PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LA TRIBUNA

REA MATEMTICAS Elaborado por:

EL CHARCO
201 3

NDICE

Contenido
1. 2. JUSTIFICACIN PROPSITOS DEL REA 2.1 PROPSITO GENERAL 2.2 PROPSITOS DE CADA GRADO 3. CONTEXTOS 3.1 CONTEXTO DISCIPLINAR 4. MALLAS CURRICULARES GRADO: PREESCOLAR GRADO: PRIMERO GRADO: SEGUNDO GRADO TERCERO GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO SPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DCIMO GRADO UNDCIMO 5. BIBLIOGRAFA

0. IDENTIFICACIN rea: Matemticas. Grados que cobija el Plan de rea: Desde Preescolar hasta el grado Undcimo de Media Vocacional. Intensidad Horaria Semanal: Ser establecida por cada una de las instituciones Educativas que les compete el desarrollo del Plan de rea, de acuerdo al grado:

1. JUSTIFICACIN
A medida que ha evolucionado la historia de la humanidad, se ha desarrollado conjuntamente, la historia de las matemticas, proporcionndole al ser humano un avance cientfico y tecnolgico, el cual contribuye al desarrollo integral de una sociedad. Sin embargo, en la mayor parte de los procesos de enseanza y aprendizaje de la matemtica, enmarcada en la Escuela, se ha llevado a manejar esta rea de una forma mecnica y rutinaria, aspecto que conlleva a la presencia de dificultades en los procesos de razonamiento y comunicacin. Se pretende entonces, afianzar dichos procesos desde propuestas metodolgicas consecuentes con los contextos y las necesidades de los educandos, con el fin de encaminarlos a una comprensin significativa de conceptos que los lleve a la solucin de problemas y al desarrollo de habilidades pertinentes para enfrentar los avatares del diario vivir. Para lograr dar cuenta de ello, es necesario reflexionar sobre el aprendizaje de las matemticas escolares, el cual est ntimamente vinculado a la didctica utilizada por el maestro en el aula de clase. La educacin matemtica como cualquier otra rea, debe realizarse reconociendo que el estudiante aprende interactuando en su entorno y tomando de l los elementos esenciales que le sirven para dar respuesta a una infinidad de problemas. En este sentido, los fenmenos y los objetos de la naturaleza le aportan la informacin inicial que conforma lo que algunos autores llaman "saber previo", experiencias, concepciones, conocimiento natural, entre otros, esto sin dejar de lado la forma como los aprendizajes estn y estarn determinados por las condiciones cognoscitivas, socioculturales y afectivas particulares de cada estudiante.

2. PROPSITOS DEL REA

Los Propsitos planteados en el Plan de rea, son aquellos que buscan dar cuenta de las intencionalidades del rea en cada una de las instituciones, donde es apremiante sustentarlos desde referentes normativos y disciplinares. Ellos permiten una identificacin de lo que se desea y espera, en otras palabras dan cuenta de las aspiraciones que las instituciones tienen desde cada rea, en este caso Matemticas. Por ser el Plan de rea uno de los proyectos que direccionan los procesos de enseanza y de aprendizaje, es apremiante emplearlos, de otra forma no sera posible emprender la ejecucin de dicho proyecto, por lo que no se tendra un punto de partida que determinara parte de lo que se desea alcanzar. A continuacin se presenta un Propsito General del rea y un Propsito de cada Grado: El Propsito General apunta al desarrollo de competencias, en conjugacin con los intereses de las instituciones sobre el perfil de estudiante que estn formando. Teniendo como referentes, en el proceso de construccin, los propsito estipulados desde el Ministerio de Educacin Nacional y los horizontes institucionales. Este propsito se apoya en un solo Propsito de cada Grado, donde se logre dar respuesta a las preguntas: Qu van a lograr los estudiantes de manera general yabarcadora en cada uno de los grados que componen los ciclos de formacin (primaria, secundaria y media? Cmo lo van a lograr? y para qu lo harn? Los tres interrogantes aluden a los procesos de enseanza y de aprendizaje, donde el primero busca relacionar los objetos de conocimiento con el desarrollo de las competencias, el segundo se sustenta en el aspecto metodolgico, y el tercero, da cuenta de la intencionalidad a nivel formativo, en concordancia con los principios misionales y estableciendo relacin con el Propsito General.

2.1 PROPOSITO GENERAL

Desarrollar competencias que den cuenta de la adquisicin de los objetos de conocimiento que estructuran los cinco pensamientos matemticos por medio de estrategias metodolgicas consecuentes con las exigencias y necesidades del contexto dentro de procesos de enseanza y de aprendizaje que permitan la construccin de aprendizajes significativos en miras a una educacin integral.

2.2 PROPSITOS DE CADA GRADO PREESCOLAR:

Desarrollar habilidades bsicas en relacin a la aproximacin del clculo mental y el reconocimiento de las formas fsicas por medio de procesos de exploracin y reconocimiento que le permitan desenvolverse en el espacio al que pertenece dando cuenta de su autonoma y capacidad de inquietarse por lo que sucede a su alrededor.
PRIMERO:

Construir la nocin del concepto de nmero dentro del crculo numrico del 0 al 999, por medio de la manipulacin de material concreto, representaciones graficas, identificacin de patrones y regularidades y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de comunicacin. SEGUNDO: Trabajar las operaciones de adicin y sustraccin en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor posicional, estableciendo relaciones numricas y espaciales y utilizando conjuntos de datos dentro del crculo numrico del 1000 al 99.999, para el desarrollo de situaciones problema contextualizadas.

TERCERO:
Fortalecer la estructura aditiva para el trabajo de la operacin multiplicacin, el reconocimiento del uso de las magnitudes; longitud y rea, la representacin y explicacin de datos utilizando sistemas de representacin (verbal, icnico, grfico, simblico), de tal forma que comunique y argumente las posibles soluciones de los ejercicios y problemas.

CUARTO:
Contribuir al desarrollo de la estructura multiplicativa y el trabajo de la fraccin en sus distintas representaciones por medio de situaciones problemas dentro de contextos de la geometra y la estadstica, permitiendo la consolidacin de los conceptos matemticos y su reconocimiento y aplicacin en la vida diaria.

QUINTO:
Aplicar las propiedades y relaciones de los naturales y fraccionarios con el trabajo de la proporcionalidad directa, la descomposicin de figuras y cuerpos geomtricos, donde apliquen las operaciones bsicas y planteen y resuelvan problemas enmarcados dentro del contexto cotidiano y de la matemtica.

SEXTO:
Potenciar el trabajo del conjunto de los nmeros naturales y los fraccionarios por medio de la aplicacin de magnitudes (longitud y rea), y la relacin de las propiedades y los elementos de polgonos y el establecimiento de relaciones entre variables de un conjunto de datos para que el educando adquiera habilidades necesarias que le permitan desempearse adecuadamente en todos los mbitos de su vida.

SPTIMO:
Potenciar el trabajo del conjunto de los nmeros enteros y los racionales por medio de la aplicacin de magnitudes (volumen y masa), y la relacin de las propiedades y los elementos de poliedros y slidos en general; y la aplicabilidad de las proporciones. Para que el educando adquiera habilidades necesarias que le permitan desempearse adecuadamente en todos los mbitos de su vida.

OCTAVO:

Construccin del sistema de los reales utilizando representaciones geomtricas y expresiones algebraicas que permitan dar explicacin a situaciones enmarcadas dentro del contexto, cotidiano, el de la matemtica y el de otras ciencias. NOVENO: Utilizar instrumentos sencillos de clculo y medida en la aplicacin de procesos de generalizacin y racionalizacin con un propsito determinado, decidiendo en cada caso sobre la pertinencia y ventajas que implica su uso grafico y sometiendo los resultados a una revisin sistemtica.

DCIMO: Utilizar el sistema de los nmeros reales dentro del contexto de la trigonometra, la geometra analtica y la probabilidad para el planteamiento y solucin de problemas que propicien un pensamiento crtico y reflexivo. UNDCIMO: Trabajar el anlisis de funciones enmarcadas en un contexto numrico, geomtrico, mtrico y aleatorio, logrando el trabajo de las nociones de lmite y deriva para un mayor razonamiento, interpretacin y modelacin de situaciones de cambio.

3. CONTEXTO 3.1CONTEXTO DISCIPLINAR

Durante las dcadas de los aos cuarenta y cincuenta se haba desarrollado una ingente labor de sistematizacin de la matemtica a travs del lenguaje de la teora de conjuntos y de la lgica matemtica, liderada por el grupo que escriba con el seudnimo de Nicols Bourbaki. Esta reestructuracin bourbakista de las matemticas sedujo a la comunidad matemtica por su elegancia arquitectnica y la unificacin del lenguaje, hasta tal punto que se pens abolir el plural matemticas para hablar de una sola matemtica Los contenidos se presentan unificadamente a travs del lenguaje de sistemas, este enfoque de sistemas propone acercarse a los diferentes mbitos de las matemticas el cual permite al docente distinguir entre los sistemas. Este hecho da al programa una organizacin interna mucho ms lgica, que permite la articulacin de las diferentes disci- plinas de las matemticas entre s y la de sta con las dems reas del conocimiento.

Fundamentos Pedaggicos para la enseanza de las Matemticas

Cuando uno se interroga acerca de la pedagoga de una disciplina particular, sta est relacionada con un conjunto de saberes que se ocupa de la educacin como fenmeno tpicamente social y especficamente humano, teniendo en cuenta el manejo de la didctica y ante todo se debe precisar cul es la naturaleza propia de esa disciplina y cules son los objetivos de su enseanza. Los objetivos varan con el tiempo y el lugar. Esta es una de las razones por las que la enseanza de las matemticas se ha modificado de forma considerable en el transcurso de los ltimos diez aos. Presentacin del panorama de cambio que ha sufrido la Matemtica:

I. El cambio intrnseco de las matemticas.

El lugar de las matemticas en la cultura no es el mismo para el hombre de la segunda mitad del siglo XX que para el hombre del siglo XIX. A decir verdad, su enseanza, tal y como estaba concebida hasta un perodo reciente, tena muy poco que ver con la cultura. El que la enseanza de las matemticas se halle en un perodo de mutacin, es debido, por una parte, al cambio intrnseco que ha surgido de esta disciplina y, por otra, al hecho de que la idea de educacin ha sido sustituida por la enseanza y que los objetivos mismos de la educacin estn sufriendo profundas modificaciones.

1. Una nueva toma de conciencia. 2. La evolucin de la importancia de las matemticas.

Es de anotar que a diferencia de la abstraccin en otras disciplinas, los niveles de abstraccin de las matemticas son crecientes llegando unos a constituirse en fuentes de otros, de tal manera que ellas avanzan en el campo de los conceptos abstractos y de sus interrelaciones. II. La reforma progresiva de la enseanza de las matemticas (6 a 10 aos) Primera etapa: Una necesidad a nivel de la enseanza superior. Hacia los aos 50, haba, en lneas generales, un siglo de diferencia entre las matemticas enseadas en los institutos y primeros cursos universitarios y las matemticas utilizadas por la investigacin. Fue entonces cuando, la enseanza superior se decidi a renovar su contenido, aunque los mtodos continuaron siendo los de siempre. La aplicacin de esta reforma, plante graves problemas, sin tener en cuenta los que derivaban del hecho de tener que aprender nociones nuevas; se hallaban tambin en entredicho las mismas formas del pensamiento. Al no utilizar estudiantes y profesores los mismos conceptos, el rendimiento no poda ser satisfactorio. Pronto se vio que la reforma a nivel de universidad era insuficiente: era preciso revisar el contenido de los estudios primarios y secundarios, plantear la enseanza de las matemticas desde el principio de la escolaridad, a partir de una reflexin sobre la misma matemtica y sobre la psicologa de la inteligencia y del aprendizaje.

La renovacin curricular, como proyecto de largo aliento, con casi veinte aos de diseo, experimentacin, revisin y de aplicacin gradual, ha sido uno de los programas a largo plazo del Ministerio de Educacin. Este programa marc una etapa de concrecin de un propuesta curricular fruto de una bsqueda que se entreg al pas no para copiarla y seguirla al pie de la letra, sino para ver formas de trabajar unidades didcticas de manera activa que permitirn avanzar en la conceptualizacin y la fundamentacin de propuestas pedaggicas. Un anlisis crtico de la Renovacin Curricular de Matemticas debe detenerse, entre otros aspectos, en los aportes al incremento de la capacidad de conceptuar. Los programas extensos con actividades y sugerencias metodolgicas tienen el propsito de satisfacer necesidades de actualizacin sentidas por los docentes. El anlisis de la Ley General de Educacin, ley

115 de 1994, permite identificar los desarrollos pedaggicos obtenidos en los decenios anteriores, que fueron asumidos en las polticas educativas actuales.

Es necesario tener en cuenta un trabajo continuado donde se pregunta qu hay que ensear y aprender en educacin matemtica, tanto en la educacin bsica como en la media y superior.

5. MALLAS CURRICULARES
GRADO: PREESCOLAR

PROPSITO DE GRADO: Desarrollar habilidades bsicas en relacin a la aproximacin del clculo mental y el reconocimiento de las formas fsicas por medio de procesos de exploracin y reconocimiento que le permitan desenvolverse en el espacio al que pertenece dando cuenta de su autonoma y capacidad de inquietarse por lo que sucede a su alrededor.
GRADO: PREESCOLAR PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos COMPETENCIAS PERIODO UNO Reconocer el nmero cardinal de un conjunto. Reconocer el significado ordinal del nmero. Atender rdenes sobre ubicacin especial con respecto a otros objetos. Comparar caractersticas entre objetos. Dibujar objetos que correspondan a las cualidades dadas Identificar datos en un grupo, mediante una informacin determinada. Ordenar y clasificar objetos de acuerdo con su tamao, peso, cantidad, grosor. PERIODO DOS Contar elementos de un conjunto dado. Identificar la relacin mayor que, menor que e igual que, entre un total de elementos de un conjunto dado. Construir slidos y figuras geomtricas, caricaturizando las formas de sus caras.. Manejar con habilidad la nocin del tiempo. Identificar datos mediante una informacin determinada. Aplicar los valores de la regleta para expresar igualdades que la representen. PERIODO TRES Realizar sumas y restas en el crculo del 1 al 10. Diferenciar formas en las caras de los slidos. Dibujar las formas de los slidos.

Comparar y relacionar los das de la semana y tiempos. Asimilar, memoriza y aplica conocimientos. Poseer habilidad en la atencin y concentracin. Observar con atencin diferentes situaciones del entorno. Analizar y sintetiza situaciones generales. Identificar probabilidades y sucesos en determinado evento. Expresar en forma grfica igualdades que correspondan a problemas que contengan una pregunta. PERIODO CUATRO Realizar sumas y restas en el crculo del 1 al 10. Diferenciar formas en las caras de los slidos. Dibujar las formas de los slidos. Identificar los das de la semana, ubicndose en el presente, pasado y futuro. Realizar juegos donde se identifique la probabilidad de que suceda un evento. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
4

Estndares por Pensamiento Matemtico Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos
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Periodo Uno

Periodo Dos

Periodo Tres

Periodo Cuatro Efecta sumas y restas.

Usa los nmeros cardinales y Seala entre dos grupos de Efecta sumas y restas. ordinales para contar objetos y objetos semejantes, el que ordenar secuencias. contiene ms elementos y el que contiene menos establece si en ambos hay la misma cantidad. Agrupa objetos de acuerdo con Relaciona partes de objetos Identifica formas geomtricas. diferentes atributos, tales como: con figuras geomtricas. el color, la forma, su uso, etc. Comparar objetos de acuerdo con su tamao o peso. Ubica en el tiempo eventos Compara y relaciona mediante frases como: antes mediciones de tiempo. de, despus de, ayer, hoy, hace mucho.

Identifica formas geomtricas.

Hace mediciones del tiempo.

Infiere caminos y trayectorias.

Infiere situaciones que pueden Desarrollo de habilidades y Infiere situaciones que presentarse ante la presencia destrezas a travs de pueden presentarse ante la de varias condiciones. actividades que ejerciten la presencia de varias memoria, la atencin, condiciones.

Los Estndares Bsicos de Competencias no se han establecido desde el grado PREESCOLAR, por tal motivo los que aparecen en la Malla Curricular de este grado son un ejercicio escritural por parte de los maestros.

Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

Representa grficamente Determina diferentes formas de colecciones de objetos, adems expresar la unidad. de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.

concentracin, y la percepcin. Realiza juegos donde se identifique la probabilidad de que suceda un evento. Determina las condiciones para que la igualdad se cumpla.

CONTENIDOS Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos. Nmero cardinal. Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Nocin izquierda, derecha, arriba, abajo, dentro y fuera. Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Caractersticas de los objetos. Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Probabilidad. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos Nocin de tamao, peso, cantidad, grosor. Pensamiento Numrico y Sistemas
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INDICADORES DE DESEMPEO Conceptuales Procedimentales Actitudinales PERIODO UNO Diferencia el nmero ordinal del Atiende rdenes sobre Soluciona y plantea problemas, cardinal. ubicacin espacial con al compartir con sus compaeros respecto a objetos del objetos por cantidad y Identifica datos en un grupo, saln. clasificacin de acuerdo al mediante una informacin nmero. Compara caractersticas especfica. entre objetos como largo, corto, ancho angosto, grueso, delgado, alto , bajo , gordo , flaco , pesado liviano, Ordena y clasifica objetos de acuerdo con su tamao, peso, cantidad, grosor.

PERIODO DOS Identifica la relacin mayor que, Construye slidos y figuras

Gusto e inters por identificar y

CRITERIO DE EJECUCIN CURRICULAR: Se seleccionara como mnimo dos INDICADORES DE DESEMPEO por Periodo, en los que se d cuenta del grupo de conocimientos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) discriminados para cada pensamiento matemtico. Los INDICADORES DE SESEMPEO propuestos en la malla, estn orientados a dar cuenta del proceso de aprendizaje del estudiante a nivel conceptual, procedimental y actitudinal.

Numricos. Conjuntos. Nocin mayor que y menor que. Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Slidos geomtricos Figuras geomtricas. Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Nocin de tamao, peso, cantidad, grosor. Nocin del tiempo: hoy, ayer, maana. Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Probabilidad. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos Nocin de igualdad. Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos. Adicin. Sustraccin. Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Construccin de slidos geomtricos. Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Mediciones del tiempo. Los das de la semana. Nocin de Tiempo: Presente, Pasado y Futuro. Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Probabilidad.

menor que e igual que, entre geomtricas. conjuntos usando su respectiva Maneja con habilidad la simbolizacin. nocin de sucesos en el Analiza las causas mediante las tiempo. cuales acontece un suceso. Aplica los valores de la regleta para expresar igualdades que la representen.

agrupar elementos conjuntos.

en

los

PERIODO TRES Construye los procesos cognitivos Realiza sumas y restas en el Infiere situaciones que pueden crculo del 1 al 10 aplicando presentarse ante la presencia de bsicos percepcin, atencin, los algoritmos adecuados. varias condiciones. concentracin y memoria para posibilitar el ascenso hacia nuevas Diferencia formas en las Recuerda con facilidad algunos etapas del desarrollo. caras de los slidos. contenidos y conceptos. Representa las formas de Posee inters por descubrir las superficies de slidos. cosas nuevas. Identifica y hace mediciones de tiempo Expresa igualdades en forma grfica, comparando diferentes objetos, relaciones y sucesos).

 Creacin y definicin de reglas para juegos donde se identifique la probabilidad de que suceda un evento Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos Nocin de igualdad. Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos. Adicin. Sustraccin. Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Construccin de slidos geomtricos. Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Los das de la semana. Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Probabilidad. PERIODO CUATRO Diferencia formas en las caras de los slidos. Representa las formas de las superficies de slidos. Crea y define reglas para juegos donde se identifique la probabilidad de que suceda un evento. Realiza sumas y restas en el crculo del 1 al 10 aplicando los algoritmos adecuados. Enuncia los das de la semana en forma secuencial.

GRADO: PRIMERO
PROPSITO DE GRADO: Construir la nocin del concepto de nmero dentro del crculo numrico del 0 al 999, por medio de la manipulacin de material concreto, representaciones graficas, identificacin de patrones y regularidades, y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de comunicacin.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos GRADO: PRIMERO COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)
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ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Estndares por Pensamiento Matemtico Periodo Uno Periodo Dos

Periodo Tres

Periodo Cuatro

Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos

Reconozco significados del Reconozco significados del Reconozco significados del Reconozco significados del nmero en diferentes contextos nmero en diferentes contextos nmero en diferentes nmero en diferentes (medicin, conteo, comparacin, (medicin, conteo, contextos (medicin, conteo, contextos (medicin, conteo, codificacin, localizacin, entre comparacin, codificacin, comparacin, codificacin, comparacin, codificacin, otros). (1,3) localizacin, entre otros). (1,3). localizacin, entre otros). localizacin, entre otros). (1,3). (1,3). Describo, comparo y cuantifico Describo, comparo y cuantifico comparo y Describo, comparo y situaciones con nmeros, en situaciones con diversas Describo, diferentes contextos y con representaciones de los cuantifico situaciones con cuantifico situaciones con diversas representaciones. (1,3) nmeros, en diferentes diversas representaciones de diversas representaciones de contextos. (1,3). los nmeros, en diferentes los nmeros, en diferentes Uso representaciones

Los Estndares Bsicos de Competencias que se presentan en esta malla dan cuenta de la categorizacin de las Competencias Matemticas que se presentan al inicio, por este motivo aparecen los nmeros al final de cada estndar.

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y

contextos. (1,3). principalmente concretas y Uso representaciones pictricas para explicar el valor representaciones principalmenteconcretas y Uso de posicin en el sistema de pictricas para explicar el valor principalmente concretas y numeracin decimal. (1,3) de posicin en el sistema de pictricas para explicar el Reconozco propiedades de los numeracin decimal. (1,3). valor de posicin en el sistema de numeracin nmeros (ser par, ser impar, Identifico regularidades y decimal. (1,3). etc.) y relaciones entre ellos (ser propiedades de los nmeros mayor que, ser menor que, ser utilizando diferentes Uso diversas estrategias de mltiplo de, ser divisible por, instrumentos de clculo clculo (especialmente clculo etc.) en diferentes contextos. (calculadoras, bacos, bloques mental) y de estimacin para (1,3) multibase, etc.). (1,3). resolver problemas en Identifico regularidades y situaciones aditivas y multiplicativas. (1,3). propiedades de los nmeros utilizando diferentes Identifico regularidades y instrumentos de clculo propiedades de los nmeros (calculadoras, bacos, bloques utilizando diferentes multibase, etc.). (1,3) instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.) (1,3). Realizo construcciones y Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte diseos utilizando cuerpos y y el diseo. (1,3). figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. (1,3) Reconozco en los objetos Comparo y ordeno objetos propiedades o atributos que se respecto a atributos medibles. puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Interpreto cualitativamente Represento datos relativos a datos referidos a situaciones su entorno usando objetos del entorno escolar. concretos, pictogramas o diagrama de barras. (1,3). Reconozco y describo Describo cualitativamente Reconozco y describo regularidades y patrones en situaciones de cambio y regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, variacin utilizando el lenguaje distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre natural, dibujos y grficas. geomtrico, musical, entre

contextos. (1,3). Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. (1,3). Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. (1,3). Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.) (1,3). Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. (1,3). Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo. Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y de las figuras

Analticos

otros).

otros).

geomtricas.

Estndares bsicos de Competencias ciudadanas

Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos). Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas. (Competencias emocionales). Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa). (Competencias comunicativas). Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos. (Cmo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?). (Conocimientos y competencias integradoras). Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas. (Competencias emocionales). INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales PERIODO UNO Resolucin de Sumas y Trabajo en clase y en Maneja los nmeros del 0 al 9 y sus representaciones para realizar conteos. (Conceptual) restas sencillas del 0 al 10. equipo. Establece relaciones de orden entre los nmeros del 0 al 9. Representacin grafica del (Conceptual) numero 10 y la decena. Reconoce los nmeros ordinales y su funcin en la vida diaria. Resolucin de problemas (Conceptual) con la adicin y sustraccin. Reconoce las caractersticas de un conjunto. (Conceptual) Desarrolla y resuelve sumas y restas con nmeros del 0 al 10. (Procedimental) Representa grficamente la decena. Utiliza y aplica la suma y la resta en la resolucin de problemas. (Procedimental) Aporta sus conocimientos y capacidades al proceso de conformacin de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas. (Actitudinal) Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucha respetuosamente los de los dems miembros del grupo. (Actitudinal) PERIODO DOS CONTENIDOS Procedimentales
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Conceptuales Los conjuntos. Los nmeros naturales. Relaciones de igualdad y desigualdad. Nmeros ordinales. La decena.

 Nmeros hasta el 99 Resolucin de operaciones de Adiciones y comparacin de sustracciones. cantidades hasta el 99. La adicin y la Resolucin de Problemas con sustraccin y adicin sustraccin. Adicin y sustraccin con nmeros hasta el 99 Trminos de la adicin y sustraccin. Adicin y al sustraccin en la recta numrica.

PERIODO TRES La centena Lectura y escritura de nmeros Descomposicin de nmeros hasta 999 Relacin de orden antes despus Mayor que, menor que ,igual Adicin y sustraccin de centenas completas. Reagrupacin de unidades. Adicin por reagrupacin. Descomposicin de decenas. Sustraccin por desagrupacin Metro y centmetro. Adicin y sustraccin de centenas con reagrupacin Representacin en el baco.

