Lecturas Complementarias 2

LC
UNIDAD
5 Indica cul de las siguientes afirmaciones es verdadera: 1) Robinson se marcha a Hull para huir de casa de sus padres. 2) Robinson se embarca hacia Londres tras convencer a sus padres. 3) Robinson se embarca con destino a Londres porque un compaero lo
invit sin cobrarle el pasaje.
6 Qu futuro crees que le espera al protagonista en su vida aventurera?

En qu te basas para ello?
Descubre su estructura
7 Indica a qu prrafo del texto corresponde cada tema.
Prrafo n. Vocacin y estudios del protagonista. Prrafo n. Primera aventura del protagonista. Prrafo n. Orgenes familiares. Prrafo n. Hermanos.
Trabaja con las palabras
8 A cul de los siguientes significados de la palabra corromper se refiere el

narrador cuando habla de la transformacin de su nombre?
1. Alterar y trastrocar la forma de algo 2. Hacer que un cuerpo o materia orgnica se descomponga 3. Sobornar a alguien o hacer que acte de forma ilegal 4. Pervertir o hacer que una persona sea moralmente mala
9 Empareja las siguientes palabras del texto con sus sinnimos:

pasaje partida contienda billete
ba rc o m ar ch a ba tall a hui da fu ga bu qu e
Real Academia Espaola (www.rae.es) la pa-labra robinsn A continuacin, lee un resumen del argumento de la novela Robinson Crusoe (en una ficha de la obra, en internet, etc.). Qu relacin hay entre el significado de robinsn y el protagonista de la novela?
Reflexiona sobre el texto
11
Te parece que hace bien el padre de Robinson Crusoe al negarse a que su hijo siga la carrera de la mar? Argumenta tu opinin en unas ocho lneas.
13 3
B u s c a i n f o r m a c i n
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B u s c a e n e l d i c c i o n a r i o d e l a
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e c t u r a c o m p l e m e n t a r i a
2
Lee con atencin el texto y responde a las preguntas.
Pues sepa vuestra merced , ante todo, que a m me llaman Lzaro de Tormes, hijo de Tom Gonzlez y de Antonia Prez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca. Mi nacimiento fue dentro del ro Tormes, razn por la cual tom el sobrenombre, y fue de esta manera: mi padre, que Dios perdone, tena el cargo
de atender una acea que est a la orilla de aquel ro, en la cual fue molinero ms de quince aos; y estando mi madre una noche en la acea, preada de m, se le present el parto y all me pari; de manera que en verdad me puedo considerar nacido en el ro. Siendo yo un nio de ocho aos, acusaron a mi padre de hacer cortes en los sacos de los que all venan a moler, por lo cual fue llevado preso, y confes y no neg, y padeci persecucin por la justicia. Espero que Dios lo tenga en la gloria, pues el Evangelio llama bienaventurados a los perseguidos. En este tiempo se organiz una expedicin naval para luchar contra los 3 moros y en ella fue mi padre, que por entonces estaba desterrado a causa del desastre y dicho, con el oficio de cuidar las mulas de un caballero que all fue, y con su seor, como criado fiel, acab su vida. Mi viuda madre, al verse sin marido y sin proteccin, decidi arrimarse a los buenos para ser uno de ellos, y se vino a vivir a la ciudad y alquil una casilla, y se meti a guisar para unos estudiantes, y lavaba la ropa a ciertos mozos de caballos del Comendador de la Magdalena, de manera que fue frecuentando las caballerizas. [] En este tiempo vino al mesn un ciego, el cual, parecindole que yo servira para guiarle, me pidi a mi madre, y ella me entreg a l, dicindole que yo era hijo de un buen hombre, el cual, por defender la fe, haba muerto en la batalla de los Gelves, y que ella confiaba en Dios que yo no saldra peor hombre que mi padre, y que le rogaba que me tratase bien y mirase por m, pues era hurfano. l respondi que as lo hara y que me reciba, no por mozo , sino por hijo. Y as comenc a servir y a guiar a mi nuevo y viejo amo.
Annimo, Lazarillo de Tormes Anaya (Clsicos a medida).
vuestra merced: frmula antigua de tratamiento de la que procede usted; acea: molino de harina cuya 3 rueda es movida por la corriente del agua; moro se dice del musulmn que habit en Espaa desde el siglo 4 VIII hasta el XV comendador: caballero perteneciente a una orden militar con derecho a cobrar
1 2
rentas; 5 mozo hombre que sirve en oficios humildes.
Comenta la lectura
1 A qu se debe el sobrenombre 2 Cmo muri el padre de Lzaro?
del protagonista?
3 A qu ciudad crees que se fue a vivir la madre de Lzaro cuando enviud? 4 Crees que el padre de Lzaro era un hombre honrado? 5 Crees que la madre de Lzaro era sincera?
LC
UNIDAD
6 Pon en orden los acontecimientos que suceden en el texto. 1) El padre de Lzaro se pone al servicio de un caballero. 2) Lzaro se pone al servicio de un ciego. 3) La madre de Lzaro se traslada a la ciudad. 4) La madre de Lzaro da a luz en la acea. 5) El padre de Lzaro es desterrado. 6) El padre de Lzaro es detenido. 7) La madre de Lzaro se dedica a guisar y a lavar la ropa para otras
perso-nas
7 A quin crees que le cuenta Lzaro su vida? Qu tipo de texto puede

