8

Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave

49 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Resolviendo operaciones 8.3.1 1/4 G8B3C1

Consigna: En equipo, resuelvan las siguientes operaciones. Pueden utilizar una calculadora para verificar sus
resultados. Al terminar, compartan sus respuestas con el resto del grupo.

a) = + 38 5 20
b) = 4 68 240
c) = 25 5 250
d) = + 10 3 84 120
e) = + 14 5 4 230
2




8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
49A 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Resolviendo operaciones 2 8.3.1 1/4 G8B3C1

Resuelvan las siguientes operaciones:

a) = 7 5 41 . 0
b) = +
3
6
34 25
c) = + 6 3 8 / 17
d) = + 25 . 5 8 5 / 3







8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
50 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Jerarqua 8.3.1 2/4 G8B3C1

Consigna: En equipos resuelvan lo siguiente. Pueden utilizar la calculadora.

En qu orden se deben efectuar los clculos en las siguientes expresiones para obtener los resultados que se indican?
Pongan parntesis a los clculos que se hacen primero.

180 2 10 4 40 25 = +
22 5 4 3 2 - 8 = +
0 2 - 7 - 3 15 =
26 2 3 3 4 18 = +
28 2 7 2 14 21 = +


8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
51 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Cuadernos Patito 8.3.1 3/4 G8B3C1

Consigna: En equipo, resuelvan el siguiente problema:

Adrin fue a comprar un par de cuadernos en una papelera que tena la siguiente oferta:

Todos los cuadernos de la
marca PATITO,
20% de descuento

El precio de un cuaderno, sin descuento, era de $25.00. El pag con un billete de $100.00 y le dieron de cambio $60.00.

De acuerdo con esta informacin, cul de las siguientes operaciones representa la situacin anterior?
a) =
100
20
50 25 2 100
b) = ))
100
20
50 ( ) 25 2 (( 100
c) = + + )
100
20
50 ( ) 25 2 ( 100
d) = )
100
20
50 ( )) 25 2 ( 100 (

8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
52 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Terreno irregular 8.3.1 4/4 G8B3C1

Consigna: Renete con un compaero y juntos resuelvan el siguiente problema:

Un terreno tiene la siguiente forma:


a) Cul es la expresin algebraica que representa el rea del terreno?

b) Si el valor de n es 6 metros, cuntos metros cuadrados tiene el terreno?

c) Cul es el permetro del terreno?


8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
53 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos reas parciales 8.3.2 1/8 G8B3C2

Consigna: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:

Analicen la siguiente figura; luego respondan lo que se pide:



a) Cules son las medidas de los lados del rectngulo blanco?


b) Cul es el permetro y el rea del rectngulo blanco?


c) Cul es el permetro y el rea de la parte sombreada?


Al terminar, comparen sus respuestas con las de otros equipos.
8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
54 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos La Plataforma 8.3.2 2/8 G8B3C2

Consigna: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:

- Se est armando una plataforma con piezas de madera como las siguientes:




De acuerdo con las dimensiones que se indican en los modelos:
a) Cules son las dimensiones (largo y ancho) de la plataforma?
b) Cul es la expresin algebraica que representa el rea de la plataforma?
c) Cul es la expresin algebraica que representa el permetro de la plataforma?
d) Si x es igual a 50 cm, cul es el permetro y rea de la plataforma?






8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
54A 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Ejercitando 8.3.2 2/8 G8B3C2

Resuelvan algunos ejercicios:

a) = ) 12 )( 13 ( y x
b) = ) 2 7 ( 4 a b a
c) = + ) 3 15 ( 6 n m m
d) = + + ) 2 6 5 3 ( 2
2 3 2
y x y x y x






8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
55 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Buscando dimensiones 8.3.2 3/8 G8B3C2
Consigna: Organizados en equipos, los alumnos resolvern el siguiente problema.
- Cunto mide el largo del siguiente rectngulo?
a a A 15 6
2
+ = a 3
?

