ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO GENERAL DE ACTORES

MATERIALES INDUSTRIALES

ELABORADO POR: DANIEL ENRIQUE SEGURA SUAREZ CODIGO: 1057581885

TUTOR: Ing. WILLIAM ANDRES TARAZONA

GRUPO: 256599_75

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD SOGAMOSO 2013

TABLA DE CONTENIDO Pagina INTRODUCCIN Objetivo general Objetivo especifico Presentacin personal, interaccin social Preguntas Modelo Gunawardena Estructura del curso materiales industriales Conclusiones Bibliografa 3 3 3 4 4 5 6 12 13

INTRODUCCIN

Esta actividad nos permite reconocer las herramientas de aprendizaje y el contenido del curso lo cual hace que veamos desde un punto de vista que la materia de materiales industriales es muy extensa y compleja pero a su vez es pluridisciplinar que nos permite expandir nuestro conocimiento y visin como prximos ingenieros.

OBJETIVO GENERAL Este trabajo me permiti conocer la composicin general del curso de materiales industriales y me dio ciertos conocimientos bsicos para el buen desempeo de las actividades planteadas durante el semestre.

OBJETIVO ESPECIFICO Reconocer de que consta cada unidad del curso materiales industriales Identificar herramientas que faciliten nuestro aprendizaje Conocer cmo se va a manejar el curso y sus intenciones formativas.

Presentacin personal-interaccin social 1) Cada integrante del grupo se debe presentarse ante los dems compaeros del pequeo grupo de aprendizaje colaborativo: dando a conocer a los dems: nombre completo, lugar donde reside, que estudia, cuantos eventos acadmico lleva cursado en la Unad, en que y en donde trabaja, que espera aprender de la asignatura Materiales Industriales, y otras cualidades y/o experiencia de vida de cada quien, elija un o ha varios compaeros realice preguntas sobre su vida acadmica, cultural, laboral, social. (ver en la caja de herramientas el archivo netiqueta en plataformas unad virtual) Buen da,

Ingeniero, compaeros, mi nombre es Daniel Enrique Segura Surez, resido en la ciudad de Sogamoso departamento de Boyac, me encuentro en segundo semestre de Ingeniera Industrial, en estos momentos no me encuentro laborando, con este curso espero ampliar mis conocimientos para mi vida laboral y de esta manera estar en un buen nivel competitivo, soy una persona sociable, amable, responsable y pro-activa me guata afrontar retos en mi vida. PREGUNTAS Diana Carolina Alfonso. Qu la motivo a ingresar a la unad a estudiar ingeniera industrial? Ivan Leonardo Amaya. Cmo le parece la educacin a distancia? Julio Roberto Espitia. Considera a usted que el mnimo de nuestro pas es justo para los trabajadores? Jenny Patricia Gonzlez Cmo cataloga la educacin en Colombia? 2) Preguntas y Respuestas. 2.1 Leer lo temas: introduccin, justificacin, las intencionalidades formativas y el contexto terico del protocolo del curso. 2.2 Elaborar al menos tres preguntas contextualizada sobre los temas ledos, y presentarlas en el foro. (Cada pregunta debe ser de un tema diferente) Un punto de vista esencial hace referencia al concepto de Materiales Sostenibles, implicando ello el uso de materiales regenerables, reciclables y residualmente reciclables. Esto conduce al enfoque de construccin sostenible. la sostenibilidad consistir en mantener los recursos naturales intactos? R/ La sostenibilidad no consiste en mantener los recursos naturales intactos, sino que implica hacer un uso eficiente de los mismos, siendo necesario introducir todos los costes y beneficios en que la sociedad tiene que incurrir.

