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y que se mantengan a lo largo de su ejecucin. Ellos son: La PERSONA: como mbito de construccin de la identidad, la conciencia y la singularidad. La PAREJA: Como espacio privilegiado para la construccin y vivencia de la sexualidad. La FAMILIA: como ncleo socializador primario desde donde se construyen valores, actitudes y comportamientos sexuales. La SOCIEDAD: como espacio socializador secundario desde donde se validan y realimentan la cultura y los valores.
ENFASIS Un nfasis es la perspectiva desde la cual se determina la pertinencia de los contenidos en cada uno de los grados, considerando el momento evolutivo de los alumnos y sus necesidades e inquietudes Lo que se trabaja en un grado puede abordarse en otros, es cuestin de dar prioridad a un determinado aspecto para cada nivel. PREESCOLAR
RECONOCIMIENTO: Valoracin positiva de las caractersticas y comportamientos singulares que determina que cada persona sea nica y diferente.
SEGUNDO
TOLERANCIA: Construccin de una relacin igualitaria, respetuosa y solidaria entre las personas, sin ningn tipo de recriminaciones
TERCERO
RECIPROCIDAD: Conformacin del nosotros desarrollando la solidaridad y el compartir, aprendizaje del dar, darse y recibir.
CUARTO
VIDA: Fortalecimiento de la conciencia ecolgica como medio de relacin armnica en el entorno. La sexualidad como componente esencial de los procesos vitales.
QUINTO
TERNURA: Promocin del encuentro interpersonal que reconoce la dependencia y la necesidad de contacto, cuidado y reconocimiento de s mismo y del otro.
SEXTO
DIALOGO: Formacin de la sexualidad desde el compartir afectos, ideas y conductas con el otro, basada en el respeto y la comunicacin.
SEPTIMO
CAMBIO: Aceptacin del crecimiento, desarrollo y transformacin personal a partir de la vivencia consciente de tales procesos.
OCTAVO
RESPONSABILIDAD: Preparacin para la toma de decisiones libres, conscientes y ticas en relacin con la vida sexual.
DECIMO
CONCIENCIA CRITICA: Comprensin y anlisis del entorno y del s mismo que permita asumir un juicio valorativo frente a actitudes y comportamientos sexuales.
UNDECIMO
GRADO PREESCOLAR IDENTIDAD: Consolidacin de la imagen de s mismo mediante la interiorizacin de valores y actitudes del entrono. PRIMER PERIODO PERSONAS
Quien soy yo! As soy yo. Conocimiento de mi propio cuerpo y de lo que expreso a travs de l. Las emociones son buenas. Gustos, sensaciones. Aprecio mi cuerpo, yo soy dueo de l. Prevencin de abuso sexual.
GRADO I RECONOCIMIENTO: Valoracin positiva de las caractersticas y comportamientos singulares que determina que cada persona sea nica y diferente. PRIMER PERIODO PERSONAS
- Reconozco mi singularidad. Pertenezco a un gnero y a una raza. Puedo reconocer y expresar: sensaciones, sentimientos. y pensamientos. Anatoma sexual. Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo y de mis capacidades.
GRADO 2 TOLERANCIA: Construccin de una relacin igualitaria, respetuosa y solidaria entre las personas, sin ningn tipo de recriminaciones. PRIMER PERIODO PERSONAS
Igualdad en la diferencia. Como persona como iguales. Genero, raza, etc., no definen posibilidades corporales. Relativizo la belleza. Cuido mi cuerpo por salud y porque es agradable.
GRADO 3 RECIPROCIDAD: Conformacin del nosotros desarrollando la solidaridad y el compartir, aprendizaje del dar, darse y recibir. PRIMER PERIODO PERSONAS
Abrirse al mundo. Con mi cuerpo me comunico con los otros. Soy valioso por lo que soy, no por lo que tengo. Comparto emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos.
GRADO 4 VIDA: Fortalecimiento de la conciencia ecolgica como medio de relacin armnica en el entorno. La sexualidad como componente esencial de los procesos vitales. PRIMER PERIODO PERSONAS
Ser humano y ecologa, nacer, crecer, madurar, (procrear), morir. Cmo era, soy y ser. Anatoma sexual. Lo que siento corporalmente.
GRADO 5 TERNURA: Promocin del encuentro interpersonal que reconoce la dependencia y la necesidad de contacto, cuidado y reconocimiento de s mismo y del otro. PRIMER PERIODO PERSONAS
Preparacin para la pubertad. Qu va a pasar en el cuerpo de los nios y las nias? Auto concepto y Autoimagen positiva. Abrazar y acariciar.
GRADO 6
DIALOGO: Formacin de la sexualidad desde el compartir afectos, ideas y conductas con el otro, basada en el respeto y la comunicacin. PRIMER PERIDO PERSONAS
Cuerpo: ver y ser visto. Autoerotismo: Fenmeno Bio-psicolgico Mitos y realidades. Prevencin de abuso sexual.
GRADO 7 CAMBIO: Aceptacin del crecimiento, desarrollo y transformacin personal a partir de la vivencia consciente de tales procesos. PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO PERIDO PERIODO PERIODO PERIODO PERSONAS
Autoimagen Autoestima. Pubertad (cambio fsico). Menstruacin. Y eyaculacin. Pubertad (cambios psicolgicos).