Reconoce el valor posicional de un nmero de dos cifras. (Conceptual) Realice adiciones y sustracciones con nmeros hasta 99. (Conceptual) Compara y ordena nmero de dos cifras. (Conceptual) Resuelve restas o sustracciones con nmeros del 0 al 99. (Procedimental) Resuelve problemas con las operaciones de suma y resta. (Procedimental) Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros del grupo. (Actitudinal) Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal) Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal) Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal). Identifica si un nmero es mayor o menor que. (Conceptual) Reconoce el valor posicional de un nmero de tres cifras. (Conceptual) Realiza adiciones y sustracciones con nmeros hasta 999. (Conceptual) Compara y ordena nmero de tres cifras. (Conceptual) Descompone nmeros hasta el 999. (Conceptual) Realizo sustracciones con nmeros de tres cifras. (Procedimental) Representa la informacin por medio de diagrama de barras. (Procedimental) Reagrupacin de nmeros para las operaciones de suma y resta. (Procedimental) Utiliza diferentes instrumentos de medida para encontrar la longitud de objetos del entorno. (Procedimental) Valora la importancia de los nmeros en la solucin de problemas. (Actitudinal). Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal). Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal).

PERIODO CUATRO

Cuerpos geomtricos La Esfera. El Cubo. El Cono El Cilindro Superficies planas Superficies no planas Medidas de tiempo El reloj Los das de la semana El mes El calendario

Adicin y sustraccin de centenas con reagrupacin Representacin en el baco. Representacin de tablas de datos en grficos de barras. Lectura de grficos de barras para la obtencin de datos.

Reconoce los diferentes cuerpos geomtricos en su contexto. (Conceptual) Organiza y compara das, semanas, meses y aos, mediante la utilizacin del calendario. (Conceptual) Realiza sustracciones con nmeros de tres cifras. (Procedimental) Representa la informacin por medio de diagrama de barras. (Procedimental) Diferencia la decena de la centena. (Procedimental) Reagrupacin de nmeros para las operaciones de suma y resta. (Procedimental) Valora la importancia de los nmeros En la solucin de problemas. (Actitudinal). Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal). Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal).

GRADO: SEGUNDO

PROPSITO DE GRADO: Trabajar las operaciones de adicin y sustraccin en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor posicional, estableciendo relaciones numricas y espaciales y utilizando conjuntos de datos dentro del crculo numrico del 1000 al 99.999, para el desarrollo de situaciones problema contextualizadas.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos GRADO: SEGUNDO COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA) 9 ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Periodo Dos Periodo Tres Periodo Cuatro

Estndares por Pensamiento Matemtico

Periodo Uno

Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos

Reconozco significados del Reconozco significados del Reconozco propiedades de Reconozco significados del nmero en diferentes contextos nmero en diferentes contextos los nmeros (ser par, ser nmero en diferentes (medicin, conteo, comparacin, (medicin, conteo, impar, etc.) y relaciones entre contextos (medicin, conteo, codificacin, localizacin, entre comparacin, codificacin, ellos (ser mayor que, ser comparacin, codificacin, otros). (1,3) localizacin, entre otros). (1,3). menor que, ser mltiplo de, localizacin, entre otros). ser divisible por, etc.) en (1,3). Uso representaciones Resuelvo y formulo problemas diferentes contextos. (1,3). Describo, comparo y principalmente concretas y aditivos de composicin y pictricas para explicar el valor transformacin (Pensamiento Uso diversas estrategias de cuantifico situaciones con de posicin en el sistema de numrico y sistemas clculo (especialmente clculo diversas representaciones de numeracin decimal. (1,3) numricos) (1, 2,3). mental) y de estimacin para los nmeros, en diferentes resolver problemas en contextos. (1,3). Reconozco propiedades de los Describo, comparo y cuantifico

Los Estndares Bsicos de Competencias que se presentan en esta malla dan cuenta de la categorizacin de las Competencias Matemticas que se presentan al inicio, por este motivo aparecen los nmeros al final de cada estndar.

nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. (1,3).

situaciones con representaciones nmeros, en contextos. (1,3).

diversas de los diferentes

situaciones aditivas multiplicativas. (1,3).

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida

Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. (1,3) Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. (1,3). Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. (1,3) Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. (1,3). Represento datos relativos a Represento datos relativos a su entorno usando objetos mi entorno usando objetos concretos, pictogramas o concretos, pictogramas y diagrama de barras. (1,3). diagramas de barras. (1,3). Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo.

Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. (1,3). Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. (1,3). Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin. (1,3). Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional. (1,3).

Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

Estndares bsicos de Competencias ciudadanas

Reconozco y describo Reconozco y genero Reconozco y describo Construyo secuencias equivalencias entre regularidades y patrones en regularidades y patrones en numricas y geomtricas expresiones numricas y distintos contextos (numrico, distintos contextos (numrico, utilizando propiedades de los describo cmo cambian los geomtrico, musical, entre geomtrico, musical, entre nmeros y de las figuras smbolos aunque el valor siga otros). otros). geomtricas. igual. Describo cualitativamente Reconozco y genero situaciones de cambio y equivalencias entre variacin utilizando el lenguaje expresiones numricas y natural, dibujos y grficas. describo cmo cambian los smbolos aunque el valor siga igual. Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos). Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas. (Competencias emocionales). Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa). (Competencias comunicativas). Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos. (Cmo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?). (Conocimientos y competencias integradoras). Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas. (Competencias emocionales). INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales PERIODO UNO Diferenciacin entre un Valoracin de las Analiza caractersticas comunes entre elementos para formar conjuntos. (Conceptual) conjunto y un subconjunto operaciones bsicas y de las propiedades de la Expresa el significado de una unidad, decena, centena. Reconocimiento y adicin y sustraccin. (Conceptual) ubicacin de unidades, decenas, centenas, en Amplia el concepto de suma mediante la composicin de nmeros de tres cifras. nmeros hasta 1.000. (Conceptual) Adicin y sustraccin con y Establece relaciones de pertenencia entre un elemento y un conjunto. (Procedimental) sin agrupacin Reconoce y utiliza los nmeros naturales y ordinales en diferentes situaciones de la cotidianidad. (Procedimental) Resuelve ejercicios en donde se combinan operaciones de adicin y sustraccin. (Procedimental) Presenta sus trabajos en forma clara y ordenada. (Actitudinal) Participa en el desarrollo de las clases. Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal) Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal) CONTENIDOS Procedimentales

Conceptuales Conjuntos subconjuntos Propiedades y relaciones de conjuntos Unidad, decena centena. Composicin de nmeros. Valor posicional

 Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal) Nmeros hasta el 99.999 Comparacin y descomposicin entre nmeros Adicin y sustraccin Medidas de longitud, superficie y tiempo. PERIODO DOS Lectura y escritura de Valoracin de la adicin nmeros de 5 cifras. como sistema de resolucin de situaciones Orden, comparacin, reales que impliquen composicin y agrupar. descomposicin de secuencias numricas y geomtricas. Clculos de suma y resta agrupando y desagrupando Resolucin de ejercicios con unidad de medida de longitud, de superficie y de tiempo. Reconoce la cantidad que representa un nmero de 5 cifras. (Conceptual) Compone y descompone nmeros de 5 cifras. (Conceptual) Resuelve adiciones y sustracciones. (Conceptual) Conoce la unidad de medida de tiempo y superficie. (Conceptual) Ubica nmeros de 5 cifras en la tabla de posicin. (Procedimental) Establece relaciones de orden entre nmeros de 5 cifras. (Procedimental) Plantea y resuelve problemas que involucran situaciones aditivas. (Procedimental) Usa el centmetro, el decmetro y el metro como unidades de medida y longitud. (Procedimental) Participa con responsabilidad en las actividades individuales y grupales. (Actitudinal). Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal). Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal). Reconoce el signo X como un operador de la multiplicacin. (Conceptual) Reconoce la multiplicacin como una adicin de sumandos iguales. (Conceptual) Identifica las figuras planas y los cuerpos geomtricos. (Conceptual) Realiza multiplicaciones por una cifra. (Procedimental) Resuelve ejercicios con los factores dados. (Procedimental) Dibuja slidos geomtricos y figuras planas. (Procedimental) Acepta de buen agrado, las opiniones ajenas, valorndolas crticamente. (Actitudinal). Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal). Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal).

La multiplicacin, trminos, el doble, el triple, tablas del 0 al 9, propiedades. Multiplicaciones por una cifra Slidos y figuras geomtricas.

PERIODO TRES Relacin entre adicin y Aceptacin, de buen multiplicacin. agrado, de las opiniones ajenas, valorndolas Aplicacin de las crticamente. propiedades de la multiplicacin. Procedimiento para el clculo de productos. Diferenciacin entre slidos geomtricos y figuras planas.

PERIODO CUATRO Divisin Trminos de la divisin exacta e inexacta. Divisin por una sola cifra en el divisor. Estadstica y probabilidad Calculo de cocientes. Prueba de divisiones. Calculo de la divisin, la mitad, tercera, cuarta parte de una cantidad. Clasificacin de datos en tablas estadsticas. Reconoce la divisin como una distribucin en partes iguales. (Conceptual) Diferencia divisin exacta e inexacta. (Conceptual) Interpreta datos representados en un diagrama. (Conceptual) Realiza divisiones exactas con dividendo hasta de 3 cifras. (Procedimental) Aplica el algoritmo de la divisin. (Procedimental) Clasifica divisiones exactas e inexactas. (Procedimental) Realiza tablas y grficos utilizando la informacin. (Procedimental) Respeta las diferentes respuestas, de sus compaeros, a un mismo problema. (Actitudinal) Se interesa por desarrollar y conocer elementos nuevos o ms complejos. (Actitudinal) Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal) Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal) Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal)

GRADO TERCERO

PROPSITO DE GRADO: Fortalecer la estructura aditiva para el trabajo de la operacin multiplicacin, el reconocimiento del uso de las magnitudes; longitud y rea, la representacin y explicacin de datos utilizando sistemas de representacin (verbal, icnico, grfico, simblico), de tal forma que comunique y argumente las posibles soluciones de los ejercicios y problemas.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos GRADO: TERCERO COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA) 10 ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Periodo Dos Periodo Tres Periodo Cuatro

Estndares por Pensamiento Matemtico

Periodo Uno

Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos

Uso representaciones Uso diversas estrategias de Identifico regularidades y Describo situaciones de principalmente concretas y medicin utilizando fracciones clculo (especialmente clculo propiedades de los nmeros pictricas para explicar el valor comunes. (1,3). mental) y de estimacin para utilizando diferentes de posicin en el sistema de resolver problemas en instrumentos de clculo Reconozco significados del numeracin decimal. (1,3) situaciones aditivas y (calculadoras, bacos, nmero en diferentes multiplicativas. (1,3). bloques multibase, etc.). (1,3) Reconozco propiedades de los contextos (medicin, conteo, regularidades y Reconozco propiedades de nmeros (ser par, ser impar, Identifico comparacin, codificacin, localizacin, entre otros). (1,3) etc.) y relaciones entre ellos (ser propiedades de los nmeros los nmeros (ser par, ser mayor que, ser menor que, ser utilizando diferentes impar, etc.) y relaciones entre Reconozco propiedades de mltiplo de, ser divisible por, instrumentos de clculo ellos (ser mayor que, ser los nmeros (ser par, ser etc.) en diferentes contextos. (calculadoras, bacos, bloques menor que, ser mltiplo de, impar, etc.) y relaciones entre

10

Los Estndares Bsicos de Competencias que se presentan en esta malla dan cuenta de la categorizacin de las Competencias Matemticas que se presentan al inicio, por este motivo aparecen los nmeros al final de cada estndar.

(1,3).

multibase, etc.). (1,3)

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

Reconozco y aplico traslaciones Reconozco nociones de y giros sobre una figura. (1,3) horizontalidad, verticalidad, paralelismo y Reconozco y valoro simetras en perpendicularidad en distintos distintos aspectos del arte y el contextos y su condicin diseo. (1,2) relativa con respecto a Realizo construcciones y diferentes sistemas de diseos utilizando cuerpos y referencia. (1,2) figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y figuras geomtricas posicin en el espacio. (1,2) bidimensionales. (1,2,3)

Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida

Reconozco el uso de las Realizo estimaciones de magnitudes y sus unidades de medidas requeridas en la medida en situaciones aditivas y resolucin de problemas multiplicativas. (1,2) relativos particularmente a la vida social, econmica y de las Realizo estimaciones de ciencias. (1,3). medidas requeridas en la resolucin de problemas relativos particularmente a la vida social, econmica y de las ciencias. (1,2,3).

ser divisible por, etc.) en ellos (ser mayor que, ser diferentes contextos. (1,3). menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en Uso diversas estrategias de diferentes contextos. (1,3). clculo (especialmente clculo Resuelvo y formulo problemas mental) y de estimacin para resolver problemas en en situaciones aditivas de situaciones aditivas y composicin y de transformacin. (1, 2,3). multiplicativas. (1,3). Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional. (1, 2,3). Reconozco nociones de Diferencio atributos y propiedades de objetos horizontalidad, verticalidad, tridimensionales. (1,3). paralelismo y perpendicularidad en distintos Dibujo y describo cuerpos o contextos y su figuras tridimensionales en condicin relativa distintas posiciones y con respecto a tamaos. (1,3). diferentes sistemas de Realizo construcciones y referencia. (1,2) diseos utilizando cuerpos y Represento el espacio figuras geomtricas circundante para establecer tridimensionales y dibujos o relaciones espaciales. (1,2). figuras geomtricas Realizo construcciones y bidimensionales. (1,2,3) diseos utilizando cuerpos y Reconozco congruencia y figuras geomtricas semejanza entre figuras tridimensionales y dibujos o (ampliar, reducir). (1,3). figuras geomtricas bidimensionales. Reconozco en (1,2) los objetos Reconozco en los objetos propiedades o atributos que propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los peso y masa) y, en los eventos, su duracin. (1,3). eventos, su duracin. (1,3). Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. (1,3). Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al

contexto. (1,3).

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

Estndares bsicos de Competencias ciudadanas

Represento datos relativos a mi Clasifico y organizo datos de Identifico regularidades y Represento datos relativos a entorno usando objetos acuerdo a cualidades y mi entorno usando objetos tendencias en un conjunto de concretos, pictogramas y atributos y los presento en concretos, pictogramas y datos. diagramas de barras. (1,3). tablas. (1,3). diagramas de barras. (1,3). Explico desde mi Describo situaciones o eventos experiencia la posibilidad o Resuelvo y formulo preguntas a partir de un conjunto de datos. imposibilidad de ocurrencia de que requieran para su (1,3). eventos cotidianos. solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo. Describo cualitativamente Reconozco y genero Describo cualitativamente Construyo secuencias situaciones de cambio y numricas y geomtricas situaciones de cambio y equivalencias entre variacin utilizando el lenguaje utilizando propiedades de los variacin utilizando el lenguaje expresiones numricas y natural, dibujos y grficas. nmeros y de las figuras natural, dibujos y grficas. describo cmo cambian los (1,3). geomtricas. (1,3). smbolos aunque el valor siga Reconozco y genero igual. (1,3). Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo equivalencias entre cambian los smbolos aunque el expresiones numricas y valor siga igual. (1,3). describo cmo cambian los smbolos aunque el valor siga igual. Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos). Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas. (Competencias emocionales). Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa). (Competencias comunicativas). Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos. (Cmo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?). (Conocimientos y competencias integradoras). Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas. (Competencias emocionales). INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales PERIODO UNO Ordenamiento de objetos. Respeto por los aportes Reconoce el sistema de numeracin romano y lo compara con el sistema de numeracin decimal. (Conceptual) propios y de los dems. Formar figuras. en las Reconoce las caractersticas de los nmeros hasta de cinco Construccin y aplicacin Cooperacin dgitos. (Conceptual) actividades propuestas de tablas de multiplicar de Halla el antecesor y el sucesor de un elemento en una en clase. doble entrada hasta el 12. secuencia y establece relaciones entre ellos. (Procedimental) de Solucin de problemas Normas CONTENIDOS Procedimentales

Conceptuales Sistema de numeracin romana. Nmeros de cinco dgitos. Mltiplos y submltiplos

cotidianos. Recoleccin, interpretacin, tabulacin y traficacin de datos pictogrficos.

comportamiento.

ngulos y tringulos. La suma y sus propiedades. Conteo y probabilidad.

PERIODO DOS Medicin de objetos del Respeto por los aportes entorno. propios y de los dems. Medicin del tiempo y el Cooperacin en las espacio. actividades propuestas en clase. Realizacin de repartos. de Calculo mental con Normas comportamiento. operacionesde suma, resta, multiplicaron y divisin.

Hace traslaciones y rotaciones para crear nuevas figuras del entorno. Construye y aplica las tablas de multiplicar hasta el doce. (Procedimental) Formula y resuelve problemas que requieran el uso de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin. (Procedimental) Representa e interpreta pictogramas a partir de un conjunto de datos. (Procedimental) Aplica los mltiplos y submltiplos en diferentes situaciones de la vida. (Procedimental) Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal) Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal) Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal) Construye e identifica ngulos y tringulos de acuerdo con sus caractersticas. (Conceptual) Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma en la resolucin de diferentes problemas. (Conceptual) Identifica los datos como elementos que adquieren significado, cuando ofrecen informacin confiable de un contexto dado. (Conceptual) Mide y establece congruencias y semejanzas entre varios objetos. (Procedimental) Utiliza y establece relaciones entre las medidas de longitud, de superficie y de tiempo. (Procedimental) Interpreta y resuelve situaciones por medio del algoritmo de la divisin. (Procedimental) Desarrolla habilidades de clculo mental en la resolucin de problemas. (Procedimental) Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal). Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal). Reconoce la divisin exacta e inexacta. (Conceptual) Halla el rea y el permetro de figuras geomtricas y de objetos del entorno. (Conceptual) Encuentra la posicin de un objeto con relacin a un punto en el

La divisin exacta e inexacta. rea y permetro. Grficos, diagramas de

Ubicacin en el espacio. Aplicacin de la divisin.

PERIODO TRES Respeto por los aportes propios y de los dems. Cooperacin en las actividades propuestas

barra. Equivalencia entre medidas: volumen, capacidad, peso.

en clase. Normas comportamiento.

de

Divisin Trminos de la divisin exacta e inexacta. Divisin por una sola cifra en el divisor. Estadstica y probabilidad

PERIODO CUATRO Calculo de cocientes. Respeto por los aportes propios y de los dems. Prueba de divisiones. en las Calculo de la divisin, la Cooperacin actividades propuestas mitad, tercera, cuarta parte en clase. de una cantidad. Normas de Clasificacin de datos en comportamiento. tablas estadsticas.

espacio. (Procedimental) Plantea y resuelve problemas que requieran de la divisin. (Procedimental) Emplea diagramas de barras para representar y analizar datos. (Procedimental) Compara, relaciona y mide diferentes elementos, utilizando medidas de capacidad, volumen y peso.. (Procedimental) Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal). Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal). Comprende y emplea correctamente las fracciones en diferentes situaciones. (Conceptual) Establece relaciones de congruencia, semejanza y diferencia entre figuras y cuerpos slidos. (Conceptual) Emplea racional y correctamente e dinero. (Conceptual) Comprende significativamente la suma y la resta de fracciones homogneas, con el fin de interpretar y argumentar la solucin de diversas situaciones. (Procedimental) Construye diferentes slidos geomtricos a partir de diseos. (Procedimental) Construir diseos utilizando la ampliacin y reduccin de figuras. (Procedimental) Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal) Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal) Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal)

GRADO CUARTO
OBJETIVO DE GRADO: Contribuir al desarrollo de la estructura multiplicativa y el trabajo de la fraccin en sus distintas representaciones por medio de situaciones problemas dentro de contextos de la geometra y la estadstica, permitiendo la consolidacin de los conceptos matemticos y su reconocimiento y aplicacin en la vida diaria.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

COMPETENCIAS : Identificar y representar los nmeros naturales explicando su aplicacin en la solucin de situaciones de la vida cotidiana. (1,2,3) Dar cuenta del cmo y el por qu de los procesos que se siguen para llegar a conclusiones apoyndose en estrategias a nivel matemtico. (1,2) Diferenciar las distintas clases de fracciones y su representacin para interpretarlas en contexto. (1,3) Resolver problemas sencillos que involucran operaciones aditivas con fracciones. (2,3) Practicar operaciones aditivas dando cuenta de la notacin del nmero decimal. ( 2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin). ( 1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Identificar caractersticas tangibles de objetos del entorno estableciendo relaciones con los elementos de los cuerpos geomtricos. (1,3) Reconocer los atributos medibles de los cuerpos geomtricos para realizar mediciones con la utilizacin de unidades de longitud o de superficie. (1,3) Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3) Resolver situaciones que involucran la representacin de datos con el uso de los sistemas de representacin (verbal, icnico, grafico, tabular) para la interpretacin de la informacin. (2,3) Reconocer el concepto de razn y proporcin simple para explicar situaciones cotidianas (1,2,3)
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Los nmeros que se escriben al lado de cada Competencia Matemtica son para determinar el grupo al cual pertenece, de tal manera que una sola Competencia puede pertenecer a uno, dos o los tres grupos.

 Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Dar cuenta de la importancia del cuidado y la defensa de los recursos ambientales con los que cuenta el lugar del cual hace parte, participando en el cuidado de ellos. (CC,CA) Elegir y llevar a la prctica diferentes estrategias que permiten la solucin de situaciones del diario vivir. (CC, CL) Participar constructiva mente en procesos democrticos en el aula y en la institucin que ayuden a una mejor convivencia. (CC) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas. Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas. Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin. Describo y argumento relaciones entre el permetro y el rea de figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. Interpreto informacin presentada en tablas y grficas. (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos. CONTENIDOS Procedimentales Actitudinales Descomposicin de Disposicin para realizar nmeros naturales en el trabajo propuesto factores primos y/o dentro y fuera del aula. divisores. Respeto y valoracin por Estimacin de el trabajo propio y el de los dems. resultados en operaciones bsicas Organizacin y con nmeros naturales. responsabilidad en la Reconocimiento del elaboracin de los M.C.M y M.C.D. trabajos. Participacin activa Nmeros fraccionarios: Lectura y escritura de durante el desarrollo de las actividades Interpretacin del nmero porcentajes. propuestas. fraccionario como Conversin de para el partidor, medidor y fracciones a mixtas y Inters cumplimiento del trabajo viceversa. porcentaje. propuesto. de Equivalencia de Conversin Reconocimiento de sus fracciones a decimales y fracciones. errores y aprender a viceversa. Fracciones Decimales. corregirlos. Simplificacin y Fracciones Mixtas. y amplificacin de Cumplimiento Conceptualizacin de organizacin en la fracciones. Fracciones propias e Realizacin elaboracin y entrega de de los trabajos propuestos. impropias. operaciones bsicas (suma, resta, Inters por indagar y dar Conceptuales Relaciones de los nmeros naturales: Mltiplos y divisores. Mnimo Comn Mltiplo Mximo Comn Divisor Criterios de divisibilidad. INDICADORES DE DESEMPEO Utiliza los nmeros naturales en la solucin de situaciones con adiciones y sustracciones. Identifica la multiplicacin y la divisin como operaciones inversas. Maneja correctamente los procedimientos para sumar, restar, multiplicar y dividir. Reconoce y aplica las relaciones de mltiplo y divisor. Identifica y aplica la fraccin como partidor, medidor y establece relaciones de ella con el porcentaje. Identifica cuando una fraccin es equivalente, propia e impropia, explicando las diferencias entre ellas. Establece relaciones entre la representacin grafica de la fraccin con su representacin numrica. Resuelve problemas de adiccin y sustraccin utilizando fracciones y decimales. Representa la fraccin como nmero decimal. Reconoce la construccin del nmero decimal utilizando las potencias de 10. Realiza adiciones y sustracciones entre nmeros naturales y decimales. Interpreta y aplica correctamente las definiciones geomtricas. Reconoce los las caras y los lados que componen los objetos tridimensionales. Explica las relaciones que encuentra al comparar los objetos

Conceptualizacin sobre Simplificacin y amplificacin. Adicin y sustraccin de fracciones. Nmeros decimales: Potencias de 10. Equivalencia. Concepto del nmero decimal y su forma de expresarlo. Adicin y sustraccin de nmeros decimales. Relacin entre multiplicacin y divisin. Estructura aditiva. la la

