Preparado por: Jos Guerra

A continuacin mostramos el siguiente ordenador grfico para lograr una mejor entendimiento de las NTICS
Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin

Son el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar a otro. Son variadas

NTICS

Agrupan los elementos y las tcnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisin de las informaciones

Procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software)

La tecnologa, es una ciencia de carcter y propsito general que puede estar inmersa en muchos campos de accin, que nos pueden ayudar en la automatizacin de procesos, control de procedimientos y con el avance de las telecomunicaciones facilita los procesos comunicativos. Es as que hoy en da podemos acceder a informacin de cualquier parte mundo. A pesar de la evolucin de la tecnologa y las comunicaciones se discute la trascendencia de esta en el proceso de aprendizaje; muchos autores la ven con un medio, otros como un recurso y algunos aun tratan de analizar cmo sacarle el mayor provecho para potenciar el trabajo intelectual. No podemos negar que las aplicaciones que colaboran en el proceso educativo son diversas desde aulas virtuales, redes sociales enfocadas en el carcter educativo, portales web dinmicos, pero el anlisis que debemos realizar es como puede ayudar la tecnologa a potenciar el trabajo intelectual del estudiante. Es importante mencionar que hoy en da fruto de la globalizacin, la informacin a la que podemos acceder es muy variada y el auge de la redes permiten multiplicar exponencialmente usuarios, informacin, tecnologa. Es as que debemos como docentes poner nfasis en el desarrollo de destrezas para buscar y valorar la informacin y no convertirnos en usuarios que entran en el proceso de reproduccin de contenidos y conocimientos. Esta sobrecarga de

Preparado por: Jos Guerra informacin afecta directamente en la calidad de la misma, existen varios motivos principalmente la falta de control y la gratuidad del internet, es as que hoy en da existen varios lineamientos legales en algunos pases que estn normando esto; una muestra es la polmica ley SOPA. Adems existen otras caractersticas como los tiempos y costos de produccin de material impreso, muchos de ellos pueden tomar varios meses y un esfuerzo muy grande para la publicacin de los mismos; mientras que las sociedades de la informacin demandan inmediatez, las publicaciones impresas no logran la transcendencia global que puede lograr el internet de forma mundial traspasando las fronteras. La educacin en la actualidad se encuentra en una encrucijada muy grande, respecto a la seleccin aun de material impreso o electrnico, cada uno tiene sus defensores y detractores lo cierto que el materia electrnico puede experimentar muchas mejoras como los libros digitales o electrnicos que permiten localizar la informacin con mucha ms rapidez, representan muchos menos espacio fsico; aunque la dependencia de una fuente de energa es innegable, lo importante que podemos aportar aqu, es que cada uno guarda caractersticas nicas y especiales, sacarle el mejor provecho a cada uno depende de cada persona para nuestro caso de cada docente. Lastimosamente no podemos dejar de lado los avances del contenido electrnico ya que podemos agregar imgenes coloridas, mensajes sonoros, secuencias audiovisuales; el uso de hipermedia y multimedia supone el uso de menos texto y el uso enlazado de informacin que evita redundancias y ayuda a temer mayor claridad. Lo ms importante de la vinculacin del aprendizaje con la tecnologa no est en decidir si se utiliza materia impreso o electrnico; lo importante est en cambiar muestra forma de comunicarnos de pensar y utilizar un lenguaje adecuado, no podemos sentirnos satisfechos como docente por haber cambiado el materia bibliogrfico tradicional por materia digital o sitas electrnicas; aun as la brecha digital sigue presente en nosotros, debemos lograr que el aprendizaje este sustentado en lograr un aprendizaje participativo que nuestro estudiantes construyan su propia informacin sin olvidar que el aprendizaje ldico , motivacional pueden sin lugar a dudas potenciar al aprendizaje, poniendo nfasis en no caer en un aprendizaje sin esfuerzo. Finalmente, el aprendizaje potenciado por la tecnologa lo vamos a lograr cuando cambiemos viejas prcticas docentes y dejemos que el estudiante logre experiencias significativas que ayuden a enriquecer su formacin; es as que hoy en da en cada actividad que desarrollamos esta presente la tecnologa, por lo tanto no podemos lograr una simetra entre la tecnologa y el aprendizaje si no le brindamos al estudiante las herramientas para que valore la informacin que encontrar en la red la interprete y estructure sus conocimiento evitando la comodidad y el facilsimo. La tecnologa hay que utilizarla de formar correcta no sub utilizarla, para limitar al alumno a que estudie o desarrolle solo lo ms importante si no para que sienta que nadie forma a nadie que con el advenimiento de la tecnologa existe un ocano infinito de informacin y conocimiento a disposicin del aprendizaje. Lo que debemos saber es discernir y tomar la informacin adecuada para poderla asimilar para esto los docente debemos transformarnos en

