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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGICAS E INGENIERIAS INGENIERA EN TELECOMUNICACIONES 90001- PROYECTO PEDAGGICO

UNADISTA

TAREA COLABORATIVA-UNIDAD I

ALEJANDRO NAVIA OTALORA C.C. 1080361123

13 ABRIL DE 2013 PITALITO - HUILA

POSTURAS TERICAS Y DESARROLLO A ESCALA HUMANA.

INTRODUCCIN.

El trabajo

expone y aborda las teoras de la motivacin, los puntos

comunes de stas, las divergencias y los campos de accin, con el nimo de hacer un anlisis sobre ellas y visualizar el papel que desempaan en el ser humano, como elementos para su construccin.

Tambin

se

reflexiona

sobre

el

sentido

de

pertenencia

la los

corresponsabilidad que se tiene

ante el aprendizaje autnomo,

valores inherentes al ser humano y su capacidad de enfrentarse ante el entorno con su problemticas. Adems la capacidad de superacin y

resolucin de problemas que hacen parte del diario vivir d e todo s los seres humanos.

Finalmente se hace un cuadro o esquema donde se recgela reflexin de la historia de las cosas y las temticas abordadas en la unidad con respecto a la comunidad, la educacin y el proyecto vital.

1. Cuadro comparativo

de las posturas tericas de la

motivacin y el desarrollo a escala humana.

Teora Teoras contenido Puntos comunes de teoras. -Ve consideraciones las -Propone que pues de Teoras de proceso

del

Desarrollo Humano de Manfred Max

Neef soluciones, -La trascendencia del alas ser humano.

considera

las pueden motivar ser humano.

al personas como seres -La pensantes en la que transdisciplinariedad. potencialidades

-Se posee una serie las de necesidades jerrquico en influyen

percepciones -Las en

el de desarrollo ante las necesidades

orden forma

en comportamiento.

ascendente -Deseo y expectativa humanas.

que va de lo material por la consecucin de -La sobresatisfaccin. a lo espiritual. -Las determinado objetivo -La cooperacin. -La realizacin del ser del humano. -Necesidades de

necesidades o meta. tiene un -La percepcin

fisiolgicas ciclo

motivacional objetivo.

rpido, mientras que las ms

-La

valoracin

del Subsistencia, proteccin, afecto, ocio,

elevadas otro. ms -La equidad en de

necesitan tiempo. -Los

la entendimiento, los creacin, entendimiento,

comparacin factores aportes. para -El esfuerzo

motivacionales

por de

la identidad y libertad. su

enfocar el esfuerzo en obtencin el logro de objetivos. trabajo. Estos son: el salario, la condicin del

trabajo, etc. -La existencia como aquella las que agrupa y el

relaciones

progreso. -Las necesidades de relacin que permiten la interaccin con

otros. -Con el control de las necesidades primarias de seguridad y

fisiolgicas

aparecen

otras estima

como

la de y

autorrealizacin. -La frustracin. -El impulso o por tener

sobresalir xito. -Relaciones Puntos contrarios de teoras

interpersonales. -Las necesidades no -La satisfechas

obtencin

de -Se considera ms a la persona que a las

influyen recompensas.

las en el comportamiento -La prediccin de las cosas. encaminando al ser acciones de los -Procurar la mayora de todas las

humano al logro de individuos. sus objetivos. -Satisfaccin de las -La autoeficiencia.

necesidades

cclica -El fracaso como algo humanas.

necesidades interno o externo. -La interpretacin del para

fisiolgicas. -Las

necesidades entorno y

fisiolgicas

de mantener una imagen

seguridad constituyen positiva de s mismo. necesidades primarias. -No hay prioridad

para el ser.

-No hay Prioridad por -prevalece el tener.

el ser. Teora de las Teora de la tipos de satisfactores: Violadores las como pensantes Destructores: Satisfacen plenamente necesidad bloquean otras pseudosatisfactores. son elementos que una pero o

necesidades humanas: Una necesidad no ningn

Expectacin: Considera personas seres a

satisfecha origina Conceptos exclusivos de teoras las

cuyas percepciones y estimaciones de probabilidades de

comportamiento, solo necesidades satisfechas influyen en el y las no

ocurrencia influyen de manera

importante en su comportamiento. Teora Equidad: Los adems interesarle obtencin recompensas su individuos de la de por de la

