Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin Pedagoga en Educacin Parvularia

PAUTA EVALUACIN GRUPO CHICO

2 semestre 2013
Prctica III: Experiencias Didcticas Nombre estudiante: Mara Ins Vergara Cisternas Nombre evaluador: Mara Ins Vergara Cisternas Centro: Situacin observada: Fecha: 14 de Octubre N nios: 17

INDICADORES
1- La planificacin presenta una propuesta acorde al grupo de nios/as (edades e intereses) con una intencin educativa precisa, clara y una experiencia desafiante (ZDP).

Niveles de Desempeo
1 2 3 4
N/O

EVIDENCIAS Las actividades son escogidas de acuerdo al diagnstico realizado anteriormente, por lo que los materiales y las propuestas estn de acuerdo a las capacidades de los nios en su mayora. A pesar de esto, algunos nios logran fcilmente algunos mbitos de las experiencias, lo cual repercute en las actividades como no desafiantes en algunos casos. La planificacin si muestra todos los elementos correspondientes, pero las preguntas y ciertas conversaciones se evidencian en el momento y no como parte de la planificacin, ya que van cambiando segn las inquietudes de los nios.

2- La planificacin considera todos los momentos del proceso de enseanza aprendizaje y elementos correspondientes a cada momento: estrategias de apoyo: preguntar, comentar, proveer andamiaje, demostrar, entre otros material/recurso a utilizar y lo adjunta cuando corresponde (poema, cancin, cuento). organizacin del grupo y adultos. organizacin del espacio: lugar y agrupacin de nios y adultos. considera la diversidad. Cuando corresponde adjunta revisin terica conceptual realizada. 3- La propuesta de evaluacin es coherente con los aprendizajes declarados y permite obtener informacin para la toma de decisiones. 4. Los materiales/recursos seleccionados son adecuados para la experiencia y nivel de desarrollo de los nios y los tiene preparados y dispuestos con anterioridad.

X X

5. Dispone a los nios para el aprendizaje, organizndolos de acuerdo a criterios diversos considerando los requerimientos de la experiencia y estableciendo normas comprensibles y rutinas en conjunto. 6. Da un inicio de la actividad, claro y preciso para los nios recogiendo experiencias previas y asegurndose que todos los nios/as han comprendido la propuesta. 7. Asume su rol mediador (facilitando, apoyando y proveyendo andamiaje). Atiende a la diversidad del grupo en cuanto a sus intereses y capacidades. 8. Mantiene la visin de todo el grupo interactuando oportunamente y dando la posibilidad de que todos participen. Es flexible frente a situaciones emergentes. 9. Logra manejar el tiempo de la experiencia (considerando los ritmos de los nios, las etapas planificadas) evitando tiempos de espera innecesarios. 10.Finaliza la actividad con los nios de manera significativa (sntesis, comentarios y relacionando el contenido con otras experiencias)

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X X X Algunas situaciones son terminadas por la educadora ms que por la alumna en practica. En algunos casos es necesaria la ayuda de la educadora para lograr un buen cierre, aunque con el tiempo, ha ido mejorando. NOTA (al 70 %):

Puntaje total: 40

Puntaje Obtenido: