Conservatorio Superior de Msica Manuel Castillo

Departamento de Composicin, Repentizacin y Teora de la Msica. Programacin Didctica:

Educacin Auditiva
Curso 2012/2013

Profesor: Antonio Ros Pizarro

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Septiembre 2012

EDUCACIN AUDITIVA.
La asignatura de Educacin Auditiva es considerada materia troncal y su duracin consta de dos cursos acadmicos, tiene asignada una hora y treinta minutos semanales. Cada uno de los cursos tendr un valor de 4,5 crditos.

1. OBJETIVOS GENERALES DEL GRADO SUPERIOR DE MSICA.

Segn lo establecido en el decreto 56/2002, de 19 de febrero, por el que se establece el currculo del Grado Superior de las Enseanzas de Msica en los Conservatorios de Andaluca:

Las enseanzas del grado superior de Msica tienen como objetivo la formacin prctica, terica y metodolgica, y la cualificacin de los futuros profesionales de la Msica en los campos de la interpretacin la investigacin musical, la pedagoga y la creacin artstica. Para tal fin, las enseanzas del grado superior de Msica debern contribuir a que el alumnado desarrolle las siguientes capacidades:

a) Adquirir hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo que les capaciten para el ejercicio de las actividades profesionales relacionadas con la Msica. b) Adquirir los conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y estticos que les permitan el desarrollo de criterios musicales propios. c) Desarrollar la sensibilidad artstica como fuente de formacin y enriquecimiento cultural que les permita una formacin permanente en su futuro profesional. d) Conocer y valorar el patrimonio musical andaluz y universal de modo que les permita participar activamente en la vida social, cultural y cientfica de Andaluca.

2. OBJETIVOS PROPUESTOS PARA EDUACIN AUDITIVA.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Reconocer las diferentes estructuras mtricas de la rtmica proporcional. Identificar las estructuras mtricas particulares as como el ritmo de la msica de vanguardia Discriminar auditivamente las caractersticas de la msica tonal, modal y vanguardista. Conocer y reconocer las progresiones armnicas caractersticas y las cadencias. Utilizar el cifrado americano bsico orientado a la creatividad en la improvisacin. Conocer las diferentes convenciones interpretativas en los relativo al tempo, dinmica,

fraseo... 7. Utilizar correctamente las ornamentaciones conociendo su uso y ejecucin segn el periodo

histrico. 8. 9. Considerar la como un hecho importante dentro la concepcin musical. Conocer tanto a nivel terico como auditivo las escalas mayor y menores, los modos, escalas

artificiales. 10. Discriminar auditivamente los distintos intervalos armnicos y progresiones armnicas y

modulaciones cercanas. 11. Realizar correctamente los ejercicios propuestos sobre ritmos independientes, ritmos

simultneos y polirritmias. 12. Percibir los contenidos tericos desde un punto de vista creativo afianzndolos por medio de

la prctica musical. 13. Entonar sonidos musicales de forma clara y precisa, conociendo su grafa y dominando su

carcter tcnico. 14. 15. 16. Discriminar auditivamente los distintos intervalos y ritmos musicales. Cultivar la memoria musical como herramienta para el anlisis estructural e instrumental. Participar del uso de las nuevas tecnologas a modo de mecanismo de formacin y

complementacin musical.

3. CONTENIDOS.

En el Anexo II del DECRETO 56/2002, de 19 de febrero, por el que se establece el curr.culo del Grado Superior de las Enseanzas de Msica en los Conservatorios de Andaluca se han concretado las materias troncales se hace y se hace una breve descripcin del contenido de las mismas, as para Educacin Auditiva propone:

El desarrollo del odo interno y de la sensibilidad musical a travs de la audicin. Planos de la audicin musical. Reconocimiento auditivo de escalas, compases y patrones rtmicos. Reconocimiento de secuencias armnicas, desarrollos polifnicos y otras texturas. Reconocimiento de estructuras formales. Discriminacin tmbrica.

En el departamento lo hemos concretado en los siguientes contenidos:

CONTENIDOS DE PRIMERO.

CONTENIDOS TERICO-PRCTICOS. MDULO 1: RELACIONES TEMPORALES Evolucin de la organizacin rtmica y su grafa. 1. Estructura mtrica y rtmica proporcional. 2. Estructuras mtricas particulares

MDULO 2: RELACIN DE ALTURAS Evolucin de la organizacin sonora y su grafa. 1. 2. Modos. Msica tonal y msica armnica.

MDULO 3: RELACIONES ARMNICAS. -Improvisacin. -Progresiones armnicas caractersticas. -Historia y evolucin de las cadencias.

MDULO 4:

ANLISIS AUDITIVO. -Ritmo. -Meloda. -Textura -Timbre. -Esquemas formales.

CONTENIDOS PRCTICOS DE RITMO, ENTONACIN Y PERCEPCIN MDULO 1. RELACIONES DE ALTURAS. -Las escalas mayor y menores, los modos, escalas artificiales. -Intervalos.

MDULO 2. RELACIONES ARMNICAS. -Intervalos armnicos. -Acorde trada. -Grados tonales. -Armonizacin de melodas. -Dominantes secundarias. -Inversiones de la trada. -La Sptima Dominante. -Las inversiones de la Sptima Dominante

MDULO 3. RELACIONES RTMICAS. -Ritmos independientes. -Ritmos simultneos.

CONTENIDOS DE SEGUNDO.

CONTENIDOS TERICO-PRCTICOS. MDULO 1: RELACIONES TEMPORALES Evolucin de la organizacin rtmica y su grafa. 1. Estructura mtrica y rtmica proporcional y mtricas particulares 2. Ritmo en el siglo XX MDULO 2: RELACIN DE ALTURAS Evolucin de la organizacin sonora y su grafa. 1. 2. Msica modal, tonal y armnica Msica no tonal.

