UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL AREQUIPA SUR

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO AREA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA GRADO : PRIMERO PROFESOR : VICTOR GUTIERREZ SEGIVIA A. COMPETENCIAS DE CICLO: CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL CICLO VI Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola en ejercicio e su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin el ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

JUICIO CRITICO

B. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS MANEJO DE INFORMACION 1. HISTORIA DEL PER EN EL - Identifica informacin sobre los procesos CONTEXTO MUNDIAL HISTRICO histricos, geogrficos y econmicos desde - Historia e histografa. Fuentes de la historia el desarrollo de las primeras sociedades del Historia: Las ciencias sociales y la historia, Per, Amrica hasta el siglo XV. fuentes histricas, las ciencias auxiliares - Identifica fuentes y distingue sus (pg. 10) caractersticas (histricas) La historia y el ser humano: Importancia de - Organiza la informacin empleando datos la historia, la dimensin personal de la resaltantes. historia, el tiempo en la historia, el espacio - Organiza informacin sobre su historia (pg. 8) personal y familiar. - El tiempo cronolgico y tiempo histrico. - Reconoce la dimensin temporal, su Diacrona- Sincrona(pg. 8) proceso histrico a lo largo del tiempo. Hechos, procesos, coyunturas y - Reconoce la importancia de la acontecimientos histricos. investigacin histrica, relacionando las Las primeras fuentes escritas en el Per etapas de la historia universal y la del Per (pg.11) - Menciona hechos y procesos histricos Lnea del tiempo (pg.9) mas significativos de su vida en familia, HISTORA PERSONAL, FAMILIAR Y DEL tomando la historia local, regional y del PER pas. - Historia personal, familiar y su relacin con - Discrimina informacin pertinente sobre la historia local, regional y del pas. el rol de la mujer en la sociedad segn el - Vida cotidiana en la historia peruana. devenir de la historia Localiza las principales caractersticas

- Selecciona informacin relevante sobre el de los ecosistemas en le Per (EE). patrimonio cultural en el Per y Arequipa Vida cotidiana en Arequipa. - Evala infografas y datos sobre pueblos - El rol de la mujer en la historia del Per y nativos, afro descendientes y migrantes de la en Arequipa. cultura peruana. - Patrimonio cultural en el Per y en COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL Arequipa. - Interpreta cambios y permanencias sobre - Cultura peruana: pueblos originarios, las eras geolgicas nativos, afro descendientes y migrantes. - Argumenta explicaciones sobre el proceso - La historia del Per y de Arequipa como de hominizacin. patrimonio Nacional. - Identifica causas y relaciones entre el o Defendiendo su identidad. paleoltico y el periodo de transicin hacia el Caractersticas de la autoestima alta. neoltico. PRIMERAS SOCIEDADES - Reconoce los cambios que se dieron en el El origen de la vida humana: las eras estilo de vida de los hombres ente el geolgicas (pg. 12-13) paleoltico y el neoltico. - El proceso de hominizacin. JUICIO CRITICO La edad de piedra: La prehistoria, el - Argumenta puntos de vista sobre la paleoltico (pg. 14). dinmica poblacional y sus caractersticas - La revolucin Neoltica: La agricultura y la ganadera (pg. 14). La edad de los metales: La aparicin de las ciudades y los estados (pg. 16). Un transito muy lento (pg. 17). o La actitud hacia el estudio. DESARROLLO Y ECONOMIA - Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano (pg. 168-169). Indicadores para estudiar a la poblacin. En lace con estadstica, enlace con matemtica (Tarea) MANEJO DE INFORMACION 2. CULTURAS ANTIGUAS DE ORIENTE - Identifica informacin relevante la - Causas ms significativas. prosperidad de los egipcios. Egipto, una historia milenaria: grupos - Organiza datos recopilados sobre la sociales, organizacin poltica y econmica, influencia de la religin, arte y sistema de art y cultura (pg. 18-19-20-21). escritura en el antiguo Egipto. Los Fenecios, Hebreos y Persas (pg. 24- Describe las caractersticas de la cultura 25). Fenecia, Hebrea y Persa; sealando sus La China y la India (pg. 26-27) diferencias. CIVILIZACIONES CLSICAS DE COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL OCCIDENTE - Identifica la influencia del espacio - Roma y Grecia. Otras civilizaciones: geogrfico en las culturas Griega y Romana. Las civilizaciones prehelnicas y la Grecia - Argumenta explicaciones sobre el legado Arcaica (pg. 38). y territorios aliados a Espaa y Atenas. Grecia Clsica: Democracia atenience - Identifica situaciones problemticas y -esparta un estado militaristas (pg. 40-41) ventajas que tenan los espartanos sobre los Grecia cuna de la cultura occidental la atenienses. filosofa, las ciencias, las artes (pg. 42-43). JUICIO CRITICO Proteccin y seguridad personal (ES). - Identifica caractersticas del contexto, reconociendo cmo se transformo el mundo Esplendor y decadencia de la Grecia Clsica: el mundo helenstico- Alejandro tras las conquistas del Alejandro el Magno. Magno. - Argumenta puntos vida sobre la o Modelos de crecimiento humano. importancia del impacto del ser humano en ESPACIO GEOGRFICO Y ECONOMA le medio natural.

- Identifica estrategias meta cognitivas en interpretacin a escalas grficas y numricas. - Reconoce caractersticas del contexto en la localizacin absoluta y coordenadas.

MANEJO DE INFORMACION - Discrimina informacin relevante sobre la monarqua y la Repblica en Roma. - Analiza fuentes de informacin sobre los nuevos los nuevos conflictos que surgieron con la expansin romana. - Discrimina informacin pertinente del legajo cultural de los romanos a nosotros. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL - Identifica causas y relaciones sobre la vida de los primeros pobladores de Amrica. - Analiza secuencias y procesos de las rutas que siguieron nuestros antepasados en el poblamiento de Amrica. - Interpreta cambios y permanencias de los periodos de nuestra historia andina y de la vida de los primeros habitantes del Per. JUICIO CRITICO - Identifica caractersticas de contexto sealando formas de relieve existentes en la costa, sierra y selva del Per.

