CONCLUSIONES: El posible destino de las sociedades del siglo XXI, profundamente transformadas por el auge de las tecnologas de la informacin

y la comunicacin, ser el de convertirse en sociedades del conocimiento porque sern sociedades en las que ste se comparta. Si se desea verdaderamente que las promesas que encierran las sociedades del conocimiento lleguen a convertirse en realidades algn da, supone que se efecten opciones claras en materia presupuestaria con respecto a las prioridades establecidas, Ahora bien, para aumentar el presupuesto de educacin la nica solucin posible para los pases en desarrollo consiste en recortar otros gastos, especialmente los militares. La mayor parte de los recursos que, en un plano ms general, permitiran erradicar la pobreza y avanzar hacia sociedades del conocimiento podran obtenerse con una reorganizacin de los presupuestos existentes. Tres iniciativas que constituiran otros tantos pilares sobre los que podran edificarse autnticas sociedades del conocimiento para todos: una mejor valorizacin de los conocimientos existentes para luchar contra la brecha cognitiva; un enfoque ms participativo del acceso al conocimiento; y una mejor integracin de las polticas del conocimiento. Primer pilar: una mejor valorizacin de los conocimientos existentes para luchar contra la brecha cognitiva. Que cada sociedad adquiera plena conciencia de la riqueza de los conocimientos de que es depositaria. Determinar cules son los puntos flacos de cada sociedad, especialmente con respecto al acceso a la informacin y el conocimiento. Hacer esta valorizacin de los conocimientos existentes en materia de educacin, investigacin, cientfica y desarrollo tecnolgico. En funcin de este anlisis, las polticas educativas y cientficas deberan reorientarse a fin de responder a las necesidades urgentes de las poblaciones.

Segundo pilar: sociedades del conocimiento ms participativas. La toma de conciencia de la riqueza de los conocimientos de que dispone una sociedad exige una movilizacin de todos sus protagonistas. Esa concienciacin no debe limitarse a identificar lo que hoy en da se ha convenido en llamar conocimientos autctonos o tradicionales, con vistas a su valorizacin o preservacin especfica. Las sociedades del conocimiento solamente sern acreedoras de su nombre cuando el mayor nmero posible de individuos puedan convertirse en productores de conocimientos y no se limiten a ser meros consumidores de los que ya estn disponibles actualmente. Replantearse por entero las modalidades de participacin, acceso e integracin de los ciudadanos en las sociedades del conocimiento emergentes. La expansin de las futuras sociedades del conocimiento se vera propiciado por nuevas formas institucionales: foros mixtos, conferencias de ciudadanos y debates en los que participen los encargados de la adopcin de decisiones, los parlamentarios, el sector privado y la sociedad civil. Tercer pilar: una mejor integracin de las polticas del conocimiento Una mejor integracin de las polticas del conocimiento y un esclarecimiento de las finalidades subyacentes a la nocin misma de sociedad del conocimiento. Cabe preguntarse si concesin de una mayor prioridad a los sistemas educativos y de investigacin en los presupuestos e integracin de la inmensa mayora de los individuos a nivel local, desarrollando las infraestructuras de la informacin, y a nivel mundial, mediante un esfuerzo de solidaridad con los pases menos adelantados y el incremento de la asistencia oficial para el desarrollo son un vago ensueo o constituyen una poltica posible. Ha llegado el momento de que la comunidad internacional pase a la accin. Ese sueo las sociedades del conocimiento podrn convertirse realmente en un factor de desarrollo para todos.