S.E.

S.E.S

D.G.E.S.T.
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INSTITUTO TECNOLOGICO DE COMITANCILLO

P R O F E S O R : L.A.V. Jos Alvarado Girn

Janeth Hernndez Jimnez ALUMNO: Karla Ivonne Luis Blas

MATERIA:

Taller de Investigacin I

CARRERA:

Ingeniera en Gestin Empresarial

S E M E S T R E : Quinto Semestre

San Pedro Comitancillo, Oaxaca Marzo 2012

INDICE
UNIDAD I TIPOS DE INVESTIGACION. Investigacin cualitativa y cuantitativa. Investigacin no experimental. Investigacin pura y aplicada. Investigacin Experimental. Investigacin de campo.05 11 13 16 17 22 26 27 28

Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos. Mapa Mental -

Mapa Conceptual Cuestionario -

UNIDAD II ELABORACION DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION. Antecedentes del problema. Planteamiento del problema. 31 31 31 32

Objetivos de la investigacin: General y especficos.

Formulacin de hiptesis o supuestos (si corresponde). -

Justificacin: Impacto social, tecnolgico, econmico y ambiental. Viabilidad de la investigacin. 33 Diseo del Marco Terico (referentes tericos). Bosquejo del mtodo. Cronograma. 34 34 34 35 35 36 37 38

Presupuesto (si corresponde). Fuentes consultadas. Mapa Mental -

Mapa Conceptual Cuestionario -

UNIDAD I TIPOS DE INVESTIGACION. INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA. La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin cientfica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables. INTRODUCCION La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin cientfica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables. En el presente ensayo es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es establecer las diferencias entre la investigacin cualitativa y la investigacin cuantitativa., aunque ambas en general son parte de la investigacin cientfica, la que es definida como " un proceso metdico y s istemtico dirigido a la solucin de problemas o preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solucin o respuesta a tales interrogantes. A partir de esto es posible hacer una reflexin acerca del enfoque que de all se desprende: Si estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos enfoques importantes: el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo profundo de los resultados y no de su generalizacin; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la generalizacin o universalizacin de los resultados de la investigacin. Por tanto, en una investigacin no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo, metodologa Cualitativa o Investigacin Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigacin cientfica, y ambos pueden ser usados en una misma investigacin, interaccionando sus metodologas. Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende investigar, sino a nivel de los mtodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que tratan los resultados. Esperamos que la informacin aqu recabada ayude a comprender la importancia de la investigacin cientfica cualquiera que sea el paradigma que se emplea. Finalmente, la conjuncin de ambos paradigmas ayudara a lograr resultados ptimos en investigaciones en el campo de la salud y particularmente en el referido a la Enfermera.

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible. En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms profundo posible. Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la sociologa y la antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse de forma progresiva. Sin embargo despus de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodologa cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas. No es hasta la dcada del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una metodologa de primera lnea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaa. A partir de este momento, en el mbito acadmico e investigativo hay toda una constante evolucin terica y prctica de la metodologa cualitativa. Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos mencionar: - La investigacin cualitativa es inductiva. - Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el -enmeno como un todo. - Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s mismos - Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad a la realidad emprica que brinda esta metodologa. - No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de generar teoras e hiptesis. - No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medicin. - La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible, evolucionara y recursiva. - En general no permite un anlisis estadstico

- Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto (serendipity) - Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a travs de la interaccin con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida. - Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos desde la perspectiva de los dos ltimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias.

CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUALITATIVA Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar a modo de sinopsis son Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a travs de la medicin de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carcter nico a las observaciones. La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este mtodo busca menos la generalizacin y se acerca ms a la fenomenologa y al interaccionismo simblico. Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigacin, para entenderlas. El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayora de los casos no estn operacional izados desde el principio de la investigacin, es decir, no estn definidos desde el inicio los indicadores que se tomarn en cuenta durante el proceso de investigacin. Esta caracterstica remite a otro debate epistemolgico, muy candente, sobre la cuestin de la objetividad en la investigacin social.

LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho econmico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la fsica Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simn y Augusto Comte surge la Sociologa como Ciencia. Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas Epistemolgicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilizacin de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento est fundamentado en los hechos, prestando poca atencin a la subjetividad de los individuos. Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una autoridad de verdad. Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una concepcin lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga definicin, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, tambin le es importante saber qu tipo de incidencia existe entre sus elementos".

CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUANTITATIVA La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numrica, especialmente en el campo de la Estadstica. Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigacin exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos. Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se denominan: variables, relacin entre variables y unidad de observacin. Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa debe haber claridad entre los elementos de investigacin desde donde se inicia hasta donde termina, el abordaje de los datos es esttico, se le asigna significado numrico.

El abordaje de los datos Cuantitativos esestadstico, hace demostraciones con los aspectos 8 separados de su todo, a los que se asigna significado numrico y hace inferencias. La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medicin exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo. El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al existir relacin de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera. La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta su origen, su marco y su fin. Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepcin objetiva, unitaria, esttica y reduccionista. Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva. Es de mtodo Hipottico Deductivo. LIMITACIONES CUANTITATIVAS Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los cuales no es ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo estn relacionados con muchas otras caractersticas del investigador. En trminos generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo en la las ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideologa del proceso de las ciencias Sociales". El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa: La subjetividad disfrazada Cuantitativamente. La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales. Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales. DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental1. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o viceversa. Los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser resumidos como desarrollo de la teora y anlisis de la teora respectivamente.

Los mtodos inductivos estn generalmente asociados con la investigacin cualitativa mientras que el 9 mtodo deductivo est asociado frecuentemente con la investigacin cuantitativa. Los cientficos sociales en salud doctores, enfermeras, tcnicos en salud, etc. - que utilizan abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemolgicos y metodolgicos que tienen que ver con el poder y la tica en la generacin de datos as como con la validez externa de los mismos. La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica; mientras que la investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada. El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigacin probablemente podra ayudar a corregir los sesgos propios de cada mtodo, pero el hecho de que la metodologa cuantitativa se la ms empleada no es producto del azar sino de la evolucin de mtodo cientfico a lo largo de los aos. Creemos en ese sentido que la cuantificacin incrementa y facilita la compresin del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas lgicos o neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido "mide lo que sea medible y haz medible lo que no lo sea". Una de las crticas que se le suelen hacer a los abordajes cuantitativos, desde la perspectiva de los mtodos cualitativos, es su propensin a servirse de, ms que comunicarse con, los sujetos de estudio. El argumento es que las encuestas utilizan a los individuos para extraer de ellos informacin que luego es procesada sin que medie ningn tipo de "devolucin" a quienes dieron origen a los datos. Se dice adems, que la situacin de la entrevista es tan artificial -uno se limita a preguntar y el otro a responder- que es posible formular cuestionamientos muy slidos sobre la validez de los datos as obtenidos.