ser?
8 La palabra desterrado viene de la palabra tierra. Sabras decir otras tres

palabras ms que procedan de este trmino?
9 En esta lectura podemos encontrar tres palabras de la misma familia

lxica. Localzalas con la ayuda de las definiciones:
1) Persona perteneciente a la antigua nobleza. 2) Nombre comn de un mamfero ungulado grande. 3) Lugar destinado a los caballos y bestias de carga.
10 En el texto hay dos palabras con el sufijo -cin: persecucin y expedicin

Escribe t tres ms con el mismo sufijo.
11 Qu quiere decir Lzaro cuando, en el final del texto, se refiere a su

nuevo y viejo amo?
12 Escribe sinnimos de estas palabras del texto: amo, expedicin, caballerizas, criado, preada, batalla
Busca informacin
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Lzaro de Tormes es el primer pcaro de la literatura espaola. Busca informacin sobre la novela picaresca y explica cules son las caractersticas del pcaro. Como ayuda, puedes consultar la obra La novela picaresca, de Antonio Rey Hazas (Anaya), El Lazarillo de Tormes (Anaya), o la direccin de internet http: //www2.ups.edu/faculty/velet/Span_402/lazarobow.htm
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a d a s l a s c o n d i c i o n e s e n l a s q u e s e d e s a r r o l l a l a i n f a n c i a d e L z a r o , c m o c r e
es que ser el resto de su vida? Imagnatela y escribe un breve texto.
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Eran solo cinco o seis, pero as, en grupo, viniendo carretera adelante, se nos antojaban quince o veinte. [...]. Llegaban entre una nube de polvo que levantaban sus pies como las pezuas de los caballos. Los veamos llegar, y el corazn nos lata de prisa. Alguien, en voz baja, deca: Que vienen los chicos...!. Por lo general nos escondamos para tirarles piedras, o huamos.
Porque nosotros temamos a los chicos como al diablo. En realidad, eran una de las mil formas del diablo, a nuestro entender. Los chicos, harapientos , malva-dos, con los ojos oscuros y brillantes como cabezas de alfiler negro. Los chicos,
descalzos y callosos , que tiraban piedras de largo alcance, con gran puntera, de golpe ms seco y duro que las nuestras. Los que hablaban un idioma en-trecortado, desconocido, de palabras como pequeos latigazos, de risas como salpicaduras de barro. [] Los chicos vivan en los alrededores del Destacamento Penal. Eran los hijos de los presos del Campo, que rediman sus penas en la obra del pantano. Entre sus madres y ellos haban construido una extraa aldea de chabolas y cuevas, adosadas a las rocas, porque no se podan pagar el alojamiento en la aldea, donde, por otra parte, tampoco eran deseados. Gentuza, ladrones, asesinos..., decan las gentes del lugar. Nadie les hubiera alquilado una habitacin. Y tenan que estar all. Aquellas mujeres y aquellos nios seguan a sus presos, porque de esta manera vivan del jornal que, por su trabajo, ganaban los penados. Para nosotros los chicos eran el terror. Nos insultaban, nos apedreaban, deshacan nuestros huertecillos de piedra y nuestros juguetes, si los pillaban en sus manos. Nosotros los tenamos por seres de otra raza, mitad monos, mitad diablos. Solo de verles nos vena un temblor grande, aunque quisiramos disimularlo.
Ana Mara Matute, Los chicos
4 3
harapiento: que viste con harapos, es decir, con ropas rotas, sucias y muy gastadas;
3
calloso:
4
que tiene callos, es decir, durezas en los pies; redimir las penas: cumplir la condena; cantidad de dinero recibida por el trabajo realizado en un da.
jornal:
Comenta la lectura
1 El texto est narrado en primera persona del plural, es decir nosotros. A

