Perfil del docente El perfil del docente se organizo en tres dimensiones que se definen con el propsito de facilitar su comprensin

y discusin, en el marco de las cuales se especifican una serie de rasgos o caractersticas deseables que, sin pretender ser excluyentes o absolutas, fueron consideradas relevantes para la definicin del mismo a la luz de las sugerencias e investigaciones sistemticas. Por otra parte el perfil del docente se ubica en una concepcin de perfil polivalente, abierto y dinmico. Formar un docente reflexivo, crtico e investigador constituye actualmente en una alternativa adecuada para

que de esta manera se den profesionales que incorporen el mbito de la educacin inicial y que los mismos desarrollen habilidades, actitudes, conocimientos para disear, evaluar y formular estrategias y programas de intervencin educativa en los diversos contextos socio-educativos y culturales cambiantes. En el currculo de educacin inicial se estipula cuatro pilares fundamentales: aprender a hacer, aprender a conocer, prender a ser los cuales estn asociados a los distintos roles y competencia del docente requerido en la cotidianidad de la accin pedaggica, adems, la formulacin guarda relacin con las tres dimensiones del perfil del docente las cuales son personal que est asociada al pilar del conocimiento Aprender a ser esta dimensin contempla el desarrollo global e la persona cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido

esttico, responsabilidad individual, espiritualidad, adems del desarrollo de la creatividad e imaginacin y la capacidad e actuar de acuerdo a un conjunto de valores ticos y morales. En cuanto a la pedaggica- profesional guarda relacin con los pilares del conocimiento vinculados a Aprender a conocer y a aprender a hacer el mismo enfatiza la necesidad de adquirir los instrumentos del pensamiento para comprender el mundo que lo rodea y desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los dems. Adems, implica conocer acerca de la cultura general y saberes especficos, lo cual requiere un aprendizaje permanente por parte del/la docente. Aunado a esto se encuentra, Aprender a Hacer, est estrechamente vinculado a la formacin profesional y surgen diversos interrogantes cmo ensear? Cmo poner en prctica lo conocido? Y Cmo innovar en la accin? Este tipo de conocimiento requiere de un conjunto de competencias especificas asociadas al comportamiento social, la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos y adems implica el desarrollo de habilidades que faciliten el trabajo con los nios y nias de aprender a trabajar en equipo. Otro elemento que conforma el perfil del docente es el social- cultural en l se encuentra Aprender a Convivir este tipo de aprendizaje constituye unos de los pilares prioritarios de la educacin contempornea, cuya labor es estudiar la diversidad de la especie humana, lo cual implica el descubrimiento gradual del otro(a) y la interdependencia entre todos los

seres humanos. En este pilar se prioriza la convivencia junto a otros(as) respetando la diversidad cultural y personal.