Plan de Centro San Roque

C.E.I.P.
SAN ROQUE (ARAHAL)
Plan anual de Centro 2007/2008
C.E.I.P. SAN ROQUE (ARAHAL)
NDICE
INTRODUCCIN. 1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO. 3. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DOCENTES. 3.1. PLAN DE CONVIVENCIA. 3.2. PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD. 3.2.1. APOYO A LA INTEGRACIN Y LOGOPEDIA. 3.2.2. REFUERZO Y APOYO. 3.3. PROGRAMA DE TRNSITO. 3.4. PLAN DE IGUALDAD. 3.5. PLANIFICACIN DEL 1 CICLO DE PRIMARIA. 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 5. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DE ACCIN TUTORIAL 6. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DE FORMACIN. 7. PROGRAMACIN DE PROYECTOS EDUCATIVOS. 7.1. PROYECTO TIC. 7.2. PROYECTO ESCUELA: ESPACIOS DE PAZ. 7.3. PROYECTO DE COEDUCACIN. 7.4. PROYECTO EL DEPORTE EN LA ESCUELA 7.5. PROYECTO BILINGE. 7.6. PROYECTO COMENIUS. 7.7. PLAN DE APERTURA. 8. PLAN DE REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO. 9. PLAN DE REUNIONES DE LOS RGANOS DE PARTICIPACIN DOCENTE. 10. PROPUESTAS DE MEJORA DE LAS PRUEBAS DE DIAGNSTICO. 11. PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL E.O.E.
INTRODUCCIN
Iniciamos el presente curso en el edificio de la Avda. de Lepanto, teniendo lugar aqu todas las reuniones previas al inicio de curso as como la organizacin de todas las actividades contenidas en el calendario de principios del mismo. El da 17 de Septiembre, coincidiendo con la apertura del nuevo curso escolar, nos trasladamos al nuevo Centro; quedando en el edificio anterior todo lo referente a gestin administrativa y econmica debido a la carencia de infraestructuras (telfono, ordenadores, Internet, sneca, reprografa, ) que todava no han sido subsanadas. Por este motivo tenemos que seguir desplazndonos el Equipo Directivo y la monitora escolar. Durante el presente curso, se retomar todo lo referente al desarrollo del Plan de Apertura aunque el servicio de comedor se tendr que posponer por tener que efectuar una serie de reformas en el SUM y que son requisitos fundamentales para adaptarlo a la funcin de comedor. A pesar de todo, el nuevo Centro cuenta con aulas y dependencias bastante actualizadas para el desempeo de todos los proyectos que se pretenden desarrollar y que responden al cambio exigido en la sociedad actual (TIC, Bilinge, Comenius, Escuela: Espacios de Paz, Coeducacin, Deporte en la Escuela, ) Analizando las propuestas de mejora reflejadas en la Memoria Final del curso anterior; hemos encauzado nuestro Plan Anual de Centro hacia unos temas bsicos a desarrollar durante el presente curso, concretados en los siguientes puntos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Objetivos Generales del Centro. Horario General del Centro Programacin de Actividades Docentes Actividades Complementarias y Extraescolares. Programacin de Actividades de Accin Tutorial. Programacin de Actividades de Formacin. Programacin de Proyectos: Plan de Reuniones de los rganos de participacin docente.
Para su elaboracin, hemos seguido el mismo procedimiento que el curso anterior, formando grupos de trabajo, de forma que en cada grupo estn implicados maestros/as de todos los ciclos. Concluida esta tarea, el material resultante se estudia por ciclos para su conocimiento global y posibles rectificaciones. Al final se rene el Claustro para su aprobacin. Posteriormente se hacen copias y se envan a todos los miembros del Consejo Escolar con el fin de que antes de su aprobacin lo conozcan y puedan hacer las alegaciones oportunas. A lo largo del curso se realizarn las revisiones que se consideren necesarias para evaluar su grado de consecucin y aadir nuevos planteamientos que vayan surgiendo.
1.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

El horario que rige en este Centro es el correspondiente al modelo de Jornada de tipo A. Horario lectivo para profesores/as y alumnos/as: - Lunes a Viernes de 9 a 14 horas. Horario no lectivo de obligada permanencia: - Martes de 16 a 20 horas: Actividades de Coordinacin y Perfeccionamiento del Profesorado. Claustros, Consejos Escolares y ETCP. Horario de Atencin a Padres/Madres. Horario de actividades complementarias y extraescolares 1: Actividades Complementarias organizadas por los Equipos Docentes: Horario de 9 a 14 horas. Actividades Extraescolares organizadas por los Equipos Docentes que sobrepasen el horario de 9 a 14 horas.
No obstante, podrn realizarse por parte del profesorado, adems de las Actividades Complementarias de 9 a 14 horas, otras que sobrepasen dicho horario o se planifiquen fuera del mismo. El horario para el ltimo da de cada trimestre ser el siguiente: De 9:00 a 12:00 horas, actividades con los alumnos. De 12:00 a 14:00 horas, tutoras con padres/madres para entrega de calificaciones. En E. Infantil, la entrega de calificaciones se realizar el martes anterior al da de vacaciones en el horario de tutoras. Durante este curso hemos puesto en prctica una nueva distribucin de las horas de docencia directa con los alumnos, repartiendo la jornada lectiva en 5 sesiones de 54 minutos cada una. Esto conlleva una mayor uniformidad en la planificacin del horario general del Centro as como una distribucin ms equitativa en los tiempos asignados a las reas instrumentales.
Para mayor concrecin vase Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares.
2.- OBJETIVOS GENERALES

1. Apreciar y conocer nuestro cuerpo, facilitar su desarrollo adoptando hbitos de salud, higiene y alimentacin. 2. Lograr una imagen positiva de s mismo. 3. Tomar conciencia de la necesidad de adquirir las habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma. 4. Respetar las reglas y normas establecidas dentro y fuera del aula. 5. Fomentar la educacin en valores marcando objetivos concretos respecto a la educacin para la paz, normas y convivencia, y con el medio ambiente. 6. Participar y conocer algunas de las manifestaciones culturales, histricas y artsticas de su entorno, desarrollando una actitud de inters y aprecio a la cultura andaluza y de valoracin y respeto hacia la pluralidad actual contribuyendo a su conservacin y mejora. 7. Adquirir habilidades lingsticas para comprender y ser comprendidos en nuestra propia lengua y en la extranjera. 8. Comunicarse a travs de medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica y matemtica, desarrollando la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artsticas. 9. Adecuar el ritmo de enseanza-aprendizaje a las capacidades y caractersticas de los alumnos a travs del Plan de Atencin a la Diversidad que se planifica en el centro. 10. Mantener el enfoque constructivista como Plan de Trabajo durante todo el curso, dentro de la etapa de infantil. 11. Planificar el Refuerzo Educativo de acuerdo con el tutor, especialistas y maestro/a de apoyo, dependiendo de las caractersticas del alumnado. 12. Agilizar los diagnsticos de los alumnos/as desde la etapa de infantil. 13. Tratar las normas adecuadas en cada caso, para la resolucin de conflictos, mejorando el orden y la disciplina del centro. 14. Defender y apoyar la figura del maestro como modelo de autoridad docente, a travs de los distintos sectores de la comunidad educativa. 15. Favorecer la prctica docente a travs de los cursos de formacin y grupos de trabajo.
16. Facilitar la adaptacin de los alumnos/as para el paso de un ciclo a otro y de una etapa a otra, a travs de estrategias de coordinacin entre el profesorado implicado. 17. Confeccionar un Plan de Evacuacin para el C.E.I.P. San Roque. 18. Hacer real y efectiva la igualdad entre hombres y mujeres, apreciando la contribucin de ambos sexos al desarrollo de nuestra sociedad. 19. Reforzar la capacidad de producir e interpretar informaciones utilizando elementos y razonamientos matemticos para resolver problemas relacionados con la vida diaria. 20. Favorecer la adquisicin de habilidades para buscar, obtener, procesar, y comunicar informacin, y para transformarla en conocimiento, fomentando una actitud crtica y reflexiva en la valoracin de la informacin. 21. Crear hbitos de lectura potenciando el gusto por la misma. 22. Promover hbitos de vida saludable: alimentacin y ejercicio fsico. 23. Llevar a cabo las propuestas de mejora como consecuencia de las pruebas de diagnstico que se aprueben en el claustro.
3.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DOCENTES

3.1 PLAN DE CONVIVENCIA
Creemos conveniente que participen todos los integrantes de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familia. Para ello tenemos previsto realizar las siguientes actividades, algunas de ellas ya iniciadas en el curso anterior. Actividades con los padres/madres Continuaremos con las tutoras individualizadas con las familias, as como las trimestrales con todos los padres/madres del grupo. Seguimiento y apoyo de las agendas del alumnado para establecer una comunicacin fluida con le profesorado.
Actividades con el alumnado
Este ao cada quince das se incluir en el horario escolar 1 hora de tutora, en la que se realizarn las actividades programadas por el proyecto de paz. Reuniones peridicas de los delegados de clase con el director. Buzn de sugerencias para entablar dilogos a nivel de clase y de 6
colegio. Delegado de clase. Organizacin de juegos dirigidos en el recreo. Ensearles a jugar. Empezar a trabajar la mediacin con la idea de crear la figura del mediador. Trabajar con le proyecto Golden5. Potenciar el uso de las palabras de cortesa.
Actividades con le profesorado

Formacin con respecto a la resolucin de conflictos. Establecer unos objetivos comunes para todo el centro relacionados con dicha temtica. Insistir en le desarrollo de los objetivos comunes relacionados con la paz. Trazar unas lneas generales de convivencia. Se ha solicitado en le CEP un curso de formacin sobre habilidades sociales, mediacin en conflicto y gestin de tutora.
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PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD 3.2.1. APOYO A LA INTEGRACIN AUDICIN Y LENGUAJE
INTRODUCCIN La finalidad del aula de Apoyo a la Integracin y de Audicin y Lenguaje es dar respuesta eficaz y adecuada a las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos/as as como a sus problemas del lenguaje y comunicacin. El centro cuenta en el presente curso con los siguientes recursos personales: Una maestra especialista en Pedagoga Terapetica. Una maestra especialista en Audicin y Lenguaje. Una psicloga del Equipo de Orientacin Educativa de la zona de Marchena, que asiste al centro dos veces por semana. Logopeda y Mdico del E.O.E que acuden al centro espordicamente.
En el aula de Apoyo a la Integracin se atienden 13 alumnos/as:

