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PLAN LECTOR 2 013

I. DATOS GENERALES 1.1. Institucin Educativa 1.2. Rector 1.3. Grados 1.4. Lugar : Colegio Fray Jos de las Casas Novas : Jos Luis Cortes Palomino : Preescolar a 11 : San Andrs - Santander

El amor a los libros es amor a la sabidura

PROYECTO

Nave gando en el mundo de la lectura

PROYECTO

I. NOMBRE DEL PROYECTO: Navegando en el mundo de la lectura

II. DATOS INFORMATIVOS


INSTITUCIN EDUCATIVA : COLEGIO FRAY JOS DE LAS CASAS NOVAS RECTOR GRADOS LUGAR PROFESORES RESPONSABLES : JOS LUIS CORTES PALOMINO : PREESCOLAR A 11 : SAN ANDRS - SANTANDER : ALIPIO ROA ODILIA CABALLERO YANETH MELGAREJO SHERLEY PAOLA FLREZ LEIDY DIANA BLANCO MRQUEZ YAMID ARMANDO PEA CLARA PATRICIA VALBUENA MARIO ARIAS LANDINEZ

III. FUNDAMENTACIN

En nuestro pas NO se ha desarrollado una slida cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad. Adems las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de compresin de nuestros estudiantes. Esta situacin ha llevado al Ministerio de Educacin Nacional, en el rol normativo y orientador, a implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situacin. Y la de comprender y tomar una posicin crtica frente a los mensajes explcitos e implcitos que se transmiten en los textos con la finalidad de crear lectores crticos y por consiguiente productos creativos. El Ministerio de Educacin Nacional, en el marco del programa de calidad, est desarrollando desde el 2010, el Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE), el cual busca garantizar el acceso a la cultura escrita como va de equidad e inclusin social y de desarrollo de la ciudadana. El objetivo de este programa es lograr que los colombianos incorporen la lectura y la escritura en su vida cotidiana; busca que nuestros nios, nias y jvenes, lean y escriban ms y mejor y lo disfruten. Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR, en nuestra Institucin Educativa es importante brindar situaciones de lecturas recreativas y placenteras, permitiendo a los educando acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondr afectivamente hacia la lectura convirtindolos en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecer la adquisicin, el desarrollo y la consolidacin de las capacidades comunicativas para la comprensin de diversos tipos de textos, que permitir a los nios y nias aprender con autonoma durante toda su vida. IV .PROBLEMTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: Desinters por la lectura

V .NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Cultivar el hbito lector.

VI .TEMAS TRANSVERSALES:

Las obras elegidas estn integradas de alguna manera a todas las reas del Saber pero en especial al rea de Educacin tica y valores y a las Competencias Ciudadanas. Educacin en valores o formacin tica (Promueve la disposicin y el esfuerzo para ser cada vez mejores, superar las dificultades, tener xito en el aprendizaje y en la solucin de problemas).

VII. OBJETIVOS GENERALES: Fomentar el placer y el hbito por la lectura: Involucrar a la Institucin educativa.; la familia y la comunidad en el desarrollo del hbito y el placer por la lectura.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Descubrir las posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer. Mejorar el nivel lector de los estudiantes Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresin, la compresin oral y la expresin escrita. Descubrir la lectura como fuente de informacin del mundo que le rodea. Aumentar el caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras reas. Despertar la imaginacin de los educandos a travs de historias ledas y contadas. Analizar de forma reflexiva y crtica la pluralidad de valores que nos transmiten los libros, para conseguir estudiantes crticos.