Al hablar de materiales industriales se debe pensar en los procesos mediante los cuales se estos transformarn. En este terreno entran en consideracin las propiedades de los materiales? R/ En las operaciones de manufactura, numerosas partes y componentes se han formado con diferentes formas mediante la aplicacin de fuerzas externas a la pieza de trabajo, tpicamente por medio de diversas herramientas y matrices. De ello da cuenta el forjado de los discos para turbina, la extrusin de diversos componentes de escaleras de aluminio, el estirado de alambres para fabricar clavos, y la laminacin de metales para obtener lminas utilizadas luego en la fabricacin de utensilios de cocina y carroceras de automviles. Para el cumplimiento de las intencionalidades formativas del curso, se requiere una debida planificacin del proceso de aprendizaje teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin a distancia. Cmo debera distribuir el estudiante su tiempo para el desarrollo satisfactorio del curso? R/ acompaamiento y seguimiento por el tutor 36 horas Estudio independiente 108 horas El estudio independiente contempla actividades como trabajo personal y trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, y el acompaamiento y seguimiento tutorial contempla actividades como tutora individual, tutora en pequeos grupos colaborativos y tutora en grupo de curso. Cmo debe el estudiante distribuir su tiempo para realizar sus actividades? R/ 108 horas, trabajo personal y trabajos en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje; 36 horas, tutoras individuales, tutoras a pequeos grupos colaborativos y tutora en grupo de curso. El sistema de evaluacin tiene como propsito comprobar y verificar el nivel de logro alcanzado en el proceso de aprendizaje para la generacin de las competencias propuestas en el curso, y a la vez pretende identificar las dificultades en el aprendizaje y afianzar los conocimientos adquiridos. Cules son los tres tipos de evaluacin, y de una breve explicacin de cada una de ellas? R/ La Autoevaluacin: Esta la realiza el estudiante de forma individual para valorar su propio proceso de aprendizaje al final de cada unidad temtica, con el fin de identificar las debilidades o vacos cognitivos, sus logros o dominios en el abordaje de la temtica desarrollada, sus propios esfuerzos, resultados y productos con base en las metas trazadas por l mismo. La Coevaluacin: Es un proceso de trabajo colaborativo de los estudiantes en el cual socializan el resultado de sus construcciones personales de conocimiento y reciben la retroalimentacin de sus compaeros, sustentan sus puntos de vista, asimilan nuevos enfoques y ajustan sus planteamientos con el enriquecimiento conceptual logrado en el dilogo de saberes. La Heteroevaluacin: Es un anlisis de logros a partir del acompaamiento a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje 3) Modelo Gunawardena para aprender socialmente materiales industriales.

3.2 En el texto se encuentra la expresin construccin social del conocimiento, consulte sobre dicho tema y explique con sus palabras cual sera su papel en el proceso de la construccin social del conocimiento en ambiente virtual de aprendizaje sobre Materiales Industriales. La construccin social del conocimiento se basa en una serie de acontecimientos no solo de un individuo en general, si no por lo contrario son semillas de conocimiento que cada uno de los participantes del curso debe aportar para obtener una invencin significativa, as construiremos un conocimiento basado en mucha investigacin y desde un punto de vista competitivo. 3.3 Explique con sus propias palabras en qu consiste la discusin en foros acadmicos segn el modelo de Gunawardena. Consiste en una serie de investigaciones y de muestras de nuestro inters por un tema o problema definido para que todos aportemos soluciones y las debatamos entre nosotros para que se d la mejor solucin.

3.4 Explique que le tocara hacer, realizar a usted en cada una de las cinco fases del modelo gunawardena, para poder llegar a la construccin significativa de conocimientos sobre Materiales Industriales. La comparacin de informacin: investigar y dar mi opinin para que de esta forma se haga un taque de ideas y poderlas clasificar. Disonancia e inconsistencia: identificar que ideas son adecuadas y porque, ponerme de acuerdo con mis compaeros para clarificar cualquier inconsistencia. Negociacin co-construccin: es explicar de forma argumentativa nuestras nuevas propuestas para tomar una decisin correcta. Poner a prueba y modificar la sntesis co-construida: Es ponerse de acuerdo con todo el grupo para verificar los argumentos. Acuerdos y aplicaciones: sacar reflexiones, para aplicar los nuevos conocimientos y de esta manera poder construir un conocimiento verdico con buenas bases 4. Estructura del curso de materiales industrial. 4.1 Dar clic en link contenido en lnea y obtiene el nombre del modulo y la unidades y los captulos que conforman el curso de Materiales Industriales. Al dar clic en cada una de la unidades tendr el correspondiente nombre o gran tema a estudiar, con el ttulo del curso y con los nombres de cada unidad debe elaborar un mapa cognitivo de cajas segn las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje (ver en caja de herramienta el archivo mapa cognitivo de caja).

MATERIALES INDUSTRIALES Unidad 1: ESTRUCTURA Y LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Captulo 1: Ciencia e Ingeniera de materiales Captulo 2: Estructura Atmica y electrnica de los materiales Captulo 3: Propiedades mecnicas y ensayos de los materiales. Captulo 4: Propiedades fsicas de los materiales Unidad 2: DIAGRAMA DE FASES, METALES Y ALEACIONES Captulo 5: Transformaciones de los materiales y diagramas de fase Captulo 6: Aceros Captulo 7: Metales y Aleaciones Unidad 3: POLIMEROS, CERAMICOSY COMPUESTOS Captulo 8: Materiales Polmeros Captulo 9: Materiales Cermicos. Captulo 10: Materiales Compuestos

4.2 Dar clic en la unidad uno (1) del contenido en lnea, con la informacin que aprecia en esa pagina elaborar un diagrama de rbol segn las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje (ver en caja de herramienta el archivo diagrama de rbol). Dar clic en cada captulo de la unidad uno con los correspondientes ttulos y subttulos continuar con la construccin del diagrama de rbol. Los diagramas de rbol deben quedar conectados o enlazados con el mapa cognitivo de caja. (Excluya la palabra unidad y/o capitulo en los mapas y diagramas)