1 alumno en E.Infantil de 4 aos. 1 alumna en E. Infantil de 5 aos. 1 alumna en 1 de E.P. 2 alumnas en 2 de E.P. 2 alumnos en 3 de E.P. 3 alumnos en 4 de E.P 2 alumnas en 5 de E.P. 1 alumno en 6 de E.P
En el aula de Audicin y Lenguaje se atienden 11 alumnos/as:
1 alumno en E. Infantil 4 aos. 1 alumna en E. Infantil 5 aos. 3 alumnos de 1 de E.Primaria. 1 alumno de 2 de E. Primaria. 1 alumno de 3 de E. Primaria. 1 alumno de 4 de E. Primaria. 1 alumno de 5 de E. Primaria. 2 alumnos de 6 de E. Primaria.
OBJETIVOS : En relacin al alumnado: Detectar las posibles necesidades educativas especiales de los alumnos/as Atender las n.e.e. de los alumnos/as diagnosticados por el E.O.E., y contribuir a su desarrollo personal, social y educativo, en un marco lo ms normalizado posible. Facilitar y propiciar la integracin y el respeto de los alumnos/as con n.e.e. tanto a nivel de aula
como de centro. Identificar las necesidades educativas de los alumnos/as en aspectos referidos al rea de Comunicacin y Lenguaje. Favorecer el acceso al currculum de aquellos alumnos/as que presenten cualquier dificultad en el rea de Comunicacin y Lenguaje a travs de la reeducacin logopdica y/o asesoramiento. Favorecer el desarrollo de la autonoma de los alumnos/as.
En relacin al profesorado: Colaborar con el tutor/a y los maestros de las distintas reas en la elaboracin de las ACIs de los alumnos/as que lo necesiten. Orientar a los tutores/as y dems maestros/as sobre la respuesta educativa concreta que recibe el alumno/a, as como demandar la colaboracin e implicacin por su parte. Asesosar en la elaboracin, adaptacin, seleccin y organizacin del material didctico necesario para la atencin a la diversidad. Colaborar en el seguimiento y valoracin de los resultado obtenidos con los alumnos/as con n.e.e. Asesorar al equipo educativo sobre aspectos referidos al rea de Comunicacin y Lenguaje. Colaborar en el desarrollo de programas de prevencin y estimulacin del lenguaje oral destinado a la etapa de E.Infantil. En relacin al E.O.E.: Solicitar al E.O.E., junto con el tutor, las demandas de evaluacin psicopedaggica, de los alumnos/as que presenten necesidades especiales. Solicitar al E.O.E., el asesoramiento en el tratamiento educativo de las n.e.e. del alumnado.
En relacin a las familias: Colaborar con el tutor, en la orientacin a padres, madreo o tutores legales de los alumnos/as que atendemos, con vistas a lograr una participacin activa en el proceso educativo de sus hijos/as.
METODOLOGA: Los principios metodolgicos generales que van a guiar la intervencin con los alumnos/as con n.e.e. sern los siguientes:

Significativo: Se partir siempre del nivel de desarrollo de los alumnos/as, y sus aprendizajes sern significativos y funcionales para el alumnado. Individualizado: Se atendern las caractersticas y necesidades de cada alumno/a en particular. Cooperativo, para dar motivacin al trabajo del alumno/a y cubrir objetivos de relacin social. Flexible: Los contenidos se adaptarn al ritmo de aprendizaje de cada alumno/a. Ldico Redundancia: Los aprendizajes se presentarn siempre que sea posible, por varios canales sensoriales: visual, auditivo, tctil ... y usando todos los lenguajes posibles: simblico, grfico, figurativo, manipulativo, etc.
EVALUACIN: La evaluacin ser continua, reflejndose sus progresos y sus dificultades en su ACI ,as como en informes trimestrales que se entregarn a los padres/madres . ELEMENTOS ORGANIZATIVOS: DEL AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN
Los horarios y agrupamientos de los alumnos/as con n.e.e. se han establecido, siempre que ha sido posible, conforme a los siguientes criterios: Nivel de competencia curricular del alumno/a. Horario del aula ordinaria, procurando respetar las horas de las especialidades. El horario ser flexible pudiendo modificarse, en casos puntuales, para que el alumno/a participe de alguna actividad de clase, o durante el curso para atender nuevas demandas que requieran una reorganizacin.
DEL AULA DE AUDICIN Y LENGUAJE:
El horario de atencin logopdica se encuentra compartido con el C.E.I.P " Rodriguez Aniceto" situados en la misma localidad. CRITERIOS DE PRIORIDAD PARA LA ATENCIN DE A.L. A la hora de establecer el horario de intervencin directa con alumnos/as se tendr en cuenta los siguientes criterios de prioridad:
a) Alumnos/as con transtornos graves en el rea de Comunicacin y Lenguaje diagnosticados en el curso anterior y con programas de intervencin en desarrollo. b) Alumnos/as con transtornos graves en el rea de Comunicacin y Lenguaje que se han diagnosticado durante el presente curso. c) Alumnos/s con transtornos leves en el rea de Comunicacin y Lenguaje. ACTUACIONES: a) Valoracin de alumnos/as: - Evaluacin inicial de las competencias en el rea de Comunicacin y Lenguaje. - Entrevista con familias y, en su caso, con tutor/a y maestra de apoyo a la integracin. - Elaboracin de informes individualizados. b) Atencin logopdica directa: - Elaboracin de programas de intervencin. - Intervencin con los alumnos/as. - Asesoramiento a maestros/as y familia sobre la generalizacin y mantenimiento de conductas lingusticas. - Elaboracin de material especfico de apoyo destinado al desarrollo de los programas. - Seguimiento de los alumnos/as tratados.
3.2.2. REFUERZO EDUCATIVO Y APOYO EN EL AULA. FINALIDAD. El Plan de Refuerzo y Apoyo tiene como objetivo el evitar o minimizar el desfase curricular que tienen algunos alumnos/as con respecto al grupo, para conseguir que stos se sientan ms integrados en el grupo-clase. PLAN DE ACTUACIN. 1. Ser llevado a cabo por el maestro/a de Apoyo Curricular y por los tutores/as en sus horas de especialidades. 2. El profesor de Apoyo Curricular colaborar con el tutor en el desarrollo del trabajo del aula, para que los alumnos/as de refuerzo sigan una programacin lo ms normalizada posible y un currculo paralelo y diferente al del grupo-clase, para que as consigan los mismos objetivos, tratando los mismos contenidos, pero adecuando las actividades a las posibilidades del alumno/a y al momento concreto de actuacin. 3. El horario de actuacin del Refuerzo Educativo estar sometido a las necesidades de los diferentes grupos y del CENTRO.
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4. Respecto a la evaluacin de alumnos/as: - Se realizar una valoracin continua teniendo en cuenta su evolucin, para as garantizar la superacin de sus dificultades y sus progresos. - Esta evaluacin se realizar conjuntamente por el profesor de Refuerzo Educativo y el tutor/a. - Como instrumentos de evaluacin se tendrn en cuenta: * La observacin directa del nio/a. * El cuaderno del alumno/a, realizando correcciones del mismo de manera sistemtica. * Un cuaderno de registro del profesor en el que anote los logros conseguidos y/o las dificultades encontradas en cada nio/a. 5. Una vez que se considere que el alumno/a ha superado las dificultades, dejarn de recibir refuerzo educativo.
3.3. PROGRAMA DE TRNSITO. El Programa de Trnsito est ntimamente relacionado con : La Accin Tutorial. Las Reuniones de Equipos Docentes. El Programa de Atencin a la Diversidad.
Desde la Accin Tutorial, se prepara al alumno/a para su paso a otro ciclo o etapa. En las Reuniones de Equipos Docentes, y en especial en las Reuniones Interciclos, se sientan las bases para que ese trnsito sea lo menos traumtico posible para el alumno/a, estableciendo los niveles mnimos de competencia curricular y una serie de pautas de trabajo, hbitos y estrategias que les vayan a ser de utilidad en los ciclos o etapas siguientes. En relacin con la Atencin a la Diversidad es de vital importancia la adecuacin de las Adaptaciones Curriculares de los alumnos/as con n.e.e. a los nuevos retos que afrontarn en ciclos o etapas prximas. Adems, para los alumnos/as que terminan la Educacin Primaria, el E.O.E. junto a los tutores/as implicados, llevan un programa especfico que se detalla en el apartado correspondiente al Plan de trabajo del E.O.E. para este curso escolar.
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Para agilizar la integracin de nuestros alumnos en los I.E.s, los tutores/as de 6 nivel, debern aportar en el expediente de los alumnos/as con ndices de absentismo, todos los datos y documentacin de que dispongan.
3.4. PLAN DE IGUALDAD LA COEDUCACIN EN NUESTRO CENTRO (I PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN EDUCACIN) Durante los dos aos pasados la coordinadora de coeducacin de nuestro Centro ha finalizado el diagnstico de coeducacin a padres y madres, alumnado y profesorado y ha finalizado el Plan de Formacin que, a propuesta de la Delegacin Provincial de Educacin, todos los coordinadores de coeducacin han tenido que realizar. Para este ao est previsto realizar el diagnstico de los recreos e iniciar algunas de las actividades que se han detectado como necesarias a raz de las encuestas realizadas. En general, y en cuanto al funcionamiento del Centro, debemos poner nfasis en aspectos tales como: 1. Procurar la participacin lo ms equitativa posible de ambos sexos en los rganos de gestin y representacin del profesorado, alumnado, madres y padres, personal de administracin y servicios. 2. No realizar un uso sexista del lenguaje, no ocultar a las mujeres, tanto en las aulas como en los documentos elaborados por el Centro. 3. Asegurar que los recursos y los materiales didcticos no representen actitudes o roles tradicionales de ambos sexos, tanto en imgenes como en textos escritos. 4. Cuidar que la utilizacin del espacio, tanto el del aula como el de los espacios comunes, sea equitativa para alumnos y alumnas, de tal forma que ni unos ni otras lo monopolicen ni que sea excluyente. 5. Cuidar que las representaciones visuales del centro, la decoracin de aulas y zonas comunes, no transmitan estereotipos de gnero as como no invisibilice a las mujeres y al papel de stas en la sociedad. 6. Favorecer que la participacin del alumnado en talleres, cursos, actividades, etc., no se produzca en razn del sexo. Peridicamente, se pasar a los/as coordinadores/as de cada ciclo la propuesta de actividades para trabajar los distintos aspectos relativos a este tema. Este ao la coordinadora de Coeducacin asiste, dos veces al mes a reuniones de coordinacin e informativas organizadas por el CEP, as como a un curso de formacin para Coordinadores/as de Coeducacin.
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4.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

