Plantilla del plan de unidad Seamos creativos

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Ana Alonzo Trinidad de las Minas Panam Oeste (CAPIRA) Entrando por la casa comunal

Seamos creativo
Resumen de la unidad
El proyecto tiene como finalidad despertar el inters en la lectura, trabajar en equipo, ser, colaborativo y el desarrollo del pensamiento crtico en la creacin de cuentos en las que desarrollaran actividades como investigar conceptos, unificar criterios, crear cuentos y dramatizarlo ,adems que pierdan el temor al momento de hacer una presentacin ante los dems y que comprendan que el trabajo en equipo es muy importante en la solucin de problemas.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

ESPAOL: AREA3: COMPRENSIN LECTORA REA 2 : TEATRO

EXPRESIONES ARTSTICA

Ao y nivel

2O13

5A

Tiempo necesario aproximado

Ejemplo: 6 periodos de clase de 40 minutos

Fundamentos de la unidad Contenidos

ESPAOL 3.2. Textos narrativos - Cuentos - Cuentos populares - Cuentos dialogados EXPRESIONES ARTSTICA 4. El Teatro Actuacin - Creatividad

Objetivos del aprendizaje

Analiza la estructura de diversos tipos de textos para apropiarse de los significados y del mensaje, de acuerdo con la intencin comunicativa.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

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Pregunta esencial
Te gusta leer?

Preguntas de unidad

Qu cuentos recuerdas que te contaban tus abuelos?

Qu son los cuentos? Cmo se clasifican los cuentos? Qu tipos de cuentos has ledo?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto
Rubrica de una dramatizacin del cuento

Preguntas exploratorias

Lista de cotejo, sntesis de investigacin

Lista de cotejo del mensaje o moraleja ilustrado del cuento se llamara Jess del libro narraciones panameas.

Resumen de evaluaciones
Evaluacin Sesin de preguntas Proceso y propsito de la evaluacin Se realizaran diferentes preguntas como lo son Te gusta la lectura?, Que clase de lectura has ledo?, menciname los nombres de algunos cuentos? Para saber qu nivel de conocimiento previo traen los estudiantes. En grupo de 3 estudiantes realizaran una investigacin sobre los diferentes conceptos de textos narrativos los discutirn y unificaran criterios con el propsito de saber si trabajaron colaborativamente y cumplieron con las indicaciones dadas. Luego de haber escuchado la lectura del cuento los estudiantes demostraran la comprensin del mismo en una hoja redactando e ilustrando la moraleja del cuento utilizando su creatividad. En equipo de 11 los estudiantes crearan su cuento y lo dramatizaran antes sus compaeros con el propsito que sean creativos y pierdan el temor de expresarse antes sus compaeros.

Lista de cotejo sobre la investigacin

Lista de cotejo del mensaje e ilustracin del cuento se llamara Jess. Rubrica de dramatizacin de cuento

Detalles de la unidad Habilidades previas

El estudiante poseen conocimientos y habilidades tales como la comunicacin oral, definir conceptos, creatividad y otros de igual forma debe desarrollar habilidades y destreza como el pensamiento crtico, solucin de problemas, colaboracin y uso de las tic esperadas para este siglo.

Procedimientos
Actividades de inicio: - Se realizara preguntas exploratorias para saber los conocimientos previos que trae acerca del tema
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- Investigara en el internet, utilizando la pgina de referencia http:///www.wordreference.com/definicion/ los siguientes conceptos cuentos, fantasa, lectura, ancdotas, historias, cuentos populares, cuentos tradicionales, narraciones, leyendas, mitos anotndolas en el cuaderno de espaol. - Comenta antes tus compaeros la definicin encontrada y unifica criterios. -Escucha el cuento se llamara Jess del libro narraciones panameas y presenta de manera individual un escrito de una pgina, con ilustracin de la moraleja o mensaje del cuento. - En equipo de 11 estudiantes crea un cuento y dramatzalo antes tus compaeros.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

A un estudiante de lento aprendizaje, la atencin que se le da es individual, no abarca el total de hora como sus compaeros, el objetivo y contenido se ajusta a un nivel que el lo pueda entender, las tareas son adaptada al nivel que la pueda comprender y resolver sin dificultad, algunas pruebas se realizaran en forma oral, escrita, clasificando figuras, a travs del dibujo y colaborando en un papel de la actuacin. . A un estudiante que domine el ingls lo trabajara en forma individual con diccionario bilinge, herramienta de traduccin y pronunciacin para las pruebas orales, escrito imgenes. Para este estudiante adems de darle atencin individual, el contenido actividades y tareas deben ser ms avanzadas sin limitar sus capacidades creativas de conocimientos.

No hispanoparlantes Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos libros de cuentos narraciones panameas Vestuarios, mascaras

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

http://www.wordreference.com/definicion/
otros estudiantes, padres de familias, etc.

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