GUÍA ACADÉMICA

1.1 Identificación del Curso

NOMBRE: INGLÉS II No. DE UNIDADES: 3

NOMBRE DEL DOCENTE: AREA: INGLÉS
No. DE CRÉDITOS: 3 DURACIÓN: 17 SEMANAS
PROGRAMA: LIC. EN EDUCACIÓN BÁSICA FECHA: ENERO DE 2009

1.2 Presentación del Curso

Tomando como directriz el proyecto Bogotá Bilingüe, el cual tiene como objetivo
que los ciudadanos colombianos sean capaces de comunicarse en Inglés
utilizando estándares internacionalmente comparables (MCE), la Fundación
Universitaria Panamericana brinda a sus estudiantes cursos de inglés que les
permitan afrontar las exigencias del proceso de globalización y que a la vez les
dé acceso a oportunidades laborales y educativas, que les permita comprender e
interpretar su realidad y que finalmente colaboren con el mejoramiento de su
calidad de vida.

Actualmente, el aprendizaje de la lengua inglesa, no sólo es una materia

obligatoria en el plan de estudios, sino también es parte de las competencias
laborales que exige nuestra sociedad. El departamento de Inglés, se esfuerza día
tras día en formar personas competentes en el manejo del idioma inglés en
función de las diferentes habilidades comunicativas (speaking, writing, listening y
reading) además de la comprensión y uso adecuado del vocabulario y las
funciones gramaticales.

Es de gran importancia crear una conciencia cultural que permita a nuestros

estudiantes desempeñarse en diferentes áreas del conocimiento y que por
consiguiente se establezcan relaciones concretas entre el manejo de la lengua
inglesa y el campo de acción que envuelve a cada una de las carreras.

En esta asignatura, está implícito el desarrollo de las habilidades comunicativas

con énfasis en habla y escucha que son fundamentales para el proceso de
educación continua y lineal del área de inglés. Lo anterior, se define en el
programa para el nivel Básico II, que precede al anterior nivel II, pues éstos
están sistemáticamente conectados de tal manera que cada uno es complemento
del otro.
1.3 Competencias Generales
Competencia Comunicativa

Competencia Lingüística:
• Conoce los recursos formales de la lengua como sistema y los utiliza en la
formulación de mensajes significativos en diversas situaciones comunicativas.
Competencia Pragmática:
 • Organiza oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.
• Conoce las formas lingüísticas, sus funciones y las encadena en situaciones
comunicativas reales.
Competencia Sociolingüística:
• Conoce las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la
lengua

1.4 Estructura del Curso

Atendiendo a los desafíos que se han planteado para la educación superior, en
donde las nuevas tecnologías de información son fundamentales para el
fortalecimiento del aprendizaje autónomo, la Fundación Universitaria
Panamericana implementa el aprendizaje asistido por tecnologías de la
información también llamado enseñanza virtual (conocido como E- LEARNING)
como una manera sencilla y práctica de apropiar nuevos conocimientos a través
del uso de tecnologías actuales de información y comunicación.

Actualmente los Niveles I y II de inglés se apoya con el programa “English no

Limits” ofrecido por CAE Computer Aided Education que brinda “un aprendizaje
de inglés más pausado donde el alumno aprende a base de ejercicios, frases con
soporte visual y ejercicios; estas características favorecen que el usuario aprenda
de forma natural y contextual”. Teniendo como base este programa el estudiante
desarrollará el 20% del curso por medio de este software disponible en las aulas
digitales de la institución y el otro 80% actividades complementarias.

El estudiante desarrollará el material disponible en el curso “English no Limits”

que ha sido establecido para el nivel dos así:

Less Name Date

on
Term 1 Block 4
1 Buying the perfect Week
camper part 1 1
2 Buying the perfect
camper part 2
3 Buying the perfect
camper part 3
4 Mildred part 1 Week
5 Let`s go the Isle of 2
Weight part 1
6 Having a breakdown
part 1
7 Having a breakdown Week
part 2 3
8 Bye-bye Rowland part
1
9 She left me part 1 Week
10 She left me part 2 4
Exam Week
 5

Less Name Date

on
Term 2 Block 5
1 Dark Night part 1 Week
2 Camping in the country 1
side part 1
3 Camping in the country Week
side part 2 2
4 You are not invited to the
party part 1
5 Meeting Jean 1 Week
6 Meeting Jean 2 3
7 Nick’s plan part 1 Week
8 Nick’s plan part 2 4
9 Falling in love part 1 Week
10 Falling in love part 2 5

