NORMAL SUPERIOR DISTRITAL SOLUCION DE CONFLICTOS SEMESTRE II-E NOCTURNO YOLANDA MIRANDA HACIA UNA MEJOR CONVIVENCIA La palabra

conflicto tiene connotacin de choque, problema. Pero nosotros como docentes, tenemos la obligacin moral de transformar esta situacin difcil en una educativamente fructfera, eso quiere decir que, debemos abordar el problema con ojos de solucin, buscando la preservacin de los derechos de todos los implicados. Jean piaget nos habla de moral, la cual se construye gradualmente en la medida que los nios maduran mentalmente, y no por medio de la sancin. No es recomendable poner al nio o los nios en evidencia puesto que podra daar su autoestima. Es mejor, antes de actuar, primeramente escuchar a los involucrados, considerar su edad, su personalidad y su situacin actual y las normas sociales del entorno. Cualquier situacin de conflicto que se nos presente en el aula, se puede reforzar desde los valores, no hacerlo, es desaprovechar una oportunidad educativa. Ahora bien, veamos como la actual crisis de valores, la aceleracin tecnolgica y la globalizacin han propiciado grandes cambios en el contexto social. La escuela ha sufrido una transformacin por ejemplo: actualmente la metodologa de trabajar en grupos es la mejor donde los estudiantes interactan e intercambian ideas, no se quieren estudiantes callados escuchando al docente, es mejor si aportan durante la clase para enriquecerla , los nios tienen la libertad de caminar por el aula siempre y cuando se conserve el orden. Y como todo cambio tiene sus ventajas y desventajas, vemos que se han perdido muchos valores que afectan el desarrollo integral de los nios. Ahora encontramos ms estudiantes irrespetuosos que no aceptan llamados de atencin y agresivos faltos de afecto, entre otras situaciones. Por otra parte, observamos que antes la comunicacin entre dicente y docente se daba por medio de la autoridad ejercida por este ltimo. Donde el docente tena la verdad absoluta como nico actor, quien no interactuaba con sus estudiantes y mucho menos aceptaba una interpretacin diferente de la expuesta por l. La incorporacin de televisin, reproductor de videos, grabadoras y computadores a las escuelas es producto de las nuevas necesidades de comunicacin. Situacin a la que los docentes han tenido que adaptarse, capacitndose para poder ayudar a sus estudiantes. Pasemos a hablar un poco sobre disciplina y autonoma; cuando escuchamos la palabra disciplina inmediatamente pensamos en castigos, buena conducta etc. Anteriormente la disciplina era una camisa de fuerza, era sinnimo de orden absoluto, era no levantarse de la silla, era no contestarle al profesor y sobre todo obtener los resultados esperados por l. La disciplina es un tema de mucho cuidado, ya que sabemos que nos da unas normas y pautas de comportamiento que, a su vez facilitan el funcionamiento social con la familia, los amigos, en la escuela. Es necesario llevarla de manera sana y provechosa, pues tanto las personas excesivamente disciplinadas y con parmetros muy rgidos,

como las personas sin disciplina, tienen dificultad para relacionarse y funcionar de manera agradable. En estos tiempo el termino disciplina ha sido sustituido por el de convivencia, la cual esta fundada en la autonoma de los estudiantes y en la participacin de toda la comunidad educativa sobre las normas y sanciones .Entindase por autonoma a la capacidad de reconocer las propias posibilidades y limites, de enfrentar problemas, de realizar acciones de forma independiente. Es precisamente lo que pretendemos con nuestros estudiantes, que sean personitas integrales cimentados en valores, autnomos, participativos, lo cual va a serlos competentes.