Objetos geomtricos de dos y tres dimensiones: Componentes de los objetos tridimensionales (caras, lados). Componentes de las figuras bidimensionales (ngulos, vrtices). Propiedadesde los objetos geomtricos. Polgonos regulares e irregulares. Transformaciones: simetra, rotacin y reflexin. Conceptualizacin del concepto de congruencia

multiplicacin y divisin) respuesta a las con nmeros preguntas. fraccionarios. Inters por aprender sobre los nmeros naturales y sus operaciones. Escritura del nmero Valoracin del decimal a partir de las aprendizaje de las potencias de 10. operaciones bsicas. Representacin del Perseverancia y nmero decimal con el constancia para resolver cuadrado. problemas cotidianos con Comparacin de nmeros fraccionarios y nmeros decimales. decimales. Ejercicios de adiciones y Perseverancia en la sustracciones entre construccin de objetos nmeros decimales o geomtricos. nmeros naturales y Valoracin sobre los decimales. conocimientos relacionados con la Construccin y geometra. clasificacin de objetos Organizacin y rigor al geomtricos. momento de realizar Dibujo de los elementos medidas especficas. que componen el Organizacin al momento cuerpo geomtrico de leer e interpretar la (caras y lados). informacin. Identificacin y relacin entre los componentes de una figura bidimensional (ngulos y vrtices) Diferenciacin de los componentes que tiene un objeto tridimensional y uno bidimensional. Diferenciacin entre polgonos regulares e irregulares. Comparacin entre objetos geomtricos a

tridimensionales con objetos de su entorno. Reconoce las propiedades de los objetos geomtricos. Establece diferencias entre polgonos regulares e irregulares. Realiza y explica las transformaciones al momento de manipular los objetos bidimensionales. Diferencia los conceptos de congruencia y semejanza Aplica el concepto de congruencia al comparar objetos tridimensionales. Aplica el concepto de semejanza al comparar objetos tridimensionales. Identifica los elementos que componen un crculo. Reconoce las diferencias que hay entre crculo y circunferencia. Establece diferencias entre el crculo y los polgonos. Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes permetro y rea. Explica porqu una magnitud es o no discreta. Reconoce y utiliza el metro como la unidad de longitud en situaciones cotidianas. Reconoce y utiliza el metro cuadrado como la unidad de rea en situaciones cotidianas. Reconoce las nociones de masa y capacidad en objetos de su entorno. Reconoce la nocin de temperatura en situaciones cotidianas. Reconoce atributos medibles de los objetos geomtricos. Identifica y relaciona una expresin numrica con el concepto de ecuacin o inecuacin. Diferencia a travs de un modelo matemtico la ecuacin de la inecuacin. Diferencia la letra como incgnita y como variable. Explica regularidades en una secuencia numrica o geomtrica dada. Propone secuencias numricas o geomtricas estableciendo un patrn para su construccin. Interpreta los datos de una informacin estadstica y los usa significativamente. Lee, compara e interpreta la informacin de distintas fuentes a partir de indicaciones dadas.

travs de la congruencia y semejanza. Ejercicios de transformacin de y objetos bidimensionales la dando cuenta de las relaciones y diferencias entre ellas. Magnitudes: Diseos de objetos con Permetro. crculos. de Concepto de rea y Resolucin problemas con modelos superficie. geomtricos. Magnitudes discretas. Unidades de medida: De Medicin de objetos del longitud y rea. entorno, utilizando Propiedades o atributos diferentes unidades de medibles con magnitudes medida. discretas. Construccin de objetos Nociones de masa, geomtricos con temperatura y capacidad. medidas especificas. Aplicacin de modelos para hallar el permetro y rea de polgonos Conceptualizacin de: regulares e irregulares. La nocin de ecuacin e Reconocimiento de los igualdad. atributos medibles en los objetos geomtricos. La nocin de Inecuacin y desigualdad. de La letra como incgnita y Construccin ecuaciones e como variable. inecuaciones sencillas a Patrones y regularidades. partir de ejemplos Secuencias numricas y cotidianos. geomtricas. Identificacin y diferenciar el papel de la letra cuando tiene es incgnita o es variable. Interpretacin de Prediccin de patrones informacin. utilizando secuencias Conjunto de datos. numricas y Variables cuantitativas y y semejanza. El crculo y circunferencia: Partes del crculo elementos de circunferencia. la

Realiza diagramas para representar la informacin ms relevante. Hace predicciones de la ocurrencia o no de un evento. Encuentra la Media (o promedio) y la Mediana de un conjunto de datos. Compara y establece diferencias entre la Media (o promedio) y la Mediana. Reconocimiento de la importancia que tiene el uso de los nmeros naturales y sus propiedades en la vida diaria. Valoracin por el conocimiento matemtico y su aplicacin en el diario vivir. Tiene en cuenta las orientaciones para desarrollar los ejercicios y problemas que se le piden. Reconoce la importancia del conocimiento matemtico (nmeros, operaciones, etc.) en su diario vivir. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros. Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

geomtricas. cualitativas. Sistemas de representacin grficos: Pictogramas, grficas de barras, diagramas circulares. Sistematizacin de datos. Conceptualizacin de: Media (o promedio) Mediana Nociones de Probabilidad.

Registro de informacin en tablas. Representacin de informacin en pictogramas, grficas de barras y diagrama circulares. Lectura de informacin de distintas fuentes. Realizacin de experimentos sencillos. Recoleccin, organizacin y anlisis de datos.

MALLA CURRICULAR DISCRIMINADA PARA LOS CUATRO PERIODOS

GRADO: CUARTO 12 COMPETENCIAS PERIODO UNO Identificar y representar los nmeros naturales explicando su aplicacin en la solucin de situaciones de la vida cotidiana. ( 1,2,3) Dar cuenta del cmo y el por qu de los procesos que se siguen para llegar a conclusiones apoyndose en estrategias a nivel matemtico. ( 1,2) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin). (1,2,3) PERIODO DOS Dar cuenta del cmo y el por qu de los procesos que se siguen para llegar a conclusiones apoyndose en estrategias a nivel matemtico. ( 1,2) Diferenciar las distintas clases de fracciones y su representacin para interpretarlas en contexto. (1,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Identificar caractersticas tangibles de objetos del entorno estableciendo relaciones con los elementos de los cuerpos geomtricos. (1,3)

12

OBSERVACIN: Las Competencias que se escriben en este apartado de la Malla son aquellas que se presentan en la Malla Curricular para el ao. La responsabilidad del maestro encargado de este grado, es slo seleccionar y ubicar aquellas que desarrollara por periodo. Esta condicin se cumple para cada uno de los apartados de la Malla que aparecen en blanco. Mirar la organizacin de algunos grados en el que se hace esta discriminacin, para que sea el referente a seguir en las Mallas que faltan.

PERIODO TRES Dar cuenta del cmo y el por qu de los procesos que se siguen para llegar a conclusiones apoyndose en estrategias a nivel matemtico. ( 1,2) Diferenciar las distintas clases de fracciones y su representacin para interpretarlas en contexto. (1,3) Resolver problemas sencillos que involucran operaciones aditivas con fracciones. (2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin). (1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Identificar caractersticas tangibles de objetos del entorno estableciendo relaciones con los elementos de los cuerpos geomtricos. (1,3) PERIODO CUATRO Dar cuenta del cmo y el por qu de los procesos que se siguen para llegar a conclusiones apoyndose en estrategias a nivel matemtico. ( 1,2) Resolver problemas sencillos que involucran operaciones aditivas con fracciones. (2,3) Practicar operaciones aditivas dando cuenta de la notacin del nmero decimal. ( 2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin). (1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Identificar caractersticas tangibles de objetos del entorno estableciendo relaciones con los elementos de los cuerpos geomtricos. (1,3) Reconocer los atributos medibles de los cuerpos geomtricos para realizar mediciones con la utilizacin de unidades de longitud o de superficie. (1,3) Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3) Resolver situaciones que involucran la representacin de datos con el uso de los sistemas de representacin (verbal, icnico, grafico, tabular) para la interpretacin de la informacin. (2,3) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Estndares por Periodo Uno Periodo Dos Periodo Tres Periodo Cuatro Pensamiento Matemtico Identifico y uso medidas Interpreto las fracciones en relativas en distintos contextos. diferentes contextos: situaciones de medicin, Justifico el valor de posicin en relaciones parte todo, cociente, el sistema de numeracin razones y proporciones. decimal en relacin con el Utilizo la notacin decimal para conteo recurrente de unidades. Pensamiento Resuelvo y formulo problemas expresar fracciones en Numrico y diferentes contextos y relaciono cuya estrategia de solucin Sistemas estas dos notaciones con la de requiera de las relaciones y Numricos los porcentajes. propiedades de los nmeros Resuelvo y formulo problemas naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en en situaciones aditivas de situaciones de proporcionalidad composicin, transformacin, directa, inversa y producto de comparacin e igualacin. medidas. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de

proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de

Comparo y clasifico Comparo y clasifico objetos Identifico y justifico relaciones figuras bidimensionales de tridimensionales de acuerdo de congruencia y semejanza acuerdo con sus con componentes (caras, entre figuras. componentes (ngulos, lados) y propiedades. Construyo objetos vrtices) y caractersticas. Comparo y clasifico figuras tridimensionales a partir de Identifico, represento y utilizo bidimensionales de acuerdo representaciones ngulos en giros, aberturas, bidimensionales y puedo con sus componentes realizar el proceso contrario inclinaciones, figuras, puntas y (ngulos, vrtices) y en contextos de arte, diseo y esquinas en situaciones caractersticas. arquitectura. estticas y dinmicas. Construyo objetos Construyo y descompongo tridimensionales a partir de figuras y slidos a partir de representaciones condiciones dadas. bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura. Selecciono unidades, tanto Utilizo y justifico el uso de la convencionales como estimacin para resolver estandarizadas, apropiadas problemas relativos a la vida para diferentes mediciones. social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de Reconozco el uso de algunas variacin. magnitudes (longitud, rea, y argumento volumen, capacidad, peso y Describo relaciones entre el permetro y masa, duracin, rapidez, el rea de figuras diferentes, temperatura) y de algunas de cuando se fija una de estas las unidades que se usan para medidas. medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. Describo y argumento relaciones entre el permetro y el rea de figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas. Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas,

Datos

grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Interpreto informacin presentada en tablas y grficas. (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos. CONTENIDOS Procedimentales Descomposicin de nmeros naturales en factores primos y/o divisores. Estimacin de resultados en operaciones bsicas con nmeros naturales. Reconocimiento del M.C.M y M.C.D. Identificacin y relacin entre los componentes de Actitudinales PERIODO UNO Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Inters para el cumplimiento del trabajo propuesto. INDICADORES DE DESEMPEO Utiliza los nmeros naturales en la solucin de situaciones con adiciones y sustracciones. Realiza correctamente los procedimientos para sumar, restar, multiplicar y dividir. Reconoce y aplica las relaciones de mltiplo y divisor. Reconoce las caras y los lados que componen los objetos tridimensionales. Explica las relaciones que encuentra al comparar los objetos tridimensionales con objetos de su entorno. Reconocimiento de la importancia que tiene el uso de los nmeros naturales y sus propiedades en la vida diaria.

Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

Conceptuales Relaciones de los nmeros naturales: Mltiplos y divisores. Mnimo Comn Mltiplo Mximo Comn Divisor Criterios de divisibilidad. Objetos geomtricos de dos y tres dimensiones: Componentes de los objetos tridimensionales

(caras, lados). Componentes de las figuras bidimensionales (ngulos, vrtices). Propiedades de los objetos geomtricos.

Nmeros fraccionarios: Interpretacin del nmero fraccionario como partidor, medidor y porcentaje. Equivalencia de fracciones. Fracciones Decimales. Fracciones Mixtas. Conceptualizacin de Fracciones propias e impropias. Conceptualizacin sobre Simplificacin y amplificacin. Adicin y sustraccin de fracciones. Nmeros decimales: Potencias de 10. Concepto del nmero decimal y su forma de expresarlo. Objetos geomtricos de

PERIODO DOS Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Inters para el cumplimiento del trabajo propuesto. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Diferenciacin de los y componentes que tiene un Cumplimiento organizacin en la objeto tridimensional y uno elaboracin y entrega de bidimensional. los trabajos propuestos. Diferenciacin entre polgonos regulares e Inters por indagar y dar Ejercicios con la fraccin como partidor, medidor y porcentaje. Simplificacin y amplificacin de fracciones. Realizacin de operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) con nmeros fraccionarios. Escritura del nmero decimal a partir de las potencias de 10. Representacin del nmero decimal con el cuadrado. Comparacin de nmeros decimales.

una figura bidimensional (ngulos y vrtices) Construccin y clasificacin de objetos geomtricos. Identificacin y relacin entre los componentes de una figura bidimensional (ngulos y vrtices) Diferenciacin de los componentes que tiene un objeto tridimensional y uno bidimensional. Ejercicios de transformacin de objetos bidimensionales dando cuenta de las relaciones y diferencias entre ellas.

Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por aprender sobre los nmeros naturales y sus operaciones. Valoracin del aprendizaje de las operaciones bsicas. Perseverancia en la construccin de objetos geomtricos.

Identifica y aplica la fraccin como partidor y medidor estableciendo relaciones de ella con el porcentaje. Resuelve problemas de adiccin y sustraccin utilizando fracciones y decimales. Realiza adiciones y sustracciones entre nmeros naturales y decimales. Establece diferencias entre polgonos regulares e irregulares. Reconoce las diferencias que hay entre crculo y circunferencia. Reconoce la importancia del conocimiento matemtico (nmeros, operaciones, etc.) en su diario vivir. Participa activamente en el desarrollo de las actividades.

dos y tres dimensiones: irregulares. respuesta a las preguntas. Componentes de los Comparacin entre objetos Perseverancia y constancia geomtricos a travs de la para resolver problemas objetos tridimensionales congruencia y semejanza. cotidianos con nmeros (caras, lados). fraccionarios y decimales. Propiedades de los objetos Diseos de objetos con Valoracin sobre los crculos. geomtricos. conocimientos relacionados Polgonos regulares e con la geometra. irregulares. El crculo y la circunferencia: Partes del crculo y elementos de la circunferencia. PERIODO TRES Objetos geomtricos de Diferenciacin entre Organizacin y dos y tres dimensiones: polgonos regulares e responsabilidad en la Propiedades de los objetos irregulares. elaboracin de los trabajos. Comparacin entre objetos Participacin activa durante geomtricos. geomtricos a travs de la el desarrollo de las Transformaciones: congruencia y semejanza. actividades propuestas. simetra, rotacin y Ejercicios de Inters para el reflexin. cumplimiento del trabajo transformacin de objetos Conceptualizacin del propuesto. bidimensionales dando concepto de congruencia y cuenta de las relaciones y Reconocimiento de sus semejanza. diferencias entre ellas. errores y aprender a Magnitudes: Permetro. Concepto de rea y superficie. Unidades de medida: De longitud y rea. Propiedades o atributos medibles con magnitudes discretas. Conceptualizacin de: La nocin de ecuacin e igualdad.

Reconoce las propiedades de los objetos geomtricos. Realiza y explica las transformaciones al momento de manipular los objetos bidimensionales. Diferencia los conceptos de congruencia y semejanza Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes permetro y rea. Reconoce y utiliza el metro cuadrado como la unidad de rea en situaciones cotidianas.

Identifica y relaciona una expresin numrica con el Resolucin de problemas corregirlos. concepto de ecuacin. con modelos geomtricos. Cumplimiento y Participa activamente en el desarrollo de las actividades. organizacin en la elaboracin y entrega de Medicin de objetos del los trabajos propuestos. entorno, utilizando diferentes unidades de Inters por indagar y dar medida. respuesta a las preguntas. Construccin de objetos Valoracin sobre los geomtricos con medidas conocimientos relacionados especificas. con la geometra. Aplicacin de modelos para Organizacin y rigor al hallar el permetro y rea momento de realizar de polgonos regulares e medidas especficas. irregulares. Reconocimiento de los

La letra como incgnita. Patrones y regularidades. Secuencias numricas y geomtricas.

atributos medibles en los objetos geomtricos. Construccin de ecuaciones sencillas a partir de ejemplos cotidianos. Identificacin y diferenciacin del papel de la letra cuando es una incgnita. Prediccin de patrones utilizando secuencias

Magnitudes: Prediccin de Magnitudes discretas. patrones utilizando secuencias Propiedades o atributos numricas y geomtricas. medibles con magnitudes discretas. Nociones de masa, temperatura y capacidad. Registro de informacin en Patrones y regularidades. tablas. Secuencias numricas y Representacin de geomtricas. informacin en pictogramas, grficas de barras y diagrama Interpretacin de circulares. informacin. Lectura de informacin de Conjunto de datos. distintas fuentes. Variables cuantitativas y Realizacin de cualitativas. experimentos sencillos. Sistemas de Recoleccin, organizacin representacin grficos: y anlisis de datos. Pictogramas, grficas de barras, diagramas circulares. Sistematizacin de datos. Conceptualizacin de: Media (o promedio)

PERIODO CUATRO Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Inters para el cumplimiento del trabajo propuesto. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por aprender sobre los nmeros naturales y sus operaciones. Organizacin y rigor al momento de realizar medidas especficas. Organizacin al momento de leer e interpretar la

Explica porqu una magnitud es o no discreta. Reconoce las nociones de masa y capacidad en objetos de su entorno. Reconoce la nocin de temperatura en situaciones cotidianas. Propone secuencias numricas o geomtricas estableciendo un patrn para su construccin. Interpreta los datos de una informacin estadstica y los usa significativamente. Realiza diagramas para representar la informacin ms relevante. Compara y establece diferencias entre la Media (o promedio) y la Mediana. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea.

Mediana

informacin.

GRADO QUINTO

OBJETIVO DE GRADO: Aplicar las propiedades y relaciones de los naturales y fraccionarios con el trabajo de la proporcionalidad directa, la descomposicin de figuras y cuerpos geomtricos, donde apliquen las operaciones bsicas y planteen y resuelvan problemas enmarcados dentro del contexto cotidiano y de la matemtica.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES: CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

COMPETENCIAS: Resolver problemas sencillos que involucran operaciones aditivas con fracciones y decimales. (2,3) Practicar operaciones aditivas y multiplicativas dando cuenta de la notacin del nmero decimal. (2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las estructuras aditivas y multiplicativas. (1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Formular acciones que requieran el uso de magnitudes como permetro, rea y volumen, resolvindolas adecuadamente. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar y explicar en situaciones del contexto, el uso de distintas magnitudes (longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, temperatura). (1,3) Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3) Resolver situaciones que involucran la representacin de datos con el uso de los sistemas de representacin (verbal, icnico, grafico, tabular) para la interpretacin de la informacin. (2,3) Resolver problemas que impliquen la recoleccin, tabulacin, organizacin y anlisis de informacin en forma sistemtica. (2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso del concepto de razn y proporcin. ( 2,3) Reconocer y usar el concepto de razn y proporcin para explicar situaciones cotidianas (1,2,3) Formular preguntas, respuestas y conjeturas coherentes a interrogantes de por qu?, dnde? y cundo? en situaciones problmicas propias de las matemticas; tanto en forma oral como escrita. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los

dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Dar cuenta de la importancia del cuidado y la defensa de los recursos ambientales con los que cuenta el lugar del cual hace parte, participando en el cuidado de ellos. (CC,CA) Elegir y llevar a la prctica diferentes estrategias que permiten la solucin de situaciones del diario vivir. (CC, CL) Participar constructiva mente en procesos democrticos en el aula y en la institucin que ayuden a una mejor convivencia. (CC) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos. Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa. Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas. Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseos. Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de lquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos slidos; duracin de eventos o procesos; amplitud de ngulos). Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos. Justifico relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y slidos.

 Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Interpreto informacin presentada en tablas y grficas. (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos. Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales. Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos. CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Actitudinales Conceptualizacin del Aplicacin de las Disposicin para realizar Sistema de numeracin propiedades del sistema el trabajo propuesto decimal. de numeracin decimal dentro y fuera del aula. con el conjunto de los Respeto y valoracin por nmeros naturales. el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y Lectura y escritura de Nmeros fraccionarios responsabilidad en la porcentajes en y decimales: elaboracin de los problemas cotidianos. El nmero fraccionario trabajos. Conversin de nmeros como porcentaje. activa fraccionarios a Participacin Equivalencia y relaciones durante el desarrollo de decimales y viceversa. entre nmeros Desarrollo las actividades de fraccionarios y propuestas. operaciones bsicas decimales. para el (suma, resta, Inters cumplimiento del trabajo Multiplicacin y divisin multiplicacin y divisin) propuesto. entre nmeros de fracciones y fraccionarios, naturales Perseverancia y INDICADORES DE DESEMPEO Reconoce propiedades y relaciones del sistema de numeracin decimal. Interpreta y explica los procedimientos para sumar, restar, multiplicar y dividir. Establece relacin entre la fraccin y el porcentaje. Resuelve problemas de adiccin y sustraccin utilizando los nmeros fraccionarios y decimales. Resuelve problemas de multiplicacin y divisin utilizando los nmeros fraccionarios y decimales. Aplica los conceptos de Potenciacin, Radicacin y Logaritmacin en la solucin de ejercicios con nmeros naturales. Ubica y representa nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica. Reconoce y explica las relaciones existentes entre los componentes de los objetos tridimensionales y bidimensionales.

y decimales. Estimacin de resultados en Comprensin de la operaciones bsicas multiplicacin y la con nmeros naturales y divisin con nmeros fraccionarios y fraccionarios y decimales. decimales. Ubicacin y representacin de Conceptualizacin de la nmeros naturales, Potenciacin, la fraccionarios y radicacin y la decimales en la recta logaritmacin. numrica. Potencias y races Identificacin de las cuadradas y cbicas. potencias cuadradas y Logaritmacin. cbicas en un nmero natural. La recta numrica. Identificacin de las races cuadradas y cbicas en un nmero natural. decimales. Construccin y clasificacin de objetos geomtricos. Identificacin y relacin entre los componentes de una figura bidimensional (ngulos y vrtices) Diferenciacin de los componentes que tiene un objeto tridimensional y uno bidimensional. Resolucin de problemas utilizando representaciones con polgonos. Realizacin de movimientos de figuras planas en el plano

Objetos geomtricos de dos y tres dimensiones: Objetos planos y sus componentes (ngulos, vrtices). Relaciones Intra-figurales e Inter-figurales en los objetos geomtricos. Propiedades de los Polgonos (cuadrilteros y tringulos) Transformaciones en el plano: Rotacin, Traslacin, Simetra, Homotecia. Relaciones de congruencia y

constancia en concluir el trabajo iniciado. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por aprender sobre los nmeros naturales y sus operaciones. Valoracin del aprendizaje de las operaciones bsicas. Perseverancia y constancia para resolver problemas cotidianos con nmeros fraccionarios y decimales. Perseverancia en la construccin de objetos geomtricos. Valoracin sobre los conocimientos relacionados con la geometra. Organizacin y rigor al momento de realizar medidas especficas. Organizacin al presentar e interpretar informacin de alguna fuente.

Realiza rotaciones de objetos geomtricos y aplica el concepto de ngulo, de acuerdo a indicaciones establecidas. Realiza traslaciones y homotecias utilizando el plano cartesiano. Identifica y reconoce relaciones inter-figurales e intra-figurales. Diferencia los conceptos de congruencia y semejanza al momento de trabajar con objetos geomtricos. Aplica el concepto de congruencia utilizando la simetra entre figuras bidimensionales. Aplica el concepto de semejanza al comparar objetos tridimensionales. Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes rea y volumen. Diferencia y explica porqu una magnitud es discreta o continua. Reconoce y utiliza el metro cuadrado como la unidad de rea y el metro cbico como unidad de volumen en situaciones cotidianas. Reconoce las nociones de masa y capacidad en objetos de su entorno. Reconoce la nocin de temperatura en situaciones cotidianas. Realiza conversiones sencillas de una unidad de medida a otra. Identifica y relaciona una expresin numrica con el concepto de ecuacin lineal. Diferencia a travs de un modelo matemtico la ecuacin lineal. Diferencia la letra como incgnita y como variable. Aplica el concepto de razn y proporcin al momento de interpretar y solucionar un problema sencillo. Reconoce y explica patrones numricos sencillos en secuencias dadas. Reconoce y diferencia la informacin que presente variables discretas o continuas. Organiza e interpreta los datos de una informacin estadstica y los usa significativamente. Realiza diagramas de barras y circulares para representar la informacin ms relevante. Lee la informacin y la compara desde distintas fuentes

semejanza. Plano cartesiano. Movimientos en el plano.

cartesiano. Resolucin de problemas con modelos geomtricos.

Calcula y compara la Media (o promedio) y la Mediana de un conjunto de datos, estableciendo diferencias entre ellas. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros. Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

Aplicacin de modelos Magnitudes: rea y para hallar el rea de superficie. Volumen y cuadrilteros y capacidad. Relaciones tringulos. entre rea y volumen. Aplicacin de modelos Nociones de masa, para hallar el volumen y temperatura y capacidad. la capacidad de algunos objetos geomtricos. Sistema mtrico Desarrollo de ejercicios decimal: donde se identifique el Unidades de longitud, uso de las magnitudes superficie, volumen y masa, temperatura o capacidad. capacidad. Unidades de medida: De Conversin de unidades masa, tiempo y entre la misma o temperatura. diferente magnitud. Conversin de medidas. Solucin de problemas Conceptualizacin de: sencillos utilizando el Razn concepto de razn. Proporcionalidad simple Desarrollo de ejercicios de identificacin de la y compuesta. proporcionalidad simple Ecuacin lineal. o compuesta. La letra como incgnita y Reconocimiento de las como variable. cantidades variables en Cantidades variables. ejemplos cotidianos. Relaciones entre Identificacin y variables. representacin de las variables en diferentes Patrones numricos. grficas. Identificacin y Conceptualizacin de diferenciacin del papel variables discretas y de la letra cuando es continuas. incgnita o variable. Reconocimiento y

planteamiento de Conceptualizacin sobre patrones numricos en Medidas de tendencia secuencias dadas. central: Media (o promedio) y Mediana. Tabulacin y anlisis de Identificacin y datos comparacin de variables discretas y Sistemas de continuas. representacin grficos: de Graficas de barras y Tabulacin diagramas circulares. informacin desde distintas fuentes. Nociones de Probabilidad Representacin de y Combinaciones. informacin en grficas de barras y diagrama circulares. Clculo e lectura de la Media y la Mediana. Experimentos sencillos utilizando la probabilidad y la combinatoria. Conjeturas de predicciones de la ocurrencia o no, de eventos.