- Resuelvan estos ejercicios

=
+
a
ab a
3
6 18
2

=

xy
xy y x
2
12 64
2






8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
56 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Cuadrados especiales 1 8.3.2 4/8 G8B3C2

Consigna. Con las siguientes figuras (Fig. A, Fig. B y Fig. C) se pueden formar cuadrados cada vez ms grandes, ver
por ejemplo el cuadrado 1, el cuadrado 2 y el cuadrado 3. Con base en esta informacin completen la tabla que aparece
enseguida. Trabajen en equipos.


Nm. de cuadrado Medida del lado Permetro rea
1 1 + x ( ) = +1 4 x

( ) ( )( ) 1 2 1 1 1 1
2 2 2
+ + = + + + = + + = + x x x x x x x x

2
3
4
5
6
a a x + ( ) ( )( ) = + + = + a x a x a x
2


- Para calcular el rea de cada cuadrado, en todos los casos se elev al cuadrado una suma de dos nmeros y en
todos los casos el resultado final, despus de simplificar trminos semejantes, son tres trminos. Cmo se obtienen
esos tres trminos sin hacer la multiplicacin?



8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
57 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Cuadrados especiales 2 8.3.2 5/8 G8B3C2

Consigna. En equipos, resuelvan el siguiente problema:

De un cuadrado cuyo lado mide x, (Fig. A), se recortan algunas partes y queda un cuadrado ms pequeo, como se
muestra en la figura B. Cul es el rea de la parte sombreada de la Fig. B?

Fig. A Fig. B



8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
57A 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Ejercitando 8.3.2 5/8 G8B3C2

Para consolidar lo aprendido resuelvan estos ejercicios:
a) ( ) = +
2
9 x
b) ( ) =
2
10 x
c) ( ) = +
2
2 y x

d) ( )( ) = + + m x m x
e) ( )( ) = 6 6 x x
f) ( ) =
2
1996

8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
58 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Cuadrados Perfectos 8.3.2 6/8 G8B3C2

Consigna En equipos, resuelvan el siguiente problema: La figura A est dividida en cuatro partes, un cuadrado grande,
un cuadrado chico y dos rectngulos iguales. Si el rea de la figura completa es 64 16
2
+ + x x ,

a) Cunto mide un lado de la figura completa? ______________
b) Cunto mide un lado del cuadrado grande?_______________
c) Cunto mide un lado del cuadrado chico?________________
d) Anoten dentro de la figura el rea de cada parte.

La expresin 64 16
2
+ + x x es un trinomio cuadrado perfecto. Escrbanlo como un producto de dos factores:


( )( ) 64 16
2
= + + x x



8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
59 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos De cuadrados a rectngulos 8.3.2 7/8 G8B3C2

Consigna. En equipos resuelvan el siguiente problema:
- De un cuadrado de lado x, se corta un cuadrado ms pequeo de lado y, como se muestra en la figura 1. Despus, con las
partes que quedan de la figura 1, se forma el rectngulo de la figura 2. Con base en esta informacin contesten:

a) Cul es el rea de la figura 1, despus de cortar el cuadrado pequeo?
b) Anoten las medidas del rectngulo de la figura 2: Largo:___________ ancho:_____________
c) Expresen el rea de la figura 2. A=_______________
d) Escriban al menos una razn por la que se puede asegurar que la diferencia de dos cuadrados, por ejemplo,
2 2
y x ,
es igual al producto de la suma por la diferencia de las races, en este caso, ( )( ) y x y x + ____________



8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
59A 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Practicando un poco 8.3.2 7/8 G8B3C2

Es necesario que resuelvan varios ejercicios, tanto para encontrar la diferencia de cuadrados como el producto de los
binomios conjugados.

