Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Ernesto A.

Bavio
Planificacin Anual
Asignatura: Taller de Investigacin Educativa II. Carrera: Profesorado para EGB 1 y 2. Curso: Segundo Ao. Ao: 2008

Profesor: Gustavo Jos Costantino. Fundamentacin:

El Taller de Investigacin Educativa II del Profesorado para la EGB 1y 2 tendr por finalidad introducir a los alumnos en el uso de herramientas y mtodos apropiados para indagar las problemticas actuales de la realidad educativa desde un enfoque social. Este objetivo debe tener adems otra finalidad, la de concientizar a los alumnos de la importancia de producir conocimientos de alto valor para la sociedad, como tambin para los futuros docentes. La investigacin requiere del uso de tcnicas como la entrevista, el registro de campo o la etnografa, entre otras. Dichas herramientas, no solo permiten detectar problemas, o indagar interrogantes que se presentan en el trabajo diario en el aula, tambin posibilitan conocer las representaciones de los alumnos, y la visin que las instituciones y los docentes tienen de los alumnos. Las metodologas incorporadas al programa de la materia se caracterizan por su enfoque socio antropolgico, encuadre que permite obtener informacin de primera mano sobre las instituciones educativas. Este enfoque de la investigacin pone atencin sobre el contexto (escuela, localidad, situacin social de las familias), la historicidad y las representaciones de los actores. Es vital el anlisis del contexto de nuestra realidad educativa nacional, atravesada por los profundos cambios sociales, sumados las particularidades de nuestra comunidad. En este sentido este enfoque de la investigacin tienen por finalidad producir conocimientos acordes a nuestra realidad educativa. Esta informacin puede ser de utilidad para realizar una reflexin de mayor alcance para poder hacer nuestro aporte a los problemas de educativos de nuestro pas y de nuestro tiempo. Si este enfoque se caracteriza por retratar el mundo de los actores involucrados en la investigacin, somos concientes de que dichos trabajos acercar a los futuros docentes a una realidad concreta que se profundizar si se utilizan los mtodos apropiados para obtener informacin y resolver problemas. Esto implica destacar su manejo concreto y adecuado, para que los estudiantes realicen un trabajo de investigacin de alto valor. Para conocer estas metodologas y utilizarlas adecuadamente, es necesario conocer el contexto de su nacimiento y su desarrollo en las diferentes corrientes cientficas de las que se nutrieron. Esto contribuir a comprender el alcance y limites de las mismas. 1

Tambin es necesaria la utilizacin prctica, ponindolas a prueba en temas concretos a investigar, por lo que el uso de estas metodologas en casos concretos facilitan la apropiacin e internalizacin de dichos conocimientos.

Objetivos Generales:
Que los alumnos logren: Reconocer las distintas etapas del proceso de investigacin. Aplicar de manera concreta el proceso de investigacin en un tema especfico. Conocer y aplicar mtodos de obtencin de datos. Aprender a redactar un informe o proyecto de investigacin.

Objetivos Especficos:
Que los alumnos logren Conocer las distintas corrientes de pensamiento que incidieron sobre el desarrollo de las metodologas de investigacin educativa. Diferenciar las herramientas metodolgicas segn sus particularidades, as como tambin sus alcances y limitaciones para analizar la realidad educativa. Considerar la importancia de la investigacin cualitativa para obtener conocimientos que puedan ser aplicados a la realidad educativa. Conocer las diversas herramientas metodolgicas de investigacin social. Aplicar las herramientas de investigacin en problemas de la realidad educativa. Diferenciar los mtodos cuantitativos de los cualitativos, los alcances y limitaciones de cada uno de ellos. Utilizar los mtodos cualitativos para relevar los procesos educativos en los que participarn como futuros docentes y obtener as, conocimientos para mejorar sus prcticas de enseanza.

Contenidos Conceptuales:
Mdulo I Investigacin cualitativa. Origen y contextos de su nacimiento. La investigacin cualitativa en el contexto del enfoque positivista. La ruptura de los paradigmas tradicionales. La fusin de gneros, el aporte de las disciplinas humansticas a la investigacin. La investigacin cualitativa en la actualidad. Las caractersticas de la investigacin cualitativa. Enfoques y modos de trabajo. Diferencias entre la investigacin cualitativa y cuantitativa. Mdulo II El proceso de investigacin: Bsqueda de ideas y temas relevantes. La problematizacin del tema de investigacin. Los objetivos primarios y secundarios. Los obstculos en la

