Pontificia Universidad Catlica de Chile | Prctica IV: Internado Pedaggico Supervisora: Doyna Illmer Alumna practicante: Florencia Bordeu

Pgina 1 de 2 FICHA TCNICA DEL MATERIAL Nombre: Cuento Breve descripcin: en primer lugar el libro tiene como propsito generar un disfrute y goce por la lectura a los nios y nias, como tambin que se fomente la expresin oral en ellos, a travs de las preguntas de prediccin y de comprensin que va realizando la educadora antes, durante y despus de la lectura. Grupo etario: 3-6 aos Descripcin tcnica: Ttulo: De repente! Autor: Colin McNaughton Ilustrador: Colin McNaughton Editorial: Norma Dimensiones: 15cm de largo x 18cm de ancho Portada del cuento

Uso: Invito al nio/a. Se ubican los cojines y alfombra en el piso, en un lugar tranquilo. Se realizan preguntas al comienzo, las cuales van a variar dependiendo del objetivo de aprendizaje. Por ejemplo De qu se tratar el libro? Quines aparecen en la portada? Dnde irn? Qu pasar? Se menciona el autor y el ttulo. Durante la lectura, se hacen entonaciones con la voz y gestos con el cuerpo. Se aclaran las palabras que no se entiendan. Se hacen preguntas a los nios/as Qu crees que pasar luego? Al finalizar con la lectura se hacen preguntas de comprensin Qu le paso a? Por qu estaba? Cmo se senta? Y qu le paso al? Cmo termina la historia? Se retroalimentan las respuestas de los nios/as. Se ordena el material y el espacio.

Pontificia Universidad Catlica de Chile | Prctica IV: Internado Pedaggico Supervisora: Doyna Illmer Alumna practicante: Florencia Bordeu Pgina 2 de 2 Aprendizajes esperados: Ciclo: Segundo mbito Ncleo Comunicacin Lenguaje verbal

Aprendizaje esperado 4. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento del mundo. 9. Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes, guiones, adivinanzas, dramatizaciones, en forma personal o colectiva. 3. Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, ancdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. 5. Comprender los contenidos y propsitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intencin comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

Aprendizaje especfico 4. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de narraciones, para ampliar sus competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento del mundo. 9. Producir oralmente sus propios cuentos o narraciones, a partir de las imgenes del libro.

3. Expresarse en forma oral en conversaciones y narraciones, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas en relacin al tema del libro.

5. Comprender los contenidos y propsitos de los mensajes de una narracin, mediante una escucha atenta y receptiva.