Semana de la ciencia

mbito de la Experiencia Duracin/Horario Aprendizaje Esperado Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, comparacin, orden y correspondencia. Reconocer las propiedades de transformacin de diferentes materiales y objetos para explorar nuevas posibilidades de expresin a travs de ellas.

Relacin con el medio natural y cultural 09:45 10:00 Materiales Aprendizaje Especfico Establecer relaciones de agrupacin segn un criterio. Reconocer las propiedades de transformacin de la del color (tmpera).

Hoja de Block (media hoja para cada nio), Pinceles y Tmperas (rojo, amarillo, azul) Mezcladores (uno por nio), Cinta adhesiva de papel Rol del adulto Guiar la actividad y mediar cuando sea necesario

Estrategia Dar oportunidad de experimentar por s solos Dar oportunidad de agrupar segn color

Actividad Inicio: Se separa a los nios en tres grupos, pero se realiza el inicio de manera comn. Se les explica a los nios que se har un experimento y se les pregunta si saben qu es eso o si lo han escuchado en alguna parte. Se introduce la idea de experimentar con algo para ver qu pasa y luego se muest ran las tmperas preguntando si creen que se podra hacer un experimento con stas. Acogiendo sus comentarios, se pregunta si creen que podramos mezclarlas para ver qu pasa, Quedar el mismo color, resultar un color nuevo? Explicar que cada uno podr elegir dos colores y deber decir el color que cree (utilizar palabras como imaginar, creer, pensar, etc.) que resultar al mezclarlos (adulto anota hiptesis en la hoja del nio). Se explicitan normas para realizar la actividad como pintar dentro de la hoja, intentar no derramar, etc.) Desarrollo: El adulto se dirige a cada uno de los nios del grupo preguntndoles qu colores desea mezclar (dar posibilidad de que elija 2) y qu color cree que resultar. Si el nio dice no saber o no responde, dar ejemplos e intentar utilizar otras palabras. En ltimo caso preguntarle qu color le gustara que resultara con los dos colores que eligi con el fin de luego poder contrastar el resultado. Una vez que todos los nios han elegido sus colores dar tiempo para que los mezclen en las hojas con la mano o pincel (como prefieran). A medida que van terminando dejan la hoja sobre la mesa y se van a lavar las manos o se limpian con pauelitos si es posible. Cierre: Una vez que todos los grupos estn listos, se les plantea que sus trabajos van a ser colgados, pero que para eso hay que ordenarlos. Se les pregunta cmo podran ser ordenados, y se plantea la idea de ordenarlos por color. As se revisan los colores que resultaron y se invita a cada nio a pasar uno por uno, dando la posibilidad de que mencione el color que result y ayudndolo a contrastar dicho resultado con su hiptesis inicial (anotada en la misma hoja). Ej.: T dijiste que creas que se iba a formar el color verde Qu color result finalmente? Para realizar este cierre se debe tener demarcado el lugar donde se pegarn las hojas de los 3 co lores resultantes con el crculo del color correspondiente sobre cada zona. Instrumento de evaluacin Registros de observacin Foco de observacin - Pega o incorpora su el resultado de su trabajo en el grupo correspondiente (agrupando segn color) - Dice haber formado un nuevo color (Ej.: llamar a un adulto indicando el nuevo color que form)