1. ( )( ) = + n m n m 2 3 2 3
2. ( )( ) = + x xy x xy 2 4 2 4
3. =
2 2
b a
4. =
2 2
y x
5. ( )( ) ____ 5 4 ____ 16 ____
2
+ = x y y
6. = 400
2
x
7. = 64 25
2
x
8. ( )( ) ( )( ) 999 9 1 100 1 100 1 100 99 101
2 2
= = =


8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
60 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Rectngulos especiales 8.3.2 8/8 G8B3C2

Consigna. En equipo, resuelvan el siguiente problema:

- Con las figuras A, B, C y D se form un rectngulo (Fig. E). Con base en esta informacin, contesten y hagan lo que
se indica.

a) Cules son las dimensiones del rectngulo construido? Base:___________ altura:_____________

b) Cul es el rea del rectngulo formado? __________________




c) Si el rea de un rectngulo similar al de la figura E, es 15 8
2
+ + x x , Cules son las dimensiones de ese
rectngulo? Base:_______________ altura:________________

d) Verifiquen que al multiplicar la base por la altura obtienen 15 8
2
+ + x x

e) Escriban una regla para determinar los dos binomios a partir de un trinomio que no es cuadrado perfecto:







8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
60A 3
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Ms ejercicios 8.3.2 8/8 G8B3C2

Completa de manera que se cumpla la igualdad en cada caso:

1. ( )( ) ____ 5 10 3
2
+ = m m m m
2. ( )( ) ____ ____ 12 7
2
+ + = + + c c c c
3. ( )( ) 12 ____ ____ 120 22
2
= + x x x
4. ( )( ) 18 11
2
= + + x x
5. ( )( ) = + y x y x 2 4 2 4
2 2























8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
61 3
LMS
FE y M Figuras Y Cuerpos Los convexos 1 8.3.3 1/3 G8B3C3

Consigna: Organizados en equipos, realicen las siguientes actividades.
1. Dibujen un polgono convexo de cualquier nmero de lados (uno diferente cada integrante del equipo) y tracen las
diagonales del polgono desde un mismo vrtice. Qu figuras se forman al interior del polgono?


2. Completen la siguiente tabla.

POLGONO
NMERO DE
LADOS
CUNTOS
TRINGULOS HAY
tringulo
cuadriltero
pentgono
hexgono
heptgono
octgono
enegono
decgono
Polgono de n lados




8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
62 3
LMS
FE y M Figuras Y Cuerpos Los convexos 2 8.3.3 2/3 G8B3C3

Consigna: La siguiente tabla es similar a la de la sesin anterior pero se le agreg una columna. Organizados en
equipos, anoten los datos que faltan.

POLGONO
NMERO
DE LADOS
CUNTOS
TRINGULOS HAY
SUMA DE LOS NGULOS
INTERNOS DEL POLGONO
tringulo
cuadriltero
pentgono
hexgono
heptgono
octgono
enegono
decgono
Polgono de n lados n

Cul es la expresin que permite calcular la suma de los ngulos interiores de cualquier polgono?


8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
63 3
LMS
FE y M Figuras Y Cuerpos El Kiosco 8.3.3 3/3 G8B3C3

Consigna: Organizados en equipos, respondan las siguientes preguntas y justifiquen sus respuestas.

1. Cunto mide cada ngulo interior de un dodecgono
regular? Por qu?



2. Si la suma de los ngulos interiores de un polgono es
igual a 1620, Cuntos lados tienen el
polgono?______
Cmo se llama



3. La siguiente figura muestra una parte de un polgono
regular. De qu polgono se trata? Por qu?



4. En el centro de la plaza de Tamun hay un kiosco de forma octagonal
donde se presentan artistas y diversos eventos. Quieren colocar en
cada esquina un adorno y para que la base del adorno quede justa,
necesitan saber cunto miden los ngulos internos del piso del kiosco,
que tiene forma de octgono.

Cul es la expresin que permite calcular la medida de un ngulo interno
del piso del kiosco?


8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
64 3
LMS
FE y M Figuras Y Cuerpos Cubriendo sin dejar huecos 8.3.4 1/3 G8B3C4

Consigna 1: Organizados en equipos, determinen si las figuras que tienen les permiten cubrir el plano sin dejar huecos,
para cada caso se deben utilizar exclusivamente figuras de una sola forma. Busquen una superficie plana (el piso o una
mesa) para que puedan probar. Despus contesten las siguientes preguntas:

a) Con cules de las figuras pudieron cubrir el plano?



b) Qu caracterstica tienen los polgonos que permiten cubrir el plano?



c) Cules son los polgonos regulares con los que no se puede cubrir el plano y a qu creen que se deba?