quin se refiere ese nosotros?
2 Dnde vivan los chicos que se describen en el texto? Por qu? 3 Por qu eran temidos? 4 Con qu adjetivos se describen en el segundo prrafo el aspecto general,
los ojos y los pies de los chicos?
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UNIDAD
5 En este texto se describe tambin a los chicos por su comportamiento.

Escribe alguna de las acciones que los caracterizan.
6 Describe el tema que se trata en cada uno de los prrafos, siguiendo el

ejemplo:
Aparicin de los chicos e impresin general que cauPrrafo n. 1
san en los otros nios.
Prrafo n. 2 Prrafo n. 3 Prrafo n. 4
7 Qu significado tiene el verbo antojarse en esta frase del texto?:

Eran solo cinco o seis, pero as, en grupo, viniendo carretera adelante, se nos antojaban quince o veinte Por qu otro verbo lo sustituiras?
8 Los chicos hablaban un idioma de palabras como pequeos latigazos,

qu crees que significa?
9 Qu entiendes por risas como salpicaduras de barro ?
10 En el texto se emplean palabras y expresiones relacionadas con el miedo.

Localzalas y escrbelas.
e su biografa y obras en una enciclopedia o en internet, y elabora una ficha de la autora. Para ello, puedes consultar la pgina web: http://www.clubaltura.com/clubliteratura/ clubescritores/matute/home.html
12 Busca en la biblioteca este cuento de Ana Mara Matute, lee cmo acaba y
resmelo.
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Por qu crees que se comportaban as los chicos? Piensas que realmen-te eran tan malvados como pensaba la gente del lugar? Justifica tu respuesta.
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S a b e s q u i n e r a A n a M a r a M a t u t e ? I n v e s t i g a s o b r
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El comendador Mambretti, propietario de una fbrica de accesorios para sacacorchos en Capri, provincia de Mdena, tiene un hijo llamado Eliso, que tiene dieciocho aos. Viste siempre un pesado chaquetn impermeable con acolcha-do interior pespunteado, pero debajo se pone un mono bicolor separable en la cintura con cremallera, y en la cabeza lleva un casco integral de fibra, con acs-tica perfecta, y visera recambiable. En suma, un motociclista propiamente dicho.
Una maana Eliso se presenta en la empresa de su seor padre y dice: Pap, quiero casarme. El comendador Mambretti contesta:
Menos mal que te han entrado ganas de hacer algo. Mides un metro noventa y uno, pesas ochenta y siete kilos, no has acabado el Bachillerato, los acceso-rios para sacacorchos no te interesan, has gastado ms en botas de motocross que yo en cuadros del maestro Annigoni Oigamos. Es rubia o morena?
Es roja responde Eliso. El comendador Mambretti reflexiona. Roja dice. Pues s que es un colorcito adecuado para el hijo de un indus-trial! Ya me parece or las carcajadas de la comisin obrera. Si quieres, puedo pintarla de blanco dice Eliso, por darle gusto. El comendador Mambretti reflexiona un poco ms. Eliso aprovecha para agregar otros detalles: Es japonesa. Ah, qu bien! Encima extranjera. No estoy de acuerdo, hijo: el caballo y la mujer de tu tierra han de ser. Nombre? Yo la llamo Minina. Claro que s, Eliso, emparentemos con los felinos. No es una gata, es una motocicleta. Quiero casarme con mi moto Setecientos cincuenta.
Gianni Rodari, Cuentos escritos a mquina, Alfaguara.
Comenta la lectura
1 Sobre qu dialogan el padre y el hijo? Estn pensando en lo mismo? 2 Cmo reacciona el padre al saber que la novia de su hijo es roja? Busca
la palabra rojo en el diccionario y explica por qu crees que reacciona as.
3 Y cmo reacciona ante el hecho de que sea extranjera? 4 Son dos las descripciones que incluye el texto. Indica las dos realidades descritas.
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UNIDAD
5 Completa la siguiente tabla con los datos que aporta la descripcin de Eliso:
Edad chaquetn bicolor, separable en la cintura con