En cambio, los mtodos cualitativos pareceran encontrar una de sus fuentes de legitimacin 10 primarias en el hecho de que permiten una comunicacin ms horizontal -ms igualitaria- entre el investigador y los sujetos investigados. Sin negar que algunos de los abordajes cualitativos como las entrevistas a profundidad y las historias de vida permitan un acercamiento ms "natural" a los sujetos, es necesario reflexionar con ms detalles sobre las condiciones que hacen posible este tipo de encuentros. En los pases de Amrica Latina, incluyendo a Cuba, la mayor parte de los estudios se hacen sobre/con sujetos social que viven bajo alguna forma de subordinacin: de gnero (en el caso de las mujeres); sexual (en el caso de las minoras sexuales), etc. En muchos casos es precisamente, esa condicin de subordinacin la que da origen a su disposicin a colaborar. Autores como Castro y Bronfman plantean que por ms "democrticos" que seamos, el acceso a los grupos subordinados nos es dado por lo que nuestro status representa. Desembocamos as en un dilema que cuestiona de raz el argumento planteado al principio de esta seccin, en el sentido de que la investigacin cualitativa se reivindica a s misma a partir de su "naturalismo", de su supuesta habilidad de estudiar a los actores sociales en su escenario natural.

INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL. La investigacin no experimental es tambin conocida como investigacin Ex Post Facto, trmino que proviene del latn y significa despus de ocurridos los hechos. De acuerdo con Kerlinger (1983) la investigacin Ex Post Facto es un tipo de ... investigacin sistemtica en la que el investigador no tiene control sobre las variables independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son intrnsecamente manipulables, (p.269). En la investigacin Ex Post Facto los cambios en la variable independiente ya ocurrieron y el investigador tiene que limitarse a la observacin de situaciones ya existentes dada la incapacidad de influir sobre las variables y sus efectos (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1991). DAry, Jacobs y Razavieh (1982) consideran que la variacin de las variables se logra no por manipulacin directa sino por medio de la seleccin de las unidades de anlisis en las que la variable estudiada tiene presencia, por ejemplo, se puede analizar como influyo el movimiento del primero de enero de 1994 en Chiapas sobre la economa nacional, tambin se puede analizar la percepcin de personas con sndrome de Down y personas que no lo tienen. En ambos casos el investigador no puede manipular directamente las variables independientes como ocurre en un estudio de corte experimental.

Es muy importante destacar que en una investigacin experimental la variable independiente se 11 manipula y por eso se le llama variable activa mientras que en la investigacin Ex Post Facto la variable independiente no es susceptibles de manipulacin y por eso de le llama variable atributiva. Existen al menos tres aspectos en los que la investigacin experimental es semejante a la investigacin Ex Post Facto: 1 Por medio de estos tipos de investigacin se pueden comprobar hiptesis. 2 Se utilizan grupos semejantes excepto en algn aspecto o caracterstica especfica. 3 Se utilizan mtodos estadsticos para el tratamiento y anlisis de datos.las diferencias principales entre ambos tipos de investigacin radican en los siguientes aspectos: 1 La investigacin experimental tiene un control estricto de las variables extraas, no as en la investigacin Ex Post Facto. 2 La investigacin experimental parte de grupos similares para encontrar una diferencia y establecer la relacin causa-efecto. La investigacin Ex Post Facto estudia dos grupos diferentes y busca qu es lo que hace la diferencia para establecer la relacin causa-efecto. Con los resultados que arroja una investigacin Ex Post Facto no es posible afirmar con seguridad una relacin causal entre dos o ms variables, como ocurre en la investigacin experimental. Lo anterior debido a la posibilidad de que no se hayan encontrado otros factores que si estn afectando la variable dependiente. Si esto ocurre entonces se tienen datos espurios o falsos, es decir, existen serias dudas acerca de su origen. La investigacin experimental implica establecer mecanismos de control como condicin del mtodo experimental. No obstante lo anterior, cuando ha pasado un evento (hecho) cmo puede ser controlado? Si los cambios en la variable independiente ya ocurrieron y estn fuera de la capacidad de manipulacin y control del investigador, por esta razn en la investigacin Ex Post Facto se estudia de manera retrospectiva el fenmeno en cuestin. Lo anterior se puede observar en un estudio sobre las experiencias de desarrollo social de personas con sndrome de Down (variable provocada por la herencia gentica y no por el investigador) en un ambiente familiar restrictivo. Ambas variables estn fuera del control del investigador. Leedy (1993) define la investigacin Ex Post Facto como un proceso inverso a la investigacin experimental (ver Figura 3.8). El investigador empieza con la observacin de hechos que ya se han presentado y que se han manifestado en una serie de eventos. En el rea de origen del fenmeno estudiado se observan los hechos.

A partir de las observaciones se procede a disear tanto los objetivos como las hiptesis dando inicio 12 a la investigacin en sentido opuesto a una investigacin experimental.

INVESTIGACIN PURA Y APLICADA. La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Generalmente en toda investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada. Por el propsito o finalidades perseguidas se clasifica en pura o aplicada. INVESTIGACIN PURA Tambin recibe el nombre de investigacin bsica, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador. Tambin busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora o teoras basadas en principios y leyes. La investigacin pura es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodo cientfico de anlisis y generalizacin con las fases deductivas e inductivas del razonamiento. Pardinas nos dice que la investigacin pura "tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda del conocimiento". INVESTIGACIN APLICADA Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos

que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la 13 investigacin bsica, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad. Esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin aplicada, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas. "La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha enfocado la atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo particular ms bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la investigacin". La investigacin aplicada persigue fines ms directos e inmediatos. Tal es el caso de cualquier estudio que se proponga evaluar los recursos humanos o naturales con que cuenta una regin para lograr su mejor aprovechamiento, o las investigaciones encaminadas a conocer las causas que provocan una enfermedad, con el fin de proteger la salud. Hay investigadores que, un poco candorosamente, prefieren dedicarse a este tipo de trabajos porque piensan que de ese modo podrn influir ms directamente en su entorno. No negamos la buena intencin que pueda existir en tales casos pero, lamentablemente, debemos recordar que una cosa es la posible aplicabilidad de una investigacin y otra muy distinta su aplicacin concreta y efectiva, especialmente en el caso de las ciencias sociales. Para que ello se produzca es preciso que existan tanto la voluntad como los recursos que pueden llevar las conclusiones tericas al plano de la vida real. Ejemplo de investigacin pura y aplicada como se ha mencionado anteriormente las investigaciones puras son aquellas en que los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no quiere decir, que estn totalmente desligadas de la prctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados para fines concretos en un futuro ms o menos prximo. Por ejemplo, las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura del tomo fueron hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean, para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos aos despus, siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos, algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas. Sntesis de la teora del tomo y de la creacin de la bomba atmica fue Dalton quien fundament las leyes ponderales con la teora llamada atmica. En ella se considera que la materia est formada por unas pequeas partculas llamadas tomos. Todos los tomos de un mismo elemento son iguales en masa y propiedades.

