Orientacin del conocimiento Los conocimientos que producimos en nuestra Universidad no se quedan en el aire: tienen objetivos y sirven a algo;

como crecer, creemos que hoy los conocimientos que producimos en nuestra Universidad sirven a la mantencin y reproduccin del modo en que vivimos, modo que es profundamente injusto y desigual. Eso por eso que creemos que es central poder trabajar para reorientar el conocimiento que producimos en nuestra Universidad, a fin de que este apunte a la transformacin y superacin del modo en que hoy nos organizamos como sociedad, y contribuya a construir un pas nuevo y distinto. Participacin Democrtica Como crecer creemos que la participacin de los estudiantes en los comits curriculares y consejos acadmicos es una herramienta fundamental para trabajar en la reorientacin del conocimiento. Por eso es que proponemos: 1. Disear mecanismos diversos que atiendan a las realidades locales y que busquen que los consejeros acadmicos estn vinculados a la discusin poltica de sus carreras 2. Trabajar desde el consejo acadmico para que los comits curriculares sean institucionalizados en todos los espacios, a fin de dar las condiciones mnimas de trabajo conjunto Academia La orientacin de las mallas curriculares y el sentido de la formacin profesional, los perfiles de egreso, entre otras temticas fundamentales de nuestro desarrollo al interior de la UC, son mbitos que evidencian el problema de la orientacin del conocimiento; son por ello mismo espacios frtiles para la reflexin en torno a qu profesionales estamos formando y en funcin de qu objetivos, y nos permiten plantear propuestas en torno a una modificacin de esos perfiles. 1. Evaluacin de Orientacin Acadmica: llevar adelante una evaluacin de los ramos que permita que los estudiantes, en sus respectivos territorios y desde sus realidades, tengan la posibilidad de reflexionar sobre sus ramos de modo amplio y discutido. 2. UC Pblica - Seminarios de Proyecto Educativo: analizar y comparar entre otras cosas el modelo de desarrollo, proyecto educativo, mallas curriculares y lneas de investigacin de nuestra Universidad, y conocer realidades diversas que nos permitan poner en tensin lo que hoy vivimos. 3. Anlisis de las mallas curriculares: llevar adelante un proceso de anlisis de las mallas curriculares, con un equipo abierto a ser integrado por todos los estudiantes que lo deseen as como invitados externos, a fin de recabar insumos y levantar informacin concreta en torno a cmo hoy se orienta la formacin en nuestra Universidad Extensin

1. Formacin continua: como crecer buscaremos promover la creacin de una poltica de extensin en este mbito que sea capaz de dar seriedad y objetivos claros a su apertura, y que busque hacerse cargo de las necesidades sentidas por quienes hoy, desde sus disciplinas, contribuyen a la construccin de un pas ms justo. Modelo de Universidad Como Plataforma CRECER aspiramos a una universidad que comprenda a todos sus integrantes como parte central de la construccin continua de su proyecto universitario, donde la democracia y la inclusin sean los principios rectores de su direccin y organizacin interna. Como Crecer, creemos fundamental poder proyectar el trabajo que nos sirva para pasar de la Universidad en la que estamos, a la que queremos. Multiestamentalidad Como Crecer comprendemos que todos los miembros de la UC somos agentes que desde distintos espacios tenemos responsabilidad con respecto a la construccin de nuestro espacio de produccin acadmica. En este sentido, conformamos una comunidad acadmica sobre cuya direccin y orientacin todos tenemos algo que decir en igualdad de condiciones. 1. Construccin del plan de desarrollo en Comunidad: El objetivo de este proyecto es construir en comunidad los planes de desarrollo de nuestra Universidad, con miras al plan de desarrollo universitario 2015-2020. 2. Reconocimiento de derechos de organizacin y participacin: avanzar hacia el reconocimiento que debe hacer la Universidad y todas sus autoridades a los estamentos de funcionarios acadmicos y no acadmicos como actores polticos con posesin de los derechos. *** Inclusin 1. Transformacin de los criterios y enfoque de T+I: En relacin a Talento e Inclusin, proponemos la revisin de sus criterios de seleccin, la eliminacin de la PSU como barrera de entrada para los estudiantes que postulan a travs de l y su reemplazo por criterios socioeconmicos y de vulnerabilidad, as como la ampliacin de su alcance. 2. Prcticas de inclusin y Redes de apoyo: Desde Crecer, proponemos que la Consejera Superior realice un trabajo conjunto con los Centros de Estudiantes y el Observatorio de la Juventud Universitaria que permita disear un proceso de capacitacin que permitan promover nuevas prcticas de inclusin desde los Centros de Estudiantes y las unidades acadmicas. 3. Cursos de ingls disciplinar: Los estudiantes que ingresan desde la gran mayora de los establecimientos educacionales chilenos tienen dificultades para poder enfrentarse a las lecturas en ingls. Es por eso que proponemos la creacin de cursos de ingls disciplinares que permitan a los estudiantes tener un acercamiento mayor durante los primeros aos de la carrera a estas herramientas.

4. Docencia Inclusiva: Trabajar en conjunto con los Consejeros Territoriales para promover prcticas de docencia inclusiva que impliquen la consideracin de las diferencias de niveles en los distintos cursos, el dispar manejo del ingls entre los estudiantes, entre otros, continuando y profundizando el trabajo hasta ahora realizado Transparencia Como crecer, consideramos que la transparencia en la informacin es condicin de posibilidad para la construccin democrtica de nuestro espacio, que nos permita involucrarnos de manera responsable de los procesos de toma de decisin. 1. Universidad Cooperativa: Proponemos que las decisiones de financiamiento sean conocidas y discutidas por los distintos actores de la comunidad universitaria, y que se rinda cuenta a ellos peridicamente desde la Vicerrectora de Asuntos Econmicos. 2. Creacin de un Estatuto de Transparencia: Generar un estatuto que consigne mnimos de transparencia con respecto a los distintos niveles en los cuales se maneja informacin de relevancia para los actores de nuestra comunidad acadmica. Esto implica un trabajo conjunto entre la Consejera Superior, los Centros de Estudiantes y Consejeros Territoriales, y las autoridades de nuestra Universidad. Construccin Democrtica En la lnea del eje anterior, como Crecer creemos que el prximo ao se juegan muchas cosas. Es la eleccin de Rector, proceso que nos obliga a pensar lo que queremos y cmo. Para hacernos parte de l y profundizar las preguntas que trae, proponemos: Multiestamentalidad 1. Construccin del plan de desarrollo en comunidad: El objetivo de este proyecto es construir en comunidad los planes de desarrollo de nuestra Universidad, con miras al plan de desarrollo universitario 2015-2020. En estos deben participar de forma vinculante, y no testimonial, todos los miembros de la Comunidad Universitaria, desde el proceso de construccin hasta su implementacin, seguimiento y evaluacin. 2. Eleccin del Rector: De la mano del proyecto anterior, est la eleccin de Rector. Como crecer apostamos, como horizonte, a la eleccin de este a travs de la participacin directa y vinculante de todos los estamentos. Comprendemos que el contexto de organizacin y politizacin de la UC no nos garantiza un proceso con dichas caractersticas, por lo que como Crecer impulsaremos un proceso de bsqueda y ratificacin de nombres para candidatos a Rector que nazcan desde la comunidad. Nuestra propuesta comienza con la conformacin de una mesa representativa de todos los estamentos, transparente, sin derechos a veto, y que impulse desde cada espacio el levantamiento de candidaturas a la rectora. Esta conformar una terna de candidatos, la cual ser ratificada por toda la comunidad.