4.1 INFANTIL
Dichas actividades se realizarn dependiendo de los contenidos que vayamos a trabajar a lo largo del curso acadmico 2007-2008 de la disponibilidad de los distintos agentes que influyan en el proceso de enseanza-aprendizaje, as como de los recursos que tengamos a nuestro alcance.
1 trimestre 1.- Visita al colegio. El estudio que se viene realizando del colegio a lo largo de los tres aos del ciclo, se inicia en 3 aos y se concluye en 5. - Objetivos: Conocer las dependencias del edificio de Infantil y primaria. - Se desarrollar como parte del proyecto: Mi colegio en tres aos. - Esta actividad se llevar acabo con todo el alumnado de Educacin Infantil, el profesorado de este nivel y el personal que trabaja en el centro. 2.- Celebracin de Halloween en el rea de ingls. - Objetivos: Conocer un evento cultural celebrado por los nios de habla inglesa - Se desarrollar antes de 31 de octubre de este curso. - Actividades: realizacin de una careta de una calabaza. - Se realizar en los tres niveles. 3.- Da de los derechos del nio - Objetivos: conocer algunos derechos y deberes fundamentales de los nios y nias. - Se desarrollar los das previos al 21 de Noviembre de este curso. - Esta actividad se llevar acabo con todo el alumnado de Educacin Infantil y el profesorado de este ciclo. 4.- Celebracin de la Constitucin - Objetivos: conocer algunas normas fundamentales por las que nos regimos los espaoles. - Esta actividad se llevar acabo con todo el alumnado de Educacin Infantil y el profesorado de este ciclo. - Se desarrollar los das establecidos en la normativa. 5.- Navidad - Objetivos: participar y disfrutar de las tradiciones populares navideas. - Elaboracin de un dibujo de decoracin navideo en casa con ayuda de la familia. - Elaboracin de carta de los Reyes y envo por correo. - Elaboracin de tarjetas navideas. - Visita a los belenes.
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Elaboracin y degustacin de productos navideos. Interpretacin de villancicos. Esta actividad se llevar acabo con todo el alumnado de Educacin Infantil, el profesorado de este ciclo con la participacin de familiares voluntarios, en los das previos a las vacaciones de navidad.
En el rea de ingls tambin se trabajar con el siguiente objetivo: acercar a los alumnos a los aspectos sociales y culturales ms importantes de la lengua inglesa. Se desarrollar antes de finales de diciembre y las actividades sern narracin de cuentos de navidad. Por clases cantarn un villancico, aprendido previamente, a las dems clases. 2 trimestre 1.- Da de la paz - Objetivos: hacer extensivo el mensaje de este da a todos los dems del curso. - Esta actividad se llevar acabo con todo el alumnado de Educacin Infantil y el profesorado de este ciclo. 2.- Da de Andaluca - Objetivos: conocer aspectos culturales y tradicionales de nuestra tierra, centrndonos en la vida y obra de un escritor andaluz: Antonio Rodrguez Almodvar. 3.-Semana Santa - Objetivos: participar y disfrutar de las tradiciones populares de Semana Santa. - Visita a las iglesias de Arahal. 4.- Easter en el rea de ingls. -Objetivos: conocer cmo celebran la Pascua los nios y nias de habla inglesa - se desarrollar entre finales de marzo y abril - actividades: pintaremos huevos reales y se realizarn distintos juegos tradicionales en el patio por niveles.
3 trimestre - Celebracin Del Fathers and Mothers Day. ( En el rea de ingls) -Objetivos: celebrar un evento cultural cercano a los nios por ser conocida en Espaa. -Se desarrollara a finales de mayo y principios de junio - Actividades. Realizarn tarjetas y trabajos manuales. - Da del medio ambiente - Objetivos: aprender a reciclar distintos. - A lo largo del curso los nios aprendern diferentes envases.
areciclar y separar
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- Excursin de curso - Objetivos: Conocer el hbitat de los animales salvajes y potenciar la relacin familia-escuela. - Esta actividad se llevar en horario de maana y tarde, al Zoo de Jerez. - La salida ser financiada por la familia. - Todos los alumnos que asistan irn acompaados de un adulto. Participaremos en las actividades culturales propuestas por la Delegacin de Educacin de nuestro Ayuntamiento, como: el carnet de la biblioteca, visitas a la biblioteca para recoger informacin, etc... Al final del curso se realizar la fiesta de fin de curso. Adems participaremos con salida a actividades de cine, teatro, exposiciones, etc. que se realicen en la localidad a lo largo del curso y que sean adecuadas a la edad de estos nios.
A lo largo del curso se realizarn diferentes actividades en las que se necesite la participacin y colaboracin de algunos padres y madres: contar cuentos, hacer material, contar historias, explicacin de los oficios, participacin en algunas salidas y excursiones, y otras actividades en las que sea imprescindible la colaboracin de un adulto por cada nio/a. 4.2 1 CICLO DE PRIMARIA
INNOVACIONES DEL CURRICULO PARA EDUCACIN PRIMARIA. El Decreto 203/2007, de 31 de julio por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la Educacin Primaria en Andaluca introduce una serie de novedades con respecto al anterior. Entre ellas podemos destacar las siguientes: En su Artculo 6 hace referencia a las competencias bsicas y las define como el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que los alumnos/as de esta etapa deben alcanzar adaptndolos siempre al contexto de nuestro alumnado. En cuanto a la evaluacin y promocin del alumnado se considera que ste podr acceder al siguiente ciclo cuando haya alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas y el adecuado grado de madurez. En relacin con la atencin a la diversidad, se le otorga autonoma a los centros para organizar las medidas necesarias, entre las que podemos destacar la realizacin de agrupamientos flexibles y no discriminatorios y los desdoblamientos de grupos. Otro aspecto a considerar en este ciclo con relacin al nuevo Decreto es el planteamiento de ncleos de trabajo que van a permitir al profesorado concretarlos para elaborar las programaciones de aula y as adaptar los contenidos a las peculiaridades de nuestros alumnos//as y al contexto en el que viven.
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Finalmente en esta ley tambin aparece una Disposicin transitoria en la que se regula la aprobacin de los libros de texto del primer ciclo de Educacin Primaria y se estableci como fecha lmite el 5 de septiembre de 2007. HORARIOS PRIMER CILO DE PRIMARIA Siguiendo las instrucciones dadas por la orden de 10 de agosto de 2007, por la se desarrolla el currculo correspondiente a la Educacin Primaria en Andaluca, en relacin con el horario lectivo semanal de cada uno de los niveles del primer ciclo se ha establecido que el tiempo dedicado a las reas de Lengua y Matemticas se ha aumentado vindose disminuido el dedicado a las reas de Conocimiento del Medio y Educacin Fsica. Por tanto, el horario semanal para el primer y segundo nivel de este ciclo queda determinado del siguiente modo: Conocimiento del Medio, 3 momentos; Lengua, 7 momentos; Matemticas, 5 momentos; Lengua Extranjera; 2 momentos, Educacin Artstica ,2 momentos; Educacin Fsica, 2 momentos; y Religin 1momento y medio. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Actividades complementarias Primer Trimestre Visita a Belenes particulares y del Ayuntamiento Celebracin del Da de la Constitucin.
Segundo Trimestre Actividades propuestas por la Biblioteca Municipal y Ayuntamiento. Visita al Parque San Antonio para conocer la flora de ste. Celebracin del Da de Andaluca. Visitas a Iglesias en Semana Santa.
Tercer trimestre Demostracin de un simulacro de incendio por parte de los bomberos Visualizacin de la obra de teatro La Zapatera Prodigiosa
Actividades extraescolares Primer Trimestre - Visita a la Estacin de Santa Justa para ver una maqueta de una locomotora y realizar un viaje corto en un Cercanas. Da 14 de diciembre. Objetivo: conocer de forma vivencial medios de transporte que usan con poca frecuencia los alumnos. A la vuelta, visita del Beln expuesto en San Juan de Dios (Alcal de Guadara).
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Segundo Trimestre Visita al teatro Alameda de Sevilla para ver una obra de teatro infantil. ( Fecha por determinar) Objetivo: Acercar los espectculos actuales a los alumnos del primer ciclo para conocer distintas formas de expresar y disfrutar de las creaciones artsticas. - Visita a un museo de Sevilla. (Fecha por determinar). Objetivo: Observar a travs de lo expuesto las formas de vida de civilizaciones anteriores a la nuestra. - Visita a una industria alimenticia de Marchena. (Fecha por determinar) Objetivo: conocer la elaboracin y transformacin de productos alimenticios de consumo diario. Tercer trimestre Visita a la Granja Escuela de Alcal de Guadara. Da 13 de junio de 9:00 a 14:00. Objetivo: poner en contacto a los alumnos/as con el medio natural. Todas estas actividades extraescolares sern financiadas por los padres/madres de los alumnos participantes en ellas. LIBROS DE TEXTO Para el presente curso los libros de texto son los siguientes: Primer nivel, primer ciclo. Lengua, Matemticas y Conocimiento del Medio, Editorial Anaya Me llevo tres; Ingls New Galaxy, Editorial Oxford; Religin Catlica Sina, Editorial Santillana; Aprendo a leer, Editorial Anaya; Msica 1piano, piano, Editorial Santillana; Plstica 1, Editorial Anaya. Segundo nivel, primer ciclo. Lengua, Matemticas y Conocimiento del Medio Salta a la vista, Editorial Anaya; Cuaderno de Lengua y Matemticas 1,2y3, Editorial Anaya; Libro de Lectrura El Arca de los cuentos, Editorial Vicens Vives; Ingls New Galaxy, Editorial Oxford; Religin Catlica Sina ,Editorial Santillana; Msica 2 piano, piano, Editorial Santillana; Plstica 2, Editorial Anaya. -
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2 CICLO DE PRIMARIA
1. Complementarias: Dentro de la localidad. Actividades de animacin a la lectura promovidas por la Biblioteca Municipal. Celebracin de la festividad de Halloween. Da de la constitucin. Actividades varias y cuaderno de actividades de la Constitucin. Recopilacin de Juegos para el proyecto Comenius. Da Internacional contra la violencia de gnero. Actividades propuestas por el Ayuntamiento. Navidad: concurso de tarjetas, villancicos, belenes, representacin teatral y desayuno navideo. Da de la paz y no violencia. Participacin en la actividad local que programe el equipo del proyecto de convivencia, as como las actividades propuestas por el mismo para desarrollar en los centros. Da de Andaluca. Juegos y canciones populares. Da del Pancake. Semana Santa: visita a las iglesias, murales y trabajos varios. Participacin en la procesin de la Hermandad Escolar de San Roque. Mes de la Virgen. Salida ldico-recreativa en la localidad. Jornadas deportivas con motivo de la inauguracin del centro. Realizacin de actividades relacionadas con el Programa de Educacin en Valores. Participacin en el Proyecto MIRA de Educacin Vial de la Jefatura de Trfico. Participacin en el Programa de Alimentacin Saludable en la escuela, promovido por la Consejera De Salud. Adems el ciclo participar en todas aquellas actividades, dentro de nuestra localidad, que eventualmente pudieran surgir y fueran de inters para nuestros alumnos. Fiesta fin de curso.
Fuera de la Localidad. Visita a la Sala de cines los Alcores para ver una pelcula infantil relacionada con la Educacin en Valores.
Objetivo: Acercar a nuestros alumnos/as a una actividad cultural, potenciando el gusto por el cine. Aprovecharemos para trabajar la educacin en valores eligiendo una pelcula apropiada para ello. Horario y Lugar: Se visitara la sala de cines Los Alcores, de Alcal de Guadaira, durante la maana para ver la pelcula y se estara de vuelta a las 2:00. Financiacin: ser financiado por los/as padres y madres de alumnos/as participantes y con la colaboracin del centro.
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Visita al Teatro La Maestranza para participar en la actividad La pera en la Escuela.
Objetivo: Presentar la pera al alumnado de forma ldica y atractiva para ellos. Horario y Lugar: Esta actividad se realizar durante la maana en el Teatro La Maestranza de Sevilla. Participantes: Alumnos/as de 3 y 4. Financiacin: ser financiado por los/as padres y madres de alumnos/as participantes y con la colaboracin del centro.
Visita a Utrera y a un molino de aceite.
Objetivo: Estudiar nuestra localidad en su aspecto econmico, acercando a nuestro alumnado a una actividad tpica de nuestra comarca y de nuestra regin. Dar a conocer a nuestro alumnado una localidad cercana a la nuestra como es Utrera. Horario y Lugar: Visita al molino El Macaco, situado en la carretera de Utrera hasta las 11:00 h. Recorrido por Utrera con una visita guiada. Participantes: Alumnos/as de 3 y 4. Financiacin: En esta actividad los padres y madres de alumnos/as pagarn slo el gasto de desplazamiento.
Visita al Pabelln San Pablo y participacin en un entrenamiento del Cajasol.
Objetivo: Acercar a nuestros alumnos/as al baloncesto y tomar conciencia de la existencia de otros aspectos relacionados con la prctica deportiva de competicin que no suelen valorar (sacrificio, esfuerzo, cooperacin,). Horario y Lugar: Visita a las instalaciones del Pabelln y complejo polideportivo San Pablo en Sevilla. Asistencia a un entrenamiento participando en diversas actividades con los jugadores del equipo. Financiacin: En esta actividad los padres y madres de alumnos/as pagarn slo el gasto de desplazamiento.
2. Extraescolares: Visita a Gibraltar con los dos grupos bilinges.
Objetivo: Conocer una ciudad dentro de nuestra pennsula donde tambin se habla el idioma que nuestro alumnado est aprendiendo en la escuela.
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Horario y Lugar: Se realizar durante todo un da. Se saldr de Arahal con direccin a Gibraltar. All visitaremos la ciudad pudiendo practicar ingls dentro de un contexto real y cercano a los alumnos/as. Participantes: Alumnos/as de 3 y 4 Bilinge. Financiacin: ser financiado por los/as padres y madres de alumnos/as participantes y con la colaboracin del centro.
Recorrido en distintos medios de transporte por nuestra provincia.
Objetivo: Acercar a nuestros alumnos/as al conocimiento de los distintos medios de transporte conociendo distintos entornos de nuestra provincia. Horario y Lugar: Se realizar durante el segundo trimestre, consistir en la salida en autobs de nuestra localidad hasta Utrera, traslado en tren hasta Sevilla y paseo en Barco por el ro. Regreso en autobs hasta nuestra localidad. Participantes: Alumnos/as de 3 y 4. Financiacin: ser financiado por los/as padres y madres de alumnos/as participantes y con la colaboracin del centro.
4.4
3 CICLO DE PRIMARIA
Durante el presente curso escolar se tienen previstas las siguientes actividades extraescolares: 1 Trimestre Visita a un molino de aceite y a la Feria del Libro de Utrera Jornada convivencia final del trimestre 2 Trimestre Visita al Parlamento Andaluz y a uno de los museos de Sevilla Jornada de convivencia final del trimestre 3 Trimestre Visita al CAR con el bautismo nutico pera para nios en el Teatro Maestranza (Sevilla) Jornada de convivencia final de curso
Adems de estas actividades se realizarn aquellas que se organicen por otras entidades pblicas o privadas que se realicen dentro de la localidad y que estn relacionadas con nuestro proyecto curricular.
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Denominacin
Primer Trimestre
Visita a Carmona
Cursos y niveles Objetivos Tercer ciclo Conocer los monumentos histricos de la poblacin. Acercar al alumnado a conocer su historia. Valorar el patrimonio cultural de Andalucia. Visita de la Necrpolis, Museo de la ciudad y Puerta de Sevilla. Redaccin acerca de lo visto y aprendido. Puesta en comn de las redacciones con su consecuente coloquio. Primer Trimestre 11 de Diciembre de 2007 De 9:00 a 14:00
Actividades
Fecha
Horario Lugar
Carmona y su zona arqueolgica. Maestros Financiacin Tutores El desplazamiento, la entrada a la Puerta de Sevilla y los guas ser financiado por las familias del alumnado. El resto de las visitas son gratuitas.
Denominacin
Segundo Trimestre
Parlamento Andaluz y Museo de Sevilla

