Conceptualizacin: desde la teora y teorizando con la teora fundamentada.

Berney G. Glaser.

Resumen. Este artculo explora el uso de la teora fundamentada en la generacin de conceptualizaciones de los patrones sociales que emergen en los datos de investigacin.. Se discute el trmino patrones y sus abstracciones a travs del tiempo, espacio y persona. El mtodo de la comparacin constante, empleado en el anlisis de los datos fundamentados, se ofrece como una herramienta desarrollada para incrementar las habilidades de los investigadores en la conceptualizacin y formacin de teoras emergentes. Se exploran a fondo los niveles conceptuales, las aproximaciones de poder y los problemas que hay para el anlisis.

La conceptualizacin es la categora central de la teora fundamentada (TF). Todos sabemos o tenemos una idea general de lo que es conceptualizacin y en este artculo detallar aquellas propiedades de la conceptualizacin indispensables para general TF.

En Doing Grounded Theory (Glaser, 1998) he discutido a profundidad la libertad conceptual que la TF ofrece. El investigador o investigadora pueden usar sus propios conceptos generados de los datos, en lugar de utilizar, y probablemente forzar, los conceptos recibidos de otros, en especial aqullos de los, indebidamente respetados, capitalistas tericos. En realidad la generacin de un concepto es muy emocionante y es la parte en la que se detienen muchos que se esfuerzan en la TF. Esto sucede cuando estn lejos todava de hacer TF pasando por todos los pasos hasta la obtencin final del producto. Tengo la esperanza de que este artculo estimule a ms investigadores a hacer una TF completa.

En Doing TF,

intent enfatizar la complejidad del mundo y, como consecuencia la libertad,

autonoma y licencia requeridas para generar teora escrita que explique lo que sucede en l comenzando por reas sustantivas.

La TF slo consiste en la generacin de conceptualizaciones emergentes en patrones integrados, denotados por categoras y sus propiedades. Esto se logra con los muy rigurosos pasos de la TF unidos por el proceso de comparacin constante, el cual ha sido diseado para generar conceptos a partir de todos los datos, siendo los incidentes de los cualitativos los ms frecuentemente utilizados.

La TF es un mtodo general que, por medio de la conceptualizacin, recorre los mtodos de investigacin (experimentacin, observacin, anlisis de contenido y todos los mtodos cualitativos) y utiliza todos los datos que resultan de ellos. Por la conceptualizacin, la TF trasciende todos los mtodos descriptivos y sus problemas asociados, especialmente respecto a lo que es un hecho exacto, qu es una interpretacin y como se construyen los datos. Trasciende por su nivel conceptual y por sus percepciones de 3 y 4 nivel.

Por trascender, no quiero decir implcitamente a que la descripcin es mala, equivocada o desfavorable. Slo es diferente, con propiedades distintas de la conceptualizacin, aunque es cierto que estas propiedades diferentes son confusas dentro de la literatura de investigacin cualitativa. De hecho las descripciones estn en todo el mundo, ya sea vagas o precisas, aunque es ms frecuente el primer caso. Hay muy poca conceptualizacin que afecte la forma en que funciona el mundo. Tenemos muchas agencias que se han producido con un gran fundamento en la descripcin, como peridicos, polica, FBI y otras; as como un inmenso movimiento de investigacin de anlisis de datos cualitativos (ADC).

Los que tienen el mandato de conceptualizar en las ciencias sociales son los socilogos, psiclogos, psiclogos sociales y otros investigadores sociales. La TF brinda una forma sistemtica

de conceptualizar cuidadosamente y su audiencia aunque pequea, est creciendo. Y an ahora, 33 aos despus de que la TF fue escrita (Glaser & Strauss, 1967b), muchos psiclogos sociales que se dedican a investigar tienen poca o ninguna conciencia de la conceptualizacin ni de los niveles conceptuales y, por lo tanto, de la integracin de hiptesis conceptuales.

En la generacin de TF, las dos ms importantes propiedades de la conceptualizacin son: que los conceptos son abstractos en tiempo, espacio y persona; y, dos, que los conceptos pueden aprehenderse de manera duradera. Lo atractivo de estas dos propiedades es que pueden, literalmente, seguir y seguir como una forma de aplicacin para ver los eventos. En este artculo comienzo explicando lo que es un concepto para la TF; entonces explico la abstraccin de tiempo, lugar y persona; y sigo con discusiones detalladas sobre la habilidad conceptual requerida, niveles conceptuales, aprehensin conceptual, descripcin conceptual, conjetura conceptual,

superficialidad y vaguedad conceptuales y poder conceptual. Por supuesto que mucha de esta discusin se entremezcla.

Nombrando al patrn.

Para la TF un concepto es lo que nombra a un patrn social emergente con base en los datos de la investigacin. Para la TF, un concepto (categora) denota un patrn que es descubierto cuidadosamente por medio de la constante comparacin de datos del muestreo terico hasta llegar a la saturacin conceptual de los ndices intercambiables. Se descubre al comparar numerosos incidentes con conceptos generados, los cuales muestran al patrn nombrado por la categora as como a los subpatrones, que son las propiedades de esta ltima. No se llega a un concepto de TF sacando las impresiones de un solo incidente, ni forzando de manera preconcebida un concepto recibido en un patrn de incidentes. La TF es una forma de anlisis de la estructura latente, que revela los patrones fundamentales en un rea sustantiva o formal.

El constante intento por ensamblar las palabras que mejor capturen el significado de un patrn en el imaginario, es lo que le da nombre. Esta continua adaptacin lleva a nombrar mejor al patrn, a percibir una categora o una propiedad de una categora. La validacin se obtiene conforme se fundamenta y no puede evitarse cierta reificacin.

En Theoretical Sensitivity (Glaser, 1978) dije que muchos conceptos lo son in vivo; o sea, que vienen de las palabras de los participantes en un rea sustantiva. Aclarando: el anlisis de datos cualitativos (ADC) pone nfasis en que tiene la voz de los participantes. Los conceptos in vivo no son esa voz en el sentido de que el fenmeno al que atribuyen significado con un concepto se tome solamente como un concepto de TF, no como una descripcin. Por lo general los participantes slo dan conceptos de impresiones basados en un solo incidente o incluso en una idea no fundamentada. No generan sus conceptos cuidadosamente con la metodologa de TF a partir de los datos, sino que intentan meter muchos nombres en un patrn establecido. No estn estableciendo una teora de manera parsimoniosa, pueden tienen muchos conceptos que no encajan o funcionan. La TF descubre cuales conceptos in vivo pueden ir juntos, cuales trabajan y son relevantes.

