ACTIVIDAD GRUPAL TRABAJO COLABORATIVO DE RECONOCIMIENTO GENRAL Y DE ACTORES

Por: RUBY MARLENNY JACANAMIJOY - CODIGO 27470272 ELIZABETH MORATTO SOTO - CDIGO 39874680

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Cdigo -100103 Curso # 810

Presentado a GLADYS TOVAR SANCHEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 23 de MARZO 2013

2 CONTENIDOS

1. Presentacin de la ruta consolidada de forma grupal para la consulta de bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD 2. Desarrollo de las tres fichas No 2. 3. Conclusiones 4. Referencias Bibliogrficas

INTRODUCCIN

La investigacin es fundamental para entender el mundo en que vivimos, pero tambin para resolver la situacin en la que nos encontramos los problemas que enfrentamos o simplemente para hacernos la vida ms agradable cada ao cambiamos de objetos que usamos en la actualidad que se

inventaron para poder conocer cada da ms la tecnologa de nuevos conocimientos para proponer nuevas formas y as sacar ms provecho a las cosas nuevas por esto se fue como se inventaron los libros, herramientas, aparatos elctricos, vehculos y medicinas. La necesidad de investigar puede ser de un grupo especfico o de personas, es una condicin humana que puede darse en cualquier momento y en todos los rdenes de la vida. Es necesario sistematizar esta actividad para obtener resultados confiables. Por lo tanto, si deseamos emprender una investigacin, debemos planificar todos los saberes que nos permitan tener una idea de cada realidad de la sociedad

A travs de la realizacin del presenta trabajo, se busca inquietar al estudiante, buscar en el un despertar investigativo, ejercitndose dando respuesta a algunos interrogantes propios que hacen referencia a la metodologa de la investigacin. Con la elaboracin de una ruta prctica y sencilla para la consulta de bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD, podr a travs de esta reconocer la estructura y contenidos de diferentes artculos sobre la

investigacin que pueden ser tomados para diferentes tipo de consulta bibliogrfica en una base de datos; en el desarrollo de las diferentes actividades el estudiante estar en capacidad de dar respuesta de forma individual y grupal a algunos interrogantes propios de la metodologa de la investigacin y a su vez, consultar en la biblioteca virtual de la UNAD las bases de datos

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y con ello identificar la estructura y los contenidos de artculos de investigativos, podr identificar algunos conceptos fundamentales referidos a la metodologa de la investigacin y as de esta manera asemejar la estructura y contenidos en diferentes artculos de investigacin, con el desarrollo de tres fichas de trabajo acorde al formato ficha 1 entregada por el docente.

La construccin en equipo la ruta ms eficiente para consultar las bases de datos de la biblioteca, por medio del diligenciamiento de formatos entregados, en la que se consignan algunos elementos relevantes de tres artculos de investigacin consultados en diferentes revistas indexada y tomados de una base de datos fiable, permitir al estudiante afianzar sus conocimientos en la investigacin.

5 1. Presentacin de la ruta para la consulta de la biblioteca virtual de la UNAD

Desarrollo de la Ficha No 2 Metodologa de investigacin Ficha No.2- Articulo 1 Ttulo del artculo
BIOTECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD Las plantas fueron modificadas para mejorar su rendimiento, aumentar el sabor, alargar la campaa de cultivo del alimento Ing. Mara Fabiana Malacarne Magister en Gentica Doctora en Ciencia, Tecnologa y Sociedad Mayo 2010, No 100 Como su aplicacin en la agricultura se encuentran aspectos generales en donde su gran importancia en la agricultura y las plantas ofrece grandes posibilidades problemas, desarrollo rural sostenible, solucionar problemas ecolgicos. Hoy la biotecnologa constituye una promesa para consumidores que buscan calidad, seguridad y sabor en sus alimentos preferid Biotecnologa agroindustrial mientras que los siguientes se refieren especficamente al tema de alimentos, agricultura y biotecnologa en general. Inicialmente, se encuentran aspectos generales de biotecnologa, en donde en su gran mayora se resalta su importancia e impacto en la agricultura y las plantas. La biotecnologa es un isntrumento muy poderoso en el desarrollo agrcola que ofrece grandes ofrece oportunidades nicas para solucionar problemas ecolgicos, algunos de los cuales se derivan de prcticas agropecuarias e industriales insostenibles.