Cursos y niveles Objetivos Tercer ciclo Conocer el Parlamento, su constitucin y funcionalidad. Valorar el patrimonio andaluz. Celebrar el Da de Andaluca.
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Actividades
Fecha Horario Lugar Maestros Financiacin
Actividades previas a la visita en el aula. Visita Actividades posteriores a la visita 13 de febrero De 9 a 14 horas Sevilla Tutores
El desplazamiento ser cubierto por las familias del alumnado.
Denominacin
Tercer Trimestre
Tercer Trimestre
Bautismo nutico en el CAR

Cursos y niveles Tercer ciclo
pera para escolares

Tercer ciclo (tambin para 2) Fomentar el gusto por la msica en directo. Conocer la pera como forma musical desde un aspecto ms ldico. Desempear una actitud adecuada como pblico. Actividades previas sobre la pera El barbero de Sevilla Audicin del concierto Anlisis crtico
Objetivos
- Iniciar al alumnado en la prctica deportiva en el medio acutico, en concreto, a travs del piragismo y remo.
Actividades
90 minutos de remo 90 minutos de piragismo
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Fecha Horario Lugar
Tercer trimestre De 9:00 a 14:00 CAR. De Piragismo y Remo de la Cartuja en Sevilla Especialista de E.F. y tutores El desplazamiento ser cubierto por las familias del alumnado
Tercer trimestre De 9:00 a 14:00 Teatro de la Maestranza en Sevilla Especialista de Msica y tutores El desplazamiento ser cubierto por las familias del alumnado
Maestros Financiacin
5.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DE ACCIN TUTORIAL

Los maestros/as de nuestro Centro desarrollamos la accin tutorial en torno a ciertas lneas o mbitos que, a travs de las distintas reas del currculo, contribuyen a un enfoque globalizador. Son mbitos en los que la accin tutorial cumple un doble papel: por una parte, de desarrollo de la madurez de nuestros alumnos y, por otra parte, un papel de intervencin ante problemas personales y de grupo, cuando stos han llegado a producirse. Consideramos que en la accin tutorial no slo se deben incluir elementos estrictamente curriculares sino que deben ser incluidos otros de similar importancia como son la organizacin y dinmica del grupo-clase, la motivacin para el aprendizaje, etc. stas son algunas de la actividades a travs de las cuales puede desarrollarse nuestra accin tutorial: APOYO Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE. - Prevencin: Todas nuestras actuaciones partirn de una pedagoga preventiva. - Deteccin: La primera va que usaremos ser la observacin para detectar posibles problemas y dificultades. - Tcnicas de estudio: ya que algunos de nuestros alumnos fracasan por que simplemente nadie les ha enseado las tcnicas bsicas de estudiar. AYUDA AL ALUMNO - A nivel individual el tutor observar en sus alumnos /as AL CONOCIMIENTO caractersticas psicolgicas y de desarrollo, personalidad, inteligencia, aptitudes, intereses, posibilitar el conocimiento DE S MISMO. de s mismo.
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APOYO Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.
- Prevencin: Todas nuestras actuaciones partirn de una pedagoga preventiva. - Deteccin: La primera va que usaremos ser la observacin para detectar posibles problemas y dificultades. - Tcnicas de estudio: ya que algunos de nuestros alumnos fracasan por que simplemente nadie les ha enseado las tcnicas bsicas de estudiar.
ENSEAR A LOS ALUMNOS A SER PERSONA.
- Como maestros debemos tambin tener la importante misin de facilitar a nuestros alumnos modelos que le permitan adoptar unas normas de comportamiento y respeto a los dems.
ENSEAR A PENSAR. - Es necesario facilitar estrategias cognitivas que no siempre podemos conseguir a travs de los currculos de las distintas reas. Como docentes pensamos que debemos preparar alumnos para vivir en sociedad, con capacidad de adaptacin, creativas, flexibles, y con gran capacidad de aprender y de adaptarse a las exigencias del momento. ACTIVIDADES: Dependiendo de cada una de las funciones que se le atribuyen al tutor dividimos las actividades que los maestros de nuestro centro realizamos dentro de la programacin de la accin tutorial. En relacin con el alumno/a. Para facilitar la integracin del alumno en su clase, en la dinmica del centro y fomentar el desarrollo de actividades participativas. 1.- Realizamos actividades de acogida al principio de curso, especialmente cuando se cambia de ciclo o de etapa. Tales como: - Conocimiento mutuo de los alumnos. - Conocimiento de todas las dependencias del centro y de su utilidad. - Conocimiento del entorno al centro, pueblo, barrio, comunidad educativa, salidas programadas. 2.- Informamos sobre las normas del centro. Como puede ser: o Normas generales de funcionamiento: horarios, normas de clase y centro, disciplina. o Respeto y uso de materiales: creacin de hbitos de orden (recogida de material suyo, del grupo, del centro), limpieza de clase y centro. 3.- Les explicamos las acciones y tareas propias del tutor en un grupo concreto: Establecimiento de las normas internas de grupo, buscando la participacin en propuestas durante las reuniones que peridicamente realizar el tutor con su grupo para analizar el desarrollo diario de la actividad docente.
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Establecimiento de normas, responsables de grupo o actividades, revisin, evaluacin...(los responsables son rotativos y en funcin de la actividad).
Para contribuir a la individualizacin y personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Intentamos conocer individualmente las relaciones de cada miembro con el grupo, con su entorno socio-familiar, as como su situacin personal para favorecer su adaptacin. Para ello: - Realizamos sociogramas y realizamos observaciones tanto en grupo como individuales. - Se realizan entrevistas familiares y reuniones. - Cumplimentamos el expediente personal de cada alumno. Favorecemos en el alumno el conocimiento y aceptacin de s mismo. Mediante: - La realizacin de coloquios, debates, tareas compartidas en grupo. - Exigencia de pautas de convivencia: relaciones entre iguales y con los profesores. - Trabajo en grupo y responsabilidad en las tareas. Profundizamos en el conocimiento de actitudes, aptitudes y capacidades de cada uno de nuestros alumnos para as poder ayudarles en su proceso de aprendizaje. Se realiza: - Mediante la recogida de informacin de los profesores sobre todos nuestros alumnos. - Mediante la observacin sistemtica de su evolucin. - Mediante el seguimiento y control de las tareas. Fomentamos en nuestros alumnos la capacidad para aprender a aprender. Realizando actividades relacionadas con: - Hbitos bsicos: sentarse correctamente, relajacin, autonoma y orden, normas y organizacin de trabajo individual y grupal. - Factores motivacionales. Procuramos adelantarnos a las dificultades de los alumnos/as, as como a sus necesidades educativas especficas para proceder a la adecuacin personal del currculo. Colaboramos, junto al EOEP, en las adaptaciones curriculares y en la intervencin educativa especfica con los alumnos que lo necesiten. Para ello: - Elaboramos las respuestas educativas a estas necesidades: ACIs, Refuerzo Educativo,... - Analizamos y valoramos, con los dems profesores, las dificultades de cada uno de los alumnos, buscando, si procede, el asesoramiento y el apoyo necesario. Coordinamos el proceso de evaluacin y tomamos las decisiones sobre la promocin de los alumnos. Mediante: - El establecimiento de los criterios de promocin en el Proyecto Curricular. 25
La valoracin y el anlisis de la consecucin, por parte del alumno, de los citados criterios a travs de distintas reuniones de ciclo. El informe a las familias sobre las decisiones tomadas. El establecimiento de las oportunas medidas de refuerzo educativo y, en su caso, de adaptaciones curriculares.
Fomentamos el desarrollo en nuestros alumnos de actitudes participativas y democrticas en el centro y en su entorno sociocultural. Se elige en cada clase un Delegado y Subdelegado que desarrollan las funciones de representacin ya reflejadas en la Agenda Escolar. Desarrollamos tcnicas grupales para lograr una mayor coherencia e integracin del grupo (no slo con el tutor sino en todos los momentos grupales que sean posibles y aprovechando todas las reas de aprendizaje y todos los momentos escolares). Establecimiento de un clima agradable y activo estableciendo normas claras de funcionamiento, creando un clima de confianza, buscando el respeto intergrupos, estableciendo actividades complementarias,... Se promovern actividades complementarias y extraescolares: - Planteando salidas que se ajusten a las programaciones. Facilitamos el acercamiento de nuestros alumnos de 6 a otros centros de Educacin Secundaria: - Visitando dichos centros. - Mediante reuniones con los Orientadores de los IES, tanto con alumnos como con tutores. En relacin con otros profesores.
Se coordinarn adecuadamente las programaciones con el grupo de alumnos, especialmente para los alumnos con necesidades educativas especiales. - Recabando informaciones, propuestas del resto del equipo docente, colaborando con el EOEP,... - Realizando un seguimiento y revisin mediante reuniones peridicas. Coordinamos el proceso evaluador mediante los Equipos Docentes, as como la informacin acerca de cada alumno. - Estableciendo criterios e instrumentos de evaluacin. - Recabando informacin sobre los alumnos de nuestros correspondientes grupos con los profesores especialistas, con objeto de redactar los informes. - Realizando sesiones de evaluacin conjuntas al finalizar el trimestre. Establecemos lneas de accin comn con el resto de los tutores. Para ello: - Recabamos informacin de los profesores-tutores del ciclo anterior mediante el intercambio de informacin a travs de la ficha acumulativa de tutora y la revisin del expediente y cumplimentacin de los datos. - Se transfiere informacin de cada uno de los grupos al profesor-tutor del 26
ciclo siguiente mediante el expediente acadmico cumplimentado. Se coordinan todas las actividades a realizar con el resto de tutores y profesorado del ciclo o curso (delimitacin de aprendizajes bsicos del nivel y ciclo, revisin y coordinacin de las programaciones de aula).
Realizamos reuniones de nivel e interniveles. Se coordinan las actividades complementarias y extraescolares con el resto de tutores del ciclo y Equipos Docentes. En Relacin con las Familias.
Procuramos fomentar y contribuir al establecimiento de unas relaciones adecuadas con los padres y madres de nuestros alumnos. A travs de: - Reuniones al comienzo de curso donde se les informa sobre los objetivos educativos bsicos, las normas generales del centro, las lneas de accin tutorial. Animamos a padres y madres a asistir de forma peridica a las tutoras y a colaborar con los tutores y otros especialistas en el proceso de enseanza de sus hijos evitando dejarlo todo para el final de trimestre cuando ya carecen de mucho sentido al estar todo el trabajo realizado, - Reuniones individuales para el intercambio de informacin maestrofamilia. - Reuniones ms frecuentes en aquellos casos que requieran una orientacin ms especializada. Se implica a los padres y madres, en la medida de lo posible, en la labor de apoyo al aprendizaje. - Informndoles del trabajo personal de sus hijos a travs de las agendas de clase y a travs de notificaciones especficas de las incidencias ocurridas. - Conociendo sus posibilidades y las exigencias escolares. - Manifestando inters por todo lo relacionado con el centro. - Valorando de forma positiva lo que hacen sus hijos. - Organizando el tiempo de trabajo (diario y con el mismo horario). - Se les delimita en la primera reunin de curso y a travs de entrevistas individuales en casos especficos. - Registramos en las libretas de tutora cualquier incidencia que pudiera tener lugar. Informar, asesorar y orientar a los padres en todo aquello que afecte a la educacin de sus hijos. Como podra ser: - Se les informa sobre las diferentes situaciones conflictivas que puedan surgir en el grupo o a nivel individual. - Entrevistas: individuales o en pequeo grupo (cuando sea necesario). En relacin con cualquier situacin planteada: rendimiento escolar, de disciplina, situaciones de conflictos con algn maestro o compaero,... - Se les orienta sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos: en los casos que muestren dificultad, buscando pautas de actuacin compartidas, informando, orientando e implicando en la toma de decisin al trmino de la etapa.
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Fomentando la creacin de escuelas de Padres. Resear tambin la importancia que para los Ciclos 2 y 3 supone el uso de la Agenda Escolar en cuanto que posibilita un contacto diario, permanente y efectivo entre el profesorado y los padres, constituyendo una herramienta muy til para el seguimiento prctico y operativo de la labor de los alumnos y alumnas (tarea diaria, materias de estudio, fechas de exmenes, notificaciones personales, ...)
6.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DE FORMACIN.