La invitacin a que los participantes revisen la teora para que encuentren o no su voz, como prueba o comprobacin de validez es un error. Pueden o no entender la teora, o jncluso puede gustarles si la entienden. Muchos no entienden los beneficios de la sumatoria de conceptos que van ms all de la descripcin, para poder trascender a un panorama ms amplio. La TF se genera de muchos datos, de los cuales muchos de los participantes pueden no tener consciencia emprica. La TF se aplica a los participantes como una explicacin de la preponderancia del comportamiento que tienen y que es la manera como resuelven sus principales preocupaciones y de cuyas conceptualizaciones pueden no darse cuenta, si es que las hay. y eso es justamente lo que hacen! La TF no es su voz: es una abstraccin generada de sus haceres y significados que se toma como datos para la generacin conceptual.

Al nombrar a los conceptos, la TF no trata de dar generar un inters para entender el mundo de los participantes, tal como ellos lo construyen (Glaser, 1998). La TF no es una bsqueda que para dar sentido y hacer verdadero el entendimiento de las actores ordinarios en el mundo cotidiano (Glaser, 1998). La TF descubre muchos patrones que el participante no entiende o no concientiza, principalmente las ficciones sociales en las que pueden estar involucrados.

Tiempo, espacio y persona.

La propiedad ms importante de la conceptualizacin para la TF es su abstraccin del tiempo, espacio y persona. Por consecuencia esta trascendencia tambin hace que la TF sea abstraccin de cualquier campo sustantivo, percepciones rutinarias o percepciones de los otros, ya que siempre hay una percepcin de la percepcin y una abstraccin de cualquier tipo de datos, ya sea cualitativos o cuantitativos. Entonces, la TF es un mtodo general.

De esta manera la conceptualizacin trasciende y resuelve muchas de las dificultados del anlisis de datos cualitativos que no son abstracciones de tiempo y espacio. El ADC se enfoca en la descripcin del tiempo, espacio y persona, por lo que se confronta con el problema de la exactitud, el contexto, la interpretacin, la construccin y muchos ms al tratar de producir lo que es. La TF genera hiptesis conceptuales para ser aplicadas a cualquier tiempo, espacio y persona relevantes con un esquema emergente y entonces es modificada por la comparacin constante con los datos nuevos, al tiempo que explica el comportamiento obtenido en un rea sustantiva.

La mayora de los escritores sobre metodologa NO TIENE una gua metodolgica del significado de la abstraccin del tiempo, espacio y persona. El resultado es que la TF sea considerada abstracta slo para otro ADC con algunos conceptos. Strauss y Corbin lo hacen en el siguiente prrafo: Los procedimientos de la TF no fuerzan a preguntar, por ejemplo: qu poder se encuentra en esta situacin bajo ciertas condiciones especficas? cmo y por quin es manifestado, cundo, dnde, con qu consecuencias (y para quin o qu)? La falta de apertura a este grupo de preguntas obstruye el descubrimiento de caractersticas

importantes del poder in situ y evita el desarrollo de futura conceptualizacin. Despus de todo, el conocimiento est pobremente ligado al tiempo y espacio. En nuestras teoras, construimos condiciones cuidadosa y especficamente. De esta manera Strauss y Corbin fuerzan las descripciones en la teora, independientemente de su emergencia para localizar sus condiciones, para contextualizarlas y hacerlas aparecer como exactas por medio de la prdida de su verdadera abstraccin y, por lo tanto, generabilidad.

Se supone que la distancia personal para llegar a la exactitud sea una actitud del investigador de ACD. En contraste, el investigador de la TF no necesita de ella para lograr una descripcin exacta, la cual no es la meta. El mtodo de la TF pone automticamente a quien investiga en un nivel conceptual que trasciende los datos descriptivos.

De hecho, es difcil para muchos investigadores abandonar tiempo, espacio y persona puesto que es lo ms natural y es enseado en las clases del mtodo del ADC; adems de que dejarlos requiere de una habilidad que pueden no haber desarrollado por completo, si es que existe.

La abstraccin en la TF permite al investigador desarrollar una teora sobre una variable central, como abandonar, supernormalizar, credencializar, cultivar, dialogar con pluralidad, poner en atmsfera, entonar, abusar, etc, que puede ser aplicada a cualquier tiempo o lugar relevantes. Esta delimitacin a travs de la conceptualizacin hace un fuerte contraste con las largas descripciones del ADC que intenta, de manera intrascendente, un mapa cognitivo del rea. En el ADC no hay reglas que delimitan sino que arbitrarios frente al gran volumen de datos y a la complejidad de las largas descripciones. La necesidad que tiene el investigador de ACD de ser diferente y, por tanto de parecer original, es subvertida por su falta de habilidad para asimilar y extender un mtodo dedicado a la descripcin. Por supuesto que la TF simplemente genera conceptos originales e hiptesis como resultado del mtodo.

Relacional.

La conceptualizacin es el medio usado por la TF por una simple razn: sin la abstraccin de tiempo, espacio y persona, no puede haber teora multivariada e integrada, basada en relaciones hipotticas y conceptuales. Los conceptos pueden relacionarse con otros conceptos como hiptesis. Las descripciones no pueden relacionarse entre s como hiptesis ya que no hay un manejo conceptual. Los conceptos pueden relacionarse con una descripcin, pero esa nica hiptesis es todo lo lejos que se va a llegar. A pesar de que en la TF los conceptos son todo, muchos investigadores encuentran difcil permanecer en ese nivel para relacionarlos entre s. Relacionan el concepto con una descripcin y continan con la descripcin como se hace en el ADC.

Debido a que la TF opera en un nivel conceptual relacionando concepto con concepto, puede hacer que salga la estructura latente que est siempre ah y que dirige y organiza el comportamiento y sus aspectos psicolgicos, todos ellos abstracciones del hecho objetivo. Por ejemplo, actualmente tenemos teoras del control garantizado, de la supernormalizacin, de la remodelacin en ausencia, de las individualidades residuales que desisten, de dar atmsfera, de clientes a tono, del conocimiento competitivo y muchas ms (por ejemplo, ver Glaser 1993; 1995;1996) ninguna de las cuales podra haber sido generada sin abstraccin conceptual.

Espacio.