Preparado por: Jos Guerra tutores que guan al estudiante en su propio aprendizaje ya que ellos son los responsables de su conocimiento ms no el docente. La tecnologa para que logre un desarrollo con el aprendizaje no debe estar ligada al hardware ni al software si no aun proceso flexible que se maneje con la cabeza, un cambio de mentalidad; la tecnologa es un vehculo que nos lleva a que el aprendizaje sea mucho ms divertido y colaborativo.

Trmino : Qu entiendo?

Ejemplo :

Repositorio Los repositorios son lugares lgicos o fsicos donde se almacena la informacin, esta debe estar debidamente etiquetada con metadatos para que pueda ser ubicada fcilmente, estos repositorios permiten que accedamos a la informacin en cualquier instante. Las principales caractersticas de los repositorios es que deben ser ntegros confiables y disponibles; los repositorios digitales ayudan a que los medios fsicos como libros, cartolas, escritos puedan ser conservados de mejor forma y evitar su destruccin. Con la tecnologa en nuestra manos, realmente el uso de los repositorios est en todas partes existen varios ejemplos de esto el google es un repositorio de informacin, los wikis son repositorios de conocimiento, una sistema de gestin acadmica con una base de datos es un repositorios de alumnos con datos de los alumnos, padres , direcciones , telfonos finalmente podemos nombrar a las Bibliotecas virtuales que nos repositorios de libro digitalizados.

Imagen :

Trmino : Qu entiendo?

Ejemplo :

Multimedia La multimedia consiste en el uso de diversos tipos de medios para transmitir, administrar o presentar informacin. Estos medios pueden ser texto, grficas, audio y video, entre otros. Cuando se usa el trmino en el mbito de la computacin, nos referimos al uso de software y hardware para almacenar y presentar contenidos, generalmente usando una combinacin de texto, fotografas e ilustraciones, videos y audio, que mediados correctamente nos pueden presentar informacin de una forma muchas ms atractiva o intuitiva. De la misma forma que enuncie en el ejemplo de repositorio, existen un sin nmero de ejemplos en este mundo meditico y globalizado pero sin duda el que ms se apega a la realidad es un cd interactivo que contenga videos , juegos, animacin de una asignatura como computacin que le permita al alumno hacer mucho ms atractivo el aprendizaje.

Preparado por: Jos Guerra Imagen :

Trmino : Qu entiendo?

Ejemplo :

Web 2.0 La Web 2.0 es un trmino que est asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir informacin, la interaccin con otros usuarios, la colaboracin en la Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a la interaccin con este tipo de tecnologa no requieres de conocimientos sofisticados de tecnologa. Dentro de los principales ejemplo tenemos las redes sociales como Facebook, twitter , y aplicaciones como blogs, wikis , rss que son pequeas aplicaciones que nos traer la informacin resiente de sitios web.

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Trmino : Qu entiendo?

