SESIN DE APRENDIZAJE MIERCOLES

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 DOCENTE 1.3 GRADO Y SECCIN 1.4 NOMBRE DE LA UNIDAD 1.5 TEMA TRANSVERSAL 1.6 VALOR DEL MES 1.7 FECHA 1.8 REA 1.9TIEMPO

: 2084 Trompeteros : JESSICA PORTAL WONG : 1 D : Las conductas agresivas afectan mis relaciones interpersonales : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. : Orden y respeto : 15 de mayo : Comunicacin, matemtica : 1 da

ll. ORGANIZACION DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

rea COMUNICACION

Competencia PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITAS. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante de procesos de planificacin, textualizacin y revisin. GEOMETRIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin de significado y el uso de patrones, igualdades, relaciones y estrategias de solucin, justificando sus procedimientos y resultados.

Capacidades Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejor su prctica como escritor.

Conocimientos Usa palabras con oraciones identificando silabas.

Indicadores Escribe oraciones simples segn su nivel de escritura.

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

MATEMATICA

Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta

Construccin de los significados y uso de los patrones

Identifica figuras geomtricas de acuerdo a 2 o 3 caractersticas.

ETAPAS
INICIO DEL APRENDIZAJE Motivacin. Saberes previos. Exploracin Problematizacin Conflicto cognitivo

ESTRATEGIAS COMUNICACION Se inicia con las actividades de rezo, se enfatiza las normas de convivencia.

MATERIALES

Recordndoles sus responsabilidades para un mejor desarrollo de Papelotes la actividad. La docente conversa con los alumnos si saben algn cuento, donde lo aprendieron, donde lo escucharon, respuestas de Lpiz voluntarios.
Fotocopias

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE Observacin. Relaciones. Conceptualizaciones

Goma

La docente les narra un cuento selvtico EL AYAY MAMA. Les indica prestar atencin para que puedan desarrollar sus propios cuentos. Luego pregunta: Qu entendieron? Cul es el ttulo del cuento? Quines son los personajes? Qu parte del cuento le s gust? Cartulina Le cambiaran alguna parte del cuento? La docente anota todas las intervenciones en la pizarra. Luego les dice: Hoy vamos a escribir oraciones cortas con las ideas que ustedes me han dictado.
Plumones Silicona

TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE Prctica o aplicacin. Actividades de extensin. Evaluacin Meta cognicin

Los nios son buenos. El papa los ama. La madrastra mala. La bruja se cae. Los nios corren. Nios felices.

INICIO DEL APRENDIZAJE Motivacin. Saberes previos. Exploracin Problematizacin. Conflicto cognitivo

Realizan la lectura en voz alta con ayuda de la profesora las oraciones. La docente da indicaciones para que escriban un pequeo cuento, en forma individual con ayuda de sus letras mviles y de las oraciones escritas en la pizarra. La docente solicita que narren su cuento en forma oral con voz fuerte y para todos sus compaeros. La docente felicita a los nios que han intervenido animndoles hacer en otra oportunidad a los que no lo hicieron. Refuerzan con el cuaderno de trabajo en la pgina 60 Papelote
Plumones Cuaderno de trabajo del MED Regla Colores Limpia tipo

MATEMTICA Presentacin de figuras en un papelote.

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE Observacin. Relaciones. Conceptualizaciones

Lo conocen? Cmo se llama? Dnde lo vieron? Lluvia de respuestas. La docente indica que dibujen y escriban los nombres de las figuras que conocen. Luego la docente presenta 4 figuras.

TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE Prctica o aplicacin. Evaluacin Meta cognicin

Sern iguales? Qu figuras son? Cuantos lados tiene un cuadrado? Cuantos lados tiene un triangulo Cuantos lados tiene rectngulo Cuantos lados tiene un crculo? La docente reparte papelotes a cada grupo formado por 4 integrantes para que dibujen y escriban cuantos lados tiene cada figura. Exponen sus trabajos. Luego la docente explicara reforzando su exposicin, que las figuras geomtricas estn formados por lados y vrtices y comparan con las dems figuras presentadas. Suman sus lados de las figuras, comparan quien tiene menos lados y quien tiene ms lados. Para reforzar escribirn en sus cuadernos algunos datos para su mayor y mejor informacin.

Resuelven una ficha de aplicacin usando smbolo <,>,=

Con nmeros de 0 a 9 Se valorar el desempeo de cada alumno y se identificar a aquellos que presentaron mayor dificultad. Para reforzarlos participando en la pizarra, dibujando y escribiendo sus nombres y lados de las figuras, sumando el total de lados que tienen cada figura.

1
1 1 1+1+1+1= 4 4 lados iguales 1