Como he dicho muchas veces, aunque una TF pueda haber sido generada de una o varias unidades, si se utiliz una muestra terica adecuada no describe la unidad. La TF se aplica a la unidad para explicar un comportamiento o cualquier otra unidad en la cual el proceso tenga una adecuada emergencia. As, la TF no generaliza a partir de una unidad investigada hacia una unidad mayor o similar, como pudiera hacerlo una descripcin. La TF generaliza a un proceso trascendente o a otra forma de variable central y en la negociacin puede relacionar unidades

aparentemente diferentes una contra otra por un proceso subyacente. Por ejemplo una escuela de medicina de 4 aos puede verse igual a un curso resumido de 6 semanas, desde el punto de vista de la credencializacin, una propiedad de la cual es asegurar el trabajo de calidad. He escrito sobre esto de manera extensa en Theoretical Sensitivity (Glaser, 1978, pp.109-113).

El aspecto delimitante de la abstraccin est claro. La TF no necesita describir toda la unidad, sino solamente un proceso central e interno. As y todo, muchos investigadores que utilizan TF encuentran difcil dejar la unidad completa o la descripcin acuciosa a pesar de ser buenos en la generacin de abstracciones. Entonces se meten en diversas variables de unidad, por ejemplo datos de identificacin (sexo, edad, estado civil, etc) y contexto, que no han sido demostradas como necesidades emergentes en la generacin de teora, pero que son tratadas como si lo fueran para entender la TF. Sin embargo no lo son, a menos que se acumulen haciendo una diferencia conceptual. Algunos autores incluso generan una teora buena, como la tolerancia del husped, pero siguen insistiendo en ella, porque aunque resuelve el inters principal, no describe la unidad total. La abstraccin conceptual limita este sobrequehacer.

Los investigadores que no tienen clara la distincin entre conceptualizacin y descripcin se confunden fcilmente cuando la teora describe una unidad o conceptualiza un proceso dentro de sta. Lean esta confusin en el escrito del bien conocido investigador de ADC, Jan Morse (1997b):

Por el contrario, los investigadores cualitativos desarrollan teoras que representan el mundo emprico tan exacto como sea posible. El anlisis de datos consiste en la organizacin de la realidad con inferencias que son eventual y sistemticamente confirmadas en el proceso de investigacin. La teora de datos cualitativos como producto es abstracta, pero consiste en hacer las mnimas conjeturas. Estas teoras son ricas en descripciones y los enlaces tericos han sido derivados del contexto y no de las metas arbitrarias del investigador para delimitar el campo. Y contina:

Recuerden que la teora es teora, no hecho; pero como teora es confirmado y trasladado a la esfera de los hechos por lo que deja de ser teora. Debido a la naturaleza abstracta de la teora de datos cualitativos y debido a la naturaleza conceptual del conocimiento, el ADC

con mucho permanece en el nivel de teora no de los hechos. La teora no es la realidad, pero tal vez nuestra percepcin de la organizacin de la realidad sea muy parecida a la misma aunque no lo sea per se. Sigue siendo una representacin de la realidad, maleable y modificable. Como el lector puede ver en este ejemplo verbal, en el trabajo de Morse no hay trmino para la confusin y mezcla entre la abstraccin y el fenmeno concreto o entre la conceptualizacin y la descripcin.

Persona.

Para muchos investigadores de TF es difcil relacionar solamente conceptos y no hacer lo mismo con los conceptos y la gente. Las personas son marcadas o accionadas por un concepto de la misma manera que lo son por su ser total. En la TF el comportamiento es un patrn que tiene la persona, pero no es la persona. Por ejemplo, l promueve gente por un beneficio, esto no es TF. En la TF una persona se compromete a desarrollar un comportamiento y el desarrollo es un proceso social bsico. La clasificacin una bien conocida teora social, no tiene un lugar descriptivo en la TF. Las personas no son categorizadas, el comportamiento lo es. O bien, la clasificacin tiene lugar como un proceso social bsico: la gente es clasificada por los hombres de leyes y son procesados acorde con dicha clasificacin. Pero el terico de la TF solamente describe la clasificacin del comportamiento de la gente como un proceso de control social.

Tiempo.

Probablemente el aspecto ms importante de la conceptualizacin es que el concepto dura para siempre, mientras que las descripciones pasan pronto. Los conceptos son intemporales para su aplicacin. Por ejemplo la teora de la concientizacin del contexto puede todava ser aplicada 33 aos despus (ver Awareness of Dying, Glaser & Strauss, 1967). Un autor (King, Keohane & Verba, 1994) puntualiza que los conceptos pueden incluso durar ms que cualquiera de las hiptesis de las cuales fueron originados.

Max Weber ha sugerido que la esencia de la teora sociales est en la creacin de concept os claros. De hecho, los conceptos como carisma o divisin del trabajo o grupos de referencia han perdurado ms que cualquier debate vlido sobre los efectos causales de los mismos. Muchos de esos conceptos guan nuestro pensamiento y teorizacin actuales! Puesto que los conceptos son generados rigurosamente y ya que pueden marcarnos continuamente en comparacin con las descripciones de ADC que pronto pierden actualidad, el investigador o investigadora de TF tiene la posibilidad de ser perdurablemente famoso o de alcanzar reconocimiento por su mejor concepto. La longevidad y la historia del concepto estn continuamente asociadas con su nombre (ver, por ejemplo el concepto de trabajo emocional de Hochschild, 19983). La TF ofrece fama y renombre para su investigador, al contrario del ADC. Ofrece tambin, libertad a partir de los conceptos recibidos y tambin capitalismo terico; porque, por muy duraderos que los conceptos recibidos puedan ser, con frecuencia son slo conjetura de poca relevancia.

Solamente piensen, el investigador de TF puede generar una teora, tal como el dilogo plural, que puede ser aplicada una y otra vez durante 100 aos o ms. Qu reconocimiento para su investigacin de TF! Habilidad conceptual.

La TF es una metodologa de grado avanzado utilizada en las tesis de grado de maestra y doctorado. Este supuesto asume que ha habido una depuracin educacional institucional que permite que a ese nivel llegue gente con talento conceptual. Esta seleccin institucional de habilidad hace a un lado a quienes tienen mucha dificultad para conceptualizar.

Pero en este nivel todava hay diferencia entre los pocos que entran y no tienen habilidad para conceptualizar, aqullos que no lo hacen lo suficientemente bien y los que son muy capaces de hacerlo. Los primeros se inclinan por cualquier metodologa del ADC y usan unos pocos conceptos recibidos, preconcebidos, para forzar un marco terico que contenga grandes cantidades de

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descripcin. La aproximacin del ADC est esperando por quienes son incapaces o tienen poca habilidad para conceptualizar.