Ejemplo :

Correo electrnico Para entender de mejor manera este trmino lo podramos asemejar a un modo virtual de realizar el envi y recepcin de correspondencia tradicional. Tcnicamente es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente (tambin llamados mensajes electrnicos o cartas electrnicas) mediante sistemas de comunicacin. Con la tecnologa en nuestra manos, realmente el uso de los repositorios est en todas partes existen varios ejemplos de esto el google es un repositorio de informacin, los wikis son repositorios de conocimiento, una sistema de gestin acadmica con una base de datos es un repositorios de alumnos con datos de los alumnos, padres , direcciones , telfonos finalmente podemos nombrar a las Bibliotecas virtuales que nos repositorios de libro digitalizados.

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Trmino : Qu

Slideshare SlideShare es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y

Preparado por: Jos Guerra entiendo? Ejemplo : compartir en pblico o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, Un ejemplo es una presentacin realizada en Power Point que luego de ingresar y registrarnos en http://www.slideshare.net podemos subirla a la web para que todas las personas la puedan ver

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Trmino : Qu entiendo? Ejemplo :

Flickr Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografas y videos en lnea. Un ejemplo es un grupo de fotos que luego de ingresar y registrarnos en www.flickr.com podemos subirla a la web para que todas las personas la puedan ver

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Trmino : Blog Qu Un blog lo podemos asemejar a un cuaderno o diario personal , tcnicamente es entiendo? un sitio web que se actualiza de forma muy seguida y cronolgicamente, apareciendo primero el ms reciente, el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Ejemplo : En claro ejemplo de esto es la creacin de un blog con informacin de una materia como computacin con la inclusin de video y tutoriales muy didcticos con la poiblidad que los alumnos compartan sus experiencias

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Trmino : Qu entiendo?

Wiki Un wiki es un sitio web cuyas pginas pueden ser editadas por varios usuarios. Estos pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Se constituye dentro de las empresas o centros escolares como bases de conocimiento. Un colegio, puede crear una wiki con el afn de crear conocimiento colaborativo es decir alguien coloca la informacin, la misma puede ser retroalimentado por otros docentes del mismo centro u otro centro educativo.

Ejemplo :

Inters. Motivacin Interaccin. Contina actividad intelectual. Desarrollo de la iniciativa. Aprendizaje a partir de los errores Mayor comunicacin entre profesores y alumnos Aprendizaje cooperativo. Alto grado de interdisciplinariedad. Alfabetizacin digital y audiovisual. Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin. Mejora de las competencias de expresin y creatividad. Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo. Visualizacin de simulaciones. PARA LOS ESTUDIANTES

A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo. Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Autoevaluacin.

Preparado por: Jos Guerra Mayor proximidad del profesor. Flexibilidad en los estudios. Instrumentos para el proceso de la informacin. Ayudas para la Educacin Especial. Ampliacin del entorno vital. Ms contactos. Ms compaerismo y colaboracin. PARA LOS PROFESORES Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y la rehabilitacin. Individualizacin. Tratamiento de la diversidad. Facilidades para la realizacin de agrupamientos. Mayor contacto con los estudiantes. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluacin y control. Actualizacin profesional. Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula. Contactos con otros profesores y centros