VIII. BASES LEGALES

Constitucin Poltica de Colombia Ley General de Educacin

IX. ESTRATEGIAS o Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura. o Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela y colegio o Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas relacionadas a la comprensin y produccin de textos. X. METODOLOGA LO QUE EL MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL PROPONE: El Plan Nacional de Lectura y Escritura, para lograr los objetivos plantea los siguientes componentes estratgicos: 1. Materiales de lectura y escritura: Para garantizar que los nios, nias y jvenes tengan acceso a los materiales de lectura y escritura (impresos y digitales), el Plan entrega una coleccin semilla a los establecimientos educativos oficiales del pas. Adems, promueve la actualizacin de los materiales existentes en estos, con compras de nuevos ttulos por parte de las entidades pblicas departamentales y municipales y del sector privado. 2. Fortalecimiento de la escuela y la biblioteca escolar: La escuela y biblioteca son dos espacios donde la lectura y la escritura deben ser protagonistas; por eso, se acompaan los establecimientos educativos para que incluyan la lectura y la escritura en su proyecto educativo institucional -PEI- y se apoyan las iniciativas que dinamizan y promueven la formacin de lectores y escritores. 3. Formacin de mediadores de lectura y escritura: Los educadores, se formarn para mejorar las prcticas educativas de lectura y escritura de sus estudiantes, a travs de diversas estrategias que han demostrado su efectividad como la lectura en voz alta, la lectura silenciosa y la produccin de textos. Se promueve la vinculacin de la familia y de estudiantes de los ltimos grados de educacin para fomentar la lectura y la escritura en la vida cotidiana de los estudiantes y en diferentes espacios, dentro y fuera de la escuela.

Se impulsa la creacin de redes de maestros, bibliotecarios y otros mediadores para que intercambien experiencias. 4. Comunicacin y movilizacin: Se desarrolla una estrategia en medios de comunicacin para divulgar el Plan, posicionar y resignificar la lectura y la escritura en los colombianos, fortalecer la comunicacin entre todos los que intervienen en el Plan y se promueve la movilizacin de diferentes actores. 5. Seguimiento y evaluacin Se realiza seguimiento y evaluacin a las acciones del Plan y de programas y proyectos de lectura y escritura desarrollados en el pas; se promueve la realizacin de estudios e investigaciones en el tema de la lectura y escritura y la evaluacin y divulgacin de experiencias significativas. COLECCIN SEMILLA La Coleccin Semilla es parte integral del componente de Materiales de Lectura y Escritura del Plan. Con estos libros esperamos que los nios, jvenes, maestros y padres de familia tengan al alcance materiales de lectura, de excelente calidad editorial y de contenidos, garantizado que la biblioteca escolar, el aula y el hogar, se conviertan en lugares de aprendizaje cercanos a la realidad e intereses de los nios y jvenes del pas. La Coleccin Semilla est compuesta por 270 libros de referencia, de ficcin e informativos, que se estn entregando a las sedes principales de las instituciones educativas del pas, as como a algunas sedes secundarias, gracias al proceso de cofinanciacin adelantado por el PNLE. Esta Coleccin, adems de enriquecer los espacios de aprendizaje, sirve como punto de partida para el desarrollo de las futuras colecciones, orientando a los docentes y directivos docentes en los criterios de seleccin que deben tener en cuenta con el fin de prevenir compras aleatorias, que no enriquecen los procesos de enseanza. NUESTRA PROPUESTA: A partir de la propuesta del Ministerio de Educacin Nacional, seleccionar de la coleccin semilla: Una plan lector para cada grado, de acuerdo a la temtica, edad de los estudiantes e intereses. Dedicar en el aula de clase 20 minutos a la lectura en grupo. Establecer horarios y turnos, para el prstamo de las obras a los estudiantes, de manera que cada estudiante lea 10 obras en el ao; 1 cada mes. Realizar concursos y exposiciones internas que promuevan a la animacin de la lectura y difundir la cultura lectora.

Animar a los padres de familia a participar en el tiempo destinado a la lectura, para que sean lectores modelos. Movilizar y estimular a los padres de familia para que participen en la lectura con sus hijos en sus horas libres. Comprometer a los padres de familia en la colaboracin para la adquisicin del plan lector de cada estudiante (fotocopias)

XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES 1. Elaboracin del Proyecto 2. Adquisicin de las obras del plan lector. (fotocopias) 2. Construccin de Carteles y afiches de difusin de lectura ubicndolos en lugares estratgicos del aula. 3. Realizar exposiciones mensuales de la recoleccin de materiales producidos por los estudiantes en todas las aulas (Tema de la Unidad del mes) los cuales sern publicados. 4. Concurso internos bimestrales que promuevan la animacin de la lectura y difundir la cultura lectora. 5. Concurso de afiches incentivando el Plan Lector.