MANEJO DE INFORMACION - Identifica los logros de los hombres y mujeres del periodo inicial. - Reconoce infografas y datos sobre los comienzos de Chavn y el prestigioso orculo(Templo de Chavn) - Explica como se unifico el espacio andino durante el Horizonte temprano.

CALIDAD AMBIENTAL - Geografa, geosistema. Espacio geogrfico. o Da de la tierra La geografa una aproximacin integradora (pg. 132-133). Localizacin y representacin el espacio la cartografa. - Representacin del espacio geogrfico: tcnicas y procedimientos de representacin de la orientacin y localizacin geogrfica. Red de paralelos y meridianos (pg. 138 139) La paz principio y fin. o Dejar de lado los prejuicios. 3. CIVILIZACIONES CLSICAS DE OCCIDENTE Roma de la Monarqua a la Repblica dela repblica al Imperio. (pg. 46-47-48-49) Apogeo y crisis del imperio. La religin y la cultura de Roma. El impacto del cristianismo.(pg. 50-51-5253) Identifica el riesgo para su persona y para la comunidad escolar (EGR) o Generaciones positivas. DESARROLLO CULTURAL EN AMRICA, LA MAZONIA Y LOS ANDES HASTA EL SIGLO XV - Poblamiento de Amrica Nuestros orgenes Teora ms aceptada- Nuevas Teoras (pg. 60-61) - Origen y formacin de la cultura Andina. Periodizacin del per Antiguo (pg. 62-63) El espacio andino (pg. 64-65) Arte rupestre en Arequipa. El Pre cermico (pg. 66-67) Iniciativa individual para solucionar problemas. CALIDAD DE VIDA - Per: relieve, geografa, recursos y sociedad. Transformaciones del relieve (pg. 140141) o Valora lo que sus padres le han podido dar. 4. DESARROLLO CULTURAL EN AMRICA, LA AMAZONIA Y LOS ANDES HASTA EL SIGLO XV Periodo inicial Los centros monumentales Vida y costumbres en el Periodo inicial (pg. 68-69) - Chavn y otras culturas:

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL - Analiza secuencias y procesos en la cronologa del intermedio Temprano. - Identifica los elementos geogrficos que compartieron los Paracas y los Nascas. - Reconoce la importancia de la influencia de la geografa en el desarrollo de las culturas Recuay y Lima. JUICIO CRITICO - Asume actitudes positivas opinando como deberas ser usadas las fuentes de agua en el Per - Identifica formas de comportamiento en el logro de un mximo provecho y un mnimo deterioro del ambiente. - Valora las condiciones geogrficas que tiene en Per en la produccin de recursos naturales renovables y no renovables.

MANEJO DE INFORMACION - Identifica las diferencias entre el horizonte temprano y el horizonte Medio. - Organiza datos recopilados sobre su religin, economa, arte y arquitectura Tiahuanaco. - Identifica aspectos relevantes que caracterizo a la cultura Huari - Discrimina informacin pertinente de los reinos del Intermedio Tardo, sealando lo que los distingui. - Identifica la importancia de la influencia del entorno geogrfico en las culturas regionales costeas. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL - Identifica procesos histricos y geogrficos sobre la ubicacin y expansin de los reinos aimaras. - Argumenta explicaciones sobre procesos temporales histricos y geogrficos en la importancia del lago Titicaca en la vida de

Comienzos de Chavn (pg. 68) El horizonte temprano: Primer horizonte cultural. Mejorar la calidad de vida (ES) o Riesgo de sustancias Psicoactivas. Paracas: El dominio del entorno, el arte de los Paracas. Sociedad y costumbres (pg. 72-73) Intermedio temprano. Los Mochicas: Entorno geogrfico, recursos y actividades econmicas, organizacin social, religin y arte (pg. 7475) Los Nasca: Desarrollo histrico y social, el arte Nasca, las lneas de Nasca. Los Recuay y los Lima. Influencia de estas culturas en Arequipa. Los principios morales: Una mirada hacia el pasado. CALIDAD AMBIENTAL - Cuencas y gestin de riesgos. La hidrografa en el Per: Sistemas hidrogrficos del Pacfico, del Atlntico y del Titicaca (pg. 142-143). Manejo de cuencas y gestin de riesgos: La escasez de agua, las inundaciones y sus factores (pg. 144) - Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico (pg. 148) Recursos naturales y desarrollo sostenible. o Seleccin de programas en la TV. Debemos practicar valores Siempre! 5. DESARROLLO CULTURAL EN AMRICA, LA AMAZONIA Y LOS ANDES HASTA EL SIGLO XV - Sociedades Andinas hasta el Segundo Intermedio. Horizonte Medio: Tiahuanaco o Una mirada hacia el pasado. Tiahuanaco una religin en expansin , la historia de Tiahuanaco, Un estado religiosos, el arte de Tiahuanaco (pg. 100101) Los huari: orgenes e historia Organizacin del Imperio Huari, la religin Huari. (pg. 102 - 103) El Intermedio Tardo: caractersticas de los reinos de Lambayeque y Chim (pg. 104105-106-107) Las sociedades de la costa central: Los Seoros de Ichma, Collique y Chancay. Los Chinchas y sus actividades econmicas. Prctica e higiene en la alimentacin. (ES)

los reinos altiplnicos. JUICIO CRITICO - Argumenta puntos de vista sobre la importancia delas estructura y la dinmica poblacional. - Identifica caractersticas del contexto en la organizacin d los poblados rurales y de los espacios urbanos.

