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ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN NO LINGSTICA Cdigos: Componente fundamental de todo proceso comunicativo, consistente en el sistema de normas, reglas y determinaciones de acuerdo

con las cuales el EMISOR elabora el mensaje y el RECEPTOR lo descifra. Seales: Una seal es un signo, un gesto u otro tipo que informa o avisa de algo. La seal sustituye por lo tanto a la palabra escrita o al lenguaje. Ellas obedecen a convenciones, por lo que son fcilmente interpretadas. Signos y smbolos visuales y auditivos: Un signo es una unidad capaz de trasmitir contenidos representativos.
Los signos visuales: La luz de un semforo

Los signos auditivos: La sirena de una ambulancia La sirena de un coche de polica

Un smbolo es la representacin perceptible de una idea, con rasgos asociados por una convencin socialmente aceptada. Es un signo sin semejanza ni contigidad, que solamente posee un vnculo convencional entre su significante y su denotado, adems de una clase intencional para su designado. TIPOS DE COMUNICACIN HUMANA Intrapersonal: La comunicacin intrapersonal es el modo en que somos coherentes con nosotros mismos; es la manera de llevar una ilacin adecuada entre lo que pensamos, sentimos y hacemos; es, en otras palabras, ser congruente, tener el privilegio de expresarnos con palabras que se adecuen justamente a lo que queremos decir sin dar oportunidad a interpretaciones ambiguas. Conocerse a s mismo es piedra angular de las relaciones humanas. Interpersonal: La comunicacin interpersonal es la actividad humana mediante la cual un sujeto promotor manifiesta sus contenidos de conciencia mediante una forma perceptible por los sentidos, a un sujeto receptor, con el objeto de que ste tenga acceso a esos mismos contenidos de conciencia, de esta manera esos contenidos pasan a ser de ambos o comunes intencionalmente Social: Es las que adems de transmitir expresiones significativas entre los hombres, intenta abarcar, adems, las producciones discursivas, informativas y ficcionales provenientes de los medios masivos: radio, televisin, etc.

BARRERAS QUE PUEDEN INTERVERNIR EN EL INTERAMBIO DE MENSAJES

a) BARRERAS AMBIENTALES O FSICOS DE LA COMUNICACIN: Estas son las que nos rodean, son impersonales, y tienen un efecto negativo en la comunicacin, puede ser incomodidad fsica (calor en la sala, una silla incomoda, etc.) distracciones visuales, interrupciones, y ruidos (timbre, telfono, alguien con tos, ruidos de construccin.) Distancia: La comunicacin se ve afectada por la distancia que hay entre el emisor y el receptor pues pueden interferir varios factores. Conforme aumenta la distancia hay mayor distorsin en la comunicacin. La distancia transmite mucha informacin no verbal a una persona del nivel de confianza y cercana de su interlocutor. Ruido: Es cualquier factor sonoro que perturba, interfiere, o crea una situacin confusa en la comunicacin. Puede ser interno (cuando el receptor no est prestando atencin) o externo (cuando el mensaje es distorsionado por otros sonidos del ambiente. Por ejemplo: el ruido de un carro, el de una mquina, el telfono, la Televisin, etc. Visuales: Elementos que hacen visible el mensaje y tambin pueden distraer la comunicacin. Es decir, se pierde la percepcin visual del emisor o receptor, por alguna otra distraccin; por ejemplo: ver el paisaje, otra persona, etc. Odorficos: Son todos aquellos olores, tanto agradables como desagradables, que pueden distraer nuestra atencin e interrumpen la comunicacin. Temperatura: Referida a las nociones comunes de calor o fro. El exceso de cualquiera de ellos es perjudicial. Lo recomendable es ambientar el lugar o buscar un lugar cmodo. Iluminacin: Producido al llenar un lugar u objetos de luz, el exceso o escasez es perjudicial. Ventilacin: Movimiento del aire; puede ser una barrera en diversidad de situaciones, se recomienda tener en temperatura ambiente el lugar.