MALLA CURRICULAR DISCRIMINADA PARA LOS CUATRO PERIODOS

GRADO: QUINTO COMPETENCIAS PERIODO UNO Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las estructuras aditivas y multiplicativas. (1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Formular preguntas, respuestas y conjeturas coherentes a interrogantes de por qu?, dnde? y cundo? en situaciones problmicas propias de las matemticas; tanto en forma oral como escrita. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL)

 Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Elegir y llevar a la prctica diferentes estrategias que permiten la solucin de situaciones del diario vivir. (CC, CL) PERIODO DOS Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las estructuras aditivas y multiplicativas. (1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Formular acciones que requieran el uso de magnitudes como permetro, rea y volumen, resolvindolas adecuadamente. (1,2,3) Identificar y explicar en situaciones del contexto, el uso de distintas magnitudes (longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, temperatura). (1,3) Resolver situaciones que involucran la representacin de datos con el uso de los sistemas de representacin (verbal, icnico, grafico, tabular) para la interpretacin de la informacin. (2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Elegir y llevar a la prctica diferentes estrategias que permiten la solucin de situaciones del diario vivir. (CC, CL). PERIODO TRES Resolver problemas sencillos que involucran operaciones aditivas con fracciones y decimales. (2,3). Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las estructuras aditivas y multiplicativas. (1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Formular acciones que requieran el uso de magnitudes como permetro, rea y volumen, resolvindolas adecuadamente. (1,2,3) Identificar y explicar en situaciones del contexto, el uso de distintas magnitudes (longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, temperatura). (1,3) Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3) Resolver situaciones que involucran la representacin de datos con el uso de los sistemas de representacin (verbal, icnico, grafico, tabular) para la interpretacin de la informacin. (2,3) Resolver problemas que impliquen la recoleccin, tabulacin, organizacin y anlisis de informacin en forma sistemtica. (2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso del concepto de razn y proporcin. (2,3) Reconocer y usar el concepto de razn y proporcin para explicar situaciones cotidianas (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL)

 Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Elegir y llevar a la prctica diferentes estrategias que permiten la solucin de situaciones del diario vivir. (CC, CL). PERIODO CUATRO Resolver problemas sencillos que involucran operaciones aditivas con fracciones y decimales. (2,3) Practicar operaciones aditivas y multiplicativas dando cuenta de la notacin del nmero decimal. (2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las estructuras aditivas y multiplicativas. (1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Formular acciones que requieran el uso de magnitudes como permetro, rea y volumen, resolvindolas adecuadamente. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar y explicar en situaciones del contexto, el uso de distintas magnitudes (longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, temperatura). (1,3) Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3) Resolver situaciones que involucran la representacin de datos con el uso de los sistemas de representacin (verbal, icnico, grafico, tabular) para la interpretacin de la informacin. (2,3) Resolver problemas que impliquen la recoleccin, tabulacin, organizacin y anlisis de informacin en forma sistemtica. (2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Elegir y llevar a la prctica diferentes estrategias queESTANDARES permiten la solucin de situaciones del diario vivir. (CC, CL). BASICOS DE COMPETENCIAS Estndares por Pensamiento Matemtico Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Periodo Uno Periodo Dos Periodo Tres Periodo Cuatro

Justifico el valor de posicin en Identifico la potenciacin y la Interpreto las fracciones en Identifico la potenciacin y la el sistema de numeracin radicacin en contextos diferentes contextos: radicacin en contextos decimal en relacin con el matemticos y no matemticos. situaciones de medicin, matemticos y no conteo recurrente de unidades. relaciones parte todo, matemticos. Justifico regularidades y cociente, razones y Modelo Justifico regularidades y situaciones de propiedades de los nmeros, proporciones. propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones. dependencia mediante la Utilizo la notacin decimal sus relaciones y operaciones. proporcionalidad directa e para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. inversa.

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

Comparo y clasifico objetos Comparo y clasifico figuras Comparo y clasifico objetos Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza tridimensionales de acuerdo con bidimensionales de acuerdo tridimensionales de acuerdo entre figuras. componentes (caras, lados) y con sus componentes con componentes (caras, propiedades. (ngulos, vrtices) y lados) y propiedades. Conjeturo y verifico los caractersticas. Identifico, represento y utilizo resultados de aplicar transformaciones a figuras en ngulos en giros, aberturas, el plano para construir inclinaciones, figuras, puntas y diseos. esquinas en situaciones estticas y dinmicas. Utilizo diferentes procedimientos Utilizo diferentes Reconozco el uso de algunas Diferencio y ordeno, en de clculo para hallar el rea de procedimientos de clculo para magnitudes (longitud, rea, objetos y eventos, la superficie exterior y el hallar el rea de la superficie volumen, capacidad, peso y propiedades o atributos que volumen de algunos cuerpos exterior y el volumen de masa, duracin, rapidez, se puedan medir (longitudes, slidos. algunos cuerpos slidos. temperatura) y de algunas de distancias, reas de las unidades que se usan para superficies, volmenes de Utilizo y justifico el uso de la medir cantidades de la cuerpos slidos, volmenes estimacin para resolver magnitud respectiva en de lquidos y capacidades de problemas relativos a la vida situaciones aditivas y recipientes; pesos y masa de social, econmica y de las multiplicativas. cuerpos slidos; duracin de ciencias, utilizando rangos de eventos o procesos; amplitud variacin. de ngulos). Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Represento datos usando tablas Represento datos usando Conjeturo y pongo a prueba Conjeturo y pongo a prueba y grficas (pictogramas, grficas tablas y grficas (pictogramas, predicciones acerca de la predicciones acerca de la de barras, diagramas de lneas, grficas de barras, diagramas posibilidad de ocurrencia de posibilidad de ocurrencia de diagramas circulares). de lneas, diagramas eventos. eventos. circulares). Conjeturo y pongo a prueba Describo la manera como Uso e interpreto la media (o predicciones acerca de la Conjeturo y pongo a prueba parecen distribuirse los promedio) y la mediana y posibilidad de ocurrencia de predicciones acerca de la distintos datos de un conjunto comparo lo que indican. eventos. posibilidad de ocurrencia de de ellos y la comparo con la Resuelvo y formulo problemas eventos. manera como se distribuyen Resuelvo y formulo problemas a a partir de un conjunto de en otros conjuntos de datos. datos provenientes de partir de un conjunto de datos Resuelvo y formulo problemas observaciones, consultas o provenientes de observaciones, a partir de un conjunto de datos Uso e interpreto la media (o experimentos. consultas o experimentos. provenientes de promedio) y la mediana y observaciones, experimentos. consultas o comparo lo que indican. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.

Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

Describo e interpreto variaciones Describo e interpreto representadas en grficos. variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, Predigo patrones de variacin geomtrica o grfica. en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. Construyo igualdades y y relaciono desigualdades numricas como Represento representacin de relaciones patrones numricos con tablas y reglas verbales. entre distintos datos. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales. Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

Conceptuales Conceptualizacin del Sistema de numeracin decimal.

CONTENIDOS Procedimentales

Aplicacin de las propiedades del sistema de numeracin decimal con el conjunto de los nmeros naturales. Equivalencia y relaciones entre nmeros fraccionarios y decimales. Conversin de nmeros fraccionarios a decimales y La recta numrica. viceversa. Desarrollo de operaciones

Actitudinales PERIODO UNO Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Valoracin del aprendizaje de las operaciones bsicas. Valoracin sobre los conocimientos relacionados

INDICADORES DE DESEMPEO Reconoce propiedades y relaciones del sistema de numeracin decimal. Interpreta y explica los procedimientos para sumar, restar, multiplicar y dividir. Ubica y representa nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica. Reconoce y explica las relaciones existentes entre los componentes de los objetos tridimensionales y bidimensionales.

 Objetos planos y sus componentes (ngulos, vrtices).

bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) entre nmeros fraccionarios, naturales y decimales. Patrones Numricos Ubicacin y representacin de nmeros naturales, Sistemas de fraccionarios y decimales representacin grficos: en la recta numrica. Graficas de barras y diagramas circulares. Identificacin y relacin entre los componentes de una figura bidimensional (ngulos y vrtices) Reconocimiento y planteamiento de patrones numricos en secuencias dadas. Representacin de informacin en grficas de barras y diagrama circulares.

con la geometra. Reconoce y explica patrones numricos sencillos en secuencias dadas. Realiza diagramas de barras y circulares para representar la informacin ms relevante. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa.

PERIODO DOS Conceptualizacin de la Identificacin de las Disposicin para realizar el Potenciacin, Radicacin y potencias cuadradas y trabajo propuesto dentro y Logaritmacin. cbicas en un fuera del aula. nmero natural. Potencias y races Respeto y valoracin por el Identificacin de las races cuadradas y cbicas. trabajo propio y el de los cuadradas y cbicas en un dems. Logaritmacin nmero natural. Inters para el cumplimiento del trabajo propuesto. Construccin y clasificacin Inters por indagar y dar Objetos geomtricos de de objetos geomtricos. respuesta a las preguntas. dos y tres dimensiones: Identificacin y relacin Objetos planos y sus en la entre los componentes de Perseverancia componentes (ngulos, construccin de objetos una figura bidimensional vrtices). geomtricos. (ngulos y vrtices) Relaciones Intra-figurales e Diferenciacin Valoracin sobre los de los Inter-figurales en los conocimientos relacionados componentes que tiene un

Aplica los conceptos de Potenciacin, Radicacin y Logaritmacin en la solucin de ejercicios con nmeros naturales. Reconoce y explica las relaciones existentes entre los componentes de los objetos tridimensionales y bidimensionales. Diferencia los conceptos de congruencia y semejanza al momento de trabajar con objetos geomtricos. Aplica el concepto de congruencia utilizando la simetra entre figuras bidimensionales.

objetos geomtricos. objeto tridimensional y uno Propiedades de los bidimensional. Polgonos (cuadrilteros y Resolucin de problemas tringulos) utilizando representaciones Transformaciones en el con polgonos. plano: Rotacin, Realizacin de Traslacin, Simetra, movimientos de figuras Homotecia. planas en el plano Relaciones de congruencia cartesiano. y semejanza. Resolucin de problemas Plano cartesiano. con modelos geomtricos. Movimientos en el plano. Nmeros fraccionarios: El nmero fraccionario como porcentaje. Equivalencia y relaciones entre nmeros fraccionarios y decimales. Multiplicacin y divisin de fracciones. Lectura y escritura de porcentajes en problemas cotidianos. Conversin de nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. Desarrollo de operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) con nmeros fraccionarios. Aplicacin de modelos para hallar el volumen y la capacidad de algunos objetos geomtricos. Desarrollo de ejercicios donde se identifique el uso de las magnitudes masa, temperatura o capacidad.

con la geometra.

Magnitudes: rea y superficie. Volumen y capacidad. Relaciones entre rea y volumen. Nociones de masa, temperatura y capacidad.

PERIODO TRES Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Inters para el cumplimiento del trabajo propuesto. Inters por aprender sobre los nmeros naturales y sus operaciones. Valoracin del aprendizaje de las operaciones bsicas. Perseverancia y constancia para resolver problemas cotidianos con nmeros fraccionarios y decimales. Organizacin y rigor al momento de realizar medidas especficas.

Establece relacin entre la fraccin y el porcentaje. Resuelve problemas de adiccin y sustraccin utilizando los nmeros fraccionarios. Plantea y resuelve problemas magnitudes rea y volumen. relacionados con las

Identifica y relaciona una expresin numrica con el concepto de ecuacin lineal. Aplica el concepto de razn y proporcin al momento de interpretar y solucionar un problema sencillo Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

Solucin de problemas Conceptualizacin de: sencillos utilizando el Razn. concepto de razn. Proporcionalidad simple y Desarrollo de ejercicios de compuesta. identificacin de la Ecuacin lineal. proporcionalidad simple o compuesta.

PERIODO CUATRO

 Nmeros decimales: Equivalencia y relaciones entre nmeros fraccionarios y decimales. Multiplicacin y divisin de decimales.

Conversin de nmeros Disposicin para realizar el fraccionarios a decimales y trabajo propuesto dentro y viceversa. fuera del aula. Desarrollo de operaciones Perseverancia y constancia en concluir el trabajo bsicas (suma, resta, iniciado. multiplicacin y divisin) con nmeros decimales. Inters por indagar y dar Comprensin de la respuesta a las preguntas. multiplicacin y la divisin Organizacin y rigor al con nmeros decimales. momento de realizar medidas especficas. Desarrollo de ejercicios Sistema mtrico decimal: donde se identifique el uso Unidades de longitud, de las magnitudes masa, superficie, volumen y temperatura o capacidad. capacidad. Unidades de medida: De masa, tiempo y temperatura. Solucin de problemas Conceptualizacin de: sencillos utilizando el concepto de razn. Razn.

Resuelve problemas de multiplicacin y divisin utilizando los nmeros decimales. Realiza conversiones sencillas de una unidad de medida a otra. Aplica el concepto de razn y proporcin al momento de interpretar y solucionar un problema sencillo Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva.

GRADO SEXTO

OBJETIVO DE GRADO: Potenciar el trabajo del conjunto de los nmeros naturales y los fraccionarios por medio de la aplicacin de magnitudes (longitud y rea), y la relacin de las propiedades y los elementos de polgonos y el establecimiento de relaciones entre variables de un conjunto de datos para que el educando adquiera habilidades necesarias que le permitan desempearse adecuadamente en todos los mbitos de su vida.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

COMPETENCIAS: Dar razones del porque algunas operaciones elementales se cumplen en un conjunto numrico y otros no, como requisito necesario para la solucin de problemas. (2,3) Operar y relacionar los conceptos matemticos referentes a la estructura multiplicativa y los nmeros fraccionarios y decimales para solucionar situaciones cotidianas. (1,2,3) Reconocer y seleccionar la informacin ms significativa de tal forma que le permita obtener una respuesta lgica y coherente con las condiciones del problema o la situacin propuesta. (1,2,3) Poner en prctica la habilidad de: identificar, clasificar, conjeturar, aplicar y demostrar los conceptos matemticos en diferentes contextos para resolver situaciones problemas. (1,2,3) Plantear y resolver problemas de la cotidianidad que involucren operaciones de las estructuras aditiva y multiplicativa con nmeros fraccionarios y decimales. (1,2,3) Reconocer y explicar las similitudes y diferencias que existen entre los poliedros y los polgonos dando cuenta de sus propiedades, caractersticas y elementos que los componen. (1,3) Utilizar herramientas tales como el uso de transformaciones, traslaciones, simetras y algoritmos para analizar situaciones matemticas. (1,2,3) Formular acciones que requieran el uso de magnitudes como permetro, rea y volumen para resolverlas adecuadamente. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar y explicar en situaciones del contexto, el uso de magnitudes discretas y continuas. (1,3) Identificar la informacin y los datos de una fuente determinada como insumos necesarios para la representacin de estos en diagramas de barras y

circulares. (1,2,3) Interpretar los datos suministrados en tablas de frecuencia o grficos estadsticos, logrando la obtencin de objetivos. (1,3) Resolver problemas que impliquen la recoleccin, tabulacin, organizacin y anlisis de informacin en forma sistemtica. (2,3) Formular y resolver coherentemente ejercicios matemticos y problemas de la cotidianidad haciendo uso de la proporcionalidad. (1,2,3) Plantear y resolver enunciados matemticos y de la cotidianidad donde logre dar cuenta de la aplicacin y significado que tiene el concepto de ecuacin. (1,2,3) Dominar los conceptos fundamentales de los diferentes conjuntos numricos para su posterior aplicacin al entorno. (1,3) Argumentar las ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que participe y colabore activamente en el desarrollo de todas las actividades planteadas. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC, CL) Respetar el espacio fsico en el que se encuentra en procura del cuidado y defensa de un medio ambiente sano. (CC, CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA) Identificar y respetar las costumbres y valores de distintas culturas o grupos sociales que conoce, dando cuenta de su compromiso como ciudadano. (CC) Valorar y cuidar los bienes pblicos que hay en su institucin educativa y fuera de ella en procura de aportar a la construccin de una mejor sociedad. (CC) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justifico la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin. Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones)

sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin). Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones.

CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Nociones del concepto Identificacin de de los nmeros enteros. cantidades negativas en ejemplos de la Conceptualizacin del cotidianidad. Sistema de numeracin Conversin de nmeros (binario y decimal) binarios al sistema de Relaciones entre los base diez y viceversa. nmeros naturales y Realizacin de enteros. ejercicios matemticos, Relaciones de orden. utilizando las Teora de conjuntos: propiedades de las Proposiciones. operaciones de adicin,

Actitudinales Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y

INDICADORES DE DESEMPEO Identifica y explica la utilizacin de los nmeros negativos en distintos contextos. Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y eficiente con nmeros fraccionarios y decimales. Reconoce el sistema de numeracin binario y su aplicacin a la informtica. Realiza la conversin de un nmero binario a uno decimal y viceversa. Interpreta y establece relaciones y diferencias entre las operaciones Potenciacin, Radicacin y Logaritmacin.

 Nmeros fraccionarios y decimales: El nmero fraccionario como cociente y operador. Propiedades de los nmeros fraccionarios y decimales Relaciones entre fracciones y decimales. Estructura Multiplicativa con nmeros fraccionarios y decimales. Propiedades de la Potenciacin, la radicacin y la logaritmacin. La recta numrica.

Clasificacin y propiedades de los Polgonos. (tringulos, cuadrilteros, entre otros) Elementos bsicos: Rectas (paralelas y perpendiculares), ngulos. La lnea y sus clases. Conceptualizacin de poliedros. Conceptualizacin sobre Bisectriz en la recta y en el ngulo. Transformaciones (Rotaciones, Traslaciones y Reflexiones) Representacin

sustraccin, multiplicacin y divisin en el sistema de numeracin decimal. Desarrollo de problemas sencillos utilizando nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Reconocimiento y aplicacin de las relaciones de orden al operar nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Construccin y lectura de enunciados donde se aplique las proposiciones. Representacin grafica y en la recta numrica de nmeros fraccionarios y decimales. Ejercicios de aplicacin de las propiedades de los nmeros fraccionarios y decimales. Desarrollo de la estructura multiplicativa aplicando nmeros fraccionarios y decimales. Aplicacin de la potenciacin y radicacin utilizando los nmeros fraccionarios y decimales. y

responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo iniciado. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por conocer ms del rea. Perseverancia para resolver problemas que impliquen conceptos de la geometra y la estadstica. Tolerancia para enfrentar el conocimiento matemtico. Posicin crtica y argumentacin en la solucin de ejercicios y problemas matemticos. Responsabilidad y compromiso en la indagacin de respuestas a los problemas planteados desde el rea.

Identifica los polgonos dando cuenta de los elementos que lo componen. (nmero de lados y ngulos). Construye una recta paralela y una perpendicular a una recta dada con la utilizacin de varias herramientas (escuadra, regla y comps). Identifica las lneas que componen una figura, reconociendo a la clase que pertenece. Reconoce poliedros a partir de la relacin y diferencia entre sus componentes. Construye la bisectriz de una recta y un ngulo dados. Realiza transformaciones en el plano (Rotaciones, Traslaciones y Reflexiones) Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes rea, volumen. Diferencia y explica porqu una magnitud es discreta o continua. Explica la utilizacin del metro cuadrado y el metro cbico reconociendo la magnitud a la que pertenecen. Realiza y explica las conversiones entre una misma unidad de medida. Entiende el concepto de proporcin, conoce sus partes y propiedades, y las aplica para resolver problemas prcticos. Reconoce y aplica en un problema el sentido que tiene la proporcionalidad. Propone y resuelve ecuaciones dando cuenta de la relacin y diferencia que existe entre ellas. Analiza relaciones entre dos cantidades y lo expresa con lenguaje matemtico. Construye diagramas de barras y circulares, explicando la utilidad que estos tiene. Interpreta la informacin representada en diagramas de barras y circulares. Calcula y explica los resultados obtenidos en un conjunto de datos a travs de la Media, Mediana y Moda. Realiza ejercicios prcticos con la media, la mediana y la moda. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a

comparacin de los Conceptualizacin de distintos polgonos. Magnitudes Discretas y Descripcin de Continuas propiedades de los Magnitudes: rea y polgonos. Volumen. Relaciones entre rea y Medicin y clasificacin de ngulos. volumen. Construccin y clasificacin de Sistema mtrico polgonos. decimal: Construccin de Unidades de superficie, poliedros a partir de volumen. medidas establecidas. Conversin de unidades Aplicacin y de una magnitud. reconocimiento de transformaciones rgidas Proporcionalidad directa y homotecias. e inversa. Construccin de la Ecuacin. bisectriz de una recta o un ngulo. Variable. Sistemas de de representacin (verbal, Aplicacin magnitudes en la icnico, grafico, tabular) construccin de polgonos y poliedros. Conceptualizacin de Ejercicios de variables Cualitativa y reconocimiento y Cuantitativa, y Discretas diferencia entre y Continuas. magnitudes discretas y Tabulacin y anlisis de continuas. datos registrados en Clculo y Medicin de tablas de frecuencia. reas y volmenes. Diagramas de barras, Conversin de unidades circulares y de rbol. entre una misma Conceptualizacin sobre magnitud. Medidas de tendencia Ejercicios de central: Media, Mediana comparacin y relacin y Moda. entre unidades de medida de distintas magnitudes.

Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

 Aplicacin del concepto de proporcionalidad en situaciones cotidianas. Planteamiento de ecuaciones donde se reconozca el papel que cumple la variable.

Interpretacin de informacin registrada en tablas de frecuencias. Construccin y lectura de diagramas de barras y circulares con informacin dada. Reconocimiento y descripcin de la Media, Mediana y Moda en tablas de frecuencia. Clculo e interpretacin de la Media, Mediana y Moda.

MALLA CURRICULAR DISCRIMINADA PARA LOS CUATRO PERIODOS

GRADO: SEXTO 13 COMPETENCIAS PERIODO UNO Dar razones del porque algunas operaciones elementales se cumplen en un conjunto numrico y otros no, como requisito necesario para la solucin de problemas. (2,3) Reconocer y seleccionar la informacin ms significativa de tal forma que le permita obtener una respuesta lgica y coherente con las condiciones del problema o la situacin propuesta. (1,2,3) Poner en prctica la habilidad de: identificar, clasificar, conjeturar, aplicar y demostrar los conceptos matemticos en diferentes contextos para resolver situaciones problemas. (1,2,3)
13

Las Competencias Ciudadanas que se presentan para este grado en la Malla Curricular general del ao, se desarrollaran de forma transversal en todos los periodos porque son Competencias inherentes a todo el proceso educativo. Esta es la razn por lo que no aparecen discriminada para los cuatro perodos.

 Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar y explicar en situaciones del contexto, el uso de magnitudes discretas y continuas. (1,3) Dominar los conceptos fundamentales de los diferentes conjuntos numricos para su posterior aplicacin al entorno. (1,3) PERIODO DOS Reconocer y seleccionar la informacin ms significativa de tal forma que le permita obtener una respuesta lgica y coherente con las condiciones del problema o la situacin propuesta. (1,2,3) Poner en prctica la habilidad de: identificar, clasificar, conjeturar, aplicar y demostrar los conceptos matemticos en diferentes contextos para resolver situaciones problemas. (1,2,3) Formular acciones que requieran el uso de magnitudes como permetro, rea y volumen para resolverlas adecuadamente. (1,2,3) Identificar la informacin y los datos de una fuente determinada como insumos necesarios para la representacin de estos en diagramas de barras. (1,2,3) Interpretar los datos suministrados en tablas de frecuencia o grficos estadsticos, logrando la obtencin de objetivos. (1,3) PERIODO TRES Reconocer y seleccionar la informacin ms significativa de tal forma que le permita obtener una respuesta lgica y coherente con las condiciones del problema o la situacin propuesta. (1,2,3) Poner en prctica la habilidad de: identificar, clasificar, conjeturar, aplicar y demostrar los conceptos matemticos en diferentes contextos para resolver situaciones problemas. (1,2,3) Plantear y resolver problemas de la cotidianidad que involucren operaciones de las estructuras aditiva y multiplicativa con nmeros fraccionarios. (1,2,3) Reconocer y explicar las similitudes y diferencias que existen entre los poliedros y los polgonos dando cuenta de sus propiedades, caractersticas y elementos que los componen. (1,3) Identificar la informacin y los datos de una fuente determinada como insumos necesarios para la representacin de estos en diagramas circulares. (1,2,3) Formular y resolver coherentemente ejercicios matemticos y problemas de la cotidianidad haciendo uso de la proporcionalidad. (1,2,3) PERIODO CUATRO Reconocer y seleccionar la informacin ms significativa de tal forma que le permita obtener una respuesta lgica y coherente con las condiciones del problema o la situacin propuesta. (1,2,3) Poner en prctica la habilidad de: identificar, clasificar, conjeturar, aplicar y demostrar los conceptos matemticos en diferentes contextos para resolver situaciones problemas. (1,2,3) Plantear y resolver problemas de la cotidianidad que involucren operaciones de las estructuras aditiva y multiplicativa con nmeros decimales. (1,2,3) Utilizar herramientas tales como el uso de transformaciones, traslaciones, simetras y algoritmos para analizar situaciones matemticas. (1,2,3) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Estndares por Periodo Uno Periodo Dos Periodo Tres Periodo Cuatro Pensamiento Matemtico Resuelvo y formulo problemas Formulo y resuelvo problemas Resuelvo y formulo problemas Utilizo nmeros racionales, en en contextos de medidas utilizando propiedades bsicas en situaciones aditivas y sus distintas expresiones Pensamiento relativas y de variaciones en de la teora de nmeros, como multiplicativas, en diferentes (fracciones, razones, Numrico y las medidas. las de la igualdad, las de las contextos y dominios decimales o porcentajes) para Sistemas distintas formas de la numricos. resolver problemas en Utilizo nmeros racionales, en Numricos desigualdad y las de la adicin, Justifico contextos de medida. la eleccin de sus distintas expresiones sustraccin, multiplicacin, (fracciones, razones, Justifico la extensin de la mtodos e instrumentos de

divisin y potenciacin. Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin.

clculo en la resolucin de problemas.

Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos.

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

Identifico Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

relaciones Utilizo tcnicas y herramientas entre distintas para la construccin de figuras unidades utilizadas planas y cuerpos con medidas para medir cantidades de la dadas. misma magnitud. Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. Comparo e interpreto datos Interpreto, produzco y provenientes de diversas comparo representaciones fuentes (prensa, revistas, grficas adecuadas para televisin, experimentos, presentar diversos tipos de consultas, entrevistas). datos. (diagramas de barras,

decimales o porcentajes) para representacin polinomial resolver problemas en decimal usual de los nmeros contextos de medida. naturales a la representacin decimal usual de los nmeros Formulo y resuelvo problemas racionales, utilizando las en situaciones aditivas y propiedades del sistema de multiplicativas, en diferentes numeracin decimal. contextos y dominios Justifico la pertinencia de un numricos. clculo exacto o aproximado Justifico el uso de en la solucin de un problema representaciones y y lo razonable o no de las procedimientos en situaciones respuestas obtenidas. de proporcionalidad directa e Establezco conjeturas sobre inversa. propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Represento objetos Predigo y comparo los tridimensionales desde resultados de diferentes posiciones y vistas. aplicar transformaciones rgidas Clasifico polgonos en relacin (traslaciones, rotaciones, con sus propiedades. reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin.

Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones.

diagramas circulares.) Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

Describo y represento Reconozco el conjunto de situaciones de variacin valores de cada una de las relacionando diferentes cantidades variables ligadas representaciones (diagramas, entre s en situaciones expresiones verbales concretas de cambio generalizadas y tablas). (variacin).

Conceptuales Nociones del concepto de los nmeros enteros. Conceptualizacin del Sistema de numeracin

INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales PERIODO UNO Identificacin de cantidades Disciplina y responsabilidad Identifica y explica la utilizacin de los nmeros negativos en negativas en ejemplos de distintos contextos. en los desempeos la cotidianidad. correspondientes a la Reconoce el sistema de numeracin binario y su aplicacin a asignatura. Conversin de nmeros la informtica.

CONTENIDOS Procedimentales

(binario y decimal) binarios al sistema de base diez y viceversa. Relaciones entre los nmeros naturales y Realizacin de ejercicios enteros. matemticos, utilizando las propiedades de las Teora de conjuntos: operaciones de adicin, Proposiciones. sustraccin, multiplicacin y divisin en el sistema de Propiedades de la numeracin decimal. Potenciacin, la radicacin y la logaritmacin. Representacin grafica y en la recta numrica de nmeros fraccionarios y La recta numrica. decimales. Elementos ngulos. bsicos: Medicin y clasificacin de ngulos.

Conversin de unidades de Ejercicios de una magnitud. reconocimiento y diferencia entre magnitudes discretas Conceptualizacin de y continuas. variables Cualitativa y Conversin de unidades Cuantitativa, y Discretas y entre una misma magnitud. Continuas. Ejercicios de comparacin y relacin entre unidades de medida de distintas magnitudes.

Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo iniciado. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por conocer ms del rea. Perseverancia para resolver problemas que impliquen conceptos de la geometra y la estadstica. Tolerancia para enfrentar el conocimiento matemtico. Posicin crtica y argumentacin en la solucin de ejercicios y problemas matemticos. Responsabilidad y compromiso en la indagacin de respuestas a los problemas planteados desde el rea.

Realiza la conversin de un nmero binario a uno decimal y viceversa. Interpreta y establece relaciones y diferencias entre las operaciones Potenciacin, Radicacin y Logaritmacin. Diferencia y explica porqu una magnitud es discreta o continua. Analiza relaciones entre dos cantidades y lo expresa con lenguaje matemtico. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra.

 Relaciones de orden.

PERIODO DOS Reconocimiento y Disciplina y responsabilidad aplicacin de las relaciones en los desempeos de orden al operar nmeros correspondientes a la Elementos bsicos: Rectas naturales, fraccionarios y asignatura. (paralelas y decimales. Disposicin para realizar el perpendiculares), trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Conceptualizacin de Clculo y Medicin de Respeto y valoracin por el Magnitudes Discretas y reas y volmenes. trabajo propio y el de los Continuas dems. Magnitudes: rea y Planteamiento de y Volumen. ecuaciones donde se Organizacin responsabilidad en la Relaciones entre rea y reconozca el papel que elaboracin de los trabajos. volumen. cumple la variable. Participacin activa durante Sistema mtrico decimal: Interpretacin el desarrollo de las de actividades propuestas. Unidades de superficie, informacin registrada en volumen. Cumplimiento y tablas de frecuencias. organizacin en la Construccin y lectura de Tabulacin y anlisis de elaboracin y entrega de diagramas de barras y los trabajos propuestos. datos registrados en tablas circulares con informacin de frecuencia. Inters por indagar y dar dada. Diagramas de barras, Reconocimiento respuesta a las preguntas. y circulares y de rbol. descripcin de la Media, Inters por conocer ms Conceptualizacin sobre del rea. Mediana y Moda en tablas Medidas de tendencia Perseverancia para de frecuencia. central: Media, Mediana y Clculo e interpretacin de resolver problemas que Moda. impliquen conceptos de la la Media, Mediana y Moda. geometra y la estadstica. Tolerancia para enfrentar el conocimiento matemtico. Posicin crtica y argumentacin en la solucin de ejercicios y problemas matemticos. Responsabilidad y compromiso en la indagacin de respuestas a los problemas planteados desde el rea.

Construye una recta paralela y una perpendicular a una recta dada con la utilizacin de varias herramientas (escuadra, regla y comps). Identifica las lneas que componen una figura, reconociendo a la clase que pertenece. Construye la bisectriz de una recta y un ngulo dados. Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes rea, volumen. Explica la utilizacin del metro cuadrado y el metro cbico reconociendo la magnitud a la que pertenecen. Realiza y explica las conversiones entre una misma unidad de medida. Propone y resuelve ecuaciones dando cuenta de la relacin y diferencia que existe entre ellas. Construye diagramas de barras y circulares, explicando la utilidad que estos tiene. Interpreta la informacin representada en diagramas de barras y circulares. Calcula y explica los resultados obtenidos en un conjunto de datos a travs de la Media, Mediana y Moda. Realiza ejercicios prcticos con la media, la mediana y la moda. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva.

 Nmeros fraccionarios: El nmero fraccionario como cociente y operador. Propiedades de los nmeros fraccionarios. Estructura Multiplicativa con nmeros fraccionarios.

PERIODO TRES Conversin de nmeros Disciplina y responsabilidad en los desempeos binarios al sistema de base correspondientes a la diez y viceversa. asignatura. Construccin y lectura de Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y enunciados donde se fuera del aula. aplique las proposiciones. Respeto y valoracin por el Clasificacin y propiedades Ejercicios de aplicacin de trabajo propio y el de los de los Polgonos. dems. las propiedades de los (tringulos, cuadrilteros, nmeros fraccionarios. Participacin activa durante entre otros) el desarrollo de las Desarrollo de la estructura actividades propuestas. multiplicativa aplicando Conceptualizacin sobre nmeros fraccionarios. Perseverancia y constancia Bisectriz en la recta y en el Aplicacin de la en concluir el trabajo ngulo. iniciado. potenciacin y radicacin utilizando los nmeros Reconocimiento de sus Proporcionalidad directa e fraccionarios. errores y aprender a inversa. corregirlos. Ecuacin. Representacin y Inters por indagar y dar Variable. respuesta a las preguntas. comparacin de los Sistemas de Inters por conocer ms distintos polgonos. representacin (verbal, del rea. Descripcin de icnico, grafico, tabular) para propiedades de los Perseverancia polgonos. resolver problemas que impliquen conceptos de la Medicin y clasificacin de Diagramas circulares. geometra y la estadstica. ngulos. crtica y Construccin de poliedros Posicin argumentacin en la a partir de medidas solucin de ejercicios y establecidas. problemas matemticos. Construccin de la bisectriz Responsabilidad y de una recta o un ngulo. compromiso en la indagacin de respuestas a Aplicacin de magnitudes los problemas planteados en la construccin de desde el rea. polgonos y poliedros.

Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Realiza operaciones aritmticas de manera eficiente con nmeros fraccionarios. precisa y

Identifica los polgonos dando cuenta de los elementos que lo componen. (nmero de lados y ngulos). Reconoce poliedros a partir de la relacin y diferencia entre sus componentes. Entiende el concepto de proporcin, conoce sus partes y propiedades, y las aplica para resolver problemas prcticos. Reconoce y aplica en un problema el sentido que tiene la proporcionalidad. Construye diagramas de barras y circulares, explicando la utilidad que estos tiene. Interpreta la informacin representada en diagramas de circulares. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

 Aplicacin del concepto de proporcionalidad en situaciones cotidianas. Construccin y lectura de diagramas circulares con informacin dada. Nmeros decimales: Propiedades de los nmeros decimales Estructura Multiplicativa con nmeros decimales. Desarrollo de problemas sencillos utilizando nmeros decimales. Ejercicios de aplicacin de las propiedades de los nmeros decimales. Clasificacin y propiedades Desarrollo de la estructura de los Polgonos. multiplicativa aplicando (tringulos, cuadrilteros, nmeros decimales. entre otros) Aplicacin de la Transformaciones potenciacin y radicacin (Rotaciones, Traslaciones y utilizando los nmeros Reflexiones). decimales. PERIODO CUATRO Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo iniciado. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por conocer ms del rea. Perseverancia para resolver problemas que impliquen conceptos de la geometra y la estadstica. Posicin crtica y argumentacin en la solucin de ejercicios y problemas matemticos. Realiza operaciones aritmticas eficiente con nmeros decimales. Realiza transformaciones Traslaciones y Reflexiones). en de manera precisa y

el

plano

(Rotaciones,

Aplicacin y reconocimiento de transformaciones rgidas y homotecias.

Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

 Responsabilidad y compromiso en la indagacin de respuestas a los problemas planteados desde el rea.

GRADO SPTIMO

OBJETIVO DE GRADO: Potenciar el trabajo del conjunto de los nmeros enteros y los racionales por medio de la aplicacin de magnitudes (volumen y masa), y la relacin de las propiedades y los elementos de poliedros y slidos en general; y la aplicabilidad de las proporciones. Para que el educando adquiera habilidades necesarias que le permitan desempearse adecuadamente en todos los mbitos de su vida.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

COMPETENCIAS: Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Usar diferentes representaciones, sistemas de notacin simblica, recursos lingsticos y expresiones para enfrentarse a problemas cotidianos, matemticos y de otras ciencias. (1,2,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ellas obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas de la cotidianidad y de la matemtica. (1,3) Reconocer las propiedades de los espacios bidimensional y tridimensional, as como las formas y figuras geomtricas que se hallan en ellos logrando explicaciones de situaciones de la matemtica y de otras ciencias. (1,3) Reconocer y explicar las propiedades que hacen diferentes o similares los polgonos logrando su aplicacin en al momento de resolver un problema de la matemtica o de la cotidianidad. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las estructuras aditivas y multiplicativas. (1,2,3) Formular acciones que requieren el uso de magnitudes como Permetro, rea, Volumen, Capacidad, Masa y Tiempo, para resolverlas adecuadamente. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3)

 Comprender algunos conceptos de la estadstica de tal forma que interprete la informacin que encuentra en distintas fuentes.(1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso del concepto de razn y proporcin. (2,3) Reconocer y usar el expresiones algebraicas como Ecuaciones Lineales y de Primer Grado para explicar situaciones cotidianas (1,2,3) Argumentar las ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que participe y colabore activamente en el desarrollo de todas las actividades planteadas. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC, CL) Respetar el espacio fsico en el que se encuentra en procura del cuidado y defensa de un medio ambiente sano. (CC, CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA) Identificar y respetar las costumbres y valores de distintas culturas o grupos sociales que conoce, dando cuenta de su compromiso como ciudadano. (CC) Valorar y cuidar los bienes pblicos que hay en su institucin educativa y fuera de ella en procura de aportar a la construccin de una mejor sociedad. (CC) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justifico la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin. Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de conteo. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones)

sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin). Analizo las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos. Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones. Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan.

CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Conceptualizacin del Identificacin y nmero Entero, Racional aplicacin de los e Irracional. nmeros enteros. Propiedades y relaciones Representacin de del conjunto de los nmeros Enteros, nmeros Enteros, Racionales e

Actitudinales Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Disposicin para realizar

INDICADORES DE DESEMPEO Comprende el concepto de nmero entero y lo utiliza en diferentes contextos. Explica la importancia de los nmeros Enteros en la vida diaria. Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y eficiente con nmeros Enteros, Racionales e Irracionales. Establece y explica las diferencias entre nmeros Racionales e

Racionales e Irracionales en la recta Irracionales. numrica. de pares Operaciones bsicas y Ubicacin ordenados en el plano sus propiedades con los cartesiano. nmeros Enteros, Racionales e Ejercicios de Irracionales. operaciones bsicas con los nmeros: Potenciacin y Enteros, Racionales e Radicacin. Irracionales. Representacin decimal La Recta Numrica. de los nmeros Racionales El Plano Cartesiano. Clasificacin de los nmeros decimales. ngulos y su Ejercicios de aplicacin Clasificacin. de las propiedades de Clasificacin de los nmeros Enteros, Poliedros. Racionales e Clasificacin y Irracionales. propiedades de los Aplicacin de la Polgonos. potenciacin y Tringulos: radicacin utilizando los Clasificacin de acuerdo nmeros Enteros, a sus ngulos y lados. Racionales e Irracionales. Conceptualizacin de sus Puntos Notables. Conceptualizacin del Medicin y clasificacin de ngulos. Teorema de Pitgoras. Reconocimiento y Construccin con regla y representacin de comps. Poliedros segn su La Circunferencia y el clasificacin. Crculo. Construccin de El Nmero (Pi) Polgonos segn su Transformaciones en el clasificacin y plano: Traslacin, propiedades. Rotacin, Reflexiones Construccin de Homotecias. polgonos con regla y comps. Sistemas de Medicin. Aplicacin del Teorema Magnitudes:

el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo iniciado. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por conocer ms del rea. Perseverancia para resolver problemas que impliquen conceptos de la geometra y la estadstica. Tolerancia para enfrentar el conocimiento matemtico. Posicin crtica y argumentacin en la solucin de ejercicios y problemas matemticos. Responsabilidad y

Irracionales. Reconoce y ubica pares ordenados en el plano cartesiano. Reconoce y clasifica los ngulos de acuerdo a sus caractersticas. Identifica y diferencia poliedros, clasificndolos. Identifica y diferencia los polgonos de acuerdo a sus propiedades Identifica los polgonos dando cuenta de los elementos que lo componen, (nmero de lados y ngulos). Realiza construcciones sencillas de ngulos y polgonos, con regla y comps. Establece relaciones entre el crculo y el trabajo con ngulos. Reconoce y construye los Puntos Notables de un Tringulo. Realiza y explica las transformaciones y homotecias de Polgonos, en el plano cartesiano. Plantea y resuelve problemas dando cuenta del sistema de medicin a utilizar. Calcula y explica las magnitudes (Permetro, rea, Volumen, Capacidad, Masa) que presenta un objeto geomtrico. Relaciona y Diferencia distintas magnitudes. Resuelvo y formulo problemas y situaciones que requieran de la medicin de tiempo. Plantea y resuelve ecuaciones lineales y de primer grado. Extrae de un enunciado los datos necesarios para construir y resolver una ecuacin. Plantea razones y proporciones de acuerdo con las condiciones dadas. Resuelvo y formulo problemas que involucran una magnitud inversamente proporcional o una magnitud directamente proporcional. Analiza grficamente la relacin entre magnitudes directa e inversamente proporcional. Comprende el concepto de Poblacin, Muestra y Espacio Muestral. Utiliza la informacin necesaria de distintas fuentes para la construccin de diagramas de barras y circulares Reconoce e interpreta la informacin de una tabla de frecuencias,

de Pitgoras. Permetro. Reconocimiento y rea. representacin de los Volumen. Puntos Notables de un Capacidad. tringulo. Masa. Ejercicios de aplicacin Tiempo. utilizando Poliedros, Relaciones y diferencias Polgonos y Tringulos. entre unidades de las Trabajo en el Geoplano magnitudes. de Homotecias, Rotaciones y Ecuaciones Lineales y de Traslaciones. Primer Grado. Reconocimiento y Magnitudes directa e Construccin de la inversamente Circunferencia y el proporcionales Circulo, reconociendo el uso del nmero (Pi). Razones y Proporciones. Regla de tres simple Reconocimiento de directa e inversa relaciones entre Regla de tres simple sistemas de medicin compuesta directa e Aplicacin de las inversa. magnitudes: Permetro, rea y Volumen en los Poliedros y Polgonos. Conceptualizacin sobre: Ejercicios de Poblacin, Muestra y establecimiento de Espacio Muestral. relaciones y diferencias Tablas de Frecuencia. entre las magnitudes. Medidas de Tendencia Clculo y Medicin de Central: Media, Mediana Permetros, reas y y Moda. Volmenes. Diagramas de Barra y Aplicacin de las Circulares. unidades de medida de Conceptos bsicos de Capacidad, Masa y Permutacin y Tiempo. Combinacin. Reconocimiento de relaciones entre las magnitudes Volumen, Capacidad y Masa.

compromiso en la utilizando las medidas de tendencia central. indagacin de respuestas Emplea y establece diferencias entre el concepto de Permutacin y a los problemas Combinacin. planteados desde el rea. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

 Construccin y Aplicacin de Ecuaciones Lineales y de Primer Grado. Aplicaciones de las magnitudes, las razones y las proporciones. Resolucin de Problemas de la cotidianidad aplicando magnitudes directa e inversamente proporcionales. Reconocimiento y aplicacin de la Regla de tres Simple. Reconocimiento y aplicacin de la Regla de tres Compuesta. Aplicacin de los conceptos de Poblacin, Muestra y Espacio Muestral. Sistematizacin e Interpretacin de informacin de las tablas de frecuencias. Interpretacin de diagramas de barras y circulares con informacin dada. Reconocimiento y descripcin de la Media, Mediana y Moda en tablas de frecuencia. Clculo e interpretacin de la Media, Mediana y Moda. Aplicacin del concepto de Permutacin y

Combinacin eventos.

en

MALLA CURRICULAR DISCRIMINADA PARA LOS CUATRO PERIODOS

GRADO: SPTIMO COMPETENCIAS PERIODO UNO Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Usar diferentes representaciones, sistemas de notacin simblica, recursos lingsticos y expresiones para enfrentarse a problemas cotidianos, matemticos y de otras ciencias. (1,2,3) PERIODO DOS Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ellas obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas de la cotidianidad y de la matemtica. (1,3) Reconocer las propiedades de los espacios bidimensional y tridimensional, as como las formas y figuras geomtricas que se hallan en ellos logrando explicaciones de situaciones de la matemtica y de otras ciencias. (1,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las estructuras aditivas y multiplicativas. (1,2,3) PERIODO TRES Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Reconocer las propiedades de los espacios bidimensional y tridimensional, as como las formas y figuras geomtricas que se hallan en ellos logrando explicaciones de situaciones de la matemtica y de otras ciencias. (1,3) Reconocer y explicar las propiedades que hacen diferentes o similares los polgonos logrando su aplicacin en al momento de resolver un problema de la matemtica o de la cotidianidad. (1,2,3) Formular acciones que requieren el uso de magnitudes como Permetro, rea, Volumen, Capacidad, Masa y Tiempo, para resolverlas adecuadamente. (1,2,3) Comprender algunos conceptos de la estadstica de tal forma que interprete la informacin que encuentra en distintas fuentes.(1,2,3) PERIODO CUATRO Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso del concepto de razn y proporcin. (2,3)

 Reconocer y usar el expresiones algebraicas como Ecuaciones Lineales y de Primer Grado para explicar situaciones cotidianas (1,2,3)

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Estndares por Pensamiento Matemtico Periodo Uno Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin. Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. Periodo Dos Periodo Tres Periodo Cuatro

Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos

Resuelvo y formulo problemas Reconozco y generalizo Justifico el uso de en contextos de medidas propiedades de las relaciones representaciones y relativas y de variaciones en entre nmeros racionales procedimientos en situaciones las medidas. (simtrica, transitiva, etc.) y de de proporcionalidad directa e las operaciones entre ellos inversa. Utilizo nmeros racionales, en (conmutativa, asociativa, etc.) Justifico la pertinencia de un sus distintas expresiones en diferentes contextos. (fracciones, razones, decimales clculo exacto o aproximado o porcentajes) para resolver Justifico la pertinencia de un en la solucin de un problema clculo exacto o aproximado problemas en contextos de y lo razonable o no de las en la solucin de un problema medida. respuestas obtenidas. y lo razonable o no de las Reconozco Justifico la extensin de la argumentos respuestas obtenidas. combinatorios como representacin polinomial herramienta para decimal usual de los nmeros Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de interpretacin de situaciones naturales a la representacin los nmeros, utilizando diversas de conteo. decimal usual de los nmeros calculadoras o computadores. racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas.

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. Identifico caractersticas de localizacinde objetos en sistemas derepresentacin cartesiana y geogrfica.

Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin. Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).

Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin. Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia

Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan. Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin). Analizo las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos. Utilizo mtodos informales

(ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones. Conceptuales Conceptualizacin del nmero Entero, Racional e Irracional. Propiedades y relaciones del conjunto de los nmeros Enteros, Racionales e Irracionales. Operaciones bsicas y sus propiedades con los nmeros Enteros, Racionales e Irracionales. Potenciacin y Radicacin. La Recta Numrica. CONTENIDOS Procedimentales Identificacin y aplicacin de los nmeros enteros. Representacin de nmeros Enteros, Racionales e Irracionales en la recta numrica. Ejercicios de operaciones bsicas con los nmeros: Enteros, Racionales e Irracionales. Representacin decimal de los nmeros Racionales Aplicacin de la potenciacin y radicacin utilizando los nmeros Enteros, Racionales e Irracionales. Actitudinales PERIODO UNO Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo iniciado. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por conocer ms del rea. Perseverancia para resolver problemas que impliquen conceptos de la geometra y la estadstica. INDICADORES DE DESEMPEO Comprende el concepto de nmero entero y lo utiliza en diferentes contextos. Explica la importancia de los nmeros Enteros en la vida diaria. Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y eficiente con nmeros Enteros, Racionales e Irracionales. Establece y explica las diferencias entre nmeros Racionales e Irracionales. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

 Tolerancia para enfrentar el conocimiento matemtico. Posicin crtica y argumentacin en la solucin de ejercicios y problemas matemticos.

Potenciacin y Radicacin. El Plano Cartesiano. ngulos y su Clasificacin. Tringulos: Clasificacin de acuerdo a sus ngulos y lados. Conceptualizacin de sus Puntos Notables. Construccin con regla y comps. La Circunferencia y el Crculo. El Nmero (Pi)

Ubicacin de pares ordenados en el plano cartesiano. Aplicacin de la potenciacin y radicacin utilizando los nmeros Enteros, Racionales e Irracionales. Medicin y clasificacin de ngulos. Reconocimiento y representacin de los Puntos Notables de un tringulo. Reconocimiento y Construccin de la Circunferencia y el Circulo, reconociendo el uso del nmero (Pi).

PERIODO DOS Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo iniciado.

Reconoce y ubica pares ordenados en el plano cartesiano. Reconoce y clasifica los ngulos de acuerdo a sus caractersticas. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa.

 Reconocimiento de sus Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que errores y aprender a presentan. corregirlos. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas Cumplimiento y actividades. organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por conocer ms del rea. Perseverancia para resolver problemas que impliquen conceptos de la geometra y la estadstica. Tolerancia para enfrentar el conocimiento matemtico. Posicin crtica y argumentacin en la solucin de ejercicios y problemas matemticos. Clasificacin de Poliedros. Clasificacin y propiedades de los Polgonos. Conceptualizacin del Teorema de Pitgoras. Construccin con regla y comps. Homotecias. Magnitudes: Permetro. rea. Volumen. Capacidad. Masa. Tiempo. Reconocimiento y representacin de Poliedros segn su clasificacin. Construccin de Polgonos segn su clasificacin y propiedades. Construccin de polgonos con regla y comps. Aplicacin del Teorema de Pitgoras. Ejercicios de aplicacin utilizando Poliedros, Polgonos y Tringulos. Trabajo en el Geoplano de Homotecias, Rotaciones y Traslaciones. Reconocimiento de PERIODO TRES Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo Reconoce y ubica pares ordenados en el plano cartesiano. Identifica y diferencia los polgonos de acuerdo a sus propiedades. Identifica los polgonos dando cuenta de los elementos que lo componen, (nmero de lados y ngulos). Realiza construcciones sencillas de ngulos y polgonos, con regla y comps. Establece relaciones entre el crculo y el trabajo con ngulos. Reconoce y construye los Puntos Notables de un Tringulo. Realiza y explica las transformaciones y homotecias de Polgonos, en el plano cartesiano. Calcula y explica las magnitudes (Permetro, rea, Volumen, Capacidad, Masa) que presenta un objeto geomtrico. Comprende el concepto de Poblacin, Muestra y Espacio Muestral. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su

 Magnitudes directa e inversamente proporcionales Tablas de Frecuencia.

relaciones entre sistemas de medicin Aplicacin de las magnitudes: Permetro, rea y Volumen en los Poliedros y Polgonos. Clculo y Medicin de Permetros, reas y Volmenes. Reconocimiento de relaciones entre las magnitudes Volumen, Capacidad y Masa.