8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
65 3
LMS
FE y M Figuras Y Cuerpos Diseando polgonos 8.3.4 2/3 G8B3C4

Consigna 1: Organizados en equipos, diseen y recorten un modelo de polgono irregular en cartulina o cartoncillo, que
les permita cubrir el plano. El polgono irregular que diseen puede ser de tres, cuatro o cinco lados. Una vez que
diseen el modelo, tracen y recorten varias figuras iguales para que puedan mostrar que se puede cubrir el plano.
Enseguida contesten la siguiente pregunta: Qu caractersticas tiene el polgono que disearon para cubrir el plano?
8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
66 3
LMS
FE y M Figuras Y Cuerpos Cubriendo planos 8.3.4 3/3 G8B3C4

Consigna 1: En binas, utilizando polgonos regulares e irregulares cubran un plano, y contesten las siguientes
preguntas:

1. Cmo son los polgonos que utilizaron?

2. Cuntas figuras coinciden en los vrtices dentro del plano?

3. Qu medida tiene cada ngulo en esas figuras?

4. Cunto suman los ngulos que coinciden en ese vrtice?

Consigna 2: Haz, individualmente, un mosaico con las figuras que desees y coloralo a tu gusto..




8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
67 3
LMS
FE y M Medida Cubos 8.3.5 1/3 G8B3C5

Consigna. En equipos utilicen un decmetro cbico hueco de plstico, madera, acrlico u otro material donde puedan
vaciar agua. Indaguen qu cantidad de agua le cabe.



1dm tiene una capacidad de: ________________

A partir del resultado obtenido, completen las siguientes equivalencias.
1 cm de agua equivale a: _______________ ml

1 m de agua equivale a: ________________ l






8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
68 3
LMS
FE y M Medida Los envases 8.3.5 2/3 G8B3C5

Consigna. En equipos analicen la informacin que contienen las siguientes ilustraciones. Posteriormente, respondan a
los cuestionamientos que se plantean.





a) Cul es el peso de un litro de agua?




b) Cul es el peso de 1 cm de agua?



8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
69 3
LMS
FE y M Medida Las cataratas de Iguaz 8.3.5 3/3 G8B3C5

Consigna: En parejas analicen la informacin de cada una de las situaciones siguientes. Posteriormente, respondan las
preguntas.
Situacin 1:

Cul fue la produccin de petrleo en el
ao 2000? ______________


Cul es la unidad de medida de la
produccin de petrleo? __________



Situacin 2:


Las cataratas de Iguaz presentan un espectculo pocas veces
visto. La sequa que se est viviendo en la zona es la peor en 20
aos, por lo que el caudal de agua se redujo de manera notoria.
En la actualidad, las cataratas poseen un caudal de 300 metros
cbicos por segundo, cuando la cantidad normal es de 1 300 y 1 500
metros cbicos. Los saltos tienen una altura promedio de 70 metros.
Consideradas una de las maravillas naturales del mundo, las
cataratas superan a las del Nigara, y rivalizan en tamao con las de
Victoria, en el ro Zambezi, en el sur de frica.
Alimentadas por el ro Iguaz, estn formadas por ms de 270
saltos, con una altura media de 70 metros, y se localizan en el
estado brasileo de Paran y la provincia argentina de Misiones.

Cul es la unidad de medida del caudal del agua?

Cul es el caudal del agua actual en litros?

