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e) Se garantizar, de acuerdo a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y este Reglamento, el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminacin alguna y la obligatoriedad en el nivel bsico y bachillerato. La educacin pblica ser universal y laica en todos sus niveles, y gratuita en los niveles inicial, bsico y de bachillerato. El Estado garantizar el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y mbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrn la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacin acorde con sus principios, creencias y opciones pedaggicas.

REGLAMENTO A LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL (Versin final) Ttulo I DE LOS PRINCIPIOS GENERALES Captulo I DEL OBJETO, MBITO, PRINCIPIOS Y FINES Art. 1.- Objeto.- El presente Reglamento tiene por objeto establecer las normas que contribuyan a viabilizar el cumplimiento efectivo de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, sus principios y fines, y el derecho a la educacin, en el marco de los derechos humanos, el Buen Vivir, la interculturalidad, la plurinacionalidad y las relaciones entre los actores del proceso educativo. Art. 2.- mbito.- El presente Reglamento regula lo concerniente a la educacin determinada por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural; se excepta la educacin superior que se rige por sus propias normativas. Art. 3.- Principios.- Los principios en los que se fundamenta la actividad educativa y sus definiciones estn comprendidas en el artculo 2 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 4.- Fines.- Son fines de la educacin los contemplados en el artculo 3 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Captulo II DEL DERECHO A LA EDUCACIN Art. 5.- Derecho a la educacin .- La educacin es un derecho humano fundamental, reconocido y garantizado en la Constitucin de la Repblica y la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, condicin necesaria para la realizacin de los otros derechos humanos. Sus caractersticas son: a) La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo, de acuerdo a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y este Reglamento. La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsar la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educacin responder al inters pblico y no estar al servicio de intereses individuales y corporativos.

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Art. 6.- Titularidad del derecho.- Todos los habitantes del Ecuador y los ecuatorianos residentes en el exterior, son titulares del derecho a la educacin de acuerdo con la Constitucin de la Repblica y la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 7.- Derechos y obligaciones de los actores del sistema educativo.- Las y los estudiantes, las madres, padres y representantes legales de aquellos, las y los docentes, adems de los derechos y obligaciones contempladas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y este Reglamento, tendrn los derechos y obligaciones previstas en la dems normativa relacionada con la educacin. Art. 8.- Obligacin del Estado. - El Estado tiene la obligacin de asegurar, a travs del Sistema Nacional de Educacin, el cumplimiento pleno, permanente y progresivo de los derechos y garantas constitucionales en materia educativa, y de los principios y fines establecidos en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y este Reglamento. La Autoridad Educativa Nacional y todos los integrantes y actores del Sistema Nacional de Educacin tendrn la obligacin de asegurar, precautelar y cumplir de acuerdo a su competencia, funcin o tipo de incidencia, el cumplimiento de este precepto en cada uno de los procesos educativos en los que intervengan o participen directa o indirectamente. Ttulo II DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN Captulo I DEL MBITO, PRINCIPIOS Y FINES Art. 9.- mbito.- El Sistema Nacional de Educacin comprende las instituciones, polticas, programas, recursos y actores del proceso educativo, los tipos, niveles y modalidades educativas, y las acciones en los niveles de educacin inicial, bsica y bachillerato. Art. 10.- Principios y fines.- El Sistema Nacional de Educacin cumplir los principios y fines previstos en la Constitucin de la Repblica, la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y este Reglamento. Art. 11.- Gestin educativa .- El Estado, en todos sus niveles de gobierno y en ejercicio de la gestin educativa, planificar, organizar, proveer y optimizar los servicios educativos considerando criterios tcnicos, pedaggicos,

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tecnolgicos, culturales, lingsticos, de compensacin de inequidades y territoriales de demanda. La gestin educativa, en concordancia con la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, se basar en los criterios definidos por la Autoridad Educativa Nacional. Captulo II DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA NACIONAL Art. 12.- Rectora.- La rectora del Sistema Nacional de Educacin la ejerce la Funcin Ejecutiva a travs de la Autoridad Educativa Nacional, que ser desempeada por la Ministra o Ministro de Educacin. Art. 13.- Atribuciones.- La Autoridad Educativa Nacional, como rectora del Sistema Nacional de Educacin, formular las polticas nacionales del sector, estndares de calidad y gestin educativos as como la poltica para el desarrollo del talento humano del sistema educativo. A ms de las competencias que le asignan la Constitucin de la Repblica y la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, la Autoridad Educativa Nacional tiene las siguientes: a) Definir los lineamientos para la elaboracin de planes, programas y proyectos educativos, y aprobar los que deben aplicarse a nivel nacional. Determinar los requisitos de calidad bsicos y obligatorios para el funcionamiento de las instituciones educativas. Acreditar y categorizar a las instituciones educativas, de acuerdo a los estndares de calidad que defina para el efecto. Proveer el equipamiento a las instituciones educativas pblicas para el uso de tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso educativo. Certificar los textos educativos y materiales didcticos y autorizar su uso en el Sistema Nacional de Educacin. Regular los concursos de mritos y oposicin para llenar vacantes de directivos y docentes de instituciones educativas pblicas. Dictar la normativa sobre la gestin instituciones educativas y controlarlas conformidad con la Ley y este Reglamento. de de k) j) realizados en el extranjero, hasta el nivel de bachillerato. Presidir la Comisin Nacional Ecuatoriana de la UNESCO, Comisin Nacional del Convenio Andrs Bello y otras dignidades a nivel nacional e internacional en el mbito de su competencia. Ejecutar, a travs de su instancia tcnica respectiva, las adecuaciones y reparaciones menores, mantenimiento y obras complementarias de las instalaciones de los establecimientos educativos pblicos. Delegar atribuciones, al rgano y en el nivel que creyere conveniente, para facilitar el funcionamiento del Sistema Nacional Educativo.

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m) Ejercer las dems competencias determinadas en la Constitucin de la Repblica, la Ley y este Reglamento. Art. 14.- Provisin de recursos educativos.- La competencia de provisin de recursos educativos pblicos ser ejercida de manera exclusiva por la Autoridad Educativa Nacional; y de manera concurrente con los gobiernos autnomos descentralizados, distritos metropolitanos y gobiernos autnomos municipales y parroquiales, en armona con la Constitucin de la Repblica, la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y el Cdigo Orgnico de Organizacin Territorial, Autonoma y Descentralizacin. Captulo III DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN Art. 15.- Competencia.- El Consejo Nacional de Educacin es el organismo permanente de orientacin y consulta de la Autoridad Educativa Nacional. El Consejo Nacional de Educacin, a fin de asegurar la transversalizacin, observancia, seguimiento y evaluacin de las polticas pblicas educativas, coordinar su gestin con las delegadas y delegados de los Consejos Nacionales de Igualdad. Art. 16.- Conformacin.- La conformacin del Consejo Nacional de Educacin estar determinada por lo dispuesto en el artculo 23 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. El proceso para la designacin de los miembros del Consejo Nacional de Educacin se realizar a travs del Consejo Nacional Electoral, a solicitud de la Autoridad Educativa Nacional; debindose observar los principios de equidad y paridad de gnero as como los de alternabilidad zonal equitativa. Los delegados nombrados durarn en sus funciones dos aos. Art. 17.- Funciones.- Son funciones del Consejo Nacional de Educacin las siguientes: a) Participar en la elaboracin y aprobacin del Plan Nacional de Educacin; Actuar como rgano permanente de consulta en materia educativa general; y,

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Coordinar y gestionar la cooperacin tcnica y financiera internacional en la esfera educativa. Aprobar estatutos de organizaciones sociales con fines educativos, de investigacin pedaggica y de otras relacionadas con el ramo, as como disolverlas y ejercer su control en el mbito educativo, de acuerdo con la Ley y este Reglamento. Expedir la normativa sobre la revalidacin, equivalencia y reconocimiento de ttulos y estudios

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c) Definir, conjuntamente con el Consejo de Participacin Ciudadana, los mecanismos de participacin de la ciudadana en el mbito educativo nacional, en armona con la Constitucin de la Repblica y la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 21.- Secretario.- El Secretario del Consejo Nacional de Educacin ser el Coordinador General de Secretara General del Ministerio de Educacin. En caso de falta o ausencia de ste, podr designarse un Secretario ad-hoc. Son atribuciones del Secretario: a) b) c) Participar en las sesiones con voz informativa; Ejecutar las disposiciones del Presidente, Elaborar convocatorias, actas y notificaciones a los miembros del rgano colegiado; Recibir y dar fe de la presentacin de comunicaciones, peticiones, escritos y cualquier otra solicitud que se dirija al rgano; Otorgar las copias certificadas que le fueren peticionadas; Llevar un archivo ordenado; y, Las dems que le sean atribuidas legalmente.

Art. 18.- Silla vaca.- El sistema de silla vaca que, de conformidad con la Ley, deber funcionar en el Consejo Nacional de Educacin, es un como espacio de representacin de la comunidad con derecho a voz y voto. Las sesiones del Consejo sern pblicas, y en ellas habr una silla que ser ocupada por un representante de la sociedad civil en funcin del tema y mbito a tratarse, quien participar en los discusiones y toma de decisiones respectivas. Art. 19.- Presidente.- La Autoridad Educativa Nacional, como Presidente del Consejo Nacional de Educacin, tendr las siguientes atribuciones: a) b) Ejercer la representacin del rgano; Convocar a las extraordinarias; sesiones ordinarias y

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Elaborar el orden del da; Dirigir las sesiones, suspenderlas y clausurarlas cuando hubiere razones para ello; Dirimir con su voto los empates que se produjeren a efectos de adoptar resoluciones; y, Ejercer las dems atribuciones que le sean conferidas legalmente.

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Art. 22.- Qurum.- Para su instalacin y desarrollo las sesiones requerirn de la presencia de la mitad ms uno de los miembros del rgano colegiado, para lo cual deber contar como asistentes obligatorios a los titulares de la Autoridad Educativa Nacional, Subsecretara de Educacin Intercultural Bilinge y del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Las resoluciones se adoptarn por mayora simple de los miembros del Consejo Nacional de Educacin, asistentes a la sesin; y siempre con el voto favorable de la Autoridad Educativa Nacional, la Subsecretara de Educacin Intercultural Bilinge y el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Captulo IV DE LOS NIVELES DE GESTIN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN Art. 23.- Niveles de gestin.- La Autoridad Educativa Nacional est conformada por cuatro niveles de gestin, uno de carcter central y tres de gestin desconcentrada que son: zonal intercultural y bilinge, distrital intercultural y bilinge; y, circuitos educativos interculturales y bilinges. Art. 24.- Nivel Central intercultural y bilinge.- El nivel Central intercultural y bilinge formula las polticas, los estndares, la planificacin educativa nacional, los proyectos de inversin de inters nacional, las polticas de asignacin y administracin de recursos, las polticas de recursos humanos. Coordina la gestin administrativa de los niveles desconcentrados de gestin. Regula y controla el Sistema Nacional de Educacin, para lo cual expide las normas y estndares correspondientes. La gestin educativa del nivel Central intercultural y bilinge estar a cargo de la Autoridad Educativa Nacional. Su estructura y funcionamiento ser definido en el Estatuto Orgnico por Procesos del Ministerio de Educacin. Art. 25.- Funcin primordial.- Una de las funciones primordiales del nivel Central intercultural y bilinge es transversalizar la interculturalidad para la construccin del Estado plurinacional y garantizar una educacin con pertinencia cultural y lingstica para los pueblos afro

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Art. 20.- Miembros.- Los miembros del Consejo Nacional de Educacin tendrn derecho a: a) Ser convocados con un plazo mnimo de cuarenta y ocho (48) horas de anticipacin al da de la sesin, adjuntando a disposicin del miembro el orden del da elaborado por el Presidente o quien haga sus veces y la documentacin respectiva. Si estuviesen todos los miembros presentes y por unanimidad decidieran sesionar podrn legalmente hacerlo, sin necesidad de previa convocatoria; Participar en el debate durante las sesiones; Ejercer el derecho a votar, salvo expresa prohibicin legal debiendo siempre exponer los motivos que justifiquen su voto o su abstencin; Obtener la informacin que requiera para el cumplimiento de sus funciones; y, Todas las dems que le sean atribuidas legalmente.

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ecuatorianos, montubios pueblos indgenas. y para las nacionalidades y e) Controlar la gestin educativa, administrativa y financiera de los niveles desconcentrados bajo su competencia; Controlar los servicios educativos de la zona, verificando el cumplimiento de la normativa y polticas educativas; Autorizar la optimizacin del personal docente y la reubicacin de docentes por exceso de personal, previo informe tcnico presentado por el Administrador del Circuito, aprobado por el nivel Distrital; Cumplir, en lo referente al personal de la Coordinacin Zonal o Subsecretara, las funciones de autoridad nominadora respecto del recurso humano sujeto a la Ley Orgnica de Servicio Pblico o Cdigo del Trabajo; de acuerdo a las instrucciones impartidas por la Autoridad Educativa Nacional; Disponer de oficio o a peticin de parte, la instauracin de los sumarios administrativos de directivos y docentes de instituciones educativas pblicas, y supervisar la sustanciacin del proceso a cargo de la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos; Conocer y resolver, en segunda y definitiva instancia, sobre peticiones de matrculas excepcionales, en casos debidamente justificados; Resolver, en segunda y definitiva instancia, los costos de los servicios educativos, tales como: matrcula, pensin y servicios complementarios, para las instituciones educativas particulares y fiscomisionales; Aprobar los Estatutos y conceder la personalidad jurdica a las organizaciones de la sociedad civil que tengan objeto y fines relacionados con la educacin, registrar sus directivas y la nmina de miembros, as como ejercer su control y disolverlas; y,

Art. 26.- Niveles desconcentrados .- Son los niveles territoriales en los que se gestionan y ejecutan las polticas educativas definidas por el nivel Central intercultural y bilinge. Estn conformados por los niveles Zonal, Distrital y los Circuitos educativos. Los niveles desconcentrados tienen el carcter de interculturales y bilinges y, para el efecto, contarn con una instancia especializada del Sistema de Educacin Intercultural y Bilinge que tendr como misin garantizar el derecho a una educacin intercultural y bilinge que valore la diversidad cultural y lingstica. Su estructura y funcionamiento ser definido en el Estatuto Orgnico por Procesos del Ministerio de Educacin. En los niveles desconcentrados donde exista mayora poblacional de un determinado pueblo o nacionalidad, se designar como autoridad del nivel desconcentrado a quien cumpla los requisitos de gnero, formacin profesional, idoneidad, equidad, entre otros. Art. 27.- Nivel Zonal intercultural y bilinge .- El nivel Zonal intercultural y bilinge, define la planificacin y coordina las acciones de los Distritos educativos bajo su jurisdiccin, realiza el control de todos los servicios educativos, de conformidad con lo establecido por el nivel Central intercultural y bilinge; as como atiende la diversidad cultural y lingstica de cada poblacin, garantizando la aplicacin de las polticas educativas en la zona. Desarrolla su gestin a travs de las Coordinaciones Zonales, Subsecretaras de los Distritos Educativos Metropolitanos y de la Coordinacin del Distrito Educativo del Rgimen Especial de Galpagos. Cada zona estar conformada por la poblacin y el territorio establecidos por el Plan Nacional de Educacin. Art. 28.- Atribuciones.- A ms de las previstas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, son atribuciones de las Coordinaciones Zonales interculturales y bilinges y/o Subsecretaras de los Distritos Educativos Metropolitanos y de la Coordinacin del Distrito Educativo del Rgimen Especial de Galpagos: a) Cumplir con las disposiciones de la Constitucin de la Repblica, Ley Orgnica de Educacin Intercultural, este Reglamento y ms normativa educativa, y las polticas y directrices emitidas por la Autoridad Educativa Nacional; Representar legalmente, de manera extrajudicial, a su respectiva Coordinacin Zonal o Subsecretara; Elaborar los planes y programas educativos zonales, resaltando las caractersticas, valores y necesidades de la zona, y ponerlos a consideracin del nivel Central intercultural y bilinge para su aprobacin; Administrar el sistema educativo de su zona y coordinar la gestin de los Distritos educativos;

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m) Ejercer las dems funciones y atribuciones establecidas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, este Reglamento, el Estatuto Orgnico por Procesos del Ministerio de Educacin, normativa expedida por la Autoridad Educativa Nacional y las dems que sta le delegue. Art. 29.- Nivel Distrital intercultural y bilinge .- El nivel Distrital intercultural y bilinge desarrolla su gestin a travs de las Direcciones Distritales; debiendo atender las particularidades culturales y lingsticas en concordancia con el Plan Nacional de Educacin; asegura la cobertura necesaria en su jurisdiccin en relacin con la diversidad cultural y lingstica para alcanzar la universalizacin de la educacin inicial, bsica y bachillerato; y garantiza la gestin de proyectos, los trmites y la atencin a la ciudadana. Adems, interviene en el control del buen uso de los recursos de operacin y mantenimiento de las instituciones educativas pblicas y fiscomisionales, y en la

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coordinacin, monitoreo y asesoramiento educativo de los establecimientos del territorio, garantizando que cada Circuito educativo cubra la demanda educativa. Cada Distrito intercultural y bilinge corresponder a la poblacin y el territorio definidos por la Autoridad Educativa Nacional. Art. 30.- Atribuciones.- A ms de las previstas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, son atribuciones de los Directores de Distritos educativos interculturales y bilinges: a) Cumplir con las disposiciones de la Constitucin de la Repblica, Ley Orgnica de Educacin Intercultural, este Reglamento y ms normativa educativa, y las polticas y directrices emitidas por la Autoridad Educativa Nacional; Representar legalmente, de manera extrajudicial, a su respectivo Distrito; Elaborar los planes y programas educativos Distritales, resaltando las caractersticas, valores y necesidades del distrito, y ponerlos a consideracin del nivel Zonal para su aprobacin; Conocer y aprobar los planes y programas educativos de los Circuitos educativos, as como los programas educativos interinstitucionales relacionados con el desarrollo local diseados por los mismos y controlar su implementacin; Administrar el sistema educativo de su Distrito, y coordinar y controlar la gestin educativa, administrativa y financiera de los Circuitos educativos; Controlar los servicios educativos del Distrito, verificando el cumplimiento de la normativa y polticas educativas; Nominar o autorizar el cambio de nombre a las instituciones educativas; Conocer y aprobar el plan de inversin de los Circuitos educativos; Conocer y aprobar los informes tcnicos presentados por el Administrador del Circuito, para la optimizacin del personal docente y para la reubicacin de docentes por exceso de personal, y ponerlo a consideracin del nivel Zonal para su autorizacin; Cumplir, en lo referente al personal de la Direccin Distrital, las funciones de autoridad nominadora respecto del recurso humano sujeto a la Ley Orgnica de Servicio Pblico o Cdigo del Trabajo; de acuerdo a las instrucciones impartidas por la Autoridad Educativa Nacional; Disponer de oficio o a peticin de parte, la instauracin de los sumarios administrativos de directivos y docentes de instituciones educativas t) p) l) pblicas, y presidir la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos que llevar a cabo la sustanciacin del proceso; Conocer y aprobar los informes tcnicos presentados por el Administrador del Circuito, para la organizacin y reorganizacin de establecimientos educativos pblicos;

m) Conceder la autorizacin de funcionamiento a las instituciones educativas particulares y fiscomisionales, as como revocarlas, previo informe tcnico del Administrador del Circuito educativo; n) Conocer y resolver, en primera instancia, sobre peticiones de matrculas excepcionales, en casos debidamente justificados; Resolver, en primera instancia, previo informe tcnico, educativo y econmico debidamente motivado, los costos de los servicios educativos, tales como: matrcula, pensin y servicios complementarios, para las instituciones educativas particulares y fiscomisionales; Aprobar los reglamentos internos y los Cdigos de Convivencia de los establecimientos educativos; as como ratificar la designacin de los miembros que integran el Gobierno Escolar y el Consejo Directivo; Autorizar la aplicacin y/o modificacin de jornadas matutina, vespertina y nocturna de las instituciones educativas para atender la demanda educativa; Resolver las recalificaciones de los exmenes de los estudiantes de los establecimientos educativos; Registrar las matrculas y promociones de los establecimientos educativos de segundo a dcimo de Educacin General Bsica y de primero a tercero de Bachillerato; y refrendar los ttulos de grado; Controlar las actividades del voluntariado en el mbito educativo; Poner en conocimiento de la autoridad competente y adoptar las medidas pertinentes de proteccin a los estudiantes, por las denuncias de estos o sus madres, padres o representantes legales por violencia en las instituciones educativas, violacin a sus derechos fundamentales o garantas constitucionales, o por accin u omisin que atente contra su dignidad e integridad fsica, sicolgica o sexual; Controlar el buen uso de los recursos de operacin de las instituciones educativas pblicas;

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w) Velar por el mantenimiento de la infraestructura y equipamiento de los establecimientos educativos pblicos; Implementar mecanismos para la ejecucin y cumplimiento de los acuerdos celebrados con prestadores de servicios pblicos que optimicen, en su respectiva jurisdiccin, la utilizacin de los servicios pblicos complementarios en beneficio de la educacin, tales como: infraestructura deportiva, servicios de salud, gestin cultural y artstica, acceso a tecnologa, informtica y comunicacin; y, Ejercer las dems funciones y atribuciones establecidas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, este Reglamento, el Estatuto Orgnico por Procesos del Ministerio de Educacin, normativa expedida por la Autoridad Educativa Nacional y las dems que sta le delegue. d) Disear e implementar programas educativos interinstitucionales relacionados con el desarrollo local, y ponerlos a consideracin del nivel Distrital para su aprobacin; Controlar la gestin educativa de todas las instituciones educativas bajo su jurisdiccin, y la provisin del servicio educativo en el Circuito educativo, verificando el cumplimiento de la normativa y polticas educativas; Elaborar el plan de inversin del respectivo Circuito educativo y remitirlo a la Direccin del Distrito para su aprobacin; y luego, al Administrador del Circuito; Controlar la gestin administrativa y financiera del Administrador del Circuito y verificar el cumplimiento de los planes de inversin, operativos y de compras ejecutados por l y evaluar su desempeo; Generar y consensuar propuestas de atencin a la problemtica educativa del Circuito educativo; y, Ejercer las dems funciones y atribuciones establecidas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, este Reglamento, el Estatuto Orgnico por Procesos del Ministerio de Educacin, normativa expedida por la Autoridad Educativa Nacional y las dems que sta le delegue.

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Art. 31.- Nivel del Circuito intercultural y bilinge .- El Circuito educativo intercultural y bilinge es un conjunto de instituciones educativas pblicas, particulares y fiscomisionales, en un espacio territorial delimitado, conformado por la Autoridad Educativa Nacional segn criterios poblacionales, geogrficos, tnicos, lingsticos, culturales, ambientales y de circunscripciones territoriales especiales. Las instituciones educativas pblicas de cada Circuito educativo intercultural y bilinge estn vinculadas a una sede administrativa, a cargo de un Administrador, para la gestin de los recursos y la ejecucin presupuestaria. Art. 32.- Consejo Acadmico.- Cada Circuito educativo intercultural y bilinge contar con un Consejo Acadmico conformado por tres a siete miembros, de acuerdo a la poblacin estudiantil y el nmero de instituciones educativas existentes; y que sern nombrados de entre las mximas autoridades de las instituciones educativas pblicas que pertenecen a la respectiva jurisdiccin del Circuito. Las instituciones particulares y fiscomisionales participarn en el Consejo Acadmico a travs de un representante que tendr voz y voto exclusivamente para temas pedaggicos. Art. 33.- Atribuciones del Consejo Acadmico .- A ms de las previstas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, son competencias del Consejo Acadmico de cada Circuito educativo intercultural y bilinge, las siguientes: a) Cumplir con las disposiciones de la Constitucin de la Repblica, Ley Orgnica de Educacin Intercultural, este Reglamento y ms normativa educativa, y las polticas y directrices emitidas por la Autoridad Educativa Nacional; Vigilar el cumplimiento de polticas y estndares de calidad de la educacin en el Circuito educativo; e impulsar, conjuntamente con asesores y auditores educativos, la calidad educativa en las instituciones educativas del mismo; Elaborar estrategias de mejora continua del rea pedaggica del Circuito educativo, incluyendo el desarrollo profesional de directivos y docentes;

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Art. 34.- Administrador del Circuito educativo.- Cada Circuito educativo intercultural y bilinge contar con un Administrador, quien ser un profesional encargado de los mbitos administrativos y financieros de las instituciones educativas pblicas del Circuito. Ser nombrado mediante concurso de mritos y oposicin. Art. 35.- Funciones del Administrador del Circuito educativo.- A ms de las previstas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, son funciones del Administrador del Circuito educativo intercultural y bilinge las siguientes: a) Cumplir con las disposiciones de la Constitucin de la Repblica, Ley Orgnica de Educacin Intercultural, este Reglamento y ms normativa educativa, y las polticas y directrices emitidas por la Autoridad Educativa Nacional. Realizar con riguroso apego a las normas legales y reglamentarias, las adquisiciones y contrataciones determinadas en el plan de inversin expedido por el respectivo Consejo Acadmico y aprobado por el nivel Distrital; Representar legalmente, judicial y extrajudicialmente, a su respectivo Circuito educativo, as como a las instituciones educativas pblicas que son parte de el; Administrar su Circuito educativo y coordinar la gestin de las instituciones educativas pblicas;

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e) Cumplir, en lo referente al personal del Circuito educativo y de las instituciones educativas pblicas que lo conforman, las funciones de autoridad nominadora respecto del recurso humano sujeto a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, Ley Orgnica de Servicio Pblico o Cdigo del Trabajo; de acuerdo a las instrucciones impartidas por la Autoridad Educativa Nacional; Elaborar los informes tcnicos para la optimizacin del personal docente y para la reubicacin de docentes por exceso de personal, y ponerlo a consideracin del nivel Distrital para su aprobacin; Elaborar los informes tcnicos para la concesin de la autorizacin de funcionamiento de las instituciones particulares y fiscomisionales, y ponerlo a consideracin de la Direccin del Distrito para su aprobacin; Emitir los informes tcnicos para la organizacin y reorganizacin de establecimientos educativos pblicos; Solicitar de oficio o a peticin de parte, a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, la instauracin de los sumarios administrativos de directivos y docentes de instituciones educativas pblicas; Autorizar las actividades del voluntariado en el mbito educativo; Coordinar con las instituciones pblicas correspondientes, la prestacin gratuita de los servicios de carcter social, psicolgico y de atencin integral de salud para los estudiantes de las instituciones educativas pblicas del Circuito educativo; Controlar la instituciones competencia; gestin administrativa de educativas pblicas bajo las su b) Todas las instituciones del Sistema Nacional de Educacin tendrn la obligacin de proporcionar al Instituto Nacional de Evaluacin Educativa toda la informacin que este requiera para cumplir con sus propsitos y funciones. La conformacin y organizacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa se regirn por lo determinado en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y por la normativa que regule su estructura orgnica interna. Art. 37.- Funciones y atribuciones .- De conformidad con la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, son funciones y atribuciones del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa: a) Establecer los indicadores de la calidad de la educacin, que se aplicarn a travs de la evaluacin continua de los siguientes componentes: gestin educativa de las autoridades, desempeo del rendimiento acadmico de las y los estudiantes, desempeo de los y las docentes, gestin escolar, desempeo institucional, aplicacin del currculo nacional obligatorio; todo ello con base en los estndares de evaluacin definidos por la Autoridad Educativa Nacional; Instrumentar procesos de coordinacin con la Autoridad Educativa Nacional con el fin de asegurar la correspondencia de las evaluaciones con los componentes objeto de evaluacin; Asegurar que la evaluacin del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge se realice en las lenguas de las respectivas nacionalidades, adems del castellano, de conformidad con su modelo educativo y currculo nacional. Toda instancia tcnica encargada de la evaluacin del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge en sus diferentes niveles, contar con un representante de dicho sistema, quien, adems de cumplir con los requisitos establecidos por el respectivo reglamento institucional, deber cumplir con los requisitos mnimos para ser miembro representante de una nacionalidad al Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge, determinado en el presente Reglamento; Disear y aplicar pruebas y otros instrumentos de evaluacin para determinar la calidad del desempeo de estudiantes, docentes y directivos del sistema educativo nacional, de acuerdo con un plan estratgico de cuatro aos; Desarrollar investigaciones y estudios sobre las metodologas de evaluacin ms adecuadas tanto para el contexto nacional, zonal, distrital y local, como para los componentes por evaluar; Establecer instrumentos y procedimientos que debern utilizarse para la evaluacin; Realizar, a solicitud de la Autoridad Educativa Nacional, la evaluacin de programas y proyectos en el mbito educativo;

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m) Controlar el buen uso de los recursos de operacin de las instituciones educativas pblicas; y, n) Ejercer las dems funciones y atribuciones establecidas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, este Reglamento, el Estatuto Orgnico por Procesos del Ministerio de Educacin, normativa expedida por la Autoridad Educativa Nacional y las dems que sta le delegue.

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Captulo V DEL INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIN EDUCATIVA Art. 36.- Competencia.- El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es la instancia encargada de la evaluacin integral, interna y externa, del Sistema Nacional de Educacin.

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h) Procesar y analizar la informacin que se obtenga de las evaluaciones para facilitar la adecuada toma de decisiones en materia de poltica educativa; Hacer pblicos los resultados globales de la evaluacin, respetando las polticas de difusin y rendicin social de cuentas; Participar en proyectos internacionales que contribuyan a mejorar la calidad de la educacin; Entregar a la Autoridad Educativa Nacional los resultados de todas las evaluaciones realizadas. Estos resultados servirn como insumos para el diseo de polticas de mejoramiento de la calidad educativa y para la verificacin del cumplimiento de metas de corto, mediano y largo plazo; Generar en coordinacin con la Autoridad Educativa Nacional, a travs de la Subsecretara del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge, herramientas de evaluacin aplicables a los diferentes niveles educativos del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge, considerando parmetros interculturales y la aplicacin de pruebas de evaluacin en lenguas ancestrales, sin perjuicio de los criterios de pertinencia cultural; y, Art. 41.- Proyecto Educativo Institucional.- Las instituciones educativas pueden optar por la corriente pedaggica que se adapte a su identidad institucional, debiendo hacerlo con solvencia cientfica, filosfica, psicolgica y antropolgica. El modelo pedaggico debe estar expresado en el Proyecto Educativo Institucional y su ejecucin debe reflejarse en los proyectos de gestin y de aula. Art. 42.- Aprobacin.- El Proyecto Educativo Institucional debe ser presentado a la Direccin del Distrito para su aprobacin y evaluacin correspondiente, de acuerdo a la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Captulo III CERTIFICACIN CURRICULAR DE LOS LIBROS DE TEXTO Art. 43.- Sujecin al currculo oficial.- Los libros de texto, nacionales o importados, para circular en el Sistema Educativo Nacional deben reflejar adecuadamente el currculo nacional obligatorio; con excepcin de los libros considerados complementarios para el estudio, los de un rea acadmica no prescrita por el currculo oficial y los que estn escritos en lengua extranjera. Art. 44.- Obligacin.- Las personas naturales o jurdicas que editen los libros de texto descritos en el artculo precedente, de manera previa a su distribucin en el Sistema Educativo Nacional, deben someter sus libros de texto a un proceso de certificacin curricular ante la Autoridad Educativa Nacional. Art. 45.- Criterios para la Certificacin Curricular.- La Autoridad Educativa Nacional definir el proceso y los criterios e indicadores de evaluacin de los libros de texto para su certificacin curricular. Art. 46.- Certificacin curricular.- La certificacin curricular de la Autoridad Educativa Nacional, determina que los libros de texto cumplen con el currculo nacional obligatorio vigente y autoriza el uso de estos libros en el Sistema Nacional Educativo. La certificacin curricular de cada libro de texto ser emitida mediante Acuerdo ministerial, y tendr una validez de tres (3) aos lectivos a partir de su otorgamiento. Art. 47.- Crditos de la certificacin curricular.- Los libros de texto que hayan sido certificados curricularmente, mediante el respectivo Acuerdo ministerial, debern incluir en la pgina de crditos que han recibido esta autorizacin. Art. 48.- Ediciones o reimpresiones.- En caso de que un libro de texto certificado curricularmente requiera futuras ediciones, stas debern someterse nuevamente al proceso de certificacin curricular. Este requisito no se aplicar cuando se trate de reimpresiones que no impliquen cambios en el contenido y/o el material grfico. Art. 49.- Dictamen negativo.- Los editores de los libros de texto sometidos a la certificacin curricular que tengan dictamen negativo, recibirn un informe con las razones que lo justifiquen. Los editores podrn volver a presentar su producto con los correctivos sealados las veces que sean necesarias con el propsito de obtener la certificacin curricular. Ttulo IV

i)

j)

k)

l)

m) Cumplir con las normas y directrices que para su gestin determine la Ley, los reglamentos vigentes y los instrumentos expedidos por autoridad competente. Ttulo III DEL CURRCULO Captulo I DEL CURRCULO NACIONAL Art. 38.- Obligatoriedad.- El currculo nacional, diseado y expedido por la Autoridad Educativa Nacional, es de aplicacin obligatoria en las instituciones educativas pblicas, fiscomisionales y particulares, en sus diversos niveles: inicial, bsico y bachillerato, y modalidades: presencial, semipresencial y a distancia. Art. 39.- Adaptacin.- El currculo nacional se complementa de acuerdo a las especificidades culturales y peculiaridades propias de las diversas instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional de Educacin, de acuerdo a las particularidades de la regin, provincia, cantn o comunidad de las mismas. Las instituciones educativas podrn realizar propuestas innovadoras y presentar proyectos tendientes al mejoramiento de la calidad de la educacin, que debern ser aprobados por la Direccin del Distrito. Art. 40.- Contenido.- El currculo nacional contendr los conocimientos mnimos obligatorios para los estudiantes del Sistema Educativo Nacional y los lineamientos tcnicos y pedaggicos para su aplicacin en el aula, as como el perfil de salida de los nios, nias y adolescentes de cada nivel y modalidad. Captulo II DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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DE LA ESTRUCTURA, MODALIDADES Y NIVELES DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN Captulo I DE LA EDUCACIN ESCOLARIZADA Y DE LA NO ESCOLARIZADA Art. 50.- Educacin escolarizada.- La educacin escolarizada es un derecho y una obligacin de los miembros de la comunidad educativa; es acumulativa, progresiva y conlleva a la obtencin de un ttulo o certificado. Art. 51.- Niveles.- Los niveles de la educacin escolarizada son: a) De Educacin Inicial, cuando atiende a nios/as de tres (3) a cinco (5) aos de edad; De Educacin General Bsica, que se presta a estudiantes de cinco (5) aos de edad en adelante; y, De Bachillerato, para alumnos que hayan aprobado el dcimo ao de Educacin General Bsica. Art. 57.- Normativa.- El sistema no escolarizado se regir por la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Captulo II DE LA EDUCACIN INICIAL Art. 58.- mbito.- La Autoridad Educativa Nacional ofrecer educacin Inicial a travs del tipo escolarizado, a los nios entre tres (3) y cinco (5) aos de edad. Ser facultativo de sus padres, madres y/o representantes legales proveer a sus representados de esta educacin; por lo tanto, no podrn las instituciones educativas de Educacin General Bsica exigir el cumplimiento previo de este nivel de escolaridad. La Autoridad Educativa Nacional expedir la normativa para regular este nivel educativo. Captulo III DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA Art. 59.- mbito.- La Educacin General Bsica comprende diez (10) aos lectivos de educacin obligatoria, y corresponde a estudiantes de cinco (5) aos de edad en adelante. Art. 60.- Objetivos.- Este nivel educativo tiene los siguientes objetivos: a) Ejecutar el currculo nacional obligatorio en los diez aos lectivos de educacin regular. Desarrollar las acciones necesarias para que el alumnado alcance el perfil de salida de la Educacin General Bsica. Garantizar que el estudiantado cumpla los estndares nacionales de aprendizaje definidos para el nivel por la Autoridad Educativa Nacional.

b)

c)

Art. 52.- Modalidad.- La modalidad para la educacin escolarizada, ser presencial en los niveles de educacin Inicial, Educacin General Bsica y Bachillerato; y se regir por el cumplimiento de normas de asistencia regular al establecimiento educativo. Art. 53.- Educacin no escolarizada.- La educacin no escolarizada para jvenes y adultos es abierta y continua. Se orienta por diseos no formales de inter-aprendizaje y podr realizarse en forma individual o grupal por autogestin, por medio de la prensa, radio, TV, agrupaciones culturales, educativas, cientficas, profesionales o a travs de la familia o de cualquier institucin pblica o privada que la auspicie. Art. 54.- Campos de accin.- La educacin no escolarizada comprende los siguientes campos de accin: a) Capacitacin ocupacional en relacin demandas sociales y del mercado laboral; a las

b)

c)

b)

Mejoramiento y actualizacin educativa, cientfica, cultural, profesional o tecnolgica como respuesta a las demandas del desarrollo socio-econmico del pas; y, Utilizacin del tiempo libre por parte de los estudiantes de la educacin escolarizada.

Art. 61.- Carga horaria.- El ao lectivo tendr una duracin de doscientos (200) das laborables de rgimen escolar, con una carga de treinta y cinco (35) horas pedaggicas semanales para el nivel correspondiente entre el primero y sptimo aos de Educacin General Bsica y de cuarenta (40) horas pedaggicas semanales para octavo a dcimo aos. Los perodos pedaggicos sern de treinta (30) minutos para el primer ao y de cuarenta y cinco (45) minutos en los aos restantes. Art. 62.- Jornadas.- La Educacin General Bsica puede realizarse en tres jornadas: matutina, vespertina y nocturna. El horario nocturno se lo har nicamente para el octavo, noveno y dcimo aos. Captulo IV DEL BACHILLERATO Art. 63.- mbito.- El Bachillerato es el nivel educativo terminal del Sistema Nacional de Educacin, con un carcter general, unificado y obligatorio; y a su culminacin proporciona el ttulo de bachiller, para cumplir los propsitos definidos en el artculo 43 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Para ingresar al Bachillerato es necesario que los estudiantes hayan culminado la Educacin General Bsica.

c)

Art. 55.- Instituciones.- La educacin no escolarizada se ofertar a travs de las instituciones educativas pblicas, fiscomisionales y particulares y en las modalidades: presencial, semipresencial y a distancia (tutorial, virtual, televisiva); as como por medio de instituciones de capacitacin ocupacionales, de enseanza de idiomas, y de actualizacin educativa, cientfica y/o tecnolgica. Art. 56.- Educacin extraescolar.- La educacin no escolarizada comprende tambin la educacin extraescolar, destinada a utilizar adecuadamente el tiempo libre de los estudiantes de todos los niveles.

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Art. 64.- Duracin.- El Bachillerato dura tres (3) aos lectivos, de acuerdo con el calendario que rige para cada rgimen escolar. El ao lectivo puede ser organizado por aos o por semestres acadmicos. Art. 65.- Carga horaria.- El plan de estudios debe aplicarse como mnimo en cuarenta (40) perodos de clases semanales al ao. Los perodos de clase son de mnimo cuarenta y cinco (45) minutos. justificado a la Direccin del Distrito, para su aprobacin previa. Este ser el mismo procedimiento para tener la autorizacin de las materias electivas que se dictarn en el tercer ao de Bachillerato.

BACHILLERATOS TCNICO Y ARTSTICO Art. 71.- Asignaturas.- Los estudiantes que opten por el Bachillerato Tcnico, adems del tronco comn de asignaturas, recibirn una formacin complementaria en reas tcnicas, artesanales, deportivas o artsticas que permitan a los estudiantes ingresar al mercado laboral e iniciar actividades de emprendimiento social o econmico. Art. 72.- Figuras.- Las instituciones educativas que ofrecen el Bachillerato Tcnico debern incluir, en las horas determinadas para el efecto, las asignaturas correspondientes a cada una de las figuras, definidas por la Autoridad Educativa Nacional.

Art. 66.- Tronco comn.- Durante los tres (3) aos los alumnos cursarn el tronco de asignaturas generales para todos los estudiantes del Bachillerato, definido en el currculo nacional obligatorio; con una carga horaria de treinta y cinco (35) perodos acadmicos los dos primeros aos, y veinte (20) perodos en el tercer ao, en el que se intensifica las opciones diversas de estudio. Art. 67.- Opciones del Bachillerato.- Los estudiantes, antes de iniciar el nivel educativo del Bachillerato, tienen el derecho a elegir la opcin del bachillerato que deseen cursar, que puede ser en Ciencias o Tcnico. Un estudiante podr cambiar su opcin de estudios del Bachillerato Tcnico al de Ciencias, una vez finalizado el ao lectivo. En el caso inverso, deber cumplir los requisitos previstos en la oferta de la institucin educativa. Art. 68.- Malla curricular.- La Autoridad Educativa Nacional definir la malla curricular oficial del Bachillerato, que contendr el nmero de horas por asignatura que se considera tcnicamente adecuado para cumplir con los estndares de aprendizaje de cada una de las asignaturas en los respectivos aos. La malla curricular puede ser ajustada de acuerdo a las especificidades de cada institucin educativa, la que podr realizar adecuaciones que respondan a su propia naturaleza, contexto o necesidad, previa aprobacin de la Direccin del Distrito. Sin embargo, si luego de una evaluacin a los estudiantes, los resultados evidencian que no han llegado a cumplir con los estndares de aprendizaje nacionales, las instituciones debern apegarse estrictamente a la malla curricular oficial.

Art. 73.- Actualizacin.- La actualizacin de la oferta formativa tcnica y artstica se realizar cada cinco aos, partiendo de los requerimientos del desarrollo nacional y de un estudio socio econmico del entorno que considere la determinacin de necesidades formativas tcnicas y artsticas y el equilibrio entre la oferta formativa y la demanda laboral. Art. 74.- Formacin laboral.- Las instituciones educativas de Bachillerato Tcnico debern gestionar el desarrollo de la formacin en centros de trabajo, como parte de la formacin tcnica profesional; y los del Bachillerato Artstico debern estimular la prctica artstica de sus estudiantes en otras instituciones mediante convenios. Art. 75.- Unidades de Produccin.- Las instituciones educativas que oferten Bachillerato Tcnico y Bachillerato Artstico pueden funcionar como Unidades Educativas de Produccin de bienes y servicios, los mismos que sern destinados a la comercializacin; para lo cual debern cumplir con la normativa sobre registro sanitario, registro de marca, facturacin y ms disposiciones tributarias, de acuerdo con las caractersticas propias de la Unidad. Art. 76.- Orientacin profesional.- Las instituciones educativas que oferten Bachillerato Tcnico y Bachillerato Artstico desarrollarn procesos de orientacin profesional a los estudiantes e intermediacin laboral, as como de seguimiento socio profesional a los egresados. Art. 77.- Normativa.- Los bachilleratos Tcnico y Artstico, se regir por la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional.

BACHILLERATO EN CIENCIAS Art. 69.- Asignaturas.- Los estudiantes que opten por el Bachillerato en Ciencias, adems del tronco comn de asignaturas, recibirn una formacin complementaria en reas cientficas y humansticas; para lo cual, deben cumplir cinco (5) perodos semanales de asignaturas definidas por la institucin durante los dos primeros aos de Bachillerato, y quince (15) perodos semanales de asignaturas optativas, divididos en tres asignaturas de su eleccin, ms una asignatura de cinco (5) horas pedaggicas dedicadas a la investigacin de la ciencia y la tecnologa en el tercer ao. Art. 70.- Asignaturas electivas.- Las instituciones educativas que ofrecen el Bachillerato en Ciencias tienen cinco (5) horas para incluir asignaturas que consideren pertinentes de acuerdo a su Plan Curricular Institucional y malla curricular. Para aplicar estas asignaturas debe enviarse el Plan Curricular Institucional debidamente

BACHILLERATOS COMPLEMENTARIOS

Art. 78.- Bachilleratos complementarios.- Son aquellos que fortalecen la formacin obtenida en el bachillerato

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general unificado. Son de dos tipos: Bachillerato Tcnico Productivo y Bachillerato Artstico. Art. 79.- Bachillerato tcnico productivo.- Es complementario al bachillerato Tcnico, es de carcter optativo y dura un ao adicional. Tiene como propsito el definido en el artculo 44 literal a) de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural; y se regir por la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Art. 80.- Bachillerato artstico.- Comprende la formacin complementaria y especializada en artes; es escolarizada, secuencial y progresiva, y conlleva a la obtencin de un ttulo de Bachiller en Artes en una especialidad, que habilitar exclusivamente para su incorporacin en la vida laboral y productiva as como para continuar con estudios artsticos de tercer nivel. Su rgimen y estructura responden a estndares y currculos definidos por la Autoridad Educativa Nacional. Art. 81.- Instituciones del Bachillerato artstico.- Las instituciones educativas que ofrecen Bachilleratos Complementarios en formacin artstica son: a) b) c) d) Conservatorios de Msica Conservatorios de Msica Danza, Instituciones de formacin artstica en Danza, Instituciones Plsticas, de formacin artstica en Artes instituciones educativas. La Autoridad Educativa Nacional definir el currculo para la formacin Artstica y las menciones o especializaciones del Bachillerato Artstico. BACHILLERATO INTERNACIONAL Art. 84.- Reconocimiento.- El Sistema Nacional de Educacin reconoce el bachillerato internacional y como vlidas las propuestas que han desarrollado modalidades de Bachillerato con parmetros y estndares internacionales, siempre que no se opongan a lo prescrito por la Constitucin de la Repblica y la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 85.- Aprobacin.- Las instituciones educativas que deseen adoptar este Bachillerato deben enviar sus Proyectos Curriculares Institucionales al nivel Zonal para la aprobacin respectiva. Art. 86.- Malla curricular.- Las asignaturas que se dicten en las instituciones educativas con Bachillerato Internacional, deben tener relacin con los estndares de aprendizaje nacionales, propuestos en el currculo oficial. Del mismo modo, las asignaturas especficas de la realidad nacional, deben ser tratadas de manera obligatoria. Ttulo V DEL RGIMEN ESCOLAR Captulo I DEL AO LECTIVO Art. 87.- Duracin.- El ao lectivo, para todas las instituciones educativas, pblicas, fiscomisionales y particulares tendr una duracin de doscientos (200) das laborables de rgimen escolar en la jornada diurna y nocturna, contados desde el primer da de clases hasta la finalizacin de los exmenes del tercer trimestre o segundo semestre; los cuales deben estar justificados en el calendario escolar que presenten las instituciones educativas ante el Distrito educativo correspondiente. Art. 88.- Das laborables.- Se considerarn das laborables de rgimen escolar: los de clases, exmenes y programas educativos establecidos por la Autoridad Educativa Nacional. El resto de actividades que desarrollen las instituciones educativas, no podrn exceder del cinco por ciento (5%) del total de das laborables de rgimen escolar. Art. 89.- Perodos lectivos.- El ao lectivo se desarrollar en perodos trimestrales o semestrales acadmicos de conformidad con la organizacin institucional prevista en el respectivo Proyecto Educativo Institucional. Art. 90.- Inicio.- El inicio del ao lectivo en las instituciones educativas pblicas, fiscomisionales y particulares responder al rgimen escolar correspondiente: a) b) Rgimen Costa: primer lunes de abril. Rgimen Sierra: primer lunes de septiembre.

e) f)

Instituciones de formacin en Artes Dramticas; e, Instituciones de formacin en Artes Audiovisuales.

Estas instituciones realizan su enseanza especializada de arte en los niveles: Inicial, Bsico y Bachillerato, con una duracin de tres (3) aos en cada nivel, mientras los estudiantes paralelamente asisten a las instituciones de Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado. En el caso de formacin artstica en Msica, el nivel Inicial es de cuatro (4) aos, el Bsico de seis (6) y el Bachillerato de tres (3). Para obtener el ttulo de Bachillerato Artstico, previamente los estudiantes deben obtener el ttulo de Bachiller General Unificado; excepto en los casos de talentos especiales para la msica, quienes debern presentar el certificado de declaracin de superdotacin conforme a la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Art. 82.- Naturaleza formativa.- La formacin artstica, por su naturaleza formativa, puede ser prestada de manera individualizada o en grupos pequeos de estudiantes; y las instituciones que la imparten, no estn sujetas a la zonificacin territorial por cuanto la oferta educativa es limitada y tendrn acceso los nios, nias y jvenes a nivel nacional. Art. 83.- Organizacin de instituciones.- La creacin, organizacin y funcionamiento de instituciones de Bachillerato Artstico se regular por la normativa para

Art. 91.- Vacaciones entre trimestres o semestres.- Al finalizar cada trimestre o semestre, los estudiantes tendrn una semana de vacaciones, tiempo en el cual el rea administrativa de la institucin educativa atender

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normalmente y los docentes organizarn el trabajo para el siguiente perodo. Art.- 92.- Instructivo.- La Autoridad Educativa Nacional emitir el correspondiente instructivo de inicio del ao lectivo para los regmenes de Costa y Sierra, al finalizar el ao lectivo anterior; el que ser de cumplimiento obligatorio para todas las instituciones educativas, sus directivos, docentes y personal administrativo. Art. 96.- Tipos.- Las matrculas de los estudiantes son: ordinarias, extraordinarias y excepcionales. Art. 97.- Matrculas ordinarias.- Las matrculas ordinarias se desarrollarn entre el 15 y 30 de marzo, en el rgimen Costa; y entre el 15 y 30 de agosto de cada ao, en el rgimen Sierra. Art. 98.- Segunda matrcula.- El rector/a o director/a de la institucin educativa conceder hasta segunda matrcula para un mismo ao en dicho establecimiento, a los estudiantes de octavo a dcimo aos de Educacin General Bsica y de primero a tercero de Bachillerato. La tercera y ltima ser autorizada por la Direccin del Distrito. Art. 99.- Matrculas extraordinarias.- Las matrculas extraordinarias sern concedidas por el rector/a o director/a de la institucin educativa, en el transcurso de los primeros tres meses del ao lectivo, en los siguientes casos: a) Por enfermedad comprobada; del estudiante, debidamente

Captulo II DE LA ADMISIN DE LOS ALUMNOS Art. 93.- Requisitos para admisin.- La admisin de los alumnos a los diversos niveles educativos, por primera vez en una institucin educativa, estar sujeta al cumplimiento de los siguientes requisitos: a) Nivel Inicial: tener mnimo tres (3) aos de edad a la fecha de ingreso, presentar la partida de nacimiento o la cdula de ciudadana y el certificado de salud otorgado por un centro dependiente del Ministerio de Salud; b) Nivel de Educacin General Bsica : tener al menos cinco (5) aos de edad a la fecha de ingreso, presentar la partida de nacimiento o la cdula de ciudadana y el certificado de salud conferido por un Centro de Salud del Ministerio de Salud. No habr exmenes de ingreso. c) Nivel de Bachillerato: certificado de haber terminado y aprobado el nivel de Educacin General Bsica conferido por el nivel Distrital. No habr exmenes de ingreso. Art. 94.- Instituciones educativas con exceso de demanda.- Para conceder matrcula en el nivel Inicial y en el primer y octavo grado de Educacin General Bsica , en las instituciones educativas pblicas donde la demanda de matrcula excediere su capacidad fsica, se inscribirn a todos los aspirantes y se proceder a determinar el nmero de aceptados de la siguiente manera: para el caso de los aspirantes que pretendan ingresar al nivel Inicial, por sorteo pblico; y, para los dems casos antes mencionados, previa calificacin, que estimular a los que hayan obtenido mejores calificaciones en los aos precedentes. La Autoridad Educativa Nacional expedir la normativa que defina los parmetros y el proceso de calificacin. Para el ingreso a las instituciones educativas pblicas, los aspirantes, debern inscribirse en las del sector de su residencia, en correspondencia a la sectorizacin implementada por la Autoridad Educativa Nacional; cumpliendo el principio de acercar el servicio educativo al usuario. Estas acciones se realizarn entre el 1 de junio y el 1 de julio, en los planteles de rgimen Sierra; y en los de rgimen Costa, entre el 1 de diciembre y el 5 de enero. Art. 95.- Para la admisin de estudiantes procedentes de otras instituciones educativas, a un ao que no fuere el primero, se requerir los certificados de matrcula y promocin de los grados o cursos anteriores, conferido por la mxima autoridad del establecimiento de procedencia. Captulo III DE LAS MATRCULAS

b) c)

Por cambio de domicilio del estudiante; y, Por cambio de institucin educativa.

En los casos de cambio de domicilio y/o de institucin educativa, los estudiantes deben certificar que han estado asistiendo normalmente a clases desde el inicio del ao lectivo. Art. 100.- Matrculas excepcionales.- Las matrculas excepcionales sern concedidas por el nivel Zonal, hasta el 30 de enero en el rgimen Sierra, y hasta el 30 de julio en el rgimen Costa, a los estudiantes que desean continuar sus estudios en instituciones educativas de distinto rgimen por razones de movilidad dentro del pas o que provienen de otros pases. Art. 101.- Requisitos.- Para la concesin de matrcula excepcional, los interesados debern presentar al nivel Zonal, la solicitud con los siguientes documentos: a) Certificados de matrcula y promocin de los aos de estudio realizados. Aceptacin de la institucin continuar sus estudios. educativa donde

b)

c)

Informes y convenios, si los hubiere, en el caso de estudiantes que provengan del exterior.

Art. 102.- Legalizacin.- Las matrculas excepcionales sern legalizadas por el rector/a o director/a, en las mismas instituciones educativas. Captulo IV DE LOS PASES Art. 103.- Pase.- Los estudiantes de los diversos del sistema educativo escolarizado pueden optar pase, durante el transcurso del ao lectivo, institucin educativa siempre que labore en el rgimen escolar. niveles por el a otra mismo

Art. 104.- Oportunidad.- Los pases sern concedidos por el director/a y el rector/a de la institucin educativa, hasta

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antes de la culminacin del segundo trimestre, o del primer semestre, del ao lectivo en curso. El alumno a ser transferido deber presentar el reporte de calificaciones, el certificado de asistencia y la autorizacin de admisin de la institucin educativa receptora. Slo en el caso de cambio de domicilio del estudiante a otra ciudad, se conceder el pase en el transcurso del tercer trimestre. Art. 105.- Requisitos.- Son requisitos para el trmite de pases en el nivel correspondiente: a) Solicitud de admisin, dirigida al director o rector de la institucin educativa donde continuar sus estudios; Certificados de matrcula, promociones y calificaciones trimestrales, si hubiere lugar a ello; y, Certificado de asistencia. pedaggico y tutoras acadmicas de acuerdo a sus necesidades. Para aprobar la materia, el alumno deber obtener un nota mnima de catorce (14) sobre veinte (20) en el examen supletorio. En caso de que no sea as, deber presentarse a rendir uno nuevo en la primera semana del perodo de matrculas; y hasta esa fecha, seguir recibiendo apoyo pedaggico y tutoras acadmicas. Art. 111.- Repeticin.- No podrn ser promovidos al curso inmediato superior los alumnos que, habiendo recibido el apoyo pedaggico y tutoras acadmicas oportunamente, en el ao lectivo hubieren obtenido una sumatoria inferior a veinticinco (25) puntos y los que no alcanzaren la nota mnima en el examen supletorio. Art. 112.- Promocin de Educacin Inicial.- Los nios/as de las instituciones de Educacin Inicial que hayan desarrollado, dentro de los dos aos de este nivel, las habilidades y destrezas prescritas en los lineamientos curriculares respectivos, sern promovidos a la Educacin General Bsica mediante la expedicin del correspondiente certificado. La certificacin de haber concluido el nivel de Educacin Inicial la conferir la primera autoridad de la institucin educativa, junto con el informe del desarrollo psicomotriz y social alcanzado por el nio. Art. 113.- Promocin de Educacin General Bsica.Los estudiantes de las instituciones de Educacin General Bsica que hayan desarrollado las competencias y capacidades prescritas en el currculo oficial vigente y hayan alcanzado un dominio del mismo y aprobado el dcimo ao sern promovidos al Bachillerato mediante un certificado expedido por el respectiva institucin educativa. La certificacin de aprobacin del nivel de Educacin General Bsica la conferir el Director Distrital sobre la base de los cuadros entregados por la primera autoridad de la institucin educativa, dentro de los ocho (8) das subsiguientes a la clausura del ao lectivo. En dicho certificado constar la calificacin promedial de aprovechamiento del ltimo grado. La aprobacin del nivel de Educacin General Bsica es requisito para el ingreso al nivel de Bachillerato. Art. 114.- Promocin de Bachillerato.- Los estudiantes de las instituciones educativas de Bachillerato que hayan desarrollado las competencias y capacidades previstas en el currculo oficial vigente, aprobado el tercer ao y las pruebas de grado correspondientes, obtendrn el ttulo de bachiller en las opciones respectivas, expedido por la respectiva institucin educativa y refrendado por la Direccin del Distrito. Para presentarse a los exmenes escritos de grado de Bachiller, los alumnos debern aprobar el tercer ao de Bachillerato y el trabajo de investigacin o prctico segn la normativa que al respecto expida la Autoridad Educativa Nacional. Art. 115.- Programas.- Los alumnos, en lugar de presentar el trabajo de investigacin o prctico, podrn participar en programas de alfabetizacin, forestacin, salud, conservacin y mejoramiento ambiental, de servicio comunitario u otros aprobados por la Autoridad Educativa Nacional, debidamente autorizados por el Director del Distrito a solicitud de las autoridades del establecimiento educativo. La Autoridad Educativa Nacional expedir la normativa respectiva.

b)

c)

Las autoridades de las instituciones educativas estn obligadas a proporcionar estas certificaciones en el plazo de ocho (8) das, a partir de la presentacin de la correspondiente solicitud. Captulo V DE LA EVALUACIN Y PROMOCIN, Y DE LOS GRADOS Y TTULOS Art. 106.- Evaluacin de estudiantes .- La evaluacin de los estudiantes, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional, ser permanente, sistemtica y cientfica; y permitir reorientar los procesos, modificar actitudes y procedimientos, proporcionar informacin, detectar vacos, atender diferencias individuales y fundamentar la promocin de los estudiantes. Art. 107.- Actividades de evaluacin .- La evaluacin de los estudiantes se realizar mediante trabajos individuales o grupales de investigacin, tareas escritas, aportes peridicos, actividades prcticas de ejercitacin y experimentacin; pruebas orales y escritas, la observacin constante del alumno, y mediante pruebas objetivas de rendimiento y otros instrumentos que el docente considere adecuados. Art. 108.- Apoyo pedaggico y tutoras.- Los docentes que detecten, despus de los exmenes del primer trimestre, que el estudiante tiene deficiencias en su rendimiento; le proporcionarn apoyo pedaggico y las tutoras acadmicas de acuerdo a sus necesidades, con posterioridad a las seis horas pedaggicas, para evitar que repita el perodo acadmico. Art. 109.- Evaluacin en el Bachillerato.- Para ser promovido al perodo acadmico inmediato superior, al finalizar el ao lectivo el estudiante debe obtener una calificacin total de cuarenta (40) puntos o un promedio global de trece (13) sobre veinte (20), en cada materia. Los alumnos que no alcancen estas calificaciones, debern presentarse a rendir un examen supletorio. Art. 110.- Examen supletorio.- El examen supletorio ser receptado veinte (20) das despus de la fecha de notificacin de los cuadros de calificaciones anuales; perodo durante el cual, el estudiante recibirn apoyo

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Art. 116.- Aptos para el grado.- La mxima autoridad del establecimiento educativo, declarar aptos para rendir los exmenes de grado de bachiller, a los alumnos que presenten la siguiente documentacin: a) Cdula de ciudadana; b) Certificado de mayores de dieciocho aos; votacin, para estudiantes Los alumnos que, libremente, deseen escoger esta alternativa presentarn su peticin por escrito ante la mxima autoridad de la institucin educativa, dentro de los treinta primeros das del ao escolar. Los establecimientos que optaren por esta alternativa, estn obligados a solicitar de manera motivada la autorizacin previa del Director del Distrito. Art. 119.- Normas.- Los exmenes orales de grado se sujetarn a las siguientes normas: a) Se rendirn ante un tribunal integrado por cuatro profesores del Bachillerato designados por el Consejo Directivo. Uno de ellos ser el presidente del tribunal por decisin del mencionado Consejo; Versarn sobre cuatro asignaturas del Bachillerato del tronco comn, de conformidad con el plan de estudios de tercer ao; Tendrn una duracin de sesenta (60) minutos, en total; y, sern calificados con la escala de uno (1) a veinte (20) puntos; y, Para determinar la calificacin de estos exmenes, se calcular el promedio de las apreciaciones de todos los miembros del tribunal. Para ser aprobado se requerir el promedio mnimo de catorce (14). Quienes no obtuvieren este promedio mnimo quedarn suspensos y se sujetarn a las disposiciones correspondientes a la suspensin de los exmenes escritos de grado.

c) Matrculas de los tres cursos y las promociones de los dos aos de estudio del nivel de Bachillerato; y, d) Certificado otorgado por la secretara de la institucin educativa, sobre la aprobacin del trabajo de investigacin o prctico, o de participacin en programas de alfabetizacin, forestacin, salud, conservacin y mejoramiento ambiental, de servicio comunitario u otros aprobados por la Autoridad Educativa Nacional. Art. 117.- Normas.- Los exmenes escritos de grado, seguirn las siguientes normas: a) Sern escritos; b) Tendrn la duracin de hasta noventa (90) minutos; c) El docente de la materia har las correcciones de las pruebas, dentro del trmino mximo de cuarenta y ocho (48) horas; d) Se rendirn hasta dos exmenes diarios, de acuerdo con el horario elaborado por el Vicerrector y aprobado por la mxima autoridad de la institucin educativa; e) Las pruebas de grado se calificarn con la escala de uno a veinte, requirindose la nota mnima de catorce (14), para ser aprobado en cada uno de los exmenes. El estudiante que no hubiere alcanzado este mnimo en una o ms asignaturas, quedar suspenso en las mismas. Los exmenes escritos de grado sern recibidos a continuacin de los exmenes supletorios, previa aprobacin de los mismos; y los de suspensin de grado, en la primera semana del perodo de matrculas ordinarias del ao lectivo siguiente. Si no fuere aprobado en estos exmenes, tendr otra oportunidad en la segunda semana de noviembre, en el rgimen Sierra; y en la segunda semana de mayo, en el rgimen Costa. Si persistiere el resultado negativo en los exmenes, el estudiante podr rendir esas pruebas cuando lo solicitare, dentro del ao lectivo posterior. En todo caso de suspensin de los exmenes de grado, el estudiante recibir apoyo pedaggico y tutoras acadmicas de acuerdo a sus necesidades. Art. 118.- Exmenes orales de grado.- Las instituciones de Bachillerato en Ciencias que deseen establecer los exmenes orales de grado, como una alternativa ms para sus alumnos, podrn hacerlo. Los exmenes orales sustituirn al trabajo de investigacin o a sus equivalentes.

b)

c)

d)

En todo caso de suspensin de los exmenes de grado, el estudiante recibir apoyo pedaggico y tutoras acadmicas de acuerdo a sus necesidades. Art. 120.- Calificacin final.- La calificacin final del ttulo de bachiller ser el promedio de las siguientes notas: a) Promedio de las notas globales, de primero a segundo ao de Bachillerato; Promedio global correspondiente al tercer ao de Bachillerato; Nota final del trabajo de investigacin o prctico; o calificacin de los exmenes orales de grado; y, Promedio de los exmenes escritos de grado.

b)

c)

d)

Las fracciones decimales de cinco dcimas (0.5) o ms, se aproximarn a la nota inmediata superior. Art. 121.- Emisin de ttulos.- Los ttulos de Bachiller sern emitidos exclusivamente por la Autoridad Educativa Nacional, como especie valorada, en papel de seguridad, con las normas y caractersticas que determine la Autoridad Educativa Nacional. Art. 122.- Validez del ttulo.- El ttulo tendr validez luego de ser refrendado por la Direccin del Distrito, para cuyo efecto las instituciones educativas de Bachillerato, dentro de los quince das posteriores al grado, remitirn las listas de graduados, puntualizando la denominacin del ttulo y fecha de grado.

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Art. 123.- Emisin de duplicados.- La suscripcin de nuevos ttulos, por prdida, deterioro de los originales o por no haberlos obtenido a su debido tiempo, ser autorizada por la Direccin del Distrito, a la mxima autoridad de la institucin educativa, previa la presentacin del acta de grado. En este ttulo, cuando sea del caso, se har constar que se trata de un duplicado. Art. 124.- Rectificaciones.- La rectificacin de nombres y apellidos, en ttulos y actas de grado, as como los casos de error ortogrfico, sern autorizados por la Direccin del Distrito, previa la verificacin de los documentos pertinentes. Captulo VI DE LA ASISTENCIA Art. 125.- Responsabilidad.- Es responsabilidad solidaria del personal directivo, docente y administrativo de la institucin educativa, as como de los padres de familia y representantes de los estudiantes, crear y mantener las condiciones apropiadas para que los alumnos asistan a las actividades educativas. Art. 126.- Control.- El control y registro de asistencia, tanto en el nivel de Educacin General Bsica como Bachillerato, son obligatorios y deben hacerse de acuerdo con el reglamento interno del establecimiento. Art. 127.- Inasistencia.- La inasistencia de los estudiantes ser inmediatamente notificada a sus representantes, quienes debern justificarla, a ms tardar, hasta dos (2) das despus del retorno del alumno a clase, ante el profesor del grado, en el nivel Educacin General Bsica, y ante el Inspector del curso, en el nivel de Bachillerato. En el caso de que la inasistencia exceda de dos (2) das laborables, el representante del alumno deber justificarla ante la mxima autoridad o el inspector general de la institucin educativa. Art. 128.- Inasistencia recurrente .- Cuando la inasistencia de un estudiante sea recurrente, la mxima autoridad de la institucin educativa dispondr que sea evaluado por la unidad de bienestar social; los resultados de esta evaluacin y sus recomendaciones se notificarn al alumno y sus representantes, para que se lleven a ejecucin. En todo caso, el estudiante quedar en observacin, recibir apoyo pedaggico y tutoras acadmicas de acuerdo a sus necesidades y se le brindar el apoyo social y sicolgico que requiera l y su entorno familiar. Art. 129.- Prdida de ao.- El alumno del nivel Bachillerato, cuyas faltas justificadas excedieren del veinticinco por ciento (25%) del total de horas de clase dictadas en el ao lectivo, en una o ms asignaturas, perder el ao. Slo en caso de enfermedad debidamente comprobada que impida al alumno concurrir al establecimiento educativo, su mxima autoridad podr extender el cmputo sealado hasta el treinta por ciento (30%). Para este cmputo, una falta injustificada se contabilizar como dos justificadas. Art. 130.- Prohibicin de abandono.- Iniciadas las clases, el alumno no podr abandonarlas y, de hacerlo sin el permiso del docente del ao o el inspector de curso de la institucin educativa, incurrir en faltas injustificadas, a todas las clases de ese da. Captulo VII DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA Art. 131.- Estmulos.- La eleccin del abanderado y el acto cvico de su proclamacin son el mximo estmulo que se otorga al estudiante de un establecimiento educativo; y se realizarn con sujecin a la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Art. 132.- Juramento a la Bandera.- El juramento a la Bandera es obligatorio para todos los estudiantes ecuatorianos, como requisito previo a incorporarse como Bachiller. La Autoridad Educativa Nacional dictar la normativa para su cumplimiento. Art. 133.- Falta por fuerza mayor.- Los alumnos que por circunstancias de fuerza mayor debidamente justificadas, no pudieren realizar el juramento a la Bandera, en las fechas sealadas por la Autoridad Educativa Nacional, lo harn en horas destinadas al civismo, antes de la finalizacin del ao escolar, con la autorizacin de la mxima autoridad de la institucin educativa. Art. 134.- Eleccin de abanderado.- La eleccin de abanderado se la realizar entre los estudiantes que cursan el tercer ao de Bachillerato, a travs de un proceso imparcial que se desarrollar en las instituciones educativas que cuentan con este nivel de estudio, en base a la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Art. 135.- Acto de proclamacin.- El acto cvico de proclamacin del abanderado se lo realizar en el mes de octubre en los planteles de rgimen Sierra, y en el mes de mayo en los de rgimen Costa. En este acto se proclamarn tambin al portaestandarte de la institucin y a los escoltas. Art. 136.- Fechas.- El acto solemne de juramento a la bandera de los estudiantes ecuatorianos del tercer ao de Bachillerato se realizar el 27 de febrero, en los establecimientos de rgimen Sierra, y el 26 de septiembre en los de rgimen Costa. Captulo VIII DE LAS EXCURSIONES Y GIRAS DE OBSERVACIN Art. 137.- mbito.- Las giras de observacin o excursiones son parte de la planificacin de la institucin educativa y se desarrollarn con el propsito de complementar los conocimientos histricos, culturales y artsticos de los alumnos, y podrn realizarse dentro y fuera del pas. Art. 138.- Autorizacin.- Las giras de observacin o excursiones, de manera previa a su ejecucin, sern autorizadas por el nivel desconcentrado de la Autoridad Educativa Nacional; si el evento se realizar dentro del pas, la autorizacin ser conferida por el Director del Distrito, y si son fuera del pas, la otorgar el nivel Zonal. La solicitud del director/a o rector/a de la institucin educativa, deber presentarse con por lo menos treinta (30) das de anticipacin a la fecha del evento; y deber ser tramitada dentro de los cinco (5) das hbiles posteriores a la de su presentacin. Art. 139.- Plan de excursin o de gira de observacin.- El director/a o rector/a de la institucin educativa presentar la solicitud, junto con el plan de excursin o de gira de observacin, a la Direccin del Distrito, el mismo que contendr: a) Identificacin del plantel;

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b) Destino y objeto de la excursin o gira de observacin; Lugar, fechas y horas de salida y retorno; Medios de transporte; Nmina de alumnos; c) f) Nmina del profesor o profesores responsables y de los padres de familia, que participarn en el evento; Itinerario del viaje; Actividades a desarrollar; Los riesgos a considerar y las medidas previstas para mitigarlos; y, Lista de telfonos de contacto de los asistentes a la gira o excursin. g) d) e) f) Visas, en caso de ser necesarias; Contrato con la agencia de viajes; Pasajes areos; Documentos que acrediten la reserva hospedaje, en caso de ser necesario; y, del b) a) Autorizacin por escrito de los padres, madres y/o representantes de los alumnos, para la excursin o gira de observacin; Copias de los pasaportes de todos los integrantes, en caso de ser necesario;

c) d) e)

g) h) i)

Para los menores de edad, se acompaar la autorizacin notariada de salida del pas.

j)

Art. 140.- Excursin o gira de observacin dentro del pas.- A la solicitud de autorizacin de la excursin o gira de observacin dentro del pas, se acompaar la siguiente documentacin: a) Autorizacin por escrito de los padres, madres y/o representantes de los alumnos, para la excursin o gira de observacin;

Art. 142.- Responsabilidad.- Desde la fecha y hora de salida de la excursin o gira de observacin, dentro o fuera del pas, hasta la fecha y hora de retorno, la seguridad y bienestar de los estudiantes, as como el cuidado de sus bienes y equipaje, es de responsabilidad de los profesores asignados a su gua y proteccin; que sern de por lo menos uno (1) por cada diez (10) alumnos. Los profesores responsables tienen la obligacin de permanecer junto a los estudiantes durante todo el evento y de adoptar todas las medidas necesarias para evitar colocarles en situacin de riesgo bajo ninguna circunstancia. Si la excursin o gira de observacin se efecta durante varios das, tendrn el deber de informar diariamente por los medios que consideren ms adecuados al director/a o rector/a de la institucin educativa sobre el desarrollo de la misma; quienes, a su vez, lo comunicarn a los padres, madres y/o representantes de los alumnos. Despus de llevada a cabo la excursin o gira de observacin, los profesores responsables presentarn un informe a la autoridad de la institucin educativa; la que, una vez que verifique su contenido, la trasladar al nivel de gestin desconcentrado que la autoriz. Art. 143.- Prohibiciones.- Durante la excursin o gira de observacin, dentro o fuera del pas, est expresamente prohibido: a) Cambiar el destino y objeto de la excursin o gira de observacin, as como el itinerario del viaje y las actividades a desarrollar; Modificar, sin justa causa y previa autorizacin de la autoridad de la institucin educativa, el lugar, fechas y horas de salida y retorno, o los medios de transporte; en este caso, el director/a o rector/a de dicho establecimiento lo pondr inmediatamente en conocimiento del nivel de gestin desconcentrado que autoriz la excursin o gira de observacin; Permitir la participacin en el evento de personas ajenas a la nmina de alumnos o de profesores responsables y de padres de familia;

b)

Comunicacin en la que el director/a o rector/a de la institucin educativa declara que, previa su constatacin, el vehculo a utilizar se encuentra en condiciones mecnicas adecuadas, cuenta con la aprobacin de la revisin vehicular vigente, tiene la capacidad de asientos para el nmero de personas que viajan; dispone de botiqun de emergencias y extinguidor de fuego; que pertenece a una cooperativa o compaa de transporte escolar legalmente autorizada y cuenta con el permiso de operacin vigente concedido por la Comisin Nacional del Transporte Terrestre, Trnsito y Seguridad Vial; Contrato de transporte por la prestacin del servicio; Fotocopia de la matrcula del automotor del ao correspondiente; Fotocopia de las licencias profesionales vigentes del propietario del vehculo, y del conductor que efectivamente conducir el vehculo, quien deber disponer de algn dispositivo de comunicacin; y, Documentos que acrediten la reserva hospedaje, en caso de ser necesario. del

c)

d)

b)

e)

f)

c)

Art. 141.- Excursin o gira de observacin fuera del pas.- A la solicitud de autorizacin de la excursin o gira de observacin fuera del pas, se acompaar la siguiente documentacin:

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d) No adoptar las medidas para mitigar los riesgos, previstas en el plan de excursin o de gira de observacin; y, El consumo de cigarrillos, bebidas alcohlicas y sustancias estupefacientes o psicotrpicas, as como de comidas o bebidas nocivas para el alumno. Es ofertada a la poblacin joven y adulta de mnimo quince (15) aos de edad, en rezago escolar, que trabaja, en movilidad o se encuentran con enfermedades catastrficas o discapacidades que no permiten su asistencia regular al establecimiento educativo. Se caracteriza por la relacin del educando y educador a travs de las tcnicas de informacin y comunicacin y/o mdulos auto instruccionales. Esta modalidad se la realizar a travs de la tutora presencial, internet, teleeducacin u otro medio de comunicacin. Las modalidades de educacin semipresencial y a distancia tendrn que cumplir con los mismos estndares y exigencia acadmica de la educacin presencial. Estas modalidades abarcarn todos los niveles en las especialidades autorizadas por la Ley. La Autoridad Educativa Nacional autorizar a los Centros educativos escolarizados especializados en educacin de jvenes y adultos para que a travs de la modalidad a distancia ofrezcan la terminacin de la educacin bsica y el bachillerato a ecuatorianos y ecuatorianas en el exterior. Captulo II MODALIDAD A DISTANCIA Art. 150.- Requisitos.- La modalidad a distancia deber cumplir con los mismos estndares y exigencia acadmica de la educacin presencial. Esta modalidad atender a los niveles de educacin general bsica y de bachillerato en las especialidades autorizadas por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 151.- Objetivos.- Sern objetivos de la modalidad de educacin a distancia los determinados en el artculo 46 literal c) de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 152.- Requisitos.- La autorizacin para la creacin y funcionamiento de los establecimientos de educacin a distancia, sern los mismos establecidos para la creacin y funcionamiento de todas las instituciones educativas. Art. 153.- Rgimen.- El ao lectivo comprende doscientos (200) das laborables, que corresponde a un perodo mnimo de diez (10) meses, contabilizados a partir de la fecha prevista en el cronograma de estudio hasta la finalizacin del mismo. El Director del Distrito aprobar el cronograma de trabajo de las instituciones educativas a distancia, al inicio del ao lectivo. Art. 154.- Titulacin.- Los estudiantes de esta modalidad de estudio obtendrn: a) Ttulo de prctico y certificacin de terminacin del nivel de educacin general bsica; y,

e)

Art. 144.- Gastos.- Los padres de familia sufragarn los gastos de transporte, alimentacin y alojamiento de sus representados. Art. 145.- Emergencias.- En caso de emergencia, el profesor responsable deber comunicar inmediatamente a las autoridades de la localidad y de la institucin educativa, y stas a su vez al nivel de gestin desconcentrado y a los padres, madres y/o representantes de los estudiantes, para que se tomen las medidas urgentes y pertinentes que ameriten. Ttulo VI MODALIDADES DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN Captulo I NORMAS GENERALES Art. 146.- Modalidades.- El Sistema Nacional de Educacin tiene tres modalidades: presencial, semipresencial y a distancia. Art. 147.- Modalidad Presencial .- Es la que se aplica en la educacin escolarizada, con procesos formales y se caracteriza por la relacin directa entre educando y educador. Se rige por el cumplimiento de normas de asistencia regular a la institucin educativa durante el ao lectivo, en jornada matutina, vespertina o nocturna. Se somete a la normativa educativa sobre parmetros de edad, secuencia y continuidad de niveles y cursos, y est dirigida a los nios, nias, adolescentes y jvenes. Tambin es aplicada en la educacin no escolarizada, abierta y permanente, con procesos no formales, para el aprendizaje, interaprendizaje y multiaprendizaje, impartida en procesos de alfabetizacin, pos alfabetizacin y cursos de corta duracin. Art. 148.- Modalidad Semipresencial.- No exige asistencia regular a la institucin educativa y se desarrolla en la educacin escolarizada con una duracin de doscientos (200) das calendario por ao lectivo; y no escolarizada, abierta y permanente. Es ofertada a la poblacin joven y adulta de mnimo quince (15) aos de edad, en rezago escolar, que trabaja, en movilidad o se encuentran con enfermedades catastrficas o discapacidades que no permiten su asistencia regular al establecimiento educativo. Se cumple alternando la asistencia con los tiempos de estudios a distancia. Tiene el apoyo de tutoras presenciales y/o el uso del internet u otros medios de comunicacin. Art. 149.- Modalidad a Distancia.- Es la que propone un proceso autnomo de las y los estudiantes, con acompaamiento no presencial de una o un tutor o gua y de instrumentos pedaggicos de apoyo, con una duracin de doscientos (200) das calendario por ao lectivo; distribuidos en diez (10) meses. Se desarrolla en la educacin no escolarizada, abierta y permanente.

b)

Ttulo de Bachiller, a quienes aprobaren el tercer ao de bachillerato y las pruebas de grado correspondientes.

Para conceder los ttulos, la mxima autoridad de los establecimientos de educacin bsica a distancia, remitirn la documentacin que sustente la aprobacin de la educacin bsica en ramas tcnicas al Director del Distrito, el que se encargar de otorgar el ttulo refrendado.