Sistemas de Medicin.

Representacin decimal de los nmeros Racionales de los Relaciones y diferencias Clasificacin nmeros decimales. entre unidades de las magnitudes. Reconocimiento de relaciones entre sistemas de medicin Ecuaciones Lineales y de Ejercicios de Primer Grado. establecimiento de Magnitudes directa e relaciones y diferencias inversamente proporcionales entre las magnitudes. Razones y Proporciones. Regla de tres simple Construccin y Aplicacin de Ecuaciones Lineales y directa e inversa de Primer Grado. Regla de tres simple Aplicaciones de las compuesta directa e magnitudes, las razones y inversa. las proporciones. Resolucin de Problemas

iniciado. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Inters por conocer ms del rea. Perseverancia para resolver problemas que impliquen conceptos de la geometra y la estadstica. Tolerancia para enfrentar el conocimiento matemtico. Posicin crtica y argumentacin en la solucin de ejercicios y problemas matemticos. PERIODO CUATRO Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo

aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

Plantea y resuelve problemas dando cuenta del sistema de medicin a utilizar. Relaciona y Diferencia distintas magnitudes. Plantea y resuelve ecuaciones lineales y de primer grado. Extrae de un enunciado los datos necesarios para construir y resolver una ecuacin. Plantea razones y proporciones de acuerdo con las condiciones dadas. Resuelvo y formulo problemas que involucran una magnitud inversamente proporcional o una magnitud directamente proporcional. Analiza grficamente la relacin entre magnitudes directa e inversamente proporcional. Utiliza la informacin necesaria de distintas fuentes para la construccin de diagramas de barras y circulares. Reconoce e interpreta la informacin de una tabla de frecuencias, utilizando las medidas de tendencia central. Emplea y establece diferencias entre el concepto de

de la cotidianidad aplicando iniciado. Medidas de Tendencia magnitudes directa e Reconocimiento de sus Central: Media, Mediana y inversamente Moda. errores y aprender a proporcionales. corregirlos. Diagramas de Barra y Reconocimiento y Cumplimiento y Circulares. aplicacin de la Regla de organizacin en la Conceptos bsicos de tres Simple. elaboracin y entrega de Permutacin y Reconocimiento y los trabajos propuestos. Combinacin. aplicacin de la Regla de Inters por indagar y dar tres Compuesta. respuesta a las preguntas. Inters por conocer ms Aplicacin de los conceptos del rea. de Poblacin, Muestra y Perseverancia para Espacio Muestral. resolver problemas que Sistematizacin e impliquen conceptos de la geometra y la estadstica. Interpretacin de informacin de las tablas Tolerancia para enfrentar el de frecuencias. conocimiento matemtico. Interpretacin de Posicin crtica y diagramas de barras y argumentacin en la circulares con informacin solucin de ejercicios y dada. problemas matemticos. Reconocimiento y descripcin de la Media, Mediana y Moda en tablas de frecuencia. Clculo e interpretacin de la Media, Mediana y Moda. Aplicacin del concepto de Permutacin y Combinacin en eventos.

Permutacin y Combinacin. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

GRADO OCTAVO

OBJETIVO DE GRADO: Construccin del sistema de los reales utilizando representaciones geomtricas y expresiones algebraicas que permitan dar explicacin a situaciones enmarcadas dentro del contexto, cotidiano, el de la matemtica y el de otras ciencias.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

COMPETENCIAS: Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar las estructuras aditivas y multiplicativas en el planteamiento y solucin de problemas y ejercicios con nmeros reales. (1,2,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ellas obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones y propiedades de los cuerpos geomtricos, dando cuenta del conocimiento adquirido, para resolver problemas relacionados con la geometra. (1,2,3) Reconocer e interpretar los distintos procesos de factorizacin en la solucin de ecuaciones lineales y cuadrticas. (1,3) Reconocer y explicar las propiedades que poseen los poliedros para utilizarlas en el desarrollo de las situaciones Problema. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo en la solucin de modelos que implican el uso de las magnitudes rea y Volumen. ( 1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar e interpretar los datos registrados en una tabla de Distribucin de Frecuencia o en grficos, de tal forma que reconozca su importancia al momento de argumentarlos estadsticamente. (1,2,3) Comprender la influencia que tienen algunos conceptos de la estadstica para dar respuesta a la ocurrencia de un fenmeno.(1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto, tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL)

 Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA) Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas. Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales. Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin. Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan. 9 Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y logartmicas. CONTENIDOS Procedimentales Actitudinales Ejercicios de Organizacin en el operaciones bsicas y desarrollo de los problemas con los ejercicios y problemas nmeros Racionales e que implican el uso de Irracionales nmeros reales. Ejercicios de Perseverancia en el operaciones bsicas y desarrollo de secundarias con los las nmeros Reales. operaciones bsicas con nmeros Racionales e Irracionales. Reconocimiento y Reconocimiento de la importancia del uso de aplicacin en Notacin Cientfica. las expresiones operaciones de la algebraicas. notacin cientfica con Conceptualizacin de Esfuerzo para entender los Reales. Expresiones Algebraicas: la importancia de la Monomios, Binomios, factorizacin. Desarrollo de Trinomio y Polinomios. Disposicin para el operaciones con Fracciones algebraicas. trabajo con ecuaciones e expresiones inecuaciones Lineales. Productos y Cocientes algebraicas. y Notables. Aplicacin de la Disciplina responsabilidad en los Factorizacin: Casos. factorizacin en desempeos M.C.M y M.C.D. expresiones correspondientes a la algebraicas. asignatura. Aplicacin y Conceptualizacin de Disposicin para realizar INDICADORES DE DESEMPEO Establece y explica las diferencias entre nmeros Racionales e Irracionales. Resuelve operaciones y problemas con nmeros Racionales e Irracionales. Aplica e interpreta las propiedades de los nmeros Reales en la solucin de problemas. Explica las respuestas dadas a los problemas con nmeros Reales Reconoce y aplica la notacin cientfica en problemas de las otras ciencias. Identifica, halla e interpreta el valor numrico en una Expresin Algebraica. Realiza operaciones bsicas utilizando las Expresiones Algebraicas. Identifica y resuelve Productos y Cocientes Notables. Factoriza un polinomio dado. Identifica el M.C.M o el M.C.D en las expresiones algebraicas. Aplica la factorizacin en la simplificacin de fracciones algebraicas. Aplica el tringulo de Pascal para calcular las potencias de un binomio. Halla el conjunto solucin de una inecuacin lineal. Interpreta Ecuaciones Lineales y Cuadrticas a partir de su grafica. Interpreta en una ecuacin el uso e importancia del trmino

Conceptuales Los nmeros Reales: Concepto y propiedades de los nmeros Racionales (Q) e Irracionales (Q) Nociones de orden en Reales. Propiedades Familia aditiva y multiplicativa.

Variable e Incgnita, Ecuaciones e Inecuaciones Lineales con una variable. Ecuaciones Cuadrticas. Plano Cartesiano Triangulo de Pascal

Conceptos de: Punto Medio y Distancia entre dos puntos. Rectas Perpendiculares, Paralelas y Trasversales. Poliedros: Pirmides y Prismas. Propiedades Tringulos: Criterios de Congruencia y Semejanza. Cuadrilteros: Propiedades Conceptualizacin del Teorema de Pitgoras y Thales ngulos especiales. Propiedades. rea de regiones planas. rea superficial Volumen de Cuerpos Geomtricos Conceptualizacin de: Mximo y Mnimo Rango de un Conjunto de

M.C.M y el M.C.D en Expresiones Algebraicas Operaciones con Ecuaciones Lineales y Cuadrticas en Reales. Problemas de aplicacin de ecuaciones. Graficacin de Ecuaciones Lineales, Inecuaciones y Ecuaciones Cuadrticas en el Plano Cartesiano. Solucin de Ecuaciones Lineales con una variable. Solucin de problemas que involucran Ecuaciones Lineales.

Reconocimiento y representacin de Poliedros. Ejercicios de aplicacin de Pirmides y Prismas. Aplicacin de los Criterios de Congruencia y Semejanza en Tringulos. Desarrollo de ejercicios, utilizando el Teorema de Thales o el de Pitgoras. Problemas de aplicacin de Cuadrilteros

el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante la socializacin de los ejercicios y problemas que se desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo iniciado. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las preguntas. Organizacin en el desarrollo de los ejercicios para calcular magnitudes. Organizacin en la sistematizacin de datos e interpretacin de los mismos.

Variable e Incgnita Calcula el punto medio y la distancia entre dos puntos. Caracteriza un poliedro a partir de las propiedades de ste. Identifica y aplica los criterios de Congruencia y Semejanza de tringulos. Aplica el Teorema de Pitgoras en la solucin de tringulos Rectngulos. Aplica el Teorema de Thales en la solucin de tringulos. Aplica las propiedades de los Cuadrilteros en problemas de la cotidianidad. Diferencia y relaciona los ngulos de acuerdo a sus propiedades. Reconoce y aplica los ngulos en la solucin de problemas. Halla el Volumen y el rea de la superficie de distintos Poliedros. Explica las relaciones o diferencias entre las magnitudes rea y Volumen.

Halla y explica el mximo, el mnimo y el rango de un conjunto de datos. Halla el espacio muestral de un experimento aleatorio. Calcula la Probabilidad de un evento sencillo. Utiliza la informacin necesaria de distintas fuentes para la construccin e interpretacin de los grficos estadsticos. Reconoce e interpreta la informacin registrada en una tabla de Distribucin de Frecuencias. Identifica y utiliza la informacin para determinar el espacio muestral. Reconoce e interpreta la informacin registrada en una tabla de Distribucin de Frecuencia. Realiza y explica Experimentos aleatorios. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros. Participa activamente en el desarrollo de las actividades.

Clasificacin de ngulos. Aplicacin de ngulos

en problemas de las datos. matemticas y otras Tablas de Distribucin de ciencias. Frecuencias y Grficos Reconocimiento de estadsticos relaciones entre (Histogramas, grficos de magnitudes. punto, etc.) Clculo e interpretacin Probabilidades: de las magnitudes rea Experimento Aleatorio. y Volumen en poliedros. Espacio Muestral. Ejercicios de Evento o Suceso establecimiento de Aleatorio. relaciones y diferencias entre las magnitudes. Medicin de reas y Volmenes a partir de situaciones prcticas concretas. Reconocimiento de Mximo, Mnimo y Rango de un conjunto de datos. Sistematizacin e Interpretacin de informacin registrada en tablas de Distribucin de Frecuencias y Grficos. Interpretacin de Grficos estadsticos. Identificacin del Espacio Muestral en una fuente determinada. Desarrollo de Experimentos Aleatorios.

Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

MALLA CURRICULAR DISCRIMINADA PARA LOS CUATRO PERIODOS

GRADO: OCTAVO COMPETENCIAS

PERIODO UNO Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar las estructuras aditivas y multiplicativas en el planteamiento y solucin de problemas y ejercicios con nmeros reales. (1,2,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ellas obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto, tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC) PERIODO DOS Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar las estructuras aditivas y multiplicativas en el planteamiento y solucin de problemas y ejercicios con nmeros reales. (1,2,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ellas obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar e interpretar los datos registrados en una tabla de Distribucin de Frecuencia o en grficos, de tal forma que reconozca su importancia al momento de argumentarlos estadsticamente. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto, tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC) PERIODO TRES Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar las estructuras aditivas y multiplicativas en el planteamiento y solucin de problemas y ejercicios con nmeros reales. (1,2,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ellas obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Reconocer e interpretar los distintos procesos de factorizacin en la solucin de ecuaciones lineales y cuadrticas. (1,3) Plantear y resolver Situaciones Problema de las matemticas y otras ciencias aplicando modelos de Ecuaciones Lineales o Cuadrticas. (1,2,3) Reconocer y explicar las propiedades que poseen los poliedros para utilizarlas en el desarrollo de las situaciones Problema. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo en la solucin de modelos que implican el uso de las magnitudes rea y Volumen. ( 1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar e interpretar los datos registrados en una tabla de Distribucin de Frecuencia o en grficos, de tal forma que reconozca su importancia al momento de argumentarlos estadsticamente. (1,2,3) Comprender la influencia que tienen algunos conceptos de la estadstica para dar respuesta a la ocurrencia de un fenmeno.(1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto, tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC)

PERIODO CUATRO Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar las estructuras aditivas y multiplicativas en el planteamiento y solucin de problemas y ejercicios con nmeros reales. (1,2,3) Reconocer e interpretar los distintos procesos de factorizacin en la solucin de ecuaciones lineales y cuadrticas. (1,3) Reconocer y explicar las propiedades que poseen los poliedros para utilizarlas en el desarrollo de las situaciones Problema. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo en la solucin de modelos que implican el uso de las magnitudes rea y Volumen. ( 1,2,3) Comprender la influencia que tienen algunos conceptos de la estadstica para dar respuesta a la ocurrencia de un fenmeno.(1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto, tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Estndares por Pensamiento Matemtico Periodo Uno Periodo Dos Periodo Tres Periodo Cuatro Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionalesy entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza

Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

Utilizo nmeros reales en sus Utilizo nmeros reales en sus Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diferentes representaciones y diferentes representaciones y diversos contextos. en diversos contextos. en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifico Resuelvo problemas y Resuelvo problemas y simplifico clculos usando simplifico clculos usando clculos usando propiedades y propiedades y relaciones de los propiedades y relaciones de relaciones de los nmeros nmeros reales y de las los nmeros reales y de las reales y de las relaciones y relaciones y operaciones entre relaciones y operaciones entre operaciones entre ellos. ellos. ellos. Uso representaciones Uso representaciones Conjeturo y verifico geomtricas para resolver y geomtricas para resolver y propiedades de congruencias formular problemas en las formular problemas en y semejanzas entre figuras matemticas y en las matemticas y bidimensionales y entre otras disciplinas. en otras objetos tridimensionales en la disciplinas. solucin de problemas. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza

entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Selecciono y uso tcnicas e Selecciono y uso tcnicas e Generalizo procedimientos de instrumentos para medir instrumentos para medir clculo vlidos para encontrar longitudes, reas de superficies, longitudes, reas de el rea de regiones planas y el volmenes y ngulos con superficies,volmenes y volumen de slidos. niveles de precisin apropiados. ngulos con niveles de Selecciono y uso tcnicas e precisin apropiados. Justifico la pertinencia de utilizar instrumentos para medir unidades de medida Justifico la pertinencia de longitudes, reas de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones superficies, volmenes y estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. ngulos con niveles de tomadas de distintas ciencias. precisin apropiados. Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. Reconozco cmo diferentes Reconozco cmo diferentes Interpreto analtica y maneras de presentacin de maneras de presentacin de crticamente informacin informacin pueden originar informacin pueden originar estadstica proveniente de distintas interpretaciones. distintas interpretaciones. diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, Interpreto analtica y Interpreto analtica y experimentos, consultas, crticamente informacin crticamente informacin entrevistas. estadstica proveniente de estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, diversas fuentes (prensa, Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y revistas, televisin, revistas, televisin, explicito sus diferencias en experimentos, consultas, experimentos, consultas, distribuciones de distinta entrevistas. entrevistas. dispersin y asimetra. Calculo probabilidad de eventos simples usando Resuelvo y formulo problemas mtodos diversos (listados, seleccionando informacin diagramas de rbol, tcnicas relevante en conjuntos de de conteo). datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, Uso conceptos bsicos de televisin, experimentos, probabilidad (espacio muestral, consultas, entrevistas). evento, independencia, etc.). Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas

entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).

Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

de conteo). Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.). Analizo los procesos infinitos Construyo expresiones Construyo expresiones Construyo expresiones que subyacen en las notaciones algebraicas equivalentes a una algebraicas equivalentes a algebraicas equivalentes a decimales. expresin algebraica dada. una expresin algebraica una expresin algebraica dada. dada. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para Uso procesos inductivos y Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para lenguaje algebraico para formular y poner a prueba formular y poner a prueba formular y poner a prueba conjeturas. conjeturas. conjeturas. Modelo situaciones de Modelo situaciones de variacin con funciones variacin con funciones polinmicas. polinmicas. CONTENIDOS Procedimentales INDICADORES DE DESEMPEO

Conceptuales M.C.M y M.C.D. Cuadrilteros: Propiedades Conceptualizacin de: Mximo y Mnimo Rango de un Conjunto de datos.

Actitudinales PERIODO UNO Aplicacin y Organizacin en el Reconocimiento del M.C.M desarrollo de los ejercicios y el M.C.D en Expresiones y problemas que implican Algebraicas. el uso de nmeros reales. Perseverancia en el Solucin de problemas que desarrollo de las operaciones involucran Ecuaciones Lineales. bsicas con nmeros Racionales e Irracionales. Reconocimiento de relaciones entre Esfuerzo para entender la magnitudes. importancia de la factorizacin. Reconocimiento de

Notacin Cientfica.

Establece y explica las diferencias entre nmeros Racionales e Irracionales. Resuelve operaciones y problemas con nmeros Racionales e Irracionales. Explica las respuestas dadas a los problemas con nmeros Reales. Identifica el M.C.M o el M.C.D en las expresiones algebraicas. Aplica las propiedades de los Cuadrilteros en problemas de la cotidianidad. Halla y explica el mximo, el mnimo y el rango de un conjunto de datos. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Mximo, Mnimo y Rango Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas Disciplina y responsabilidad de un conjunto de datos. actividades. en los desempeos correspondientes a la PERIODO DOS Solucin de problemas que Organizacin en el Reconoce y aplica la notacin cientfica en problemas de involucran Ecuaciones desarrollo de los ejercicios las otras ciencias.

 Conceptualizacin de Variable e Incgnita, Ecuaciones e Inecuaciones Lineales con una variable. Ecuaciones Cuadrticas. Cuadrilteros: Propiedades. ngulos especiales. Propiedades.

Lineales. Problemas de aplicacin de Cuadrilteros. Clasificacin de ngulos.

Notacin Cientfica. Conceptualizacin de Expresiones Algebraicas: Monomios, Binomios, Trinomio y Polinomios. Conceptualizacin de Variable e Incgnita, Ecuaciones e Inecuaciones Lineales con una variable. Ecuaciones Cuadrticas. Conceptualizacin del Teorema de Pitgoras y Thales.

Solucin de problemas que involucran Ecuaciones Lineales. Desarrollo de ejercicios, utilizando el Teorema de Thales o el de Pitgoras.

y problemas que implican el uso de nmeros reales. Perseverancia en el desarrollo de las operaciones bsicas con nmeros Racionales e Irracionales. Esfuerzo para entender la importancia de la factorizacin. Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la PERIODO TRES Disposicin para el trabajo con ecuaciones e inecuaciones Lineales. Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Participacin activa durante la socializacin de los ejercicios y problemas que se desarrollo de las actividades propuestas.

Realiza operaciones bsicas utilizando las Expresiones Algebraicas. Aplica el Teorema de Pitgoras en la solucin de tringulos Rectngulos. Reconoce y aplica los ngulos en la solucin de problemas. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

Factoriza un polinomio dado. Aplica el Teorema de Thales en la solucin de tringulos. Interpreta Ecuaciones Lineales y Cuadrticas a partir de su grafica. Interpreta en una ecuacin el uso e importancia del trmino Variable e Incgnita Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

PERIODO CUATRO Fracciones algebraicas. Aplicacin de la Organizacin en el Factoriza un polinomio dado. factorizacin en desarrollo de los ejercicios Aplica el Teorema de Pitgoras en la solucin de tringulos expresiones algebraicas. y problemas que implican Conceptualizacin del Rectngulos. el uso de nmeros reales. Teorema de Pitgoras y Aplica el Teorema de Thales en la solucin de tringulos. Desarrollo de ejercicios, Thales Halla y explica el mximo, el mnimo y el rango de un utilizando el Teorema de Esfuerzo para entender la conjunto de datos. importancia de la Calcula la Probabilidad de un evento sencillo. Thales o el de Pitgoras. Conceptualizacin de:

Mximo y Mnimo Rango de un Conjunto de datos. Probabilidades: Experimento Aleatorio. Espacio Muestral. Evento o Suceso Aleatorio.

Problemas de aplicacin de Cuadrilteros Reconocimiento de Mximo, Mnimo y Rango de un conjunto de datos. Identificacin del Espacio Muestral en una fuente determinada. Desarrollo de Experimentos Aleatorios.

Identifica y utiliza la informacin para determinar el espacio muestral. Disposicin para realizar el Participa activamente en el desarrollo de las actividades. trabajo propuesto dentro y Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que fuera del aula. presentan. factorizacin.

GRADO NOVENO

OBJETIVO DE GRADO: Utilizar instrumentos sencillos de clculo y medida en la aplicacin de procesos de generalizacin y racionalizacin con un propsito determinado, decidiendo en cada caso sobre la pertinencia y ventajas que implica su uso grafico y sometiendo los resultados a una revisin sistemtica.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

COMPETENCIAS: Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar los Mtodos de Solucin de Sistemas de Ecuaciones para la solucin de ejercicios y problemas de las matemticas o de otras ciencias. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones y propiedades de los cuerpos geomtricos, dando cuenta del conocimiento adquirido, para resolver problemas relacionados con la geometra. (1,2,3) Reconocer e interpretar los distintos procesos de factorizacin en la solucin de problemas con Funciones Lineales y Cuadrticas. (1,2,3) Plantear y resolver Situaciones Problema de las matemticas y otras ciencias aplicando modelos de Funciones Lineales o Cuadrticas. (1,2,3) Reconocer y explicar las propiedades que poseen los poliedros para utilizarlas en el desarrollo de las situaciones Problema. (1,2,3) Proponer Situaciones Problema que impliquen el trabajo con tringulos, la Circunferencia y el Crculo, dando cuenta de los conocimientos que tiene de dichas conceptos de la geometra. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo en la solucin de modelos que implican el uso de las magnitudes rea y Volumen. ( 1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar e interpretar los datos registrados en una tabla de Distribucin de Frecuencia o en grficos, de tal forma que reconozca su importancia al momento de argumentarlos estadsticamente. (1,2,3) Comprender la influencia que tienen algunos conceptos de la estadstica para dar respuesta a la ocurrencia de un fenmeno.(1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Reconocer y plantear expresiones algebraicas que permitan la resolucin de situaciones de la cotidianidad. ( 1,2,3)

 Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto, tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA) Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS todos Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS todos Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA todos Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS todos Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).

 Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.). PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas. Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales. 9 Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin. Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan. 9 Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y logartmicas. CONTENIDOS Procedimentales Problemas de aplicacin de las operaciones bsicas, con los nmeros Reales. Ejercicios de aplicacin de las propiedades de los nmeros radicales, en las operaciones bsicas. Aplicacin de las propiedades de los radicales en las operaciones bsicas. Operaciones con nmeros Complejos Representacin grfica de los nmeros Radicales y Complejos. Ejercicios de aplicacin de las propiedades de los nmeros Complejos INDICADORES DE DESEMPEO Aplica e interpreta las propiedades de los nmeros Reales en la solucin de problemas. Explica las respuestas dadas a los problemas con nmeros Reales. Identifica e interpreta las propiedades de los nmeros radicales utilizadas en la solucin de ejercicios y problemas. Explica las propiedades de los nmeros Complejos en el desarrollo de las operaciones bsicas. Representa y explica el proceso de Graficacin de los nmeros Radicales y los Complejos. Interpreta en una ecuacin el uso e importancia del trmino Variable e Incgnita. Descompone Polinomios en sus factores primos. Utiliza y explica los casos de factorizacin en la descomposicin de polinomios. Compara y diferencia las relaciones de las funciones. Explica los diferentes mtodos de solucin al aplicarlos en los Sistemas de Ecuaciones. Da cuenta del mtodo de solucin ms apropiado para resolver un

Conceptuales Los nmeros Reales: Propiedades y Operaciones. Exponentes: Enteros y negativos. Exponentes racionales. Propiedades radicales. Simplificacin radicales. de los de

Los nmeros Complejos: Propiedades y Operaciones. Plano Cartesiano Conceptualizacin de

Actitudinales Organizacin en el desarrollo de los ejercicios y problemas que implican el uso de nmeros reales. Perseverancia en la bsqueda de solucin de las operaciones bsicas con nmeros Radicales y Complejos. Reconocimiento de la importancia del uso de los Sistemas de Ecuaciones. Esfuerzo para entender la importancia de la factorizacin. Disposicin para el trabajo con Funciones Lineales y Cuadrticas. Organizacin en el desarrollo y aplicacin de

Variable e Incgnita. Descomposicin factorial. Casos de factorizacin. Sistemas de Ecuaciones Lineales. Relaciones. Funciones: Funcin Lineal Funcin Cuadrtica: Solucin grafica, Formula Cuadrtica. Mtodos de Solucin de Sistemas de ecuaciones: Grafico, Sustitucin, igualacin, Reduccin, Determinantes y Matrices. Ecuaciones de Segundo grado Funcin Exponencial, Logartmica, y las Propiedades. Sucesiones y Progresiones: Progresin aritmtica y geomtrica.