estimulan una falsa sensacin de

comportamiento

lo encaminan hacia el logro de

satisfaccin de una necesidad determinada. Inhibidores. Son

objetivos individuales. Teora Bifactorial: los factores

aquellos que por el modo en que

motivacionales que son como la

satisfacen (generalmente sobresatisfacen) una necesidad

desempeo, desean sean

energa que da el impulso necesario

tambin que

a para

las

personas sus el

equitativas. Teora de la

determinada, dificultan seriamente posibilidad satisfacer necesidades. Singulares. aquellos apuntan a son que la la de otras

enfocar en

esfuerzos

Modificacin de la Conducta: Si se especifica lo suficientemente el medio ambiente,

logro del objetivo como el grado de responsabilidad, el reconocimiento la posibilidad y de

se puede predecir con exactitud de las los

progreso otros. Teora Existencia, Relacin Progreso: de

entre

acciones la individuos. Teora y

satisfaccin de una sola necesidad, neutros a la de

de

la

siendo respecto satisfaccin

atribucin: Las personas su de tal

Si el individuo no interpretan logra satisfacer entorno

otras necesidades. Sinrgicos. una

una necesidad de manera de mantener Satisfacen orden aparece superior una imagen positiva una de s.

necesidad especfica y a la vez permiten

necesidad de orden inferior (frustracin regresin). Teora de las Tres

alcanzar el goce de otras.

Necesidades: Establece la

necesidad de logro o del Campos de aplicacin de teora impulso de instituciones -El entorno del ser

sobresalir. -La cotidianidad -Las familiar. -Laboral.

educativas, universitarias, etc. relaciones -El trabajo. (amigos,

humano sociopoltico, cultural y econmico. -Lo laboral. -Las relaciones

la -Las sociales

organizaciones, etc). -Salarios. -Autoestima.

interpersonales. -La autoestima.

2. Reflexiones sobre el cuestionario de la


positiva y la autorregulacin en el aprendizaje:

psicologa

Numero del grupo: 1948. Nombre y Eddy Filipp apellido del o Castro Triana. la integrante

Juan Carlos Rodrguez Bustos

del grupo Reflexin:

La realidad que vive Este todo ser

cuestionario en

nos

hace

humano profundizar

nuestro

est o puede estar comportamiento, nos detiene a dada desde lo real analizar que cada individuo ocasiones vive de s y entorno donde temas que en

creemos

del irrelevantes en nuestra vida, se comportamiento, o

desenvuelva

pensamiento. Normalmente no nuestros

cotidianamente. Por notamos

tanto, el texto me comportamientos, si es bueno ha permitido hacer o malo, creemos que por qu una reflexin sobre es lo que nosotros pensamos o mi situacin como lo que nos han enseado, est como ser bien las actitudes y

persona,

pluridimensional, que una interacta

manifestaciones que tenemos en a diario, frente a diferentes situaciones o las

comunidad y problemticas, personas,

sociedad. Para lograr metas en la vida u es ser

generalmente

personas suelen fijarse en lo que quieren y no en lo que es mejor no solo personalmente sino colectivamente, tenemos la tendencia de manejar todo a

objetivos necesario

nuestra consciente que se y de lo est del

conveniencia,

cuando esta regla superficial que hemos creado por falta de valores, se nos rompe o sufre alguna dejarnos fisura tendemos por a los

realizando cmo

puedo llevar

a cabo esas metas. Ello asumirse seriedad, responsabilidad el implica con

llevar

problemas, es aqu donde nos debemos detener a pensar en lo que muy til mente nos est mostrando este cuestionario, aqu podemos encontrar una serie de preguntas que si bien son de carcter investigativo nos estn informando,

quehacer, de forma que ante adversidad no decaiga cualquier o

problema que se le presente en la vida. Asimismo manejo de las Si que un adecuado emociones. es se

enseando, aclarando ciertos pensamientos, actitudes, que tenemos muchas personas a diario, nos ensea cmo

enfrentarnos a los problemas, negativas, baja

bien

cierto actitudes

tiene autoestima, inseguridad, y nos no se est mostrando un modelo de ah persona bien definida ante la

problemas

puede quedar

sociedad y sobre todo ante m estancado, sino ver esas dificultades mismo, para contribuir ,en mi proceso formativo personal en lo

como retos que me permiten trascender persona capacidades, valores, personalidad, me facilitan ante y que ser el la como con

profesional, laboral, etc.

social,

No debemos echar en saco roto este tipo de procesos ya que estos son creados con el fin de ensear e informar a la comunidad las falencias que tenemos a la hora de

singular mundo

interactuar con otras personas o con uno mismo, adems de querer fortalecer las

sociedad donde me desarrollo y convivo cotidianamente. De esta

cualidades que ya poseemos y querer explotarlas

forma significativamente.