Autor (es) Fecha de publicacin Resumen

Palabras clave

Introduccin Metodologa

Discusin de resultados

Conclusiones recomendaciones Lista de referencias

Bien sea para mejorar las plantas y animales dentro de la agricultura o bien para fabricar productos alimenticios y agrcolas. Actualmente, las mejoras en ciencias moleculares y en biologa reproductiva Buscan nuevos mtodos para incrementar la productividad y la renta de sus explotaciones, y para quienes desde el gobierno o instituciones privadas -, tratan de terminar con el hambre en el mundo, asegurar la calidad del medio ambiente, preservar la biodiversidad y promover la sanidad y la seguridad de los alimentos. Historia biotecnologa vegetal Ingeniera gentica de plantas

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Ms all de la revolucin verde Biotecnologa y biodiversidad Evaluacin ambiental de transgnicas Impactos ecolgicos de las plantas de cultivo tradicionales Promesas y conflictos de la ingeniera gentica vegetal Biotecnologa agrcola y Tercer Mundo

Referencia del artculo

REVISTA VIRTUAL PRO Procesos Industriales http://www.revistavirtualpro.com/ediciones/biotecnologiaagroindustrial_biotecnologia_y_sociedad-201008-01_4

Ing .Mara Fabiana Malacarne ingeniera Agrnoma Magister en Gentica Doctora en Ciencia, Tecnologa y Sociedad

Metodologa de investigacin Ficha No.2Ttulo del artculo Autor (es) EstEstrategias de afrontamiento, estrs y depresin infantil Cynthia Zaira Vega Valero Profesora Titular de la Carrera de Psicologa Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mexico D.F., Mxico Mara Guadalupe Villagrn Velazco Psicloga Carlos Nava Quiroz Profesor Titular de la Carrera de Psicologa Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mexico D.F., Mxico Fecha de publicacin Resumen 27 de septiembre 2012 En la actualidad existe un acuerdo general de que las enfermedades crnicas, (hipertensin, enfermedades del corazn, cncer, diabetes, gastritis, obesidad, y no crnicas (enfermedades infecciosas, sobre todo estn determinadas ms que por el efecto de agentes especficos, por factores ambientales, sociales y conductuales (estilo de vida). En este sentido, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) afirma que las transformaciones sociales, demogrficas y epidemiolgicas, asociadas a los procesos de globalizacin, urbanizacin y envejecimiento de la poblacin, plantean desafos de una magnitud que no se prevea hace tres

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dcadas. Al presente, cuatro de cada cinco personas que mueren de algn tipo de enfermedad crnica pertenecen a pases de ingresos bajos o medianos, y mueren por esta causa alrededor de una cuarta parte de hombres y de mujeres menores de sesenta aos. Las estadsticas son mayores para el caso de las enfermedades infecciosas. A lo anterior hay que agregar los costos econmicos por la atencin mdica, laboral y familiar. Con base a lo dicho, es importante generar investigacin, no slo en el campo biomdico o en la farmacutica, sino tambin en los aspectos psicolgicos asociados a la enfermedad, que en la actualidad se reconocen como factores determinantes en la aparicin de la misma. Investigar los factores psicolgicos (como el estrs y su relacin con la salud) contribuir tanto a la prevencin o atencin primaria de la salud as como a la atencin secundaria. Palabras clave: Estrs, estrategias de afrontamiento, depresin infantil. Desde el modelo terico de Lazaruz y Folkam, los conceptos acerca del estrs y del afrontamiento son importantes, el primero representa la apreciacin que el individuo tiene de ser rebasado por su entorno, y el segundo muestra las alternativas de respuesta para enfrentar tal situacin. Bajo esta lgica se considera que se presenta estrs cuando el individuo valora que no cuenta con las estrategias para afrontar el evento. A partir esta perspectiva, la falta de estrategias puede provocar estrs, y largos perodos de ste auspicia la depresin. En particular, la investigacin desarrollada con respecto a dichas variables en el campo infantil, desde este enfoque, no es suficiente; con base en esto el objetivo del presente trabajo fue realizar una revisin de los estudios realizados en el campo sobre el estrs, las estrategias de afrontamiento y la depresin con infantes. El mtodo que se utiliza en este artculo es una investigacin explicativa, ya que trata de explicar el porqu de unos hechos y la determinacin de sus causas. En el presente artculo se expone las estrategias de afrontamiento, sobre el estrs y la depresin infantil dar una pauta sobre una realidad, que aqueja hoy a muchas familias. En Estudios expuestos se analizaron las relaciones entre estrs, estrategias de afrontamiento y depresin, como una de las alteraciones psicolgicas, con factores como sexo, edad, nivel socioeconmico, entre otros. Asimismo, algunos instrumentos que se reportan sobre la medicin de estrs y estrategias de afrontamiento. En el presente trabajo realizamos una breve revisin sobre la investigacin con nios, estrs, estrategias de afrontamiento y depresin, de manera conjunta; sin embargo, al realizar la revisin bibliogrfica, la bsqueda no arroj ningn estudio en el que se encontraran estas variables de forma simultnea; por lo tanto, se presentaron trabajos publicados sobre los temas de forma individual. Los estudios respecto a

