Kandidatin: Sanja Mikeli Schule: Grundschule imuna Koiia Benje Thema: Sportlich und schick / 2. Lektion Datum: 11.

Oktober 2012 Schulstunde: 3. Schulstunde (15:40 16:25) Klasse: 8. a, b, c (5. Lehrjahr) Zahl der Schler: 14 Unterrichtseinheit: Jeder hat einen eigenen Stil Art der Stunde: Wiederholung, Bearbeitung des neuen Materials (Wortschatz) Nach dem Lehrbuch: Bernardi- Britvec, Plamenka, Salopek, Jadranka: Flink mit deutsch 4. Udbenik njemakog jezika za 8. razred osnovne kole, kolska knjiga, Zagreb, 2007.

1. Das Modell Didaktische Analyse

Anhand der folgenden Tabelle werden Lernziele, Aktivitten der Schler, Sozialformen, Materialien, Medien- und Unterrichtshilfsmittel, sowie die Aktivitten des Lehrers definiert.

1. Lernziele: Der Wortschatz der vorigen Lektion soll wiederholt werden. Die Schler sollen den neuen Wortschatz lernen, diesen durch bungen im Gedchtnis behalten und im Stande sein sie zu benutzen.

2. Aktivitten der Schler: den Text hren und lesen, Fragen beantworten, schriftlich und mndlich ben.

3. Sozialformen: Einzelarbeit, Frontalunterricht.

4. Materialien: Lesetext, Arbeitsblatt mit bungen und Bilder

5. Medien- und Unterrichtshilfsmittel: Tafel, Lehrbuch, Arbeitsbuch, Arbeitsblatt, Bilder

6. Aktivitten des Lehrers: Whrend des Lernens und nach dem Lernen berprfen, ob die Schler das Lernziel erreicht haben, Hilfe beim Erkennen und Erlernen des neuen Wortschatzes.

2. Unterrichtsverlauf
Im Folgenden wird der Verlauf der Stunde nach den Unterrichtsphasen dargestellt: Einfhrungsphase, Prsentationsphase, Semantisierungsphase und bungsphase.

1. Einfhrungsphase (5 Minuten)

Ich komme in die Klasse, begre die Schler. Ich stelle mich vor: Guten Tag liebe Schler. Wie geht es euch? Mein Name ist Sanja Mikeli. Ich werde heute eure Deutschlehrerin sein. Dann frage ich die Schler, wer fehlt und vermerke dies im Klassenbuch: Sind alle Schler anwesend? Ich verteile die Namensschilder und bitte die Schler ihre Namen zu schreiben: Jeder bekommte ein Namensschild, bitte schreibt eure Namen darauf. Ich zeige die Bilder und befestige sie mit Magneten an die Tafel, um die Schler zu motivieren und das Interesse zum Thema Kleidung- Sportlich und schick - zu wecken. Wie gefallen dir die Chucks? Trgst du auch gerne solche Schuhe? Wer in der Klasse hat Chucks? Sind diese Schuhe bequem, sportlich oder elegant? Die Schler sollen auf die Fragen antworten und in das Thema der Stunde eingefhrt werden. Ich schreibe die berschrift und das Datum an die Tafel.

Tafelplan:

11.Oktober 2012

Sportlich und schick

2. Prsentationsphase (10 Minuten)

In dieser Phase werde ich den selbst erstellten Text an die Schler verteilen. Zuerst lese ich den Text vor, die Schler hren zu. Ich werde jetzt den Text laut vorlesen, ihr hrt zu.

Jeder hat einen eigenen Stil

Judith, 17 Jahre alt Rote Chucks sind meine Lieblingsschuhe. Kniestrmpfe finde ich warm und cool. Meine alte Jeans kremple ich hoch. Im Moment trage ich am liebsten ein Oberteil im Leopardenmuster. Auf meiner neuen Jeansjacke sind verschiedene Pins von Bands. Meine Haare frbe ich jeden Monat rot und schwarz. Das sind meine Lieblingsfarben. Ich mische immer verschiedene Stile. So stelle ich meinen eigenen Stil zusammen. Viele Sachen kaufe ich im Secondhand Laden. Letzte Woche habe ich so ein tolles Rolling Stones T-Shirt gekauft. Einige Stcke mache ich selbst. Es ist mir wichtig, dass man mich mit meinem Stil in der Masse erkennt. Meine Eltern finden meinen Stil gut.