Situacin 3:
El Siglo de las Luces
El movimiento de la Ilustracin, impulsado por una minora de intelectuales, hizo que el siglo
xviii se conociera como el Siglo de las Luces.
En este movimiento se encontraron las corrientes racionalistas del Renacimiento. Los filsofos
de la Ilustracin pusieron toda su fe en la razn, a la que exaltaron como una diosa,
considerndola el nico medio para asegurar al ser humano el progreso y la felicidad.
La Ilustracin naci en Francia y se extendi por toda Europa, y siendo las ciencias fsico-
naturales las que concentraron el mayor inters.
Astronoma: Herschel descubri el planeta Urano en 1781.
Fsica: se invent el termmetro gracias a los trabajos de Raumur, Celsius y Fahrenheit.
Galvani y Volta fueron pioneros en el conocimiento de la electricidad, y Benjamin Franklin
invent el pararrayos (1750).
Ciencias naturales: Linneo elabor la clasificacin de las plantas en 1 735.

a) A qu siglo corresponden los aos en los que se descubri el planeta Urano, se
invent el termmetro y se elabor la clasificacin de las plantas?


b) Qu relacin hay entre el siglo comentado y las centenas contenidas en los aos
correspondientes?






8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
70 3
LMS
MI Proporcionalidad y funciones La cisterna 8.3.6 1/3 G8B3C6

Consigna: Organizados en equipos, lean la informacin y hagan lo que se pide.

1. Consideren una cisterna A y una cisterna B, que tienen la misma capacidad. La cisterna A tiene 500 litros de agua,
mientras que la cisterna B esta vaca. Se abren al mismo tiempo las llaves para llenar ambas cisternas y caen, en
cada una, 10.5 litros de agua por minuto.
a) Anoten las cantidades que hacen falta en las tablas.
Cisterna A Cisterna B
Tiempo (min)
Cantidad de Agua
(litros)
Tiempo (min)
Cantidad de Agua
(litros)
0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7

b) Representen con la letra x el nmero de minutos y con la letra y la cantidad de agua contenida en cada cisterna
y expresen algebraicamente la relacin entre las dos columnas de cantidades de cada tabla.

Cisterna A: ___________________ Cisterna B: ____________________

c) Cuntos litros de agua tendr la cisterna A los 20 minutos de abierta la llave de llenado? Cuntos litros tendr
la cisterna B en el mismo tiempo?

d) Si ambas cisternas tienen una capacidad de 2 000 litros de agua, en cuanto tiempo se llenarn?

Cisterna A: ___________________ Cisterna B: ____________________
































8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
71 3
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Circunferencias 8.3.6 2/3 G8B3C6

Consigna: En equipos, resuelvan los problemas. Pueden utilizar calculadora.

1. Completen la tabla y expresen algebraicamente cmo cambia y (longitud de la circunferencia) en funcin del valor
de x (longitud del dimetro).

x
(longitud del dimetro)
y
(longitud de la circunferencia)
Expresin algebraica
3 cm 9.42

4.5 cm
10 cm
15.2 cm
24 cm

a) Consideren la expresin kx y = cul es el valor de k en la expresin que encontraron?

b) La frmula D C =t es la misma que , kx y = solo que con otras literales. Qu valores pueden tomar C, ,
D, de acuerdo con la informacin de la tabla?

C = ____________ = ___________ D = ___________


2. Para pintar un edificio de departamentos, se necesita comprar pintura de diferentes colores, si con el tipo de pintura
seleccionada se cubren 24 m
2
por cada 4 litros:

a) Anoten las cantidades que faltan en la tabla.

m
2
30 48 72 120 180 240
litros

b) Qu expresin algebraica permite conocer la cantidad de litros cuando se conoce el nmero de metros cuadrados por cubrir?




8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
72 3
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Modelos de autos 8.3.6 3/3 G8B3C6

Consigna: En equipos, resuelvan el siguiente problema.

1. Se sabe que la distancia que necesita un automvil para frenar completamente es directamente proporcional a la
velocidad que lleva. Al probar uno de sus nuevos modelos de autos, una compaa determin que para una
velocidad de 60 km/h el auto necesita una distancia de frenado de 12 metros.

a) Elaboren una tabla que exprese la relacin entre los dos conjuntos de cantidades, velocidad y distancia de frenado.
La distancia de frenado debe ir desde 12 metros hasta un metro.

b) Expresen con palabras la regla general que permite obtener las distancias de frenado a partir de las velocidades.

c) Expresen algebraicamente la regla general que encontraron.

d) Utilicen la regla general para encontrar las cantidades que faltan en la siguiente tabla.