Less Name Date

on
Term 3 Block 6
1 Saying good-bye to the Week
band part 1 1
2 Saying good-bye to the
band part 2
3 Getting married part 1 Week
4 Meeting Jean’s family I 2
part 1
5 Meeting Jean’s family I Week
part 2 3
6 Meeting Jean’s family II
part 1
7 A new barman part 1 Week
8 A new barman part 2 4
9 Dreaming of becoming Week
famous part 2 5
10 Dreaming of becoming
famous part 3

(Ver Formato adjunto)

1.5 Actividades

• Talleres, Guías
• Consultas
• Exposiciones, Debates
 • Dinámicas Grupales, Juegos
• Quices

1.6 Evaluación
• Primer Corte 50%: trabajos en clase, talleres y quices, consultas,
exposiciones, debates, participación, asistencia.
50%: Parcial escrito.

• Segundo Corte 40%: trabajos en clase, talleres y quices, consultas,

exposiciones, debates, participación, asistencia.
40%: Parcial escrito
20%: trabajo en aulas digitales

• Tercer Corte 40%: trabajos en Clase, Talleres y quices, consultas,

exposiciones, debates, participación, asistencia.
40%: Parcial final.
20%: trabajo en aulas digitales

1.7 Elementos de Apoyo (Recursos)

• Oxford Pocket Dictionary. Oxford.
• Word by Word. Picture Dictionary. Prentice Hall.
• Elementary Vocabulary. Longman.
• Penguin Grammar Workbook 1 and 2. Penguin Books. 2000
• Oxford Practice Grammar. Oxford. 1999
• Grammar Practice. Pre Intermediate Students. Longman.2000
• Understanding and Using English Grammar. Prentice Hall. 1999
• English Grammar in Use. Cambridge. 1986.
• www.englishzone.com
• www.tolearnenglish.com
• www.elscafe.com
• www.englishclub.net
• www.esl/about.com
• www.bbc.co.uk/learningenglish
• www.englishpage.com
• Grabadora, televisor, VHS, DVD.

CLASS ACTIVITY TOPICS RESOURCES

1
Introductory class Class presentation. Basic Ice breaker,
speaking practice guía académica
 Speaking: The student Present simple, past simple Speaking and
talks about the weather, to be, past simple regular listening based
interacts in simple verbs, present continuous, activities.
conversations asking and going to, present perfect, Songs, games.
answering about general have you ever, the Dictionary,
information, expresses weather, for/since, worksheets,
his/her point of view by been/gone, agreements English no
2 agreeing or disagreeing. so/neither, prepositions of Limits software.
Gives and asks for movement
3 directions. up/down/past/under/
4 around/over/ through,
Listening: The student yet/already, too
5 listens for specific much/many/enough, just,
information (weather present perfect vs past
conditions, numbers, simple, something,
directions). anything, nothing, ago.
Reading: The student
reads short descriptions,
and understands main
ideas.
6 Exam
Speaking: The student Past continuous, how long, Speaking and
asks and answers about past simple vs past listening based
time and distances. continuous, the one/the activities.
Expresses obligations and ones, must/mustn’t, Songs, games.
causes. He/she comments, manner adverbs, phrasal Dictionary,
7 replies, agrees or disagrees verbs, relative pronouns, worksheets,
8 by using tags. so/because, should, English no
shouldn`t, comment tags,
9 Listening: The student Limits software.
verb + -ing/to, question
10 listens to basic specific tag.
information from simple
11 oral texts.
Reading: The student
understands main ideas
from short (descriptive
paragraphs) written texts.
12 Exam
13 Speaking: the student Future simple, comparative Speaking and
compares people or things as…as, present continuous listening based
14
using different forms, vs future simple, activities.
15 expresses real, unreal and comparative, first Songs, games.
16 regret conditions, conditional, superlatives, Short news,
expresses purposes and passive voice, prepositions stories.
uses confusing verbs. in/on/at, expressing
purpose to verb, why… to, Dictionary,
Listening: The student
 understands basic confusing verbs, worksheets,
information from simple English no
oral texts. Limits software.
Reading: The student
understands main ideas
from short (narrative
paragraphs) written texts.
Writing: The student
writes short narrative
paragraphs (review).
17 Exam