La formacin del profesorado es una constante a lo largo de toda nuestra vida profesional. Durante el presente curso escolar tenemos previsto realizarla a travs de varios tipos de actividades regladas como son: grupos de trabajo, cursos y jornadas de trabajo organizados por CEP y administraciones andaluzas o estatales, universidades o escuelas de idiomas. A.- GRUPOS DE TRABAJO:
Lpiz y papel : El profesorado de Infantil y parte del profesorado de primaria, hace unos aos se constituy en un grupo de trabajo que todava contina. Nuestro objetivo es nuestra propia formacin para trabajar en el aula la lengua y las matemticas desde un enfoque constructivista, esto quiere decir desde la investigacin por parte del alumnado para construir su propio conocimiento. A lo largo de estos aos se ha ido comprobando que el alumnado no solo adquiere conocimientos de diferentes mbitos, sino que van avanzando segn su propio ritmo en el sistema de lectoescritura y matemtico. Un alto porcentaje del alumnado accede a primaria con las capacidades suficientes para afrontar esta etapa con xito. Teatro en la Escuela. Con este grupo de trabajo se pretende dar cohesin al grupo de maestros/as que cada ao atrabaja en la realizacin y puesta en escena de la obra de teatro, propiciando en el alumnado un acercamiento al hecho teatral y todos sus valores, un centro de aprendizaje tanto para los actores como para los espectadores, propiciando una interrelacin entre las distintas reas del currculo. La obra seleccionada para representar este ao es La zapatera prodigiosa de Federico Garca Lorca. Elaboracin del Currculo Integrado. En el que se elabora el Currculo Integrado para la seccin bilinge. JCLIC y aplicacin a la labor docente. En este grupo de trabajo se pretenden llevar a la prctica los conocimientos adquiridos en el curso de formacin de Jclic y la elaboracin de nuevos materiales adaptados a las demandas curriculares de nuestros alumnos.
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Deporte como recreacin.Aplicaciones de las nuevas tecnologas en el rea de educacin fsica.Elaborar programaciones de E.F. y organizar recursos TIC existentes.
B.- JORNADAS:
Jornadas educativas de Arahal. Cmpetencias bsicas en la lectura. Celebrada en el mes de Septiembre en el IES La Campia. Jornadas sobre el curriculo en primaria. En el mes de Octubre en el IES la Campia. Jornadas Provinciales de Convivencia. 25, 26, 27 de Octubre en Sevilla. Presentacin del Proyecto de Arahal por Alicia Lobato en una de las ponencias.
C.- FORMACIN OFICIAL: Bajo este epgrafe colocamos todo tipo de estudios que al finalizarlos de forma suficiente dan derecho a obtener una titulacin Oficial Escuela Oficial de Idiomas. Los tres primeros cursos se pueden llevar a cabo en la EOI de Alcal impartiendo sus clases en el IES Al-Andalus de Arahal. Thats English. Escuela Oficial de Idiomas de Alcal. Beca de Estudios. De un mes de duracin en un colegio ingls de Primaria (Chalton-Otwoor) durante el mes de Abril.
D.- CURSOS DE FORMACIN: Es la seccin que queda ms abierta porque estos cursos se van ofertando a lo largo del ao segn las propuestas de los diferentes centros y la programacin del CEP de Alcal o Sevilla. JCLIC en los centros TICs. Nos formaremos en el aprendizaje de esta sencilla aplicacin cuyos resultados son rpidos e impresionantes. Gestin de Aula Goldenlive. Programa para gestionar la conflictividad en nuestras aulas. Formacin en Coeducacin. Cursos para crear materiales coeducativos. Helvia. Curso para gestionar el aula virtual, la bitcora y pgina web de los centros TICs. Matemticas es juego.
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E.- DEMANDAS DE FORMACIN: Algunos de estas inquietudes las llevamos manifestando durante varios aos y continuaremos hasta que se nos organicen los cursos que solicitamos. Primeros auxilios.- Demandado por mas de 20 profesionales de este centro. La msica en infantil y primer ciclo de primaria. Curso sobre PASEN.
Toda esta organizacin queda abierta a las ofertas y nuevas necesidades que se creen a lo largo del curso.
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Grupos de trabajo curso 2007/2008 El teatro en la escuela Antonio Galindo Vera Juan Antonio Morn Antonio Granados Yerga M Dolores Rofrguez Vilches M Victoria Castro Calvo M Anglica Benito Gonzlez Manuel Segura Garca M Jos Daz Romano Ana M Rodrguez Durn Ceballos Miriam Cataln M Carmen Ocaa M Teresa Machado Garca Mnica Segura Vargas Zoraida Gamboa Corro M Dolores Fernndez Rodrguez Rosario Sanchez Morillas Sara Buzn Mrquez Ana Bejarano Vera Cristina Caballero Elena Jorge Gil Alicia Lobato Montes M Jos Daz Romano M Trinidad Snchez Humanes Ana M Rodrguez Durn-Ceballos M Dolores Rodrguez Vilches
Lpiz y papel
Elaboracin del currculum integrado
Grupo de trabajo JCLIC en Manuel Segura Garca la primaria M Anglica Benito Gonzlez M Victoria Castro Calvo Indalecio Granados Yerga M Dolores Rodrguez Vilches Miriam Cataln Mnica Segura Vargas Rosario Snchez Morillas Sara Buzn Mrquez Zoraida Gamboa Corro Lola Fernandez M Trinidad Snchez Humanes Deporte como recreacin Aplicacin de las nuevas tecnologas en el rea de educacin fsica Flamenco en la Escuela Alicia Lobato Montes Alicia Lobato Montes
Antonio Granados
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Cursos de formacin curso 2007/2008

curso de JCLIC en las TICs Custodia Barragn Luna Cristina M Caballero Lobato Antonio Galindo Vera M Carmen Garca Serrano Indalecio Granados Yerga Encarna Jimnez Fernndez M Rosario Jimnez Oliveros Juan Antonio Morn Fernndez M Luisa Rodrguez Pea M Dolores Rodrguez Vilches Manuel Segura Garca M Anglica Benito Gonzlez M Victoria Castro Calvo Ana M Rodriguez D-C Miriam Catalan Monica Segura Vargas Rosario Snchez Zoraida Gamboa Corro Sara Buzn Lola Fernndez M Trinidad Snchez Humanes M Jos Daz Romano. Matemticas es Juego Miriam Cataln Lpez M Dolores Fernndez Rosario Snchez Morillas Mnica Segura Vargas
Formacin Oficial
Escuela Oficial De Idiomas 1 curso Escuela Oficial De Idiomas 3 curso Escuela Oficial De Idiomas That's English M Anglica Benito Gonzlez M Victoria Castro Calvo Rosario Sanchez Morillas M Carmen Ocaa Juan Antonio Morn Miriam Catalan (2) Alicia Lobato (3)
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Jornadas
Jornadas educativas de M Anglica Benito Gonzlez Arahal competencias bsicas M Victoria Castro Calvo en la lectura Indalecio Granados Yerga M Dolores Rodrguez Vilches Antonio Galindo Vera Manuel Segura Garca Miriam Cataln Zoraida Gamboa Corro Sara Buzn Mrquez M Carmen Snchez Surez M Carmen Ocaa. M Rosario Jimnez Oliveros Encarna Jimnez Fernndez M Trinidad Snchez Humanes M Dolores Fernandez Ropero Ana Bejarano Vera M Carmen Garca Serrano Jornadas educativas sobre el M Anglica Benito Gonzlez curriculo en Primaria
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Demandas de formacin
Primeros auxilios Rosario Sanchez Morillas M Teresa Machado Garca Mirian Catalan Lopez M Dolores Fernandez Rodriguez M Anglica Benito Gonzlez M Victoria Castro Calvo Indalecio Granados Yerga Mnica Segura Vargas Zoraida Gamboa Corro M Carmen Sanchez Suarez Ana Bejarano Vera M Trinidad Snchez Humanes Antonio Granados Yerga Dolores Fernndez Ropero Rosario Sanchez Morillas Mirian Catalan Lopez M Dolores Fernandez Rodriguez M Victoria Castro Calvo Mnica Segura Vargas Zoraida Gamboa Corro M Carmen Sanchez Suarez Manuel Segura Garca M Victoria Castro Calvo
La msica en infantil y primer ciclo de primaria
Curso sobre PASEN, HELVIA Y SNECA.
Elaboracin de materiales Miriam Cataln curriculares para Mnica Segura Vargas Educacin Infantil en Rosario Snchez Morillas. centros Bilinges
Riesgos Laborales
M Trinidad Snchez Humanes
TALLER DE TEATRO DEL CEIP SAN ROQUE Como viene siendo ya habitual desde hace algunos aos, el Taller de Teatro de nuestro Centro organiza y prepara a travs del Grupo de Trabajo Teatro en la Escuela una obra de teatro para ser representada por alumnos y alumnas de nuestro colegio.
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Alumnos y alumnas de tercero, quinto y sexto curso de Primaria preparan desde primeros de octubre en horario de recreo la obra de Federico Garca Lorca La Zapatera Prodigiosa. Partiendo de un texto teatral adaptado, vamos a planificar unas estrategias pedaggicas que nos ayuden a conseguir determinados fines didcticos en diferentes reas y aplicndolos segn el nivel y capacidad del alumnado. Como en aos anteriores, el Grupo de Trabajo Teatro en la Escuela elaborar una batera de actividades previas o de motivacin y con posterioridad a la representacin de la obra que, vinculadas a diferentes reas del currculum, pretenden mejorar aspectos relativos a las competencias lingsticas (Expresin y Comprensin Oral y Escrita, Dramatizacin, Expresin Corporal y Gestual, Expresin Plstica, Msica, etc.). Con ste ser ya el cuarto curso que el Grupo de Trabajo, casi con los mismos componentes, ha puesto en marcha un Proyecto que se afianza cada vez ms en nuestro Centro y cuya lnea de actuacin aconseja una continuidad en los objetivos ya trazados. Creemos que con nuestro plan de trabajo cooperamos en la mejora de determinadas competencias bsicas, objetivo primordial del nuevo enfoque pedaggico que se pretende impulsar actualmente. De igual modo, la Educacin en Valores (compaerismo, sacrificio, esfuerzo, respeto, solidaridad, integracin, espritu de superacin, etc.) tambin tiene cabida en nuestro trabajo. De ello pueden dar fe los numerosos alumnos y alumnas que en estos aos han compartido unas experiencias difciles de olvidar.
7.- PROGRAMACIN DE PROYECTOS EDUCATIVOS.