b) BARRERAS FISIOLGICAS DE LA COMUNICACIN: Impiden emitir o recibir con claridad y precisin un mensaje, debido a los defectos fisiolgicos del emisor o del receptor. Tales defectos pueden afectar cualquiera de los sentidos. Ya sea en forma total o parcial. Incapacidad Auditiva: Tanto el emisor como el receptor pueden sufrir de sordera parcial o total, las personas con discapacidad auditiva no pueden comunicarse con facilidad con otras personas, ya que a travs del sentido auditivo aprendemos a hablar y estos no tendrn un habla fluido y entendible. Las personas sordas se enfrentan a una constante falta de informacin o a una informacin simplificada y a un retraso en la transmisin de la misma. Incapacidad visual: Se suele distinguir a las personas con discapacidad visual haciendo referencia a dos trminos: ceguera (prdida total de visin) y deficiencias visuales (prdida parcial). Para entender la realidad que entraa esta discapacidad basta tener en cuenta que a travs del sentido de la vista obtenemos el 80% de la informacin del mundo exterior. Tartamudeo: El tartamudeo es un trastorno del habla en el cual el flujo normal se interrumpe mediante repeticiones frecuentes o la prolongacin de sonidos, slabas o palabras o por la incapacidad de un individuo para comenzar una palabra. La forma ms comn de tartamudez se piensa tiene que ver con el desarrollo, es decir, que ocurre en nios que estn en el proceso de desarrollar el habla y el lenguaje, la tartamudez sucede cuando un nio est buscando la palabra correcta. Este tipo de tartamudez generalmente se supera. Otra forma comn de tartamudez es neurognica. Los trastornos neurognicos surgen de los problemas de las seales que se transmiten entre el cerebro y los nervios o los msculos. Problemas para hablar: Muchos problemas pueden afectar nuestra capacidad para hablar y comunicarnos. Varan desde decir las palabras de manera incorrecta hasta la incapacidad total para hablar o entender el habla, como problemas causados por el labio leporino o paladar hendido, TCE, EVC, entre otros. TCE: Frecuentemente tras un trauma craneoenceflico la alteracin lingstica ms frecuente es la anomala o dificultad de denominar o mencionar nombres de objetos comunes. Disartria: Significa dificultad o trastorno de la articulacin de la palabra, y de los fonemas como consecuencia de lesiones en la zona del sistema nervioso central (SNC), que gobiernan los msculos de los rganos fona

torios. Una disartria puede ser secundara a un proceso traumtico craneoenceflico, a una tumoracin benigna o maligna del cerebro, cerebelo o tronco enceflico, a enfermedades infecciosas, degenerativas del sistema nervioso o del musculo. EVC: la afasia que es un trastorno del lenguaje y afecta a la escritura producida por una lesin cerebral vascular en el hemisferio izquierdo. Las caractersticas ms importantes de este trastorno son: - Dificultades en la comunicacin y expresin oral y verbal - No reconocimiento de objetos, no recordar nombres, etc - Los afsicos entienden y comprenden pero a ellos es difcil entenderlos Disglosia: La dislalia orgnica o disglosia es un trastorno de la articulacin de los fonemas por alteraciones orgnicas de los rganos perifricos del habla y de origen no neurolgico central. Disfona: Se define como toda perturbacin que afecta a las cualidades acsticas de la voz: la alzada, la intensidad y el timbre. En lo que concierne a la alzada de la voz depende directamente de la cantidad de estmulos que llegan a las dobleces vocales por la accin del nervio recurrente. La intensidad de la voz viene provocada por la contraccin de los msculos abdominales en el momento de emitir la voz, despus de un correcto movimiento del diafragma durante la inspiracin. El timbre vocal viene determinado en las cavidades supra glticas, donde el tono larngeo se ve enriquecido por los armnicos que se le adhieren a las cavidades de resonancia. Fallas en al uso de la memoria: La falla en la memoria puede ser fisiolgica o por algn accidente. La enfermedad de Alzheimer afecta a la memoria en sus diferentes tipos. Prdida de memoria a corto plazo: incapacidad para retener nueva informacin Prdida de memoria a largo plazo: incapacidad para recordar informacin personal como el cumpleaos o la profesin Alteracin en la capacidad de razonamiento Afasia: prdida de vocabulario o incomprensin ante palabras comunes Apraxia: descontrol sobre los propios msculos, por ejemplo, incapacidad para abotonarse una camisa Prdida de capacidad espacial: desorientacin, incluso en lugares conocidos Cambios de carcter: irritabilidad, confusin, apata, decaimiento, falta de iniciativa y espontaneidad.

c) BARRERAS PSICOLOGICAS DE LA COMUNICACIN: Representan la situacin psicolgica particular del emisor o receptor de la informacin, ocasionada a veces por agrado o rechazo hacia el receptor o emisor, segn sea el caso, o incluso al mensaje que se comunica; la deficiencia o deformacin puede deberse tambin a estados emocionales (temor, odio, tristeza, alegra) o a prejuicios para aprobar o desaprobar lo que se le dice, no lea lo que est escrito, no entienda o no crea lo que oye o lee. Parte de la forma individual que cada persona posee para percibir y comprender el mundo que le rodea sus prejuicios y la necesidad de satisfacer requerimientos emotivos.

