FACULTAD: INGENIERIA CARRERA PROFESIONAL: INGENIERIA ELECTRONICA SEMESTRE ACADMICO 2013 - 10

SLABO
I 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 II DATOS GENERALES Nombre de la asignatura Cdigo Ciclo de estudios Crditos Total de horas semestrales N de horas por semana Fecha de inicio Fecha de Culminacin Duracin Prerrequisitos Profesores Correo electrnico : Actividad Formativa II: Apreciacin Musical : HUMA777 NRC 4029 :V : 1 crdito : 34 horas : Teora: 00 Prctica: 02 Total: 02 : 18 de Marzo : 18 de Julio : 17 semanas : ninguno : Jeanett Guilln Rabanal : jguillenr@upao.edu.pe

FUNDAMENTACIN: El curso de Actividad Formativa II es de naturaleza prctica en el que los alumnos desarrollan el gusto por la msica a travs de la audicin de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos tericos que sustenten una apreciacin personal crtica y reflexiva sobre el hecho musical materia de estudio. Los contenidos estn organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos bsicos de la msica, la obra de W.A. Mozart e importancia de la msica en el desarrollo humano, principales pocas de la historia de la msica y panorama de la msica peruana, estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el perfil personal-profesional motivando a la vez la investigacin y el trabajo en equipo. Se realizar simultneamente la audicin de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos tcnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresin del hombre.

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SUMILLA Es una asignatura prctica que proporciona al estudiante un medio eficaz para despertar en el inconsciente las motivaciones y valoraciones sensibles, estticas, artsticas, fsicas, emocionales y sociolgicas que lo llevarn a interesarse por el conocimiento de las dems artes, considerando los aspectos histricos, socio-psicolgicos, formas musicales, ritmos, instrumentos y autores respectivos. El principal objetivo es contribuir a la formacin integral del estudiante a travs del conocimiento del hecho musical como manifestacin cultural e histrica y al afianzamiento de una postura abierta, reflexiva y crtica ante la creacin y difusin de la msica en nuestra sociedad.

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COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 4.1. Valora con sensibilidad esttica obras musicales de diferentes pocas mencionando sus autores y caractersticas formales y de contenido expresivo. 4.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal. 4.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones musicales.

PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01: La Msica: Sus elementos bsicos CAPACIDADES Diferencia los elementos bsicos de la msica y explica sus funciones dentro de las obras musicales. Identifica y aprecia reflexivamente las obras musicales propuestas. Reconoce las principales caractersticas de las obras musicales

Duracin: del 13 de Agosto al 8 de Septiembre Programacin de contenidos o saberes.

N de semana Contenidos Conceptuales - El arte y la msica / El Sonido Elementos de la msica: Ritmo, meloda, armona y timbre -Audicin de Obras: 1 1. Final de la Obertura de la Opera Guillermo Tell Gioacchino Rossini 2. Marcha Turca Sonata para Piano en La Mayor Wolfgang Amadeus Mozart 3. Minuet L. Boccherini - Las Voces y Clasificacin/tipos. - Audicin de Obras: 4. Tema de la Pelcula: La lista de Schindler John Williams 5. Marcha Triunfal pera Aida Giuseppe Verdi. 6. Can-Can pera Orfeo en los Infiernos Jacques Offenbach. La Orquesta Sinfnica/estructura. - Audicin de Obras: 7.- Marcha de los toreadoresOpera Carmen- Georges Bizet - Escucha y registra su - Demuestra satisfaccin - Escucha y registra su apreciacin de las obras musicales seleccionadas el Coro: -Reconoce e identifica los tipos de voces humanas. Contenidos Procedimentales - Identifica y explica los elementos bsicos de la msica Contenidos Actitudinales - Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad. - Demuestra satisfaccin por la audicin de las obras musicales. - Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas acadmicas. - Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad. - Demuestra satisfaccin por la audicin de las obras musicales. - Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas acadmicas. - Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad

- Escucha y registra su apreciacin de las obras musicales seleccionadas.

-Reconoce e identifica los diversos instrumentos de la Orquesta Sinfnica.

8.- Vals de las Flores Suite/Ballet El CascanuecesP.I. Tchaikovsky 9.- Danza Hngara N5 J.Brahms. 10.- El Vuelo del moscardnOpera El Zar Saltn Nicols Rimsky Korsakov

apreciacin de las obras musicales seleccionadas

por la audicin de las obras musicales.