E X X

F M A

Cronograma RESPONSABLES M J J A S O N D Docentes Padres de familia Estudiantes Docentes Estudiantes

Docentes Estudiantes x x x x x x x x x x

Docentes Estudiantes Docentes Estudiantes Coordinacin

XII. EVALUACIONES: El presente Plan Lector se evaluara en el cumplimiento de las actividades que se han programado.

Cada estudiante deber diligenciar la ficha de seguimiento del lector. En donde deber registrar el ttulo que lee cada mes, el autor, si lo recomienda a otros autores, el por qu, la fecha de inicio y finalizacin de la obra.

XV. EVIDENCIAS Las fuentes de verificacin sern los siguientes: Aplicacin de encuesta tanto de estudiantes como de docentes al iniciar el ao escolar. Aplicacin del Perfil del lector a los estudiantes al inicio de ao y al finalizar el mismo. Produccin de los nios: cuentos, poesas, rimas, acrsticos, canciones, caligramas. Ficha de seguimiento de cada estudiante, donde se encuentren registradas las obras ledas durante el ao.

ANEXOS

FICHAS DE LECTURAS SELECCIONADAS DEL PLAN LECTOR

NIVEL DE PRIMARIA

GRADO PREESCOLAR
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE TTULO Haba una vez una llave (Editorial Alfaguara) AUTOR Graciela Montes

GRADO PRIMERO
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE TTULO AUTOR

GRADO SEGUNDO
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL TTULO Tam tam colores AUTOR Desnottes, Caroline

MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

GRADO TERCERO
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE TTULO Mi hermana Aixa AUTOR Meri Torras

GRADO CUARTO
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE TTULO AUTOR

GRADO QUINTO
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE TTULO AUTOR

NIVEL DE SECUNDARIA

GRADO SEXTO
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE TTULO AUTOR

GRADO SEPTIMO
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE TTULO AUTOR

GRADO OCTAVO

MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

TTULO

AUTOR

GRADO NOVENO
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE TTULO AUTOR

GRADO DECIMO
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE TTULO AUTOR

GRADO ONCE
MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL TTULO AUTOR

MAYO JUNIO Y JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

FICHA DE SEGUIMIENTO DEL LECTOR Lector(a): _________________________________________________________ Grado : _____________________________ La presente tabla te permitir llevar un recuento de lo que lees.
Fecha de inicio de lectur a
Fecha en que lo terminaste de leer

Ttulo

Autor(es)

Lo recomendaras a otro lector?

Por qu?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
PERFIL DEL LECTOR

1. Cuando lees Por qu lo haces? a) Me gusta b) Tengo que hacer mis tareas / preparar las

4. Cuando lees un libro o una separata qu haces? a) Subrayo o uso resaltador para identificar

clases c) Me obligan d) Mis amigos o colegas leen e) Otras razones: ... 2. Qu lees con ms frecuencia? a) Historietas (cmics, chistes) b) Libros escolares (textos, enciclopedias, diccionarios) c) Peridicos d) Revistas e) Libros de novelas, cuentos, poesas f) Otros libros Indicar: 3. Sobre qu temas te gustara leer? a) Literatura (cuentos, novelas, poesas) b) Deportes, cine, tv, farndula c) Arte: pintura, arquitectura, plstica, msica d) Historia, biografas, geografa, tradiciones e) Ciencias naturales: biologa, medio ambiente f) Matemtica, fsica g) Religin h) Filosofa i) Economa, Sociedad j) Otros Indicar:

los prrafos interesantes b) Escribo en los mrgenes blancos del texto c) Hago anotaciones y esquemas en una hoja o cuaderno aparte. d) Uso fichas para registrar lo que me interesa 5. Dnde prefieres leer? a) En casa b) En la Biblioteca c) En el campo / al aire libre d) En el saln de clase 6. En qu momento prefieres leer? a) La hora de recreo b) Por las noches antes de dormir c) Mientras viajo en el mnibus d) Mientras estoy comiendo (desayuno, almuerzo, cena) e) Los fines de semana 7. Cmo te gusta leer? a) Solo b) En grupo

TEXTOS QUE SE LEEN EN EL AULA

1.- Ttulo del texto:

2.- Tipo de lectura:

3.- Fecha de lectura: .