Aplicacin de los casos de factorizacin en la solucin de ecuaciones. Aplicacin y Reconocimiento del M.C.M y el M.C.D en Expresiones Algebraicas Operaciones con Ecuaciones Lineales y Cuadrticas en Reales. Problemas de aplicacin de las Funciones Lineales y la Cuadrtica. Graficacin de Funciones Lineales y Cuadrticas en el Plano Cartesiano. Aplicacin de las Ecuaciones de Segundo grado. Solucin de Sistemas de Ecuaciones aplicando los Mtodos. Solucin de Ecuaciones simultaneas con: Dos y Tres incgnitas. Aplicacin Poliedros: Clasificacin y de Ecuaciones Propiedades simultneas en la Polgonos Inscriptos y solucin de problemas de la vida Circunscriptos: Propiedadesy Relaciones prctica. Tringulos: Criterios de Congruencia y Reconocimiento y Semejanza. representacin de Mtodos de Poliedros. Demostracin Construccin de La Circunferencia y el Polgonos Inscriptos y Crculo: Elementos: Circunscriptos. Aplicacin de los

los Mtodos de Solucin en los Sistemas de Ecuaciones. Inters por conocer el porqu de los Sistemas de Ecuaciones en la solucin de problemas de la cotidianidad. Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en la elaboracin de los trabajos. Participacin activa durante la socializacin de los ejercicios y problemas que se desarrollo de las actividades propuestas. Perseverancia y constancia en concluir el trabajo iniciado. Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a las

sistema de Ecuaciones. Interpreta Ecuaciones Lineales y Cuadrticas a partir de su grafica. Soluciona problemas que impliquen el uso de funciones Exponenciales y Logartmicas. Identifica y explica las Sucesiones a partir de una serie dada. Establece diferencias y relaciones entre las series aritmticas y geomtricas. Caracteriza un Poliedro a partir de las propiedades de ste. Construye un Poliedro determinado a partir de las propiedades que tiene. Identifica y aplica los criterios de Congruencia y Semejanza de tringulos. Realiza y justifica las demostraciones a travs de los mtodos que hay para stas. Aplica el Teorema de Thales en la solucin de tringulos. Identifica y explica los elementos y propiedades de la Circunferencia y el Crculo. Determina la longitud de una Circunferencia y explica la importancia de sta. Identifica y explica el procedimiento para hallar el rea de polgonos y de Poliedros. Identifica y explica el procedimiento para hallar el Volumen de Cuerpos geomtricos. Explica las relaciones o diferencias entre las magnitudes rea y Volumen. Explica las Medidas de Dispersin despus de representar la informacin en tablas y grficos. Interpreta la informacin estadsticamente partiendo de los grficos construidos. Utiliza Tcnicas de Conteo en el desarrollo de ejercicios. Calcula la Probabilidad de un evento sencillo. Identifica y utiliza la informacin para determinar el espacio muestral. Reconoce e interpreta la informacin registrada en una tabla de Distribucin de Frecuencia. Realiza y explica Experimentos aleatorios.

Arcos, Cuerdas Tangentes. Propiedades Teorema de Thales.

Longitud de una Circunferencia rea de un Crculo. reas de Polgonos. rea y Volumen de Cuerpos geomtricos: rea de Poliedros, Cilindros y Conos. Volumen de Prismas, Cilindros, Pirmides y Conos.

Conceptualizacin de: Medidas de Dispersin. Percentiles. Tablas de Distribucin de Frecuencias y Grficos estadsticos (Histogramas, grficos de punto, etc.) Tcnicas de Conteo Probabilidades: Experimento Aleatorio. Espacio Muestral. Identificacin de las Evento o Suceso Medidas de Dispersin a travs de las Aleatorio. representaciones de la informacin. Sistematizacin e Interpretacin de informacin registrada en tablas de Distribucin de Frecuencia y

Congruencia y preguntas. Semejanza en Organizacin en el Tringulos. desarrollo de los Construcciones ejercicios para calcular relacionadas con la magnitudes. Circunferencia. Organizacin en la Identificacin y sistematizacin de datos e interpretacin de los explicacin de mismos. los elementos que componen la Circunferencia y el Circulo Desarrollo de ejercicios, utilizando el Teorema de Thales. Reconocimiento de relaciones entre magnitudes. Clculo e interpretacin de las magnitudes rea y Volumen en Cuerpos geomtricos. Ejercicios de establecimiento de relaciones y diferencias entre las magnitudes. Medicin de reas y Volmenes a partir de situaciones prcticas concretas.

propone en el rea. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros. Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

Grficos. Construccin y Lectura de Grficos estadsticos. Identificacin del Espacio Muestral en una fuente de informacin determinada. Desarrollo de Experimentos Aleatorios.

MALLA CURRICULAR DISCRIMINADA PARA LOS CUATRO PERIODOS

GRADO: NOVENO 14 COMPETENCIAS PERIODO UNO Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar los Mtodos de Solucin de Sistemas de Ecuaciones para la solucin de ejercicios y problemas de las matemticas o de otras ciencias. (1,2,3) Identificar e interpretar los datos registrados en una tabla de Distribucin de Frecuencia o en grficos, de tal forma que reconozca su importancia al momento de argumentarlos estadsticamente. (1,2,3) Comprender la influencia que tienen algunos conceptos de la estadstica para dar respuesta a la ocurrencia de un fenmeno.(1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Reconocer y plantear expresiones algebraicas que permitan la resolucin de situaciones de la cotidianidad. ( 1,2,3) PERIODO DOS Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar los Mtodos de Solucin de Sistemas de Ecuaciones para la solucin de ejercicios y problemas de las matemticas o de otras ciencias. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones y propiedades de los cuerpos geomtricos, dando cuenta del conocimiento adquirido, para resolver problemas relacionados con la geometra. (1,2,3) Reconocer e interpretar los distintos procesos de factorizacin en la solucin de problemas con Funciones Lineales y Cuadrticas. (1,2,3) Plantear y resolver Situaciones Problema de las matemticas y otras ciencias aplicando modelos de Funciones Lineales o Cuadrticas. (1,2,3) Reconocer y explicar las propiedades que poseen los poliedros para utilizarlas en el desarrollo de las situaciones Problema. (1,2,3) Proponer Situaciones Problema que impliquen el trabajo con tringulos, la Circunferencia y el Crculo, dando cuenta de los conocimientos que tiene de dichas conceptos de la geometra. (1,2,3)

14

Las Competencias Ciudadanas que se presentan para este grado en la Malla Curricular general del ao, se desarrollaran de forma transversal en todos los periodos porque son Competencias inherentes a todo el proceso educativo. Esta es la razn por lo que no aparecen discriminada para los cuatro perodos.

 Utilizar y proponer estrategias de clculo en la solucin de modelos que implican el uso de las magnitudes rea y Volumen. ( 1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Reconocer y plantear expresiones algebraicas que permitan la resolucin de situaciones de la cotidianidad. ( 1,2,3) PERIODO TRES Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar los Mtodos de Solucin de Sistemas de Ecuaciones para la solucin de ejercicios y problemas de las matemticas o de otras ciencias. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones y propiedades de los cuerpos geomtricos, dando cuenta del conocimiento adquirido, para resolver problemas relacionados con la geometra. (1,2,3) Reconocer e interpretar los distintos procesos de factorizacin en la solucin de problemas con Funciones Lineales y Cuadrticas. (1,2,3) Plantear y resolver Situaciones Problema de las matemticas y otras ciencias aplicando modelos de Funciones Lineales o Cuadrticas. (1,2,3) Reconocer y explicar las propiedades que poseen los poliedros para utilizarlas en el desarrollo de las situaciones Problema. (1,2,3) Proponer Situaciones Problema que impliquen el trabajo con tringulos, la Circunferencia y el Crculo, dando cuenta de los conocimientos que tiene de dichas conceptos de la geometra. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo en la solucin de modelos que implican el uso de las magnitudes rea y Volumen. ( 1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Reconocer y plantear expresiones algebraicas que permitan la resolucin de situaciones de la cotidianidad. ( 1,2,3) PERIODO CUATRO Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Reconocer e interpretar los distintos procesos de factorizacin en la solucin de problemas con Funciones Lineales y Cuadrticas. (1,2,3) Plantear y resolver Situaciones Problema de las matemticas y otras ciencias aplicando modelos de Funciones Lineales o Cuadrticas. (1,2,3) Reconocer y explicar las propiedades que poseen los poliedros para utilizarlas en el desarrollo de las situaciones Problema. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo en la solucin de modelos que implican el uso de las magnitudes rea y Volumen. ( 1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Reconocer y plantear expresiones algebraicas que permitan la resolucin de situaciones de la cotidianidad. ( 1,2,3) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Estndares por Periodo Uno Periodo Dos Periodo Tres Periodo Cuatro Pensamiento Matemtico Utilizo nmeros reales en sus Utilizo nmeros reales en sus Utilizo nmeros reales en sus Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diferentes representaciones y diferentes representaciones y diferentes representaciones y diversos contextos. en diversos contextos. en diversos contextos. en diversos contextos. Pensamiento Resuelvo problemas y simplifico Resuelvo problemas y Resuelvo problemas y Resuelvo problemas y Numrico y clculos usando propiedades y simplifico clculos usando simplifico clculos usando simplifico clculos usando Sistemas relaciones de los nmeros propiedades y relaciones de los propiedades y relaciones de propiedades y relaciones de Numricos reales y de las relaciones y nmeros reales y de las los nmeros reales y de las los nmeros reales y de las operaciones entre ellos. relaciones y operaciones entre relaciones y operaciones entre relaciones y operaciones ellos. ellos. entre ellos.

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos.

Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones.

Identifico y utilizo la Identifico y utilizo la Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la potenciacin, la radicacin y la potenciacin, la radicacin y logaritmacin para representar logaritmacin para representar la logaritmacin para situaciones matemticas y no situaciones matemticas y no representar situaciones matemticas y para resolver matemticas y para resolver matemticas y no problemas. problemas. matemticas y para resolver problemas. Conjeturo y verifico Reconozco y contrasto Reconozco y contrasto propiedades de congruencias y propiedades y relaciones propiedades y relaciones semejanzas entre figuras geomtricas utilizadas en geomtricas utilizadas en bidimensionales y entre objetos demostracin de teoremas demostracin de teoremas tridimensionales en la solucin bsicos (Pitgoras y Tales). bsicos (Pitgoras y Tales). de problemas. Uso representaciones Uso representaciones Reconozco y contrasto geomtricas para resolver y geomtricas para resolver y propiedades y relaciones formular problemas en las formular problemas en las geomtricas utilizadas en matemticas y en otras matemticas y en otras demostracin de teoremas disciplinas. disciplinas. bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Generalizo procedimientos de Selecciono y uso tcnicas e clculo vlidos para encontrar instrumentos para medir el rea de regiones planas y el longitudes, reas de volumen de slidos. superficies, volmenes y ngulos con niveles de Selecciono y uso tcnicas e precisin apropiados. instrumentos para medir longitudes, reas de Justifico la pertinencia de superficies, volmenes y utilizar unidades de medida ngulos con niveles de estandarizadas en situaciones precisin apropiados. tomadas de distintas ciencias. Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. Reconozco cmo diferentes Interpreto y utilizo conceptos Interpreto y utilizo conceptos maneras de presentacin de de media, mediana y moda y de media, mediana y moda y informacin pueden originar explicito sus diferencias en explicito sus diferencias en distintas interpretaciones. distribuciones de distinta distribuciones de distinta

Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

Interpreto analtica y Interpreto analtica y crticamente informacin crticamente informacin estadstica proveniente de estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, revistas, televisin, experimentos, consultas, experimentos, consultas, entrevistas. entrevistas. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Identifico relaciones entre Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones propiedades de las ecuaciones algebraicas. algebraicas. Construyo expresiones Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. expresin algebraica dada. Modelo situaciones de variacin Uso procesos inductivos y con funciones polinmicas. lenguaje algebraico para formular y poner a prueba Analizo en representaciones conjeturas. grficas cartesianas los situaciones de comportamientos de cambio de Modelo variacin con funciones funciones especficas polinmicas. pertenecientes a familias de funciones polinmicas, Identifico diferentes mtodos racionales, exponenciales y para solucionar sistemas de logartmicas. ecuaciones lineales. Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de

dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas. Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de

dispersin y asimetra. Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.

Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas. Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas,

una familia de funciones y los la representacin algebraica cambios en las grficas que las de una familia de funciones y representan. los cambios en las grficas que las representan. Analizo en representaciones grficas cartesianas los Analizo en representaciones comportamientos de cambio de grficas cartesianas los funciones especficas comportamientos de cambio pertenecientes a familias de de funciones especficas funciones polinmicas, pertenecientes a familias de racionales, exponenciales y funciones polinmicas, logartmicas. racionales, exponenciales y logartmicas.

racionales, exponenciales logartmicas.

Conceptuales Casos de factorizacin. Ecuaciones de Segundo grado Funcin Exponencial, Logartmica, y las Propiedades. Teorema de Thales.

CONTENIDOS Procedimentales Representacin grfica de los nmeros Radicales y Complejos. Graficacin de Funciones Lineales y Cuadrticas en el Plano Cartesiano. Desarrollo de ejercicios, utilizando el Teorema de Thales.

Propiedades de los radicales. Simplificacin de radicales. Poliedros: Clasificacin y Propiedades.

Graficacin de Funciones Lineales y Cuadrticas en el Plano Cartesiano. Aplicacin de Ecuaciones simultneas en la solucin

Actitudinales PERIODO UNO Organizacin en el desarrollo de los ejercicios y problemas que implican el uso de nmeros reales. Perseverancia en la bsqueda de solucin de las operaciones bsicas con nmeros Radicales y Complejos. Esfuerzo para entender la importancia de la factorizacin. Organizacin en el desarrollo y aplicacin de los Mtodos de Solucin en los Sistemas de Ecuaciones. PERIODO DOS Organizacin en el desarrollo de los ejercicios y problemas que implican el uso de nmeros reales. Perseverancia en la bsqueda de solucin de

INDICADORES DE DESEMPEO Explica las respuestas dadas a los problemas con nmeros Reales. Explica las propiedades de los nmeros Complejos en el desarrollo de las operaciones bsicas. Utiliza y explica los casos descomposicin de polinomios. de factorizacin en la

Aplica el Teorema de Thales en la solucin de tringulos. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades. Identifica e interpreta las propiedades de los nmeros radicales utilizadas en la solucin de ejercicios y problemas. Descompone Polinomios en sus factores primos.

de problemas de la vida prctica. Reconocimiento representacin Poliedros.

las operaciones bsicas con nmeros Radicales y Complejos. y Esfuerzo para entender la importancia de la de factorizacin. Organizacin en el desarrollo y aplicacin de los Mtodos de Solucin en los Sistemas de Ecuaciones. PERIODO TRES Organizacin en el desarrollo de los ejercicios y problemas que implican el uso de nmeros reales. Perseverancia en la bsqueda de solucin de las operaciones bsicas con nmeros Radicales y Complejos. Esfuerzo para entender la importancia de la factorizacin. Organizacin en el desarrollo y aplicacin de los Mtodos de Solucin en los Sistemas de Ecuaciones. PERIODO CUATRO Organizacin en el desarrollo de los ejercicios y problemas que implican el uso de nmeros reales. Perseverancia en la bsqueda de solucin de las operaciones bsicas con nmeros Radicales y Complejos. Esfuerzo para entender la

Caracteriza un Poliedro a partir de las propiedades de ste. Realiza y justifica las demostraciones a travs de los mtodos que hay para stas. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Respeta la opinin compaeros. y los aportes que hacen sus

Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Identifica e interpreta las propiedades de los nmeros radicales utilizadas en la solucin de ejercicios y problemas. Compara y diferencia las relaciones de las funciones. Construye un Poliedro propiedades que tiene. determinado a partir de las

Propiedades de los radicales. Simplificacin de radicales. Conceptualizacin Variable e Incgnita. de

Aplicacin de propiedades de radicales en operaciones bsicas.

las los las

Ecuaciones de Segundo grado Funcin Exponencial, Logartmica, y las Propiedades. Poliedros: Clasificacin y Propiedades.

Graficacin de Funciones Lineales y Cuadrticas en el Plano Cartesiano.

Aplicacin de Ecuaciones simultneas en la solucin de problemas de la vida prctica.

Utiliza Tcnicas de Conteo en el desarrollo de ejercicios. Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Compara y diferencia las relaciones de las funciones. Utiliza Tcnicas de Conteo el desarrollo de ejercicios. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva.

Propiedades de los radicales. Simplificacin de radicales. Plano Cartesiano Teorema de Thales.

Representacin grfica de los nmeros Radicales y Complejos. Reconocimiento representacin Poliedros. y de

importancia de la Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y factorizacin. fuera de la institucin educativa. Organizacin en el desarrollo y aplicacin de los Mtodos de Solucin en los Sistemas de Ecuaciones.

GRADO DCIMO

OBJETIVO DE GRADO: Utilizar el sistema de los nmeros reales dentro del contexto de la trigonometra, la geometra analtica y la probabilidad para el planteamiento y solucin de problemas que propicien un pensamiento crtico y reflexivo.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES: CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

COMPETENCIAS: Utilizar la teora de los nmeros para justificar relaciones y propiedades que involucren los distintos sistemas numricos. (1, 3) Interpretar y utilizar los diferentes sistemas de medicin, las formas de medir para ser conversiones de medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Identificar y establecer elementos bsicos de la geometra plana en el contexto de la trigonometra y la geometra analtica, cuya aplicacin sea en situaciones presentes en los diversos mbitos de las ciencias. (1,2,3) Desarrollar y fortalecer habilidades relacionadas con la identificacin y caracterizacin de figuras y lugares geomtricos a partir de expresiones algebraicas y trigonomtricas, de tal forma que d cuenta de los conocimientos adquiridos. (1,3) Analizar las funciones trigonomtricas, especificando sus caractersticas y propiedades. (1,3) Aplicar los conceptos algebraicos, geomtricos y trigonomtricos para el anlisis y solucin de problemas varios. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas de las distintas ciencias. (1,2,3) Utilizar las propiedades y relaciones de las funciones trigonomtricas con el fin de interpretar y analizar problemas de las matemticas, otras ciencias y de la cotidianidad. (1,2,3) Identificar las condiciones necesarias y suficientes bajo las cuales la solucin de un problema o la mostracin de un teorema permanece vlida, encontrando as su solucin. (1,3) Realizar medidas diferentes y comparar cules son las adecuadas en la solucin de las diferentes situaciones problmicas planteadas.(1,2,3) Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersin en un conjunto de datos, logrando un mayor anlisis e interpretacin de la informacin requerida. (1,3) Interpretar instrucciones, expresiones algebraicas, diagramas operacionales y de flujo, en busca de su traduccin de unos a otros en el sistema de los nmeros reales.

 Comprender y aplicar las medidas de dispersin en el anlisis de datos de diversa ndole. (1,2,3) Interpretar y Analizar modelos de conteo y de probabilidad usndolos en la interpretacin de problemas. (1,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA) Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC) Comprender qu es un bien pblico y participar en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en su barrio y municipio. (CC) Argumentar y debatir sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, as sean distintos a los propios. (CC) Analizar crticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial y comprender las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (CC) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono. Identifico caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las curvas y figuras cnicas. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias. Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras

magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar. Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, muestra, variable aleatoria, distribucin de frecuencias, parmetros y estadgrafos). Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con reemplazo). PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas. CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Sistema de los nmeros Problemas de aplicacin Reales. de las operaciones con Mostracin sobre la nmeros reales. Densidad e incompletitud Reconocimiento de la de los nmeros Densidad e racionales. Incompletitud de los nmeros racionales. Los ngulos: Propiedades y Representacin, Relaciones. aplicacin y conversin Sistemas de medidas de ngulos. angulares. Reconocimiento y Sistema de coordenadas aplicacin de las propiedades y polares. relaciones entre Conceptos de ubicacin ngulos. en el plano polar y criterios de simetra. Identificacin y caracterizacin de Tringulos: Clasificacin, cnicas por medio de Puntos y Lneas expresiones notables, Teorema de algebraicas. Pitgoras. Criterios de Desarrollo de ejercicios Semejanza. INDICADORES DE DESEMPEO Utiliza adecuadamente las propiedades y relaciones del sistema numrico de los enteros, racionales y reales. Identifica las propiedades del conjunto de los nmeros reales, sus operaciones y relaciones. Reconoce la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos y geomtricos. Interpreta y propone problemas donde es necesario la aplicacin de modelos matemticos y las operaciones algebraicas. Reconoce e interpreta las propiedades del ngulo en distintos sistemas de medida. Utiliza en forma adecuada los patrones de medida. Ubica en forma grfica y analtica un nmero real determinado en la recta numrica y en el plano cartesiano. Calcula distancias sencillas utilizando los conocimientos bsicos sobre trigonometra y en experimentos realizados en campo abierto. Disea estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especfico. Deduce razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Halla el dominio, rango, perodo y amplitud de las funciones trigonomtricas Prueba y verifica identidades trigonomtricas.

Actitudinales Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Disposicin para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en desarrollo de problemas matemticos. Participacin activa durante la puesta en comn de preguntas y respuestas que involucren un lenguaje matemtico. Perseverancia y constancia en la

que impliquen relaciones entre las Identidades: Identidades Leyes de Seno y bsicas. Identidades del Coseno. ngulo doble. de las Identidades del ngulo Aplicaciones Funciones medio. Identidades para Trigonomtricas a Suma y Diferencia de diversos problemas. ngulos. Ubicacin de puntos en Razones, Ecuaciones y el plano polar. Funciones Aplicacin de la Trigonomtricas: Pendiente a partir de la Dominio, Rango y trigonometra. Periodicidad. Identificacin y Propiedades y caracterizacin de Relaciones en el lugares geomtricos. tringulo rectngulo. Graficacin, Clasificacin y Identidades aplicacin de secciones trigonomtricas en cnicas. funcin de ngulos Modelacin de simples, dobles y ecuaciones compuestos. trigonomtricas y la de las secciones cnicas. Fundamentos de la Aplicacin de las Geometra analtica: El secciones cnicas en el punto, la lnearecta, planteamiento y Lugares geomtricos y solucin de problemas las Ecuaciones que de la trigonometra y caracterizan las otras ciencias. secciones cnicas. Aplicacin de los conceptos de Medidas de Tendencia Central y de Dispersin en la interpretacin de tablas y graficas. Conceptualizacin sobre Sistematizacin e las Leyes de Seno y Interpretacin de Coseno. informacin de las tablas de frecuencias Conceptualizacin de las La Pendiente: Definicin desde la trigonometra, el Clculo y su relacin con la ecuacin de la recta.

bsqueda de soluciones a los ejercicios y problemas. Reconocimiento y correccin de los errores propios, en la aplicacin de modelos matemticos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Inters por indagar y dar respuesta a los problemas matemticos. Disposicin para el aprendizaje de los nmeros reales y su aplicacin en un contexto determinado. Demostracin de inters y agrado al realizar las prcticas de medicin y clculo para las magnitudes de longitud. Inters por conocer algunas aplicaciones en otros campos como la ingeniera y la arquitectura. Dinamismo frente a las actividades prcticas realizadas con las aplicaciones de las funciones trigonomtricas.

