ESQUEMA PARA EL DESARROLLO DEL ANTEPROYECTO DE TESIS

Es el esquema de desarrollo, menciona las partes o captulos que va a contener el informe final del trabajo a realizar. Independientemente de la modalidad, la organizacin del Trabajo de Investigacin ha de efectuarse siguiendo el esquema que aparece seguidamente. Pginas preliminares Cartula (Formato segn reglamento). Contra cartula (Constancia de aprobacin, formato segn reglamento). Dedicatoria (opcional) Reconocimiento (opcional) ndice General Lista de Cuadros (si el trabajo lo exige) Lista de Grficos (si el trabajo lo exige) Resumen(75 a 175 palabras): Se incluir el planteamiento del problema, los objetivos, la justificacin y la importancia, el abordaje metodolgico, las limitaciones del estudio (si las hubiere) y los logros alcanzados al finalizar la investigacin. Se redacta en una pgina, sin enumerar partes.Debe ser comprensible, sencillo, exacto, informativo y preciso. Texto 1. Introduccin: Se incluir la motivacin y origen de la investigacin desarrollada para finalizar con la estructuracin del trabajo. 2. Captulo I: El Problema Planteamiento del Problema. Formulacin del problema (Preguntas de investigacin). Objetivos de la Investigacin (General y Especficos). Justificacin de la Investigacin. Alcance y Delimitacin. 3. Captulo II: Marco Terico Marco referencial (institucional, administrativo, social, geogrfico, histrico, legal o normativo, segn corresponda). Bases tericas cientficas. Definicin de Trminos Bsicos (si es necesario). 4. Captulo III: Marco Metodolgico Tipo, nivel y mtodo de la Investigacin. Sistema de Hiptesis (si es aplicable). Sistema de Variables y su operacionalizacin (si es aplicable). Diseo de la Investigacin. Cobertura del estudio: Sujetos, poblacin y muestra. Tcnica e Instrumento de Recoleccin de Datos. Tcnicas de Anlisis (aplicacin de software de ser el caso). 5. Captulo IV: Resultados Presentacin, anlisis e interpretacin de resultados de procesamiento de informacin: tablas, graficas, dibujos, figuras, debidamente numeradas correlativamente y rotuladas.

Discusin de Resultados:Comentario crtico de cada resultado resaltando la comprobacin de hiptesis.

6. Conclusiones y Recomendaciones 7. Bibliografa (Materiales de Referencia) Referencias Bibliogrficas Referencias no Bibliogrficas (de ser necesario) 8. Anexos y/o Apndice (de ser necesario) En estudios no experimentales se modifica y/o reemplaza el texto de los siguientes captulos: Capitulo I: Situacin actual Caracterizacin de la realidad vigente Descripcin de principales indicadores Capitulo IV: Propuesta Presentacin Justificacin Propsito u Objetivo Fundamentacin Factibilidad (Estudio de mercado, de ser necesario, estudio tcnico; estudio de recursos humanos, estudio econmico e impacto ambiental). Factibilidad Econmica Factibilidad Operativa Factibilidad Social En Proyectos de Inversin se sujeta a metodologa y esquema utilizado para tal fin. VI.BIBLIOGRAFA En la bibliografa se registran las obras que tratan del tema, implcita o explcitamente, no es recomendable citar obras de cultura general, como enciclopedias, diccionarios, etc. Se utiliza la norma APA. Ejemplos: Libros. Tesis LVAREZ NAVARRETE, Salvador& MARTNEZ SORIANO Gisela. (1991). El impacto de las herramientas case en el desarrollo de aplicaciones de la mediana empresa. Trabajo de Titulacin para optar el Titulo de Ingeniero Informtico, Facultad de Administracin y Ciencias Sociales,UNITEC, Lima, Per HERNNDEZ, Roberto y otros. (2010). Metodologa de la Investigacin (4ta Ed.). Mxico, Ed. Mc Graw Hill.