puedo manejar mis afectos, emociones, Identifico en este proceso la problemas adversidades se presentar y intencin de aumentar en el que participante, la confianza en s

pueden mismo, conocimientos de si, en el busca la forma de que el

transcurso vida.

de

mi participante

encuentre

un

modelo de pensamiento el cual puede desarrollar til y

personalmente donde este le deje mostrar un ser

competitivo y autosuficiente, teniendo en y cuenta las de sus su

necesidades

comunidad, la autoevaluacin que se deriva de esta

actividad, est compuesta con el fin de establecer en que rango de actitud me

encuentro, que debo cambiar, mejorar, fortalecer y aprender.

3. Esquemas sobre el video LA HISTORIA DE LAS COSAS y las temticas de COMUNIDAD, VITAL. EDUCACIN y PTOYECTO

Satisfacer necesidades Gobierno SOCIEDA Comunidad Brindar proteccin Establecer el bien comn

Extraccin

3.1. DIAGRAMAS

Medio ambiente

Explotacin Destruccin

Consumo excesivo

HISTORIA DE LAS COSAS CULTURA

Empresas Economa poder

Comercio Distribucin consumismo

Sociedad y educacin

El proceso de aprender reside, desarrolla y gestiona en el cerebro humano, rgano muy complejo

La sociedad del conocimiento

La ciber economa. Fuerza laboral en lnea La corporacin libro abierto Los productos son mercancas que generan comodidad El cliente es un dato Comunidades de experiencia El aprendizaje permanente Factores de xito. Caractersticas de la persona proactiva El proceso de aprendizaje dentro de la sociedad del conocimiento Aprendizaje en pequeo grupo.

El desarrollo de una profesin

El proceso de aprendizaje en el adulto

El desarrollo intelectual del hombre El aprendizaje en los adultos. educacin p

CAPITULO 3 LA EDUCACIN

El papel de la informtica y las telecomunicaciones en el desarrollo de la educacin.

Estas tecnologas enriquecen la oferta del servicio educativo facilitando la flexibilidad y ritmo en el proceso de aprendizaje del individuo, al igual que ir extendiendo su poder para promover saberes y dominios nuevos y distintos.

Significado del ser universitario

Para ser universitario se requiere poseer una mentalidad abierta; ser universal, tener una postura definida ante la vida, comprometerse con el estudio y responsabilizarse de la bsqueda del saber cientfico y de la propia formacin personal y profesional.

El xito del estudiante universitario

El xito del universitario depende, en su mayor parte, de su esfuerzo personal, de su iniciativa, autodisciplina y responsabilidad.

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INDIVIDUO

Desarrollo de actitudes y prospectivas que definan como persona.

PROYECTO VITAL

DEFINIR METAS, INTERESES Y COMPROMISOS Quines somos?, hacia dnde vamos? y qu debemos hacer?

COMUNIDAD

Reconocer la importancia de la comunidad en el desarrollo de la vida del individuo, donde la cultura, la autogestin, el desarrollo cultural, el trabajo y la globalizacin forman parte de un sistema encaminado a la supervivencia del mismo individuo y de su grupo.

EDUCACION

Papel fundamental en el desarrollo del individuo y la comunidad, con el fin de mejorar las condiciones de vida de los dos.

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CONCLUSIONES.

tericas que se tienen sobre la motivacin y la importancia del Analizamos la importancia de conocer las diversas posturas desarrollo a escala humana, en la construccin del individuo.

Reflexionamos sobre la importancia de conocernos y autorregularnos en el aprendizaje.

El proyecto vital es la herramienta que nos permite planear nuestro futuro y hacerlo realidad, basado en el desarrollo del Individuo y la comunidad.

La razn, la espiritualidad, la capacidad de organizar, de Interpretar y de crear son productos de la inteligencia, Convirtindose en las principales caractersticas que nos diferencian de los dems seres vivos dndonos una relativa

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supremaca.

BIBLIOGRAFA.

Tomado el 29 de octubre de 2011 de: http://www.mundodescargas.com/apuntestrabajos/psicologia/decargar_teorias-de-motivacion.pdf

RAMN Martnez Miguel Antonio, Guerrero Rodrguez Jos Humberto. Proyecto Acadmico Pedaggica de la UNAD. Editorial UNAD. Bogot. 2004.

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