MINUTA: RECURSO INSTRUCCIONAL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

3.1 Descripcin de la herramienta

PARA

LA

INCENTIVACIN

DEL

Como en mltiples experiencias de aprendizaje planteadas en los programas de estudio se propone el uso de las Minutas conviene explicar sus caractersticas y propsito: En el desarrollo de las actividades acadmicas, propias de un postgrado, el mediador del proceso de aprendizaje debe delinear estrategias de instruccin, pertinentes con el nivel y las diferencias individuales de los participantes. Dada esta premisa, se ha concebido la idea de utilizar la Minuta como herramienta exigida a los participantes, en la dinmica de estudio de documentos previa a las sesiones presenciales para hacer ms efectiva la consulta de informacin, lectura crtica y facilitar un verdadero aprendizaje significativo.

Las principales caractersticas morfolgicas de la Minuta son las siguientes: Estn redactadas con el puo y letra del participante. (Al subirla va electrnica, pierde esta caracterstica). Son escritas en el tipo de papel y tamao que ms le agrade al estudiante. (Va electrnica se pide tipo arial, 12 puntos, con interlineado de 1.5), no tienen lmite ni mnimo ni mximo, pues la extensin depende de la capacidad de sntesis de su autor e indican las obras y autores revisados. Las caractersticas de contenido se sustentan en los siguientes criterios: Anlisis profundo de los conceptos y principios expresados por los autores y opinin del analista sobre esas teoras, donde la originalidad y creatividad quedan evidenciadas.

Existen diferentes maneras de abordar el anlisis y evaluacin de textos; sin embargo, se puede partir de una serie de interrogantes y prescripciones a los que dar respuesta el estudiante, entre otros los siguientes: Nivel 1.- Qu propone el autor? Cul es su principio fundamental? Qu breve comentario se puede hacer sobre las ideas centrales planteadas por el autor del texto?, Una sntesis escrita en seis lneas sobre las ideas principales del autor es la siguiente. Nivel 2.- Cules son los fundamentos ms importantes que sustentan los principios del autor? Existen lagunas conceptuales en sus argumentos? Cules son los aspectos que ha debido tomar en cuenta y no lo hizo? Cul es la idea ms importante presentada por el autor? Nivel 3.- Cules son los conceptos que le han sido difciles de comprender? Escriba una lista de los mismos. Nivel 4.- Es clara, slida y aceptable la idea del autor? Cul es la idea ms admisible y contrastable? Existen contradicciones en sus argumentos, cules son y cmo usted las evidencia? Nivel 5.-Las ideas contrarias a lo expuesto por el autor son las siguientes. Cules son los soportes para sustentar mis consideraciones?

Nivel 6.- Cules son las ideas que el autor menciona, pero que no profundiza? Mis apreciaciones sobre esos aspectos son las siguientes. Nivel 7.- Cules son las ideas que difieren o convergen con otros autores? Con cules estoy identificado y con cules no? Por qu?

Nivel 8.- Cules son los aportes ms significativos que he logrado con la lectura de ese material, en cuanto al enriquecimiento de mi estructura cognoscitiva? Realmente me siento satisfecho