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LGICA MATEMTICA Trabajo grupal de calificacin individual No.1

Presenta Briyini Ramrez Galvis- 55.130.748

Tutor Cesar Manuel Castillo Rodrguez

Director de curso Georffrey Acevedo Gonzlez

Neiva, Huila

17 de Julio de 2012

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Introduccin A continuacin presentare mi aporte individual del trabajo colaborativo No. 1, puntos de vista los cuales sern debatidos en el foro y posteriormente consolidados el trabajo grupal a presentar. En el desarrollo de esta actividad reforc los conceptos de la lgica matemtica, conectivos lgicos, operaciones de conjuntos, y aprend mediante un simulador a desarrollar la tabla de la verdad; por otro lado logre identificar claramente la aplicacin de la lgica matemtica en nuestro entorno social.

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Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teora de conjuntos 1.1. Haciendo uso de los diagramas de Venn, plantea una propuesta para representar el rea sombreada que corresponde al conjunto cuyos elementos cumple con la expresin: Juan matricul Ingls y Lgica pero no Antropologa.

Ingls

Lgica

Antropologa

1.2.

Haga uso de la representacin simblica de las operaciones entre conjuntos, para representar simblicamente la relacin planteada en el diagrama anterior: Por ejemplo: AUB representa a los elementos que se encuentran A o en B. Use las letras I: para Ingls, L: para Lgica y A: para Antropologa. Visite los objetos virtuales de aprendizaje de la unidad 1. La representacin seria: (I L)-A

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Fase 2. Principios de lgica 2.1. En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones correspondan a proposiciones lgicas y cinco que no puedan ser clasificadas como proposiciones. De estas expresiones, el equipo seleccionar las mejores para consolidar el trabajo grupal. Son proposiciones lgicas: La libertad es un factor que nos diferencia de los dems animales La solidaridad es una actitud, una disposicin aprendida, que tiene tres componentes: El cognitivo, el afectivo y el comportamental El trabajo en equipo es un esfuerzo colectivo, en donde cada cual aporta conocimientos personales, habilidades, ideales y motivaciones La libertad es la oportunidad de elegir y tener autonoma la lgica es una ciencia formal, que estudia la estructura de los argumentos lgicos para determinar su validez No son proposiciones lgicas: Qu significa esto? Qu preguntas vamos a contestar con el aprendizaje del curso? Hola!

Informacin de retorno Intencionalidades formativas

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2.2. A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin equivalente en lenguaje simblico: Expresin Ejemplo: Si hay tolerancia, entonces hay paz Para aprender matemtica es necesario ser ordenado y constante. Declaracin de premisas p = hay tolerancia q = hay paz p= Para aprender matemticas es necesario ser ordenado q= Para aprender matemticas es necesario ser constante p= Varias condiciones son necesarias q= suficientes para que los hombres tengan buena vida sobre la tierra: que sepan controlar sus reacciones impulsivas, que sepan ponerse en el lugar del otro, que se formen para desarrollar un criterio propio r= que respeten las leyes de su comunidad p= a partir de maana comer ms helados q= contemplar ms amaneceres p= Si pudiera vivir nuevamente mi vida q= no vera televisin r= leera ms libros Lenguaje simblico pq p q

Varias condiciones son necesarias y suficientes para que los hombres tengan buena vida sobre la tierra: que sepan controlar sus reacciones impulsivas, que sepan ponerse en el lugar del otro, que se formen para desarrollar un criterio propio y que respeten las leyes de su comunidad. a partir de maana comer ms helados y contemplar ms amaneceres Si pudiera vivir nuevamente mi vida, no vera televisin y leera ms libros

p q r

p q

pq r

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2.3. Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad de las siguientes proposiciones lgicas, finalmente, deben clasificar la proposicin como tautologa, contradiccin o contingencia de acuerdo al resultado:

[ ( p q ) q] ( p r ) ( q s )
A continuacin debes verificar el resultado obtenido, para hacerlo debes pegar en este espacio el pantallazo obtenido al usar el siguiente simulador: http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/ Visita el material de apoyo para la primera unidad, en l encontrars un video para aprender a usarlo.

Segn el resultado es una proposicin contingente.

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2.4. Mediante una tabla de verdad, evala la equivalencia entre las siguientes dos proposiciones: Son equivalentes? Primera proposicin: ( p q ) segunda proposicin:
p q

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p T T F F

q T F T F

( )
F F T F

p q
F T F F

Las anteriores proposiciones no son equivalentes porque no tienen los mismos valores de verdad para cada caso

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2.5. Proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca. A continuacin el equipo debe plantear las proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca de la expresin: Si estudio a distancia, debo participar en los foros todos los das:

Directa Contraria Recproca Contrarrecproca

Si estudio a distancia, debo participar en los foros todos los das Si no estudio a distancia, entonces no debo participar en los foros todos los das Si debo participar en los foros todos los das entonces estudio a distancia Si no debo participar en los foros todos los das entonces no estudio a distancia

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Fase 3. Reflexin grupal La evolucin de la lgica est ligada a la evolucin integral del ser humano, la lgica surge desde el momento en que el hombre al enfrentarse a la naturaleza empieza a observar, experimentar, deduce y razona aumentando su dominio sobre la naturaleza que lo rodea. Inicialmente su razonamiento lo haca mediante percepcin de imgenes y a medida que se presentaba una necesidad buscaba como satisfacerla, esa necesidad de satisfaccin impulsaba al hombre al desarrollo de sus habilidades. Posteriormente la lgica fue considerada como una disciplina que fue estudiada por grandes filsofos de la poca que contribuyeron a la clasificacin y estudio de varios tipos de lgica que hoy conocemos y que aplicados en nuestra vida diaria nos ayudan a solucionar de manera asertiva los problemas.

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Conclusiones Con el desarrollo de esta actividad logre: Expresar razonamientos lgicos en lenguaje simblico Capacidad para construir razonamientos vlidos que me permitan generar una hiptesis Comprender y aplicar nociones de conceptos para dinamizar el proceso de aprendizaje Interpretar e identificar razonamientos validos Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crtico

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Referencias Acevedo Gonzlez Georffrey, (2012), Lgica Matemtica. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Medelln, Colombia

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