UNIVERSIDAD TECNICA ESTATAL DE QUEVEDO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN UNIDAD DE NIVELACIN Y ADMISIN

PARALELO: M 49

MDULO: PARTE 1: SOLUCIN DE PROBLEMAS PARTE 2: CREATIVIDAD

1.- DATOS INFORMATIVOS

- NOMBRES Y APELLIDOS: MINA CHVEZ ANA LUZ - FECHA: Octubre, 21 del 2013

Quevedo Ecuador
"SI TIENES UN PROBLEMA, Y NO TIENE SOLUCIN, PARA QUE TE PREOCUPAS?; Y SI TIENE SOLUCIN, PARA QU TE PREOCUPAS?

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INDICE CONTENIDO DEL TOMO III

INTRODUCCIN................................4

II OBJETIVOS.5 2.1 GENERAL.5 2.2 ESPECFICOS....5 UNIDAD II: PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE6 III LECCION3: PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO Y FAMILIARES ....6 3.1 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE PARTE-TODO.6 PRCTICAS DEL LIBRO....6 PRCTICA 1...6 PRCTICA 2...7 PRCTICAS DE LOS INTEGRANTES.....8 PRCTICA 1..8 3.2 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES FAMILIARES..9 PRCTICAS DEL LIBRO9 PRCTICA 1..9 PRCTICA 2..10 PRCTICAS DE LOS INTEGRANTES.11 PRCTICA 1.11 UNIDAD IV: ACTIVACIN DE PROCESOS CREATIVOS..12 IV LECCION11: CUESTIONAMIENTO: RETO DE IDEAS Y CONCEPTOS.12 4.1 CUESTIONAMIENTO: RETO DE IDEAS Y CONCEPTOS.12 4.2ESTRATEGIA DEL PROCESO RETO DE IDEAS Y COCEPTOS..12
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PRCTICAS DEL LIBRO12 PRCTICA 1.12 PRCTICA 2..13 PRCTICA 3......13 PRCTICAS DE LOS INTEGRANTES14 PRCTICA 1.14 PRCTICA 2 14 CONCLUSIN.........15 RECOMENDACIN..15

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INTRODUCCIN

Estas dos lecciones las cuales son para solucionar problemas nos darn a conocer como poder analizar sobre el concepto de relacin y determinar si existen otras maneras de considerarlos y las estrategias para la solucin de los dos tipos de problemas o otros posibles soluciones para resolver el problema. Mediante estos tipos de soluciones podemos mejorar y ampliarlos diferentes aspectos de nuestro problema. Sin una buena informacin y sin una interrogante no hay problema y la base de su resolucin est principalmente en la relacin que existe entre las variables y caractersticas Los problemas familiares se refieren a parentescos, constituyen un medio til para desarrollar un alto nivel de abstraccin y los de parte-todo tratan a cerca de partes conocidas para formar distintas cantidades y dar un equilibrio entre ellas.

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OBJETIVO

General
El estudiante conocer y analizar desde una perspectiva global las relaciones entre sus datos para determinar la idea y poderlo considerar uniendo las partes para generar un equilibrio y determinar otras alternativas paras solucionar ese problema, Desarrollando habilidades para la solucin y creatividad de un problema.

Especficos

1. Ubicar en lo general de cmo identificar el problema 2. Explorar y analizar sobre la relacin y cuestionamiento de su enseanza y sus propsitos.

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UNIDAD II: PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE III LECCION3: PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO Y FAMILIARES 3.1 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE PARTE-TODO Es un problema donde relacionas las partes y las unimos para formar la totalidad deseada

PRCTICAS DEL LIBRO PRCTICA 1 El precio de venta de un objeto de 700UM. Este precio resulta de sumar su valor inicial, una ganancia igual a la mitad de su valor y unos gastos de manejo de 25% de su valor Cunto es el valor inicial del objeto?

Qu hacemos en primer lugar? Leer todo el enunciado y ver de qu trata el problema Qu datos se dan? Precio del objeto= 700UM Gastos de manejo= 25% De qu variable estamos hablando? El precio de venta de un objeto Que se dice acerca del precio de venta del objeto? Que resulta sumar su valor inicial, una ganancia igual a la mitad de su valor y unos gastos de manejo de 25% Que se pide? Cul es el valor inicial del objeto
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Representacin del enunciado del problema.