Ttulo VII DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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Captulo I DE LA EDUCACIN PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD O CON DOTACIN SUPERIOR Art. 155.- Garanta.- La Autoridad Educativa Nacional a travs de sus niveles de gestin Central y desconcentrados, garantiza el acceso, permanencia y egresamiento, de nias, nios, jvenes y personas adultos con necesidades educativas especiales derivadas o no de la discapacidad, mediante educacin especial o inclusin en el sistema regular. Art. 156.- mbito.- Son estudiantes con necesidades educativas especiales, aquella poblacin en edad escolar, fuera o dentro del sistema escolarizado, que requieran de un sistema de apoyos y adaptaciones temporales o permanentes, que les permitan acceder a la educacin en cualquiera de sus modalidades, por: discapacidad, altas capacidades y superdotacin, problemas especficos de aprendizaje, enfermedades catastrficas, movilidad humana, menores infractores, menores en situacin de vulnerabilidad social por violencia intrafamiliar, adicciones. Art. 157.- Atencin.- En el nivel Central, Zonal y Distrital, la atencin a las necesidades educativas especiales ser un eje transversal; y se prestar con especialistas en consideracin a la diversidad, brindando insumos tcnicos para la construccin de proyectos educativos a favor de esta poblacin. Para el efecto: a) En el nivel de Circuito y Distrital, se contar con equipos evaluadores de las necesidades educativas especiales, con servicio fijo e itinerante; Asesores pedaggicos de educacin especial en los distritos, brindarn soporte tcnico a las instituciones de educacin especial y a los educadores comunitarios distritales; Educadores comunitarios que acercan al hogar, el servicio educativo a nias, nios y jvenes con discapacidades severas y multidiscapacidad en zonas rurales remotas; Equipos evaluadores de las necesidades: en el circuito escolar, educativas especiales, en las instituciones escolares regulares y de educacin especial, abiertos a la comunidad; Unidades mviles de evaluacin, en los distritos escolares para atender la poblacin escolar con necesidades educativas especiales en zonas rurales con poblacin dispersa; y, Instituciones de educacin especial, en los circuitos, para atender las discapacidades severas y multidiscapacidad, con estimulacin temprana, educacin inicial, educacin bsica y formacin ocupacional, con equipo multiprofesional para la evaluacin y apoyo, conformado por psiclogo/a clnico/a, terapista de lenguaje y terapista fsico. Art. 158.- mbito.- La educacin artesanal se ofrece a personas jvenes y adultos de mnimo quince (15) aos de edad, con escolaridad inconclusa, que desean culminar la educacin general bsica y el bachillerato y, adems, obtener formacin artesanal. La educacin artesanal ser aplicada en la educacin escolarizada, debe regirse por el cumplimiento de normas de asistencia regular al establecimiento educativo durante el ao lectivo, cuya duracin es de doscientos das calendario; en jornada matutina, vespertina y/o nocturna. La Autoridad Educativa Nacional expedir la normativa que regule la educacin artesanal. Captulo III EDUCACIN PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA Art. 159.- mbito.- La educacin escolarizada para personas con escolaridad inconclusa es un servicio educativo que tiene la finalidad esencial de restablecer el derecho al acceso a la educacin de quienes no ingresaron o no concluyeron la educacin escolarizada regular y obligatoria, manteniendo el enfoque curricular y ejes transversales, con las caracterstica propias de la edad adulta, priviligiando los intereses y objetivos de esta poblacin. Art. 160.- Objetivos.- Son objetivos generales de la educacin para jvenes y adultos, los determinados en el artculo 50 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 161.- Niveles.- La educacin escolarizada para jovenes y adultos tiene dos niveles: a) Nivel de Educacin General Bsica para jvenes y adultos, que comprende: a.1) Educacin Alfabetizacin; General Bsica Elemental

b)

c)

a.2) Educacin General Bsica Media (equivalente a la primaria o Post-alfabetizacin); a.3) Educacin General Bsica Superior (equivalente a octavo, noveno y dcimo de Educacin General Bsica); y, a.4) En el transcurso de la Educacin General Bsica y como parte del currculo, el alumno o alumna deber tomar una opcin de formacin profesional que puede ser en el campo Artesanal, de servicios o agropecuaria. b) Nivel de Bachillerato para jvenes y adultos, con las especialidades en: Ciencias, Tcnico y Artesanal.

d)

e)

f)

Art. 162.- Instituciones.- La educacin escolarizada para jvenes y adultos se realizar a travs de: a) Institucin adultos; educativa bsica para jvenes y

b) Captulo II EDUCACIN ARTESANAL c)

Institucin educativa de formacin artesanal; y, Instituciones con bachillerato para adultos, en todas sus modalidades. jvenes y

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Art. 163.- Duracin .- Equivale educacin general bsica regular. relacin con las carctersticas culturales y las propias de la intereses y objetivos de esta etapa. a los diez aos de Su duracin estar en econmicas, sociales, edad, priviligiando los Art. 170.- Estudios de Bachillerato .- Para el reconocimiento de estudios cursados en el exterior y de los ttulos de bachiller o su equivalente obtenidos en el extranjero, se aplicar el principio de reciprocidad y la homologacin. Para el efecto, se aplicar criterios de flexibilidad y racionalidad, anteponiendo adems los derechos de igualdad y equidad, el inters de la comunidad educativa, la interculturalidad y el inters superior de nio. El reconocimiento se tramitar en el nivel Zonal respectivo. Art. 171.- Convenios.- Los estudios realizados y ttulos otorgados en pases con los cuales el Ecuador mantiene convenios educativos, sern reconocidos de acuerdo con lo estipulado en los mismos y en las resoluciones bilaterales, posteriormente adoptadas al respecto. En el caso de haberse celebrado convenios de reciprocidad con otros pases, como es el caso de bachilleratos internacionales o bachilleratos del rea andina, los estudiantes estn exonerados de equiparar estudios y deben ser recibidos solamente con la presentacin de la copia del convenio o su equivalente, con el pas del que llega, los documentos originales respecto de los estudios realizados y los documentos de identificacin. Art. 172.- Ausencia de convenios.- Cuando no existieren convenios educativos, los adolescentes que han realizado estudios de bachillerato en el extranjero y que requieren ingresar al sistema educativo ecuatoriano para concluirlos, deben presentar en la institucin educativa a la que ingresan la documentacin original de los estudios realizados en el extranjero, previo reconocimiento del nivel Zonal correspondiente. El reconocimiento se har de acuerdo con las siguientes normas: a) El reconocimiento de aos de estudio de Bachillerato se har con la presentacin de los certificados de matrcula y de promocin de cada uno de los aos. En el caso de no corresponder los aos de estudio del extranjero y/o los niveles de desempeo, con lo establecido en el currculo nacional obligatorio, la o el estudiante solicitar a la autoridad de la institucin educativa la equiparacin de estudios. Para la equiparacin de estudios se presentarn documentos de identificacin y los que acreditaren la aprobacin de los aos de Bachillerato, y el ttulo o su equivalente. Si el alumno no pudiere presentar estos documentos deber aprobar los exmenes correspondientes a las materias del Bachillerato, en una institucin educativa pblica; Los alumnos que hubieren efectuado tres o ms aos de estudio en el nivel de Bachillerato en el exterior, para la equiparacin del ttulo de bachiller debern aprobar las materias que defina la Autoridad Educativa Nacional. Si no aprobaren una o ms materias, podrn repetir los exmenes por una sola vez dentro de los sesenta (60) das posteriores; y si en esa oportunidad tampoco los aprobaren, se autorizar su matrcula en el tercer ao de Bachillerato;

La alfabetizacin se realizar hasta en diez meses pudiendo realizarse en menos tiempo tomando en cuenta las particularidades individuales y colectivas de los grupos humanos participantes y cuidando la calidad del aprendizaje, siempre que se asegure el cumplimiento del programa curricular establecido para esta etapa. La post alfabetizacin contemplar mximo cuatro niveles, cada nivel tendr una duracin de seis (6) meses de estudios, los mismos que sern avalizados con las respectivas certificaciones. La terminacin de la Educacin General Bsica, correspondiente a octavo, noveno y dcimo aos de la educacin regular, se podr cumplir en tres (3) niveles, con una duracin de seis (6) meses para cada nivel. La formacin artesanal en la educacin general bsica para jvenes y adultos, se cumplir con el currculo pertinente aprobado por la Autoridad Educativa Nacional. Art. 164.- Certificados y ttulos.- Los certificados y ttulos correspondienes a esta modalidad sern expedido s y entregados de conformidad a lo establecido para el rgimen escolar. Art. 165.- Ttulo de prtico .- Al culminar la formacin artesanal, de servicios y agropecuaria con carcter terminal, los estudiantes tendrn derecho al ttulo de prctico en la especialidad correspondiente. Captulo IV DEL RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS EN EL EXTERIOR Art. 166.- Derecho.- La Autoridad Educativa Nacional facilitar el ingreso, nivelacin e integracin de las y los estudiantes que han realizado estudios en el exterior y que opten por ingresar al rgimen escolarizado del pas, en cada uno de sus niveles. En ningn caso, sus autoridades dictarn soluciones que limiten el derecho a la educacin de persona alguna, sin importar cual fuere su condicin u origen. Art. 167.- Estudios de Educacin Inicial.- Los estudios de los nios de educacin Inicial realizados en cualquier pas que no sea Ecuador, deben ser reconocidos con la sola presentacin de un certificado de haberlos realizado. No requieren rendir examen o prueba alguna. Art. 168.- Estudios de Educacin General Bsica.- Los estudios del nivel de Educacin General Bsica o sus equivalentes realizados en el exterior, hasta el dcimo ao, sern reconocidos con la presentacin de los pases de ao respectivos. Su reconocimiento lo har la Direccin del Distrito. Art. 169.- Exmenes.- Si un alumno hubiere realizado uno o ms aos de estudio de nivel de Educacin General Bsica, o lo hubiere terminado, y se hallare en la imposibilidad de comprobarlo documentadamente, la Direccin del Distrito designar una institucin educativa pblica donde el interesado se presentar a rendir exmenes sobre las reas bsicas del plan de estudios en vigencia y, en vista de sus resultados, determinar el reconocimiento del grado que corresponda o la concesin del certificado de terminacin de Educacin General Bsica.

b)

c)

d)

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e) Quienes hubieren realizado estudios de nivel Bachillerato en el Ecuador hasta el segundo ao, y hubieren terminado este nivel y obtenido su ttulo en otro pas, estarn exentos de los exmenes indicados en el literal anterior; y, Mientras se cumple el trmite de reconocimiento o de equiparacin, se autorizar la concesin de matrcula provisional, en el curso que corresponda; y, una vez concluido el trmite, se conceder la matrcula definitiva. d) Reconocimiento de la Interculturalidad entendida como: coexistencia e interaccin equitativa, tolerante, respetuosa y potenciadora de todas las personas, sus universos e intercambios simblicos, al interior de la nacin; as como de los mecanismos articuladores de la pluriculturalidad, el plurilingismo, la plurinacionalidad, la multietnicidad, la alteridad, la unidad en la diversidad, en funcin de la construccin del dilogo intercultural entre individuos, colectivos, comunas, pueblos, nacionalidades y Estado, para el Buen Vivir; Reconocimiento de la solidaridad reciprocidad como un elemento que articula la gestin educativa a travs de la convivencia y desarrollo integral de la comunidad vinculada con el centro educativo comunitario; y, Reconocimiento de la autodeterminacin como el derecho de las nacionalidades y pueblos que garantiza la educacin como eje fundamental en la continuidad de su desarrollo socio-econmico, cultural y lingstico.

f)

Art. 173.- Emigrantes.- Los nios que llegan al pas en calidad de emigrantes y que no pueden presentar documento alguno, deben ingresar a la institucin educativa y rendir las pruebas necesarias para su ubicacin en el ao de estudio que les corresponde y, en el transcurso del primer trimestre, deben ser nivelados por el docente, conforme a los requerimientos curriculares de la institucin educativa. Art. 174.Documentos.En todo trmite de reconocimiento de estudios en el exterior, el padre, madre o representante legal del interesado deber presentar los documentos estudiantiles otorgados por las autoridades educativas del pas de procedencia, debidamente apostillados o autenticados por el cnsul o agente diplomtico ecuatoriano, con sede en el pas donde hubieren realizado los estudios. En caso de no existir representacin diplomtica o consular ecuatoriana en el pas de origen, dichos documentos debern ser autenticados en la embajada o consulado del pas amigo, encargado de los asuntos oficiales del Ecuador. Ttulo VIII DEL SISTEMA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE Captulo I NORMAS GENERALES Art. 175.- mbito.- El Sistema de Educacin Intercultural Bilinge es parte sustancial del Sistema Nacional de Educacin y est sujeto a la rectora de la Autoridad Educativa Nacional. Comprende el conjunto articulado de todas las polticas, normas e integrantes de la comunidad educativa, dentro del marco de las polticas nacionales, estndares de calidad y gestin educativos, as como de la poltica para el desarrollo del talento humano del sistema educativo; con la participacin de los pueblos y las nacionalidades del Ecuador en todos los niveles de gestin, que tengan relacin directa con los procesos de aprendizajes en idiomas ancestrales y oficiales. Art. 176.- Fundamentos.- De conformidad con la Constitucin de la Repblica y la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, son fundamentos del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge los siguientes: a) b) Respeto y cuidado a la Pachamama; Respeto a los derechos individuales, colectivos, culturales y lingsticos de las personas; Reconocimiento de la familia y la comunidad como el sustento de la identidad cultural y lingstica;

e)

f)

Art. 177.- Fines y objetivos .- La gestin del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge, en las diferentes instancias especializadas de los niveles de gestin de la Autoridad Educativa Nacional, se regir bajo los fines y objetivos contemplados en los artculos 80 y 81 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural; y constituirn el marco referencial para la definicin de estrategias y prioridades por parte del Consejo Plurinacional de Educacin Intercultural Bilinge y para los objetivos especficos de la planificacin de las polticas del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge, en todos los niveles educativos y modalidades. Art. 178.- Transversalizacin de la interculturalidad .Para asegurar la interculturalidad en el Sistema Nacional de Educacin, se propender a: a) Adoptar las acciones necesarias para integrar el enfoque de interculturalidad como elemento constitutivo del Plan Nacional de Educacin. Cada uno de los contenidos de planificacin educativa, buscar incorporar y desarrollar el enfoque y los principios de interculturalidad en todos sus componentes, as como la pertinencia cultural, lingstica y territorial; Establecer mecanismos para incluir como enfoque transversal en el currculo nacional obligatorio la Interculturalidad, a travs de contenidos pedaggicos materiales e inmateriales que cumplan con la pertinencia cultural y lingstica en todos procesos de aprendizaje e inter-aprendizaje; Integrar la interculturalidad en los textos y libros nacionales de valor educativo; Establecer dentro de los estndares e indicadores de calidad educativa y en el marco de los procesos de evaluacin, el enfoque de interculturalidad; y,

b)

c)

d)

c)

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e) Propiciar en la prctica educativa oportunidades de dilogo intercultural. Captulo II DEL CURRCULO DEL SISTEMA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE Art. 179.- Currculo obligatorio .- La Autoridad Educativa Nacional, desarrollar e implementar componentes curriculares interculturales. El currculo general tendr el carcter de obligatorio para todos los entes educativos que formen parte del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge. Art. 180.- Malla curricular .- La malla curricular del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge se desarrollar en el marco del currculo nacional obligatorio, y reflejar el carcter intercultural y plurinacional del Estado y se aplicar con sus particularidades en todos los niveles y modalidades de la gestin educativa. En la formulacin de la malla curricular, constar lo relacionado con la educacin infantil familiar comunitaria, el rediseo curricular, las unidades de aprendizaje, el currculo de bachillerato intercultural bilinge, su seguimiento y evaluacin. La Autoridad Educativa Nacional dictar la normativa para la construccin del currculo del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge. Captulo III DEL CONSEJO PLURINACIONAL DEL SISTEMA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE Art. 181.- Conformacin .- El Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge estar conformado de acuerdo al artculo 85 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 182.- Atribuciones y deberes .- El Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge tiene las atribuciones y deberes previstos en el artculo 84 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 183.- Representaciones de cada nacionalidad .Todas las nacionalidades reconocidas como tales por el organismo competente tendrn un o una representante al Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge. Los procesos de seleccin de los representantes se definirn por medio de los estatutos o instrumentos similares, desarrollados por las comunidades de cada nacionalidad, registrados en el Consejo Nacional de Participacin Ciudadana y Control Social. Sern requisitos mnimos para ser representantes de las nacionalidades en el Consejo: a) Tener nacionalidad ecuatoriana; d) Ser bilinge debiendo ser una de las lenguas de dominio la de la respectiva nacionalidad. Slo se exceptuar de este requisito a aquella nacionalidad cuyo registro sociolingstico y situacin poblacional demuestren procesos de deterioro. c) Ser seleccionado o seleccionada en el marco de la dualidad de gnero: mujer-hombre, hombre-mujer; y,

Cada representante tendr un alterno o alterna que le reemplazar de manera excepcional en casos debidamente justificados y verificados. Las y los representantes alternos debern cumplir los mismos requisitos del representante principal. En caso de ausencia definitiva del representante principal, el proceso de seleccin de la representacin se realizar nuevamente. Art. 184.- Sede.- El Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge sesionar regularmente en las instalaciones del Ministerio de Educacin, en la ciudad de Quito. El Consejo podr definir sesiones itinerantes por decisin mayoritaria del pleno o por solicitud de su Presidente. Art. 185.- Sesiones.- El Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge realizar las siguientes sesiones: a) Ordinarias, que se efectuarn cada seis meses; y,

b)

Extraordinarias, que se realizarn previa convocatoria de la Autoridad Educativa Nacional, de oficio o a peticin de la mayora de los integrantes del Consejo. Cada convocatoria a sesin extraordinaria ser debidamente motivada. Toda sesin extraordinaria versar exclusivamente sobre el asunto que motiv su convocatoria.

Art. 186.- Qurum.- La realizacin y desarrollo de cada sesin del Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge se llevar a cabo dentro de los siguientes trminos: a) Las sesiones del Consejo se instalarn con la presencia de al menos la mitad ms uno de sus integrantes, para lo cual deber contar como asistentes obligatorios a los titulares de la Autoridad Educativa Nacional y de la Subsecretara del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge. nicamente sern vlidas las sesiones del Consejo que cuenten con el qurum sealado;

b)

b)

Pertenecer y demostrar como lugar de residencia habitual el de una comunidad de la nacionalidad originaria; c)

Las resoluciones del Consejo tendrn validez con la aprobacin de al menos la mitad ms uno de los votos de los miembros presentes; y siempre con el voto favorable de la Autoridad Educativa Nacional y del Subsecretario del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge; y,

Los representantes de las nacionalidades se encargarn de la difusin de las decisiones del

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Consejo en pertenezcan; las comunidades a las que e) Otorgar las copias certificadas que le fueren peticionadas; Llevar un archivo ordenado; y, Las dems que le sean atribuidas legalmente.

Art. 187.- Presidente.- La Autoridad Educativa Nacional presidir el Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge, y tendr las siguientes atribuciones: a) b) Ejercer la representacin del rgano; Convocar a extraordinarias; las sesiones ordinarias y

f) g)

Captulo IV DEL INSTITUTO DE IDIOMAS, CIENCIAS Y SABERES ANCESTRALES Art. 190.- Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de los Pueblos y Nacionalidades .- El Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de los Pueblos y Nacionalidades es una entidad del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge adscrita a la Autoridad Educativa Nacional. Se encarga de fortalecer las polticas educativas establecidas por la Autoridad Educativa Nacional y el Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge, y promover el uso y el desarrollo de los saberes, ciencias e idiomas ancestrales de los pueblos y de las nacionalidades. Art. 191.- Funciones.- El Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales de los Pueblos y Nacionalidades, adems de las previstas en el artculo 90 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, tiene las siguientes funciones: a) Crear un banco de datos y archivo de conocimientos de pueblos y nacionalidades del pas; y,

c) d)

Elaborar el orden del da; Dirigir las sesiones, suspenderlas y clausurarlas cuando hubiere razones para ello; Dirimir con su voto los empates que se produjeren a efectos de adoptar resoluciones; y, Ejercer las dems atribuciones conferidas legalmente. que le sean

e)

f)

Art. 188.- Miembros.- Los miembros del Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge tendrn derecho a: a) Ser convocados con un plazo mnimo de cuarenta y ocho (48) horas de anticipacin al da de la sesin, adjuntando a disposicin del miembro el orden del da elaborado por el Presidente o quien haga sus veces y la documentacin respectiva. Si estuviesen todos los miembros presentes y por unanimidad decidieran sesionar podrn legalmente hacerlo, sin necesidad de previa convocatoria; Participar en el debate durante las sesiones; Ejercer el derecho a votar, salvo expresa prohibicin legal debiendo siempre exponer los motivos que justifiquen su voto o su abstencin; Obtener la informacin que requiera para el cumplimiento de sus funciones; y, Todas las legalmente. dems que le sean atribuidas

b)

Recopilar y sistematizar todos los esfuerzos realizados en el rea cultural y lingstica. Ttulo IX DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Captulo I DE LA AUTORIZACIN DE CREACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

b) c)

d)

e)

Art. 192.- Competencia.- Las autorizaciones de creacin y funcionamiento de las instituciones educativas pblicas, fiscomisionales y particulares, las otorgar la Autoridad Educativa Nacional, a travs de la Direccin del Distrito correspondiente, en base al informe tcnico del Administrador del Circuito educativo. Art. 193.- Requisitos.- Los requisitos para otorgar la autorizacin de creacin y funcionamiento de las instituciones educativas, son los siguientes: a) Para instituciones educativas pblicas, el estudio de factibilidad de acuerdo a las polticas de la Secretaria Nacional de Planificacin, en el cual se demuestre la necesidad del servicio, poblacin a ser atendida y el grado de impacto en la comunidad beneficiaria; En el caso de instituciones educativas pblicas y fiscomisionales, ser necesario que se determinen los recursos asignados por el Estado para asegurar su normal funcionamiento, cumpliendo la normativa presupuestaria respectiva; y para los

Art. 189.- Secretario.- El Secretario del Consejo Plurinacional del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge ser el Coordinador General de Secretara General del Ministerio de Educacin. En caso de su falta o ausencia podr designarse un Secretario ad-hoc. Son atribuciones del Secretario: a) b) c) Participar en las sesiones con voz informativa; Ejecutar las disposiciones del Presidente, Elaborar convocatorias, actas y citaciones de los miembros del rgano colegiado; Recibir y dar fe de la presentacin de comunicaciones, peticiones, escritos y cualquier otra solicitud que se dirija al rgano;

b)

d)

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fiscomisionales y particulares, destinados por el promotor; c) los recursos Art. 194.- Promotores.- No podrn ser promotores de una institucin educativa: a) Quienes se hallaren incursos en las incapacidades establecidas por el Cdigo Civil, o en las inhabilidades generales establecidas en la Ley; Los titulares y servidores pblicos de la Autoridad Educativa Nacional, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa y Universidad Nacional de Educacin, y los directivos y docentes de instituciones educativas pblicas; as como sus cnyuges o parientes dentro del cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad; Las personas contra quienes se hubiere dictado sentencia condenatoria ejecutoriada por delitos de acoso sexual, explotacin sexual, trata de personas, trfico ilcito, violacin u otros delitos sexuales; Los supervisores, auditores y asesores educativos, as como sus cnyuges o parientes dentro del cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad; y, Las personas que hubieren sido destituidas del cargo de docentes o de directivos de una institucin educativa pblica.

La presentacin de la documentacin tcnica que respalde la gestin administrativa y pedaggica de la institucin: El Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional, el Reglamento Interno y el Cdigo de Convivencia, de conformidad con la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional;

b)

d)

Documentacin que demuestre la relacin laboral del personal directivo, docente y administrativo, su idoneidad profesional para el cargo, con copia notariada de los ttulos y certificados que acrediten la experiencia, considerando el nivel de educacin y la modalidad; Certificacin otorgada por la Autoridad Educativa Nacional sobre el cumplimiento de estndares de infraestructura y equipamiento de la institucin educativa;

c)

e)

d)

f)

Certificacin del Municipio en la que conste que la infraestructura cumple con las ordenanzas municipales, especialmente en lo referente a sanidad, seguridad, calidad de los materiales utilizados, normas medio ambientales y de riesgos tanto para construccin, adecuacin o reparacin;

e)

g)

Certificacin sobre seguridad contra incendios, conferida por el Cuerpo de Bomberos;

Si se comprobare la inhabilidad de un promotor, la autorizacin de creacin y funcionamiento de la institucin educativa ser revocada. Art. 195.- Trmite.- Las solicitudes de autorizacin de creacin y funcionamiento de instituciones educativas, debern ser presentadas en el nivel Distrital en donde va a prestar sus servicios la institucin educativa, seis (6) meses antes del inicio del ao lectivo correspondiente, acompaando la totalidad de la documentacin requerida. Las solicitudes debern ser resueltas en un plazo mximo de noventa (90) das, contados desde el ingreso de la documentacin completa, previo informe tcnico del Administrador del Circuito educativo. Transcurrido este plazo, si no hubiere pronunciamiento al respecto, la solicitud se entender aprobada. En caso de ser negada la solicitud, el legtimo interesado podr interponer apelacin ante el nivel Zonal respectivo. Su resolucin pondr fin a la va administrativa. Art. 196.- Autorizacin provisional.- La Autoridad Educativa Nacional, a travs de la Direccin del Distrito, conceder la autorizacin de creacin y funcionamiento provisional a la institucin educativa que cumpla todos los requisitos establecidos en la Ley, este Reglamento y la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. La autorizacin provisional tendr una vigencia de tres (3) aos, durante los cuales los auditores educativos verificarn el grado de observancia de las obligaciones asumidas por el patrocinador en su solicitud de autorizacin.

h)

Documentacin que acredite que el inmueble donde funcionan o funcionar el establecimiento educativo rene las condiciones inclusivas, para lo cual debern presentar los informes o certificaciones otorgadas por los organismos competentes;

i)

Los promotores de instituciones educativas particulares deben presentar el estudio econmicofinanciero que demuestre que el proyecto educativo es viable y sostenible, que asegure la continuidad del servicio educativo a sus posibles usuarios;

j)

Los promotores de instituciones educativas particulares, deben presentar una declaracin juramentada de que no se hallan inmersos en las prohibiciones sealadas en la Ley y este Reglamento; y,

k)

Otros requisitos que Educativa Nacional.

determine

la

Autoridad

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En estos tres (3) aos, la institucin educativa deber acreditarse en base al cumplimiento de los estndares de calidad y ms requisitos establecidos por la Autoridad Educativa Nacional. Cumplido el plazo antes mencionado y en base a los informes tcnicos y educativos de los auditores educativos, la Direccin del Distrito expedir la autorizacin de funcionamiento por cinco (5) aos. Vencido este plazo, la autorizacin caduca. Art. 197.- Resolucin.- En la resolucin que dicte la Direccin del Distrito, constar el nombre y direccin de la institucin educativa, la identificacin del representante legal y la del promotor (si lo hubiere), el nivel y modalidad educativa que se impartir, el ao escolar en que se inicia y termina la vigencia de la autorizacin y la capacidad instalada de la institucin educativa. Art. 198.- Renovacin.- Las instituciones educativas deben renovar la autorizacin de funcionamiento cada cinco (5) aos, e iniciar el trmite pertinente con una antelacin de seis (6) meses a que caduque. Para concederla, la Direccin del Distrito verificar el cumplimiento de las mismas exigencias que para su otorgamiento inicial y requerir los informes favorables de los auditores educativos y el Administrador del Circuito. Art. 202.- Incumplimiento.- Si en la visita de los auditores educativos se establece el incumplimiento de uno o ms requisitos necesarios para la vigencia de la autorizacin de creacin y funcionamiento; el auditor educativo remitir el respectivo informe a la Direccin del Distrito, quien ordenar se inicie el respectivo proceso administrativo ante la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos. Art. 203.- Documentacin.- Las instituciones educativas con autorizacin de funcionamiento, debern mantener permanentemente los documentos que a continuacin se indican: a) b) c) d) e) Acuerdo de creacin y sus reformas; Autorizacin de funcionamiento vigente; Documento de acreditacin vigente; Documento de categorizacin vigente; Copia de los certificados o informes emitidos por el Municipio, por la instancia de Seguridad y Riesgos y por la encargada de salud; Copia del ttulo de dominio o arriendo del inmueble que ocupa; Inventario actualizado del mobiliario, equipamiento, recursos didcticos y laboratorios; Relacin laboral del personal directivo, docente y administrativo y copias de sus ttulos profesionales; Documentos que acrediten la existencia legal del promotor; Proyecto Educativo Institucional, aprobado por el nivel Distrital; Proyecto Curricular Institucional, aprobado por el nivel Distrital; vigente y

f)