Artculos de Internet Serrano, Edison. (2005). Del proceso de produccin de Harina y Aceite de pescado . Per.Disponible en: http://www.uct.cl/biblioteca/tesis-on-line/edison-serrano/tesisedison-serranogutierrez. pdf. ANEXOS Y APNDICES Matriz de consistencia (opcional) Glosario de trminos Otros

VII.-

ANEXOS

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Formulacin del problema Objetivo general Hiptesis general Variables Indicadores ndices Tipo, nivel, mtodo, diseo y muestra Tcnicas Instrumentos

TAXONOMA DE BLOOM
Desde 1948, un grupo de educadores asumi la tarea de clasificar los objetivos educativos. Se propusieron desarrollar un sistema de clasificacin teniendo en cuenta tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se finaliz en 1956 y normalmente se conoce con el nombre de Taxonoma de Bloom (1). La idea central de esta taxonoma es qu han de desear los educadores que los alumnos sepan, es decir, cules son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerrquica que va del ms simple al ms complejo o elaborado, hasta llegar al de la evaluacin. Cuando los educadores elaboran programas han de tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, ir avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a los ms altos.
(1) Bloom, Benjamin S. (Ed.) (1956) Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York; Toronto: Longmans, Green.

Objetivo cognitivo
Conocimiento

Definicin
Se refiere a recordar informacin previamente aprendida.Reconocer informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, smbolos, definiciones, etc., de una manera aproximada a como se han aprendido. Quiere decir entender (apropiarse, aferrar) lo que se ha aprendido. Se demuestra cuando se presenta la informacin de otra manera, se transforma, se buscan relaciones, se asocia a otro hecho, se interpreta o se saben decir las posibles causas y consecuencias. El investigador selecciona, transfiere y utiliza datos y leyes para completar un problema o tarea con un mnimo de supervisin. Utiliza lo que ha aprendido. Aplica las habilidades adquiridas a nuevas situaciones que se le presentan. Utiliza la informacin que ha recibido en situaciones nuevas y concretas para resolver problemas. El investigador distingue, clasifica y relaciona evidencias o estructuras de un hecho o de una pregunta, se hace preguntas, elabora hiptesis. Descompone el todo en sus partes y puede solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido: razona. Intenta entender la estructura de la organizacin del material informativo examinando las partes de les que se compone. La informacin que obtiene le sirve para

Verbos relacionados
Escribir, describir, numerar, identificar, etiquetar, leer, reproducir, seleccionar, hacer listas, hacer carteles, nombrar, decir, definir... Clasificar, citar, convertir, describir, discutir, estimar, explicar, generalizar, dar ejemplos, exponer, resumir, ilustrar, parafrasear...

Comprensin

Aplicacin

Usar, recoger, calcular, construir, controlar, determinar, establecer, incluir, producir, proyectar, proporcionar, relacionar, solucionar, transferir, aplicar, resolver, utilizar, demostrar, informar, aplicar, relatar, contribuir, administrar... Analizar, discriminar, categorizar, distinguir, comparar, ilustrar, contrastar, precisar, separar, limitar, priorizar, subdividir, construir diagramas...

Anlisis

desarrollar conclusiones divergentes. Identifica motivos y causas haciendo inferencias y/o halla evidencias que corroboran sus generalizaciones. Sntesis El investigador crea, integra, combina ideas, planea, propone nuevas maneras de hacer. Crea aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores para producir algo nuevo u original. Se adapta, prev, se anticipa, categoriza, colabora, se comunica, compara ... Crear, adaptar, anticipar, planear, categorizar, elaborar hiptesis, inventar, combinar, desarrollar, comparar, comunicar, compilar, componer, contrastar, expresar, formular, integrar, codificar, reconstruir, reorganizar, revisar, estructurar, sustituir, validar, facilitar, generar, incorporar, iniciar, reforzar... Valorar, comparar, contrastar, concluir, criticar, decidir, definir, interpretar, juzgar, justificar, ayudar...

Evaluacin

Emitir juicios sobre la base de criterios preestablecidos. Emitir juicios respecto al valor de un producto segn las propias opiniones personales a partir de unos objetivos determinados.