- Elabora un informe sobre la Orquesta Sinfnica (Informe de Clase 1)

-Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas acadmicas. -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas acadmicas

- Reconoce las obras musicales escuchadas. 4 Repaso de Obras Prctica Calificada

UNIDAD 02: Importancia de la msica en el desarrollo humano CAPACIDADES: Comprende la importancia de la msica como elemento primordial en el permanente desarrollo personal. Reconoce las obras musicales propuestas y su compositor. Discrimina las principales caractersticas de las obras: meloda, instrumentacin y ritmo

Duracin: del 10 de Septiembre al 06 de Octubre Programacin de contenidos o saberes.

N de semana

Contenidos Conceptuales La msica en la vida cotidiana: - Apreciacin y anlisis del film Claroscuro . La msica en la vida cotidiana -Apreciacin y anlisis del film Claroscuro - Conclusiones -

Contenidos Procedimentales Analiza y Comenta acerca de las caractersticas y el contexto socio-cultural del films Claroscuro.

Contenidos Actitudinales - Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad

Elaboran informe sobre el film Claroscuro.

un

- Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas acadmicas. - Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad

- La Inteligencia Musical / El efecto Mozart / La Musicoterapia: Conceptos, generalidades y caractersticas.

Comprende caractersticas de Inteligencia Musical, efecto Mozart y Musicoterapia.

las la El la

- Audicin de las Obras: 11. Invierno 1 Movimiento Las Estaciones A. Vivaldi. 12. Primavera 1 Movimiento Las Estaciones A. Vivaldi. 13. Pequea serenata nocturna-1movimiento: Allegro-W. A. Mozart. 14.- Concierto para Trompa N 4 en Mi bemol Mayor, III Movimiento Rondo / Allegro Vivace W. A. Mozart - Repaso general de las obras escuchadas. EXAMEN PARCIAL - Escucha y registra su apreciacin de las obras musicales seleccionadas -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas acadmicas. - Demuestra satisfaccin por la audicin de las obras musicales.

Del 01 de Octubre al 06 de Octubre

UNIDAD 03: Principales pocas de la Historia de la Msica CAPACIDADES: Reconoce las principales pocas de la historia de la msica y seala sus principales caractersticas. Valora la vida y obra de W. A. Mozart identificando las caractersticas del contexto histrico de su produccin musical. Identifica las obras musicales propuestas. Menciona las principales caractersticas de las obras en sus aspectos de forma y contenido.

Duracin: del 08 de Octubre al 10 de Noviembre Programacin de contenidos o saberes.

N de semana Contenidos Conceptuales - Vida y Obra de W. A. Mozart: Apreciacin y anlisis del film Amadeus de Milos Forman I Parte Contenidos Procedimentales - Analiza y Comenta acerca de las caractersticas y el contexto socio-cultural del films Amadeus. Contenidos Actitudinales - Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad

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- Vida y Obra de W. A. Mozart: Apreciacin y anlisis del film Amadeus de Milos Forman II Parte

- Analiza y Comenta acerca de las caractersticas y el contexto socio-cultural del films Amadeus.

- Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad

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- Vida y Obra de W. A. Mozart: Apreciacin y anlisis del film Amadeus de Milos Forman Conclusiones

- Elaboran un informe sobre el film Amadeus. (Informe de Clase 2)

- Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas acadmicas.

Asistencia a una Audicin de Msica Acadmica en vivo. Domingo 28 de Octubre

- Analiza y comenta las actividades artsticas que se generan en la localidad. - Elabora un informe personal sobre las experiencias apreciadas (Informe de Concierto) Comprende las caractersticas del Barroco, Clasicismo y Romanticismo Musical.

- Asume una actitud crtica frente a las manifestaciones artsticas de su entorno.

- El Barroco, El Clasicismo y el Romanticismo Musical / Compositores y formas musicales representativas Audicin de las obras: 15.- Badinerie Suite Orquestal N2 en Si menor J. S. Bach.

-Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad

- Demuestra satisfaccin por la audicin de las obras musicales. - Escucha y registra su apreciacin de las obras musicales seleccionadas -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas acadmicas.

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16.- 5 Sinfona: El Destino 1Movimiento L. V. Beethoven 17.- Sonata para piano Claro de Luna - 1 mov: Adagio ApassionatoL.V. Beethoven 18.- Vals del Minuto F. Chopin.