Art. 199.- Prohibicin.- Prohbase a los y las representantes legales y directivos de instituciones educativas, prestar el servicio de educativo en cualquier nivel y modalidad, sin contar con la previa autorizacin de funcionamiento emitida por la Autoridad Educativa Nacional o tenindola caducada. La autoridad o funcionario del nivel desconcentrado que conozca del quebrantamiento de esta prohibicin, adems de adoptar las acciones conducentes para que esta infraccin sea sancionada administrativamente de conformidad con la Ley y este Reglamento, debe denunciar de inmediato estos hechos ante la Fiscala para que inicie las acciones penales a que hubiere lugar. Art. 200.- Compromiso.- Las instituciones educativas podrn ser creadas y funcionar, con uno o ms aos del nivel de enseanza solicitado, con el compromiso de crear los aos sucesivos necesarios hasta completar el nivel correspondiente. Art. 201.- Control.- Mediante visitas peridicas a las instituciones educativas, los auditores educativos verificarn el cumplimiento permanente de los requisitos para mantener la autorizacin de funcionamiento. De la visita se dejar constancia en un acta que se extender en quintuplicado, en la que se consignarn los hechos constatados y las observaciones correspondientes. Dicha acta deber ser firmada conjuntamente por los funcionarios que realicen la visita y la mxima autoridad de la institucin educativa. Un ejemplar del acta quedar en la institucin educativa, otro en la Administracin del Circuito, un tercero se enviar al Distrito, el cuarto al nivel Zonal y el quinto ser para el Gobierno Escolar.

g)

h)

i)

j)

k)

vigente

l)

Reglamento Interno, vigente y aprobado por el nivel Distrital;

m) Cdigo de Convivencia, vigente y aprobado por el nivel Distrital; n) o) Registro de Matrculas; Libros de clase o leccionarios donde se evidencie el cumplimiento de planes y programas determinados por la Autoridad Educativa Nacional; Informe de los resultados de la autoevaluacin institucional; y, Para los establecimientos particulares, presupuesto debidamente financiado.

p)

q)

Art. 204.- Ampliacin del servicio.- Las solicitudes de autorizacin de ampliacin del servicio educativo, debern ser presentadas en el nivel Distrital, y seguirn el mismo

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procedimiento para obtener la autorizacin de creacin y funcionamiento de instituciones educativas. Art. 205.- Traslado.- Para trasladar el establecimiento educativo a otro local (bien inmueble), o modificar o ampliar su infraestructura, se requerir previamente obtener la autorizacin respectiva del Administrador del Circuito al que pertenezca, si el cambio es dentro del mbito geogrfico del mismo. Si el cambio implica a otro Circuito o Distrito, deber obtenerse ante stos. Para cualquiera de los dos casos, el interesado deber acompaar la documentacin pertinente que acredite el cumplimiento de los requisitos sealados para obtener la autorizacin de funcionamiento. Captulo II DE LA DENOMINACIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Art. 206.- Denominacin.- Las instituciones educativas pblicas, fiscomisionales y particulares, tendrn una denominacin general y un cdigo segn los diferentes niveles y modalidades educativas de acuerdo a la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional, as como un nombre especfico que las identificar. El nombre de la institucin educativa no podr repetirse dentro de un mismo distrito educativo, ni podr utilizarse el de una institucin que existe con anterioridad. En caso de producirse la nominacin de dos o ms instituciones educativas de igual nivel con el mismo patrono, ser vlida nicamente la primera designacin. Art. 207.- Competencia.- La nominacin de las instituciones educativas es atribucin de la Autoridad Educativa Nacional, a travs del nivel Distrital. Art. 208.- Documentacin .- El Administrador del Circuito, en el caso de las instituciones educativas pblicas, y los promotores en el de las fiscomisionales y particulares, que soliciten autorizacin para la creacin y funcionamiento de un establecimiento educativo de cualquier nivel, deben adjuntar en su documentacin la propuesta del nombre elegido para la nueva institucin, acompaando los documentos que justifiquen su pedido y una certificacin otorgada por la Unidad de Planificacin Distrital que acredite que en el distrito educativo no existe otro plantel del mismo nivel que lleve el nombre propuesto, a fin de evitar repeticiones. El nivel de Distrito aceptar el nombre propuesto o dispondrn su cambio. Cuando un establecimiento educativo requiere cambiar su nominacin, el representante legal debe seguir el mismo procedimiento. Art. 209.- Nombres.- Para nominar las instituciones educativas debe considerarse los nombres de: a) b) Los fundadores de la nacionalidad ecuatoriana. Los hroes de la gesta histrica y nuestra lucha en defensa de la integridad territorial que tienen un lugar destacado en la historia nacional. c) Los ciudadanos ilustres que han contribuido en forma notable al engrandecimiento y progreso de la patria en cualquiera de los campos de la actividad humana tales como la poltica, la ciencia, la educacin, las letras y las artes. Las personalidades y profesores de vala universal cuyo aporte a la paz y bienestar de la humanidad han sido significativos, o cuya obra en el campo de las ciencias, las letras, la filosofa y las artes se consideren como patrimonio del hombre. Las y los docentes que sean propuestos por organismos locales, pblicos o privados, cuando con la nominacin se busque exaltar la condicin impecable de la vida de servicio a la niez y adolescencia por parte de la persona nominada, como un ejemplo de valores fundamentales que se deben imitar. Las fechas que recuerden los hechos gloriosos de nuestra historia, de los acontecimientos importantes en el desarrollo del pas o localidad, o sean significativas para las diversas regiones, provincias, ciudades o cantones. Los nombres de provincias, ciudades, montaas, ros, etc., de nuestra geografa, con el objeto de robustecer los vnculos de fraternidad entre los distintos pueblos del pas; o los nombres de pases amigos, para afirmar los lazos de solidaridad internacional. Al asignar nombres de personas a un establecimiento educativo, deben considerarse nicamente nombres de personas fallecidas.

d)

e)

f)

g)

h)

Art. 210.- Prohibicin.- Prohbase a los y las representantes legales y directivos de las instituciones educativas, utilizar en los planteles la denominacin general y cdigo, o el nombre especfico, que no se halle aprobado por la Autoridad Educativa Nacional y conforme a este Reglamento. La infraccin de esta prohibicin, dar lugar a la imposicin de las sanciones administrativas de conformidad con la Ley, sin perjuicio de las acciones penales pertinentes. Captulo III DEL REGISTRO, ACREDITACIN Y CATEGORIZACIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Art. 211.- Registro.- Todas las instituciones educativas debern suministrar al nivel Distrital, la informacin determinada por la Autoridad Educativa Nacional en los formularios y por los medios elaborados para el efecto. Art. 212.- Acreditacin.- El Ministerio de Educacin a travs de las Direcciones del Distrito, acreditar a las instituciones educativas con autorizacin de funcionamiento, una vez que estas hayan cumplido con los criterios y estndares requeridos para asegurar la calidad del servicio que ofertan.

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Art. 213.- Categorizacin.- Todas las instituciones educativas, una vez que obtengan la autorizacin de funcionamiento, sern ubicadas en categoras que defina la Autoridad Educativa Nacional en base, entre otras, a los resultados del rendimiento escolar, de la gestin directiva, del desempeo docente y de su capacidad fsica, tcnica, tecnolgica, deportiva y de recreacin. sus promotores y autoridades quedan prohibidos de crear o gestionar la autorizacin de funcionamiento de otra institucin educativa, as como de desempear las funciones de directivos y docentes por el lapso de dos (2) aos. Art. 219.- Proteccin del derecho a la educacin.- En todo caso de revocatoria de la autorizacin de funcionamiento de una institucin educativa, la Autoridad Educativa Nacional adoptar las acciones necesarias para evitar que se vulnere el derecho a la educacin de sus alumnos. Art. 220.- Solicitud de cierre de institucin educativa.- Las instituciones educativas particulares que decidan no continuar prestando el servicio educativo debern notificar, al respectivo Distrito, su decisin con suficiente anticipacin; esto es, a la finalizacin del ao lectivo que corresponda. Por ningn caso podrn suspender el servicio educativo en el transcurso del ao lectivo. Captulo V DE LA FISCALIZACIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES Y FISCOMISIONALES Art. 221.- Competencia.- La Autoridad Educativa Nacional, a travs de los niveles de gestin desconcentrados, puede disponer que un establecimiento educativo particular o fiscomisional con autorizacin de funcionamiento en vigencia, se transforme en pblico. Art. 222.- Requisitos.- Para la transformacin de un establecimiento educativo particular o fiscomisional en pblico, se deben cumplir los siguientes requisitos: a) Estudio de factibilidad de acuerdo a las polticas de la Secretaria Nacional de Planificacin, en el cual se demuestre la necesidad del servicio, poblacin a ser atendida y el grado de impacto en la comunidad beneficiaria; Certificacin de la Unidad Financiera de la unidad desconcentrada correspondiente sobre la disponibilidad de los recursos asignados por el Estado y la partida presupuestaria, para asegurar su normal funcionamiento;

Art. 214.- Control.- Mediante visitas peridicas a las instituciones educativas, los auditores educativos verificarn el cumplimiento permanente de los requisitos para mantener la acreditacin y categorizacin. Si en la visita se establece el incumplimiento de uno o ms requisitos, el auditor educativo remitir el respectivo informe a la Direccin del Distrito para que disponga las medidas de intervencin a la institucin educativa. Art. 215.- Normativa.- La implementacin del registro, la acreditacin y la categorizacin se desarrollarn en base a la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Captulo IV REVOCACIN DE AUTORIZACIONES DE FUNCIONAMIENTO

Art. 216.- Causales.- La Autoridad Educativa Nacional, a travs de los niveles de gestin desconcentrados, podr revocar las autorizaciones de funcionamiento de las instituciones educativas, por cualquiera de las siguientes causales: a) Falta de acatamiento las normas constitucionales, legales, reglamentarias o expedidas por la Autoridad Educativa Nacional; Incumplimiento otorgamiento funcionamiento; Desacato a educativa; de de los la requisitos para autorizacin el de

b)

c)

disposiciones

de

la

autoridad

b)

d) e)

Suspensin del servicio educativo; Violacin del derecho a la educacin de los alumnos; c) Inobservancia reiterada de las recomendaciones de la auditora educativa; Reincidencia en el cobro no autorizado pensiones, matrculas u otros gastos; y, de d)

f)

Informe de la Unidad de Planificacin sobre el personal directivo, docente y administrativo requerido; La documentacin tcnica que respalde la gestin administrativa y pedaggica de la institucin: El Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional, el Reglamento Interno y el Cdigo de Convivencia, de conformidad a la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional; Documentacin que acredite que el inmueble donde funciona o funcionar el establecimiento educativo, puede ser utilizado por el mismo;

g)

h)

Por solicitud del representante del establecimiento educativo.

Art. 217.- Procedimiento.- El procedimiento a seguirse ser el determinado para imponer sanciones a las instituciones educativas. Art. 218.- Efectos.- Una vez dispuesta la revocacin de la autorizacin de funcionamiento de las instituciones educativas, salvo cuando es pedida por su representante;

e)

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f) Los requisitos sealados para autorizacin de funcionamiento; y, obtener la a) Cumplir y hacer cumplir la Constitucin de la Repblica, las leyes, los reglamentos, la normativa educativa y ms disposiciones de la Autoridad Educativa Nacional y de sus niveles de gestin desconcentrados; Ejercer la representacin legal, judicial y extrajudicial, en caso de instituciones educativas fiscomisionales y particulares; Administrar la institucin educativa, responder por su funcionamiento y por la disciplina dentro y fuera del plantel; Elaborar el Plan Educativo Institucional, con la participacin del Gobierno Escolar en caso de tratarse de una institucin educativa pblica; as como ejecutarlo y controlar y evaluar su cumplimiento, e informar de sus resultados al Auditor del Circuito educativo; Dirigir, orientar y controlar permanentemente la planificacin y el trabajo del personal docente; Dirigir, orientar y controlar evaluacin de los estudiantes; el proceso de

g)

Otros requisitos que Educativa Nacional.

establezca

la

Autoridad b)

Captulo VI DE LAS AUTORIDADES Y RGANOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Art. 223.- En el nivel de Educacin Inicial.- Las instituciones educativas de Educacin Inicial contarn con las siguientes autoridades y rganos: a) b) Director/a Departamento de Consejera Estudiantil (tutora psicopedaggica) Secretara Servicios generales

c)

d)

c) d)

e)

Art.- 224.- En el nivel de Educacin General Bsica.Las instituciones educativas del nivel de Educacin General Bsica contarn con: a) b) c) Director. Inspector General / Jefe de recursos humanos. Departamento de Consejera Estudiantil (tutora psicopedaggica). Secretara. Servicios generales.

f)

g)

Organizar y dirigir el proceso de autoevaluacin institucional; as como elaborar e implementar los planes de mejora en base a sus resultados; Implementar y controlar que los docentes de la institucin educativa, cumplan el currculo nacional obligatorio; as como controlar que en el establecimiento se usen los libros de texto que cuenten con la certificacin curricular vigente; Legalizar los documentos responsabilidad; que son de su

h)

d) e)

i) Art. 225.- En el nivel de Bachillerato.- Las instituciones educativas de Bachillerato contarn con las siguientes autoridades y rganos: a) b) c) d) e) Rector Vicerrector Inspector General / Jefe de Recursos Humanos Subinspector General Departamento de Consejera Estudiantil (tutora psicopedaggica) Secretara Servicios generales l) k)

j)

Admitir nuevos alumnos, autorizar las matrculas y las recepciones de exmenes; Presentar el informe de labores con los resultados de su gestin obtenidos durante el ao lectivo, al Administrador del Circuito; y darlo a conocer a la comunidad educativa, as como la informacin pblica determinada en la Ley de la materia; y, Remitir oportunamente los datos estadsticos, informes y ms documentos solicitados por el Distrito.

f) g)

Art. 226.- Primeras autoridades.- El Director/a de instituciones de Educacin Inicial o de Educacin General Bsica, y el Rector/a de la institucin educativa de Bachillerato, es la primera autoridad del establecimiento; y, a ms de las establecidas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, tendrn las siguientes atribuciones y deberes:

Art. 227.- Rector/a.- El Rector/a de la institucin educativa de Bachillerato; y, a ms de las establecidas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, tendr las siguientes atribuciones y deberes: a) Ejercer o delegar la supervisin pedaggica de conformidad con el reglamento interno; Tener un mnimo de cuatro y un mximo de ocho horas semanales de clase, para el caso de

b)

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instituciones educativas pblicas que tienen menos de mil alumnos; y, c) Elaborar, con la participacin del personal docente, el distributivo y horario de trabajo de los docentes, y remitirlo al Consejo Directivo. e) Cumplir con las comisiones y disposiciones impartidas por las autoridades de la institucin; y. Justificar la inasistencia de los alumnos cuando esta exceda de dos das consecutivos

f)

Art. 228.- Vicerrector.- El Vicerrector, es la segunda autoridad de la institucin educativa de Bachillerato; y, a ms de las establecidas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, sus atribuciones y deberes son: a) b) Asumir el rectorado en ausencia del titular; Responsabilizarse de la planificacin, evaluacin y desarrollo acadmico de la institucin; Ejecutar otras acciones delegadas por el rector o sealadas en el reglamento interno de la institucin; Tener un mnimo de cuatro y un mximo de ocho horas semanales de clase, en caso de instituciones educativas pblicas que tienen menos de mil alumnos; Elaborar el plan de capacitacin de los docentes; Implementar el apoyo pedaggico y tutoras acadmicas para los alumnos de acuerdo con sus necesidades; Supervisar la ejecucin por parte del personal docente de las horas empleadas en actualizacin, capacitacin pedaggica, coordinacin con los padres, actividades de recuperacin pedaggica, trabajo en la comunidad, planificacin, revisin de tareas, coordinacin de rea y otras similares; y, Planificar y ejecutar las acciones pedaggicas que deber cumplir la institucin educativa en cada uno de los perodos del ao lectivo.

Art. 230.- Consejo Directivo .- El Consejo Directivo es el rgano de orientacin, consulta y decisin de las instituciones educativas que mantengan Educacin General Bsica y Bachillerato. El Consejo Directivo estar conformado por los siguientes miembros: a) b) c) Rector/a de la institucin; Vicerrector/a; Dos delegados por parte de los docentes que laboran en la institucin; y, Inspector General.

c)

d)

d)

e) f)

Para la eleccin de los delegados del personal docente, podrn participar quienes tengan nombramiento o contrato y que laboren efectivamente en la institucin educativa. Si durante el ejercicio de su representacin, pierden la calidad de docente, su periodo concluye de modo automtico y anticipado. Art. 231.- Funciones.- Las funciones del Consejo Directivo son las siguientes: a) Aprobar la distribucin de trabajo y el horario, elaborado por el rector con la participacin del personal docente; Subrogar en caso de ausencia del rector/a o vicerrector/es. El orden de prelacin se establecer segn el nmero de votos consignado por los electores para la dignidad respectiva; Participar y coordinar la elaboracin del Cdigo de Convivencia, el Reglamento Interno y el Proyecto Educativo Institucional, y presentarlo al nivel Distrital; y, Establecer incentivos para los estudiantes que promueven, contribuyen y participan en actividades educativas, culturales y deportivas que coadyuvan al logro del programa del Buen Vivir.

g)

b)

h)

c)

En las instituciones educativas con dos jornadas de trabajo diario, habr dos Vicerrectores. Art. 229.- Inspector General.- Son deberes y atribuciones del Inspector General de las instituciones educativas de Bachillerato, a ms de las establecidas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural: a) b) c) Participar en la Ejecucin del plan institucional; Mantener el orden y la disciplina de los alumnos; Implementar y cumplir el desarrollo del Talento Humano de acuerdo a lo determinado en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, Ley Orgnica de Servicio Pblico y su Reglamento General, en el caso de instituciones educativas pblicas; Desarrollar acciones tendientes a asegurar la convivencia armnica institucional de todos los actores de la comunidad educativa; as como implementar las polticas del buen vivir; d)

Art. 232.- Qurum.- Para las sesiones del Consejo Directivo, se tomar en cuenta: a) b) La asistencia de al menos cuatro de sus miembros; La mayora simple de los asistentes para la toma de decisiones; y, El voto dirimente en caso de empate del rector/a, que ejerce la presidencia.

c)

d)

Art. 233.- Junta de docentes de curso .- Ser el organismo de la institucin educativa encargado de analizar el rendimiento acadmico de los estudiantes, en horas no pedaggicas. Estar presidida por el Docente Gua del Ao e

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integrado por todos los docentes del ao correspondiente y el representante del departamento de Consejera estudiantil. Actuar como secretario el docente designado por la junta para el perodo de un ao. Se reunir, ordinariamente, despus de los exmenes de cada perodo y para decidir la promocin de los estudiantes; y en forma extraordinaria, cuando la convoque el rector, vicerrector o el docente gua. Art. 234.- Docentes guas de ao.- Sern designados, al inicio del ao lectivo por el Vicerrector de la institucin educativa y durarn en sus funciones hasta el inicio del prximo ao lectivo y tendrn las siguientes responsabilidades: a) b) Presidir las juntas de curso; c) Implementar estrategias de trabajo con los estudiantes y los docentes para lograr la atencin a la diversidad y el desarrollo de procesos de recuperacin pedaggica que mejoren la calidad de los aprendizajes; y, Mantener una fluida y permanente comunicacin con los actores del proceso educativo para corresponsabilizarse de las acciones de prevencin que eviten la desercin y repitencia escolar. Participar activamente en la formulacin, elaboracin de planes y programas de prevencin y contingencia de riesgos y seguridad ciudadana; Participar activamente en la formulacin de planes y programas de mejoramiento continuo de la educacin de las instituciones educativas; Organizarse como espacio de rendicin de cuentas y veedura ciudadana de la gestin educativa y del cumplimiento del Plan Educativo Institucional por parte de las autoridades educativas; Mediar, a travs del dilogo, en la solucin de los conflictos relativos a la institucin educativa; Participar en la organizacin de tribunales para la evaluacin de clases demostrativas en los procesos de ingresos de nuevos docentes; Participar en la evaluacin de los directivos y docentes de las instituciones educativas e informar a la autoridad competente; Promover la realizacin de proyectos educativos ligados al desarrollo comunitario; Participar en la formulacin del Cdigo de Convivencia de la institucin generando acuerdos entre los actores para su aprobacin e implementacin; y, Las dems que establezca su reglamento interno sin perjuicio de lo establecido en la Constitucin de la Repblica, la Ley y el presente Reglamento. El gobierno escolar estar presidido por la persona designada de entre sus miembros por voto universal y mayora simple, para el perodo de un ao lectivo. Art. 238.- Funciones.- El gobierno escolar de las instituciones educativas pblicas tiene las siguientes funciones: a) Participar en la elaboracin del Plan Educativo Institucional debiendo asegurar la inclusin del componente de interculturalidad en dicho instrumento; Participar activamente en el diagnstico y solucin de las necesidades de los centros educativos;

b)

d)

c)

e)

Art. 235.- Consejera estudiantil.- En las instituciones educativas, en los niveles de Educacin General Bsica y Bachillerato, funcionar el departamento de Consejera Estudiantil integrado segn lo defina la Autoridad Educativa Nacional. Captulo VII DEL GOBIERNO ESCOLAR Art. 236.- mbito.- Todas las instituciones educativas pblicas debern organizar un gobierno para la participacin democrtica de la comunidad educativa. El gobierno escolar se regir por las normas establecidas en la Ley, su Reglamento y en el Cdigo de Convivencia de la institucin educativa. Art. 237.- Integracin.- El gobierno escolar es el rgano de representacin y la instancia primaria de participacin social de la comunidad educativa de cada uno de las instituciones educativas pblicas. Tendr a su cargo la veedura ciudadana de la gestin administrativa y la rendicin social de cuentas de la respectiva institucin educativa. Cada gobierno escolar estar integrado por delegados de las y los estudiantes, las y los docentes, directivos y padres de familia o representantes legales de las y los estudiantes de la respectiva entidad educativa. Su conformacin cumplir integralmente con los preceptos constitucionales de equidad, inclusin y paridad para su adecuada representatividad. Los representantes en los grupos de la comunidad educativa sern elegidos para perodos anuales, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del perodo.

f)

g)

h)

i)

j)

k)

Cada una de las funciones de los gobiernos escolares, de acuerdo a su naturaleza y en concordancia con la Constitucin de la Repblica y la Ley, se encaminar a desarrollar, fortalecer y potenciar la educacin intercultural bilinge, y la preservacin y cuidado de la identidad de la comunidad, con criterios de calidad y de pertinencia cultural. Para garantizar la participacin ciudadana, los gobiernos escolares contarn con el sistema denominado silla vaca, que consistir en que cada una de sus sesiones ser pblica y en ella habr una silla que estar ocupada por un representante de la comunidad a la que pertenezca la institucin educativa respectiva en funcin del tema a

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tratarse, con el propsito de participar en el debate y en la toma de decisiones sobre asuntos de inters comn. El ejercicio de este mecanismo de participacin se regir con sujecin a la Ley, al presente Reglamento y a los reglamentos internos del establecimiento y del respectivo Gobierno escolar. Art. 239.- Servicio comunitario.- La representacin en los gobiernos escolares constituye un servicio comunitario sin nimo de retribucin, por lo tanto sus miembros no percibirn remuneracin alguna, ni asumirn ningn tipo de relacin laboral por tal servicio. Tampoco podrn manejar fondos ni intervenir en la administracin del respectivo establecimiento educativo. Captulo VIII DEL CDIGO DE CONVIVENCIA Art. 240.- Regulaciones.- Cada institucin educativa contar con un Cdigo de convivencia en el que, sin perjuicio de lo determinado en esta materia por otros cuerpos legales de jerarqua superior al presente Reglamento, obligatoriamente se debern observar y cumplir con los siguientes preceptos: a) Desarrollo de valores ticos integrales y de respeto a la diferencia y a la identidad cultural de cada persona y colectivo, como fundamentos de una convivencia sana, solidaria, equitativa, justa, incluyente, participativa e integradora, para el desarrollo intercultural del tejido social; Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las personas, a las libertades ciudadanas, a la igualdad de todos los seres humanos dentro de la diversidad, al libre desarrollo de la personalidad y al derecho de ser diferente; Promocin de la cultura de paz y de no agresin entre todos los miembros de la comunidad educativa y de la comunidad en general; Consolidacin de una poltica institucional educativa de convivencia basada en derechos, valores, disciplina, razonabilidad, justicia, pluralismo, solidaridad y relacin intercultural; Legitimacin del quehacer educativo del plantel a travs de un sistema de dilogo, discusin democrtica y consensos; de reconocimiento y respeto a los disensos; y de participacin activa de los miembros de su comunidad educativa; Integracin sin ningn tipo o forma de discriminacin o inequidad de todos los miembros de la comunidad educativa de la respectiva institucin educativa como factor clave para el mejoramiento continuo y progresivo de los procesos de enseanza, aprendizaje e interaprendizaje; Legitimacin de los procedimientos regulatorios internos del plantel a travs de procesos participativos, equitativos e incluyentes; h) Precautela de la integridad de cada una de las personas que hacen parte de la institucin y de la comunidad educativa, as como de los bienes, recursos, valores culturales y patrimoniales del plantel; e, Los valores transversales en los que debe fundamentarse cada cdigo de convivencia de las instituciones educativas, sin perjuicio de aquellos que sean significados distintivamente por la comunidad educativa respectiva, son: tica y prevalencia de la honestidad en todos los actos de la vida; formacin humanista; solidaridad universal; educacin integral con enfoque holstico; prevalencia del inters superior de nias, nios y adolescentes; reconocimiento de la proyeccin del sujeto que aprende durante toda su vida como actor decisivo para el desarrollo de su nacin, pueblo y comunidad; estmulo a la creatividad y la inventiva de acuerdo a los valores culturales propios; erradicacin de toda forma de discriminacin o segregacin; participacin permanente bajo criterios de equidad, transparencia, rendicin de cuentas, intergeneracionalidad, paridad de gnero, igualdad de oportunidades e inclusin objetiva de las personas de atencin prioritaria; desarrollo de emprendimientos y personalidad cultora del emprendimiento en cualquier rea del saber; cumplimiento cabal de la Ley y las normas vigentes; fortalecimiento del tejido social, la identidad cultural, la interculturalidad y la sinergia educativa.

i)

b)

c)

d)

El Cdigo de convivencia ser formulado por el Gobierno escolar, sobre la base de una construccin colectiva, plural, contextual, identitaria y de compromiso recproco por parte de los miembros de la comunidad educativa de la respectiva institucin. De igual forma, se observarn los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa constantes en la Ley, el presente Reglamento y la normativa expedida por la Autoridades Educativa Nacional. Art. 241.- Contenido.- El Cdigo de convivencia debe contener una definicin de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los dems estamentos de la comunidad educativa. En particular debe contemplar los siguientes aspectos: a) Reglas de higiene personal y de salud pblica que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservacin individual de la salud y la prevencin frente al consumo de cigarrillos, alcohol, sustancias estupefacientes y psicotrpicas; Criterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utilizacin y conservacin de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos; Pautas de comportamiento en relacin con el cuidado del medio ambiente escolar; Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto. Deben incluir la

e)

f)

b)

g)

c)

d)