Velocidad km/h 80 100 120 150
Distancia de
frenado


e) Cul es la velocidad que corresponde a una distancia de frenado de 20 metros?



8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
73 3
LMS
MI Anlisis y Representacin de datos Leche en polvo 8.3.7 1/4 G8B3C7

Consigna. Organizados en equipos, analicen la informacin y hagan lo que se indica.

En un laboratorio se tom una muestra de 120 paquetes de leche en polvo cuya etiqueta dice: Contenido neto 250 g. Se
trataba de averiguar el peso real de cada paquete y se obtuvieron los siguientes datos, ya ordenados de menor a mayor.

243, 243, 243, 244, 244, 245, 245, 246, 246, 246, 246, 246, 246, 246, 247, 247, 247, 247, 247, 247, 247, 247, 247, 248,
248, 248, 248, 248, 248, 248, 248, 248, 248, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 250, 250,
250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251,
251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252,
252, 253, 253, 253, 253, 253, 253, 254, 254, 254, 254, 254, 255, 255, 255, 255, 255, 256, 256,256, 257, 257, 257, 258

1. En virtud de que son muchos datos, conviene organizarlos en una tabla de distribucin de frecuencias agrupadas,
compltenla con base en los datos registrados y despus contesten lo que se pregunta.

Tabla de distribucin de frecuencias agrupadas
Clases Lmites de clase Recuento Frecuencia Marca de clase
1 241 244

5 242.5
2 245 248
3
4
5
Total 120

a) Cada grupo de datos es una clase, en cuntas clases se organizaron los 120 datos?

b) Cada clase tiene un lmite inferior y un lmite superior, cul es el lmite inferior de la tercera clase?

c) Un criterio bsico para establecer las clases es que cada uno de los datos pertenezca exactamente a una clase.
Verifiquen que este criterio se cumple en la tabla que completaron.

d) Verifiquen que la suma de frecuencias absolutas es igual al total de datos de la muestra.

e) La marca de clase es el promedio entre el lmite inferior y el lmite superior de cada clase. Cul es la marca de
clase de la cuarta clase?



2. Representen los datos de la tabla en un histograma.
Para ello hagan lo siguiente:

a) Anoten el ttulo de la grfica.

b) Anoten los encabezados de los ejes, en el eje
vertical van las frecuencias. Qu va en este caso
en el eje horizontal?

c) La escala horizontal puede construirse con la
fronteras de clase: 240.5, 244.5, 248.5, as
sucesivamente hasta 260.5. Otra opcin es construir
la escala horizontal con las marcas de clase.



3. Elaboren tres preguntas que se puedan responder con la informacin contenida en su grfica.
Primera pregunta: ___________________________________________________
Segunda pregunta: __________________________________________________
Tercera pregunta: ___________________________________________________

8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
73A 3
LMS
MI Anlisis y Representacin de datos Horas de estudio 8.3.7 1/4 G8B3C7

Con la finalidad de practicar lo que se ha estudiado en esta sesin resuelvan la siguiente actividad.

- El director de una escuela secundaria, preocupado por el rendimiento acadmico de los alumnos, decide
averiguar cuntas horas estudian por semana. Para ello, selecciona una muestra aleatoria de 30 estudiantes y
mediante una encuesta, obtiene los siguientes datos.


15.0, 23.7, 19.7, 15.4, 18.3, 23.0, 14.2, 20.8, 13.5, 20.7, 17.4, 18.6, 12.9, 20.3, 13.7, 21.4,
18.3, 29.8, 17.1, 18.9, 10.3, 26.1, 15.7, 14.0, 17.8, 33.8, 23.2, 12.9, 27.1, 16.6.

a) Ordena los datos de menor a mayor y organzalos en una tabla de distribucin de frecuencias.


b) Representa la informacin en un histograma y elabora tres preguntas que se puedan responder a partir de la grfica.