MANEJO DE INFORMACION - Explica las consecuencias de los desplazamientos de la poblacin. - Infiere conclusiones sobre los polos de atraccin y reas de expulsin como causa de las migraciones y sus efectos. - Analiza factores de pobreza que influyen en el desarrollo del pas. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL - Identifica causas y relaciones de las actividades econmicas ligadas a la explotacin de nuestros recursos naturales. - Analiza interrelaciones de causalidad entre las actividades econmicas y la satisfaccin de necesidades. - Argumenta explicaciones sobre el funcionamiento de la economa del pas. - Identifica situaciones problemticas entre las formas locales de negociacin y competencia que existen en el Per JUICIO CRITICO - Argumenta puntos de vista sobre aspectos que definen la cultura de un pas. - Asume actitudes positivas frente a la diversidad peruana y arequipea. - Identifica caractersticas del contexto reconocidas como parte fundamental de nuestro patrimonio.

SOCIEDADES ANDINAS HASTA EL SEGUNDO INTERMEDIO Los Seoros Aimaras: El espacio y el uso de los recursos. Organizacin poltica (pg. 114-115) Los Colla, los Lupaca. Los momentos funerarios. Dimensiones de la Paz (Fas. 1 pg. 7) o Actitudes que favorecen la convivencia. La cultura Chuquibamba La cultura Churajn. CALIDAD DE VIDA - Oblaciones humanas, locales y regionales. Distribucin y densidad de la poblacin. - Las migraciones - Organizacin y funciones del espacio: espacio rural y espacio urbano (pg. 172173) Hbitat lineal, hbitat disperso, habitad nuclear o concentrado. 6. CALIDAD DE VIDA - Estructura poblacional(pg. 174-175) - Dinmica poblacional y sus efectos socioculturales. Desplazamiento de la poblacin, polos de traccin y reas de expulsin. Factores que motivan la migracin, los efectos de la migracin (pg. 178-179) Poblacin y pobreza: A qu llamamos necesidad?, nueva manera de definir la pobreza, formas de medir la pobreza, clasificacin de los pobres. Investiga sobre seguridad e higiene ambiental (EGR) DESARROLLO Y ECONOMA - Recursos y actividades productivas locales y regionales. Actividades extractivas: la pesca, la minera, la silvicultura (forestal) Actividades Productivas: produccin agropecuaria, produccin agrcola costea, agricultura en la regin andina, agricultura en la selva (pg. 150-151) - Productores y consumidores Necesidad de produccin y consumo o Manifestaciones culturales de Paucarpata El mercado y su funcionamiento- la oferta y la demanda, los agentes econmicos (pg. 152-153) - Rol econmico de las familias, las empresas y el estado. o Hechos importantes y personajes ilustres de Paucarpata.

CALIDAD DE VIDA - Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural. Aspectos que definen una cultura. Diversidad cultural en el Per: Las dimensiones tnicas, culturales y lingsticas. Manifestaciones de la diversidad peruana (Pg. 184-185) o Atractivos tursticos de la regin Arequipa y del distrito de Paucarpata. Nos sentimos orgullosos de ser arequipeos y de contribuir a su desarrollo. ACTITUDES Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Asume su responsabilidad frente al proceso histrico de Arequipa y Paucarpata, contribuye a su desarrollo y se siente orgulloso de su identidad.

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL AREQUIPA SUR

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2010 I. DATOS GENERALES I.1 DRE I.2 UGEL I.3 INSTITUCIN EDUCATIVA I.4 AREA I.5 GRADO I.6 HORAS EFECTIVAS I.7 DOCENTE I.8 DIRECTOR : : : : : : : : Arequipa Arequipa-Sur Neptal Valderrama Ampuero Historia, geografa y Economa Primero SECC: A - B C 04 Semanales Vctor Gutirrez Segovia Cmdte. PNP. Daniel reyes Bravo

TURNO:

Maana

II. FUNDAMENTACIN El rea de Historia, geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico con su respectiva representacin. As tambin el logro e aprendizajes para tener una concepcin del tiempo y del espacio partiendo dl anlisis y reflexin sobre su propia realidad; lo que dar que reconozcan y aceptan su identidad dentro de la riqueza pluricultural y multinacional del Per, hacia el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo econmico, social y cultural de nuestro pas y de nuestra regin Arequipa. III. COMPETENCIAS DE CICLO CICLO VI MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSION TEMPORAL ESPACIO Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola en ejercicio e su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin el ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

JUICIO CRITICO

IV. TEMAS TRANSVERSALES TEMA TRANSVERSALE 1 TEMA TRANSVERSALE 2 TEMA TRANSVERSALE 3 TEMA TRANSVERSALE 4 TEMA TRANSVERSALE 5 TEMA TRANSVERSALE 6 V. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD Y LABORIOSIDAD RESPETO Y TOLERANCIA ACTITUDES ACTITUD ANTE EL REA Presenta las tareas en la fecha indicada Persevera en sus tareas Hace ms de lo que se le pide. Escucha las opiniones de sus compaeros Respeta las normas de convivencia en el aula COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada Muestra higiene en su presentacin personal. Participa en las actividades que programa la I.E. Cuida el patrimonio institucional. Respeta la propiedad ajena. Contribuye al cuidado y vive en armona con su ambiente. - Se acepta as mismo y a los dems tal como son. - Emplea vocabulario adecuado. - Muestra inters y se identifica con las costumbres locales y regionales. - Acta libremente con responsabilidad sin ceder a la presin de grupo. - Participa responsablemente frente a la imagen y prestigio de la IE. Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental Educacin para la Autoestima e Integridad personal Educacin para la Paz, la Convivencia y la Ciudadana Educacin para la Cultura Productiva y Emprendedora Educacin en Valores Educacin para la Identidad Regional

AUTONOMIA Y LIBERTAD

- Reconoce sus errores y asume un compromiso de superacin - Organiza y lidera el trabajo en equipo - Asume su responsabilidad frente a niveles de corrupcin (plagio, sustraccin de objetos y dinero, etc)

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TITULO DE UNIDAD Reconocemos las primeras sociedades del Per y Amrica CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TEMA TRANSVERSAL Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia TIEMPO I Trimestre 28 Horas