100

200

300

400

500

600

700

GANANCIA VALOR INICIAL

GASTO

PRCTICA 2 Un hombre lleva sobre sus hombros un nio que pesa la mitad que l; el nio, al mismo tiempo, lleva un perrito que pesa la mitad de l, y el perrito lleva accesorios que pesan la mitad que l. Si el hombre con su carga pesa120 kilos, Cunto pesa el hombre sin carga alguna?

Qu debemos hacer para resolver el problema? Leer detenidamente el problema Qu observan en los datos? Cul es el todo y cules son las partes? El todo es el peso total y las partes el peso del nio, del perro y los accesorios Cmo podemos representar estos datos?
8kg

16kg
32kg

64kg

Cmo lo expresamos en palabras? El hombre pesa 64Kg, el nio pesa 32Kg, el perro pesa 16Kg y los accesorios pesan 8Kg.
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Cmo calculamos el peso del hombre? Dividiendo x + 1/2x + 1/4x + 1/8x = 120 Cunto pesa el hombre? El hombre pesa 64Kg Qu debemos hacer una vez que conocemos el resultado? Comprobar el resultado
PRCTICAS DE LOS INTEGRANTES PRCTICA 1

20 personas van a trabajar, 4 van caminando, 8 en bus y 9 en bicicleta. Cuntas personas van en bus y bicicleta? Qu debemos hacer para resolver el problema? Leer detenidamente el problema Qu observan en los datos? Cul es el todo y cules son las partes? El todo es saber cuntas personas van en bus y bicicleta.. Las persona el bus y la bicicleta Cmo podemos representar estos datos?
U=20 A=8 B=9

8-X+X+0-X+4=20 -X+21=20

8-X

9-X

21-20=X
4

X=1

RESPUESTA En el bus van 7 personas En bicicleta van 8 personas

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3.2 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES FAMILIARES

PRCTICAS DEL LIBRO PRCTICA 1

Un joven llego de visita a la casa de una dama; un vecino de la dama le pregunto quin era el visitante y ella le contesto: "la madre de ese joven es la hija nica de mi madre.

Qu se plantea el problema? Saber que parentesco existe entre la dama y el joven A qu personajes se refiere el problema? Al joven y la dama Qu afirma la dama? Que l joven es su hijo nico Qu significa ser hija nica? Es la expresin que hace referencia tanto a la paternidad limitada a un solo descendiente como a las polticas de control demogrfico que promueven la paternidad nica. Representacin:

Respuesta: Es la madre del joven

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PRCTICA 2

Un hombre dice, sealando a otro: "No tengo hermanos ni hermanas, pero el padre de ese hombre es hijo de mi padre" Que parentesco hay entre ese hombre" y el que habla? Qu se plantea el problema? Dice que no tiene hermanos ni hermanas, pero el padre de ese hombre es hijo de su padre Pregunta: Que parentesco hay entre ese hombre" y el que habla? Representacin:

Respuesta: El parentesco que hay entre ese hombre y el que habla es que son la misma persona.

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PRCTICAS DE LOS INTEGRANTES PRCTICA 1

Ana es hija de Antonio. Ana es sobrina de Marilyn. Alexander es padre de Marilyn. Carolina es nieta de Alexander. Antonio es padre de Carolina. Qu es Marilyn para Carolina? Qu se plantea el problema? Saber que parentesco existe entre la Marilyn y Carolina A qu personajes se refiere el problema? A Marilyn y Carolina Representacin:

ALEXANDER

Padre-Hijo

Padre-Hija
Nieta-Abuelo

ANTONIO Hermanos

MARILYN

Padre-Hija

Padre-Hija

Sobrina-Tia

ANA

CAROLINA

Hermanas Respuesta: Carolina es sobrina de Marilyn

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UNIDAD IV: ACTIVACIN DE PROCESOS CREATIVOS IV LECCION11: CUESTIONAMIENTO: RETO DE IDEAS Y CONCEPTOS

4.1 CUESTIONAMIENTO: RETO DE IDEAS Y CONCEPTOS

Consiste en analizar una idea o concepto para determinar si existen otras maneras de considerarlos, o si es posible encontrar otras opciones de resolver algn problema.
4.2ESTRATEGIA DEL PROCESO RETO DE IDEAS Y COCEPTOS 1. investiga el problema y analiza sus caractersticas. Como por ejemplo pregunta: es til?