7.1 PROYECTO TIC.
Con la inauguracin del nuevo edificio del colegio San Roque se ha procedido a la instalacin de una red de ordenadores dentro de las aulas los ciclos segundo y tercero. En las aulas de tercer ciclo la instalacin es fija y con una red cableada, mientras que en el segundo ciclo los ordenadores son porttiles y la red local e internet se conectar a travs de WIFI. Para el primer ciclo se dispone de un aula montada con los antiguos ordenadores del centro montados en red cableada y ordenadores fijos. Este aula ser utilizada para los talleres del plan de apertura. Los alumnos de educacin infantil dispondrn en su aula de un ordenador reutilizado de la antigua equipacin del centro. Todos los equipos tendrn Guadalinex como sistema operativo. corriendo el mantenimiento de la red de segundo y tercer ciclo a cargo del CGA.
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El objetivo principal para este ao es el de descubrir las TICs como un instrumento para la formacin integral del alumnado. Para ello el profesorado continuar con su formacin en las nuevas tecnologas y su aplicacin a la prctica docente. En el alumnado se fomentar la adquisicin de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin. Creando una actitud crtica y reflexiva en la valoracin de la informacin. Una vez iniciada la formacin durante el curso anterior durante el cual el profesorado trabaj en el aprendizaje del sistema operativo Guadalinex y la utilizacin del procesador de textos OpenOffice. Para este curso escolar nos centraremos en la formacin en el programa JCLIC, a travs de Cursos, Grupos de Trabajo y de la investigacin personal de cada maestr@. Este programa tiene unos objetivos mucho ms didcticos y su aplicacin a los alumnos es muy rpida, sencilla y atractiva para ellos, ya que la mayora de las actividades producidas por l programa son juegos educativos con los que poder conseguir objetivos concretos aplicados a las asignaturas del curriculo. Durante el curso 2006/2007 por las circunstancias en la que se encontraba nuestro centro slo se pudo trabajar con las TICs con los alumnos del tercer ciclo. Por lo tanto partimos con que todos los alumnos del centro carecen de formacin en la utilizacin de las TICs con el SO Guadalinex. Por tanto los primeros contactos con el ordenador ser la de formarlos para que sean capaces de utilizar este SO y las aplicaciones que en l se desarrollan. Una vez obtengan las habilidades suficientes utilizaremos los equipos con las actividades en JCLIC creadas por nuestro profesorado o las ya creadas por otros compaeros de otros centros. En este caso la plataforma HELVIA ser el nexo de unin de todas las que se estimen convenientes para nuestro alumnado. Los alumnos de tercer ciclo al disponer de un mayor conocimiento en las nuevas tecnologas podrn utilizar los equipos para nuevos retos con la elaboracin de actividades utilizando las nuevas tecnologas. A pesar de contar con la plataforma HELVIA se seguir utilizando la pgina web del centro ( http://www.spipedu.es/sanroque ) para dar la oportunidad a todo el profesorado de incluir las noticias que estimen oportunas. Para fomentar la no discriminacin de gnero y el favorecer valores como la solidaridad, el compaerismo y el respeto a los dems las aulas estarn distribuidas con dos alumnos por equipo donde uno de ellos ser nio y otro nia, donde se alternarn en el manejo del ordenador de forma peridica y donde el trabajo ser colaborativo en todo momento debiendo presentar la mayora de las actividades en equipo. Estos equipos pueden permanecer estables durante un trimestre de una forma general, quedando a criterio del tutor la formacin de ellos en cuanto a tiempo y composicin. Para la coordinacin de las actividades y necesidades de los distintos ciclos en cada uno de ellos se ha nombrado un representante que formar parte del equipo de coordinacin TIC, que para este curso escolar estar formado por: - Manuel Segura Garca (coordinador y tercer ciclo)
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- Custodia Barragn Luna (segundo ciclo) - Jun Antonio Morn (primer ciclo ) - Miriam Cataln Lpez (Infantil) Estos coordinadores sern los portavoces de sus respectivos ciclos en las reuniones de coordinacin que se llevarn a cabo durante el curso escolar. Al instalar los equipos informticos en las aulas de 6 curso, hemos podido comprobar cmo en el proyecto nicamente figuran 12 equipos para los 27 alumnos de cada curso de 6, lo cual origina que; o bien se compartan tres de los equipos informticos para 9 alumnos; o bien se trate de paliar con los ordenadores porttiles, pero a fecha de hoy, sin haber terminado la instalacin no podemos afirmar cual de ellas ser la solucin ms satisfactoria. Para evitar esta situacin en prximos cursos se necesita solicitar una ampliacin del proyecto en la que varias de las aulas sean equipadas con un mayor nmero de equipos informticos.
7.2
PROYECTO ESCUELA: ESPACIOS DE PAZ.
PROYECTO INTERCENTRO: ARAHAL, CONSTRUYENDO LA CONVIVENCIA. Para este nuevo curso escolar finalizamos el proyecto Intercentro que iniciamos el curso pasado y que inclua a todos los centros de la localidad. El eje principal del proyecto para este nuevo ao ser la Accin Tutorial. Se seguir dando a conocer y se procurar la mayor difusin posible del citado proyecto. Este ao hemos conseguido que el CEP de Alcal, tras haber realizado la peticin en aos anteriores, organice un curso de gestin de aula en nuestra localidad. En este curso se explicar uno de los programas que mejores resultados est obteniendo en situaciones conflictivas de gestin de aula, el Golden5. Ser impartido por la impulsora y creadora del programa, Mara Jos Lera. Un aspecto que este ao esperamos consolidar es el uso de la agenda escolar por todos los centros de la localidad y la implicacin de las familias en su uso. El equipo Intercentro que dinamiza el proyecto se rene una vez cada quince das. En estas reuniones se desarrollarn los siguientes aspectos: Planificacin de actividades Intercentro que se presentarn al Ayuntamiento para su colaboracin. Elaboracin del plan de trabajo que se llevar a cabo en las tutoras. Se propondrn actividades para cada uno de los niveles que sern propuestas a los coordinadores de cada ciclo que sern los encargados de darlas a conocer en sus niveles. Diseo y realizacin de la Agenda Escolar para el curso 2008/2009 Elaboracin del nuevo Proyecto Escuela: espacio de Paz para la convocatoria 2008-20010.
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Estas actividades se irn llevando a cabo a lo largo de este curso y en el proyecto nuevo se incluirn aquellas que hayan podido quedar pendientes.
7.3
PROYECTO DE COEDUCACIN. AQU JUGAMOS TODOS Y TODAS
Este proyecto inicia una nueva convocatoria en la que se presenta un nuevo proyecto que incluye actividades ya iniciadas y otras nuevas. Para este nuevo proyecto se destaca la participacin del equipo de maestras de Infantil. Cada mes se abordar una temtica distinta relacionada con la coeducacin que ser llevada a cabo por distintos tipos de actividades. Dichas actividades consistirn en: Organizacin de los recreos de Infantil por parte del alumnado de primaria participante en el proyecto. Realizacin de los coequipos y los coencuentros en los recreos. Visionado de pelculas en las que se traten aspectos relacionados con la temtica de cada mes. Actividades Intercentro. El alumnado del Centro participar en coencuentros con nios y nias de otros centros. Elaboracin de un fichero de juegos populares de nuestra localidad; en el que participarn padres y madres, abuelos y abuelas,
7.4
PROYECTO EL DEPORTE EN LA ESCUELA
Por segundo ao se llevar a cabo, el proyecto del Deporte en la Escuela. La coordinacin la llevar a cabo la maestra de Educacin Fsica y la inscripcin del alumnado la realiza el propio centro. El nmero de solicitudes presentadas es de 210 alumnos/as, superando la cifra del ao anterior. Los talleres que se desarrollarn son: atletismo, baloncesto, balonmano, multideporte, ftbol sala, tenis, tenis de mesa, bdminton, ajedrez, gimnasia rtmica y psicomotricidad. El proyecto adems financia la participacin del alumnado de nuestro centro en los talleres de ftbol de Arahal que se desarrollan en el polideportivo municipal. Seguimos con la gestin del proyecto por parte del ayuntamiento, que realiza la planificacin y la contratacin de los monitores/as. Esta actividad es totalmente gratuita para los/as alumnos/as y ser impartida por monitores cualificados. Este ao el proyecto puede realizarse en las instalaciones del centro. El control de puertas durante la actividad corre a cargo de la vigilancia del Plan de Apertura que, debido al proyecto de Deporte en la escuela ampla su horario hasta las ocho de la tarde. El horario del proyecto es el siguiente:
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En el seno del Consejo Escolar se ha constituido una comisin deportiva que ser la encargada de velar por el buen funcionamiento del proyecto y el desarrollo de sus objetivos. Se han adquirido tres juegos completos de equitaciones deportivas, suficientes para los distintos equipos del centro que participarn en las actividades intercentro. Adems se ha repuesto todo el material deportivo que estaba deteriorado, se ha adquirido gran cantidad de material nuevo y se ha colaborado con Infantil en la adquisicin de material de psicomotricidad. El proyecto recibe para gastos de funcionamiento del mismo un 5% del presupuesto total del centro (748,90 euros), adems de 19000 euros, aproximadamente, para el pago de monitores. De este dinero an tenemos el total de gastos de funcionamiento y 3000 euros que han sobrado del pago a los monitores y que la Delegacin de Educacin nos ha autorizado a invertir en material deportivo. 7.5 PROYECTO BILINGE.
Con respecto al funcionamiento del Proyecto Bilinge durante el curso 2007/08 nuestro centro se encuentra en ao 2.Esto supone el inicio de una nueva lnea bilinge en el nivel de 3 de primaria y la continuidad de la de 4.Adems se mantiene la anticipacin lingstica en Infantil y Primer Ciclo. Durante este curso tambin los alumnos de 3 aos han iniciado su acercamiento al aprendizaje del Ingls. En torno al proyecto venimos realizando las siguientes actividades. 1-Formacin lingstica y metodolgica del profesorado. 2-Reuniones en la localidad con los otros centros bilinges. 3-Formacin de nuestro alumnado. 4-Reuniones de coordinacin entre el profesorado implicado en la seccin bilinge.
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5-Elaboracin del Currculo integrado. 1-Formacin del profesorado. Como en el ao anterior la formacin lingstica se continua realizando en la localidad a travs de la EOI de Alcal de Guadaira.Se han ofertado los niveles de 1, 2 y 3. Como novedad aparece la formacin en el primer nivel de EOI a travs de un curso on-line.Este tipo de formacin se ir ofertando tambin a otros niveles. De nuestro centro participan en esta formacin lingstica: dos maestras en 1,dos en 2 a travs del programa Thats English! , 4 en 3( una de ellos a travs del Thats English!), haciendo un total de 8. Hasta el momento a algun@s maestr@s interesados del centro y de otros centros bilinges se nos ha denegado la posibilidad de finalizar la formacin en la EOI en los niveles de 4 y 5. La solicitud de esta formacin se ha realizado ya por parte de tod@s l@s interesad@s a la Consejera de Educacin para el prximo curso. Participaremos en Jornadas y cursos que los CEP de Sevilla y Alcal de Gdra. vienen organizando. Tambin se ha creado un foro en el que participamos los coordinadores de todos los centros bilinges adscritos al CEP de Alcal en el que opinamos, resolvemos dudas, colgamos materiales elaborados, etc. Tambin nos han propuesto hacer ponencias en las jornadas provinciales para exponer nuestra experiencia y nuestros materiales, as como tutorizar a un colegio de Osuna que se encuentra en ao cero. 2-Reuniones entre los centros bilinges. Desde principio de curso, al igual que el curso pasado, celebraremos reuniones peridicas entre los dos centros bilinges de Primaria y tambin con el IES Al Andalus. Actualmente son mensuales aunque realmente mantenemos un contacto casi diario, ya que a travs de Internet participamos en un grupo de trabajo constituido como foro. En ellas los centros estudiamos las posibles mejoras del proyecto y la marcha del mismo, as como las dificultades que encontramos, etc. 3-Formacin del alumnado. Contamos con dos grupos bilinges en los niveles de 3 y 4, denominados 3B y 4B. Reciben 7 horas semanales de clases en Ingls entre las reas de C. del Medio, E. Artstica, E. Fsica e Ingls. Observamos en el grupo de 4 que despus de un ao de trabajo y esfuerzo por parte de todos y gracias a un mayor nmero de horas de exposicin a la lengua inglesa han conseguido que las competencias lingsticas referidas a comprensin y expresin
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tanto oral como escrita(aunque especialmente la primera) se hayan desarrollado notablemente. Pretendemos con nuestro mtodo, en el que trabajamos mucho la comprensin y expresin oral, potenciar en nuestros alumnos su nivel de comprensin oral y que poco a poco se vayan comunicando en ingls cada vez ms. De hecho hemos podido comprobar por la experiencia del ao pasado que el nivel alcanzado por los alumnos super todas nuestras previsiones. Es muy importante tener en cuenta que el grado de motivacin del alumnado de los dos grupos y de sus familias influye tambin favorablemente en la buena marcha de los grupos. *A lo largo del curso los alumnos de 3 B trabajarn sobre los siguientes proyectos: El cuerpo humano( el esqueleto, partes del cuerpo, diferencias entre seres vivos e inertes, los sentidos y la descripcin de personas y personajes monstruosos) Los animales ( clasificacin y diferenciacin segn su habitat, alimentacin y reproduccin, caractersticas de los animales , sus habilidades y decripcin de los mismos teniendo en cuenta todos estos aspectos) El ciclo del agua. Las plantas (partes de una planta, proceso de germinacin de una planta, clasificacin de las plantas segn su uso y su tallo, proceso de reproduccin.) La localidad ( situacin geogrfica de nuestro pueblo con respecto al globo terrqueo, a Europa, a Espaa, a Andaluca y a nuestra provincia, establecimientos pblicos de la localidad y su utilidad, las profesiones y actividades de orientacin en nuestro pueblo.)
*Los contenidos seleccionados para trabajar en el grupo de 4 son estos: El aparato digestivo( partes del aparato digestivo, otros rganos que intervienen en la digestin, proceso de la digestin ) Los sentidos ( los sentidos, rganos de los sentidos, cuidado de los mismos, discapacidades producidas por la falta de algn sentido). La nutricin(alimentos saludables y no saludables, sustancias bsicas que contienen los alimentos, el origen de los alimentos que consumimos, la dieta saludable y los buenos hbitos para el cuidado de nuestro cuerpo). Los seres vivos en sus ecosistemas( caractersticas de los seres vivos, tipos de seres vivos, los seres vivos en los diferentes ecosistemas y profundizacin en la flora y fauna del ecosistema del clima mediterrneo). La materia (propiedades de la materia, los estados de la materia y sus cambios, las propiedades de los materiales).
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El clima( el tiempo atmosfrico, las estaciones, los tipos de clima y profundizacin en el clima de Andaluca) Actividades econmicas ( sectores econmicos, actividades desarrolladas en cada sector y concretamente en Andaluca).
No queremos que el aprendizaje de nuestros alumnos/as se limite al mero aprendizaje de un vocabulario en ingls .Por ello los proyectos seleccionados se desarrollarn en todas las reas curriculares citadas anteriormente de forma globalizada y profundizando en los contenidos. Los contenidos del rea de Lengua castellana (L1) tambin se adaptan a las necesidades de la L2, propiciando con ello un mejor aprendizaje de la ambas. Asimismo la enseanza de contenidos en Lengua inglesa est al servicio de las materias curriculares en ingls (C. Medio, Artstica y E. Fsica). Con este proceso de enseanzaaprendizaje coordinado, globalizado y con contenidos cercanos y de inters para los alumnos conseguimos tambin que el aprendizaje sea significativo para el alumnado.
Adems participarn en actividades culturales como Halloween, Navidad, San Valentn y Pascua y en otras como un recorrido por la localidad (en ingls)con objeto de profundizar y afianzar conocimientos adquiridos en el proyecto de nuestro pueblo. Tambin realizarn una visita a Gibraltar en el segundo trimestre, para acercar un poco a nuestro alumnado a la cultura y lengua inglesa y participarn en representaciones teatrales navideas y de final de curso. Estos grupos tambin participan en el proyecto Comenius en todas las actividades realizadas a lo largo del ao. La implantacin del proyecto bilinge permite tambin que los alumnos desde infantil entren en contacto con otra lengua (el ingls) .Durante este curso tambin los alumnos de 3 aos comienzan su aprendizaje de la lengua inglesa, ya que ha sido posible atenderlos en el horario que disponamos. Para la formacin de todo el alumnado del centro contamos tambin con la colaboracin de un ayudante lingstico americano( Mark Pea), asignado por la Consejera de Educacin, que asiste al colegio un total de doce horas semanales. Imparte una hora de clase semanal en todos los grupos de 2 y 3er Ciclo de Primaria, acompaado siempre de un maestro/a en el aula (bien las especialistas de ingls o tutoras/es de los grupos).En los grupos bilinges participa un total de tres horas semanales, colaborando en las reas de C. Medio, E. Fsica y Plstica con l@s maestr@s que imparten L2 en estas reas. Su labor es fundamentalmente de prctica oral con el alumnado, aunque tambin colaborar en la organizacin de actividades culturales del rea. Tambin hemos solicitado un ayudante Erasmus para este curso. Si nos fuera asignado podra atender tambin los grupos de infantil y primer ciclo adems de los grupos bilinges. 4-Reuniones de coordinacin en el centro. Las reuniones de coordinacin programadas en el horario entre los maestras que imparten reas en ingls en los grupos bilinges se realizan semanalmente.
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El nico contratiempo es que a la maestra de E. Fsica le coincide la hora de coordinacin bilinge con la de coordinacin del proyecto de Convivencia que se realiza a nivel local, sindole imposible asistir a ambas reuniones a la vez y dificultndose as la coordinacin en esta rea. Esperamos tambin que durante el presente curso la comisin de seguimiento pueda reunirse peridicamente y se convoque para tratar aspectos del proyecto. 5-Elaboracin del currculo integrado. A lo largo de todo el curso elaboraremos el currculo integrado dentro del grupo de trabajo formado por todas las maestras de L1 y L2 del centro y todos/as aquellos/as maestros/as interesados en participar. En el grupo de trabajo se revisarn las unidades didcticas de 3 , se finalizarn los proyectos de 4 y comenzaremos a trabajar en el currculo de 5. 7.6 PROYECTO COMENIUS.
Participamos en el Proyecto EuropeoCRECEMOS JUNTOS A TRAVS DE LAS ESTACIONES en nuestro segundo ao. El pas coordinador es Alemania y los pases asociados son Inglaterra, Polonia y Espaa. Para el desarrollo del proyecto durante el curso 2007/08 hemos recibido una subvencin econmica de 5.000 euros, de los cuales an no conocemos cunto va destinado a cantidad fija y cunto a cantidad variable. Actualmente participan en el mismo seis grupos de Infantil, 1 A , 3B ,4B, 5A y 5B. Durante el mes de Octubre enviamos a los padres/madres de alumnos participantes una carta informativa .En ella explicamos nuestra continuidad en el proyecto y solicitamos su colaboracin. En el primer trimestre se les infromar tambin de las actividades que vamos a realizar a lo largo del curso. Durante el presente curso trabajaremos las Matemticas y el C. Medio a travs de la realizacin y anlisis de los grficos (control de temperaturas, tiempo atmosfrico, precipitaciones ) y la lgica matemtica haciendo uso del tamgram y haciendo representaciones grficas para resolver problemas. Tambin se trabajarn los juegos relacionados con las estaciones : los juegos populares en el primer trimestre, los juegos de mesa para el invierno y los juegos motores y juegos de agua en el tercer trimestre. El rea de E. Fsica participa en el aprendizaje y prctica de los mismos. Mantendremos a lo largo del curso la correspondencia con l@s alumn@s de los pases socios , haciendo uso del correo electrnico para comunicarse en vez del correo ordinario.
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Adems cada pas enviar a los dems participantes una noticia trimestral de su centro propiciando as la elaboracin de un pequeos peridico europeo de los cuatro centros. Este curso aprovecharemos que no estamos dispersos en varios centros para hacer una asamblea trimestral en la que presentaremos a muestro alumnado los trabajos que vayamos recibiendo de los pases socios. Igualmente se convocar a los padres para informarles de la marcha del proyecto. En cuanto a las movilidades hay que decir que se realizar una a Alemania entre los das 3 y 9 de Febrero. En ella, segn est aprobado en el proyecto se desplazarn tres maestras y tres alumn@s del centro del grupo de 4 B. El alojamiento del alumnado ser con familias alemanas y asistirn a clases en el centro visitado. El prximo encuentro tendr lugar entre finales de Mayo y principios de Junio en nuestro colegio. Creemos que este proyecto abre a nuestros alumnos la posibilidad de aprender observando su entorno y comunicndose con sus mayores y con otras personas de otras culturas, yendo ms all del aprendizaje de contenidos nicamente acadmicos.
7.7
PLAN DE APERTURA.
Despus de un curso sin este proyecto, en nuestro centro, debido a las obras de ampliacin y reforma que se han realizado, ha sido el motivo de no poder implantar nuestro plan, ya que hemos tenido que estar distribuidos en distintas dependencias distantes entre si y de nuevo comenzamos nuestro plan de apertura en el presente curso. Debido a los inconvenientes de traslado de mobiliario, material, instalacin de nuevo mobiliario en el nuevo centro, no estar entregado totalmente, segn el acta de ocupacin, (caso del comedor escolar) que an seguimos sin recepcionarlo, problemas con el traslado de la lnea telefnica de la R.C.J.A. y como consecuencia sin voz ni datos,. Pues poco a poco nos hemos ido adaptando al nuevo edificio y poco a poco estamos organizando nuestro plan de apertura. Al da de la fecha se ha comenzado con el aula matinal que comienza a las 7,30 horas y a la que hay inscritos 12 alumnos/as y estn atendido por dos monitoras dependientes de la empresa Ludociencia. En actividades extraescolares se han instaurado cuatro talleres: Ingls impartido por el auxiliar de conversacin de centro D. Mark Pea a dos grupos uno de infantil a 2 nivel y otro hasta 6. Refuerzo educativo con 11 alumnos/as y que ser impartido por la maestra Srta. Mara Luisa Rodrguez, informtica con un total de 31 inscritos y que se harn dos grupos. Por ltimo el taller
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de baile que tiene un total de 11 inscritos. Los das que se imparten son: lunes, martes, mircoles y jueves La empresa Ludociencia es la encargada de organizar los talleres y el aula matinal, todos los monitores estn bajo la legalidad, es la responsable y tambin es la encargada de cobrar los recibos a las familias, segn el porcentaje de beneficio que tenga cada una. El precio actual del aula matinal y de actividades extraescolares es de 13 /mes, pero la mayora de las familias tienen subvenciones del 100%, otras al 50% , otras el 25% y una minora el 0% El tema del comedor escolar sigue al da de la fecha sin resolverse debido a una serie de mejoras que tienen que realizar segn la delegacin de sanidad y de la empresa Serunin, entre ellos: agua caliente en la cocina, proteccin de luces, corriente de 380 w, tapar chimenea, sistema de autocontrol. Se han hecho la gestiones pertinentes en delegacin provincial, ISE y ayuntamiento y hasta el da de la fecha seguimos sin poder comenzar. El nmero de solicitudes recibidas supera al de plazas ofertadas, por ello el Consejo Escolar tiene que baremarlas. El precio del comedor es de 3,30/da pero hay igual que en las actividades extraescolares subvenciones del 100%, 50%, 25% y una minora al 0%
8.- PLAN DE ACTUACION DEL E. DIRECTIVO