MANEJO DE INFORMACION 1 HISTORIA DEL PER EN EL - Identifica informacin sobre los CONTEXTO MUNDIAL HISTRICO procesos histricos, geogrficos y -Historia e histografa. Fuentes de la econmicos desde el desarrollo de las historia

hasta el Siglo XV (1ra Unidad)

primeras sociedades del Per, Amrica hasta el siglo XV. - Identifica fuentes y distingue sus caractersticas (histricas) - Organiza la informacin empleando datos resaltantes. - Organiza informacin sobre su historia personal y familiar. - Reconoce la dimensin temporal, su proceso histrico a lo largo del tiempo. - Reconoce la importancia de la investigacin histrica, relacionando las etapas de la historia universal y la del Per - Menciona hechos y procesos histricos mas significativos de su vida en familia, tomando la historia local, regional y del pas. - Discrimina informacin pertinente sobre el rol de la mujer en la sociedad segn el devenir de la historia - Selecciona informacin relevante sobre el patrimonio cultural en el Per y Arequipa - Evala infografas y datos sobre pueblos nativos, afro descendientes y migrantes de la cultura peruana. COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL - Interpreta cambios y permanencias sobre las eras geolgicas - Argumenta explicaciones sobre el proceso de hominizacin. - Identifica causas y relaciones entre el paleoltico y el periodo de transicin hacia el neoltico. - Reconoce los cambios que se dieron en el estilo de vida de los hombres ente el

Historia: Las ciencias sociales y la historia, fuentes histricas, las ciencias auxiliares (pg. 10) La historia y el ser humano: Importancia de la historia, la dimensin personal de la historia, el tiempo en la historia, el espacio (pg. 8) -El tiempo cronolgico y tiempo histrico. Diacrona- Sincrona(pg. 8) Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos histricos. Las primeras fuentes escritas en el Per (pg.11) Lnea del tiempo (pg.9) HISTORA PERSONAL, FAMILIAR Y DEL PER -Historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas. -Vida cotidiana en la historia peruana. Localiza las principales caractersticas de los ecosistemas en le Per (EE). Vida cotidiana en Arequipa. -El rol de la mujer en la historia del Per y en Arequipa. -Patrimonio cultural en el Per y en Arequipa. -Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afro descendientes y migrantes. -La historia del Per y de Arequipa como patrimonio Nacional. o Defendiendo su identidad. Caractersticas de la autoestima alta. PRIMERAS SOCIEDADES El origen de la vida humana: las eras geolgicas (pg. 12-13) -El proceso de hominizacin.

Ambiental

Educacin para la Autoestima e Integridad personal

paleoltico y el neoltico. JUICIO CRITICO - Argumenta puntos de vista sobre la dinmica poblacional y sus caractersticas

Grecia cuna de la cultura occidental (2da Unidad)

La edad de piedra: La prehistoria, el paleoltico (pg. 14). -La revolucin Neoltica: La agricultura y la ganadera (pg. 14). La edad de los metales: La aparicin de las ciudades y los estados (pg. 16). Un transito muy lento (pg. 17). o La actitud hacia el estudio. DESARROLLO Y ECONOMIA -Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano (pg. 168-169). Indicadores para estudiar a la poblacin. En lace con estadstica, enlace con matemtica (Tarea) MANEJO DE INFORMACION 2. CULTURAS ANTIGUAS DE - Identifica informacin relevante la ORIENTE prosperidad de los egipcios. -Causas ms significativas. - Organiza datos recopilados sobre la Egipto, una historia milenaria: grupos influencia de la religin, arte y sistema de sociales, organizacin poltica y escritura en el antiguo Egipto. econmica, art y cultura (pg. 18-19-20- Describe las caractersticas de la cultura 21). Fenecia, Hebrea y Persa; sealando sus Los Fenecios, Hebreos y Persas (pg. 24diferencias. 25). COMPRENSION ESPACIO La China y la India (pg. 26-27) TEMPORAL CIVILIZACIONES CLSICAS DE - Identifica la influencia del espacio OCCIDENTE geogrfico en las culturas Griega y da -Roma y Grecia. Otras civilizaciones: UnidadRomana. Las civilizaciones prehelnicas y la - Argumenta explicaciones sobre el Grecia Arcaica (pg. 38). legado y territorios aliados a Espaa y Grecia Clsica: Democracia atenience Atenas. -esparta un estado militaristas (pg. 40- Identifica situaciones problemticas y 41) ventajas que tenan los espartanos sobre Grecia cuna de la cultura occidental la los atenienses. filosofa, las ciencias, las artes (pg. 42JUICIO CRITICO 43). - Identifica caractersticas del contexto, Proteccin y seguridad personal (ES). reconociendo cmo se transformo el

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental

I Trimestre

Educacin para la Paz, la Convivencia y la Ciudadana

mundo tras las conquistas del Alejandro el Magno. - Argumenta puntos vida sobre la importancia del impacto del ser humano en le medio natural. - Identifica estrategias meta cognitivas en interpretacin a escalas grficas y numricas. - Reconoce caractersticas del contexto en la localizacin absoluta y coordenadas.