Vestimenta
cremallera. casco
Estatura y peso Intereses
6 En cuntas partes se podra dividir el texto segn la forma de discurso

empleada?
7 Cul de estos dos significados, que ofrece el diccionario, te parece ms

apropiado para el uso que se hace en el texto de la palabra industrial?:
Perte necie nte o relati vo a la indus tria Pers ona que vive del ejerci cio de una indus tria o es propi etario de ella
a en el diccionario su significado.
9 Localiza en el texto dos palabras compuestas.
10 Escribe las palabras de las que derivan separable y recambiable y, a continuacin, escribe otras cinco palabras con el mismo sufijo.
Busca informacin
11 Busca imgenes de algunas de las diferentes clases de motocicletas que

han existido desde su invencin. Luego, prepara un mural con ellas, indicando lo que ms destaca de cada una.
12 El dilogo entre el comendador Mambretti y su hijo provoca una situacin

cmica. Crees que Eliso provoca el malentendido adrede? Por qu?
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D e q u p a l a b r a d e r i v a e l t r m i n o p e s p u n t e a d o ? B u s c
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Por la carretera, hacia el norte, se acababan los pramos y las tierras se hacan doradas y ondulantes. Vio Alfanhu una tierra luminosa de rastrojos y rastrojos sin rboles, al sol, y un cielo limpio y azul. Vio el frente de un negro enci-nar a la mitad de un llano amarillo, extendido como un ejrcito ordenado para
2
la batalla. Vio las ruinas de un convento con su espadaa de blanca piedra, 4 sin campanas, en cuyos arcos locos y abandonados se posaban las torcaces 5 Vio un pueblo antiguo y enjalbegado que tena un castillo de piedra dorada y terrosa, en las afueras. Entre las grietas nacan speros matorrales verdinegros. El castillo estaba en un alto y dominaba el ro y la llanura. Haba un terrapln de tierra clara que se cortaba desde el pie del castillo a la ribera. En la ribera haba chopos altsimos que sobrepasaban la altura del terrapln. El ro formaba islas y arenales, y ro arriba se alcanzaban a ver las montaas. Por el cielo del ro volaban, muy altos, gavilanes de la torre.
Alfanhu descendi hasta la orilla. El agua tena un color de oros verdes . Por la ribera se fue remontando el ro. Una bruma ligera lo cubra. Vio Alfanhu una isla grande en medio del ro.[] Lloviznaba. Alfanhu se descalz y se puso a vadear el ro. El agua estaba muy fra y el ramal era ancho. En el medio, la corriente apretaba mucho y empujaba cantos rodados contra sus pies. [] La isla tena una playa de cantos y luego un pequeo terrapln donde empezaba la tierra firme. Aquella tierra estaba lejos de todas partes. La isla tendra casi un kilmetro de largo por cien metros de ancho. Una bandada de pjaros levant el vuelo poco a poco y se puso a volar por la isla al ras de tierra, con un grito dulce
6
y repetido. Eran los alcaravanes . Ahora volaban en torno de Alfanhu, como a cinco metros de l, rodendole la cintura.
Rafael Snchez Ferlosio, Alfanhu Destino.
pramo: terreno llano despoblado y sin vegetacin;