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definicin de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto; e) Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad educativa. Deben incluir instancias de dilogo y de conciliacin; Normas de presentacin personal que preserven a los alumnos de la discriminacin por razones de apariencia; Funcionamiento y operacin de los medios de comunicacin interna del establecimiento, tales como peridicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresin; Normas o instructivos que le permitan acceder a la prctica de actividades deportivas, sociales, culturales, cientficas, en representacin de su institucin educativa; e, Instructivo para el buen uso de las instalaciones de las instituciones educativas. Nacional de Educacin, en lo referente a los planes y programas educativos. Art. 246.- Rgimen financiero.- Los establecimientos que se hallan dirigidos o regentados por las Fuerzas Armadas o la Polica Nacional, se acogern al mismo rgimen financiero de las instituciones educativas fiscomisionales, de conformidad a lo establecido en el inciso segundo del artculo 54 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, y contarn con financiamiento parcial del Estado. Las instituciones educativas de Fuerzas Armadas y Polica Nacional, para su administracin implementarn un sistema de gestin administrativa y financiera en coordinacin con la Autoridad Educativa Nacional; as como su orgnico estructural, funcional y numrico, que dicten los estamentos administrativos creados para regentar estos planteles educativos al interior del Ministerio de Defensa Nacional y Ministerio del Interior para lo cual se observarn las disposiciones de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y normas conexas. Art. 247.- Admisin de estudiantes.- Para la admisin de alumnos, las autoridades de los instituciones educativas de Fuerzas Armadas y Polica Nacional debern sujetarse a las disposiciones que para el efecto emita la Autoridad Educativa Nacional; y de demandarse un requisito adicional, producto de la naturaleza de dicho establecimiento, deber ser previamente aprobado por el nivel Distrital. Art. 248.- Admisin.- Las instituciones educativas de Fuerzas Armadas y Polica Nacional, por la naturaleza del servicio que prestan, mantendrn el control sobre los procesos de captacin acadmica, siempre que dichos procesos no sean contrarios a lo dispuesto en la Constitucin de la Repblica y en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Captulo XI DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS BINACIONALES Art. 249.- Rgimen educativo.- Las instituciones educativas binacionales debern cumplir con todos los requisitos tcnicos, administrativos y legales de funcionamiento que rigen para el resto de instituciones educativas del pas. Captulo XII DEL USO POR PARTE DE LA COMUNIDAD DE LA INFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS Art. 250.- Normativa.- La Autoridad Educativa Nacional expedir la normativa que regule el uso de las instalaciones de las instituciones educativas pblicas por parte de la comunidad, para el desarrollo de actividades deportivas, artsticas, culturales, de recreacin y esparcimiento segn lo dispuesto en el artculo 54 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Art. 251.- Responsables.- Los directivos y docentes de los instituciones educativas pblicas, son responsables del correcto uso por parte de la comunidad de las instalaciones del establecimiento educativo; y de la toma de las cautelas, precautelas o mecanismos necesarios para evitar resultados perjudiciales directos o indirectos a los indicados bienes. Sin perjuicio de la obligacin de los usuarios de la comunidad de velar por el cuidado de las instalaciones y dems bienes existentes en la institucin educativa.

f)

g)

h)

i)

Captulo IX DE LA REGULACIN DEL COSTO DE LA EDUCACIN EN LOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES Y FISCOMISIONALES Art. 242.- Normativa.- La Autoridad Educativa Nacional expedir la normativa para la regulacin de los costos de los servicios educativos en las instituciones educativas particulares y fiscomisionales; y, a travs del nivel Distrital, previo informe tcnico, educativo y econmico debidamente motivado, revisarn y aprobarn los costos de los servicios educativos y, en consecuencia, fijarn el valor de la pensin, matrcula y servicios complementarios, para las instituciones educativas particulares y fiscomisionales del pas. Art. 243.- Autorizacin.- Los planteles particulares y fiscomisionales no exigirn el pago de rubros extras, bonos, contribuciones, inscripciones, cupos, servicios, donaciones o cualquier otro, sin la previa autorizacin de la Direccin del Distrito. Ninguna institucin educativa podr exigir el pago de mensualidades adelantadas por concepto de pensiones o matrculas, o por ningn otro concepto. Art. 244.- Publicidad.- Las instituciones educativas particulares y fiscomisionales estn obligadas a exhibir en lugares visibles, para conocimiento de los padres de familia y la comunidad en general, las resoluciones del nivel Distrital que determinen el valor de las matrculas, pensiones y otros servicios complementarios. Captulo X DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE FUERZAS ARMADAS, POLICA NACIONAL Y AVIACIN CIVIL Art. 245.- Rgimen educativo.- De conformidad con la Disposicin Transitoria Octava de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, las instituciones educativas administradas por las Fuerzas Armadas, Polica Nacional y Aviacin Civil, estn bajo la rectora de la Autoridad

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Art. 252.- Horarios.- El uso de las instalaciones de las instituciones educativas ser despus de la jornada de clases, y sin que interrumpa las actividades educativas complementarias que se planifiquen. Art. 253.- Prohibiciones a los usuarios.- Se prohbe a los usuarios de las instalaciones de una institucin educativa: a) El ingreso, consumo o distribucin de alcohol u otras sustancias estupefacientes o psicotrpicas. De igual manera, en las instalaciones de la institucin educativa est prohibido fumar. La institucin educativa pblica se declara ESPACIO LIBRE DE HUMO; Adoptar actitudes que rian con la moral y las buenas costumbres, as como provocar incidentes bochornosos; Ocasionar daos de cualquier ndole en las instalaciones, dems bienes o implementos de la institucin educativa; en cuyo caso deber responder por esos daos; y, Otras que Nacional. determine la Autoridad Educativa 1.- Oposicin Prueba a) b) c) Prueba de compresin lectora Prueba de conocimientos en pedagoga Prueba de conocimientos especficos Puntaje mximo 15 15 20 50 mediante incrementos presupuestarios, la Autoridad Educativa Nacional convocar a los concursos de mritos y oposicin para ampliacin de cobertura, sobre la base de las necesidades priorizadas y reportadas por el nivel Zonal, determinando el nivel y especialidad. Las convocatorias a concursos de mritos y oposicin se publicarn en los medios de comunicacin pblica de circulacin nacional y en la pgina web del Ministerio de Educacin. Art. 257.- Calificacin de concursos de mritos y oposicin.- Los concursos de mritos y oposicin se evaluarn sobre la base de los resultados de las pruebas de oposicin, la calificacin de los mritos del aspirante y la calificacin de una clase demostrativa. La evaluacin se realizar sobre cien (100) puntos, desglosados de la siguiente forma:

b)

c)

d)

Puntaje mximo Ttulo X DE LA CARRERA EDUCATIVA PBLICA Captulo I DEL MBITO DE LA CARRERA EDUCATIVA PBLICA Art. 254.- mbito.- La carrera educativa pblica incluye a los profesionales de la educacin en cualquiera de sus funciones que tengan nombramiento, a los docentes que laboren bajo cualquier forma y modalidad en los establecimientos pblicos y a los que tienen partida asignada a las instituciones fiscomisionales. Se excluye de la carrera educativa pblica a los docentes de planteles educativos particulares, que estarn amparados por el Cdigo del Trabajo. Art. 255.- Normativa.- La carrera educativa pblica se rige por lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, este Reglamento y la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Captulo II DE LOS CONCURSOS DE MRITOS Y OPOSICIN PARA LLENAR VACANTES DE DOCENTES EN EL SECTOR PBLICO Art. 256.- Convocatoria.- Los concursos de mritos y oposicin se convocarn una vez producida la vacante. Si la vacante se produce por renuncia, destitucin, jubilacin o fallecimiento de un docente, el nivel Distrital se encargar de verificar la necesidad en la institucin educativa y de convocar al concurso de mritos y oposicin en un plazo no mayor a treinta (30) das, determinando el nivel y especialidad. En el caso de que la vacante se produzca por la creacin de una nueva partida presupuestaria a partir del desdoblamiento de partidas de docentes jubilados o 2. Mritos Mritos a) b) Ttulos Cursos de capacitacin y actualizaciones realizadas en los ltimos cinco aos en la especialidad para el que concursa el candidato elegible, publicaciones e investigaciones Experiencia docente

Puntaje mximo 20

10

c)

10 40

Puntaje mximo

La calificacin acumulada de los mritos por concepto de cursos de capacitacin, actualizaciones, publicaciones e investigaciones no podr superar el cincuenta por ciento (50%) de la calificacin del ttulo de mayor jerarqua del candidato. 3.- Clase demostrativa La clase demostrativa se calificar sobre diez (10) puntos. Art. 258.- Oposicin.- Los aspirantes a docentes del sistema educativo pblico o los docentes en funciones que deseen ocupar una vacante en el mismo, debern inscribirse en el Registro de Candidatos Elegibles administrado por el nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional y rendir las pruebas estandarizadas de oposicin diseadas por dicha Autoridad, en: comprensin lectora, conocimientos generales de pedagoga y conocimientos especficos; debiendo obtener en promedio un puntaje igual

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o mayor al sesenta por ciento (60%) para ser considerados candidatos elegibles. Los aspirantes a docentes del sistema educativo pblico podrn rendir las pruebas estandarizadas de oposicin ms de una vez; y, para el efecto de los concursos de mritos y oposicin, se considerar la mejor nota obtenida por el candidato. En el caso de vacantes de docentes con especialidad de ingls, las pruebas, la forma de rendirlas y su evaluacin sern definidas por la Autoridad Educativa Nacional a travs de la normativa respectiva. Art. 259.- Mritos.- El nivel Distrital calificar los mritos de los candidatos elegibles, utilizando el sistema Niveles de educacin superior Ttulos de nivel tcnico o tecnlogo superior relacionados al nivel o especialidad de educacin correspondiente (Corresponden a este nivel Ttulos profesionales de tcnico o tecnlogo superior, que otorguen los institutos superiores tcnicos, tecnolgicos, pedaggicos, de artes y los conservatorios superiores) automatizado de informacin definido por el nivel Central y bajo la supervisin del nivel Zonal, de la siguiente forma: 1.- Calificacin de ttulos: El nivel Distrital evaluar para cada concurso si los ttulos de los candidatos estn relacionados al nivel y la especialidad requerida, en funcin de la normatividad vigente y las disposiciones del presente Reglamento. La calificacin de los ttulos se realizar en concordancia con el artculo 96 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y el artculo 118 de la Ley Orgnica de Educacin Superior:

Ttulo Tcnicos o tecnlogos Profesores normalistas, profesores de educacin bsica, profesores de educacin primaria y otros de igual nivel

Puntos 4

Ttulos de tercer nivel relacionados al nivel o especialidad de educacin correspondiente (Corresponden a este nivel los grados acadmicos de licenciado y los ttulos profesionales universitarios o politcnicos, y sus equivalentes)

Licenciados y otros ttulos profesionales universitarios o politcnicos

12

Diplomado Superior Ttulos de cuarto nivel o de posgrado relacionados al nivel o especialidad de educacin correspondiente (Corresponden a este nivel el ttulo profesional de especialista; y los grados acadmicos de maestra, PhD o su equivalente. Tambin corresponden al nivel los ttulos de Diploma Superior) Especializacin Magster PhD o su equivalente

14 15 17 20

seis aos para presentar su ttulo profesional docente, caso contrario se revocar su nombramiento. Se conceder puntaje nicamente al ttulo de mayor jerarqua relacionado a la materia por la que el candidato est concursando. Los candidatos elegibles que tengan ttulos acadmicos de tercer nivel de formacin relacionado con la asignatura que el concurso requiera, podrn optar por la vacante siempre que no participen profesionales docentes de dicha especialidad y tengan ttulos acadmicos de tercer nivel relacionados con la asignatura que el concurso requiera podrn optar por la vacante. En lugares donde no exista oferta de profesionales en educacin o profesionales en otras reas relacionadas a las asignaturas de las vacantes existentes, podrn acceder a nombramientos provisionales los candidatos elegibles con ttulo de bachiller, residentes en la zona. Se les otorgar un punto en la calificacin del ttulo. De resultar ganador del concurso de mritos y oposicin, el bachiller tendr mximo 2.- Ttulos relacionados a la especialidad Para llenar las vacantes en educacin inicial se admitirn, adems de ttulos profesionales en educacin con especialidad o mencin en el nivel, los ttulos en educacin parvularia, psicologa infantil y estimulacin temprana. Para llenar vacantes en educacin especial se aceptarn, de acuerdo a la especialidad de la vacante, los siguientes ttulos profesionales y del rea tcnica en temas relacionados a la educacin especial: tecnlogos mdicos en terapia fsica, educadores especiales, sicoterapeutas, psiclogos, terapista ocupacional, terapistas de lenguaje, terapista fsica, especialista en trabajo social y licenciado en educacin con experiencia en educacin especial. 3.Cursos de capacitacin publicaciones e investigaciones y actualizacin,

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Los cursos deben estar relacionados al ejercicio de la docencia, al rea de especializacin o la materia para la cual el candidato est concursando y se calificarn de la siguiente manera: a) b) c) Cursos de 120 horas o ms: 2 puntos Cursos de 60 horas o ms: 1 punto Cursos de 30 horas o ms: 0,5 puntos Ministerio de Educacin. Por ninguna razn se postergar la entrega de mritos. Los candidatos debern presentar la carpeta con la siguiente informacin: a) b) c) Copia de la cdula de ciudadana; Copia de la ltima papeleta de votacin; Copia de un pago de servicios bsicos: luz, agua o telfono y/o el contrato de arrendamiento; Copia de los ttulos de formacin acadmica superior, debidamente certificados por la SENESCYT; Copia del certificado emitido por el IEPI por cada libro publicado y cdigos ISNB; Copia de las investigaciones publicadas, con aval acadmico a nivel universitario; Copia del carn del Consejo Nacional Discapacidades (CONADIS), en caso discapacidad; de de

Los cursos debern estar debidamente certificados por una universidad o centro de educacin superior reconocido por la Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa (SENESCYT) o por el Ministerio de Educacin a travs de la Subsecretara de Desarrollo Profesional Docente. La publicacin de libros que constituyan un aporte al sistema educativo o a la ciencia y la cultura en general, que se encuentren registrados en el Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI) y cuenten con registro del Sistema Internacional de Numeracin de Libros (ISBN), se calificar de la siguiente manera: a) b) c) Un libro: 2 puntos Dos libros: 4 puntos Tres o ms libros: 5 puntos

d)

e)

f)

g)

h)

Por cada investigacin publicada, con aval acadmico de nivel universitario, que constituyan un aporte al sistema educativo o a la ciencia y la cultura en general, se otorgar un (1) punto, hasta un mximo de dos (2) puntos. No sern tomadas en cuenta las investigaciones realizadas como trabajo previo a la obtencin de cualquier ttulo. Por cada artculo publicado en una revista especializada, de al menos 2.500 palabras, que constituyan un aporte para el sistema educativo o a la ciencia y la cultura en general, se dar 0,5 puntos, hasta un mximo de dos (2) puntos. 4.- Experiencia laboral docente La experiencia docente se calificar de la siguiente manera: Experiencia aos calendario Puntaje Menos de 2 aos 2 4 aos 5 6 aos 7 8 aos Ms de 9 aos 0 puntos 2 puntos 4 puntos 6 puntos 10 puntos

Partida de nacimiento de los hijos y declaracin juramentada de ser la principal fuente de ingreso del hogar, en caso de las mujeres jefes de familia; Copia del certificado de bilingismo emitido por la Autoridad Educativa Nacional, en caso de presentarse para una vacante de instituciones de educacin intercultural bilinge o en caso de presentarse a materias de lenguas ancestrales; Copia de cada uno de los certificados de los cursos relacionados a la docencia y/o a la especialidad del concurso; y, Copia de los certificados laborales relacionados con la docencia.

i)

j)

k)

Adicional a estos documentos, los docentes en funciones que aspiren a ocupar las partidas a travs de cambios deben presentar: a) b) Copia del ltimo nombramiento; Certificado de la historia disciplinaria emitido por la unidad de recursos humanos del nivel Distrital; y, Certificado de la carga horaria en la institucin donde trabaja.

La experiencia laboral docente de los candidatos elegibles deber estar certificada por el director o rector de las instituciones educativas donde ha laborado. Los docentes que concursan para trasladarse del lugar de trabajo debern certificar su experiencia en la unidad de Recursos Humanos del nivel Distrital. Art. 260.- Entrega de mritos.- Las carpetas que acreditan los mritos deben entregarse en la unidad de Recursos Humanos del nivel Distrital, del lugar donde se ha abierto el concurso de mritos y oposicin. Slo los candidatos elegibles en oposicin podrn presentarse a un concurso y entregar su carpeta. La carpeta de los candidatos elegibles deber ser entregada en un plazo no mayor a cinco (5) das laborables desde el cierre de inscripciones al concurso en la pgina web del

c)

Los ganadores de los concursos de mritos y oposicin, debern presentar los originales de la documentacin o copias debidamente notariadas, antes de la posesin en el cargo. Art. 261.- Publicacin de resultados parciales.Calificadas las pruebas y los mritos de los candidatos elegibles que se encuentren en el concurso, se publicar en el portal del Ministerio de Educacin y en los medios de comunicacin pblica, el cuadro de puntajes y se convocar

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a los candidatos finalistas a una clase demostrativa y entrevista en el establecimiento educativo en el cual se est concursando. Art. 262.- Clase demostrativa.- Los tres candidatos con los mayores puntajes de oposicin y mritos sern convocados a rendir una clase demostrativa y entrevista en el establecimiento educativo donde existe la vacante, en mximo cinco das a partir de la publicacin de la evaluacin de los mritos. La clase demostrativa ser evaluada por calificador conformado de la siguiente manera: a) un jurado Las bonificaciones podrn ser por: a) Residencia: Los candidatos elegibles que residan en la localidad donde existe la vacante, recibirn una bonificacin por residencia de acuerdo con la siguiente tabla: Residencia en la misma parroquia Residencia en el mismo cantn Residencia provincia en la misma 5 puntos 3 puntos 1 punto

El director o rector del establecimiento educativo donde se gener la vacante, quien presidir y convocar a la clase demostrativa y la entrevista; Un profesor del establecimiento educativo, preferiblemente del mismo nivel o especialidad, designados por los directivos y profesores del establecimiento educativo; y, Dos representantes del gobierno escolar.

b)

b) Discapacidad: Los candidatos elegibles que presente alguna discapacidad, probada a travs del carn emitido por el Consejo Nacional de Discapacidades (CONADIS), tendrn una bonificacin de cinco (5) puntos. c) Mujeres jefes de familia: Las mujeres jefas de familia recibirn una bonificacin de tres (3) puntos, para lo cual debern presentar una copia de la partida de nacimiento de los hijos y una declaracin juramentada donde se indique que es la principal fuente de ingresos de la familia. d) Docentes fiscales que hayan laborado ms de dos aos en el mismo establecimiento educativo y que se encuentre en zonas rurales: accedern a una bonificacin de tres (3) puntos. e) Educadores comunitarios que, a la fecha de entrada en vigencia de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, puedan certificar que colaboraban en el sistema educativo, que han obtenido ttulo profesional en materia educativa y que cumplan con los requisitos previstos para el ingreso al magisterio: tendrn una bonificacin de 0.5 puntos. Art. 265.- Publicacin de resultados finales.- Una vez calificada la clase demostrativa y entrevista, el nivel Distrital debe publicar inmediatamente los resultados finales de los concursos en el portal del Ministerio de Educacin y en los medios de comunicacin pblica. Art. 266.- Recalificacin.- Los participantes podrn solicitar la recalificacin, en un trmino de cinco (5) das contados a partir de la publicacin de los resultados finales. La Autoridad Educativa Nacional resolver las recalificaciones y la notificar en un trmino de treinta (30) das. Art. 267.- Notificacin a ganador del concurso .- El nivel Distrital le notificar y expedir el nombramiento para cubrir la vacante, al candidato elegible con mayor puntaje en el cuadro respectivo. En caso de que el participante no acepte el cargo ser ofrecido al siguiente con mayor puntaje; el proceso se repetir hasta que el tercer candidato mejor puntuado. El tiempo mximo para la aceptacin del cargo ser de quince (15) das a partir de la publicacin de los resultados en la pgina web del Ministerio de Educacin. Se entender notificado el concursante por la publicacin en la pgina web del Ministerio de Educacin. Los docentes en funciones que ganen un concurso de mritos y oposicin y acepten el traslado, podrn dejar el

c)

En el caso de partidas para las instituciones educativas unidocentes, el docente presidir el jurado y se invitar a un profesor de la institucin ms cercana, quien actuar como parte del mismo. En el caso de apertura o reapertura de instituciones educativas, el jurado ser conformado por dos profesionales de la educacin designados por la autoridad mxima del nivel Distrital, y por dos representantes de la comunidad beneficiaria. La comunidad beneficiaria ser convocada por la autoridad del nivel Distrital para la designacin de los dos representantes. La Autoridad Educativa Nacional remitir los manuales y matrices de evaluacin requeridas para la clase demostrativa y entrevista. La clase demostrativa se calificar sobre diez (10) puntos y el puntaje final ser el promedio simple de la calificacin de cada miembro del jurado. La autoridad o docente que preside el proceso remitir al nivel Distrital las matrices de calificacin de las clases demostrativas en un lapso no mayor a cinco das a partir de la evaluacin de la clase demostrativa. Art. 263.- Bilingismo.- Los candidatos elegibles a los concursos en establecimientos de educacin intercultural bilinge debern presentar el certificado de bilingismo emitido por la Autoridad Educativa Nacional. Podrn optar por la vacante de un establecimiento intercultural bilinge, candidatos elegibles que no dominen la lengua ancestral, siempre que no participen candidatos elegibles que cuente con el certificado de bilingismo. En estos casos, los ganadores de los concursos tendrn un nombramiento provisional y debern obligatoriamente presentar el certificado de bilingismo en un plazo no mayor de dos aos. Art. 264.- Elegibilidad preferente.- Los docentes y aspirantes a docentes podrn tener como mximo diez (10) puntos de bonificaciones, los cuales sern adicionales a la calificacin sobre cien (100) puntos de las pruebas de oposicin, calificacin de mritos y calificacin de la clase demostrativa.

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establecimiento educativo en el cual laboran cuando llegue su reemplazo. Art. 268.- Apelaciones.- Los participantes en concursos de mritos y oposicin que se crean perjudicados por los resultados finales publicados en la pgina web del Ministerio de Educacin, podrn de manera motivada apelar para ante las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos, en un plazo de treinta (30) das una vez publicados los resultados en la pgina web del Ministerio de Educacin. Las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos debern resolver la apelacin en el trmino de treinta (30) das contados a partir de la fecha de recepcin del expediente del recurso de apelacin, garantizando el principio constitucional del debido proceso. Su resolucin pondr fin a la va administrativa. Art. 269.- Materias especficas.- Para concursos de mritos y oposicin relacionados a materias especficas se regir por la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Captulo III DE LOS CONCURSOS DE MRITOS Y OPOSICIN PARA LLENAR VACANTES DE DIRECTIVOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS Art. 270.- mbito.- El presente Captulo regula los concursos de mritos y oposicin para llenar vacantes de directivos de instituciones educativas pblicas, en todos los niveles y modalidades. De acuerdo al artculo 109 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, son cargos directivos los de rectores, vicerrectores, directores, subdirectores, inspectores y subinspectores. Art. 271.- Vacantes y concurso.- La vacante de un cargo directivo de una institucin educativa pblica se produce cuando su titular cesa en sus funciones por renuncia, destitucin, jubilacin, fallecimiento o cumplimiento del perodo para el cual fue designado. Las vacantes tambin se producirn por la creacin de partidas y de nuevas instituciones educativas pblicas, en el marco de la Ley y de las resoluciones de las autoridades competentes. Toda vacante en cargos directivos de una institucin educativa pblica, se llenar mediante concursos pblicos de mritos y oposicin, consistentes en: a) Un concurso de mritos en el que se calificarn los ttulos acreditados, los de capacitacin y actualizacin, las investigaciones y obras publicadas e inditas, y la experiencia docente o directiva; y, Un concurso de oposicin en el que los aspirantes rendirn una prueba de razonamiento lgico y verbal; una prueba de conocimientos relacionada con la funcin por desempear; y, ante un jurado de la comunidad educativa del establecimiento respectivo, defendern un proyecto de gestin educativa relacionado con la funcin por desempear y una entrevista. instituciones educativas pblicas sern establecidos anualmente por la Autoridad Educativa Nacional. Art. 273.- Requisitos.- Adems de los sealados en el artculo 110 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y este Reglamento, para optar por los cargos directivos de rectores y directores, y de vicerrectores, subdirectores, inspectores y subinspectores, los y las profesionales de la educacin debern cumplir con los requisitos previos al concurso de mritos y oposicin, previstos en los artculos 114, 120 y 121 de esa misma Ley. Art. 274.- Responsables del Concurso.- La Unidad de Administracin del Talento Humano del nivel Zonal ser la responsable de organizar y ejecutar el proceso de los concursos de mritos y oposicin para designacin de directivos de las instituciones educativas pblicas, en los diferentes niveles y modalidades. Art. 275.- Convocatoria.- La convocatoria a concursos de mritos y oposicin para directivos de instituciones educativas pblicas, previa autorizacin por parte del nivel Zonal, ser publicada en la pgina web del Ministerio de Educacin y en los medios de comunicacin pblica, sobre la base de los requisitos y perfiles establecidos para todos los niveles y modalidades por la Autoridad Educativa Nacional. La convocatoria la realizar el rector del establecimiento educativo en las instituciones de Bachillerato; y, el nivel Zonal en el caso de instituciones de Educacin Inicial y de Educacin General Bsica. Art. 276.- Oposicin.- La prueba de conocimientos relacionada con la funcin por desempear versar sobre las siguientes materias y temticas: 1.- Para Rectores y Directores: a) Manejo de los conceptos y normas fundamentales de Legislacin Educativa y leyes conexas (Constitucin de la Repblica, Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su Reglamento General, Ley Orgnica del Servicio Pblico y su Reglamento General, Cdigo de la Niez y Adolescencia; Cdigo Orgnico de Planificacin y Finanzas Pblicas y Ley Orgnica de la Contralora General del Estado; y en el caso de la educacin intercultural bilinge, las disposiciones legales especficas). Administracin y gestin educativa. Gestin y control presupuestario. Gestin de talento humano.

b) c) d)

2.- Para Vicerrectores y Subdirectores: a) Manejo de los conceptos y normas fundamentales de Legislacin Educativa y leyes conexas (Constitucin de la Repblica, Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su Reglamento General, Ley Orgnica del Servicio Pblico y su Reglamento General, Cdigo de la Niez y Adolescencia; Cdigo Orgnico de Planificacin y Finanzas Pblicas y Ley Orgnica de la Contralora General del Estado; y en el caso de la educacin intercultural bilinge, las disposiciones legales especficas).

b)

Art. 272.- Calendario.- Los cronogramas para la ejecucin de los concursos de mritos y oposicin de directivos de

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b) Gestin pedaggica (planificacin, organizacin, coordinacin, ejecucin, seguimiento, evaluacin y mejora continua del currculo; gestin de programas y proyectos acadmicos). Gestin del talento humano. b) d) Psicologa educativa y psicologa adolescente, segn el nivel. del nio o c) Psicologa educativa y psicologa adolescente, segn el nivel. del nio o Gestin del talento humano. General, Cdigo de la Niez y Adolescencia; Cdigo Orgnico de Planificacin y Finanzas Pblicas y Ley Orgnica de la Contralora General del Estado; y en el caso de la educacin intercultural bilinge, las disposiciones legales especficas).

c)

3.- Para Inspectores Generales y Subinspectores Generales: a) Manejo de los conceptos y normas fundamentales de Legislacin Educativa y leyes conexas (Constitucin de la Repblica, Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su Reglamento General, Ley Orgnica del Servicio Pblico y su Reglamento

Para las autoridades de los Centros Educativos Comunitarios Interculturales Bilinges, dicha prueba se realizar en lengua indgena. Art. 277.- Calificacin de los concursos de mritos y oposicin.- Los concursos de mritos y oposicin se evaluarn sobre un mximo de cien (100) puntos divididos de la siguiente manera: Puntaje mximo 20

1.- Mritos a) Ttulos

b) Cursos de capacitacin y actualizacin realizados en los ltimos cinco aos relacionados con el cargo para el que concursa el aspirante. c) Publicaciones e investigaciones.