4.- Reaccin del lector:


Agrado ( ) ) )

Desagrado ( Entusiasmo (

5.- Dificultades observadas:


De atencin ( ) ) )

De comprensin ( De vocabulario (

ENCUESTA PARA LOS MAESTROS

1. 2. 3. 4.

Cunto tiempo dedicas (+/-) semanalmente a la lectura en clase? Crees que es positivo el trabajo de lectura que realizas en clase? En qu crees que podra mejorar tu didctica de la lectura? En qu aspectos de la lectura encuentras ms dificultades prcticas? a) Comprensin b) Despertar gusto por la lectura c) Tcnica lectora Concreta por qu tienes dificultades con la tcnica lectora. .. Concreta por qu tienes dificultades con la comprensin. ..

5. 6.

7.

Concreta por qu tienes dificultades en despertar el gusto por la lectura. .

8.

Qu tipo de materiales utilizas en tu didctica de la lectura? Libro de texto de Lectura: _______ Libros de Biblioteca Pblica: _______ Libros que traen los nios: _______ *L.I.J. y Libros documentales:_______ Biblioteca de Aula: _______ Prensa: _______ LIJ: _______ Otros (especificar): _______

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Explica escuetamente cmo trabajas la Tcnica Lectora: velocidad, entonacin, pausas, ritmo Explica escuetamente cmo trabajas la Comprensin Lectora. Explica escuetamente cmo trabajas la Animacin a la Lectura. Qu es para ti una biblioteca escolar? Consideras que en tu centro hay una biblioteca escolar? En qu podra mejor la biblioteca escolar si existe? Qu esperaras de la biblioteca escolar que ahora no obtienes? Est bien dotada tu aula de libros de ficcin y documentales? Crees que sera interesante organizar un curso de Formacin de Profesores sobre Lectura y Biblioteca

Escolar? 18. Qu contenidos te gustara que tratara dicho curso de Formacin?

ENCUESTA ESTUDIANTE

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Te gusta leer? (Mucho - Bastante - Poco - Nada ) Por qu? Qu es lo que ms te gusta de los libros para nios o jvenes? Y qu es lo que te gusta menos? Entiendes bien cuando lees libros? (todo, bastante, poco, nada) Por qu crees que a veces no entiendes bien los libros? Para qu crees que lees en clase? Qu te gustara hacer en clase en torno a los libros? Qu te gustara dejar de hacer en clase en torno a los libros? Cmo crees que son los libros que tienes que leer en clase? (divertidos - aburridos - interesantes - complicados - sencillos) Qu es para ti una biblioteca? Crees que en tu clase hay biblioteca? Y en el cole? Sabes lo que es una biblioteca pblica? Si es as, intenta explicrmelo, por favor. Has visitado alguna biblioteca pblica? S ( ) No ( ) S ( ) No ( ) S ( ) No ( ) S ( ) No ( )

Te gusta leer...? (M = mucho B = bastante P = poco N = nada) Tebeos/Cmics: ________ Libros de aventuras: ________ Libros de terror: ________ Libros de poesa: ________ Libros de humor: ________ Libros sobre pelculas: ________

18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Peridicos: ________ Revistas : ________ Escribe el ttulo y el autor de tres libros que te hayan encantado Qu libros te gustara que comprsemos para la biblioteca? Consideras que tus padres son lectores, poco lectores o nada lectores? Te cuentan cuentos o leen poesas tus padres en casa? Te gustara que lo hicieran? Te cuentan cuentos o leen poesas tus maestros en clase? Te gustara que lo hicieran?