3
rastrojo: parte baja de las caas de los
cereales que queda en la tierra despus de segar; espadaa: campanario formado por una sola 4 pared, en la que estn abiertos los huecos para colocar las campanas; torcaz: paloma torcaz, 5 variedad de este animal que habita en el campo; enjalbegar: blanquear las paredes con cal, yeso
o tierra blanca; oro verde: aleacin de oro y plata, de color similar al mbar; alcaravn: ave zancuda de grandes ojos amarillos, que habita en terrenos descubiertos pedregosos o arenosos.
Comenta la lectura
1 El texto que has ledo describe un paisaje. Crees que es una descripcin
literaria o no? Por qu?
2 Esta descripcin sera igual que la que hara alguien con una cmara de
vdeo si hubiera seguido a Alfanhu en su recorrido hasta la isla. En cuntas partes crees que se podra dividir ese recorrido?
3 Enumera algunos de los elementos del paisaje que componen la descripcin.

Por ejemplo: tierras doradas y ondulantes
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UNIDAD
4 Cul crees que es el orden que se ha seguido para describir el paisaje
en este texto? 1) Se describen primero unos cuantos elementos concretos y despus se da una visin general.
2)Se describe primero un panorama general visto desde lo alto y despus

se sigue el recorrido del personaje.
3) Se describe primero lo ms importante y despus, elementos secundarios.

5 Clasifica las siguientes palabras del texto segn su significado en el grupo
adecuado y aade un par de palabras ms en cada grupo: pramo, ribera, espadaa, matorral, llano, montaa, rastrojo, convento, castillo, rboles, arco, terrapln, arenal, torre, chopo
CLASES DE EDIFICIOS PARTES DE UN EDIFICIO TIPOS DE TERRENO
VEGETACIN
6 Copia cinco de los adjetivos del texto y escribe, a su lado, el nombre al

que acompaan.
7 El autor califica al sustantivo grito con el adjetivo dulce Este fenmeno,
consistente en aplicar una cualidad propia de un sentido a una realidad que se percibe con otro sentido diferente, se llama sinestesia. Siguiendo los ejemplos completa el cuadro con otras sinestesias:
VISTA
OLFATO
ODO grito dulce
GUSTO
TACTO
8 Haz un boceto de los elementos descritos en el primer prrafo siguiendo

las indicaciones dadas.
Busca informacin
9 Busca informacin sobre Rafael Snchez Ferlosio y elabora una ficha del
escritor. Esta direccin de internet puede ser de gran utilidad al respecto: http://www.lecturalia.com/autor/1183/rafael-sanchez-ferlosio
R e f l e x i o n a s o b r e e l t e x t o
eal o ficticio? Argumenta tu respuesta
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C m o e s e l p a i s a j e q u e A l f a n h u v e a n t e s : r
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Cazorla, Segura y Las Villas (214 000 hectreas) es uno de los espacios naturales protegidos ms fascinantes de Europa. Su territorio representa un quinto de la superficie total de la provincia de Jan. En l nacen el Guadalquivir, el ro mayor de Andaluca, y el Segura, que se pierde hacia el este en su bsqueda hacia tierras murcianas. Declarado Reserva de la Biosfera en 1983 y Zona de Especial Proteccin para las Aves cinco aos despus, el mayor pulmn verde de Jan toma asiento entre Sierra Morena y la Cordillera Btica, cerrando hacia el este la depresin del Guadalquivir, que busca paisajes ms tranquilos a su paso por las comarcas de La Loma y La Campia. El ro Guadalquivir, que nace al sur del parque, ejerce como columna vertebral de todo el territorio natural. En ambas mrgenes se alzan los valles, las serrezuelas y las altas cumbres []. Desde un punto de vista geogrfico el parque natural est dividido por las tres sierras que le dan nombre. A su vez, estas cordilleras montaosas se subdividen en otros macizos cuya altura media no suele bajar de los mil trescientos me-tros. El pico ms alto del parque es el Empanadas con 2 107 metros, fronterizo con la provincia de Granada. [] Cazorla, Segura y Las Villas alberga casi mil trescientas especies de plantas, lo que representa el veinte por ciento del catlogo botnico del territorio espaol peninsular. Existen 24 endemismos florales. De entre todos destaca la violeta cazorlense, un narciso de extraordinaria belleza que florece en las zonas altas del parque. []
En una regin natural tan desbordante no es extrao encontrar un catlogo animal tan amplio y diverso. [] Entre los mamferos cabe citar las altas pobla-
ciones de ciervos, muflones y cabras monteses, adems de gatos silvestres, jabales, jinetas y esquivas nutrias. Las aves estn representadas por el guila real, una especie amenazada al igual que el guila perdicera o el guila cule3 brera. Adems, los cielos del parque los sobrevuelan bhos reales, alimoches halcones y buitres leonados. El quebrantahuesos desapareci hace dcadas del parque natural, aunque un programa de reintroduccin empieza a dar espe-ranzas para los amantes de este hermoso carroero.
Diputacin Provincial de Jan, Jan Naturaleza (folleto turstico).
1
endemismo: especie animal o vegetal que es propia y exclusiva de determinada localidad o regin;
2
mufln: mamfero parecido al carnero, con el pelo corto, y cuyo macho presenta los cuernos
3
curvados hacia atrs;
alimoche: avez rapaz semejante al buitre.
Comenta la lectura
1 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: 1) El ro Segura ejerce como columna vertebral del parque natural. 2) Cazorla, Segura y Las Villas constituyen el mayor parque natural de Europa. 3) El nombre del parque se debe a los tres principales pueblos que se
encuen-tran en l.
LC
UNIDAD
4) Nunca ms volver a poderse ver al quebrantahuesos dentro del parque. 5) Las especies de plantas presentes en el parque representan una quinta
parte de todas las plantas existentes en la Pennsula.
2 Cul es la flor ms caracterstica del parque natural? 3 Desde el punto de vista del relieve, qu tres elementos podemos encontrar en el parque?
4 Cul de las siguientes afirmaciones crees que explica mejor la estructura