50% del puntaje del ttulo de mayor jerarqua del aspirante, con un mximo de 10 puntos

d) Experiencia docente e) Experiencia administrativa Mximo puntaje

2 3 35

2. Pruebas de oposicin a) Pruebas de comprensin lectora

Puntaje mximo 10

b) Pruebas de conocimientos acuerdo al cargo a desempear

especficos

de

40

c) Diseo del perfil del proyecto de gestin educativa d) Sustentacin y defensa del perfil del proyecto e) Entrevista Mximo puntaje Slo podrn ser designados como directivos de las instituciones educativas, quienes hayan tenido una nota igual o mayor a cuarenta y seis (46) puntos en el concurso de oposicin. Art. 278.- Calificacin de Mritos.- La Unidad de Administracin del Talento Humano del nivel Zonal calificar los mritos de los aspirantes de la siguiente manera:

6 3 65

a)

Se calificarn nicamente los ttulos legalmente registrados en la SENESCYT, y los ttulos para el ejercicio docente, en concordancia con lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural.

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b) Calificacin de los concursos de capacitacin y actualizacin.- Los cursos deben estar relacionados con el cargo para el cual el aspirante concursa y se calificar de la siguiente manera: b.1.- Cursos de 120 horas o ms: 2 puntos b.2.- Cursos de 60 horas o ms: 1 punto b.3.- Cursos de 30 horas o ms: 0,5 puntos Los cursos debern estar debidamente certificados por una universidad o centro de educacin superior debidamente reconocido por la SENESCYT o por el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin de Formacin Continua, Ministerio de Relaciones Laborales - SENRES, Contralora General del Estado y SRI. c) Calificacin de las publicaciones e investigaciones.Los libros publicados que constituyan un aporte a las ciencias administrativas o de la educacin y que se encuentren registrados en el Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI), se calificarn de la siguiente manera: c.1.- Un libro: 2 puntos c.2.- Dos libros: 4 puntos c.3.- Tres o ms libros: 5 puntos Por las investigaciones editadas o inditas, de al menos quince pginas tamao INEN A4, que constituyan un aporte a las ciencias administrativas o de la educacin, se calificar de la siguiente manera: c.4.- 0,5 puntos por cada investigacin editada o indita, hasta un mximo de 1 punto. No sern tomadas en cuenta las investigaciones realizadas como trabajo previo a la obtencin de cualquier ttulo. Por la publicacin de artculos, de al menos 2.500 palabras, que constituyan un aporte a las ciencias administrativas o de la educacin, se calificar de la siguiente manera: c.5.- 0,5 puntos por cada artculo publicado, hasta un mximo de 2 puntos. d) Experiencia en docencia y gestin.- Los puntos por la experiencia en docencia y gestin en el caso de directivos de establecimientos de educacin media, directores de escuelas completas, se asignarn de la siguiente manera: d.1.- Por experiencia docente de aos: 1 punto d.2.- Por experiencia docente de en adelante: 2 puntos d.3.Por experiencia en administrativa de hasta 3 aos: 2 puntos d.4.Por experiencia en administrativa de 4 aos o ms: 3 puntos 11 a 15 16 aos gestin gestin j) Los puntos por experiencia en docencia y gestin en el caso de directivos de establecimientos de educacin inicial, bsica, de escuelas de prcticas y de redes educativas, se asignarn de la siguiente manera: d.1.- Por experiencia docente de 7 a 10 aos: 1 punto d.2.- Por experiencia docente de 11 aos en adelante: 2 puntos d.3.Por experiencia en gestin administrativa de hasta 3 aos: 2 puntos d.4.Por experiencia en gestin administrativa de 4 aos o ms: 3 puntos Art. 279.- Entrega de mritos.- Las carpetas que acreditan los mritos deben entregarse en la Unidad de Talento Humano del nivel Zonal, del lugar donde se ha abierto el concurso de mritos y oposicin. La carpeta deber ser entregada en un plazo no mayor a cinco das laborables desde el cierre de inscripciones al concurso en la pgina web del Ministerio de Educacin. Por ninguna razn se postergar la entrega de mritos. Los aspirantes debern presentar la carpeta con la siguiente informacin: a) b) c) Copia de la cdula de ciudadana; Copia de la ltima papeleta de votacin; Copia de un pago de servicios bsicos: luz, agua o telfono y/o el contrato de arrendamiento; Copia de los ttulos de formacin acadmica superior, debidamente certificados por la SENESCYT; Copia del certificado emitido por el IEPI por cada libro publicado y cdigos ISBN; Copia de las investigaciones publicadas, con aval acadmico a nivel universitario; Copia del carn del Consejo Nacional Discapacidades (CONADIS), en caso discapacidad; de de

d)

e)

f)

g)

h)

Partida de nacimiento de los hijos y declaracin juramentada de ser la principal fuente de ingreso del hogar, en caso de las mujeres jefes de familia; Copia del certificado de bilingismo emitido por la Autoridad Educativa Nacional, en caso de presentarse para una vacante de instituciones de educacin intercultural bilinge o en caso de presentarse a materias de lenguas ancestrales; Copia de cada uno de los certificados de los cursos relacionados a la docencia y/o a la especialidad del concurso; Copia de los certificados laborales relacionados con la docencia; Copia del ltimo nombramiento; y,

i)

La experiencia de los aspirantes para acceder a cargos directivos debe ser certificada por la autoridad inmediata superior.

k)

l)

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m) Certificado de la historia disciplinaria emitido por la unidad de recursos humanos del nivel Distrital. Los ganadores de los concursos de mritos y oposicin, debern presentar los originales de la documentacin o copias debidamente notariadas, antes de la posesin en el cargo. Art. 280.- Oposicin.- Los componentes del concurso de oposicin son: a) b) Prueba de razonamiento lgico y verbal; Prueba de conocimientos especializados de acuerdo a la funcin en las materias y temas establecidos en este Captulo; Diseo del perfil del proyecto de gestin educativa, de acuerdo al cargo; Sustentacin del perfil del proyecto de gestin educativa ante la comunidad; y, Entrevista. c) Un delegado de los estudiantes de la institucin educativa, para lo cual cada paralelo seleccionar a su representante quien participar en una sesin especial convocada por el Rector o Director. En esta sesin los representantes nombrarn a su delegado que les representar en el jurado calificador. Este delegado se nombrar en los establecimientos que tengan desde octavo ao en adelante.

c)

Art. 283.- Entrevista.- Despus de la sustanciacin del perfil del proyecto, el jurado calificador realizar una entrevista al participante durante un mximo de treinta minutos. La calificacin del perfil del proyecto, sustentacin y entrevista se realizar mediante matrices previamente elaboradas por el Ministerio de Educacin. El presidente del jurado calificador remitir los resultados a la Unidad de Administracin del Talento Humano del nivel Zonal. Art. 284.- Publicacin de resultados.- Una vez calificada el perfil del proyecto y sus sustentacin, realizada la entrevista, el nivel Zonal debe publicar inmediatamente los resultados de los concursos en el portal del Ministerio de Educacin y en los medios de comunicacin pblica. Art. 285.- Notificacin a ganador del concurso .- El nivel Zonal le notificar y expedir el nombramiento para cubrir la vacante, al candidato elegible con mayor puntaje en el cuadro respectivo. En caso de que el participante no acepte el cargo ser ofrecido al siguiente con mayor puntaje; el proceso se repetir hasta que el tercer candidato mejor puntuado. El tiempo mximo para la aceptacin del cargo ser de quince (15) das a partir de la publicacin de los resultados en la pgina web del Ministerio de Educacin. Se entender notificado el concursante por la publicacin en la pgina web del Ministerio de Educacin. Art. 286.- Apelaciones.- Una vez publicados los resultados de los concursos de merecimientos y oposicin para directivos, quienes se creyeren perjudicados podrn apelar de manera motivada en el plazo de treinta (30) das, a las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos. La Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, deber resolver dentro del trmino de treinta (30) das, guardando el debido proceso. Su resolucin pondr fin a la va administrativa. Captulo IV DE LOS CONCURSOS DE MRITOS Y OPOSICIN PARA LA PROMOCIN A DOCENTE MENTOR, AUDITOR Y ASESOR EDUCATIVO Art. 287.- Requisitos.- Para optar por el ejercicio de las funciones de docente mentor, asesor educativo y auditor educativo, los y las profesionales de la educacin debern cumplir con los requisitos previos al concurso de mritos y oposicin, previstos en los artculos 114, y 119, 122 y 123 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, respectivamente. Art. 288.- Responsables del proceso.- La Unidad de Administracin del Talento Humano del nivel Zonal ser la responsable de organizar y ejecutar el proceso de los concursos de mritos y oposicin para la designacin de docente mentor, auditor y asesor educativo.

d)

e)

Las pruebas de oposicin sern diseadas por la Autoridad Educativa Nacional, y se tomarn en las instalaciones que sern definidas por el Ministerio de Educacin, ubicadas en las capitales provinciales y, cuando exista un nmero significativo de aspirantes, en las cabeceras cantonales. La convocatoria para las pruebas de razonamiento lgico y verbal y de conocimientos especficos se realizar a travs de la pgina web del Ministerio de Educacin, indicando la fecha, hora y lugar de la prueba. Esta informacin tambin se encontrar disponible en los niveles Zonal y Distrital. Las pruebas sern calificadas mediante sistemas electrnicos y los resultados sern publicados en la pgina web del Ministerio de Educacin y estarn disponibles en los niveles Zonales y Distritales. Art. 281.- Prueba de razonamiento lgico y verbal.Esta prueba, diseada por la Autoridad Educativa Nacional, ser estandarizada y electrnicamente calificada. Su aplicacin estar a cargo de la Unidad de Administracin del Talento Humano del nivel Zonal. Art. 282.- Perfil del proyecto y sustentacin.- Cada concursante disear un perfil del proyecto de gestin educativa, de acuerdo al cargo para el que concursa; que ser sustentado en las fechas y lugares que se establecern. El tiempo para el diseo del proyecto ser de hasta dos horas y la sustanciacin de treinta minutos, ante un jurado calificador, inmediatamente despus de haberlo diseado. El Jurado calificar la sustentacin del proyecto de gestin educativa; y estar conformado de la siguiente manera: a) Dos padres, madres o representantes de los estudiantes de la institucin educativa, elegidos en asamblea de padres de familia; uno de los cuales presidir el jurado; Dos representantes de los docentes de la institucin educativa, elegidos por la junta general de directivos y profesores; y,

b)

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Art. 289.- Normativa.- La Autoridad Educativa Nacional expedir la normativa que regule los concursos de mritos y oposicin para acceder a las funciones de docente mentor, asesor y auditor educativo. Captulo V DEL ESCALAFN Art. 290.- Definicin.- El escalafn del magisterio nacional, constituye un sistema de categorizacin de las y los docentes pertenecientes a la carrera docente pblica, segn sus funciones, ttulos, desarrollo profesional, tiempo de servicio y resultados en los procesos de evaluacin, lo que determina su remuneracin y los ascensos de categora. Art. 291.- Desarrollo profesional.- El desarrollo profesional de las y los educadores del sistema educativo pblico es un proceso permanente e integral de actualizacin psicopedaggica y en ciencias de la educacin, que conduce al mejoramiento de sus conocimientos, habilidades y competencias; promueve la formacin continua del docente a travs de los incentivos acadmicos definidos en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y permite los ascensos dentro de las categoras del escalafn y/o la promocin de una funcin a otra. Art. 292.- Normativa.- Las funciones que dentro de la carrera docente pblica los profesionales de la educacin podrn ejercer, establecidas en el artculo 114 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural; la relacin de los perfiles y de esas funciones con las respectivas Categoras escalafonarias; la remuneracin variable por eficiencia y la concesin de los estmulos a las y los profesionales de la carrera educativa pblica, se regular por la normativa que expida la Autoridad Educativa Nacional. Captulo VI DE LA EVALUACIN DE DESEMPEO DE DOCENTES Y DIRECTIVOS Art. 293.- Obligatoriedad.- Los docentes y directivos de establecimientos educativos pblicos tienen la obligacin de ser evaluados ntegra y permanentemente de acuerdo con la Constitucin de la Repblica, la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y este Reglamento. Art. 294.- Ejecucin.- La instancia competente ejecutar el proceso de evaluacin obligatoria de desempeo de los docentes y directivos de instituciones educativas pblicas, conforme a los instrumentos y parmetros determinados por la autoridad en el sistema educativo. Art. 295.- Resultados.- Los docentes o directivos, de acuerdo al literal f) del artculo 133 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, que hubieren reprobado la evaluacin de desempeo obligatorio por dos (2) veces consecutivas, sern destituidos inmediatamente del cargo, con la opcin de reingresar al magisterio a travs de los concursos de mritos y oposicin; o con opcin de jubilarse en el caso de cumplir los requisitos necesarios, o de recibir una liquidacin de conformidad con la normativa vigente. Art. 296.- Periodicidad.- Las evaluaciones obligatorias de desempeo de docentes y directivos de establecimientos educativos pblicos se realizarn dos (2) veces al ao, cada seis (6) meses. La Autoridad Educativa Nacional podr modificar estas fechas. Captulo VII DE LA JORNADA LABORAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES b) Art. 297.- Jornada Laboral.- La jornada de trabajo de los docentes de las instituciones educativas pblicas y fiscomisionales ser de cuarenta (40) horas semanales, de conformidad con lo establecido en el artculo 117 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Para el caso de la jornada nocturna, los docentes debern completar las cuarenta (40) horas semanales los das sbados. La jornada de trabajo de los directivos de las instituciones educativas pblicas, se regir por lo dispuesto en la Ley Orgnica de Servicio Pblico y su Reglamento. Art. 298.- Vacaciones de directivos y docentes.- Los directivos y docentes que prestan sus servicios en instituciones educativas pblicas y fiscomisionales, gozarn de treinta (30) das de vacaciones en el ao. Las vacaciones se podrn tomar slo una vez que termine el ao lectivo. Para la concesin de las vacaciones se estar a lo previsto en la Ley Orgnica del Servicio Pblico y su Reglamento. Ttulo XI DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Y DE LOS INSTITUTOS PEDAGGICOS Captulo I DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Art. 299.- Competencia.- La Universidad Nacional de Educacin, es una institucin de educacin superior pblica, con carcter plurinacional y gratuita; dirigida en lo acadmico, administrativo y financiero por la Autoridad Educativa Nacional, en cumplimiento de lo establecido en la vigsima disposicin transitoria de la Constitucin de la Repblica y el artculo 76 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Tiene su matriz en la ciudad de Azogues, provincia del Caar. Art. 300.- Finalidad.- La Universidad Educacin tiene como propsitos: a) Nacional de

Formar profesionales de la educacin con altos estndares de desempeo en su campo de especialidad: docencia, directivos y administrativos, para que contribuyan al mejoramiento de la calidad del Sistema Nacional de Educacin y a la gestin de las polticas educativas; Promover el conocimiento intercultural en sus mltiples dimensiones; y, Constituirse en un centro de investigacin con proyeccin nacional e internacional que permita fundamentar las polticas educativas y su gestin.

c)

Art. 301.- Financiamiento.- La Universidad Nacional de Educacin ser partcipe de las rentas y asignaciones que el Estado destina a las instituciones del Sistema de Educacin Superior, de acuerdo a la Disposicin General Octava de la Ley Orgnica de Educacin Superior. Captulo II DE LOS INSTITUTOS PEDAGGICOS Art. 302.- Institutos pedaggicos pblicos.- Los institutos superiores pedaggicos pblicos dependen de la

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Secretara Nacional de Educacin, Ciencia y Tecnologa (SENESCYT) en los aspectos administrativos y financieros. En lo acadmico se articularn con la Universidad Nacional de Educacin. Dependen del presupuesto del Estado y la formacin que imparten es gratuita. Art. 303.- Articulacin acadmica.- Los institutos superiores pedaggicos estn articulados acadmicamente a la Universidad Nacional de Educacin: a) Como centros de formacin continua y desarrollo profesional de los recursos humanos de los docentes de la formacin de Educacin Inicial de docentes, Educacin Bsica para los niveles educativos mencionados, en coordinacin con la Universidad Nacional de Educacin; Para el desarrollo de acciones de investigacin pedaggica de acuerdo a los lineamientos y planificacin del programa de investigacin definido por la Universidad Nacional de Educacin; Para realizar el rediseo curricular de acuerdo con las necesidades educativas comunitarias y caractersticas de la zona, con la asesora de la Universidad Nacional de Educacin; Para disear, producir y ser el centro de difusin de los recursos y materiales educativos y tecnolgicos; y, Para promover la organizacin y participacin de la comunidad en el proceso de formacin de los docentes. Art. 306.- Sujecin al control interno.- Todas las instituciones educativas autorizadas estn sujetas a la auditoria educativa, que la ejercer la Autoridad Educativa Nacional a travs de los auditores educativos, de oficio o a requerimiento de parte. Art. 307.- mbito.- El control del servicio educativo se referir principalmente a: planificacin, organizacin, coordinacin, ejecucin y gestin, a la macro y micro organizacin; as como, al logro de sus objetivos y metas de los resultados alcanzados, y para determinar la legalidad de las actuaciones de la institucin educativa, directivos, docentes y personal administrativo. Art. 308.- Informe preliminar.- De manera previa al inicio de la auditora educativa, el auditor educativo debe recopilar la informacin y verificar los hechos o denuncias, y presentar un informe a la Direccin del Distrito que contendr su opinin respecto a si amerita o no la ejecucin de una accin de control. De considerarse que es pertinente la realizacin de una accin de control, incluir el alcance, el tiempo estimado de ejecucin y la oportunidad de su inicio. La Direccin del Distrito, sobre la base del indicado informe dispondr la prctica de la accin de control que considere pertinente, a travs de la respectiva orden de trabajo. Art. 309.- Notificacin de inicio de accin de control.A base de la orden de trabajo emitida, el auditor educativo comunicar el inicio de la auditora educativa en forma expresa a la mxima autoridad de la institucin educativa, sealando el perodo y reas sujetas a examen y objetivos de la auditora, con el propsito de solicitar la colaboracin y determinar la oportunidad de iniciar la actividad de control ordenada. Art. 310.- Comunicacin.- En el transcurso de una auditora educativa, los auditores educativos mantendrn constante comunicacin con los directivos, docentes y personal administrativo de la institucin educativa, as como con los estudiantes y padres de familia o representantes de los mismos, dndoles oportunidad de presentar pruebas documentadas, as como informacin escrita relacionada con los asuntos sometidos a examen. Los resultados provisionales de cada parte de la auditora educativa se darn a conocer tan pronto como se concreten, con la siguiente finalidad: a) Ofrecer la oportunidad para que se presenten justificativos debidamente fundamentados; Hacer posible que los auditores educativos dispongan durante el desarrollo del trabajo de campo, de toda la documentacin y evidencia relacionadas con el examen; y, Posibilitar que se presente informacin o evidencia adicional.

b)

c)

d)

e)

Ttulo XII DEL CONTROL EDUCATIVO Captulo I NORMAS GENERALES Art. 304.- Clases de control.- De acuerdo al artculo 130 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el control de las actividades del Sistema Nacional de Educacin ser de dos clases: interno y externo. La Autoridad Educativa Nacional realizar el control interno a travs de los auditores educativos, de acuerdo a la normativa especfica que dicte para el efecto; el control externo lo ejercer la ciudadana de conformidad con las disposiciones del artculo 95 de la Constitucin de la Repblica, sin perjuicio de la accin de la Contralora General del Estado. Captulo II DEL CONTROL EDUCATIVO INTERNO Art. 305.- Competencia.- Los requisitos, funciones y competencias de los Auditores Educativos estarn enmarcados en las exigencias y requerimientos que garanticen la transparencia y objetividad de los procesos de auditora, que impulsen la calidad del servicio educativo. Los Auditores Educativos ejercern nicamente las competencias y facultades establecidas en la normativa especfica.

b)

c)

Art. 311.- Resultados.- Una vez concluida la auditora educativa, el auditor educativo notificar los resultados obtenidos a los directivos de la institucin educativa y dems personas vinculadas al objeto del examen; quienes tendrn el trmino de cinco (5) das laborables para presentar cualquier informacin explicativa o documentos justificativos, mediante comunicacin dirigida al auditor educativo.

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Art. 312.- Informe de auditora.- Vencido el trmino sealado en el artculo precedente, el auditor educativo analizar el expediente y presentar a la Direccin del Distrito el informe de la auditora educativa, junto con los documentos de soporte respectivos, para su aprobacin. El Administrador del Circuito, una vez recibido el informe aprobado por parte de la Direccin del Distrito, deber notificarlo a la institucin educativa y a las dems personas vinculadas al objeto del examen, para que procedan a cumplir de manera obligatoria las observaciones y recomendaciones efectuadas por los auditores educativos. Captulo III DEL CONTROL EDUCATIVO EXTERNO Art. 313.- Control externo.- El control externo se efectuar de acuerdo a lo previsto en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Ttulo XIII DE LAS INSTANCIAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS Captulo I COMPETENCIA Y DEBIDO PROCESO Art. 314.- Competencia.- De acuerdo al artculo 63 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, son competencias de las instancias de resolucin de conflictos del Sistema Nacional de Educacin, las siguientes: a) Conocer, de oficio, a peticin de parte o por informe de autoridad competente, los reclamos, quejas, peticiones o solicitudes que, de conformidad con la Constitucin de la Repblica, la Ley y sus reglamentos, le correspondan conocer; Conocer y resolver aquellos casos que constituyan atentados al pleno goce del derecho a la educacin que se suscitaren en las instituciones educativas pblicas, fiscomisionales o particulares, sin perjuicio de las responsabilidades civiles y penales a que hubiere lugar; Conocer y resolver los conflictos que no puedan constituir delitos, por incumplimiento de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y en el ejercicio de sus funciones, enfrenten los profesionales de la educacin del Sistema Nacional de Educacin; y, Aplicar las acciones educativas disciplinarias para las y los estudiantes, de acuerdo a las faltas cometidas. a) b) c) Amonestacin verbal; Amonestacin escrita; y, Sancin pecuniaria administrativa que no exceda el diez por ciento de la remuneracin bsica unificada del docente.

Cuando la falta amerite ser sancionada con suspensin temporal sin goce de remuneracin o destitucin del cargo, se inhibir de resolver sobre lo principal y remitir el expediente administrativo original, debidamente foliado a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos respectiva, para su resolucin. Art. 317.- Sancin a docentes.- Para imponer a un profesional de la educacin las sanciones de amonestacin escrita o multa, la mxima autoridad del establecimiento educativo respectivo lo escuchar previamente, permitindole presentar los justificativos necesarios. De lo actuado se dejar constancia escrita adjuntando los documentos de cargo y descargo. La sancin impuesta se notificar al afectado y a las autoridades educativas; cuando se trate de multa, su ejecucin corresponder a los pagadores o colectores de las instituciones educativas. Art. 318.- Apelacin.- De las sanciones de amonestacin escrita o multa, impuestas por la mxima autoridad del establecimiento educativo a los profesionales de la educacin, se podr apelar para ante la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos. Su resolucin pondr fin a la va administrativa. Art. 319.- Acciones disciplinarias para estudiantes.La mxima autoridad del establecimiento educativo ejercer la potestad disciplinaria, para las y los estudiantes, y de acuerdo a las faltas cometidas y slo podr imponer las acciones disciplinarias de amonestacin verbal o amonestacin escrita. En caso de que la falta cometida por las y los estudiantes amerite una accin disciplinaria de acuerdo a lo establecido en los literales b) y c) del artculo 134 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el caso ser conocido por las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos. Art. 320.- Faltas leves.- Sern faltas leves de los estudiantes: a) b) c) Abandonar clases sin autorizacin; No utilizar el uniforme de la institucin; Inasistencia a clases por ms de dos das sin justificacin; y, No hacer buen uso de becas y materiales que recibe.

b)

c)

d)

Art. 315.Debido proceso.En los procesos sancionatorios o disciplinarios previstos en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y este Reglamento, se dar estricto cumplimiento a lo dispuesto en los artculos 136 de dicha Ley y 76 de la Constitucin de la Repblica. Captulo II POTESTAD SANCIONADORA DE LA AUTORIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Art. 316.- Competencia.- La mxima autoridad del establecimiento educativo ejercer la potestad sancionadora al personal docente; y de acuerdo con las faltas cometidas, podr imponer las siguientes sanciones:

d)

Art. 321.- Faltas moderadas.- Sern faltas moderadas de los estudiantes: a) Actuar al margen de los cdigos de convivencia, generando conflictos dentro y fuera de la institucin;

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b) Transgredir la privacidad e intimidad de los dems miembros de la comunidad educativa; Efectuar acciones que atenten a la integridad y honestidad acadmica en el cumplimiento de las tareas y obligaciones; Dar mal uso de las instalaciones fsicas, bienes y servicios de las instituciones educativas; Afectar la dignidad, el respeto y practicar la discriminacin de los miembros de la comunidad educativa; No denunciar ante las autoridades e instituciones competentes todo acto de violacin de sus derechos y actos de corrupcin, cometidos por y en contra de un miembro de la comunidad educativa; y, No participar en los procesos de eleccin del gobierno escolar, gobierno estudiantil, de los consejos de curso, consejo estudiantil, de las directivas de grado y de los dems rganos de participacin de la comunidad educativa, bajo principios democrticos. 1. Para faltas leves: a) Amonestacin verbal realizada por el profesor o dirigente de curso; Amonestacin verbal, y registro de la misma, por el Inspector del curso; Comunicacin al o la representante; y, Rebaja prudencial de la nota de disciplina en caso de reincidencia debidamente comprobada.

c)

b)

d)

c) d)

e)

f)

2. Para faltas moderadas a) Amonestacin General; escrita por parte del Inspector

b)

g)

Rebaja de hasta tres puntos en la notal mensual de disciplina impuesta por la coordinacin tcnica o junta de curso; Comunicacin al o la representante; y, Suscripcin de Carta de compromiso.

c) d)

Art. 322.- Faltas graves.- Sern faltas graves de los estudiantes: a) Participar en acciones proselitistas o de otra ndole que alteren el normal desarrollo de las actividades acadmicas de la institucin educativa; Intervenir o ser parte de actividades que atentan contra la integridad fsica, sicolgica o sexual de sus compaeros; Intervenir en actividades que desestabilicen el normal funcionamiento de las actividades educativas; Ser partcipe de los daos ocasionados a la infraestructura fsica del establecimiento educativo; Utilizar la tecnologa como elemento de distorsin de la informacin o de incentivacin a acciones que afectan la dignidad y la tranquilidad de los miembros de la comunidad educativa; Irrespetar las convicciones ticas, morales y religiosas de los miembros de la comunidad educativa; Consumo de cigarrillos, alcohol, drogas o cualquier tipo de estupefaciente o sustancia psicotrpica, dentro y fuera del plantel; y, Irrespetar a los miembros de la comunidad educativa, a travs de cualquier medio.

