EL PAPEL DE LA EDUCACIN EN LA ERA DE LA INFORMACIN.

La llamada Sociedad de la Informacin se caracteriza por una mayor y ms directa comunicacin entre las personas e instituciones y el acceso de las mismas a mayores fuentes de informacin a travs de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC). Nuevos e importantes fenmenos son introducidos en la vida de las personas y su convivencia en sociedad que deben ser tomados en cuenta en la formulacin de estrategias en la educacin. De la misma forma en que la libertad y la democracia no pueden traducirse en bienestar social y un mejor nivel de vida para los ciudadanos si slo estn disponibles para unos pocos, las oportunidades que las nuevas tecnologas de la informacin brindan deben estar disponibles para todos los miembros de la sociedad si queremos que potencien el desarrollo de nuestros pueblos. Como en todos los procesos, estn surgiendo lderes e innovadores con propuestas que estn transformando nuestra sociedad y la forma en que las personas e instituciones interactuamos en ella. Pero nos enfrentamos al reto de que estas transformaciones, los beneficios que implican y las oportunidades que brindan lleguen a todos los miembros de la sociedad y no solo a unos pocos si queremos que se traduzcan en un impacto positivo para todos. No hacerlo implica crear mayores divisiones en nuestra sociedad y un nuevo grupo de excluidos en la sociedad, que podrn ser

explotados injustamente por aquellos con acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Garantizar el acceso de todos a las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin no slo beneficia a quienes tienen acceso, sino que nos conviene a todos ya que nos permite construir una sociedad ms comunicada y vinculada, abierta al cambio que sirva de base para el desarrollo sostenible de nuestros pases. El Sector Educativo puede y debe asumir este reto promoviendo habilidades en las TIC y acceso a ellas por parte de los docentes, estudiantes, padres y dems actores del sector educativo. Los jvenes ya nacen en un mundo de tecnologa y en pleno auge de la sociedad de la informacin. Para muchos de ellos, las TIC no son novedad, y para aquellos vctimas de la exclusin que entran por primera vez en contacto con las TIC, la adopcin de las mismas ocurre con la rapidez, destreza y naturalidad caractersticas de los primeros aos de nuestra existencia. Los docentes por otro lado, cargan con el legado del pasado, la experiencia de un mundo menos comunicado y procesos aislados, con roles pasivos para los actores y transmisin unidireccional de informacin proveniente de escasas fuentes. Es importante la formacin de los docentes y el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC que les permitan transitar junto a los estudiantes el camino hacia la Sociedad de la Informacin. Los estudiantes de todas las edades tienen acceso irrestricto a todo tipo de informacin textual, grfica y sonora sobre los puntos de vista, intereses y estilos de vida ms diversos. Gracias a las TIC, el estudiante tiene acceso a ricas fuentes de saber y conocimiento universal sobre los temas culturales, cientficos, sociales e incluso personales ms especficos que pudiramos imaginar, adems de tener contacto con otras culturas y realidades sociales y econmicas, y las personas que en ellas viven.

Esto puede ampliar la autoconciencia de los estudiantes como parte de una realidad ms grande a la de su propio entorno, expandiendo sus horizontes, hacer volar su imaginacin y despertar en ellos la creatividad y el ansia de saber. Pero tambin puede inducir en ellos una subvaloracin y menosprecio de sus propios valores y de la riqueza de su entorno familiar, cultural y comunitario. El acceso a fuentes que promueven la pornografa, violencia, discriminacin, racismo, intolerancia, autoritarismo y cuanta manifestacin existe del ser humano puede producir en los ms jvenes perturbaciones y confusiones para comprenderlas como lo que son y conciliarlas con sus propios valores y principios an en formacin. Finalmente, el acceso a y la facilidad de reproduccin y manipulacin de materiales didcticos y de referencia, proyectos de clase y trabajos terminados pueden promover hbitos de plagio y copiado literal que minen la construccin de conocimiento y el desarrollo de la creatividad en el estudiante. Por ms que se intente restringir, evitar, controlar, supervisar y monitorear el uso de las TIC por los estudiantes, los 3 casos y accesos arriba descritos sern parte de su realidad ya sea dentro del entorno escolar y familiar o fuera de ellos. Es por ello que el rol del docente y los padres adquiere una importancia an mayor en la formacin de los estudiantes, proporcionando la orientacin necesaria que promueva en los estudiantes una actitud abierta y tolerante ante la diversidad sobre la base de principios ticos y valores que les permitan construir sus propios criterios y una estructura slida al encontrarse con las mltiples facetas de la realidad en que vivimos. El efecto multiplicador del acceso a numerosas fuentes de informacin y el trabajo e investigacin conjunta a travs de las redes de comunicacin hacen que el conocimiento se mantenga en una continua y gil expansin que se traduce en la renovacin constante de las distintas disciplinas en que se clasifica convencionalmente el conocimiento y la educacin.

En algunas de estas disciplinas y reas del saber, sus contenidos, metodologas y habilidades se renuevan profundamente en perodos menores de 5 aos. Esto es cierto en especial en el rea de las TIC y particularmente en el rea de las TIC en la Educacin, donde an nos encontramos experimentando y descubriendo y proponiendo metodologas y estrategias eficaces para su implementacin. Por ello nos encontramos ante la seria necesidad de fortalecer el desarrollo de habilidades tanto como la construccin del conocimiento. Debemos formar tanto al docente como al estudiante para que sea capaz de y se sientan motivados a continuar aprendiendo y autoeducarse en el futuro, por s mismos y en colaboracin con otros. Esta formacin debe incluir la motivacin para la autoevaluacin y la evaluacin crtica de su conocimiento, quehacer y entorno, as como la apertura ante nuevos conocimientos y nuevos enfoques y perspectivas de los conocimientos y habilidades acumuladas. No se trata de echar a la basura cada cinco aos lo aprendido, sino de construir un conocimiento ms amplio y experimentado sobre la base de lo aprendido. Necesidad de Habilidades Sociales y de Comunicacin La complejidad creciente y cambiante de los conocimientos tecnolgicos y cientficos, as como de las operaciones y logstica involucradas en los procesos interconectados del mundo actual, hacen que nadie pueda basarse exclusivamente en su propio experticio y habilidades para realizar las tareas en las que participa. El trabajo en equipo requiere de la habilidad para comunicarse con las dems personas, de expresar con claridad nuestros planteamientos, intenciones y proposiciones, de comprender lo que se nos comunica, analizndolo, interpretndolo e incorporando los elementos de valor que nos pueda aportar.

Para ello es necesario fortalecer las habilidades de escritura y redaccin, lectura y comprensin en los estudiantes y la prctica de construccin colectiva del conocimiento por docentes y estudiantes. Las TIC nos brindan excelentes oportunidades para llevar esta tarea a cabo a travs de herramientas para el aprendizaje colectivo, la interaccin y el trabajo en grupo, la lectura y composicin y el acceso a fuentes de lectura variadas que permiten hacer ms interesantes y valiosas para el estudiante las actividades de aprendizaje.