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El Siglo XX: El Jazz y la msica cinematogrfica - Audicin de las Obras: El Romanticismo y el Nacionalismo Contenido, 19.- Danza ritual del fuego pera El amor brujo Manuel de Falla 20.- Marcha Imperial banda sonora de la pelcula El imperio contra-ataca / Jhon Williams. 21.- El Oboe de Gabriel banda sonora de la pelcula La Misin Ennio Morricone 22.- The Entertainer Scott Joplin.

Comprende las caractersticas del Jazz y de la Msica cinematogrfica.

-Valora la msica como parte vital de la experiencia y expresin del hombre y la sociedad

- Demuestra satisfaccin por la audicin de las obras musicales. - Escucha y registra su apreciacin de las obras musicales seleccionadas -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas acadmicas.

UNIDAD 04: Panorama de la Msica Peruana CAPACIDADES: Conoce los principales gneros y formas de la msica peruana, identificando sus principales caractersticas. Identifica las obras musicales propuestas y su compositor. Discrimina las principales caractersticas de las obras: forma, instrumentacin y ritmo

Duracin: del 12 de Noviembre al 7 de Diciembre Programacin de contenidos o saberes. (Segn el siguiente diseo)
N de semana Contenidos Conceptuales - Gneros de la Msica Peruana Compositores Nacionales. - Audicin de Obras: 14 23.- El Cndor pasa Daniel Aloma Robles. 24.- La flor de la canela Chabuca Granda. 25.- El Alcatraz - Annimo - Gneros de la Msica Peruana - Compositores Regionales. - Audicin de Obras: 26.- La Pampa y la Puna Carlos Valderrama 27.- Marinera Trujillana T. lvarez Dvila. 28.- As baila mi Trujillana J. Benites Reyes. - Identifica los principales gneros de la Msica Peruana. - Escucha y registra su apreciacin de las obras musicales seleccionadas - Demuestra satisfaccin por la audicin de las obras musicales. - Valora la msica peruana como parte vital de la expresin del hombre, as como parte significativa de la cultura heredada. Contenidos Procedimentales - Identifica los principales gneros de la Msica Peruana. Contenidos Actitudinales -Valora la msica peruana como parte vital de la expresin del hombre, as como parte significativa de la cultura heredada.

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- Escucha y registra su apreciacin de las obras musicales seleccionadas - Demuestra satisfaccin por la audicin de las obras musicales. Del 26 de Noviembre al 01 de Diciembre Del 03 de Diciembre al 08 de Diciembre

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Examen final Examen de Aplazados

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Esta asignatura eminentemente prctica se desarrollar en el aula aplicando: 6.1. Explicacin: De los contenidos, por parte del profesor. 6.2. Investigacin: Los alumnos se organizan en grupos, buscan informacin de acuerdo al tema correspondiente y presentan su informe grupal segn el cronograma establecido.

6.3. Exposicin:

Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha convenida.

6.4. Discusin y debate: Ser realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir en el dilogo, participacin y comunicacin. 6.5. Audicin: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes caractersticas. VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS: UNIDADES I-II-III-IV MATERIALES Y EQUIPOS Equipos de Aula: PC (con programa power DVD), can multimedia, parlantes. Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc. Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3 Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CDs con las obras a escuchar Materiales de los alumnos: Cuaderno de apuntes fichero de las Obras Musicales

VIII PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN: La evaluacin se realizar de la siguiente manera: Primer Componente (C1) . Prctica calificada (PC) 50% Informe 1 (Inf1) 50% Examen de medio ciclo Segundo componente . Informe concierto (IC) - 50% . Informe 2 (Inf2) - 50% Examen de fin de ciclo Sistema de Evaluacin: (EP) (C2) 15% hasta la 5 semana

20% 40%

hasta la 10 semana hasta la 15 semana

(EF)

25%

hasta la 17 semana

NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF
8.1. Prctica calificada: Identificacin auditiva de las obras musicales, mencionando su nombre y el del compositor. 8.2. Informe 1: Explicacin, descripcin y/u opinin sobre temas relacionados con los contenidos silbicos. 8.3. Informe de Concierto: Comentarios personales sobre la apreciacin de un concierto en vivo. 8.4. Informe 2: Apreciacin de un film sobre tema musical. 8.4. Examen Parcial y Final: Al trmino de la 8 y 16 semana (Evala los Contenidos Conceptuales y Procedimentales) - 50% Prctico (identificacin auditiva) - 50% Contenidos Tericos. IX PROGRAMA DE CONSEJERA