En este nivel, muchos con capacidad tienen todava alguna dificultad para conceptualizar claramente con un significado. La TF ofrece el mtodo (comparaciones constantes) que desarrolla la habilidad para que el investigador genere sus propios conceptos y que, al mismo tiempo, le da legitimacin para no quedarse en la simple utilizacin de los conceptos recibidos que forzaran los datos. As, aunque algunos investigadores no pueden conceptuar, muchos otros si son capaces y pueden a partir de ah, generar sus propias categoras para un estudio. Sin duda al principio exhibirn su poco entrenada pero fuerte habilidad para conceptualizar utilizando las tcnicas de la TF, pero sta crecer conforme dichas tcnicas se desarrollen.

Algunas personas tienen una habilidad natural para conceptualizar con base en datos. Un examinador externo de una disertacin para doctorado (Annimo, comunicacin personal, 1999) me escribi sobre su candidata:

Su aprehensin y capacidad en el uso de la metodologa de la TF es alta para su nivel de carrera. Cualquier problema que exista, puede y debe ser resuelto en sus prximos estudios. Su generacin de categoras sustantivas y sus propiedades llega a la parsimonia con gran alcance y se adecuan y funcionan bien. Su codificacin terica fue muy dbil, pero nadie en este nivel es fuerte en este aspecto. He conocido muchos otros candidatos con similar capacidad conceptual (ver por ejemplo, Brooks, 1997; Gibson, 1997). Todos ellos muestran que la TF aprovecha metodolgicamente lo que mucha gente hace de manera normal: conceptualizar lo que sucede en la vida cotidiana, como lo hacen ahora en sus investigaciones.

Aquellos investigadores con poca o ninguna habilidad conceptual, pero que han llegado a graduarse, tampoco tienen nocin de lo que es el mtodo de comparacin constante, el intercambio de ndices, la saturacin terica, el muestreo terico, la clasificacin, los memos, la delimitacin y todo lo relacionado, ya que se necesita habilidad conceptual para entender estos

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mtodos basados en la conceptualizacin. Una vez ms el resultado es ACD con base en conceptos recibidos, problemas preconcebidos, modelos que fuerzan la recoleccin y el anlisis de datos, y las tcnicas positivistas de recoleccin de datos.

Si el investigador puede conceptualizar, confiar en le emergencia de la teora. Como parte de su visin y realizacin los conceptos emergern. La emergencia de conceptos a menudo sucede rpido, incluso muy rpido y el investigador debe parar un poco para verificar los conceptos mejor adaptados y su saturacin.

Si el investigador NO PUEDE conceptualizar, no confiar en la emergencia de la teora. cmo puede el investigador confiar en la idea de la emergencia cuando se confronta con grandes volmenes de datos inmanejables, de los que no puede salir o, mejor dicho, trascender conceptualmente. Para quien es incapaz hay pocos o ningn patrn, no hay lmites sino slo descripciones interminables y sin contenido con excepcin de algn marco conceptual preconcebido o un modelo preformado. Cuando tratan de analizar los datos no obtienen resultados conceptuales y sus problemas asociados. Se pierden de muchos ricos conceptos y subproblemas asociados con ellos conforme intentan describir. Pierden incluso los intereses principales de los participantes y su solucin. Me quedo atnito ante esta falta de cosecha conceptual cuando intentan considerar como normal lo que en realidad es un problema. Por ejemplo, en una organizacin diseada para incrementar la creatividad, la gente esta sujeta a sesiones de confrontacin que los hacen pensar en soluciones creativas para el reto. El investigador no se dio cuenta de que esta tcnica puede fcilmente atemorizar, anular y aturdir a una mente creativa.

Es por esto que los investigadores que no pueden conceptualizar buscan e incluso necesitan la teora de los participantes, no importa que tan particularista y de bajo nivel sea. Olvidan que los participantes son los datos NO los tericos. Los participantes, an cuando estn muy involucrados en la resolucin de su inters principal, rara vez tienen una percepcin conceptual de l, como la tiene un terico de la TF. Y una vez que algunos de los participantes con alcance conceptual

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oigan de una teora fundamentada relacionada con su inters permanente, la usarn como un poder para resolverlo. Los conceptos relevantes tienen este efecto iluminador.

Esto es por lo que tambin, quienes no conceptualizan buscan o incluso requieren de un software computarizado para utilizar una clasificacin repetida y basada en categoras recibidas forzadas. Sin habilidad para conceptualizar, el investigador no tiene exactitud en los problemas de descripcin, particularmente los muy difundidos que se refieren a la construccin social que los entrevistadores hacen con los datos de entrevistados y las interpretaciones distorsionadas del entrevistador. No tienen forma de trascender los datos para llegar al patrn principal y sus subpatrones y de hecho si les es difcil ver patrones, lo es mucho ms nombrarlos. Dependen totalmente de la descripcin, no de la conceptualizacin.

Un investigador que puede conceptualizar adecuadamente puede usar la TF y hacer una buena carrera. Pero recuerden, la TF es solamente un opcin de investigacin. Si la conceptualizacin es difcil para el investigador, ste o sta puede hacer una buena carrera en alguno de los muchos y valiosos mtodos de ADC. Conozco bien a un investigador muy inteligente que no puede conceptualizar. Hacen descripciones lineales, son buenos en la generalizaciones empricas y tienen carreras exitosas. Por lo general el hacer TF no es un fenmeno de autoseleccin y se hace necesario o debera serlo que un amigo, colega o supervisor se lo diga tanto a quien es capaz de conceptualizar como a quien no posee esta habilidad, cosa que pocas veces sucede.

Esto va en ambos sentidos. Los buenos conceptualizadores deberan hacerse conscientes de su habilidad si no lo saben, ya que as pueden moverse ms rpido en el trabajo conceptual y desarrollo de capacidades. Nunca un profesor me dijo lo bueno que era conceptualizando y esto retras mi carrera 15 aos. De la misma manera, los que no logren conceptualizar deberan ser notificados para que no lo intenten y dirijan sus esfuerzos hacia otra metodologa de la investigacin cualitativa. Esta reflexin sobre el otro es vital en los aos de formacin. Se debe ser

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muy cuidadoso al tratar el tema, porque para la mayora de los investigadores puede ser muy delicado el hablar de ellos mismos. Nivel Conceptual.

He escrito extensamente sobre los niveles conceptuales en Doing Grounded Theory (Glaser, 1998, pp135-139), por lo que aqu slo deseo hacer algunas observaciones adicionales. Se debe tener en mente que las categoras son generadas de los datos y, a su vez, las propiedades son conceptos generados de las mismas categoras. Hay muchos ejemplos de esto en mis lecturas. Una vez descubiertos, los conceptos dejan el nivel de las personas y se convierten en el centro de la investigacin, para posteriormente ser aplicados al comportamiento psicolgico social de la gente. Conforme la teora se genera y es integrada por medio de los memos y la clasificacin, el nivel conceptual se eleva, a menudo desde lo sustantivo hasta la teora formal (ver mi lectura More Grounded Theory Methodology, Glaser, 1995).

La meta de la TF es alcanzar por lo menos el tercer nivel de anlisis conceptual. El primero es la recoleccin de datos, luego la generacin de categoras, despus el descubrimiento de una categora central que organiza a las otras a travs de la continua resolucin del problema principal. A partir de la teora sustantiva uno puede ir a un nivel superior, llamado teora formal. Por ejemplo, el llegar a ser enfermera que es una teora sustantiva, puede generalizarse a llegar a ser una profesional, que es la teora formal; e incluso, se puede llegar a un mayor nivel formal que sera el llegar a ser en general y que es una teora de socializacin. Esto se hace con el muestreo terico y la comparacin constante. (ver More Grounded Theory Methodology, Glaser, 1995).

Muchos investigadores no entienden o no se dan cuenta de la naturaleza, uso y poder de las categoras y sus propiedades. La mayora de los campos de estudio son slo propiedades de una o dos categoras sustanciales seguidas por una descripcin extensa. Si se escucha cuidadosamente, uno oye de las muchas propiedades de una categora cuando un acadmico o

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profesional habla con erudicin sobre su campo. El mejor en un campo conoce la mayora de las propiedades de la categora y su ms intrincada integracin.. Por ejemplo, los estudiantes de movimientos sociales no polticos hablan solamente de las diversas propiedades de esta categora y de una pocas subcategoras. Las categoras varan segn sus propiedades. Los sistemas son complejas vas de propiedades de categoras relacionadas entre s y una de ellas vara en relacin con las otras. Una vez que la investigacin est en un nivel conceptual, el tratamiento de las categoras y sus propiedades se convierte en el mtodo, la descripcin desaparece y tiene lugar la abstraccin del tiempo, espacio y persona. Los conceptos no se van NUNCA!

El empuje duradero: fragmentos de teora.

Regularmente los conceptos generados por la TF, ya sea por conjeturas o de manera impresionista o cuidadosa, pueden aprehenderse de forma instantnea. En un instante pueden sensibilizar a la gente, correcta o incorrectamente, por lo que son capaces de ver un patrn en un evento o suceso, lo que los hace sentir que entienden con el know how. En una palabra, la persona siente que puede explicar lo que ve.

Es imposible detener el empuje de los fragmentos de teora. Permite, a quien los utiliza en su discurso, mostrar su capacidad y poder. Pueden ser aplicados al vuelo, de manera intuitiva y sin datos, solamente con la sensacin de saber. Estn rodeados de credibilidad. El uso de conceptos empodera a la gente que siente que puede intervenir en conversaciones y en discusiones tericas. Se sienten excitados con el entendimiento de explicaciones y rebasan los lmites de la investigacin. Tambin pueden llegar a ser estereotipados y rutinarios; tan llamativos como los conceptos, pueden asombrar a los otros en presencia de los usuarios porque como todo parece entendido, dejan de pensar.

La TF enfatiza el uso productivo del empuje conceptual a travs de la generacin de conceptos relevantes que trabajen con y sean integrados a una teora.. Esto permite mantener a dicho empuje

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bajo control y asegura su durabilidad por medio del trabajo en la aplicacin. Por supuesto que muchos hacen y utilizan la TF sin tener idea de esta propiedad de la conceptualizacin, pero no importa. Incluso el concepto teora fundamentada es utilizado libremente para orientar y legitimar la investigacin del ADC ante sus consumidores y colegas. Tiene accin perdurable. Los investigadores de ADC se silencian ante el jaln de los conceptos de la TF para elevar su estatura con sus descripciones. Este uso fragmentado trabaja bien en el ADC.

Durante una entrevista con un budista swami que estudiaba filosofa de la religin en la Universidad de Berkeley, California, me dijo que no haba obtenido mucho provecho del curso, pero que lo que le haba quedado grabado del mismo fueron dos conceptos de un famoso socilogo, profesor de religin, Robert Bellah. Esto era todo lo que recordaba y deca que Bellah era un genio, slo por la referencia a los dos conceptos.

As tenemos que el jaln perdurable es el que conlleva el gran respeto del concepto generador. Algunos de estos generadores, ya sea fundamentados o conjeturados, producen conceptos que los vuelven dolos y capitalistas tericos, poseedores virtuales de sus conceptos. La TF les permite a muchos reclamar este poder modestamente y con apoyo en la integridad que se deriva de la fundamentacin; al tiempo que, simultneamente, reduce la magia de unos pocos conceptos obtenidos de conjeturas que provienen de un hombre o una mujer preparados. La TF da moralidad a este poder al quitarlo de las manos de unos pocos investigadores para ponerlo al alcance de muchos.

Escuchen esta descripcin de un famoso terico, Robert K. Merton, quien alardea del empuje de sus conceptos, los cuales organizan los patrones de los datos de gran parte de la opinin pblica. El empuje de los conceptos recibidos se utiliza en campos que tienen poca o ninguna conceptualizacin. Un conceptualizador como Robert K. Merton, ha acumulado un vasto capital conceptual y acta como un capitalista terico, ya que controla el capital de produccin haciendo que sus estudiantes utilicen sus conceptos obtenidos por conjeturas.