Paul, 19 Jahre alt Ich trage meistens einfarbige Nike Turnschuhe. Zur bequemen Jogginghose oder Jeans trage ich eine alte College-Jacke. Ich finde es wichtig, dass alle Teile farblich gut passen. Meine Sachen sind praktisch und sportlich. Das ist wichtig, weil ich jeden Tag zum Fuball Training gehe. Ich interessiere mich nicht so sehr fr Mode. Meine Mutter kauft mir die Kleidung. Moderne T-Shirts, weie Turnschuhe, blaue Jeans und ich bin zufrieden. Nur meine graue Lederjacke ist nicht sportlich, aber sie ist sehr modern. Die Schler lsen die Tabelle, um zu sehen ob sie den Text global verstanden haben. Bitte lst jetzt die Tabelle zum Text. Richtig oder falsch? Richtig Judiths Lieblingsschuhe sind braune Stiefel. Judith kauft nur originelle Kleidung in teueren Geschften. Judith will nicht wie andere Menschen aussehen. Paul ist ein eleganter Typ. Seine Kleidung muss praktisch sein. Seine Mutter kauft ihm die Kleidung.
5

Falsch

3. Semantisierungsphase (15 Minuten)

Ich schreibe die berschrift des Textes an die Tafel. Ich frage die Schler welche Wrter sie nicht verstehen, und schreibe sie an die Tafel. Welche Wrter sind unbekannt? Dann werden die Schler den Text vorlesen. Ich fordere sie, der Reihe nach, auf je einen Satz vorzulesen und die Kleidungsstcke mit Adjektiv zu unterstreichen. Jetzt gehen wir der Reihe nach, jeder liest einen Satz und ihr unterstreicht alle Kleidungsstcke mit Adjektiv. Danach sollen die Schler die unterstrichenen Kleidungsstcke mit Adjektiv in die vorbereitete Tabelle eintragen. Sie ordnen die Wrter nach dem Muster - gefllt mir / gefllt mir nicht. Schreibt die unterstrichenen Kleidungsstcke mit Adjektiv in die Tabelle. Whrend die Schler diese bung schreiben, zeichne ich die Tabelle an die Tafel. Ich verteile einen Zettel. Jeder Schler soll noch ein Kleidungsstck mit Adjektiv auf das Papier schreiben. Der Mitschler der neben ihm/ihr sitzt, nimmt seinen Zettel und ordnet es in die Tabelle an die Tafel ein. Bitte schreibt jetzt euer Lieblingskleidunsgstck mit Adjektiv auf das Blatt Papier, und gibt es dem Mitschler an der rechten Seite. Jeder kommt der Reihe nach an die Tafel, und ordnet das Wort in die Tabelle. Und sagt: Die graue Lederjacke gefllt mir / gefllt mir nicht.

Tafelplan:
11.Oktober 2012

Sportlich und schick

Jeder hat einen eigenen Stil

die Chucks, pl. der Kniestrumpf, -e das Oberteil, -e der Pin, -s der Secondhand - Laden, der Turnschuh, -e die Lederjacke, -n zusammenstellen hochkrempelen einfarbig

gefllt mir

gefllt mir nicht

4. bungsphase (10 Minuten)

In der bungsphase werden bungen gemacht. Anhand des Textes sollen die Schler ein selbst erstelltes Kreuzwortrtsel lsen, um zu sehen ob sie den Wortschatz gelernt haben. Ich verteile euch ein Arbeitsblatt. Findet die Substantive und Adjektive die wir im Text gelesen haben. Schreibt die Wrter auf.

1. bung
Findet 10 Wrter C W H S T I L K L O H Z K M B E Q U E M U P L H S A G S D A C K R G E E H F E W K L O S C R S T R E S E B A O T P Z J T D I E C N Z O U A P G D R V D U R R C I D U T P H J T E K N F N E U A H L U E S I G I Z N G I O L S P M L R D F C P P D T U R N S C H U H E

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Whrend die Schler die bung selbststndig schreiben, gehe ich durch das Klassenzimmer um zu sehen, ob sie die bung verstehen. Nach ungefhr 4 Minuten frage ich: Habt ihr die bung zu Ende gemacht?
8

2. bung
Die Schler sollen einen selbst erstellten Lckentext ergnzen, und die Wrter im richtigen Kontext benutzen. Schreibt die Wrter nach Bedeutung in die Stze. Pins, Chucks, Jeans, bequem, sportlich, Secondhand-Laden, romantisch. 1. Meine beste Freundin Anne trgt lange Blumenkleider und Ballerinas Schuhe. Ihr Stil ist _______________. 2. Adam ist sehr _____________. Er spielt Fuball und er schwimmt gerne. 3. Im _____________________ kann man gute und billige Sachen kaufen. 4. Ich habe immer 2 ________ von meiner Lieblingsband am T-Shirt. 5. Meine Eltern kaufen mir schwarz- rote _______________. Das sind meine Lieblingsschuhe. 6. _____________ kann jeder tragen. Sie sind modern, schick und _______________.

Nachdem wir die bung vorgelesen und geschrieben haben, gebe ich den Schlern die Hausaufgabe. Sie sollen die bung 3, im Arbeitsbuch Seite 8 und die bung 6, im Arbeitsbuch Seite 10 lsen. Fr die Hausaufgabe, macht ihr auf der Seite 8, die bung 3, und auf der Seite 10 die bung 6.

Reservebungen
Falls noch Zeit brig bleibt, machen wir noch einige bungen mit Bildern. Einige Schler beschreiben, was sie sehen, andere beantworten mndlich auf die Fragen.

3. bung Beschreib die Personen auf dem Bild. Wie gefllt dir die Kleidung die diese Person trgt? Kann man so ein Outfitt in die Schule tragen? Wie wichtig ist fr dich Kleidung? Beschreibe deinen Stil.

10