Palabras clave

Introduccin

Metodologa

Discusin de resultados

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estrs concuerdan en dos grandes aspectos: 1. Cualquier evento valorado como amenazante o desafiante producir estrs. 2. El ritmo de vida y no solo el propio determina la prevalencia de estrs, sino que tambin las experiencias previas y las personas con las que se encuentra relacionada la persona son factores importantes que se deben tener en cuenta al estudiar el estrs y no considerarlo solo como un evento estresante aislado que el sujeto valora como amenazante o desafiante. Sobre la variable de las estrategias de afrontamiento Fraguela, Luengo, Romero, Villar y Sobral (2006) y Figueroa, Contini, Letina, Levin y Estvez, (2005) concuerdan en que existen diferencias entre la edad y el tipo de estrategia de afrontamiento que utilizan los adolescentes, sin embargo, Gonzles, Montoya, Casullo y Bernabu (2002) concluye que no hay diferencias. Es necesario que se analicen estas diferencias pero examinando diferentes grupos de edades, pues estos tres grupos de autores se enfocaron nicamente a adolescentes y a adultos sin tomar en cuenta estudios previos para dicha conclusin. Sin embargo, cabe aclarar que los tres grupos de autores concuerdan en que hay diferencia entre el tipo de estrategias de afrontamiento utilizadas por mujeres y hombres, y siendo las de evitacin las ms recurrentes, tanto en adultos como en adolescentes. Ahora bien, las razones por las cuales los participantes utilizan diferentes tipos de estrategias de afrontamiento an son desconocidas. Asimismo, los estudios con nios son escasos. Finalmente, respecto a la depresin podemos observar que no es un fenmeno psicolgico particular de cierto grupo de personas sino que se encuentra en los nios, los adolescentes, los adultos y los ancianos. En diversos estudios se ha identificado qu variables se encuentran correlacionadas con la depresin, sin embargo, an no se ha logrado identificar si alguna de estas variables determinan o explican la aparicin de la depresin, con excepcin de los estudios de Nava y Vega (2008) y Vega y cols (2010), se apunta a que la calidad de la red social sea un factor que posibilite la presencia de la depresin cuando sta no es buena. Desde el modelo de Lazarus y Folkam se pueden encontrar, en diferentes bases de datos, una cantidad de artculos publicados en los que se incluyen variables como el estrs y estrategias de afrontamiento, con adolescentes y adultos, propuestas de instrumentos para evaluar lo anterior, intervencin para el manejo del estrs o bien para adquirir los recursos para afrontar los problemas que la persona considera desafiantes, amenazantes o de prdida; no obstante, el trabajo en las directrices anteriores con infantes es escaso. Se requiere probar el modelo realizando una investigacin conjunta de la relacin entre las variables de carcter importante que se establecen en ste, estrs-emociones-afrontamiento-manejo, en los nios, los adolescentes y los adultos. Dos propuestas de trabajo en este sentido estn en vas de publicacin: la primera es la presentacin de un instrumento que permite evaluar las 15 emociones que propone Lazarus (2000) y la segunda, es la caracterizacin de las emociones, estrs y afrontamiento con adolescentes. Se espera que en este ao queden publicados estos trabajo-

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A travs de la exposicin en el presente artculo, la La medicin y evaluacin del afrontamiento son componentes cardinales para la explicacin y conceptualizacin del proceso de estrs. Las estrategias propuestas por Lazarus y Folkman (1991) son el afrontamiento dirigido a la accin, que son actividades o manipulaciones orientadas a modificar o alterar el problema, y el afrontamiento dirigido a la emocin, que son las acciones que ayudan a regular las respuestas emocionales a las que el problema da lugar. http://www.psicologiacientifica.com/estrategias-afrontamientoestres-depresion-infantil/ Revista de psicologacientifica.com Psicologa de la salud

Conclusiones / recomendaciones

Lista de referencias

Referencia del artculo

Ttulo del artculo

Metodologa de investigacin Ficha No.2- Articulo 3 LA influencia de la nueva televisin en las emociones y en la educacin de los nios Dr. Serafn Aldea Muoz