Nuestra gran Cultura Andina del Per (3ra Unidad)

MANEJO DE INFORMACION - Discrimina informacin relevante sobre la monarqua y la Repblica en Roma. - Analiza fuentes de informacin sobre los nuevos los nuevos conflictos que surgieron con la expansin romana. - Discrimina informacin pertinente del legajo cultural de los romanos a nosotros. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL - Identifica causas y relaciones sobre la vida de los primeros pobladores de Amrica. - Analiza secuencias y procesos de las

Esplendor y decadencia de la Grecia Clsica: el mundo helenstico- Alejandro Magno. o Modelos de crecimiento humano. ESPACIO GEOGRFICO Y ECONOMA CALIDAD AMBIENTAL -Geografa, geosistema. Espacio geogrfico. o Da de la tierra La geografa una aproximacin integradora (pg. 132-133). Localizacin y representacin el espacio la cartografa. -Representacin del espacio geogrfico: tcnicas y procedimientos de representacin de la orientacin y localizacin geogrfica. Red de paralelos y meridianos (pg. 138 139) 43). La paz principio y fin. o Dejar de lado los prejuicios. 3. CIVILIZACIONES CLSICAS DE OCCIDENTE Roma de la Monarqua a la Repblica dela repblica al Imperio. (pg. 46-47-4849) Apogeo y crisis del imperio. La religin y la cultura de Roma. El impacto del cristianismo.(pg. 50-5152-53) Identifica el riesgo para su persona y para la comunidad escolar (EGR) Generaciones positivas. DESARROLLO CULTURAL EN

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental

II Trimestre 28 Horas

rutas que siguieron nuestros antepasados en el poblamiento de Amrica. - Interpreta cambios y permanencias de los periodos de nuestra historia andina y de la vida de los primeros habitantes del Per. JUICIO CRITICO - Identifica caractersticas de contexto sealando formas de relieve existentes en la costa, sierra y selva del Per.

El Horizonte temprano y la Grandeza de Chavn (4ta Unidad)

MANEJO DE INFORMACION - Identifica los logros de los hombres y mujeres del periodo inicial. - Reconoce infografas y datos sobre los comienzos de Chavn y el prestigioso orculo(Templo de Chavn) - Explica como se unifico el espacio andino durante el Horizonte temprano. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL - Analiza secuencias y procesos en la cronologa del intermedio Temprano. - Identifica los elementos geogrficos que compartieron los Paracas y los Nascas. - Reconoce la importancia de la influencia de la geografa en el desarrollo

AMRICA, LA MAZONIA Y LOS ANDES HASTA EL SIGLO XV -Poblamiento de Amrica Nuestros orgenes Teora ms aceptada- Nuevas Teoras (pg. 60-61) -Origen y formacin de la cultura Andina. Periodizacin del per Antiguo (pg. 6263) El espacio andino (pg. 64-65) Arte rupestre en Arequipa. El Pre cermico (pg. 66-67) Iniciativa individual para solucionar problemas. CALIDAD DE VIDA -Per: relieve, geografa, recursos y sociedad. Transformaciones del relieve (pg. 140141) o Valora lo que sus padres le han podido dar. 4.DESARROLLO CULTURAL EN AMRICA, LA AMAZONIA Y LOS ANDES HASTA EL SIGLO XV Periodo inicial Los centros monumentales Vida y costumbres en el Periodo inicial (pg. 68-69) -Chavn y otras culturas: Comienzos de Chavn (pg. 68) El horizonte temprano: Primer horizonte cultural. Mejorar la calidad de vida (ES) Riesgo de sustancias Psicoactivas. Paracas: El dominio del entorno, el arte de los Paracas.

Educacin para la Cultura Productiva y Emprendedora

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental

II Trimestre 24 Horas

de las culturas Recuay y Lima. JUICIO CRITICO - Asume actitudes positivas opinando como deberas ser usadas las fuentes de agua en el Per - Identifica formas de comportamiento en el logro de un mximo provecho y un mnimo deterioro del ambiente. - Valora las condiciones geogrficas que tiene en Per en la produccin de recursos naturales renovables y no renovables.

Reinos y Seoros del Intermedio Tardo (5ta Unidad)

MANEJO DE INFORMACION - Identifica las diferencias entre el horizonte temprano y el horizonte Medio. - Organiza datos recopilados sobre su religin, economa, arte y arquitectura Tiahuanaco. - Identifica aspectos relevantes que caracterizo a la cultura Huari - Discrimina informacin pertinente de los reinos del Intermedio Tardo,

Sociedad y costumbres (pg. 72-73) Intermedio temprano. Los Mochicas: Entorno geogrfico, recursos y actividades econmicas, organizacin social, religin y arte (pg. 74-75) Los Nasca: Desarrollo histrico y social, el arte Nasca, las lneas de Nasca. Los Recuay y los Lima. Influencia de estas culturas en Arequipa. Los principios morales: Una mirada hacia el pasado. CALIDAD AMBIENTAL -Cuencas y gestin de riesgos. La hidrografa en el Per: Sistemas hidrogrficos del Pacfico, del Atlntico y del Titicaca (pg. 142-143). Manejo de cuencas y gestin de riesgos: La escasez de agua, las inundaciones y sus factores (pg. 144) -Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico (pg. 148) Recursos naturales y desarrollo sostenible. o Seleccin de programas en la TV. Debemos practicar valores Siempre! 5. DESARROLLO CULTURAL EN AMRICA, LA AMAZONIA Y LOS ANDES HASTA EL SIGLO XV -Sociedades Andinas hasta el Segundo Intermedio. Horizonte Medio: Tiahuanaco o Una mirada hacia el pasado. Tiahuanaco una religin en expansin , la historia de Tiahuanaco, Un estado religiosos, el arte de Tiahuanaco (pg.

Educacin en Valores

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental

III Trimestre 28 Horas

sealando lo que los distingui. - Identifica la importancia de la influencia del entorno geogrfico en las culturas regionales costeas. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL - Identifica procesos histricos y geogrficos sobre la ubicacin y expansin de los reinos aimaras. - Argumenta explicaciones sobre procesos temporales histricos y geogrficos en la importancia del lago Titicaca en la vida de los reinos altiplnicos. JUICIO CRITICO - Argumenta puntos de vista sobre la importancia delas estructura y la dinmica poblacional. - Identifica caractersticas del contexto en la organizacin d los poblados rurales y de los espacios urbanos.