Cul es el sentido de usar TIC en la enseanza y el aprendizaje? El acceso a recursos TIC, programas y materiales en el aula puede ofrecer un entorno mucho ms rico para el aprendizaje y una experiencia docente ms dinmica. La utilizacin de contenidos digitales de buena calidad enriquece el aprendizaje y puede, a travs de simulaciones y animaciones, ilustrar conceptos y principios que de otro modo seran muy difciles de comprender para los estudiantes. Las TIC son especialmente efectivas para atender algunas de las dificultades de aprendizaje asociadas con la inclusin social y la igualdad de oportunidades educativas. Los resultados de varias investigaciones demuestran gran participacin, involucramiento y logros subsecuentes en tales escenarios El uso de las TIC puede apoyar el aprendizaje de conceptos, la colaboracin, el trabajo en equipo y el aprendizaje entre pares. Pueden ofrecer simulaciones, modelados y mapas conceptuales que animen y provoquen respuestas ms activas y relacionadas con el aprendizaje por exploracin por parte de los estudiantes. Las TIC pueden ser utilizadas para crear situaciones de aprendizaje que estimulen a los estudiantes a desafiar su propio conocimiento y construir nuevos marcos conceptuales. El uso exitoso y la integracin de las TIC en las escuelas demandan mucho ms que la provisin de la infraestructura bsica de TIC y los recursos de los gobiernos o autoridades regionales. Cada escuela debe planificar, cuidadosa y metdicamente, el cambio guiado por las TIC. Cada escuela

Preparado por: Jos Guerra definir un modo de incorporacin diferente, nacido de sus fortalezas y prioridades particulares. Hay una clara evidencia internacional que seala que el director es una figura de importancia central para efectuar el cambio con TIC en las escuelas. El director debe liderar el cambio y planificar colaborativamente el desarrollo de un entorno de aprendizaje mediado por TIC en su escuela. Hay tambin evidencia de que se logra una mayor integracin de las TIC y de colaboracin entre pares en las escuelas que cuentan con un docente coordinador de TIC. El liderazgo y visin es un punto clave para la aplicacin delas TICS en educacin es as que cada escuela tiene que identificar su visin acerca del uso y la integracin de las TIC Para esto es sencial que los directores tengan alguna visin o expectativas en relacin con este propsito y que los docentes realicen sus aportes para configurar dicha visin. La visin para las TIC estar influida y moldeada por las caractersticas particulares y las fortalezas de la misma escuela. El diseo de una poltica TIC es un proceso colaborativo en el que intervienen docentes clave. Todo el proyecto institucional de TIC debe estar alineado con esta visin y estrategia. La poltica debe abarcar la integracin de las TIC en el currculo; el planeamiento de mejora de los recursos TIC y del acceso de estudiantes y docentes a dichos recursos; el diseo de oportunidades para el desarrollo Profesional docente y una poltica de uso seguro de Internet. Al preparar el plan de TIC, el equipo responsable de esta tarea debe identificar las fortalezas y debilidades de la escuela en relacin con estas tecnologas. Es importante llevar a cabo un estado de la situacin acerca de la calidad y cantidad de equipamiento y otros recursos digitales que existen en la escuela, de modo de poder tener un panorama real sobre las mejoras que pueden hacerse en infraestructura en los prximos tres aos.

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnolgico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qu es lo que van a aprender los alumnos y en qu medida la tecnologa sirve para mejorar la calidad del proceso de enseanza que se desarrolla en el aula. 2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mgicos sobre el aprendizaje ni generan automticamente innovacin educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivacin, su rendimiento o su inters por el aprendizaje. 3. Es el mtodo o estrategia didctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un mtodo de enseanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepcin. Con un mtodo de enseanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

Preparado por: Jos Guerra

4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda haciendo cosas con la tecnologa. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear informacin en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir msica, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc. 5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje acadmico de las distintas materias curriculares (matemticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisicin y desarrollo de competencias especficas en la tecnologa digital e informacin. 6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la bsqueda, consulta y elaboracin de informacin como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como social. 7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente. 8. Cuando se planifica una leccin, unidad didctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explcito no slo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino tambin el tipo de competencia o habilidad tecnolgica/informacional que se promueve en el alumnado. 9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informtica debe evitarse la improvisacin. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo. 10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una accin ajena o paralela al proceso de enseanza habitual. Es decir, las actividades de utilizacin de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se estn enseando.

Creen usted que puede aplicar las NTICS en la U.E Liceo Matovelle de Quito SI / NO Por qu? Como aplicara usted las NTICS en la U.E Liceo Matovelle de Quito