Los tomos se agrupan en molculas y forman los compuestos y, en una reaccin qumica, las 14 molculas de los compuestos se descomponen en sus tomos y se reagrupan en molculas distintas de las iniciales; por tanto, con distintas propiedades. Reciben el nombre de reacciones nucleares las interacciones que tienen lugar entre partculas nucleares y ncleos atmicos sin que vare el nmero total de protones y neutrones. Energa nuclear es la que se libera como resultado de una reaccin nuclear. Las ms importantes desde el punto de vista de la produccin de energa son la fisin y la fusin nucleares. La fisin es la reaccin nuclear entre un neutrn y un ncleo atmico pesado, como el uranio, en la cual ste se divide en dos ncleos ms pequeos, llamados productos de fisin, con liberacin de nuevos neutrones y de gran cantidad de energa en forma de calor, que se puede aprovechar y transformar en otros tipos de energa, por ejemplo, elctrica. Los neutrones liberados en un proceso de fisin pueden actuar sobre otros ncleos, lo que produce nuevas roturas y as se origina un proceso que recibe el nombre de reaccin en cadena. Una aplicacin, no pacfica, de una reaccin en cadena que se produce en un brevsimo tiempo la tenemos en la bomba atmica. La gran cantidad de energa liberada tuvo efectos devastadores, como pudo observarse en las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki en 1945, sobre las que se lanzaron dos bombas atmicas. Este un ejemplo fue necesario para poder entender la relacin que existe entre la investigacin pura y aplicada. Aunque en otros casos iguales que este; las aplicaciones se hacen sin pensar en las consecuencias fatales que traen a la humanidad.

INVESTIGACION EXPERIMENTAL. Sntesis de "Estrategia de la investigacin experimental" en Manual de tcnica de la investigacin educacional de Debold B. Van Dalen y William J. Meyer. La investigacin experimental consiste en la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento en particular. Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situacin para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o disminucin de esa variable, y su efecto en las conductas observadas. El investigador maneja deliberadamente la variable experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas. La investigacin experimental sigue las siguientes etapas: 1. Delimitar y definir el objeto de la investigacin o problema. Consiste en determinar claramente los objetivos del experimento y las preguntas que haya que responder. Despus se sealan las variables independientes, las dependientes, los parmetros constantes y la precisin necesaria en la medicin de las variables. Se toma en cuenta la bibliografa existente, la regin en que interesan los resultados, el equipo disponible y su precisin, y el tiempo y dinero disponibles. 2. Plantear una hiptesis de trabajo. Para hacerlo se debe tener la certeza de qu tipo de trabajo se va a realizar: si se trata de verificar una hiptesis, una ley o un modelo, no hace falta plantear una hiptesis de trabajo; si el trabajo es complemento o extensin de otro, es posible que se pueda usar la hiptesis del trabajo original o hacer alguna pequea modificacin; si el problema por investigar es nuevo, entonces s es necesario plantear una hiptesis de trabajo. Toda investigacin comienza con una suposicin, un presentimiento o idea de cmo puede ocurrir el fenmeno. Estas ideas deben estar suficientemente claras para adelantar un resultado tentativo de cmo puede ocurrir dicho fenmeno: ste resultado tentativo es la hiptesis. 3. Elaborar el diseo experimental. Ya conocida la naturaleza del problema (si es de investigacin, ampliacin o confirmacin), la precisin deseada, el equipo adecuado y planteada la hiptesis de trabajo, se debe analizar si la respuesta a nuestro problema va a ser la interpretacin de una grfica, un valor o una relacin emprica; esto nos sealar el procedimiento experimental, es decir cmo medir, en qu orden, y qu precauciones tomar al hacerlo. Una vez determinadas estas etapas se procede a disear el experimento mediante los siguientes pasos: Determinar todos y cada uno de los componentes del equipo, acoplar los componentes, realizar un experimento de prueba e

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interpretar tentativamente los resultados y comprobar la precisin, modificando, si es necesario, el 16 procedimiento y/o equipo utilizado. 4. Realizar el experimento. Una vez realizado el experimento de prueba y la interpretacin tentativa de resultados, realizar el experimento final casi se reduce a llenar columnas, preparadas de antemano, con lecturas de las mediciones, a detectar cualquier anomala que se presente durante el desarrollo del experimento y a trazar las grficas pertinentes o calcular el o los valores que darn respuesta al problema. 5. Analizar los resultados. El anlisis o interpretacin de resultados, ya sean valores, grficas, tabulaciones, etc., debe contestar lo ms claramente posible la o las preguntas planteadas por el problema. En trminos generales el anlisis comprende los siguientes aspectos: 1) Si el experimento busca confirmar una hiptesis, ley o modelo, los resultados deben poner de manifiesto si hay acuerdo o no entre teora (la hiptesis, ley o modelo) y los resultados del experimento. Puede suceder que el acuerdo sea parcial; de ser as tambin se debe presentar en qu partes lo hay, y en cules no; 2) Si es un experimento que discrimine entre dos modelos, los resultados deben permitir hacer la discriminacin en forma tajante y proporcionar los motivos para aceptar uno y rechazar otro; 3) Si lo que se busca es una relacin emprica, sta debe encontrarse al menos en forma grfica; lo ideal es encontrar una expresin analtica para la grfica, es decir encontrar la ecuacin. A esta ecuacin se le llama emprica porque se obtuvo a travs de un experimento y como expresin analtica de una grfica. Se debe tomar en cuenta que en una grfica cada punto experimental tiene un margen de error y que en caso de duda cuando la curva no est bien determinada, debe hacerse un mejor ajuste por medio de mnimos cuadrados. Se debe hacer notar que la curva ms simple de analizar es la recta y que si no la obtuvimos al graficar nuestros puntos, debemos intentar obtenerla, ya sea cambiando variables o graficando en papel semilogartmico o log-log. 6. Obtener conclusiones. Ya logrados los resultados del experimento el investigador debe aplicar su criterio cientfico para aceptar o rechazar una hiptesis o una ley; tambin es posible que haga alguna conjetura acerca de un modelo, o proponga la creacin de otro nuevo, lo que conducira a un nuevo problema. Generalmente se aplican los siguientes criterios: 1) Rechaza una hiptesis, ley o modelo, cuando comprueba experimentalmente que no se cumple. Basta que exista un solo fenmeno que no pueda explicar para desecharla; 2) Acepta como cierta pero no como absolutamente cierta una hiptesis, ley, teora o modelo, mientras no se tenga la prueba de falla en la explicacin de algn fenmeno; 3) Puede suceder que la hiptesis o modelo concuerden slo parcialmente con el experimento, entonces es necesario especular acerca de las posibles razones de la diferencia entre la teora y el experimento, y tratar de hacer nuevas hiptesis o modificaciones a la ya existente, lo que conduce a un nuevo problema. En las conclusiones se responden con claridad las preguntas planteadas en el experimento, comprobar si es o no vlida nuestra hiptesis de trabajo o el modelo propuesto. Si hay preguntas sin respuesta, establecer por qu o si amerita, conjeturar acerca de la hiptesis o modelo que describa el fenmeno estudiado.

7. Elaborar un informe por escrito. Sus partes sern: 1) la definicin del problema; 2) el 17 procedimiento experimental; 3) resultados; 4) conclusiones. La elaboracin del escrito bajo las convenciones de un informe de investigacin. Experimento controlado se refiere a seleccionar dos muestras aleatorias: una sujeta a una variable especial y otra no sujeta a la esa misma variable. Se comparan las caractersticas finales de ambas y entonces se determina el efecto del experimento. Si se presenta una diferencia significativa entre ellas, se analiza la hiptesis y se vuelve a realizar el experimento. La dificultad radica en lograr uniformidad de caractersticas en la muestra experimental, y la de control exige precisin en el clculo de las caractersticas. Diseos experimentales: Pre-experimentales: Estudio de caso con una sola medicin. Diseo pretest-postest de un solo grupo. Comparaciones con un grupo esttico. Experimentales: Diseo de grupo de control pretest-postest. Diseo de cuatro grupos de Solomon. Diseo de grupo postest. Diseos factoriales. Cuasi experimentales: Experimento de series cronolgicas. Diseo de muestras cronolgicas equivalentes. Diseo de materiales equivalentes. Diseo de grupo de control no equivalente. Diseos compensados. (Aleatorizados, con tratamientos independientes). Diseos de muestra separada pretest-postest. Diseo de muestra separada pretest-postest, con grupo control.

Diseo de series cronolgicas mltiples. Diseo de ciclo institucional se cuente. Anlisis de discontinuidad en la regresin. INVESTIGACIN DE CAMPO. La investigacin de campo corresponde a un tipo de diseo de investigacin, para la cual Carlos Sabino (S/f) en su texto "El proceso de Investigacin" seala que se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad, permitindole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido los datos. En otras palabras, el investigador efecta una medicin de los datos. Sin embargo, qu tanto datos se pueden obtener considerando las restricciones de cada estudio como por la carencia de recursos materiales, humanos, monetarios, fsicos. Sabino (s/f) seala en el texto referido, algunos tipos de diseo empleados con frecuencia, stos son: Diseo experimental: consiste en someter el objeto de estudio a variables, condiciones controladas y conocidas por el investigador para observar los resultados que cada variable ejerce sobre el objeto bajo estudio. No aplica para estudios sociales. Diseo post facto: consiste en que le investigador realice una prueba donde no controla ni regula el entorno se efecta posterior a los hechos. Diseo encuesta: consiste en preguntar de forma directa y simple a determinadas personas representativas de la poblacin bajo estudio, para conocer su comportamiento. Aplica para ciencias sociales. Diseo panel: consiste en encuestas repetidas que se aplica a una misma muestra para observar la evolucin, efectundose en lapsos prefijados y regulares. Sin embargo, la progresiva reduccin de la muestras por diversas causas (fatiga, traslado, etc.,) ocasiona que el error muestral se incrementa progresivamente afectando negativamente la calidad de los resultados. Diseos cualitativos: trata de recuperar para el anlisis, parte de la complejidad del sujeto, modo de ser y hacer en el medio que lo rodea, lo subjetivo. Estudio de Casos: consiste en profundizar el estudio en uno o varios objetos de investigacin.

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Estudios de Casos

Considera el estudio particular, lo que imposibilita la generalizacin o extensin al universo. Por 19 ejemplo: Tema: La Gestin del Conocimiento y Su Influencia en la Productividad del Recurso Humano del Sector Bancario. Caso: Agencia Comercial E Rosal ubicada en la Regin Capital Los resultados que se obtengan no pueden inferirse al resto de las Agencias Comerciales a nivel nacional. Sin embargo, Sabino (1997) seala que si se conoce el universo de los objetos a ser investigados, y si en vez de tomar un solo caso se estudia una cierta variedad de ellos, sera posible extraer conocimientos ms valiosos y confiables. Siendo para ello necesario seleccionar ciertos criterios como los siguientes: Buscar casos tpicos: se trata de explorar objetos que, en funcin de la informacin previa, parezcan ser la mejor expresin del tipo ideal que los describe., implica definir el Tipo Ideal y luego encontrar un caso que responda a este modelo. Seleccionar casos extremos: tomando algunas de las variables que intervienen en el problema y escoger casos que se ubiquen cerca de los lmitesde las mismas. Tomar casos desviados o marginales: se trata aqu de encontrar casos atpicos o anormales para, por contraste, conocer las cualidades propias de los casos normales y las posibles causas de su desviacin. Rojas de Narvez, Rosa (1.997) de forma un breve refiere el estudio de caso, indicando lo siguiente manera: Segn el Objeto que se Estudia,: "Estudio de Casos (Estudio de campo) : estudiar y evaluar intensivamente los antecedentes, estado actual e interacciones ambientales de una sociedadsocial" (P. 36) De donde se desprende que los casos de estudios, puntualiza en una unidad objeto de estudio donde se baja el detalle para su anlisis y emitir un resultado. Por otra parte, Prez, Alexis (2004) seala que no existe un consenso entre los especialistas, referente a la clasificacin del diseo de investigacin de campo. Sin embargo, lista una clasificacin que la cataloga de general, la cual se indica a continuacin (p23): Segn los objetivos pueden ser de carcter:

Explorativas Descriptivos Explicativos Evaluativos

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Segn el problema y la disciplina pueden ser: Experimentales, donde el investigador ejecuta la intervencin Cuasi experimentales Ex post facto Encuesta Estudio de Casos Investigacin participante Naturales Etnogrficos

Lo cual coloca al estudio de casos, como una opcin de diseo de investigacin dado el problema y/o la unidad de estudio que aborde el investigador. Puede darse el caso de que un estudio objeto a investigacin, requiera de la consideracin de la combinacin de dos o ms tipos de diseo de investigacin. Por ejemplo: Tema: Desarrollo de un modelo de gestin del conocimiento para empresas del sector del plstico Caso: Plsticos Guarenas Lo que implica: Una investigacin de campo descriptiva/ encuestas/ estudio de casos Resultando vital para abordar un estudio, la claridad del problema por parte del investigador y su consulta oportuna y detallada de los diversos tipos de diseo de investigacin.

TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS. INVESTIGACION DE ENCUESTAS Investigacin sobre el comportamiento: La investigacin por encuestas estudia poblaciones grandes o ms pequeas, seleccionando y analizando muestras elegidas de la poblacin para descubrir la incidencia relativa, la distribucin y la interrelacin de variables sociolgicas y psicolgicas. Suelen as denominarse encuestas de muestreo. Sus procedimientos y mtodos han sido desarrollados ms que nada por psiclogos, socilogos, economistas, cientficos, polticos y estadgrafos. Estos individuos han procurado imponer una rigurosa estampilla cientfica sobre la investigacin de encuestas y en su proceso, influyendo de manera profunda en las ciencias sociales. Ellos quieren saber con la mayor aproximacin por ejemplo, cuntas personas van a votar por el candidato presidencial X y la relacin de esa votacin por sexo, estrato socioeconmico, zona geogrfica, etc. A partir de estas muestras se infieren las caractersticas de una poblacin o universo definido. Esto es as, porque la mayor parte de las veces hay dificultades para estudiar poblaciones enteras. Las muestras aleatorias pueden proporcionar a menudo la misma informacin que un censo (enumeracin y estudio de toda una poblacin), a un costo mucho menor, con mayor eficiencia y algunas veces con mayor exactitud. La gente, los hechos vitales de la gente, sus creencias, opiniones, motivaciones y conducta. Cuando hablamos de hechosnos referimos a atributos de los individuos que provienen de su pert enencia a diversos grupos sociales (sexo, edad, nivel de instruccin, ocupacin, estado civil, religin, afiliacin poltica, etc.). Cuando nos referimos a opiniones, actitudes y comportamiento, nos referimos a lo que la gente siente, piensa y hace. Un estudio sobre calidad de vida efectuado en Estados Unidos demostr que la gente negra se siente menos digna de confianza que la gente de raza blanca y que al ser menos exitosas en sus encuentros con la sociedad, tienen una menor razn para sentirse dignas de confianza por parte de ella. Tipos de encuestas 1. Por entrevista y contacto personal, es la que proporciona mayor abundancia en los datos. Se observa el comportamiento en forma directa y permite repreguntar. No obstante, las preguntas que son de naturaleza ms personal pueden ser ms difciles de responder por el entrevistado al no percibir suficiente privacidad. Tambin se requiere de mayor tiempo para aplicarlas. 2. Escritas, tipo cuestionario. Los sujetos se pueden sentir ms libres para responder, no obstante requieren que las preguntas sean cuidadosamente diseadas para que todos las interpreten de igual manera. Para asegurar la espontaneidad se sugiere que sean annimas. Pueden aplicarse a varios sujetos simultneamente (en grupo)

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3. Encuestas telefnicas. Pueden ser rpidas y a bajo costo, pero son limitadas por la falta de 22 cooperacin o por la renuencia a contestar algunas preguntas que no sean sencillas ante una persona que no se conoce. Sin embargo, pueden ser muy tiles por ej., para estimar cmo un aspirante que va a trabajar en atencin al cliente se expresa verbalmente por telfono. 4. Por correo. La mayor parte de las encuestas por correo o a travs de terceros, dan lugar a pocas contestaciones. Son devueltas alrededor del 40 o 50%, por lo que no pueden hacerse generalizaciones vlidas. El mejor consejo sera no emplear este mtodo si puede utilizarse alguno mejor. Cuando haya que utilizarlo se sugiere hacer un gran esfuerzo en sensibilizar al sujeto para que devuelva el instrumento y enviarla a una muestra grande, superior a la estimada. Pasos para la realizacin de una encuesta El plan de flujo de una encuesta comienza con los objetivos de la encuesta. Cul es la informacin que se desea obtener? Se trata de un problema puntual y de una variable sencilla, o de una variable ms compleja que tiene diferentes facetas y dimensiones? Definidos los objetivos y facetas del problema, se comienzan a hacer borradores de las posibles preguntas o items, tratando de redactar en forma clara, sencilla y concreta. Toda encuesta va precedida por datos personales relevantes que sirven adems para relacionar el problema investigado segn caractersticas o condiciones propias de los sujetos como por ejemplo (edad, sexo, profesin, aos de experiencia, estado civil, etc) Para estandarizar y facilitar su aplicacin, debe redactarse una presentacin inicial que justifique la importancia de obtener la informacin requerida. Es recomendable garantizar la privacidad de los datos suministrados. Es importante disear posibles tablas para el anlisis de los datos, de manera de visualizar de antemano cul va a ser la manera de tabularlos y analizarlos. Por ejemplo, si queremos averiguar si las personas de Caracas tienen una actitud favorable o desfavorable hacia el nuevo proyecto educativo que adelanta el gobierno podemos proveer que esta pregunta sera interesante cruzarla con el nivel de instruccin de los encuestados. Este procedimiento ayuda al investigador a percibir si ha expresado el item con claridad, a darse cuenta de cuntos entrevistados necesita para llenar las celdillas de la tabla en forma adecuada, adems que le da los lineamientos para la codificacin y el anlisis.

El siguiente paso es estudiar el plan de muestreo. En la mejor investigacin de encuestas se utilizan 23 muestreos aleatorios. Debido a su alto costo y a su mayor dificultad de ejecucin, suele recomendarse el muestreo por cuota, donde la representatividad se logra supuestamente, asignando cuotas a los entrevistadores (tantos hombres y tantas mujeres, tantos estudiantes y tantos profesionales, etc.). Diseada la encuesta, el plan de tabulacin y el plan de muestreo, se pre prueba en una pequea muestra representativa del universo. Se revisa con varios expertos y se le da la forma final. Esto constituira el proceso de verificacin de la validez del instrumento. Hasta aqu, la primera parte que implica el diseo de una encuesta. La recoleccin de los datos por medio de la encuesta sera la segunda parte. Los entrevistadores o aplicadores deben ser entrenados y enviados al campo con instrucciones precisas. En la mayora de los casos no se les permiten libertades acerca de a quin entrevistar. Su trabajo debe estar programado, supervisado y verificado. La tercera parte del plan de flujo es la analtica. Se codifican y tabulan las respuestas. Por codificacin se entiende el proceso de traduccin de las respuestas y de la informacin del entrevistado a categoras especficas para propsitos de anlisis. De acuerdo al ejemplo anterior, todos los entrevistados deben ser asignados a una de las tres categoras de nivel de instruccin y debe tambin asignarse un nmero o smbolo a cada nivel. Luego, cada persona tambin ser asignada a la categora de actitud positiva o negativa. (Para ayudarse a diferenciar esto puede usarse la tcnica de anlisis de contenido). Por tabulacin, se entiende el registro o sumatoria de los tipos de respuestas en las categoras apropiadas, despus de lo cual, seguira el anlisis estadstico conveniente: porcentajes, promedios, relaciones individuales y pruebas apropiadas de significancia. Los datos ya tabulados, se analizan y se interpretan para luego reportar los resultados de este proceso interpretativo. Ventajas y desventajas La encuesta tiene la ventaja de su amplio alcance, puede ser rpida en su construccin y econmica en su aplicacin. Se adapta mejor a una investigacin extensa que a una intensa ya que la informacin que se busca, ms precisa y puntual, suele ir en desmedro de la profundidad. Otra desventaja es que en ciertos casos puede apartar en forma temporal al encuestado de su propio contexto social; y esto puede invalidar el resultado de la encuesta. La entrevista es un suceso extraordinario en la vida del entrevistado. Esta separacin puede afectar el modo de interaccin con el entrevistador en forma no natural. Por ejemplo, una madre, cuando es investigada acerca de las prcticas de cuidado de sus hijos, puede dar respuestas que revelen los mtodos que ella anhelara utilizar pero que rara vez los emplea en realidad.

Finalmente, la investigacin de encuestas requiere de una gran cantidad de conocimientos de 24 investigacin y de complejidad de fenmenos a estudiar. El investigador de encuestas competente debe dominar el muestreo, la construccin de preguntas e informes, la entrevista, el anlisis de datos, etc., y pocos investigadores adquieren en su preparacin este tipo y cantidad de experiencia. La diversidad de carreras as como la oferta de instituciones es alta en el pas. Los intereses juegan un papel importante en las decisiones que tomamos a la vez que son excelentes motivadores. Cuando las personas realizan actividades en las que estn interesadas se muestran ms atentos, con buena disposicin y buen nimo. Esta encuesta pretende explorar tus intereses. Tu opinin es muy relevante para fundamentar programas y decisiones en el campo de la Educacin Superior. La encuesta es annima, contestarla te llevar poco tiempo. por lo que te agradecemos tu disposicin a expresarte con toda sinceridad y espontaneidad.

MAPA MENTAL

Investigacin cualitativa y cuantitativa

Investigacin pura y aplicada Investigacin no experimental

Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos Investigacin Experimental Investigacin de campo

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MAPA CONCEPTUAL
es tambin conocida como investigacin Ex Post Facto, trmino que proviene del latn y significa despus de ocurridos los hechos. .

Es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin cientfica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables.

Es tambin conocida como investigacin Ex Post Facto, trmino que proviene del latn y significa despus de ocurridos los hechos. .

Consiste en la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento en particular.

La investigacin de campo corresponde a un tipo de diseo de investigacin, para la cual Carlos Sabino (S/f) en su texto "El proceso de Investigacin" seala que se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad, permitindole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido los datos.

INVESTIGACION DE ENCUESTAS Investigacin sobre el comportamiento: La investigacin por encuestas estudia poblaciones grandes o ms pequeas, seleccionando y analizando muestras elegidas de la poblacin para descubrir la incidencia relativa, la distribucin y la interrelacin de variables sociolgicas y psicolgicas. TIPOS DE ENCUESTAS 1. Por entrevista . 2. Escritas. 3. Encuestas telefnicas. 4. Por correo. .

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CUESTIONARIO 1.- QUE ES LA INVESTIGACION?La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin cientfica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables 2.- CUAL ES EL OBJETIVO DE LA METODOLOGA CUALITATIVA?, como indica su propia denominacin, tiene como objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. 3.- MENCIONE UNA CARACTERISTICA DE LA METODOLOGIA CUALITATIVA: Una caracterstica estratgica importante para este trabajo se refiere al papel del investigador en su trato intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigacin, para entenderlas. 4.- CUAL ES LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA?Tiene como finalidad analizar los conflictos sociales y el hecho econmico como Universo complejo. 5.- MENCIONE UNA CARACTERSTICA DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA :Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se denominan: variables, relacin entre variables y unidad de observacin. Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa debe haber claridad entre los elementos de investigacin desde donde se inicia hasta donde termina, el abordaje de los datos es esttico, se le asigna significado numrico. 6.- CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE LA INVETIGACION CUANTITATIVA Y LA CUALITATIVA? La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. 7.-QUE ES LA INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL?La investigacin no experimental es tambin conocida como investigacin Ex Post Facto es un tipo de investigacin sistemtica en la que el investigador no tiene control sobre las variables independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son intrnsecamente manipulables. En la investigacin Ex Post Facto los cambios en la variable independiente ya ocurrieron y el investigador tiene que limitarse a la observacin de situaciones ya existentes dada la incapacidad de influir sobre las variables y sus efectos. 8.- POR QUE ES CARACTERIZADA LA INVESTIGACION PURA?Tambin recibe el nombre de investigacin bsica, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.

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9.- CON QUE OTRO NOMBRE CONOCEMOS ALA INVESTIGACION APLICADA ?Este tipo de 28 investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. 10.- CUAL ES LA CARACTERISTICA DE LA INVESTIGACION EMPIRICA? Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad. 11.- QUE ES LA INVESTIGACION EXPERIMENTAL? consiste en la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento en particular. 12.- MENCIONES CUALES SON LAS ESTAPAS QUE SIGUE LA INVESTIGACION EXPERIMENTAL: 1. Delimitar y definir el objeto de la investigacin o problema. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Plantear una hiptesis de trabajo. Elaborar el diseo experimental. Realizar el experimento. Analizar los resultados. Obtener conclusiones. Elaborar un informe por escrito. Sus partes sern: 1) la definicin del problema; 2) el procedimiento experimental; 3) resultados; 4) conclusiones.

13.-QUE ES LA INVESTIGACION DE CAMPO?La investigacin de campo corresponde a un tipo de

diseo de investigacin, para la cual Carlos Sabino (S/f) en su texto "El proceso de Investigacin" seala que se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad, permitindole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido los datos. 14.- DE QUE TRATA LA INVESTIGACION POR ENCUESTAS?: La investigacin por encuestas estudia poblaciones grandes o ms pequeas, seleccionando y analizando muestras elegidas de la poblacin para descubrir la incidencia relativa, la distribucin y la interrelacin de variables sociolgicas y psicolgicas. Suelen as denominarse encuestas de muestreo . 15.- MENCIONE TIPOS DE ENCUESTAS 1. Por entrevista y contacto personal, 2. Escritas, tipo cuestionario 3. Encuestas telefnicas. 4. Por correo.

UNIDAD II ELABORACION DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION. PROYECTO DE INVESTIGACIN Tipo de proyectos La Investigacin bsica: Es un estudio o trabajo fundamental que tiene por objetivo construir nuevos conocimientos cientficos, formulando nuevas teoras o modificando las ya existentes, analizando propiedades, estructuras y relaciones con el objetivo de formular hiptesis, teoras y leyes. Busca establecer los fundamentos de los fenmenos sin atender a aplicaciones particulares. Investigacin aplicada: Son estudios que retoman los avances alcanzados en la investigacin bsica, con el objetivo de orientarlos hacia un objetivo prctico, hacer avances empricos, en provecho de la sociedad. Los resultados de estos estudios son susceptibles de ser patentados, para una futura explotacin comercial. Investigacin experimental: Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por que causa se produce una situacin o acontecimiento articular. Desarrollo tecnolgico o experimental. Consiste en trabajos sistemticos basados en conocimientos existentes, obtenidos mediante investigacin o experiencia, con vistas a la elaboracin de nuevos productos, materiales, dispositivos, procesos, sistemas, servicios; o a la mejora de los ya existentes. En trminos generales, se espera que un proyecto o protocolo de investigacin (o plan de trabajo) consider los siguientes aspectos.

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ANTECEDENTES DEL PROBLEMA. Ttulo del Trabajo Redactarlo en forma clara, precisa y completa. Indicar el tema central que se va a investigar o las unidades de medicin (variables), lugar en que se desarroll y el tiempo de ejecucin. Indica, de manera sinttica, el contenido del anteproyecto. Es recomendable que no exceda de quince palabras. El titulo evidencia la relacin de dos o ms variables de indagacin que componen el problema. Antecedentes del problema Presenta los aspectos empricos o tericos que llevan a evidenciar el problema que se propone investigar, delimita los vacos de conocimiento o las respuestas parciales o insuficientes al mismo. Se relacionan los trabajos previos sobre el tema, en determinado perodo de tiempo. El inters que suscita un tema de investigacin puede originarse en aspectos intelectuales, profesionales, acadmicos o econmicos. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Definir un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo tericamente. Generalmente un problema se formula a travs de un interrogante, pero tambin existe la opcin de presentarlo de manera descriptiva. Un trabajo de investigacin cualitativo suele llevar ms de un interrogante de investigacin. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN: GENERAL Y ESPECFICOS. General:Indica la meta o finalidad que persigue la investigacin alcanzar, y de esta forma responder la pregunta problema. Expresa el conocimiento que se desea obtener, por tanto, tiene correspondencia con la o las preguntas de investigacin. Si hay ms de una pregunta, se formula ms de un objetivo general. Se redacta con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar, contrastar o evidenciar en un momento dado. Se sugiere que conteste las siguientes preguntas para poder definir su objetivo general: Qu se va a hacer? Es decir, accin central a realizar.

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En quin se va a realizar? Es decir, cul es la unidad de observacin. Dnde se va a efectuar? Es decir, el lugar a donde se va llevar a cabo el estudio. Cundo y cunto tiempo se va a operar? Es decir, el periodo para el desarrollo del estudio. Especfico:El logro del objetivo general requiere abordar etapas o aspectos particulares que se indican en los objetivos especficos. Estos son partes ms reducidas y conectadas, que especifican lo que se har en el estudio, dnde y con qu fin. Se redactan en forma clara, coherente, realista, medible.

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FORMULACIN DE HIPTESIS O SUPUESTOS (SI CORRESPONDE). Una hiptesis es una suposicin que se admite provisionalmente para contestar la pregunta problema, expresa la relacin probable que hay entre dos variables. Se redacta en forma afirmativa, con el fin de ser aceptada o rechazada estadsticamente. Las variables son fenmenos, cualidades, rasgos, atributos o propiedades que toman diferentes valores, magnitudes o intensidades en un grupo de elementos. Desde el punto de vista metodolgico, las variables se dividen en: Dependientes (VD), Independientes (VI) y Extraas (VE). La Variable Independiente: Es la caracterstica que se pretende manipular, para modificar las caractersticas de la VD. La Variable dependiente: Es una caracterstica asociada o relacionada con la presencia de la variable independiente. Las Variables Extraas: Son caractersticas que pueden aparecer concomitantemente con la VI para determinar un cambio en los valores de la VD. Para fines estadsticos las variables se clasifican segn el nivel de medicin en: Cualitativas: Nominales: sexo, profesin, nacionalidad. Ordinales: grado escolar, nivel socioeconmico. Cuantitativas: Discontinuas: nmero de hijos, habitaciones, errores. Continuas: altura, talla, peso.

Como resultado de la revisin terica y de la apropiacin temtica, en este apartado se definen 32 operacionalmente las variables o fenmenos de indagacin. Se propone el siguiente esquema: Variable: conceptos bsicos que se evaluarn en la investigacin, Definicin: Conceptualizar cada variable. Indicador: determinar cmo se va a medir en trminos numricos el comportamiento de las variables. Reactivo: Si dentro de la estrategia metodolgica se ha considerado el empleo de cuestionarios, encuesta, entrevista, se enuncian las preguntas que evaluarn los indicadores propuestos. Fuente: Indicar a quin se le aplicar los cuestionarios.

JUSTIFICACIN: IMPACTO SOCIAL, TECNOLGICO, ECONMICO Y AMBIENTAL. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN. Es necesario presentar las razones por las cuales se realiza el estudio y expresar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto y responder a la pregunta problema. Se espera que en este apartado se exponga brevemente el estado actual del problema planteado. En la justificacin se sugiere que se de respuesta a las siguientes preguntas: Trascendencia - A quin afecta? Qu tan importante es el problema? Magnitud - Qu tan grande es? Vulnerabilidad - Qu tan posible es resolverlo? Factibilidad Desde su mbito de competencia Qu tanto se puede modificar? Ackoff (1953) y Miler (1977) argumentan que una investigacin tiene bases slidas en su justificacin cuando contempla la conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.

DISEO DEL MARCO TERICO (REFERENTES TERICOS). Tambin denominado Marco referencial destaca la estrecha relacin que existe entre teora, prctica, proceso de investigacin, realidad, entorno, y revela las teoras y evidencias empricas relacionadas con la investigacin (estado del arte). La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes. Antecedentes: Es necesario revisar la bibliografa ms reciente para evidenciar si el problema ya tiene alguna respuesta o parcial. Todos los trabajos anteriores que estn relacionados con el problema que deseamos resolver debern ser analizados. BOSQUEJO DEL MTODO. Este apartado es de gran relevancia en un trabajo porque describe el diseo de la investigacin, incluyendo premisas y limitaciones. Debe explicar cmo la llevar a la prctica, justificando la eleccin de mtodos y tcnicas. Slo se incluye en investigaciones de laboratorio o de campo. Tipo de estudio: Es conveniente que se tome en consideracin los objetivos planteados para poder determinar cul es el tipo de estudio a realizar y desde que marco epistmico se elabora el enfoque. Identifquelo as: Descriptivo: Es conocido el problema y slo quiere medir su magnitud? Transversal Har un corte en el tiempo? Longitudinal Dar seguimiento a un fenmeno? Analtico (comparativo) Estn algunos factores realmente asociados con el problema? Cuasi experimental Realizar una intervencin en un grupo y lo comparar con otro? CRONOGRAMA. Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra en un orden lgico y secuencial la duracin del proceso investigativo, en una forma grfica o de tabla. La especificacin de las actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar.

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PRESUPUESTO (SI CORRESPONDE). Se presenta en un cuadro los costos del proyecto indicando las diferentes fuentes, si existen, discriminando la cuanta de cada sector o rengln en la investigacin. El cronograma financiero cubre todo el desarrollo del proyecto en cada una de las etapas y fases. Un presupuesto incluye los siguientes conceptos: infraestructura fsica, infraestructura tecnolgica, material y equipos. FUENTES CONSULTADAS Se registran en orden alfabtico las obras y dems materiales de carcter informativo que se han consultado para la elaboracin del trabajo. Es importante incluir las fuentes citadas en los diferentes partes del trabajo. Se sugiere que todas las referencias bibliogrficas se citen bajo el siguiente esquema. Apellido paterno del autor Inicial (es) del nombre (s) del autor en mayscula Ttulo del texto y subtitulo Nmero de edicin Ciudad y Pas Editorial Revista o pgina web Nmero de la revista Ao Pginas. Url (si es de la red). Se recomienda consultar la gua Icontec NTC 1486 en su sexta actualizacin para referencias especficas.

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ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.

PROYECTO DE INVESTIGACIN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

MAPA MENTAL

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN: GENERAL Y ESPECFICOS

DISEO DEL MARCO TERICO

JUSTIFICACIN

BOSQUEJO DEL MTODO

FORMULACIN DE HIPTESIS O SUPUESTOS

CRONOGRAMA

PRESUPUESTO

FUENTES CONSULTADAS

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MAPA CONCEPTUAL

Definir un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo tericamente. Generalmente un problema se formula a travs de un interrogante, pero tambin existe la opcin de presentarlo de manera descriptiva.

Es necesario presentar las razones por las cuales se realiza el estudio y expresar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto y responder a la pregunta problema.

Tipo de proyectos La Investigacin bsica: Es un estudio o trabajo fundamental que tiene por objetivo construir nuevos conocimientos cientficos, formulando nuevas teoras o modificando las ya existentes, analizando propiedades, estructuras y relaciones con el objetivo de formular hiptesis, teoras y leyes. Investigacin aplicada: Son estudios que retoman los avances alcanzados en la investigacin bsica, con el objetivo de orientarlos hacia un objetivo prctico, hacer avances empricos, en provecho de la sociedad. Investigacin experimental: Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controlada. General: Indica la meta o finalidad que persigue la investigacin alcanzar, y de esta forma responder la pregunta problema. Especfico: El logro del objetivo general requiere abordar etapas o aspectos particulares que se indican en los objetivos especficos.

Este apartado es de gran relevancia en un trabajo porque describe el diseo de la investigacin, incluyendo premisas y limitaciones.

Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra en un orden lgico y secuencial la duracin del proceso investigativo, en una forma grfica o de tabla.

Consiste en la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento en particular.

Una hiptesis es una suposicin que se admite provisionalmente para contestar la pregunta problema, expresa la relacin probable que hay entre dos variables.

Un presupuesto incluye los siguientes conceptos: infraestructura fsica, infraestructura tecnolgica, material y equipos.

Presenta los aspectos empricos o tericos que llevan a evidenciar el problema que se propone investigar, delimita los vacos de conocimiento o las respuestas parciales o insuficientes al mismo

Es necesario presentar las razones por las cuales se realiza el estudio y expresar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto y responder a la pregunta problema.

Se registran en orden alfabtico las obras y dems materiales de carcter informativo que se han consultado para la elaboracin del trabajo.

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CUESTIONARIO 1.- QUE DEBE CONTENER EL TITULO DEL TRABAJO?Redactarlo en forma clara, precisa y completa. Indicar el tema central que se va a investigar o las unidades de medicin (variables), lugar en que se desarroll y el tiempo de ejecucin. Indica, de manera sinttica, el contenido del anteproyecto. Es recomendable que no exceda de quince palabras. El titulo evidencia la relacin de dos o ms variables de indagacin que componen el problema. 2.-QUE ENCONTRAMOS EN LOS ANTECEDENTES DEL PROBLEMA?Presenta los aspectos empricos o tericos que llevan a evidenciar el problema que se propone investigar, delimita los vacos de conocimiento o las respuestas parciales o insuficientes al mismo. Se relacionan los trabajos previos sobre el tema, en determinado perodo de tiempo. 3.-QUE DEBE CONTENER EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA? Definir un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo tericamente. Generalmente un problema se formula a travs de un interrogante, pero tambin existe la opcin de presentarlo de manera descriptiva. Un trabajo de investigacin cualitativo suele llevar ms de un interrogante de investigacin. 4.- QU INDICA EL OBJETIVO GENERAL?Indica la meta o finalidad que persigue la investigacin alcanzar, y de esta forma responder la pregunta problema. Expresa el conocimiento que se desea obtener, por tanto, tiene correspondencia con la o las preguntas de investigacin. Si hay ms de una pregunta, se formula ms de un objetivo general. Se redacta con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar, contrastar o evidenciar en un momento dado. 5.-QUE INDICA EL OBJETIVO ESPECFICO?El logro del objetivo general requiere abordar etapas o aspectos particulares que se indican en los objetivos especficos. Estos son partes ms reducidas y conectadas, que especifican lo que se har en el estudio, dnde y con qu fin. Se redactan en forma clara, coherente, realista, medible.
6.- QUE ES UNA HIPOTESIS?Una hiptesis es una suposicin que se admite provisionalmente para

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contestar la pregunta problema, expresa la relacin probable que hay entre dos variables. Se redacta en forma afirmativa, con el fin de ser aceptada o rechazada estadsticamente. 7.- QUE SON LAS VARIABLES? son fenmenos, cualidades, rasgos, atributos o propiedades que toman diferentes valores, magnitudes o intensidades en un grupo de elementos. Desde el punto de vista metodolgico, las variables se dividen en: Dependientes (VD), Independientes (VI) y Extraas (VE).

8.-QUE DESTACA ELDISEO DEL MARCO TERICO? Tambin denominado Marco referencial destaca la estrecha relacin que existe entre teora, prctica, proceso de investigacin, realidad, entorno, y revela las teoras y evidencias empricas relacionadas con la investigacin (estado del arte). La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes. 9.- EN QUEN CONSISTE EL BOSQUEJO DEL MTODO? Este apartado es de gran relevancia en un trabajo porque describe el diseo de la investigacin, incluyendo premisas y limitaciones. Debe explicar cmo la llevar a la prctica, justificando la eleccin de mtodos y tcnicas. Slo se incluye en investigaciones de laboratorio o de campo. 10.- QUE ES EL CRONOGRAMA?Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra en un orden lgico y secuencial la duracin del proceso investigativo, en una forma grfica o de tabla. La especificacin de las actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar. 11.- A QUE SE REFIEREN LASFUENTES CONSULTADAS? Se registran en orden alfabtico las obras y dems materiales de carcter informativo que se han consultado para la elaboracin del trabajo. Es importante incluir las fuentes citadas en los diferentes partes del trabajo. Apellido paterno del autor Inicial (es) del nombre (s) del autor en mayscula Ttulo del texto y subtitulo Nmero de edicin Ciudad y Pas Editorial Revista o pgina web Nmero de la revista Ao Pginas. Url (si es de la red).

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Bibliografa: http://exordio.qfb.umich.mx/archivos%20pdf%20de%20trabajo%20umsnh/tesis/fa a8636be38b1deaddf6023bf0f76d48.pdf http://www.igeograf.unam.mx/web/sigg/docs/pdfs/posgrado/Guia_elab_proyectos _Univ_Panam.pdf http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r80379.PDF http://www.slideshare.net/nelsysalome/tcnicas-e-instrumentos-de-recoleccin-dedatos http://www.monografias.com/trabajos30/investigacion-de-campo/investigacionde-campo.shtml http://noemagico.blogia.com/2006/092201-la-investigacion-experimental.php http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r92485.PDF http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r80376.PDF http://metodologia-educnoct2010.lacoctelera.net/post/2010/05/20/investigacioncuantitativa-y-cualitativa http://www.sistemas.ith.mx/Comunes/Taller%20de%20investigacion%20I%20Comu n.pdf

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