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Robert K. Merton nos ha mostrado como relacionar los hallazgos de opinin a la historia de las ideas y a la teora social general. Ha demostrado el uso de muchas herramientas conceptuales, por ejemplo, grupos de referencia y locales y cosmopolitas en la interpretacin de la confusa variacin de los juicios pblicos. Su concepto de establecimiento de estatus ha dado relevancia terica a la demografa includa en todas las encuestas. Su concepto de secuencia de estatus nos ayud a entender las opiniones de la gente con movilidad social. Como terico, Robert K. Merton ha identificado y clarificado un gran nmero de mecanismos sociales que constituyen el estado actual del conocimiento sociolgico. Muchos de ellos tienen gran relevancia en el campo de la opinin pblica, por ejemplo la profeca de la auto-realizacin. Sus muy citados ensayos paradigmticos, Teora Social y Estructura Social, son brillantes en contenido y estilo y muchos de sus pasajes pueden ser calificados como aforismos. En aprecio a estas numerosas contribuciones, la Asociacin Mundial para la Investigacin de la Opinin Pblica se honra en otorgar el premio Helen S. Dinerman 2000 a Robert K. Merton (recuento del discurso pronunciado, en una comunicacin personal de H. Zetterberg). Ninguno de estos conceptos est verdaderamente fundamentado, por lo que palidecen entre la abundancia de conceptos de teora fundamentada que se encuentran en disertaciones de todo el mundo. Es slo cuestin de tiempo para que el empuje perdurable de los conceptos fundamentados rediten en recompensas a su autor! Estos premios pueden fcilmente volverlo una gran persona en ciertos ambientes. Se puede requerir que los estudiantes utilicen estos conceptos para honrar a un gran hombre. Acertada o equivocadamente, el empuje perdurable de estos conceptos fundamentados, opuestos a los conjeturados, organiza los patrones en un

volumen que de otra forma estara formado solamente de datos disparatados. La TF asegura que los conceptos sean correctos y organizados justo como estn en los datos de la TF. La TF puede generar fcilmente muchos conceptos como Merton ha conjeturado con un aparente gran pensamiento. Lo mgico y mstico de estas conceptualizaciones conjeturadas o impresionistas se ha terminado.

Las prximas secciones estas basadas en estas nociones de empuje conceptual duradero.

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Conjetura Conceptual.

Este artculo se refiere a los conceptos fundamentados en los datos a los que sern aplicados. Esto asegura la adecuacin, relevancia y factibilidad. En contraste, los conceptos conjeturados, de donde sea, parecen ser tiles dado el empuje aparente hasta ese momento, pero que probablemente tengan una adecuacin y relevancia forzadas. Estn en toda la literatura y muchos son entretejidos con grandes teoras basadas en deduccin lgica, a saber, conjetura. Con frecuencia, una vez aplicados no funcionan, ya sea a nivel conceptual o de los datos; pero dan como resultado muchos fragmentos de teoras que hacen que el autor o conferenciante aparente estar preparado.

Los conceptos conjeturados o lgicamente deducidos llegaron cada vez ms, en los 60, a ser vistos como muy sutiles, demasiado abstractos, reificados, irrelevantes y no funcionales. Lofland (1976) escribi acerca de ellos la abstraccin indisciplinada lleva a conceptos que tienen poca relacin con el mundo social, al cual supuestamente se refieren, ya sea porque aparentemente no estn basados en ninguna investigacin emprica o son edificios, maravillosamente elaborados, de teora basada en muy poca investigacin emprica. Lofland pide una ciencia emprica que d origen a conceptos, pero que los contenga y limite en un contexto de materiales empricos.

Esta delcaracin Discovery of Grounded Theory (Glaser & Strauss, 1967) fue escrita en respuesta a esta conceptualizacin conjeturada a menudo vaca, pero con empuje. Tambin dio mpetus a la investigacin del ACD con el objeto de hacer que la investigacin se hiciera real o fundamentada y con poca o ninguna conceptualizacin. Barry Gibson lo escribi bien: La TF como mtodo fue desarrollada en oposicin a las grandes teoras de su tiempo y se argument para que toda la teora fuera fundamentada en observaciones de datos. El investigador debera abordar los datos con tan poca preconcepcin como le sea posible con el objeto de ver lo que sucede (comunicacin personal, 1997). Las preconcepciones con frecuencia significan poco o nada cuando se derivan de conceptos de grandes teoras!

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Al mismo tiempo que fue escrita Discovery of GT, Robert K. Merton (1967)escribi ... la teora es un grupo de proposiciones lgicamente interconectadas, de las cuales pueden derivarse uniformidades empricas. Esta afirmacin venida de un famoso terico como Merton fue prcticamente una licencia para la teora de la conjetura. El investigador de este tiempo experiment gran presin para optar entre la licencia para la teora de la deduccin lgica y nuestra demanda de que solamente lo fundamentado es relevante.

La reificacin haba pasado y lo fundamentado era lo actual, as que el problema era solamente saber cuantos investigadores tenan habilidad conceptual para cambiarla a fundamentada. Nuestra respuesta fue que eran ms investigadores de los que haba hasta ese momento. Anselm y yo les dimos a los investigadores la licencia para generar conceptos propios e ignorar a los capitalistas tericos, dolos y grandes hombres. Ellos estaban ah siempre para aqullos que no pudieran conceptualizar por s mismos.

Las metas de la investigacin cambiaron de la teora basada en lo no observado para explicar ms de lo no observado, hacia la teora de TF generada de la observacin para explicar lo observado. En la llamada estndar para la investigacin futura de un artculo de TF, el autor podra conjeturar un poco con base en deducciones conceptuales de conceptos fundamentados como se sugiere en los siguientes pasos de la investigacin; la nica conjetura permitida y que es una forma de muestreo terico.

En pocas palabras, al poner un lmite a la teora conjeturada que se basa en lo no observado y por lo tanto no confiable, la TF gan un apoyo terico para la psicologa social en la generacin de teora que podra ser confiable al adecuarse y ser relevante en relacin con los datos. La teora social fue rescatada por la TF de la creciente lejana de los hombres de leyes, que la descalificaban por ser muy sutil. La TF hizo que los otros tomaran en cuenta a la teora como algo correcto y que funcionaba.

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Descripcin Conceptual. La descripcin conceptual ocurre frecuentemente entre los investigadores que tratan de hacer TF. A menudo le llaman TF, pero en realidad es una forma de ADC. Se genera un concepto y entonces el investigador utiliza el resto de su tiempo describindolo una y otra vez, incidente tras incidente. Hay poco o ningn trabajo de comparacin constante para generar propiedades conceptuales de la categora en estudio, basadas en el intercambio de los ndices y en la saturacin conceptual. El investigador slo viaja incidentalmente sin hacer ms anlisis conceptual. He escrito sobre esto en Doing GT (Glaser, 1998, pp162-165). El investigador slo sigue y sigue describiendo sin hacer anlisis conceptual. Se fuerza historia tras historia hasta llegar al concepto, se lee como una historia compartida por un grupo una vez que el tpico surge. Es empuje conceptual con un concepto absurdo.