definicin del problema. Hiptesis. Los enfoques metodolgicos. El uso de la bibliografa. La finalidad de los antecedentes o estado de la cuestin en un proyecto de investigacin. Diseo de un proyecto de investigacin: Construccin y desarrollo del problema, bsqueda de antecedentes. Mdulo III El encuadre metodolgico en un proyecto de investigacin. Los referentes tericos. El mtodo etnogrfico: origen y contexto de su nacimiento. Formas de aplicacin y alcances de la etnografa en la investigacin educativa. El trabajo de campo y la observacin participante. Las entrevistas en profundidad. Mdulo IV Recopilacin y organizacin de los datos de la investigacin. El anlisis interpretativo de los registros. Las categoras tericas. Las categoras sociales. Los ejes temticos. La construccin del texto.La transformacin de datos en conocimiento cientfico.

Contenidos Actitudinales:
Gusto por generar estrategias en la bsqueda de la informacin. Estmulo en la creatividad en la presentacin de informes. Desarrollo de una actitud crtica y reflexiva en el desarrollo de saberes. Valoracin del trabajo intelectual del investigador en la construccin de la realidad social. Desarrollo de sntesis conceptuales. Valoracin por la diversidad de miradas en el trabajo cientfico. Gusto por estudiar y analizar las corrientes de pensamiento.

Contenidos Procedimientales:
Lectura e interpretacin crtica de la bibliografa. Seleccin de situaciones problemticas relevantes para analizar. Anlisis de trabajos de investigacin. Aplicacin de los mtodos de recoleccin de datos: trabajo de campo, entrevistas, encuestas, historias de vida. Desarrollo de informes, y de un proyecto de investigacin.

Modalidad de Evaluacin:
Los alumnos debern asistir al 70% de las clases para mantener su condicin de alumno regular. 3

Aprobacin de trabajos prcticos acordes a los objetivos propuestos para el nivel del taller, que sern evaluados en todo su proceso a lo largo de la cursada. Presentacin de un coloquio final con nota no inferior a 6 (seis), en los que se expondrn los trabajos prcticos de investigacin, realizados a lo largo de la cursada.

Criterio de Evaluacin:
Manejo de la bibliografa, la aplicacin de conceptos en casos concretos. Trabajo grupal y la participacin en clase. Claridad en la exposicin de los temas centrales y su articulacin con el trabajo de investigacin. Este criterio se tendr en cuenta en los parciales, trabajo de investigacin y examen final.

Actividades:
Lectura grupal de bibliografa y trabajos de investigacin, para fomentar el anlisis y debate de ideas. Trabajos con material periodstico sobre la actualidad de la educacin que permitan ejemplificar los conceptos a ensear. Anlisis y debate sobre trabajos de investigacin en cuestiones educativas Diseo de esquemas conceptuales, trabajo con cuestionarios y guas. Trabajo grupal en clase sobre relevamiento y anlisis de problemticas educativas.

Bibliografa:
ARNAL, J; DEL RINCN, D Y LA TORRE, A. Investigacin Educativa. Fundamentos y Metodologa. Editorial Labor. Madrid. 1992 DENZIN, N; LINCOLN, Y. Handbook of Quialitative Research. Sage Publications. California. 1994 GEERTZ, C. Conocimiento Local. Editorial Paidos. Buenos Aires 1990. GEERTZ, C. La interpretacin de las Culturas. Editorial Gedisa. Madrid. 1994. GUBER, R. El Salvaje Metropolitano. Editorial Legasa. Buenos Aires. 1991. GIBAJA, R. La Descripcin Densa. Una Alternativa en la Investigacin Educacional. HOLY,L. Teora, Metodologa y Proceso de Investigacin. En: Ellen, N (Comp.): La Investigacin Etnogrfica. Londres. 1984.

BOURDIEU, P, WACQUANT, L. Respuestas. Por una Antropologa reflexiva. Editorial Grijalbo. Mxico. 1995. CALVO, B. Etnografa en Educacin. En: Nueva Antropologa. Vol 12. N 42. Mxico. 1992. MALDONADO, M. Una escuela dentro de una Escuela. Eudeba. Bs As. 2000. WAINERMAN, C. SAUTU, R. La trastienda de la Investigacin. Editorial Belgrano. Bs. As. 1998. MALINOWSKI, B. Los argonautas del Pacfico Occidental. Planeta Agostini 1986 [1922]. NACUZZI, S. El problema de preparar un proyecto de investigacin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofa y Letras. 2001.