PAREJA
Replanteamientos de roles. Vivencias, mitos y propuestas de noviazgo.
FAMILIA
Todos en la familia podemos cambiar y crecer. Los conflictos tambin hacen crecer.
SOCIEDAD
Adolescencia: Contexto social e ideologa. Adolescencia en los medios de comunicacin.
GRADO 8 AMOR - SEXO: Enriquecimiento de la sexualidad dentro de un contexto afectivo, creativo y humanista. PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO PERIDO PERIODO PERIODO PERIODO PERSONAS
Orientacin sexual. Deseo sexual. Sueos y fantasas. Con el cuerpo expreso mis emociones y sentimientos. El baile. Qu es el amor?
PAREJA
El sentido de la pareja: Contexto y compromiso afectivo. Dialogo y comunicacin. Expresin simblica del amor. Placer. Sexualidad no coital; caricias, besos; sentir y no slo tocar. Sexualidad coital: procreacin, una opcin.
FAMILIA
La relacin coital puede ser: Procreativa: Concepcin, embarazo, parto, postpartos, aborto. No procreativa: Regulacin de la fertilidad. Mtodos. Infertilidad. -
SOCIEDAD
Ideologa cultural sobre el amor y el sexo. Distorsiones de amor-sexo: Prostitucin. Pornografa. Acoso sexual. Abuso sexual. Violacin. Drogas. Alcohol. Sexo. Amor-sexo en los medios de comunicacin.
GRADO 9 RESPONSABILIDAD: Preparacin para la toma de decisiones libres, conscientes y ticas en relacin con la vida sexual. PRIMER PERIODO PERSONAS
Reflexin sobre: Relacin sexual. Virginidad y castidad. Me responsabilizo de mi sexualidad. Cuido mi cuerpo. Prevencin de enfermedades de transmisin sexual y de embarazos no deseados.
GRADO 10 CONCIENCIA CRITICA: Comprensin y anlisis del entorno y del s mismo que permita asumir un juicio valorativo frente a actitudes y comportamientos sexuales. PRIMER PERIODO PERSONAS
Critica frente a mi propia sexualidad. Imagen corporal y estereotipos de belleza- moda. Conciencia sobre la sexualidad de los discapacitados. Personas con VIH, SIDA. Parafilias.
GRADO 11 CREATIVIDAD: Desarrollo de la capacidad de imaginar, inventar, y recrear en el contexto amoroso sexual. PRIMER PERIODO PERSONAS
El lenguaje del cuerpo. Fantasa. Sexualidad y proyectos de vida. Opciones: - Matrimonio - Unin libre - Soltera - Celibato
TALLER COMO ESTRATEGIA METODOLGICA El Taller es considerado un espacio para la vivencia, la reflexin y la conceptualizacin. Es el lugar apropiado para la participacin que permite aprender haciendo. Por su versatilidad, es una estrategia que se emplea con grupos pequeos, sin importar si saben leer o no. Sus resultados dependen en gran parte de la capacidad y creatividad del dinamizador sexual. Una de las caractersticas del Taller es promover un clima clido, permisivo, de confianza, aceptacin, expresin de emociones y sentimientos, de comprensin por las experiencias. Esto, con el fin de obtener el nimo y la seguridad del grupo y alcanzar los resultados previstos. Es recomendable que en cada taller se tengan en cuenta las precisiones tericas o conceptuales sobre el tema a tratar para que sean discutidas y ampliadas por los participantes. El Taller contempla cinco fases: * Reflexionar y compartir: Consiste en reconocer los puntos de vista y confrontar las opiniones y conocimientos que los participantes tengan del tema a tratar. *Consultar: Tiene que ver con la bsqueda y confrontacin de otras teoras con respecto a los conceptos que posea el auditorio. Este aspecto promueve el espritu investigativo a travs de la lectura de libros y de entrevistas a expertos en la materia. *Debatir: Es confrontar los diferentes puntos de vista con el fin de enriquecer el pensamiento de los participantes a partir de lo consultado dentro y fuera del taller. *Comprometer y debatir: Consiste en motivar a los participantes para que pongan en prctica lo debatido en los talleres. El compromiso debe ser individual, por lo tanto no deben ser todos iguales. Deben definirse claramente, de tal manera que cada participante seale qu va a hacer, dnde, cundo y con quin. No deben descartarse los compromisos grupales para determinadas situaciones. * Evaluar: Es verificar en qu medida los participantes estn cumpliendo con los compromisos individuales y grupales.
PARTICIPACION DE LA FAMILIA Promover y fortalecer desde la escuela su formacin sexual mediante su participacin en el diseo, desarrollo y evaluacin. Reconocer su rol primario en la formacin integral de sus hijos e involucrarse de manera decisiva en su propia educacin sexual. Analiza r y reelaborar los valores, las actitudes y comportamientos de la cultura sexual. Recibir informacin y orientacin clara, sencilla y practica sobre los diversos aspectos de la sexualidad. Respetar la amplia variedad de familias y escuelas que en cuanto a lo tnico, cultural y social existen en nuestro pas. Reconocer y respetar la sexualidad de la persona en todas las etapas de su vida.