Hay dos tipos de fuente de descripcin conceptual interrelacionados: la capacidad del investigador y el origen del concepto. Descripcin conceptual es hecha por investigadores con limitada

habilidad para conceptualizar y relacionar tericamente los conceptos. La emocin de generar un concepto es todo lo que necesitan y pueden manejar. Los colegas cercanos que estn acostumbrados al ADC pueden presionar al inadvertidamente investigador a hacer gran cantidad de descripcin. Algunos investigadores no pueden soportar el tedio de la conceptualizacin a travs de la comparacin constante al tiempo que codifican, de la recoleccin de datos a partir del muestreo terico y analizan, de la escritura de memos tericos y de la saturacin del concepto. En realidad un investigador puede trabajar con 2 3 conceptos, lo que implica un esfuerzo an mayor para teorizar conceptualmente para quien es poco hbil. Por lo tanto, vemos muchas descripciones conceptuales.

Mezcladas dentro de estas fuentes de descripcin conceptual que hay entre los investigadores estn los orgenes del concepto. Uno de los principales es leer una entrevista 2 3 veces para buscar detalladamente lo que est sucediendo y conceptualizarlo. Este recurso de la impresin general como origen de un concepto puede tener tan gran empuje que el golpe del incidente

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(llamado descripcin por otros) llega y eso es todo. Cuando se abdica del rigor del estudio de la entrevista lnea por lnea con el objeto de comparar cuidadosamente un incidente con otro y, a su vez, con el incidente y del muestreo terico constante, se pierde control sobre la tendencia a la descripcin conceptual. En el modo de ADC sta parece ser la forma de explicar el concepto. Mis lecturas (ver Glaser, 1993; 1995; 1995b;L 1996) dan muchos ejemplos de esto.

Otro origen de conceptos que lleva al disparo del incidente es un concepto de un solo incidente. Es generalmente demasiado analizado y una vez que el incidente es conceptualizado la tendencia es describirlo ad infinitum. Un concepto de un solo incidente no es la cuidadosa generalizacin de un patrn, ni es un patrn, es una conjetura. Su nombre puede tener un tremendo empuje y como no hay ms anlisis, el resultado es la descripcin conceptual. Esto sucede frecuentemente con investigadores principiantes que pueden discutir demasiado el significado de un incidente. No estn acostumbrados o entrenados para la codificacin y el anlisis continuos y, por consecuencia, tampoco a saturar conceptualmente el concepto para poder descubrir sus propiedades; se es un verdadero patrn. Puede ser que el incidente solitario pruebe ser slo eso: UN INCIDENTE y no muy relevante. En la TF el investigador debe seguir movindose a travs de los datos para ver el incidente una y otra vez y comparar y conceptualizar constantemente. Esto no es fcil y los investigadores pueden caer automticamente en el ADC.

Como una manera de estar seguros, la descripcin conceptual puede tambin resultar de un concepto generado cuidadosamente. El concepto puede tener mucho empuje y el investigador estar tan excitado sin haber tenido que probar el tedio de la comparacin constante, que se pone a describir resultados muy extensos.

Un colega tambin me advirti que hay campos con una sobrecarga de conceptos recibidos, como era el suyo: gerencia empresarial, en donde uno comienza con los conceptos recibidos y trata de forzar muchos incidentes dentro del significado del concepto elegido. La descripcin conceptual

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resulta. Es la preconcepcin al mximo Bent Gustavsson, profesor y autor de un libre sobre TF en Suecia me dice en un escrito: Repitiendo, mi problema principal como profesor de gerencia es deconstruir todas las concepciones ingeniosas y mal fundamentadas del campo de la gerencia, por ejemplo, conocimiento del manejo, marketing de las relaciones del cliente, organizaciones de empleo virtuales y capital intelectual. Sucede que aunque estn de moda, nadie sabe realmente para que sirven(comunicacin personal, 1998). Campos como ste pueden tener muchos conceptos reificados (conceptos sin referente emprico) de manera que incluso la descripcin conceptual es difcil. En estos campos la TF pone los conceptos fundamentados en competencia directa con la jerga conceptual propia del campo, la que a su vez puede originar descripcin conceptual para anular la jerga. La dosificacin de la mezcla entre las hiptesis conceptuales y las descripciones conceptuales es, por supuesto, la prerrogativa del investigador de TF. Es su producto.

Superficialidad Conceptual. Muy relacionada con la descripcin conceptual, pero en el otro extremo del continuum est la superficialidad conceptual. Ocurre cuando cada incidente a la vista es conceptualizado sin un significado terico derivado del anlisis con un enfoque claro del problema principal y de su solucin. Docenas de conceptos de un incidente se ofrecen sin problema, sin integracin terica, sin comparacin constante, sin darse cuenta de cual es el estmulo principal para el comportamiento predominante de la gente, sin patrones probados, etc. No se buscan la parsimonia ni el campo. La licencia para generar se ha salido de control! Hay demasiados conceptos en los caminos del que sin relacin con el todo En la TF la conceptualizacin debe ser hecha como una cuidada parte de la generacin y emergencia de teora, con cada concepto ganando su camino de manera relevante dentro de la teora.

El concepto superficial es usado por los investigadores que pueden conceptualizar un incidente fcilmente, pero que no son capaces de muchos incidentes. Aparentemente no ven patrones y la sensibilidad de un concepto es suficiente para implicar patrones. Tambin se sumergen en la

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reificacin fcilmente sin conocerla. Hay subcampos acadmicos en negocios y psicologa en donde el volumen de conceptos, fundamentados o no, es lo que menos importa o no es importante para los datos.

Cercano al concepto de superficialidad est el de vaguedad. El concepto se rodea de verosimilitud y sensibiliza al primer brochazo; pero entonces parece vago o insuficientemente detallado, de manera que el lector no sabe a que se refiere o que discute y el empuje comienza a disminuir. Con frecuencia, cuando se examinan los fragmentos de teora son muy vagos. La gente utiliza el concepto vaguedad como vaguedad descriptiva, con el objeto de no revelar informacin importante y esto ofusca. Si en la descripcin conceptual se incluyen conceptos vagos, sta se vuelve vaga tambin.

La TF, por supuesto, no produce y, por consecuencia no permite los conceptos vagos, siempre y cuando la categora y sus propiedades sean generadas con cuidado y saturadas conceptualmente. Por definicin el concepto embona con claridad. Las propiedades de una categora se estructuran mostrando sus grados, dimensiones, aspectos, tipos, etc. Estas propiedades llegan a ser la definicin clara de la categora.