ACTUACIONES RESPONS. TEMP.
OBJETIVOS
1. Organizar las tutoras colectivas con los padres/madres del Centro. Informacin a los padres por parte de Octubre los tutores en la reunin de Equipo Directivo presentacin de la Propuesta de Trabajo del curso. Tutores 1 cada Trim. Entrega de calificaciones de cada . trimestre e informacin del desarrollo del mismo. Confeccin de los horarios del Centro. Asignacin de mdulos para cubrir J. Estudios 1 Trim. las ausencias del profesorado. Organizacin de las actividades del Plan de Apoyo y Refuerzo. Distribucin de las distintas dependencias en el nuevo Centro. Organizacin de los horarios, turnos Octubre de vigilancia y correccin de dichas Equipo Directivo pruebas. y
2. Optimizar los recursos materiales y humanos del Centro.
3. Asesorar al profesorado implicado en la
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aplicacin de las Pruebas de Diagnstico. 4. Organizar y realizar el seguimiento del Plan de Apertura. 5. Coordinar las Actividades Complementarias y extraescolares y promover su realizacin. 6. Elaborar la Planificacin General de reuniones del profesorado al comienzo de cada Trimestre. 7. Mantener actualizado el Registro de matrcula y Documentacin 8. Cumplimentar, coordinar y enviar a la Administracin Educativa la documentacin requerida al Centro. 9. Impulsar las relaciones con otros Centros tanto de la localidad como extranjeros e instituciones de carcter educativo. -
Realizacin, seguimiento, grabacin Tutores en SNECA y entrega en Delegacin implicados de los resultados obtenidos. Organizar la inscripcin, horarios, contratacin, y funcionamiento de los Coordinador servicios ofertados. Plan Apertura Realizar el seguimiento y evaluacin para mejorar dichos servicios. Difusin de la informacin sobre las mismas que llega al Centro. Planificacin de la utilizacin de los Director espacios y la programacin horaria en las actividades que se realicen. Elaboracin del Calendario General de actividades a desarrollar en Horario de Obligada Permanencia de forma trimestral. Difusin a todo el profesorado.
Septiembre/Oc tubre Todo el curso. . Todo Curso.
Equipo Directivo E.T.C.P.
Comienzo de cada trimestre.
Actualizacin del SNECA. Confeccin de listas de Clase. Gestionar la documentacin de altas/bajas de alumnos.
Director.
Todo Curso
. Memoria Informativa. Plan Anual de Centro. Justificacin de gastos. Control de asistencia del Profesorado. Proceso escolarizacin/ matriculacin. Memoria anual. Reuniones con IEs Al-ndalus y La Campia. Colaboracin con Otras Entidades. Recepcin de alumnos/as en Prcticas . Proyecto Deporte en la Escuela Proyecto de Coeducacin Aqu jugamos todos y todas. Proyecto Comenius. Exponer copias de Actas del Consejo Escolar en el tabln de anuncios. Fotocopiar y difundir la normativa legal correspondiente. Organizacin de reuniones
Equipo Directivo.
Todo Curso.
E. Directivo Coordinadores. Tutores E.O.E. Todo Curso.
10. Informar acerca de la Normativa Legal que afecta a la Comunidad Educativa. -
Equipo Directivo
Todo Curso.
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11. Elaborar el presupuesto de ingresos y gastos. -
12. Registrar y desarrollar la gestin econmica
13. Impulsar actuaciones con respecto al Plan Andaluz de la Paz y no Violencia. -
informativas de Claustro. Exponer convocatorias de cursos ofertados por el C.E.P. en el tabln de anuncios. Exponer listados de inters general. Solicitar un listado de necesidades a cada E. Docente. Estudio por parte de la C. Econmica. Generar anexos en SNECA. Cumplimentacin de Anexos. Registro de facturas. Relacin de proveedores. Desarrollo y justificacin del PROGRALI. Justificacin de Proyectos y Gastos de funcionamiento. Introduccin de datos en SNECA Desarrollo del Proyecto Arahal, construye la convivencia Implicacin de toda la comunidad educativa. Desarrollo de actividades a lo largo de todo el curso.
Secretaria C. Econm.
1 Trim.
Secretaria
Todo el curso
Coordinadora Equipo Directivo Todo el curso