2. 3. 4. 5.

Escoge la idea para desafiarlo. Contesta a la interrogante que se le plantea. El por qu a esa idea. Contesta las preguntas: a las diferentes opciones para generar ese asunto. Propone otras alternativas.

PRCTICAS DEL LIBRO PRCTICA 1

Trata de contestar esta pregunta: Qu cambios haras en el transporte colectivo de la ciudad para mejorarlo?

Casi 1 milln de viajes diarios en transporte colectivo son efectivamente un reto para cualquier ciudad. Para que el transporte colectivo sea adecuado, para los pasajeros podra mejorar en muchos aspectos: 1. Mejorar la cultura vial, 2. Establecer estndares ms altos de calidad en el servicio 3. Cumplimiento del reglamento de trfico 4. El transporte pblico debe ser entendido como parte del espacio pblico de la Ciudad. 5. La cultura de respeto al peatn 6. Seguir invirtiendo en la seguridad, limpieza y eficacia del transporte pblico. 7. Acondicionarlos para la comodidad de los pasajeros. 8. Implementar cmaras de seguridad, que se encuentren conectadas al programa de vigilancia de la polica

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PRCTICA 2

Se desea propiciar una manera diferente de ver la publicidad. Qu variable o aspecto retaras y que cambios sugeriras?

Sugerira trabajar en campaas ms amplias, que proporcionen claridad en dichos productos o lo que se quiera llevar a cabo en dicha publicidad, ya que esto nos ayudara a tener un consumo responsable, ajustndonos a nuestras necesidades reales.

PRCTICA 3

Selecciona una situacin que quieras mejorar y aplcale unas de las tcnicas estudiadas para encontrar alternativas de cambio. Un fabricante de zapatos desea mejorar su producto Silla Madera Cojines Mesa Porttil Precio Casa Sentarse Rueda florero

Que los zapatos sean de madera para ser ms cmodos. Que los zapatos lleven ruedas para llegar ms rpido al lugar que quieres ir.

PRCTICAS DE LOS INTEGRANTES

PRCTICA 1

Trata de contestar esta pregunta: qu cambios haras para capacitar ms a los profesores para mejores enseanzas? 1. lmites y expectativas de los profesores. 2. el alcance de los procesos de planificacin y adaptacin de la enseanza. 3. la disposicin a trabajar con otros, es decir compaeros en el aula.
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4. Las estrategias que el profesor tenga para en buen Entendimiento de los alumnas en la clase.

PRCTICA 2

Qu cambios haras para mejorar la calidad de una tienda de vveres?

Acceso abierto para que las personas puedan entrar y escoger lo que quieran y pagar lo que se van a llevar. Que se salude a las personas que van a comprar. Atencin al cliente. Respetar el horario de trabajo. Visibilidad de productos. Si no se vende, no lo vendas el producto puede que ya este vencido Renegociar las condiciones con tus proveedores. El mostrador en orden. Aprovechar la gratuidad de Internet para hacer publicidad con tu tienda Entra a formar parte de tu comunidad apoyando con dinero.

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CONCLUSIN
Una de las razones por la que el desarrollo del pensamiento es importante en el desarrollo de una personalidad equilibrada es el hecho de que cuando una persona razona sus actos antes de llevarlos a cabo los efectos y las consecuencias de los mismo sern muchsimo ms satisfactorios en comparacin son los resultados que esta obtendra de haber hecho lo contrario y dependiendo de aquella podemos solucionar el problema y plantearnos un reto para cambiarlo y conseguir nuestro objetivo.

RECOMENDACIONES

Desarrollar habilidades hacia uno mismo, hacia el estudio y el pensamiento en general. Plantarnos alternativas, para s lograr nuestro meta. Debemos mejorar actitudes hacia el auto-desarrollo y la mejora continua.

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