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NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA PERIODO ACADMICO 2013 MAESTRAS EN FORMACIN: Katherine Leal Guerrero

Nasly Lorena Molina Vivas Gloria Vanessa Ramrez Lpez Mara Alejandra Rodrguez Yerly Adriana Velasco Hermoso

1. TTULO: EL TREN DE LA CONVIVENCIA

2. DIAGNOSTICO 2.1 Descripcin de la situacin problema


Se observa que los estudiantes de la Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali del semestre 4-1 presentan trato inadecuado dentro del aula de clases que dificulta el proceso de convivencia, se muestra actitud egosta con sus compaeros, poca colaboracin entre ellos, falta de respetos a normas y formas de urbanidad o forma de relacin social.

2.2 Pregunta problema

Cmo mejorar las relaciones interpersonales en el aula de clases del semestre 4 grupo1 de la Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali por medio de las competencias ciudadanas?

2.3 Antecedentes Los problemas de convivencia escolar en las instituciones de nuestro pas son evidentes cuando se presenta:

Rechazo al aprendizaje. Trato inadecuado maestro/alumno. Conductas agresivas por parte del alumno.

3. JUSTIFICACIN Este proyecto investigativo se realizara con el fin de conocer y analizar las problemticas que afrontan las instituciones que influyen en la convivencia escolar. La cual necesita ser indagada para determinar las necesidades, posibles soluciones y estrategias pedaggicas que deber ser utilizada por el maestro en el aula.

4. OBJETIVOS

4.1 Objetivo General

Plantear estrategias pedaggicas significativas que permitan fortalecer la integracin, cooperacin y relaciones interpersonales en el aula de clases del semestre 4 grupo1 de la Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali por medio de las competencias ciudadanas.

4.2 Objetivos Especficos Realizar actividades ldicas pedaggicas que permitan el mejoramiento de la convivencia. Orientar a los estudiantes en la importancia sana. Incentivar a los estudiantes que cada quien puede asumir el control sobre las consecuencias de su comportamiento social. de asumir una convivencia

5. MARCO DE REFERENCIA
5.1 Marco Contextual

La Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali se encuentra ubicada en la comuna 10 al sur- oriente de la ciudad Santiago de Cali del Valle Del Cauca en el barrio Olmpico, direccin Carrera 34 N 12-60 avenida Pasoancho, estrato 3, la institucin educativa es de carcter pblico; consta de tres niveles, una sala de sistemas, una sala multimedia, laboratorio, cancha de micro-futbol, cancha de futbol, cancha de baloncesto y saln de msica, ofreciendo a su poblacin estudiantil formacin en educacin bsica secundaria, media vocacional y formacin complementaria. Teniendo como filosofa formar una persona que estructure integralmente su personalidad, con sentido de investigador, que le permita proyectarse a la comunidad, orientndola en su desarrollo, enfatizarla en el respeto de los derechos humanos y en la democracia participativa.

5.2 Marco Conceptual

Podemos definir la investigacin como un esfuerzo que se empieza para resolver un problema, claro est, un problema de conocimiento, pero debemos tener en cuenta el conjunto de estrategias que nos permite definir los principios, criterios y

procesos que debemos emplear segn las condiciones y posibilidades de los sujetos implicados y de su contexto, tambin estar bien informados sobre la formacin que la interpretamos como el desarrollo de las dimensiones del ser humano. Entendemos como investigacin educativa al proceso de construccin de saberes y de la bsqueda de conocimiento al contrario de la investigacin formativa que se entiende como el espacio en el cual se interrelaciona, se aprende, se reconstruye y construye conocimiento; adems saber y tener en cuenta las competencias ciudadanas como el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que articulados entre s, hacen posible que el ciudadano actu de manera constructiva en una sociedad democrtica y crtica.

5.3 Marco Terico

Segn Rosario Jaramillo las competencias ciudadanas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a la convivencia pacfica, participen responsable y constructivamente en los procesos democrticos y respeten y valoren la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano, como en su comunidad o en el nivel internacional. Autor: Rosario Jaramillo. Asesora grupo de entidades interesadas en la creacin de una Facultad de Educacin en el Magdalena Medio. Como afirma Roger Hart el juego y el tiempo libre representan una gran oportunidad para que los nios aprendan ciudadana, algo en lo que normalmente no pensamos porque estn fuera del dominio adulto (2005: 58) Segn Mara Montessori el aprendizaje se da por medio de la interaccin con sus pares y se potencializa con el ejercicio de ensearles a otros, ya que la mente es una esponja que absorbe las experiencias del medio ambiente por ende se debe promover el respeto, la tolerancia y la solidaridad para la vida en comunidad.

5.4 Marco Legal

Ley N 1620 15 DE MARZO DEL 2013 "Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar" ART.1 OBJETO. Contribuir a la formacin de ciudadanos activos que aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e intercultural. ART. 4 Objetivos Del Sistema. Numeral 2 Garantizar la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes en los espacios educativos, a travs de la puesta en marcha y el seguimiento de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar, teniendo en cuenta los contextos sociales y culturales particulares. LEY GENERAL DE EDUACION ley 115 de febrero 8 de 1994 ART. 42 En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad. CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA ARTICULO 41. En todas las instituciones de educacin, oficiales o privadas, sern obligatorios el estudio de la Constitucin y la Instruccin Cvica. As mismo se fomentarn prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana