Educacin Abierta y Educacin a Distancia

LA COERCIN DE LA GULA (Ddetalle), Mixta sobre papel/madera. (2008)

Cierto es que los trminos de educacin abierta y a distancia suelen emplearse frecuentemente sin distinciones, existe en cada una de ellas caractersticas que les confieren sus propios espacios. Para la UNAM

aprendizaje en forma independiente, en cualquier lugar, en cualquier momento, en diferentes ritmos y condiciones de comunicacin e interaccin, con el propsito de propiciar la formacin profesional; a lo que agregar de apertura en el sentido de remocin de restricciones, exclusiones y privilegios y por otro lado identifica a la educacin a distancia con el uso de una estrategia educativa

particulares de la educacin abierta es la ausencia de requisitos para el ingreso de los alumnos y que a diferencia de la educacin a distancia no implica la supervisin presencial de un profesor o tutor. Por su parte

En un pequeo artculo publicado en la Red, sobre Educacin Abierta encontr estas reflexiones de Arturo Romo que me permitieron ampliar el concepto, as como atisbar otras posibilidades enriquecedoras de este

abierta rechaza cualquier reduccionismo y hacen efectivo el "principio de complementariedad", aludiendo claro est al pensamiento complejo que propone Morin, segn el cual las distintas facetas o aspectos de una rea

Anexo sta definicin de Garca Aretio (1987) sobre La Educacin a Distancia que me parece pertinente y actual, a pesar del tiempo en que fue planteada.

Es un sistema tecnolgico de comunicacin masiva y bidireccional, que sustituye la interaccin personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseanza, por la accin sistemtica y conjunta de el aprendizaje autnomo de los estudiantes. Caractersticas de la educacin abierta y la modalidad a distancia: Villalobos (1981), establece cuatro caractersticas esenciales de cualquier modelo educativo abierto: Una poblacin de adultos particular Una metodologa innovadora Un campus universitario ilimitado Un plan de estudios particular

Cirigliano, Gustavo- Velleggia, Susana- Ciamberlani, Lilia sealan que la Educacin a Distancia ofrece las siguientes posibilidades: Tiende a la descentralizacin. Se orienta por objetivos educativos. Propende a la transferencia de contenidos flexibles. Se basa en equipos multidisciplinarios. Procura una enseanza personalizada y autosostenida. Facilita la masividad de la enseanza. Requiere de procesos de comunicacin pedaggica individualizados. Combina modalidades presenciales. Produce sus propios soportes didcticos y utiliza una variada gama de medios y tecnologas. Se dirige a grupos heterogneos cuya participacin es voluntaria. Es apta para estimular la capacidad de anlisis, la responsabilidad, la participacin, la organizacin y la libertad de los educandos.

Es frecuente hoy encontrar la aceptacin cada vez ms generalizada de Educacin Abierta y a Distancia, pues Segn Garcia Aretio (2001), para varios especialistas es ms adecuado integrar los trminos de educaci las instituciones de este tipo se basan, en mayor o menor grado, tanto en una poltica de apertura como en el uso de la estrategia a distancia.

Si bien cada una de las modalidades posee sus diferencias, pueden y son, en un momento dado, complementarias, ya que se consideran como componentes de un sistema integrado de enseanza.