiza la informacin en la tabla, de la siguiente manera: Tabla de datos agrupados Frecuencia absoluta Pesos (Kg) 53 55 56 58 59 61 62 64 65 67 68 70 71 73 fi 2 5 9 15 12 5 2 50 Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia clase absoluta relativa relativa acumulada acumulada mi 54 57 60 63 66 69 72 Fi 2 7 16 31 43 48 50 fi/n 4% 10 % 18 % 30 % 24 % 10 % 4% 100 % Fi/n 4% 14 % 32 % 62 % 86 % 96 % 100 %

16 14 12 10 8 6 4 2 0 2 5 9

15 12

5 2

Series1

53 - 55 56 - 58 59 - 61 62 - 64 65 - 67 68 - 70 71 - 73 1 2 3 4 5 6 7

4% 4% 10% 10% 1 2 3 18% 24% 4 5 6 7 30%

Ejercicios para evidencia. 1. A 40 estudiantes se les pidi que estimen el nmero de horas que habran dedicado a estudiar la semana pasada (tanto en clase como fuera de ella), obtenindose los siguientes resultados:

1. Realice la tabla de distribucin de frecuencias 2. Realice una grfica de barras. 3. Realice el diagrama de pastel. Frecuencia absoluta fi 8 6 5 7 11 3 40 Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia clase absoluta relativa relativa acumulada acumulada mi 32.5 38.5 44.5 50.5 56.5 62.5 Fi 8 14 19 26 37 40 fi/n 20 % 15 % 12.5 % 17.5 % 27.5 % 7.5 % 100 % Fi/n 20 % 35 % 47.5 % 65 % 92.5 % 100 % Grados Conversin Horas 30 35 36 41 42 47 48 53 54 59 60 65 72 54 45 63 99 27

intervalo

12 10 8 8 6 6 4 2 0 1 2 3 4 5 7

11

Series1 3

8% 28%

20%

1 2 3 15% 4 5

18%

13%

Ejercicio para examen Considrense los siguientes datos que corresponden a la resistencia a la tensin de un mecanismo, en psi, de 80 muestras de una nueva aleacin de aluminio-litio, que esta siendo evaluada como posible material para fabricacin de elementos estructurales de aeronaves. Los datos fueron registrados conforme se realizaba la prueba. 105 97 245 163 207 134 218 199 160 196 221 154 228 131 180 178 157 151 175 201 183 153 174 154 190 76 101 142 149 200 186 174 199 115 193 167 171 163 87 176 121 120 181 160 194 184 165 145 160 150 181 168 158 208 133 135 172 171 237 170 180 167 176 158 156 229 158 148 150 118 143 141 110 133 123 146 169 158 135 149

a). Construya una tabla de frecuencias b). Construya el histograma y el polgono de frecuencias c). Construya el histograma de frecuencia acumulada y la ojiva.

Ejercicio 3 1. Los datos que se dan a continuacin corresponden a los pesos en Kg. de ochenta personas: 60, 66, 77, 70, 66, 68, 57, 70, 66, 52, 75, 65, 69, 71, 58, 66, 67, 74,61,63, 69, 80, 59, 66, 70, 67, 78, 75, 64, 71, 81, 62, 64, 69, 68, 72, 83, 56,65, 74, 67, 54, 65, 65, 69, 61, 67, 73, 57, 62, 67, 68, 63, 67, 71, 68, 76, 61, 62, 63, 76, 61, 67, 67, 64, 72 , 64, 73, 79, 58, 67, 71, 68, 59, 69, 70, 66, 62, 63, 66. (a) Si i = 4 y k =8, Obtngase una distribucin de frecuencias de datos. (b) Calclese el porcentaje de personas de peso menor que 65 Kg. (c) Cuntas personas tienen peso mayor o igual que 70 Kg. pero menor que 85? (d) Construya el histograma y el polgono de frecuencias (e) Construya el histograma de frecuencia acumulada y la ojiva. (f) Realice el diagrama de pastel.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (Medidas de posicin) Una medida de posicin es un nmero que se toma como orientacin al referirnos a un conjunto de datos. Este nmero, para que sea til y nos indique que nos interesa conocer sobre la caracterstica estudiada, debe ser escogido de manare tal que se cumpla dicho propsito. Una de las caractersticas ms sobresalientes de la distribucin de datos es su tendencia a acumularse hacia el centro de la misma. Esta caracterstica se denomina Tendencia central. Las medidas de tendencia central ms usuales son: Media aritmtica. La media aritmtica de n valores, es igual a la suma de todos ellos dividida entre n. Tenemos:

EJEMPLO: 1. Mediante los siguientes datos hallar la media aritmtica.