Autor (es) Fecha de publicacin

Julio de 2004 Resumen Este es un tema que considero muy importante y de vital consideracin, aunque no se le preste mucha atencin,; teniendo en cuenta que hace parte central en la formacin de una nueva generacin, ya que la televisin influye en esta poca de manera directa en la formacin y educacin de nuestros nios. Creatividad, televisin, espontaneidad, recursos Audiovisuales, programacin recurso educativo. Televisin- Transmisin y reproduccin de imgenes en movimiento por medio de ondas hertzianas. (no hemos encontrado ninguna definicin de la televisin al respecto de su programacin). Creatividad- Aquellas aptitudes, fuerzas y talentos que tratamos de determinar por medio de nociones complejas y, en parte, poco exactas, tales como intuicin, imaginacin, inspiracin, riqueza de ideas, inventiva, originalidad,... sobre la creatividad en los nios, parece interesante e importante destacar una serie de aspectos que podran intervenir en el proceso creativo, como pueden ser familiares, grupos de iguales, escuela, edad, capacidad de retencin, juegos,... Todos ellos hacen que no sea una relacin directa TV-creatividad, sino que forman un contexto especfico para cada sujeto constituyendo as su capacidad creativa. La Las condiciones que parecen presidir el comportamiento creativo se dan espontneamente en un gran nmero de conductas infantiles, la

Palabras clave

Introduccin

Metodologa

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reaccin del adulto ante estas manifestaciones es un condicionante de suma importancia para la aparicin y desarrollo de comportamientos originales, creativos o facilitadores de la creatividad infantil. Por diferentes motivos el adulto obstaculiza e incluso llega a suprimir los comportamientos creativos del nio/a. E Es que fomenta la creatividad y la imaginacin, que para mi, tambin es algo contradictorio ya que todo est mediatizado por la TV (juegos, vestuario, alimentacin, costumbres,...), ante la cua1 1os nios/as pierden personalidad, abandonan toda pretensin de creatividad y se esmeran por imitar lo ms perfectamente posible al modelo electrnico. La TV es un instrumento que podra ser pedaggica y socialmente muy provechoso y que de hecho es muy daina. El nio/a necesita de un ambiente flexible para sus realizaciones creativas y, por lo general, se encuentra rodeado de condicionamientos impuestos por los adultos que convierten en muy restrictivo su medio inmediato o situacional. Las lneas directrices que permitirn crear un entorno facilitador de los comportamientos creativos en la infancia podran ser: a. Se procurar enriquecer el medio infantil con objetos y medios sugerentes. b. Se procurar un mayor grado de aceptacin de 1as conductas infantil. Alonso Erausquin, M.; Matilla, L. y Vzquez Freire, M. (1995): Telenios pblicos / telenios privados. Ediciones de la Torre. Madrid Aparici Marino, R. y Garca Matilla, A. (1982): Anlisis de la programacin infantil y juvenil de TVE. Accin educativa, 17, 17-23. A Peafiel, C.; Ibaez, J. L. y Castilla, M. (1991): La televisin que viene; Nuevas tendencias en programacin. Servicio Editorial de la U.P.V. Bilbao. Powel Jones, T. (1973): El educador y la creatividad del nio/a. Madrid. Narcea. Vzquez Freire, M. (1980): Televisin, nio/a y escuela.

Discusin de resultados

Conclusiones / recomendaciones (Se describen los elementos que la componen y se explica su funcin principal).

Lista de referencias (Se describen los elementos que la componen y se explica su funcin principal).

Referencia del artculo (utilice APA). (Se presenta la referencia completa del artculo, segn la norma tcnica APA).

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CONCLUSIONES

La elaboracin del presente trabajo nos deja muchas enseanzas, y a continuacin relacionamos algunas de ellas:

Hacer un reconocimiento general del curso a travs del estudio del protocolo y modulo del curso de Metodologa de la Investigacin. Identificar la estructura del curso por medio del desarrollo de las actividades sealadas en el presente trabajo. Retro alimenta nuestro conocimiento, a travs de la informacin suministrada por parte de cada uno de los integrantes de grupo y tutor.

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BIBLIOGRAFIA

Protocolo Y Mdulo del curso de Metodologa de la Investigacin_10010, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Moiss A. Chvez Ramrez - Mara Luisa Palencia Avendao Bogot D.C. Colombia

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http://www.unad.edu.co/biblioteca/. INGjorge eduardoloayza perez jeloayza@revistavirtualpro.com jloayzap@unmsm.edu.p http://www.revistavirtualpro .com/ediciones/tendencias

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en_la_ingenieria_bioquimica_generalidades-2012-01-01_6

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