8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
74 3
LMS
MI Anlisis y Representacin de datos Temperatura mxima 8.3.7 2/4 G8B3C7


Consigna: Organizados en parejas, analicen el
histograma, despus, hagan lo que se indica.


1. De acuerdo con la informacin contenida en
la grfica, completen la siguiente tabla;
luego respondan lo que se cuestiona:




Clase
Lmites de
clase
Fronteras
de clase
Marca
de clase
Frecuenc
ia
1 17.5 - 20.5 17 21 19 3
2 21.5 - 24.5 21 - 25 23
3 25.5 28.5 25 29
4 29.5 32.5
5 33.5 36.5

a) Cul es la marca de clase del intervalo de
temperaturas mximas de los Estados de la
Republica?_____________ Cuntos Estados
alcanzan esas temperaturas?


b) Cul es la marca de clase del intervalo moda?
_______ Cuntos Estados alcanzan esas
temperaturas?


c) Cul es el rango de temperaturas que alcanza la
mayora de los Estados?









8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
75 3
LMS
MI Anlisis y Representacin de datos Aprovechamiento escolar 8.3.7 3/4 G8B3C7


Consigna. En parejas, con base en la informacin que aparece en las siguientes grficas, contesten las preguntas.

1. Una asesora de grupo, analiz los resultados de aprovechamiento escolar de dos grupos de segundo grado. La
grfica que obtuvo de este anlisis es la siguiente:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5 6 7 8 9 10
N

m
e
m
r
o

d
e

a
l
u
m
n
o
s
Calificaciones
Grupo A
Grupo B

a) Cul es la calificacin que ms se repite en el grupo A?

b) En cul grupo hay mayor nmero de reprobados?

c) Cuntos alumnos hay en cada grupo?

d) En cul grupo existe mayor cantidad de alumnos con calificaciones mayores o iguales que 8?

e) Cul grupo tiene mejor aprovechamiento? _______ Por qu? _____________


2. En una investigacin sobre el peso de un cierto nmero de nios recin nacidos, se obtuvieron los siguientes datos:
Clase
Lmites de
clase
Marca de
clase
Frecuencia
1 2.5 3.0 2.75 6
2 3.0 3.5 3.25 23
3 3.5 4.0 3.75 12
4 4.0 4.5 4.25 9


Determinen cules de las siguientes afirmaciones son correctas:

a) En la investigacin, el nmero de bebs recin nacidos es 45.

b) La mayora de los recin nacidos tienen un peso promedio de 3.25 kg.

c) Los nios con menor peso son muy pocos, solo 6 de 50 nios tuvieron un peso entre 2.5 y 3 kg.

d) Lo que seala la grfica poligonal es que el rango de pesos de los recin nacidos va de 2.5 kg a 4.5 kg.



8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
76 3
LMS
MI Anlisis y Representacin de datos Temperatura de pacientes 8.3.7 4/4 G8B3C7

Consigna: organizados en parejas, hagan lo que se indica.

1. Mediante una grfica poligonal, representen la informacin que hay en las tablas, relacionada con la variacin de la
temperatura de dos pacientes. Despus escriban tres preguntas que se puedan responder con la informacin
presentada en la grfica.

Paciente A

Hora 6 A. M. 8 A. M. 10 A. M. 12 A. M. 2 P. M. 4 P. M. 6 P. M. 8 P. M.
Temperatura ( C) 39.5 38.5 38 37 37 36.5 36.5 36.5

Paciente B

Hora 6 A. M. 8 A. M. 10 A. M. 12 A. M. 2 P. M. 4 P. M. 6 P. M. 8 P. M.
Temperatura ( C) 38..5 38.5 37 37 37 38 38.5 39