La tutora y la consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y apoyar a los estudiantes durante su proceso de formacin profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto acadmicas como personales. El docente del curso establecer un horario alternativo de atencin y desarrollar actividades y acciones complementarias de asesoramiento a los alumnos. X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Bsica Juan Arturo Brennan COMO ACERCARSE A LA MSICA 1988 Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas fundamentales de cualquier sistema educativo. La finalidad del presente libro es proporcionar en sus primeros pasos sencillos y gozosos, los elementos necesarios para iniciarse en el aprecio de la msica, una de las expresiones ms bellas y completas del ser humano. Kurth Pahlen EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MSICA 1995 Historia pedaggica escrita con talento, gracia y rigor, a travs de divertidos dilogos entre un grupo de nios y el profesor, acerca del sonido, escalas musicales, los acordes, los instrumentos, la escritura musical y la evolucin de la msica y sus compositores. Esta obra no es slo una excelente introduccin para nios y adolescentes, sino tambin una sugerente recapitulacin de gran utilidad para el aficionado a la msica en todas las edades. Leopold Stokowsky MSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974 Este libro esta dedicado a los aficionados a la msica. Constituye un gua esplndido, lleno de claridad, para todo aquel que desee iniciarse en el bello camino musical, para quien vido de gozar ms y ms con el arte sublime de los sonidos, intente adentrarse con mayor conocimiento de causa en sus complejidades. Grupo Editorial Ocano - Barcelona. EL MUNDO DE LA MSICA, GRANDES AUTORES Y GRANDES OBRAS 2000 Extraordinaria edicin bibliogrfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Msica a travs de la descripcin de sus diversas pocas, la vida de los grandes compositores y un breve anlisis de sus mas destacadas obras. Esta edicin se acompaa de un CD interactivo que prepara al lector en el reconocimiento de los diversos timbre instrumentales. Copland, A. MSICA E IMAGINACIN 2003 Aaron Copland fue uno de los msicos estadounidenses ms importantes de todos los tiempos. En este libro explica en qu consiste ser un buen oyente, cmo se cultiva el odo y cmo se desarrolla la imaginacin musical. "Msica e imaginacin" est escrito en un estilo coloquial y sencillo, alejado de todo academicismo, ofrece una inigualable visin desde adentro del proceso de la creacin musical. Su lectura fascinar por igual a entendidos y aficionados. Holzmann, R. Q'ERO PUEBLO Y MSICA 1986 un estudio etnomusicolgico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los q'eros : con la insercin de todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15 fotografas, 3 mapas y un disco de msica q'ero. Kamien, R. MUSICA AND APRECIATION 1976

Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos bsicos y la importancia de la msica. Est considerado como esencialmente un libro de texto, ya que se usa en muchas universidades y en estudios secundarios. El libro fue publicado por McGraw-Hill. Llims, J. LA MSICA A TRAVS DE LA HISTORIA 1983 Breve resumen acerca de las diferentes pocas de la Historia de la Msica Universal. Salvat Editores, Barcelona. VIRTUAL El poder de la palabrahttp://www.epdlp.com El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrar fragmentos de textos literarios, as como la biografa e imgenes de sus autores. Para acompaarle en la lectura podr ver tambin obras de arte, imgenes de edificios, composiciones clsicas, bandas sonoras y una seleccin de los ms importantes premios literarios, artsticos y culturales. Que es lo que hace a un msico? http://s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf Hoy en da, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretacin musical. De los miles de jvenes que cada ao empiezan a estudiar por primera vez un instrumento musical, slo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para entrar en una orquesta sinfnica profesional. La mayora de los jvenes abandonan el estudio del instrumento a temprana edad . COPLAND, A. Msica e imaginacin. Emec . HOLZMANN, R. Qero, pueblo y msica. Editorial Patronato Popular y Porvenir . KAMIEN, R. (1976). Music and Appreciation. EEUU: Brief Edition . LLIMS, J. La msica a travs de la historia. Editorial Aula abierta Salvat. . PAHLEN, K. (1974). La msica en la educacin moderna. Buenos Aires: Ed. Ricordi. . SANDOR, F. (editor) (1981). Educacin musical en Hungra. Madrid: Real Musical. . SEASHORE, C.E. (1967). Psychology of Music. New York: Dover Publications, Inc. . SLOBODA, J. Qu es lo que hace a un msico?. Pgina Internet: Federacin Espaola del Mtodo Suzuki.