Reconoce las propiedades y caractersticas de las funciones trigonomtricas inversas y su uso en la solucin de problemas. Soluciona problemas aplicando las razones trigonomtricas. Determina las propiedades de las funciones trigonomtricas a partir de los grficos o la teora. Concatena los conceptos de funcin trigonomtrica, tringulo y su representacin sobre el plano cartesiano. Aplica la Ley del Seno y del Coseno en la solucin de problemas de tringulos. Describe y modela fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. Reconoce y describe curvas o lugares geomtricos. Traza y reconoce lugares geomtricos, tales como rectas y curvas a partir de sus expresiones algebraicas. Reconoce las secciones cnicas a partir de sus expresiones algebraicas y viceversa. Establece diferencias y semejanzas entre las diferentes cnicas. Resuelve problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de las secciones cnicas de manera algebraica. Comunica ideas matemticas relacionadas con la probabilidad en forma eficiente. Describe, compara y establece relaciones entre un conjunto de datos, su representacin y la probabilidad matemtica esperada. Representa datos de medidas de dispersin usando tablas y grficas. Describe tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Usa de manera comprensiva algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (Percentiles. Cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad) Interpreta conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Conceptualiza las medidas de dispersin y las usa en la solucin de problemas. Propone inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le

secciones cnicas: Interpretacin de Circunferencia, Parbola, grficos estadsticos. Elipse, Hiprbola. Clculo e interpretacin de las Medidas de La Circunferencia: Sus Dispersin. Partes y ngulos Aplicacin de la teora notables. sobre Probabilidad. Circunferencia Unitaria Aplicacin de las Tcnicas de Conteo. Conceptualizacin de: Hacer Inferencias Medidas de Tendencia utilizando las medidas Central con datos de dispersin y grficas. agrupados y Medidas de Dispersin: Cuartiles. Deciles. Percentiles Varianza Covarianza. Grficos estadsticos. Tcnicas de Conteo: Principio de la Suma y la Multiplicacin. Permutaciones y Combinaciones. Probabilidad: Probabilidad Conjunta, Distribucin normal. Regresin y correlacin. Esperanza.

propone en el rea. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros. Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

MALLA CURRICULAR DISCRIMINADA PARA LOS CUATRO PERIODOS

GRADO: DCIMO COMPETENCIAS PERIODO UNO Utilizar la teora de los nmeros para justificar relaciones y propiedades que involucren los distintos sistemas numricos. (1, 3) Interpretar y utilizar los diferentes sistemas de medicin, las formas de medir para ser conversiones de medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersin en un conjunto de datos, logrando un mayor anlisis e interpretacin de la informacin requerida. (1,3) PERIODO DOS Identificar y establecer elementos bsicos de la geometra plana en el contexto de la trigonometra y la geometra analtica, cuya aplicacin sea en situaciones presentes en los diversos mbitos de las ciencias. (1,2,3) Analizar las funciones trigonomtricas, especificando sus caractersticas y propiedades. (1,3) Aplicar los conceptos algebraicos, geomtricos y trigonomtricos para el anlisis y solucin de problemas varios. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas de las distintas ciencias. (1,2,3) Realizar medidas diferentes y comparar cules son las adecuadas en la solucin de las diferentes situaciones problmicas planteadas. (1,2,3) Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersin en un conjunto de datos, logrando un mayor anlisis e interpretacin de la informacin requerida. (1,3) Comprender y aplicar las medidas de dispersin en el anlisis de datos de diversa ndole. (1,2,3) PERIODO TRES Desarrollar y fortalecer habilidades relacionadas con la identificacin y caracterizacin de figuras y lugares geomtricos a partir de expresiones algebraicas y trigonomtricas, de tal forma que d cuenta de los conocimientos adquiridos. (1,3) Aplicar los conceptos algebraicos, geomtricos y trigonomtricos para el anlisis y solucin de problemas varios. (1,2,3) Utilizar las propiedades y relaciones de las funciones trigonomtricas con el fin de interpretar y analizar problemas de las matemticas, otras ciencias y de la cotidianidad. (1,2,3) Interpretar y Analizar modelos de conteo y de probabilidad usndolos en la interpretacin de problemas. (1,3) PERIODO CUATRO Aplicar los conceptos algebraicos, geomtricos y trigonomtricos para el anlisis y solucin de problemas varios. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas de las distintas ciencias. (1,2,3) Identificar las condiciones necesarias y suficientes bajo las cuales la solucin de un problema o la mostracin de un teorema permanece vlida, encontrando as su solucin. (1,3) Interpretar y Analizar modelos de conteo y de probabilidad usndolos en la interpretacin de problemas. (1,3)

Conceptuales

CONTENIDOS Procedimentales

Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO

 Sistema de los nmeros Problemas de aplicacin de Reales. las operaciones con nmeros reales. Mostracin sobre la de la Densidad e incompletitud Reconocimiento de los nmeros racionales. Densidad e Incompletitud de los nmeros racionales. Tringulos: Clasificacin, Puntos y Lneas notables, Solucin de problemas Teorema de Pitgoras. aplicando los puntos y Criterios de Semejanza. lneas notables del tringulo y los criterios de semejanza. Conceptualizacin de: Medidas de Tendencia Central y de Dispersin con Aplicacin de los conceptos datos agrupados. de Medidas de Tendencia Central en la interpretacin de tablas y graficas. Grficos estadsticos. Sistematizacin e Tcnicas de Conteo: Interpretacin de Principio de la Suma y la informacin de las tablas Multiplicacin. de frecuencias Interpretacin de grficos estadsticos. Clculo e interpretacin de las Medidas de Dispersin. Aplicacin de las Tcnicas de Conteo. Hacer Inferencias utilizando las medidas de dispersin y grficas.

PERIODO UNO Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en desarrollo de problemas matemticos. Participacin activa durante la puesta en comn de preguntas y respuestas que involucren un lenguaje matemtico. Inters por indagar y dar respuesta a los problemas matemticos. Disposicin para el aprendizaje de los nmeros reales y su aplicacin en un contexto determinado. Inters por conocer algunas aplicaciones en otros campos como la ingeniera y la arquitectura.

Utiliza adecuadamente las propiedades y relaciones del sistema numrico de los enteros, racionales y reales. Identifica las propiedades del conjunto de los nmeros reales, sus operaciones y relaciones. Reconoce la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos y geomtricos. Interpreta y propone problemas donde es necesario la aplicacin de modelos matemticos y las operaciones algebraicas. Ubica en forma grfica y analtica un nmero real determinado en la recta numrica y en el plano cartesiano. Representa datos de medidas de dispersin usando tablas y grficas. Usa de manera comprensiva algunas medidas de centralizacin. localizacin, dispersin y correlacin (Percentiles. Cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad) Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

PERIODO DOS Los ngulos: Representacin, aplicacin Disciplina y responsabilidad Propiedades y Relaciones. en los desempeos y conversin de ngulos. correspondientes a la Sistemas de medidas Reconocimiento asignatura. angulares. y y aplicacin de las Organizacin Sistema de coordenadas responsabilidad en propiedades y relaciones polares. desarrollo de problemas entre ngulos. Conceptos de ubicacin en matemticos. el plano polar y criterios de Participacin activa durante Identificacin y simetra.

Interpreta y propone problemas donde es necesario la aplicacin de modelos matemticos y las operaciones algebraicas. Reconoce e interpreta las propiedades del ngulo en distintos sistemas de medida. Utiliza en forma adecuada los patrones de medida. Calcula distancias sencillas utilizando los conocimientos bsicos sobre trigonometra y en experimentos realizados en campo abierto.

por medio de expresiones algebraicas. Tringulos: Clasificacin, Desarrollo de ejercicios que Puntos y Lneas notables, impliquen relaciones entre Teorema de Pitgoras. las Leyes de Seno y Criterios de Semejanza. Coseno. de las Identidades: Identidades Aplicaciones Funciones Trigonomtricas bsicas. Identidades del a diversos problemas. ngulo doble. Identidades del ngulo medio. Ubicacin de puntos en el Identidades para Suma y plano polar. Diferencia de ngulos. Aplicacin de los conceptos Razones, Ecuaciones y de Medidas de Tendencia Funciones Trigonomtricas: Central y de Dispersin en Dominio, Rango y la interpretacin de tablas y Periodicidad. graficas. Interpretacin de grficos Conceptualizacin de: estadsticos. Medidas de Tendencia Clculo e interpretacin de Central con datos las Medidas de Dispersin. agrupados y Medidas de Hacer Inferencias utilizando Dispersin: Cuartiles. las medidas de dispersin y Deciles, Percentiles. grficas. Varianza. Covarianza. Grficos estadsticos. Tcnicas de Conteo: Principio de la Suma y la Multiplicacin. Permutaciones y Combinaciones.

la puesta en comn de preguntas y respuestas que involucren un lenguaje matemtico. Reconocimiento y correccin de los errores propios, en la aplicacin de modelos matemticos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Disposicin para el aprendizaje de los nmeros reales y su aplicacin en un contexto determinado. Demostracin de inters y agrado al realizar las prcticas de medicin y clculo para las magnitudes de longitud. Inters por conocer algunas aplicaciones en otros campos como la ingeniera y la arquitectura. Dinamismo frente a las actividades prcticas realizadas con las aplicaciones de las funciones trigonomtricas.

Disea estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especfico. Deduce razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Halla el dominio, rango, perodo y amplitud de las funciones trigonomtricas. Soluciona problemas aplicando las razones trigonomtricas. Determina las propiedades de las funciones trigonomtricas a partir de los grficos o la teora. Concatena los conceptos de funcin trigonomtrica, tringulo y su representacin sobre el plano cartesiano. Describe tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Usa de manera comprensiva algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (Percentiles. Cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad) Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa.

PERIODO TRES Identidades: Identidades Desarrollo de ejercicios que Disciplina y responsabilidad en los desempeos bsicas. Identidades del impliquen relaciones entre correspondientes a la ngulo doble. Identidades las Leyes de Seno y asignatura. del ngulo medio. Coseno. Identidades para Suma y Aplicaciones de las Respeto y valoracin por el Diferencia de ngulos. trabajo propio y el de los Funciones Trigonomtricas Funciones Trigonomtricas: dems. a diversos problemas.

Reconoce las propiedades y caractersticas de las funciones trigonomtricas inversas y su uso en la solucin de problemas. Describe y modela fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. Reconoce y describe curvas o lugares geomtricos. Traza y reconoce lugares geomtricos, tales como rectas y

Periodicidad. Propiedades y Relaciones en el tringulo rectngulo. Identidades trigonomtricas en funcin de ngulos simples, dobles y compuestos. Fundamentos de la Geometra analtica: El punto, la lnea recta, Lugares geomtricos y las Ecuaciones que caracterizan las secciones cnicas. Conceptualizacin de las secciones cnicas: Circunferencia, Parbola, Elipse, Hiprbola. La Circunferencia: Sus Partes y ngulos notables. Circunferencia Unitaria Covarianza. Probabilidad: Probabilidad Conjunta, Distribucin normal. Regresin y correlacin.

Ubicacin de puntos en el plano polar. Aplicacin de la Pendiente a partir de la trigonometra. Identificacin y caracterizacin de lugares geomtricos. Graficacin, Clasificacin y aplicacin de secciones cnicas. Modelacin de ecuaciones trigonomtricas y la de las secciones cnicas. Aplicacin de las secciones cnicas en el planteamiento y solucin de problemas de la trigonometra y otras ciencias. Sistematizacin e Interpretacin de informacin de las tablas de frecuencias Interpretacin de grficos estadsticos. Aplicacin de la teora sobre Probabilidad. Hacer Inferencias utilizando las medidas de dispersin y Desarrollo de ejercicios que impliquen relaciones entre las Leyes de Seno y Coseno. Ubicacin de puntos en el plano polar. Aplicacin de la Pendiente a partir de la trigonometra. Identificacin y caracterizacin de lugares

Identidades del ngulo doble. Identidades del ngulo medio. Identidades para Suma y Diferencia de ngulos. Identidades trigonomtricas en funcin de ngulos simples, dobles y compuestos. Fundamentos de la

Organizacin y responsabilidad en desarrollo de problemas matemticos. Participacin activa durante la puesta en comn de preguntas y respuestas que involucren un lenguaje matemtico. Reconocimiento y correccin de los errores propios, en la aplicacin de modelos matemticos. Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de los trabajos propuestos. Disposicin para el aprendizaje de los nmeros reales y su aplicacin en un contexto determinado. Inters por conocer algunas aplicaciones en otros campos como la ingeniera y la arquitectura. Dinamismo frente a las actividades prcticas realizadas con las aplicaciones de las funciones trigonomtricas. PERIODO CUATRO Disciplina y responsabilidad en los desempeos correspondientes a la asignatura. Respeto y valoracin por el trabajo propio y el de los dems. Organizacin y responsabilidad en desarrollo de problemas

curvas a partir de sus expresiones algebraicas. Reconoce las secciones cnicas a partir de sus expresiones algebraicas y viceversa. Describe, compara y establece relaciones entre un conjunto de datos, su representacin y la probabilidad matemtica esperada. Usa de manera comprensiva algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (Percentiles. Cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad) Conceptualiza las medidas de dispersin y las usa en la solucin de problemas. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros. Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.

Interpreta y propone problemas donde es necesario la aplicacin de modelos matemticos y las operaciones algebraicas. Aplica la Ley del Seno y del Coseno en la solucin de problemas de tringulos. Reconoce las secciones cnicas a partir de sus expresiones algebraicas y viceversa. Establece diferencias y semejanzas entre las diferentes cnicas. Resuelve problemas en los que se usen las propiedades

Geometra analtica: El punto, la lnea recta, Lugares geomtricos y las Ecuaciones que caracterizan las secciones cnicas. La Pendiente: Definicin desde la trigonometra, el Clculo y su relacin con la ecuacin de la recta. Conceptualizacin sobre las Leyes de Seno y Coseno. Conceptualizacin de las secciones cnicas: Circunferencia, Parbola, Elipse, Hiprbola. Probabilidad: Probabilidad Conjunta, Distribucin normal. Regresin y correlacin. Esperanza.

geomtricos. Graficacin, Clasificacin y aplicacin de secciones cnicas. Aplicacin de las secciones cnicas en el planteamiento y solucin de problemas de la trigonometra y otras ciencias. Interpretacin de grficos estadsticos. Clculo e interpretacin de las Medidas de Dispersin. Aplicacin de la teora sobre Probabilidad. Hacer Inferencias utilizando las medidas de dispersin y grficas.

matemticos. Participacin activa durante la puesta en comn de preguntas y respuestas que involucren un lenguaje matemtico. Perseverancia y constancia en la bsqueda de soluciones a los ejercicios y problemas. Reconocimiento y correccin de los errores propios, en la aplicacin de modelos matemticos. Inters por indagar y dar respuesta a los problemas matemticos. Inters por conocer algunas aplicaciones en otros campos como la ingeniera y la arquitectura.

geomtricas de las secciones cnicas de manera algebraica. Comunica ideas matemticas relacionadas con la probabilidad en forma eficiente. Interpreta conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Propone inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan.

GRADO UNDCIMO
OBJETIVO DE GRADO: Trabajar el anlisis de funciones enmarcadas en un contexto numrico, geomtrico, mtrico y aleatorio, logrando el trabajo de las nociones de lmite y deriva para un mayor razonamiento, interpretacin y modelacin de situaciones de cambio.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES: CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

COMPETENCIAS:

Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas. (1,2,3) Reconocer las propiedades y elementos de los espacios bidimensional y tridimensional, logrando aplicarlas en el desarrollo y solucin de situaciones problemas. (1,2,3) Comprender y aplicar las medidas de dispersin en el anlisis de datos de diversa ndole. (1,2,3) Interpretar y Analizar modelos de conteo y de probabilidad usndolos en la interpretacin de problemas. (1,3) Utilizar herramientas tales como el uso de transformaciones, traslaciones, simetras y algoritmos para el anlisis de situaciones matemticas y de las otras ciencias. (1,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ello obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,3) Formular inferencias para argumentarlas con base en el anlisis de datos. (1,2,3) Interpretar instrucciones, expresiones algebraicas, diagramas operacionales y de flujo que le permitan establecer relaciones entre ellos, en el sistema de los nmeros reales. (1,3) Explorar y comprender el concepto de lmite de una sucesin y de una funcin logrando su aplicacin en la solucin de problemas. (1,2,3) Aplicar y desarrollar mtodos matemticos que le permitan hallar la derivada de algunas funciones bsicas. (1,2,3) Comprender la derivada como la razn de cambio o como la pendiente de la recta tangente a una funcin contina en un punto dado, dando cuenta de ello en su aplicacin en situaciones problema matemticas y de otras ciencias. (1,2,3) Comprender el concepto de funcin real logrando explicar su uso en distintas situaciones de variacin y cambio. (1,3) Comprender la relacin entre la integral definida y el rea de la regin bajo una curva en el plano cartesiano, reconociendo su aplicacin en distintas

situaciones. (1,3) Analizar funciones reales para dar cuenta de las ratas de cambio, interceptes, ceros, asntotas y comportamiento local y global. (1,3) Comprender la utilidad de las desigualdades e Intervalos de manera grafica en el plano cartesiano para asociar el aprendizaje a la prctica. (1,3) Explorar y explicar las distintas maneras de representar una funcin (tablas, grficas, etc.), con el fin de aplicarla en la solucin de problemas de las matemticas y las otras ciencias. (1,2,3) Comprender lo que es una distribucin de probabilidad y las propiedades que posee, logrando su aplicacin en la interpretacin de problemas reales. (1,2,3) Hacer razonamientos coherentes utilizando el conocimiento matemtico, donde explique y justifique sus deducciones e inferencias. (1,3) Comprender y asumir una posicin crtica y propositiva frente a una variedad de textos para dar cuenta del lenguaje matemtico que existe all. (1,3) Utilizar el lenguaje matemtico de forma rigurosa, en el planteamiento y solucin de situaciones problemas de la matemtica y de las otras ciencias, de tal forma que comunica por escrito y d manera oral sus respuestas e inquietudes. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC,CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC,CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC,CA) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC,CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA) Identificar y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC) Comprender qu es un bien pblico y participar en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en su barrio y municipio. (CC) Participar activamente en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad en procura de ser un ciudadano que hace valer sus derechos y deberes. (CC) Conocer las instancias institucionales y sus responsabilidades con la comunidad para usar los mecanismos jurdicos ordinarios y alternativos al momento de una resolucin pacfica de conflictos a nivel escolar, familiar o comunitario. (CC) Analizar crticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional o mundial, comprendiendo las consecuencias que stos pueden tener sobre mi propia vida. (CC) ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales,

diagonales y transversales en un cilindro y en un cono. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media. Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar. Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Uso comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad). Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con reemplazo). Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos. Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos. Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas. CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sistema de los nmeros Aplicacin de las Disciplina y responsabilidad Reales: Propiedades y propiedades de los en los desempeos Operaciones nmeros reales en la correspondientes a la solucin de ejercicios. asignatura. Desarrollo de operaciones Disposicin para realizar el Intervalos. con nmeros reales. trabajo propuesto dentro y fuera del aula. Desigualdades. Respeto y valoracin por el Teorema del Valor Medio Aplicacin de Sucesiones y trabajo propio y el de los Series. Sucesiones y Series: dems. INDICADORES DE DESEMPEO Interpreta y aplica las propiedades de los nmeros reales en ejercicios matemticos y de las otras ciencias. Soluciona ejercicios aplicando operaciones con nmeros enteros. Nombra, clasifica y opera intervalos de nmeros reales, tanto en notacin de intervalos como desigualdades. Halla el dominio y rango de las diferentes clases de funciones ms usuales, las grafica y analiza sus propiedades. Reconoce una Sucesin y una Serie, identificando sus

Desarrollo de Progresiones Organizacin y aritmticas y geomtricas. responsabilidad en desarrollo de problemas matemticos. Clasificacin de las Participacin activa durante la puesta en comn de funciones. preguntas y respuestas que Graficacin de funciones. Funciones de variable involucren unlenguaje Desarrollo de mtodos de real. matemtico. demostracin en Perseverancia y constancia en funciones. Funciones continuas la bsqueda de soluciones a Determinacin del lmite en los ejercicios y problemas. funciones reales. Reconocimiento y correccin Mtodos de Aplicacin del concepto de de los errores propios, en la demostracin. Derivada y sus aplicacin de modelos propiedades en funciones matemticos. Lmites: reales. Lmites de Sucesiones, Aplicacin de las reglas y Cumplimiento y organizacin en la elaboracin y entrega de Series numricas, los mtodos de derivacin. los trabajos propuestos. Sucesiones aritmticas y Identificacin de las Inters por indagar y dar derivadas de funciones geomtricas, Propiedades. respuesta a los problemas trascendente. Limites especiales. matemticos. Aplicacin del concepto de Disposicin para el integral en funciones Derivadas: aprendizaje de los nmeros reales. reales y su aplicacin en un Propiedades. Aplicacin de las reglas y contexto determinado. Reglas de derivacin. mtodos de integracin. Conocimiento y valoracin de Mtodos de derivacin. Solucin de problemas que la obra de los diferentes Regla de la cadena. impliquen utilizar el Lmite, matemticos como un aporte Derivadas de funciones la Derivada o la Integral. importante al desarrollo trascendentes. tecnolgico y cientfico del Demostraciones, aplicando mundo actual. los criterios de Demostracin de inters y Mximos y mnimos. Congruencia o de agrado al realizar las prcticas Semejanza de tringulos. de medicin y clculo para las Integral: Construcciones de cuerpos magnitudes de rea y Propiedades. Polidricos. volumen. Reglas de integracin Desarrollo de Mtodos de Integracin mltiple. Demostracin. Progresiones aritmticas y geomtricas. Propiedades y Relaciones. Reconocimiento y aplicacin de los fractales en situaciones de la vida. Identificacin e

propiedades. Interpreta y relaciona distintas Progresiones. Analiza la continuidad de una funcin en un punto y en un intervalo y aplica el teorema del valor medio. Comprende las generalidades de las sucesiones y de los lmites de sucesiones y de funciones, asociando el aprendizaje a las consideraciones prcticas. Conceptualiza, halla y grafica asntotas horizontales y verticales de una curva aplicando el respectivo teorema de lmite. Interpreta la idea de lmite de una funcin real. Halla el lmite de funciones reales (polinmicas, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas) y lmites indeterminados. Conceptualiza el trmino Derivada y explica el por qu, cmo y cundo surgi la Derivada, Halla la frmula que determina la Derivada de una funcin Real. Halla correctamente la derivada de las diferentes funciones algebraicas y trigonomtricas, aplicando la frmula y/o la definicin de Derivada. Aplica correctamente el mtodo de derivacin en cadena y derivacin implcita en la solucin de variados ejercicios. Aplica el concepto de Derivada en la solucin de problemas sobre cinemtica, mximos y mnimos, trazado general de grficas, recta tangente y normal. Halla correctamente la Integral de funciones dadas, aplicando las diferentes reglas y mtodos de integracin. Aplica la Integral Definida para hallar el rea de regiones dadas, volmenes de slidos y longitud de curvas. Utiliza las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos de nmero. Observa, describe, compara, clasifica y relaciona diversos fractales. Identificar caractersticas de representacin de los fractales. Predice y compara los resultados de aplicar fractales en situaciones matemticas y en el arte. Formula y resuelve problemas que involucran relaciones y

Elementos bsicos de la geometra Euclidiana:

Congruencia y Semejanza de tringulos. Geometra Espacial: Cuerpos geomtricos: Polidricos y Redondos Slidos de revolucin. Mtodos de demostracin. Fractales: Conceptualizacin. Propiedades

interpretacin de las propiedades y relaciones de los fractales.

reas y volmenes: reas sombreadas. Aplicacin de las la lgica rea lateral y total. condicional y de implicacin en situaciones Volumen. cotidianas. ngulos notables de la Lectura e interpretacin de circunferencia. situaciones utilizando reas entre dos curvas, elementos de la lgica proposicional. Lgica: Del Condicional y la Lectura e Interpretacin de Implicacin. Medidas de Dispersin Inferencia y reglas de desde Tablas de Frecuencia y grficos inferencia. estadsticos. Deducciones. Identificacin de espacios muestrales en Medidas de Dispersin: experimentos aleatorios. Cuartiles, Deciles, Reconocimiento y anlisis Percentiles, Varianza, de distribuciones de Covarianza. Probabilidad. Desviacin tpica y estndar. Espacios muestrales Probabilidad: Variable aleatoria.

Solucin de problemas que impliquen reas y volmenes de cuerpos bidimensionales y tridimensionales. Representacin, aplicacin y conversin de ngulos. Ejercicios de aplicacin de reas sombreadas.

propiedades de fractales. Interpreta y aplica los criterios de Congruencia o de Semejanza al comparar tringulos. Aplica Mtodos de Demostracin para encontrar reas y volmenes de cuerpos bidimensionales y tridimensionales. Usa argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias. Reconoce y describe curvas o lugares geomtricos. Disea estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especfico. Generaliza procedimientos de clculo vlidos para encontrarla superficie y volumen de la esfera. Selecciona y usa tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficie, volmenes de la esfera con niveles de precisin apropiados. Justifica resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin. Utiliza elementos de la lgica proposicional para explicar y argumentar una situacin de la cotidianidad. Presenta explicaciones claras y precisas y da ejemplos de problemas cuya solucin implica la lgica proposicional. Representa datos de medidas de dispersin usando tablas y grficas Compara entre un mtodo analtico y un mtodo grafico para solucionar ejercicios de ingreso a la universidad. Observa, describe, compara, clasifica y relaciona entre un conjunto de datos, su representacin y la probabilidad matemtica esperada. Disea experimentos aleatorios para estudiar un problema o pregunta. Describe tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Usa de manera comprensiva algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles. Cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad). Interpreta conceptos de probabilidad condicional e

Distribuciones probabilidad.

de

independencia de eventos. Propone inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas. Muestra preocupacin por superar las dificultades acadmicas frente el tema establecido. Demuestra una actitud positiva frente al conocimiento sobre introduccin al clculo. Lucha por encontrar el sentido de los teoremas sobre lmites y transmite este conocimiento a sus compaeros. Asocia los aprendizajes de las matemticas en general a las consideraciones prcticas de su vida fuera del ambiente escolar. Demuestra suficiencia en conocimientos matemticos y cumple con los talleres asignados. Realiza con orden, limpieza, exactitud y en forma consciente los trabajos asignados para el logro de los objetivos.

5. BIBLIOGRAFA
MEN, (1998). Lineamientos Curriculares en Matemticas, Santaf de Bogot. MEN. (2003). Estndares Bsicos de Matemticas. Primera Edicin Santaf de Bogot: Creamos Alternativas. OBANDO Z, Gilberto y MNERA C, John Jairo (2003), Las situaciones problema como estrategia para la conceptualizacin matemtica, Revista Educacin y Pedagoga, Medelln, Universidad de Antioquia, Facultad de Educacin, vol. xv, nm. 35, (enero-abril), Pp. 183-199. MESA, ORLANDO. (1998), Contexto para el desarrollo de situaciones problema. Medelln: Instituto de educacin no formal, centro de pedagoga participativa.