MDULO 3: RELACIONES ARMNICAS. -Improvisacin. -Progresiones armnicas caractersticas. -Historia y evolucin de las cadencias. -Cifrado americano bsico. -Arquetipos formales. MDULO 4: TEORA MUSICAL E INTERPRETACIN. Tempo. -De las primeras indicaciones a su normalizacin. -Clasicismo y Romanticismo. -Rubato y tipos de rubato. -El metrnomo y los problemas interpretativos. -Dinmica, fraseo y articulacin. -Evolucin. -Ornamentacin. -Ornamentaciones histricas. -Normalizacin y cambios en la ejecucin. -Convenciones rtmicas interpretativas. 8

-Puntillos variables -Grupos anacrsicos acortados. -Hemiolas. -Notas ingales.

CONTENIDOS PRCTICOS DE RITMO, ENTONACIN Y PERCEPCIN MDULO 1. RELACIONES DE ALTURAS. -Las escalas mayor y menores, los modos, escalas artificiales. -Intervalos. Conocimientos previos -Claves. MDULO 2. RELACIONES ARMNICAS. -Intervalos armnicos. Conocimientos previos -Acorde trada. Conocimientos previos -Grados tonales. Conocimientos previos -Armonizacin de melodas. -Dominantes secundarias. Conocimientos previos -Inversiones de la trada. -La Sptima Dominante. -Las inversiones de la Sptima Dominante -El modo menor. -Otras sptimas. -Modulacin: Modulaciones cercanas. MDULO 3. RELACIONES RTMICAS. -Ritmos independientes. Conocimientos previos -Ritmos simultneos. Conocimientos previos -Polirritmias.

3)

METODOLOGA.

Al no existir la posibilidad de la asistencia a clase por parte del alumno al tratarse de una asignatura LOGSE, los alumnos podrn contactar con el profesor por medio de tutoras.

4)

EVALUACIN.

-Debido a que es una asignatura de Logse en la actualidad existe horario lectivo, as que para evaluar los alumnos debern superar una prueba extraordinaria. CRITERIOS DE EVALUACIN

1)

Demostrar soltura en la lectura musical, realizando ejercicios rtmicos donde las figuras y

formulas mtricas de los contenidos rtmicos del curso sean el motor de la composicin dicho ejercicio. 2) Manifestar la comprensin de los conceptos rtmicos del curso, mediante la escritura musical

de los mismos tras su audicin. 3) Presentar un desarrollo adecuado de disociacin motriz, por medio de la realizacin de

ejercicios polirrtmicos, utilizando el cuerpo como instrumento fundamental. 4) Exponer un dominio autosuficiente para la prctica de los ejercicios rtmicos, tanto de forma

individual como colectiva. 5) Mostrar un dominio suficiente de los contenidos tericos musicales, as como de la grafa

contempornea. 6) Mostrar un conocimiento terico de las diferentes convenciones interpretativas en los

relativo al tempo, dinmica y fraseo. 7) Manifestar el manejo en el empleo de las ornamentaciones segn su uso y ejecucin de

acuerdo con el periodo histrico. 8) 9) Mostrar la capacidad de para reflexionar sobre los elementos musicales. Manifestar un dominio suficiente de la lectura musical, entonando ejercicios meldico-

rtmicos donde los contenidos rtmicos y meldicos del curso constituyan el principal hecho de la 10

dificultad de dicho ejercicio. 10) Presentar suficiencia en la audicin de los conceptos rtmicos, meldicos y armnicos del curso mediante la escritura musical de ejercicios interpretados al piano, demostrando as a su vez un dominio claro de la grafa musical y la discriminacin auditiva. 11) Demostrar un control sobre la expresin musical por medio del empleo de los fenmenos aggicos y dinmicos expuestos para este curso. 12) Distinguir con claridad las formas del discurso musical.

CRITERIOS DE CALIFICACIN. Calificacin Sobresaliente (SB) Notable (NT) Bien (BI) Suficiente (SU) Suspenso (In) Calificacin numrica. 9 10 7u8 6 5 1, 2, 3 4

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Prueba extraordinaria DESCRIPTORES DE CALIFICACIN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA -Destreza meldica. (20%) -Entonacin a vista de un ejercicio solfstico de una dificultad similar a los tratados expuestos en la bibliografa. Para su preparacin el alumno contar con 5 minutos. -Reconocimiento auditivo. (25%) -Realizacin de dictados polifnicos y reconocimiento armnico. -Destreza rtmica. (25%) -Realizacin de ejercicios polirrmicos de una dificultad similar a los tratados expuestos en la bibliografa. Para su preparacin el alumno contar con 3 minutos. - Conocimiento terico. (20%) -Realizacin de una prueba escrita que versar sobre los contenidos tericos propuestos en los contenidos del curso. *. Ser necesario cumplir al menos con un 30 % en cada uno de los descriptores para poder realizar la suma final de calificacin.

5. BIBLIOGRAFA.

Enric Herrera, - Teora Musical y Armona Moderna vol.2- Editorial Antoni Bosch Howard Ferguson, - La interpretacin de los instrumentos de teclado- Alianza. John Rink, -La interpretacin de la msica- ALIANZA. BEAUCAMP ALBERT - LE SOLFEGE CONTEMPORAIN VOL.5. AKOS, SCHOLA CANTORUM, Edition Budapest (seleccin). LAZ V. Franklin Whitman Robinson- Aural Harmony Vol. 1. Dante Agostini Solfeggio Ritmico Vol. 4 y Vol. 5. Zamorano-Dictados 3 y 4 Elemental Enciclopedia Grove

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