ETCP
14. Facilitar cuantas actuaciones sean necesarias para el desarrollo de los Proyectos T.I.C y Bilingie. -
Motivar al Claustro para la matriculacin en Cursos de Perfeccionamiento. Informar a los padres/madres de alumnos/as Funcionamiento de dos aulas bilinges. Facilitar los recursos econmicos al auxiliar de conversacin. Fomentar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo habitual de la prctica educativa.
Equipo Directivo y Coordinadores de los proyectos Todo el curso
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9.-
PLAN DE REUNIONES DE PARTICIPACIN DOCENTE.
LOS
ORGANOS
DE
RGANO Claustro C. Escolar
Claustro
Claustro
E.T.C.P. 1 TRIMESTRE
C. Escolar
E.T.C.P.
ACTUACIONES Eleccin de Curso. Preparacin entrada de alumnos. Pautas organizativas y de funcionamiento. Recepcin de horarios y documentacin por parte del profesorado. Propuestas de elaboracin del P.A.C. Aportacin de las propuestas de los Ciclos para incluir en el P.A.C. Constitucin del nuevo E.T.C.P. Entrega de libros de Actas y nombramiento de Secretaria del mismo. Justificacin de gastos. Aprobacin de Presupuesto 2007/08 Informacin del Estado de Cuentas 2007/08. Baremacin solicitudes Comedor Elaboracin informe resultados Pruebas de Diagnstico. Presentacin del informe del E.T.C.P. sobre Pruebas de Diagnstico. Presentacin del informe del E.T.C.P. sobre Pruebas de Diagnstico. Presentacin y aprobacin del P.A.C. Informacin del Estado de Cuentas. Organizacin de Actividades para el Da de la Constitucin y Navidad. Informacin sobre temas de inters general. Presentacin y aprobacin del P.A.C. Informacin de Actividades para el Da de la Constitucin y Navidad.
TEMPORAL.
Septiembre
Septiembre
Octubre
Octubre
Noviembre Noviembre Noviembre
Noviembre
Claustro
Noviembre TEMPORAL.
C. Escolar 2 TRIMESTRE RGANO
ACTUACIONES E.T.C.P. Claustro C. Escolar Programacin de Actividades para el Da de Andaluca. Aprobacin de Actividades para el Da de Andaluca. Aprobacin de Actividades para el Da de Andaluca. Febrero Febrero Febrero
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Claustro C. Escolar
Conclusiones derivadas del seguimiento del P.A.C. Conclusiones derivadas del seguimiento del P.A.C. Informacin Estado de cuentas.
Marzo Marzo PLAZOS
RGANO ACTUACIONES E.T.C.P. 3 TRIMESTRE Claustro Programacin de Calendario y Actividades fin de curso. Calendario Fin de Curso. Organizacin de Actividades fin de curso. Decisiones acerca de materiales curriculares para el siguiente curso. Calendario Fin de Curso. Organizacin de Actividades fin de curso. Decisiones acerca de materiales curriculares para el siguiente curso. Aprobar Memoria Final de Curso. Aprobar Memoria Final. Estado de Cuentas.
Mayo
Mayo
C. Escolar
Mayo Junio Junio
Claustro C. Escolar
Este Calendario queda sometido a las modificaciones oportunas que se puedan presentar a lo largo del curso y que no sean previsibles al comienzo del mismo.
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1.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

Para mayor concrecin vase Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares.

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2.- OBJETIVOS GENERALES

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3.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DOCENTES

Actividades con el alumnado

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Actividades con le profesorado

PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD 3.2.1. APOYO A LA INTEGRACIN AUDICIN Y LENGUAJE

En el aula de Apoyo a la Integracin se atienden 13 alumnos/as:

En el aula de Audicin y Lenguaje se atienden 11 alumnos/as:

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DEL AULA DE AUDICIN Y LENGUAJE:

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4.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

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Visita al Teatro La Maestranza para participar en la actividad La pera en la Escuela.

Visita a Utrera y a un molino de aceite.

Visita al Pabelln San Pablo y participacin en un entrenamiento del Cajasol.

2. Extraescolares: Visita a Gibraltar con los dos grupos bilinges.

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Recorrido en distintos medios de transporte por nuestra provincia.

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Parlamento Andaluz y Museo de Sevilla

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Fecha Horario Lugar Maestros Financiacin

El desplazamiento ser cubierto por las familias del alumnado.