Actitudes de rechazo: Es el comportamiento negativo de la persona. Estereotipos: Opinin o concepcin muy simplificada de algo o alguien. Prejuicios: Juzgar de las cosas o las personas antes del tiempo oportuno o sin tener cabal conocimiento. Timidez: Actuar de una persona que se siente cohibida de actuar o hablar en presencia de otras personas con las que tiene poca confianza. Extroversin excesiva: Propensin a salir hacia fuera, a interesarse por lo exterior, que caracteriza un cierto tipo de personalidad.

d) BARRERAS CULTURALES: Se representan cuando existen diferencias de conocimientos entre el emisor y el receptor y por lo tanto esto impide la comprensin de los mensajes tambin se les llama barreras sociales o culturales que se establecen cuando la sociedad valora negativamente a la persona con capacidad restringida, por no corresponder al modelo humano antropomtrica, mental, y funcional estndar, que han sido y usa como patrn subjetivo de evaluacin. Educacin: Existen barreras para tener una educacin muchas veces las ponemos nosotros mismos al no tener el deseo de estudiar y superarnos pero tambin barreras que las ponen no esta economa en un poblado pueden existir que no hayan escuelas y sus habitantes no tengan los recursos necesarios para estar en una pero existen soluciones las cuales podemos o mejor dicho las propondremos mas adelante.

VALORES: Tolerancia: es muy importante en el tema de las barreras culturales, por ejemplo en un museo, hay que saber esperar la explicacin y poder comprender, los objetos presentes en el museo. Respeto: Es importante ya que si no sabemos o no tenemos conocimiento acerca del tema, guardar el debido respeto hacia el emisor seria la mejor opcin para demostrar los valores que tenemos en la comunicacin. Empata: es la capacidad de entender y asumir el papel de otra persona.es meterse en los zapatos de la otra persona para ser capaz de entender y reconocer sus emociones. Colaboracin: es lo que comnmente se conoce como ser servicial, esto significa dar sin pedir nada a cambio. Actitudes: Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo a las cosas. En este sentido puede considerarse como cierta forma de motivacin social de carcter puede ser afectivo y conductual y cognoscitivo.

e) BARRERAS TCNICAS CUALQUIER MEDIO FSICO Y TCNICO QUE INTERVENGA EN LA COMUNICACIN: Fallas en los aparatos que nos sirven como canales de comunicacin y en ellos encontramos, el telfono, la T.V., el radio, etc., cuando alguno de ellos no se encuentra en optimo estado y nos limita una comunicacin se le llaman fallas Tcnicas en el proceso de la comunicacin.

f)

PUENTES DE COMUNICACIN: Integracin: Es parte de los puentes de la comunicacin que permite a un individuo adaptarse o integrarse a un grupo social (ejemplo: cuando una persona es de recin ingreso a una comunidad o grupo social). Participacin: Es parte de los puentes de la comunicacin que permite a un individuo participar en las actividades u opiniones de un grupo social (ejemplo: cuando nos reunimos a participar en eventos deportivos). Cooperacin: Es parte de los puentes de la comunicacin que permite a un individuo cooperar en conjunto con otros individuos para lograr un fin comn (ejemplo: cuando un grupo de estudiantes se cooperan para organizar una fiesta).

Solidaridad: Es parte de los puentes de la comunicacin que permite a un individuo ayudar en conjuntos con otros individuos para lograr un fin social (ejemplo: cuando un grupo de personas se une para ayudar a los damnificados del tsunami). Empata: Es parte de los puentes de la comunicacin que permite a un individuo ponerse en el lugar de otro cuando ste ltimo tiene dificultades (ejemplo: cuando entendemos a un amigo y nos ponemos en su lugar despus de que ha tenido un problema x).