Las Actividades Econmicas y la Satisfaccin de

100-101) Los huari: orgenes e historia Organizacin del Imperio Huari, la religin Huari. (pg. 102 - 103) El Intermedio Tardo: caractersticas de los reinos de Lambayeque y Chim (pg. 104-105-106-107) Las sociedades de la costa central: Los Seoros de Ichma, Collique y Chancay. Los Chinchas y sus actividades econmicas. Prctica e higiene en la alimentacin. (ES) SOCIEDADES ANDINAS HASTA EL SEGUNDO INTERMEDIO Los Seoros Aimaras: El espacio y el uso de los recursos. Organizacin poltica (pg. 114-115) Los Colla, los Lupaca. Los momentos funerarios. Dimensiones de la Paz (Fas. 1 pg. 7) o Actitudes que favorecen la convivencia. La cultura Chuquibamba La cultura Churajn. CALIDAD DE VIDA -Oblaciones humanas, locales y regionales. Distribucin y densidad de la poblacin. -Las migraciones -Organizacin y funciones del espacio: espacio rural y espacio urbano (pg. 172173) Hbitat lineal, hbitat disperso, habitad nuclear o concentrado. MANEJO DE INFORMACION 6. CALIDAD DE VIDA - Explica las consecuencias de los -Estructura poblacional(pg. 174-175) desplazamientos de la poblacin. -Dinmica poblacional y sus efectos

Educacin para la Paz, la Convivencia y la Ciudadana

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia

III Trimestre 24 Horas

Nuestras Necesidades (6ta Unidad)

- Infiere conclusiones sobre los polos de atraccin y reas de expulsin como causa de las migraciones y sus efectos. - Analiza factores de pobreza que influyen en el desarrollo del pas. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL - Identifica causas y relaciones de las actividades econmicas ligadas a la explotacin de nuestros recursos naturales. - Analiza interrelaciones de causalidad entre las actividades econmicas y la satisfaccin de necesidades. - Argumenta explicaciones sobre el funcionamiento de la economa del pas. - Identifica situaciones problemticas entre las formas locales de negociacin y competencia que existen en el Per JUICIO CRITICO - Argumenta puntos de vista sobre aspectos que definen la cultura de un pas. - Asume actitudes positivas frente a la diversidad peruana y arequipea. - Identifica caractersticas del contexto reconocidas como parte fundamental de nuestro patrimonio.

socioculturales. Desplazamiento de la poblacin, polos de traccin y reas de expulsin. Factores que motivan la migracin, los efectos de la migracin (pg. 178-179) Poblacin y pobreza: A qu llamamos necesidad?, nueva manera de definir la pobreza, formas de medir la pobreza, clasificacin de los pobres. Investiga sobre seguridad e higiene ambiental (EGR) DESARROLLO Y ECONOMA -Recursos y actividades productivas locales y regionales. Actividades extractivas: la pesca, la minera, la silvicultura (forestal) Actividades Productivas: produccin agropecuaria, produccin agrcola costea, agricultura en la regin andina, agricultura en la selva (pg. 150-151) -Productores y consumidores Necesidad de produccin y consumo o Manifestaciones culturales de Paucarpata El mercado y su funcionamiento- la oferta y la demanda, los agentes econmicos (pg. 152-153) -Rol econmico de las familias, las empresas y el estado. o Hechos importantes y personajes ilustres de Paucarpata. CALIDAD DE VIDA -Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural. Aspectos que definen una cultura. Diversidad cultural en el Per: Las dimensiones tnicas, culturales y lingsticas.

Ambiental

Educacin para la Identidad Regional

Manifestaciones de la diversidad peruana (Pg. 184-185) o Atractivos tursticos de la regin Arequipa y del distrito de Paucarpata. Nos sentimos orgullosos de ser arequipeos y de contribuir a su desarrollo. ACTITUDES Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Asume su responsabilidad frente al proceso histrico de Arequipa y Paucarpata, contribuye a su desarrollo y se siente orgulloso de su identidad.

VII.- ORIENTACIONES METODOLGICAS GENERALES DEL REA - MTODOS Y TCNICAS o MANEJO DE INFORMACIN La observacin: Directa Indirecta La Literatura- La entrevista El trabajo de Indagacin La Investigacin Bibliogrfica Los Trabajos en Biblioteca o COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Uso de la estadstica Los proyectos de investigacin La consulta a expertos El descubrimiento indirecto El comentario de texto Las excursiones de estudio La visita a museos y exposiciones El trabajo de Campo La cartografa Las lneas de tiempo La historia oral La historia en la clase - la historia Fuera de la clase

o JUICIO CRTICO El trabajo en Grupo Los Sociodramas Los estudios de casos el debate Las escenificaciones de roles Phillips 66 - MEDIOS Y MATERIALES Pizarras acrlicas Computadoras - Impresoras Internet Pginas Web CD DVD Fotocopiadora Material Reciclable Material Didctico Afiches Lminas Revistas Flderes lbumes Papel Bond de Colores Cuadernos Folletos Trifoliados Plumones de papel (colores) De Pizarra Cartulinas Maskentape Lapiceros Lpices de Colores Acuarelas - Otros VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN - Se evaluara competencias, capacidades, conocimientos, valores y actitudes. - Se utilizaran indicadores de logro calificados de 0 a 20 puntos, de acuerdo a la capacidad establecida en la matriz de evaluacin. - Los instrumentos utilizados tendrn relacin a la evaluacin informal, formal y semiformal; as como a pruebas de ensayo, pruebas de desarrollo y lista de cotejos, etc. IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS - PARA EL ESTUDIANTE Textos para el estudiante, distribuidos por el MED del Per Fascculos para los estudiantes distribuidos por el MED Todo texto de consulta para primer grado e secundaria y otros grados. - PARA EL DOCENTE Manual del Docente, distribuido por el MED Fichas, fascculos y textos distribuidos para los docentes por el MED. Textos de consulta relacionados con el rea. X.- OBSERVACIONES _______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

Arequipa, marzo 2010

______________________________ VB DEL DIRECTOR

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UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL AREQUIPA SUR