10, 8, 6, 5, 10, 7 SOLUCION:

2. Encontrar la media aritmtica para los siguientes diez datos: 44, 59, 36, 55, 47, 61, 53, 32, 65, 51. R = 503/10 = 50.3 Cuando se trata de datos agrupados (Tabla de frecuencias) la media esta dada por la formula:

Donde: f = Son las frecuencias de las clases X = Son las marcas de clases N = Es el numero de datos (Tamao de la muestra)

Ejemplo 1: Estatura en pulgadas de 50 estudiantes Frecuencia Marca de clase absoluta Pesos (Kg) 53 55 56 58 59 61 62 64 65 67 68 70 71 73 fi 2 5 9 15 12 5 2 50 mi (x) 54 57 60 63 66 69 72 fx F 2 7 16 31 43 48 50

3,159

X = 3,159/50 = 63.

EJEMPLO 2: Mediante la siguiente distribucin de frecuencias que nos muestra los espesores en pulgadas, de recipientes de acero, hallar la media aritmtica. SOLUCION:
Espesores en pulg f X fX

0.307 - 0.310

0.3085

0.9255

0.311 - 0.314

0.3125

1.5625

0.315 - 0.318

0.3165

1.5825

0.319 - 0.322

22

0.3205

7.0510

0.323 - 0.326

14

0.3245

4.5430

0.327 - 0.330

0.3285

0.3285

N= 50

Mediana: La mediana es el punto central de una serie de datos, se puede decir que la mediana es el valor que divide u conjunto de observaciones ordenadas respecto de la magnitud de los valores, de tal manera que el nmero de datos por encima de la mediana sea igual al numero de datos por debajo de la misma. Mediana para datos no agrupados:

Ejemplo 1: Suponga que se tienen los siguientes datos: 6, 8, 3, 4, 4, 8, 5, 8, 10; hallar la mediana. a). Se ordenan los datos de menor a mayor: 3, 4, 4, 5, 6, 8, 8, 8, 10 b). Como se trata de un nmero impar de datos, entonces la mediana esta dada por: Ejemplo 1: Suponga que se tienen los siguientes datos: 5, 15, 18, 5, 9, 7, 12, 11; hallar la mediana. a). Se ordenan los datos de menor a mayor: 5, 5, 7, 9, 11, 12, 15, 18 b). Como se trata de un nmero impar de datos, entonces la mediana esta dada por:

EJEMPLO: Hallar la mediana en los siguientes datos. 25,30,28,26,32

SOLUCION: Se ordenan en forma creciente o decreciente y se toma el valor

central.

25,26,28,30,32 mediana = 28

EJEMPLO: Hallar la mediana en los siguientes datos: 7, 10,15,13,10,12

SOLUCION: Al ordenar se tiene: 7, 10,10,12,13,15 es par se pero como el nmero de datos

toma la media aritmtica de los dos internos.

Para datos agrupados la mediana viene dada por: Donde: Li = Limite (real) inferior de la clase mediana n = Numero de datos

Fm-1 = Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase mediana fm = Frecuencia de la clase mediana c = Longitud del intervalo de la clase mediana Procedimiento: 1. Primero se determina la clase mediana, que es aquella en donde esta situada la mediana. Esta se halla al efectuar el cociente n/2, y luego al ubicar la primera clase (clase mediana) en donde la frecuencia acumulada es igual o superior a n/2. 2. Una vez hallada la clase mediana, se determina el lmite real inferior. 3. Al lmite inferior se le adiciona la fraccin formada por n/2 menos la frecuencia acumulada que antecede a la clase mediana y dividida por la frecuencia de la clase mediana, multiplicada por la longitud del intervalo de la clase mediana

EJEMPLO: Hallar la mediana en la siguiente distribucin de frecuencias Espesores en pulg 0.307 - 0.310 0.311 - 0.314 f 3 5 Solucion: El intervalo 0.319- 0.322 contiene la clase mediana

0.315 - 0.318

0.319 - 0.322 0.323 - 0.326 0.327 - 0.330

22 14 1

Mediana = 0.3254

N=50