2. Una agencia de viajes ofrece precios especiales para excursiones por el Caribe. Planea ofrecer varios de estos
paseos durante la prxima temporada invernal en el hemisferio norte y desea enviar folletos a posibles clientes. A fin
de obtener el mayor provecho por lo que se gaste en publicidad, necesita la distribucin de las edades de los
pasajeros en temporadas anteriores. La cantidad de folletos enviados dependera de la cantidad de personas en
cada grupo de edad. La agencia seleccion de sus archivos una muestra de 40 clientes cuyas edades son:


77, 18, 63, 84, 38, 54, 50, 59, 54, 56, 36, 50, 50, 34, 44, 41, 58, 58, 53, 62, 62, 43, 52, 53, 63, 62,
62, 61, 61, 52, 60, 60, 45, 66, 83, 63, 63, 58, 61, 71.

a) Ordenen los datos y organcenlos en una tabla de distribucin de frecuencias.
b) Con los datos de la tabla, elaboren un polgono de frecuencias.
c) Cul grupo de edad presenta la mayor frecuencia relativa? _________Cul la menor frecuencia relativa?
d) Formulen conclusiones que puedan ayudar a la agencia de viajes a planear la campaa de publicidad.



8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
77 3
LMS
MI Anlisis y Representacin de datos La fiesta 8.3.8 1/2 G8B3C8

Consigna: En equipo, analicen y resuelvan los siguientes problemas.

1. A una fiesta asisten 10 amigos de la escuela incluyendo al anfitrin. Cada uno coopera con cierta cantidad de dinero
de manera voluntaria. El que coopera con ms dinero fue Juan, el anfitrin, quien puso 90 pesos. El que puso menos
fue Pedro con 70 pesos. Al final Juan dijo que en promedio los miembros del grupo haban colaborado con 100
pesos.

a) Qu piensan de la afirmacin de Juan?

b) Si en realidad en promedio los asistentes a la fiesta dieron 80 pesos, qu cantidad de dinero dio cada uno?
Consideren lo que aportaron Juan y Pedro.

c) Considerando la respuesta anterior. Si a la fiesta llega un integrante ms, Ral, y ste no aporta nada, el
promedio sigue siendo el mismo? por qu?

d) En el peridico se afirma que en promedio cada familia mexicana tiene 2.3 hijos. Qu significa este nmero en
trminos de los hijos de las familias mexicanas?




8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
78 3
LMS
MI Anlisis y Representacin de datos La fiesta 8.3.8 2/2 G8B3C8

Consigna: En equipo resuelvan el siguiente problema.

En una sucursal de minisper hay siete empleados que se han quejado con la gerencia asegurando que el salario
semanal es de $900.00. La gerencia responde que el salario correcto es de $1313.63 semanal. La siguiente tabla
contiene los salarios semanales de todos los empleados.

CARGO SALARIO
NMERO DE
EMPLEADOS
Gerente $3,500.00 1
Subgerente $2,600.00 1
Cajero $1,500.00 1
Abarrotero $950.00 1
Auxiliar de venta $900.00 3
Mantenimiento $800.00 4

a) Qu medida utilizaron los empleados para manifestar su inconformidad? ______________ Por qu?


b) Qu medida utiliz la gerencia para contestar a los empleados? ________________ Por qu?


c) Cul de las dos medidas es ms representativa del salario de todos los empleados de la tienda?
___________________ Por qu?




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Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave
79 3
LMS
MI Anlisis y Representacin de datos Los focos 8.3.8 2/2 G8B3C8

Un problema adicional es el siguiente:

Alberto vive en una ciudad y su maestra le ha dejado realizar una encuesta a 30 personas sobre la cantidad de focos que
tienen en casa. La siguiente lista son las respuestas que obtuvo.

4, 50, 4, 6, 30, 6, 14, 8, 38, 9, 10, 33, 7, 42, 11, 9, 4,12, 10, 20, 7, 13, 25, 38, 19, 5, 40, 45, 5, 4.

Con base en la informacin que reuni Alberto, qu medida describe mejor la cantidad de focos que tienen las personas
entrevistadas, la media o la mediana? Por qu?