UNIDAD DE DIDCTICA N 1 TITULO: RECONOCEMOS LAS PRIMERAS SOCIEDADES DEL PER Y AMRICA HASTA EL SIGLO XV 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 DATOS GENERALES: INSTITUCIN EDUCATIVA GRADO AREA CURRICULAR TOTAL DE HORAS REAS CON LAS QUE SE RELACIONA PROFESOR : : : : : : Neptal Valderrama Ampuero Primero Historia, Geografa y Economa 28 Horas CTA. PFyRRHH - Comunicacin Vctor Ral Gutirrez Segovia

2. JUSTIFICACIN: El desarrollo de esta unidad de aprendizaje pretende lograr capacidades que permitan al estudiante conocer la historia, la geografa y la economa del Per hasta el siglo XV, proporcionando al estudiante referencias temporales y espaciales y el pensamiento critico para comprender el comportamiento social desde los primeros pobladores hasta los horizontes culturales y otras manifestaciones de las actividades econmicas, culturales que determinaron hoy la diversidad en nuestro pas y en la regin Arequipa 3. TEMA TRANSVERSAL (DEBE ESTAR REFLEJADO EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS) - Educacin para la Gestin del Riesgo y la Conciencia Ambiental - Educacin para la Autoestima e Integridad Personal 4. VALORES VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Y LABORIOSIDAD

ACTITUD ANTE EL REA - Presenta las tareas en la fecha indicada - Persevera en sus tareas - Hace ms de lo que se le pide.

COMPORTAMIENTO - Llega a la hora indicada - Muestra higiene en su presentacin personal. - Participa en las actividades que programa la I.E.

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS MANEJO DE INFORMACION - Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos desde el desarrollo de las primeras sociedades del Per, Amrica hasta el siglo XV. - Identifica fuentes y distingue sus caractersticas (histricas) - Organiza la informacin empleando datos resaltantes. - Organiza informacin sobre su historia personal y familiar. - Reconoce la dimensin temporal, su proceso histrico a lo largo del tiempo. - Reconoce la importancia de la investigacin histrica, relacionando las etapas de la historia universal y la del Per - Menciona hechos y procesos histricos mas significativos de su vida en familia, tomando la historia CONOCIMIENTOS 1 HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL HISTRICO -Historia e histografa. Fuentes de la historia Historia: Las ciencias sociales y la historia, fuentes histricas, las ciencias auxiliares (pg. 10) La historia y el ser humano: Importancia de la historia, la dimensin personal de la historia, el tiempo en la historia, el espacio (pg. 8) -El tiempo cronolgico y tiempo histrico. Diacrona- Sincrona(pg. 8) Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos histricos. Las primeras fuentes escritas en el Per (pg.11) Lnea del tiempo (pg.9) HISTORA PERSONAL, FAMILIAR Y DEL PER -Historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Realizan lectura individual del texto gua (pg.10) y responden un cuestionario. -Con lluvia de ideas se reconstruye el concepto de historia e histografia. -Observan el documento del texto gua y describen las caractersticas de cada una de las fuentes de la Historia. -Elaboran un mapa conceptual para sealar las caractersticas de las ciencias auxiliares de la historia. -Sealan sucesin de hechos y anotan los cambios de las sociedades a travs del tiempo (diacrona) -Investiga sucesos ocurridos en otros pases pero en el mismo tiempo de nuestra historia (sincrona) - Leen el documentos 2 del texto gua y comentan sobre los cronistas que investigan y escriben la historia. -Reproducen en tamao grande la lnea del tiempo de la pagina 9 (trabajo en casa) -Dialogan en casa y consultan a expertos del barrio para elaborar una relacin de hechos ms importantes de su familia y de su regin. -Observan un video sobre los ecosistemas en el Per y dialogan sobre sus caractersticas y su importancia. TIEMPO 2

local, regional y del pas. - Discrimina informacin pertinente sobre el rol de la mujer en la sociedad segn el devenir de la historia - Selecciona informacin relevante sobre el patrimonio cultural en el Per y Arequipa - Evala infografas y datos sobre pueblos nativos, afro descendientes y migrantes de la cultura peruana.

-Vida cotidiana en la historia peruana. Localiza las principales caractersticas de los ecosistemas en le Per (EE). Vida cotidiana en Arequipa. -El rol de la mujer en la historia del Per y en Arequipa. -Patrimonio cultural en el Per y en Arequipa. -Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afro descendientes y migrantes. -La historia del Per y de Arequipa como patrimonio Nacional. o Defendiendo su identidad. Caractersticas de la autoestima alta. COMPRENSION ESPACIO PRIMERAS SOCIEDADES TEMPORAL El origen de la vida humana: las eras - Interpreta cambios y permanencias geolgicas (pg. 12-13) sobre las eras geolgicas -El proceso de hominizacin. - Argumenta explicaciones sobre el La edad de piedra: La prehistoria, el proceso de hominizacin. paleoltico (pg. 14). - Identifica causas y relaciones entre -La revolucin Neoltica: el paleoltico y el periodo de La agricultura y la ganadera (pg. 14). transicin hacia el neoltico. - Reconoce los cambios que se dieron La edad de los metales: La aparicin de las ciudades y los estados (pg. 16). en el estilo de vida de los hombres Un transito muy lento (pg. 17). ente el paleoltico y el neoltico. o La actitud hacia el estudio. JUICIO CRITICO DESARROLLO Y ECONOMIA - Argumenta puntos de vista sobre la -Necesidades de la poblacin, ndice de dinmica poblacional y sus desarrollo humano (pg. 168-169). caractersticas Indicadores para estudiar a la poblacin. En lace con estadstica, enlace con matemtica (Tarea) (pg. 179)

-Completa oraciones con las palabras prejuicio / estereotipo / sexo / rol / genero (Fasc. 1 Rol de la Mujer en las cultura pre hispnicas Pg. 2) -Realiza la lectura de este fascculo en casa, hasta finalizar el trimestre. -Lee y comenta lo siguiente: La Comisin de la UNESCO, en 1996, defini a la cultura La manera de vivir juntos -En grupos leen el capitulo XI del Cdigo del Medio Ambiente art. 59-60-61. Comentan del patrimonio. -Dialogan sobre la defensa de identidad y sealan las caractersticas de la Autoestima Alta y Baja.