3. Para faltas graves: a) b) c) Notificacin al o la representante; Suscripcin de carta de condicionamiento; Aplazamiento del examen del tercer perodo o grado hasta en tres materias resuelta por el rector, previo informe de la coordinacin tcnica o junta de curso; Separacin de la institucin educativa, por el resto del ao lectivo, decretada por el rector o director, para lo cual se deber reubicar al alumno en otra institucin educativa; y, Separacin de la institucin educativa por el resto del ao lectivo y negacin de matrcula para el siguiente impuesta por rector o director.

b)

c)

d)

d)

e)

e)

Para la aplicacin de las sanciones puntualizadas en los literales c), d) y e) se deber realizar el debido proceso y contar con el informe de la investigacin realizada por la comisin conformada para el efecto. La sancin aplicada puede ser apelada por el estudiante al nivel Distrital. Su resolucin pondr fin a la va administrativa. Captulo III DE LAS JUNTAS DISTRITALES DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS Art. 324.- Conformacin.- Las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos, estarn integradas de conformidad con lo previsto en el artculo 65 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Un abogado de la Unidad de Asesora Jurdica del Distrito, actuar como Secretario, con voz informativa y sin voto.

f)

g)

h)

Art. 323.- Sanciones.- Las sanciones que se aplicarn a los estudiantes, segn el tipo de falta cometida, sern:

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Art. 325.- Atribuciones.- Las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos tendrn los siguientes deberes y atribuciones: a) Vigilar la correcta aplicacin de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, su Reglamentos y ms normativa educativa, en su respectiva jurisdiccin; as como tambin, el cumplimiento de las disposiciones impartidas por las autoridades superiores; Conocer de oficio, por denuncia o informe de las autoridades competentes, y resolver en instancia administrativa, los casos de violacin a los derechos y principios establecidos en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural; Conocer de oficio, por denuncia o informe de las autoridades competentes, sobre las faltas de las y los profesionales de la educacin y las y los directivos de instituciones educativas de su jurisdiccin y sancionar conforme corresponda; Conocer y resolver, sobre los sumarios administrativos instaurados en contra de los profesionales de la educacin, que ameriten suspensin temporal sin goce de remuneracin o destitucin del cargo; Conocer los informes motivados sobre el incumplimiento de las obligaciones inherentes al cargo por parte de las y los directivos de las instituciones educativas presentados por los gobiernos escolares, y ordenar los correctivos y sanciones que correspondan; Resolver las apelaciones presentadas por los participantes en los concursos de mritos y oposicin para llenar las vacantes del Sistema Nacional de Educacin; Resolver los conflictos de carcter administrativo y pedaggico que sean elevados a su conocimiento, previo informe tcnico educativo; Sancionar a la mxima autoridad de la institucin educativa en caso de incumplimiento, inobservancia o transgresin de la Ley; Conocer y resolver, las apelaciones que presentaren los profesionales de la educacin, de las sanciones de amonestacin verbal y escrita y sancin pecuniaria administrativa, impuestas por la mxima autoridad del establecimiento educativo; en cuyo caso, las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos podrn confirmar, revocar o reformar la resolucin subida en grado, en mrito de lo actuado; Recibir en audiencia a los profesionales de la educacin que solicitaren por escrito o a pedido de uno de sus miembros, cuando se conozca el caso, f) concedindoles el tiempo mximo de treinta (30) minutos para que realicen su exposicin; k) Aplicar las acciones educativas disciplinarias para las y los estudiantes, de acuerdo a las faltas cometidas. Cuando la integridad fsica, psicolgica o sexual de las nias, nios y adolescentes estuviere amenazada o hubiere sido afectada, sin perjuicio de la obligacin de denunciar por parte de quien en la comunidad educativa tuviere conocimiento del hecho cuyas caractersticas hagan presumir la existencia de amenaza o afectacin, denunciar ante la autoridad judicial respectiva y remitir a las autoridades competentes para que se dicten las medidas de proteccin de derechos que corresponda por su incumplimiento; y,

l)

b)

c)

m) Los dems deberes y atribuciones establecidas en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el presente Reglamento y ms normas conexas del quehacer educativo. Art. 326.- Secretario.- Son deberes del Secretario de las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos: a) b) Elaborar las convocatorias y actas de sesiones; Participar en las sesiones con voz informativa sin derecho a voto; Ejecutar las rdenes del Presidente, incluidas las convocatorias y notificaciones a los miembros de la Junta; Recibir y dar fe de la presentacin de comunicaciones, peticiones, escritos, y cualquier solicitud que se dirija al cuerpo colegiado; Otorgar copias simples o certificadas que le fueren peticionadas, salvo que el o los documentos originales hayan sido calificados como reservados por el rgano competente; Redactar los acuerdos, certificaciones documentos inherentes a su funcin; y ms

d)

e)

c)

f)

d)

e)

g)

h)

g)

i)

Notificar los actos administrativos a travs de los que se ejecutan las resoluciones tomadas por los miembros de la Junta, a las autoridades educativas nacionales, zonales, distritales, del Circuito, partes que han intervenido en el proceso y otros que el caso requiera; y, Llevar un archivo ordenado de los expedientes y ms documentos.

h)

j)

Art. 327.- Sesiones.- Las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos sesionarn con la presencia de por lo menos dos de sus miembros, previa convocatoria escrita; en forma ordinaria, una vez por semana y, extraordinariamente, por decisin del Presidente o a solicitud de dos de sus miembros.

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Art. 328.- Qurum decisorio.- Las resoluciones se adoptarn con el voto favorable de la mayora simple de los integrantes de la Junta Distrital. En caso de empate, el Presidente tendr voto dirimente. En el acta de la sesin debe hacerse constar la determinacin de quienes la aprueban o salvan su voto y ser suscrita por todos sus miembros. Art. 329.- Delegados permanentes.- Si por causas debidamente justificadas, los miembros titulares no pudieren asistir a las sesiones de las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos, actuarn sus delegados permanentes, previa notificacin al Secretario. Art. 330.- Excusa.- Los miembros que conforman la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, tienen la obligacin de excusarse, o pueden ser recusados por parte interesada, pedido que ser calificado por los dems miembros y de ser aceptado actuar el titular o su delegado permanente segn el caso. Son causales de excusa y recusacin las siguientes: a) Ser cnyuge o pariente dentro del cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad de alguna de las partes; Ser acreedor, deudor o garante de alguna de las partes; Haber fallado en otra instancia y en la misma causa la cuestin que se ventila u otra conexa con ella; Tener amistad ntima o enemistad manifiesta con alguna de las partes; y, Tener relacin de servicio con persona natural o jurdica interesada directamente en el asunto, o haberle prestado en los dos ltimos aos servicios profesionales de cualquier tipo y en cualquier circunstancia o lugar. respectivo sumario administrativo e imponer la sancin correspondiente a travs de la expedicin de la respectiva resolucin. Art. 333.- Acciones previas.- Antes de dar inicio al sumario administrativo se debern cumplir con las siguientes acciones previas: a) La Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, una vez conocida la denuncia o informe, sobre la presuncin de la comisin de una falta disciplinaria por parte de la o el docente; tal informacin ser remitida a la Unidad Administrativa del Talento Humano para el estudio y anlisis de los hechos que presuntamente se imputan; Conocido y analizado por la Unidad Administrativa del Talento Humano estos hechos, en el trmino de tres das informar a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos sobre la procedencia de iniciar el sumario administrativo, consignando los fundamentos de hecho y de derecho y los documentos de respaldo, en el caso que hubiere lugar, dicho informe no tendr el carcter de vinculante; y, Recibido el informe, la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos mediante providencia, dispondr a la Unidad Administrativa del Talento Humano, de ser el caso, el inicio del sumario administrativo, en el trmino de cinco (5) das.

b)

b)

c)

c)

d)

e)

Art. 334.- Providencia inicial.- En conocimiento del informe de la Unidad Administrativa del Talento Humano, la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos expedir la respectiva providencia de inicio del sumario administrativo. A partir de la recepcin de la providencia de la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos en la que dispone se d inicio al sumario administrativo, el titular de la Unidad Administrativa del Talento Humano o su delegado levantar el auto de llamamiento a sumario administrativo en el trmino de tres (3) das, que contendr: a) La enunciacin de los hechos materia del sumario administrativo y los fundamentos de la providencia expedida por la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos; La disposicin de incorporacin de los documentos que sustentan el sumario; El sealamiento de tres (3) das para que el docente d contestacin a los hechos planteados que sustentan el sumario; El sealamiento de la obligacin que tiene el docente de comparecer con un abogado y sealar casillero judicial para futuras notificaciones a fin de ejercer su derecho de defensa; y, La designacin de Secretario Ad Hoc, quien deber posesionarse en un trmino mximo de tres (3) das a partir de la fecha de su designacin.

Para la recusacin se proceder conforme lo establecido en el artculo 105 del Estatuto del Rgimen Jurdico y Administrativo de la Funcin Ejecutiva. Art. 331.- Resoluciones.- Las resoluciones de las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos ponen fin a la va administrativa, y se ejecutarn mediante Resolucin suscrita por el Director Distrital de la respectiva jurisdiccin, y surtir efectos a partir de la fecha de su notificacin al interesado; adems, se remitir copia a las autoridades educativas y otras entidades del Estado. Estos actos administrativos sern motivados, sealando los fundamentos de hecho y de derecho que han determinado tal resolucin. Ttulo XIV PROCESOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONATORIOS Captulo I DEL SUMARIO ADMINISTRATIVO PARA DOCENTES Art. 332.- Competencia.- Dentro del trmino previsto en el inciso segundo del artculo 92 de la Ley Orgnica de Servicio Pblico, la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos podr disponer el inicio y sustanciacin del

b)

c)

d)

e)

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La providencia de inicio del sumario ser notificado por el Secretario Ad Hoc en el trmino de un da, mediante una boleta entregada en su lugar de trabajo o mediante tres boletas dejadas en su domicilio o residencia constantes del expediente personal del docente, conforme a las disposiciones generales establecidas en el Cdigo de Procedimiento Civil, si no fuera posible ubicarlo en su puesto de trabajo, a la que se adjuntar toda la documentacin constante del expediente, al cual se adjuntar toda la documentacin que obrare del proceso. Si el docente se negare a recibir la notificacin, se sentar la respectiva razn por parte del Secretario ad-hoc. Art. 335.- Contestacin.- Recibida la notificacin la o el docente, en el trmino de tres (3) das, contestar al planteamiento del sumario, adjuntando las pruebas de descargo que considere le asisten. Art. 336.- Etapa de prueba.- Una vez vencido el trmino establecido en el artculo anterior, con la contestacin de la o el servidor o en rebelda, se proceder a la apertura del trmino de prueba por el trmino de siete (7) das, en el cual la o el servidor podr solicitar se practiquen las pruebas que considere pertinente y la institucin de estimarlo pertinente solicitar la incorporacin de nuevos documentos o la prctica de otras pruebas que estimen pertinente. Art. 337.- Audiencia.- Vencido el trmino de prueba, se sealar da y hora en las cuales tenga lugar una audiencia oral, en la cual el solicitante del sumario o su delegado y el sumariado sustentarn las pruebas de cargo y de descargo de las que se crean asistidos. Dicha audiencia ser convocada con por lo menos veinticuatro (24) horas de anticipacin. De lo actuado en la audiencia, se dejar constancia por escrito, mediante acta suscinta que contenga un extracto de lo actuado en la misma, suscrita por el titular de la UATH o su delgado, las partes si quisieren suscribirla, y el Secretario Ad Hoc que certificar la prctica de la misma. Art. 338.- Informe.- Concluida la audiencia oral, el titular de la Unidad Administrativa del Talento Humano o su delegado, en el trmino mximo de diez (10) das, previo el anlisis de los hechos y de las bases legales y reglamentarias, remitir a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos el expediente del sumario administrativo y un informe con las conclusiones y recomendaciones a que hubiera lugar, sealando, de ser el caso, la sancin procedente, dependiendo de la falta cometida, informe que no tendr el carcter de vinculante para la posterior decisin de la autoridad nominadora o su delegado. Art. 339.- Resolucin.- La Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, mediante providencia, dispondr, de ser el caso, y de manera motivada, la aplicacin de la sancin correspondiente, providencia que pone fin a la va administrativa; y ser notificada a la o el servidor sumariado, de haber sealado domicilio legal para el efecto, o, mediante una nica boleta en su domicilio o lugar de residencia que conste del expediente personal. El titular de la Unidad Administrativa del Talento Humano o su delegado, elaborar la accin de personal en la que se registrar la sancin impuesta, la cual ser notificada conjuntamente con la resolucin del sumario administrativo. Si la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, en su providencia final, determina que no existen pruebas suficientes para sancionar ordenar el archivo del sumario, sin dejar constancia en el expediente personal de la o el docente sumariado. Art. 340.- Norma subsidiaria.- En todo lo no previsto en este Captulo, se estar a lo dispuesto en la Ley Orgnica de Servicio Pblico y su Reglamento General. Captulo II DISPOSICIONES SOBRE INFRACCIONES DE CONNOTACIN SEXUAL Art. 341.- Acoso sexual.- Para efectos de la sancin disciplinaria, se entiende por acoso u hostigamiento sexual en el mbito educativo, sin perjuicio de lo determinado en el Cdigo Penal y el Cdigo de la Niez y Adolescencia, toda conducta con un contenido sexual que se realice aislada o reiteradamente, escrita o verbal, gestual o fsica, ajena al proceso de enseanza aprendizaje. Se considerarn para el efecto, las siguientes conductas o manifestaciones: a) Requerimiento de favores sexuales que impliquen: 1) Promesa implcita o expresa de un trato preferencial, respecto a la situacin actual o futura de estudio para quien la reciba que, entre otras formas, puede evidenciarse mediante ofrecimiento de un docente o administrativo dirigido a mejorar la condicin acadmica de un estudiante a cambio de cualquier favor de carcter sexual; o, 2) Amenazas implcitas o expresas, fsicas o morales, de daos o castigos referidos a la situacin actual o futura del estudiante; Utilizacin de palabras escritas u orales de naturaleza o connotacin sexual, que resulten hostiles, humillantes u ofensivas para quien las reciba; Mostrar imgenes con contenido sexual, constantes en fotos, pelculas, revistas u otros medios; Realizacin de gestos, ademanes o cualquier otra conducta no verbal de naturaleza o connotacin sexual, indeseada por quien la recibe; y, Acercamientos corporales y otros contactos fsicos de naturaleza o connotaciones sexuales.

b)

c)

d)

e)

Art. 342.- Agravantes.- Sern agravantes al acoso y hostigamiento sexual las siguientes: a) El denunciado sea reincidente en la comisin de actos de acoso u hostigamiento sexual; Existan dos o ms vctimas por conductas de esta naturaleza; La vctima sea menor de edad o sufra de algn tipo de discapacidad; Se demuestren conductas intimidatorias hacia la vctima, padres de familia, testigos o compaeros de estudio de la vctima o de trabajo del denunciado; y,

b)

c)

d)

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e) El estado psicolgico de la vctima haya sufrido graves alteraciones o distorsiones debidamente acreditadas mediante certificado mdico oficial rendido por un especialista. de conocido el hecho le proporcionar ayuda psicolgica gratuita. Captulo III DEL PROCESO SANCIONATORIO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES Art. 347.- Sanciones a las instituciones educativas particulares.- De conformidad con el artculo 135 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, las instituciones educativas particulares cuyos representantes legales y/o directivos incurrieren en las prohibiciones sealadas en el artculo 132 de esa Ley, en caso de ausencia de reparacin inmediata de dichas infracciones, podrn ser sancionadas con multa de hasta un mximo de cincuenta remuneraciones bsicas unificadas y revocatoria definitiva de la autorizacin de funcionamiento a partir del siguiente ao lectivo. La revocatoria definitiva de la autorizacin de funcionamiento ser la ltima de las medidas a aplicarse y se garantizar el debido proceso. Art. 348.- Competencia.- La Junta Distrital de Resolucin de Conflictos es la instancia competente para conocer el proceso sancionatorio contra los representantes legales y/o directivos de las instituciones educativas particulares. Art. 349.- Derechos del presunto responsable.- Los procedimientos sancionadores garantizarn al presunto responsable los siguientes derechos: a) A ser notificado de los hechos que se le imputen, de las infracciones que tales hechos puedan constituir y de las sanciones que, en su caso, se les pudieran imponer, as como de la identidad del instructor, de la autoridad competente para imponer la sancin y de la norma que atribuya tal competencia; y, A formular alegaciones y utilizar los medios de defensa admitidos por el ordenamiento jurdico que resulten procedentes.

Art. 343.- Deber de denunciar.- Toda autoridad o directivo de un establecimiento educativo, docente o personal administrativo, o cualquier otra persona que tenga conocimiento de algn acto de acoso u hostigamiento sexual en perjuicio de un estudiante, tendrn la obligacin de denunciar al presunto hostigador ante la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos. La desatencin injustificada de este deber por parte de la autoridad, docente o personal administrativo de un establecimiento educativo, ser considerada como falta grave en el desempeo de su cargo, y estar sujeto a las sanciones previstas en la Ley. Art. 344.- Confidencialidad de la investigacin.- Se prohbe divulgar informacin sobre el contenido de las denuncias presentadas o en proceso de investigacin, as como las resoluciones o actos finales adoptados en sumarios por acoso u hostigamiento sexual. Dicha prohibicin se har extensiva a las dependencias o servidores cuya colaboracin sea solicitada, a los testigos, a los rganos del Sistema Educativo, a los denunciantes y dems partes involucradas en el procedimiento, as como al rgano instructor y sus funcionarios. Cualquier infidencia grave o malintencionada respecto a las actuaciones substanciadas dentro de una causa disciplinaria, ser considerada como falta grave en el desempeo de sus funciones. Art. 345.- Medidas de proteccin.- En cualquier estado del procedimiento administrativo, hasta tanto no adquiera firmeza la resolucin o acto final, la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, en aplicacin de la Disposicin General Dcima Segunda de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, podr adoptar las siguientes medidas de proteccin: a) Separacin entre denunciante y denunciado, suspendiendo a este ltimo de sus funciones desde el momento de la presentacin de la denuncia, hasta la finalizacin del proceso administrativo; sin posibilidad de que pueda solicitar su traslado o traspaso administrativo a otro establecimiento educativo; Imponer al denunciado la prohibicin de acercarse al estudiante denunciante, en el establecimiento educativo, su hogar o cualquier otro lugar; Reubicacin provisional del denunciado en otra dependencia administrativa para asumir funciones exclusivamente administrativas, compatibles con sus condiciones personales y profesionales; y, Traslado del estudiante a otro grupo o seccin dentro del mismo establecimiento educativo, previa solicitud de sus representantes legales, y siempre que este cambio no afecte su derecho a la educacin.

b)

Art. 350.- Acciones previas.- Antes de dar inicio al proceso sancionatorio se debern cumplir con las siguientes acciones previas: a) La mxima autoridad de la zona, una vez conocida la denuncia o informe sobre la presunta comisin de una falta disciplinaria por parte de una institucin educativa particular; tal informacin ser remitida a la Unidad de Asesora Jurdica de la Zona, para el estudio y anlisis de los hechos que presuntamente se imputan; Conocido y analizado por la Unidad de Asesora Jurdica de la Zona estos hechos, en el trmino de tres das informar a la mxima autoridad de la Zona sobre la procedencia de iniciar el procedimiento, consignando los fundamentos de hecho y de derecho y los documentos de respaldo, en el caso que hubiere lugar; dicho informe no tendr el carcter de vinculante; y, Recibido el informe, la mxima autoridad de la Zona, mediante providencia, dispondr a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, de ser el caso,

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Art. 346.- Ayuda psicolgica.- En todo caso de denuncia de acoso u hostigamiento sexual en contra de un estudiante, el establecimiento educativo inmediatamente

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Despacho Ministerial
el inicio del proceso sancionatorio, en el trmino de cinco (5) das. Art. 351.- Providencia inicial.- A partir de la recepcin de la providencia por parte de la mxima autoridad de la Zona, en la que dispone se d inicio al proceso sancionatorio, la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos levantar el auto inicial del proceso sancionatorio en el trmino de tres (3) das, que contendr: a) La enunciacin de los hechos materia del proceso sancionatorio y los fundamentos de la providencia expedida por la mxima autoridad; La disposicin de incorporacin de los documentos que sustentan el proceso sancionatorio; El sealamiento de 3 das para que el establecimiento educativo d contestacin a los hechos planteados que sustentan el proceso sancionatorio; El sealamiento de la obligacin que tiene la institucin de comparecer con un abogado y sealar casillero judicial para futuras notificaciones a fin de ejercer su derecho de defensa; y, La designacin de Secretario Ad Hoc, quien deber posesionarse en un trmino mximo de tres (3) das a partir de la fecha de su designacin. Art. 355.- Alegatos.- Concluida la audiencia, la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos otorgar el trmino de dos (2) das para que las partes presenten sus alegatos. Art. 356.- Resolucin.- Una vez concluido el trmino para que las partes presente sus alegatos, la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, en el trmino mximo de diez (10) das, previo el anlisis de los hechos y de las bases legales y reglamentarias; mediante providencia, dispondr, de ser el caso, y de manera motivada, la aplicacin de la sancin correspondiente, providencia que pone fin a la va administrativa; y ser notificada a la institucin educativa, de haber sealado domicilio legal para el efecto. La resolucin contendr: a) La debida motivacin y resolver todas cuestiones planteadas en el expediente; las

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En la resolucin no se podrn aceptar hechos distintos de los determinados en el curso del procedimiento, con independencia de su diferente valoracin jurdica; y, La resolucin ser ejecutiva cuando ponga fin a la va administrativa. En la resolucin se adoptarn, en su caso, las disposiciones cautelares precisas para garantizar su eficacia en tanto no sea ejecutiva.

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La notificacin de la providencia deber ser entrega a los representantes y/o directivos de la institucin educativa particular en el trmino de dos das, mediante una boleta entregada en la direccin de la institucin educativa, a la que se adjuntar toda la documentacin constante del expediente. Art. 352.- Contestacin.- Recibida la notificacin la institucin educativa particular, en el trmino de tres (3) das, contestar al planteamiento del proceso sancionatorio, adjuntando las pruebas de descargo que considere le asisten. Art. 353.- Etapa de prueba.- Una vez vencido el trmino establecido en el artculo anterior, con la contestacin de la institucin educativa o en rebelda, la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos proceder a la apertura de la etapa de prueba por el trmino de cuatro (4) das, en el cual la institucin educativa y la mxima autoridad podrn solicitar la prctica de las pruebas que estimen pertinente. Art. 354.- Audiencia.- Vencido el trmino de prueba, se sealar da y hora en las cuales tenga lugar una audiencia oral, en la cual el solicitante del proceso sancionatorio o su delegado y la institucin educativa sustentarn las pruebas de cargo y de descargo de las que se crean asistidos. Dicha audiencia ser convocada con por lo menos veinticuatro (24) horas de anticipacin. Si antes del vencimiento del plazo los interesados manifiestan su decisin de no contestar la denuncia o informe objeto del proceso sancionatorio, no actuar pruebas, ni alegaciones verbales o escritas, ni aportar nuevos documentos o justificaciones, se podr prescindir del trmite de la audiencia, y la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos podr dictar la Resolucin correspondiente. Su resolucin pone fin a la va administrativa.

Art. 357.- Plan de contingencia.- Adoptada la Resolucin con la sancin de revocatoria de la autorizacin de funcionamiento, corresponde a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos que la decidi, implementar un plan de contingencia para que sus estudiantes sean acogidos en otros centros de educacin, a fin de evitar la interrupcin o suspensin de su proceso educativo. DISPOSICIONES GENERALES Informacin confidencial.- En aplicacin del artculo 6 de la Ley Orgnica de Transparencia y Acceso a la Informacin pblica, publicada en el suplemento del Registro Oficial 337 de 18 de mayo de 2004, se considera informacin confidencial, que no est sujeta al principio de publicidad y comprende aquella derivada de sus derechos personalsimos y fundamentales sealados en la Constitucin de la Repblica, aquella informacin pblica personal de los directivos, docentes y alumnos de las instituciones educativas. Infraestructura educativa.- El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin Nacional de Servicios Educativos DINSE hasta que se traspasen todas sus funciones a dicha Cartera de Estado, ser responsable de ejecutar los procesos precontractuales y contractuales de ejecucin de obra para las adecuaciones y reparaciones menores, mantenimiento y obras complementarias de las instalaciones de los establecimientos educativos pblicos. El Instituto de Contratacin de Obras, ICO, realizar los procesos precontractuales y contractuales para la construccin de infraestructura educativa de obras nuevas; en base a la planificacin, estudios, especificaciones tcnicas, presupuestos y planos proporcionados por la DINSE. Uso de denominacin oficial.- Prohbase a los y las representantes legales y directivos de las instituciones educativas, utilizar en la informacin publicitaria de sus planteles, bajo cualquier medio de comunicacin y difusin,

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mencin alguna a la Autoridad Educativa Nacional, Ministerio de Educacin, sus niveles de gestin desconcentrados, sus autoridades o funcionarios, as como tampoco la referencia a autorizaciones o aprobaciones de prestacin de servicios educativos. Bares escolares.- Los servicios de bares escolares que se organizare en las instituciones educativas, se sujetarn a la normativa que al efecto expidan la Autoridad Educativa Nacional. DISPOSICIN FINAL.- En caso de existir normas de igual o menor jerarqua relacionadas con el sector educativo y que se opongan a las disposiciones establecidas en este Reglamento, prevalecern las normas de este.

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