El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto.

Posteriormente, al leer nicamente lo subrayado se puede recordar el contenido de dicho texto. Las principales teoras psicolgicas de la percepcin humana fundamentan esta tcnica, ya que est demostrado que la memoria se fija y recuerda ms y mejor aquellas cosas que se resaltan. Por qu es indispensable subrayar un libro para leerlo? En primer lugar, porque as nos mantenemos despiertos, totalmente despiertos y no slo conscientes. En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale a pensar, y el pensamiento tiende a expresarse en palabras, escritas o habladas. En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo todo el texto. 1. CUNDO SUBRAYAR? Inmediatamente despus de captar el texto. Si no, no sabrs qu remarcar. 2. QU SUBRAYAR? Los puntos ms importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas centrales, las Palabras-Clave. (Mucho ms en lo humanstico que en lo tcnico). 3. CMO SUBRAYAR? Con remarcador: lneas ondulantes debajo, para lo esencial; lneas llenas, para lo secundario pero significativo.

Si quieres subrayar un documento que tengas en la computadora, en lugar de usar lneas ondulantes para resaltar lo esencial, puedes apelar (ya que los procesadores de texto no tienen la opcin de lneas ondulantes) a la opcin doble lnea. Puedes numerar en orden los subrayados, para guiarte en el Resumen o en la confeccin del Mapa Mental. Marcar las definiciones con flechas. Si el libro no es nuestro, no podemos subrayar. Por eso, si tienes los medios, es conveniente comprarlo. LO QUE NO DEBE HACERSE: Terminar subrayando media pgina o la mayor parte de la pgina. Tampoco subrayar en la primera lectura, sin haber ledo el ndice, el prlogo, la bibliografa y la introduccin. Existen diversas formas de anotar un libro de forma inteligente y fructfera. A continuacin ofrecemos algunos recursos:

Como alternativa al subrayado de colores (que no es conveniente porque confunde ms de lo que orienta), pueden utilizarse los siguientes cdigos o smbolos: ? PARA SEALAR MATERIAL DIFCIL O DUDOSO: Se puede utilizar el signo de interrogacin en el margen izquierdo. N LO QUE NO SE DEBE VOLVER A LEER : Con el fin de no perder el tiempo leyendo informaciones erradas o ya superadas, utilizamos una N en el margen izquierdo, que significa negacin (NO). F LAS IDEAS PARA FICHAS: Las ideas que se desean conservar, las definiciones y dems datos textuales, se pueden sealar con una F (Ficha) en el margen derecho. R PARA RESUMIR DESPUS: Para tener en cuenta las partes que se van a resumir, marcamos con una R (Resumir) al margen derecho. C CONSULTAS: Para indicar las ideas que se deben consultar en diferentes fuentes se puede utilizar una C (Consultar), e indicar a continuacin el material preciso para consultar. ! NFASIS: Un signo de exclamacin para el acuerdo o la importancia. + PARTES A PROFUNDIZAR: Un signo ms para volver a ese punto y explayarlo con otros materiales, etc.

LNEAS VERTICALES EN EL MARGEN: Para destacar un argumento concreto ya subrayado. Para destacar un prrafo demasiado largo como para ser subrayado. **** ASTERISCOS U OTROS SIGNOS AL MARGEN: Para destacar los argumentos o prrafos ms importantes del libro. TIRAS DE PAPEL ENTRE LAS PGINAS: Se pueden colocar una o varias tiras de papel (aun de distintos colores); especialmente tiles son las que traen un pegamento dbil. En cualquiera de estos casos, se podr sacar el libro de la estantera y, al abrirlo por la pgina sealada, refrescar la memoria. NMEROS EN EL MARGEN:

 Para sealar una secuencia de puntos realizada por el escritor, o por el propio lector, en el desarrollo de un argumento. NUMERACIN DE OTRAS PGINAS EN EL MARGEN: Para indicar donde seala los mismos puntos el autor, u otros puntos referidos a los ya sealados o contrarios a stos, con el fin de unir las ideas del libro que, aunque estn separadas por muchas pginas, pertenecen al mismo grupo. Muchos lectores emplean las letras cf, que SIGNIFICAN comprese o referido a, para indicar el nmero de las otras pginas. RODEAR CON UN CRCULO LAS PALABRAS O FRASES CLAVE: Cumple prcticamente la misma funcin del subrayado. ESCRIBIR EN EL MARGEN, O EN LA PARTE SUPERIOR O INFERIOR DE LA PGINA: Para sealar las preguntas (y tambin las respuestas) que pueda plantear un prrafo concreto. Para reducir una exposicin complicada a un enunciado sencillo, para dejar constancia de la secuencia de los puntos ms importantes del libro. Qu es subrayar? Es destacar mediante un trazo (lneas, rayas u otras seales) las frases esenciales y palabras claves de un texto. Por qu es conveniente subrayar? Porque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y organizacin de un texto. Ayuda a fijar la atencin Favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada prrafo. Se incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario.

 Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo. Es condicin indispensable para confeccionar esquemas y resmenes. Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y sntesis. Qu debemos subrayar? La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un prrafo. Hay que buscar ideas. Palabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y algn dato relevante que permita una mejor comprensin. Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y s las respuestas estn contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estar bien hecho. Cmo detectamos las ideas ms importantes para subrayar? Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias. Cmo se debe subrayar? Mejor con lpiz que con bolgrafo. Slo los libros propios Utilizar lpices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias. S utilizamos un lpiz de un nico color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de lneas Cundo se debe subrayar? Nunca en la primera lectura, porque podramos subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema.

 Las personas que estn muy entrenadas en lectura comprensiva debern hacerlo en la segunda lectura. Las personas menos entrenadas en una tercera lectura. Cuando conocemos el significado de todas las palabras en s mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas. METODOS DE APRENDIZAJE 1. Prelectura: consiste en realizar una lectura rpida y de familiarizacin con tus apuntes o material base de estudio. En esta primera lectura debers subrayar o buscar en un diccionario las palabras que no entiendas o conozcas. 2. Lectura comprensiva: debes poner todos tus sentidos y concentracin en esta lectura, porque si la haces bien no tendrs que leer y releer, una y otra vez, lo mismo. Entiende lo que lees y relacinalo con lo anteriormente aprendido. 3. Notas marginales: no hay que apiadarse de ellas pese a su nombre, todo lo contrario. Al hacer esa lectura comprensiva podemos escribir las cosas o ideas globales ms significativas en los mrgenes. 4. Subrayado: para esta tarea es importante tener 2 colores: uno para las ideas principales y otro para las secundarias. Por supuesto, nada de subrayar todo, sino slo las ideas principales y secundarias y las palabras que sean especficas de esa materia. 5. Esquema: una vez realizados los pasos anteriores, realizamos una estructura de nuestro tema, de tal modo, que con un slo vistazo, podamos ver el tema completo. 6. Resumen: si nuestro esquema es bueno y tenemos retencin fotogrfica, podemos obviar este apartado. De otro modo, consiste en redactar segn el esquema el contenido de cada parte. 7. Memorizar: fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores. Adems de este sencillo y bsico mtodo de estudio, pero que no todo el mundo estudiantil sigue, te facilitamos otras tcnicas de estudio, de memorizacin y consejos y trucos que pueden resultarte tiles a la hora de estudiar.

El mtodo Robinson es una de las tcnicas de estudio de las universidades norteamericanas ms tradicionales y cuya finalidad es la de asimilar los contenidos con la mayor claridad y rapidez posible. EPL2R son las siglas de este mtodo de estudio y recoge las 5 fases de este proceso metodolgico: 1. 2. 3. 4. 5. Explorar Preguntar Leer Recitar Repasar

1. Explorar (survey): en esta primera fase, Robinson recomienda una lectura rpida en la que nos fijemos en los ndices, sumarios y el prlogo, lo cual puede ayudarnos. 2. Preguntar (question): en una segunda lectura ms detenida, pero tambin ms activa, con una actitud crtica, se nos plantearn dudas. Estas cuestiones podrn ser resueltas bien por el profesor, bien por nuestros propios compaeros. De lo que se trata es de que no halla dudas en nuestra cabeza en cuanto al tema que estudiamos. 3. Leer (read): deberamos subrayar lo ms importante, hacer esquemas y tener una visin bastante clara de lo que estamos estudiando. 4. Recitar (recite): nos contamos en voz alta y como si estuviramos explicndolo a otra persona lo estudiado. 5. Repasar (review): esta parte es fundamental, no slo en vistas a los ltimos minutos antes del examen, sino despus de cada tema, para que todos los conocimientos queden fijados. Sin embargo, no debemos olvidar que es ms importante captar y comprender lo estudiado, ms que leer y repetir sin ms y de forma mecnica. As, para memorizar algo, lo ms recomendable es entenderlo primero. En algunas ocasiones, esto no basta, tenemos tal cantidad de cansancio mental acumulado, de datos que memorizar y tan poco tiempo, que memorizar algo se nos hace casi misin imposible. No desfallezcamos, porque el xito final llegar en breve. METODO DE SUBRAYADO

Por lo que a las Tcnicas de Estudio se refiere, siempre he credo en la importancia de dominar la tcnica del subrayado. Aquellos alumnos que son capaces de realizar un buen subrayado del texto que sea, partirn con una considerable ventaja a la hora de estudiar, comprender, analizar y explicar un texto. El artculo de hoy quiere ensearos una modalidad de subrayado que uso de forma recurrente en alumnos de los primeros cursos de la ESO (12-15 aos). Es un mtodo que llevo aos aplicando y, a da de hoy, puedo aventurarme a decir que con muy buenos resultados. Se trata, concretamente, del subrayado de un texto con dos colores. Estos ltimos cursos me he dado cuenta de la importancia que ejerce el color en la consolidacin de los procesos de enseanza-aprendizaje. Lo cierto es que el uso de dos rotuladores ha supuesto para una parte considerable de mis alumnos una mejora en la Tcnica de Estudio del subrayado.