-Analiza la etapa de las eras geolgicas del texto gua, en grupos; exponen la evolucin de los seres vivos. -Identifican informacin sobre El proceso de Hominizacin y presenta argumentos su explicacin. -Observan un video sobre la Edad de Piedra y seala las diferencias que existen entre las herramientas del Paleoltico y las del Neoltico (materia prima y funcin) Doc 1. -Comentan sobre la agricultura y la ganadera. -Leen el texto gua y elaboran un organizador visual estableciendo la influencia del conocimiento de los metales en el desarrollo cultural y el comercio. -Observan un video y opinan sobre problemas vinculados a los cambios en dinmica poblacional y los ndices de desarrollo humano.

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6. MATRIZ DE EVALUACIN. CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % 10 10 30 20 30 20 30 20 30 40 60 50 50 N DE PTJE INSTRUMENTO ITEM 1 1 3 2 3 2 3 2 3 4 6 2 2 6 4 6 4 6 4 6 8 12 10 10 PRUEBA ESCRITA LISTA DE COTEJO PRUEBA ESCRITA PRUEBA ESCRITA

MANEJO DE INFORMACION

Reconoce las fuentes primarias y secundarias - Identifica fuentes y distingue sus tomando en cuenta los hechos histricos. caractersticas (histricas) Seala las fuentes histricas segn el tipo de informacin que contienen Seala las caractersticas de cada edad de la historia universal y peruana en una lnea del tiempo. - Reconoce la dimensin temporal, Reconoce la dimensin temporal de la historia a su proceso histrico a lo largo del travs de do perspectivas (diacrona- sincrona) tiempo. Reconoce la clasificacin del tiempo en relacin al enlace con la matemtica, en un grafico. Explica los acontecimientos geolgicos de cada Era - Interpreta cambios y en un cuadro de doble entrada. permanencias sobre las eras Reconoce que porcentaje de la historia de la vida geolgicas y la hominizacin. corresponde a la especie humana utilizando una infografa. - Reconoce los cambios que se Describe como fue la vida en el Paleoltico y en el dieron en el estilo de vida de los Neoltico, tomando en cuenta el uso de herramientas. hombres ente el paleoltico y el Seala aspectos importantes sobre la agricultura y neoltico. ganadera a travs del cultivo y seleccin.

COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL

Jerarquiza las caractersticas del crecimiento y - Argumenta puntos de vista sobre decrecimiento de la poblacin y sus efectos. JUICIO CRITICO la dinmica poblacional y sus Utiliza e interpreta tasas poblaciones a travs de los caractersticas enlaces con estadstica y matemtica Muestra constancia en el trabajo ACTITUD ANTE - Preserva e sus tareas EL REA Aprovecha sus errores para mejorar 7. METODOLOGA MANEJO DE INFORMACIN i. La observacin: Directa Indirecta ii. La Literatura- La entrevista

iii. El trabajo de Indagacin La Investigacin Bibliogrfica iv. Los Trabajos en Biblioteca

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL v. Uso de la estadstica vi. Los proyectos de investigacin vii. La consulta a expertos viii. El descubrimiento indirecto ix. El comentario de texto x. Las excursiones de estudio xi. La visita a museos y exposiciones xii. El trabajo de Campo xiii. La cartografa 8. BIBLIOGRAFIA - PARA EL ESTUDIANTE Textos de 1er Ao de Secundaria Distribuidos por el MED 2006 - 2008 Otros textos correspondientes al rea - PARA EL DOCENTE Manual del Docente MED 2006 2008 OTP Ciencias Sociales MED 2006 2007 Guas Metodolgicas MED 2007 Fascculos Ciencias Sociales MED 2008 Fascculos Serie Pedaggica MED 2008 1 - 2 - 3

xiv. Las lneas de tiempo xv. La historia oral xvi. La historia en la clase - la historia Fuera de la clase JUICIO CRTICO xvii. El trabajo en Grupo Los Sociodramas xviii. Los estudios de casos el debate xix. Las escenificaciones de roles Phillips 66 xx. Lapiceros Lpices de Colores Acuarelas Otros

OBSERVACIONES _______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ Arequipa, marzo 2010

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UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL AREQUIPA SUR

SESIN DE APRENDIZAJE N ___1 TITULO: _____________________________________________ I. I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 II. DATOS GENERALES INSTITUCIN EDUCATIVA : Neptal Valderrama Ampuero GRADO : ________________SECC: A - B C AREA CURRICULAR : Historia, Geografa y Economa DURACIN : 2 Horas PROFESORA DEL AREA : Vctor Gutirrez Segovia APRENDIZAJE ESPERADO

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ III. TEMA TRANSVERSAL

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ IV. VALORES VALORES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

V.

SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES Lminas Figuras sobre Historia Universal Cuestionario Texto Gua (MED) TIEMPO 2 horas

ACTIVIDADES/ESTRATGIAS 1. MOTIVACION: - ____________________________________________ ____________________________________________ 2. SABESRES PREVIOS: - ____________________________________________ ____________________________________________ 3. CONFLICTO COGNITIVO: - ____________________________________________

____________________________________________ - ____________________________________________ ____________________________________________ - ____________________________________________ ____________________________________________ - ____________________________________________ ____________________________________________ - ____________________________________________ ____________________________________________ - ____________________________________________ ____________________________________________ 4. REFLEXION DEL APRENDIZAJE: - ____________________________________________ ____________________________________________ 5. EVALUACIN: - ____________________________________________ ____________________________________________

Cuaderno, lapiceros y otros. Texto Gua (MED) Organizadores Visuales

Cuestionario Meta cognicin Instrumentos de Evaluacin

VI.

EVALUACIN CRITERIO CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

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