Poder Conceptual. Dada nuestra discusin sobre la conceptualizacin, especialmente la del empuje conceptual, la mayora de la gente siente el poder de la conceptualizacin y su habilidad para trascender lo descriptivo, su habilidad para generar propuestas sabias que expliquen el comportamiento en un rea (principalmente la de inters principal), su habilidad para organizar y dar significado a diversos incidentes aparentemente disparatados y su habilidad por que pueda ser llamado para actuar como un acadmico y/o consultante erudito.

La TF da al investigador el poder para llegar a ser experto en su rea de estudio sustantiva. Le solicitan que sea conferencista invitado y le consultan sobre la materia. Como ejemplo, un terico

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fundamentado que hizo su disertacin sobre incremento en la creatividad en organizaciones burocrticas da conferencias sobre su materia en muchas corporaciones y es un experto.

La mayora de los investigadores en TF no son concientes de este poder para hacer abstracciones. Hacen alusin al mismo, pero no pueden ser especficos o precisos. Y es eleccin del investigador usarlo, brindarlo y mostrarlo a los dems, no solamente en el campo sustantivo del cual fue generado, sino en otras reas e incluso con los hombres de leyes. El poder de la TF les da control por su sensibilidad, su empuje perdurable, su capacidad de generalizacin y porque es abstraccin del tiempo, espacio y persona!

Escuchen a Wendy Guthrie (2000) aludir a este poder, aunque sin precisarlo:

No se le disputa al veterinario su habilidad para describir la forma en que las cosas funcionan en su dominio y no da la bienvenida a un extrao que le diga lo que ya sabe. La diferencia est en el poder caracterstico de la teora fundamentada, para explicar. Les da a quienes la practican un nuevo entendimiento conceptual y control sobre acciones como nunca antes. An cuando se confrontan con situaciones nuevas, la teora conceptual permite una habilidad para predecir poderosa, que permite a quienes tienen acceso a ella, influir en la direccin que lleva con recursos para seleccionar estrategias apropiadamente. La teora fundamentada eleva al terico a un nivel de influyente. Y por el contrario, la descripcin complica y distrae. Guthrie est muy cerca de ver el poder y el control de la TF. Otros no lo estn tanto, pero lo sienten y lo ven de manera notoria. Escuchen a Jan Morse (1997b) diciendo:

....la identificacin de la teora o de un modelo que permite generalizar el caso en estudio a otros casos. Es importante hacer notar que esta liga se hace conceptualmente en este caso utilizando los conceptos de perdurable y sufrimiento y es esta abstraccin a partir de los datos descriptivos la que hace que el estudio sea ms poderoso. As que por qu no tomar el poder de la TF? La respuesta de Jan Morse (1997b) es tmida:

Los investigadores cualitativos son tericamente tmidos. Algunos de ellos pueden sentirse ms cmodos permaneciendo en la segura zona de sus datos. Pueden ser incapaces de correr el riesgo inherente a la interpretacin y llevar sus anlisis ms all del nivel descriptivo. La teorizacin es trabajo tambin: a menudo los investigadores cometen el

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error de referir su estudio para publicacin sin hacer el esfuerzo que requiere el trabajo conceptual necesario para el desarrollo de teora. Sin duda ella tiene razn en cuanto a la timidez, pero no es muy correcto decir que no hacen trabajo conceptual. Simplemente no conocen ni han tenido en entrenamiento en la TF, por lo que estn en la discusin sobre como hacer conceptualizacin. Despus de aprender TF he visto a muchos investigadores perder la timidez por la seguridad que llega al saber conceptualizar y sentir su poder.

En ltimo trmino, Jan Morse no se da cuenta de todo el poder de la TF y por ello, ve un continuum que no lo da. Dice la investigacin cualitativa como producto puede ser clasificada de acuerdo con el nivel de abstraccin terica. Su rango va desde la investigacin ms descriptiva hasta la ms abstracta y generalizada, como se seala en la tabla 9.2. (Morse,1997b). 1 Las categoras de su subrayado son neutrales para el creciente poder de la abstraccin conforme el ADC cambia a TF. Como siempre, el ADC y la TF son confundidas.

Barry Gibson, un bien conocido investigador de TF, exalta la conceptualizacin de la TF, pero no lo hace de manera clara con el poder de la misma. Dice:

Como se seal antes los procedimientos que subyacen a la TF no estn diseados para producir temas a partir de los datos, pero sta tiene la meta de desarrollar una teora. Lo que la teora intenta ser es un recuento conceptual de los intereses principales de quienes estn resolviendo un problema particular. Las teoras fundamentadas son entonces una comunicacin conceptual relativa a la observacin sobre la manera en que una persona resuelve problemas particulares en un rea particular (como puede ser el la atencin para la salud u organizaciones de negocios) (comunicacin personal, 1998). Es del todo correcto, pero no dice que estas comunicaciones conceptuales o recuentos de los comportamientos en un rea sustantiva son muy poderosos, tanto de una manera inmediata como tarda.

King, Keohane y Verba, investigadores de ciencia poltica, realmente revelan el poder de los conceptos en lo siguiente: Los conceptos limitados no necesitan ser parte de una inferencia causal

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para ser poderosos;

sino que para serlo estos conceptos deben ser parte de un agenda de

investigacin que busque identificar sus implicaciones sistmicas, por medio de la revelacin de sus conexiones en una cadena causal. Para ms seguridad el poder del empuje conceptual est ah y es duradero, no desaparece, aunque la durabilidad se incrementa al integrar el concepto a una teora fundamentada que tambin perdura.

En la seccin sobre empuje conceptual que est antes, hemos visto el poder que los conceptos de Robert K. Merton tienen para organizar el significado de los hallazgos de la opinin pblica y relacionarlos con la teora social general. El ejercitar este poder trae reconocimiento e incluso fama, ya que hay pocos buenos conceptualizadores. La TF, un riguroso mtodo de conceptualizacin da a un investigador promedio la oportunidad de tal renombre.

ste es un trabajo largo y, obviamente podra serlo ms, ya que la conceptualizacin tiene muchas ms propiedades, pero he tratado de discutir las ms pertinentes para la TF.

Notas Finales.
1

La tabla puede ser encontrada en Morse, 1997b, p174. Los cuatro tipos de teoras derivadas

cualitativamente referidas son 1) descriptiva, 2) interpretativa, 3) que muestra y 4) explicativa.

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