4.3 Dar clic en la unidad dos del contenido en lnea, con la informacin que aprecia en esa pagina elaborar un mapa cognitivo de nubes segn las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje (ver en caja de herramienta el archivo mapa cognitivo de nubes). Dar clic en cada captulo de la unidad uno con los correspondientes ttulos y subttulos continuar con la construccin del mapa cognitivo de nubes. (Excluya la palabra unidad y/o capitulo)

4.4 Dar clic en la unidad tres del contenido en lnea, con la informacin que aprecia en esa pagina elaborar un mapa cognitivo de cajas segn las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje (ver en caja de herramienta el archivo mapa cognitivo de caja). Dar clic en cada captulo de la unidad tres con los correspondientes ttulos y subttulos elaborar un diagrama de rbol segn las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje (ver en caja de herramienta el archivo diagrama de rbol). (Excluya la palabra unidad y/o capitulo)

4.5 Con el contenido de la unidad uno, dos y tres del modulo base para descargar, elaborar un cuadro sinptico general donde se incluya todos los captulos ttulos y

subttulos segn las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje (ver en caja de herramienta el archivo cuadro sinptico).
1.CIENCIA E INGENIERIA DE MATERIALES Historia de los materiales El diseo y la ingeniera: una perspectiva desde los materiales Clasificacin de los materiales Estructura atmica Estructura electrnica Tipos de enlaces Estructura de los materiales Imperfecciones cristalinas Propiedad Propiedad Propiedad Propiedad Propiedad Propiedad Propiedad de de de de de de de tensin compresin flexin cortante y torsin dureza tenacidad fatiga

UNO ESTRUCTURA Y PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

2. ESTRUCTURA ATOMICA Y ELECTRONICA DE LOS MATERIALES

3. PROPIEDADES MECANICAS Y ENSAYOS DE LOS MATERIALES

4. PROPIEDADES FISICAS DE LOS MATERIALES

Propiedades Propiedades Propiedades Propiedades

volumtricas y de fusin trmicas elctricas tribolgicas

DOS METALES Y ALEACIONES, DIAGRAMAS DE FASES.

5. DIAGRAMAS DE FASES Y TRANSFORMACION ES DE LOS MATERIALES

Regla de las fases de Gibs Diagrama de una sustancia pura Diagramas binarios Principales estructuras cristalinas metlicas Solidificacin en metales Efecto de la temperatura de deformacin Aceros Tratamientos trmicos Fundiciones o hierros fundidos Tratamientos superficiales Aluminio y sus aleaciones Cobre y sus aleaciones Nquel y sus aleaciones Magnesio y sus aleaciones Titanio y sus aleaciones

6. ACEROS

7. METALES Y ALEACIONES

8. MATERIALES POLIMERICOS

Fundamentos y estructura de los polmeros Polmeros cristalinos y amorfos Aditivos Polmeros termoplsticos Polmeros termoestables Elastmeros Comparacin de propiedades mecnicas Deformacin y endurecimiento de polmeros Efecto de la temperatura en la resistencia de materiales plsticos Enlaces y estructuras de materiales cermicos Clasificacin de los materiales cermicos Propiedades mecnicas de los materiales cermicos Propiedades fsicas Propiedades elctricas de los cermicos Cermicos para aplicaciones de desgaste (abrasivos) Cermicos para resistencia al ambiente Clasificacin de los materiales compuestos Componentes de un material compuesto Materiales compuestos matriz cermica Materiales compuestos matriz metal Materiales compuestos matriz - polimrica

TRES POLIMEROS, CERAMICOS Y COMPUESTOS 9. MATERIALES CERMICOS

10. MATERIALES COMPUESTOS

CONCLUSIONES

Esta actividad me record la gran variedad de herramientas que tengo a mi alcance para sintetizar la informacin y poder tener un mejor desempeo acadmico, me permito ver a gran escala como se conforma el curso de materiales industriales y la importancia que tiene para mi vida laboral.

Bibliografa

http://www.unad.learnmate.co/mod/resource/view.php?id=20575 http://www.unad.learnmate.co/file.php/445/PROTOCOLOGO%20256599-I11/index.html http://www.unad.learnmate.co/file.php/445/Modelo_Gunawardena.pdf http://www.unad.learnmate.co/file.php/445/Netiqueta_en_las_plataformas_de_UN AD_Virtual.pdf http://www.unad.learnmate.co/file.php/445/6_MAPA_COGNITIVO_DE_CAJA.pdf http://www.unad.learnmate.co/file.php/445/5_MAPA_COGNITIVO_DE_NUBES.pdf http://www.unad.learnmate.co/file.php/445/4_MAPAS_COGNITIVOS.pdf http://www.unad.learnmate.co/mod/resource/index.php?id=445