de este texto?
1) Se comienza con aspectos particulares para terminar con una descripcin general.
2) Se comienza con una caracterizacin general para describir, a continuacin, aspectos particulares.
3) Cada prrafo se dedica a la descripcin de un aspecto particular, sin

que se haga una caracterizacin general del parque.
5 Qu describe cada uno de los tres ltimos prrafos del texto?

6 En el texto hay una metfora referida al parque natural y un smil referido

al ro Guadalquivir. Identifcalos.
7 Seala el significado de la expresin de la lectura en ambas mrgenes:

en todas partes en el medio en los dos lados
8 Escribe los antnimos de los siguientes adjetivos: fascinante, dividido, natural, hermoso, montaoso, tranquilo
9 Hay en el texto algn caso de personificacin? Cul o cules?
10 Qu significa en este texto depresin ? Escribe dos oraciones en las que

esta palabra tenga otros significados diferentes.
Busca informacin
11
Busca informacin sobre los espacios protegidos en Espaa. A continua-cin, dibuja un mapa e indica dnde se localizan y el nombre de los Parques Nacionales. Como ayuda, puedes utilizar esta direccin de internet:
http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm
1 2
P o r q u c r e e s q u e e s n e c e s a ri o q u e h a y a e s p a c i o s n a t u r a l e s p r o t e g i d o s ? Es cri be,
al menos, dos razones.
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Una maana, del tabln de anuncios de nuestro colegio colgaba un anuncio escrito a mano que deca lo siguiente:
TIENES PROBLEMAS CON EL COCODRILO? NO SABES QU HACER CON EL VARANO ESTAS VACACIONES?
Queridos compaeros:
La pensin de animales Sieben est dispuesta tambin este ao a cuidar cariosamente de vuestros animales domsticos durante las vacaciones. Los interesados han de comunicrselo a Hugo Sieben, de sexto
Delante del tabln se haban congregado algunos alumnos y alumnas que parecan reaccionar con sorpresa y entusiasmo ante este anuncio. Tambin yo estaba sorprendido, pero nada entusiasmado. Al fin y al cabo, Hugo Sieben era yo, solo que no tena una pensin de animales ni quera abrir una. nicamente poda tratarse de una de las famosas bromas de mi amigo Alfi, cuya psima letra le delataba. [] Cuando entr en clase buscando al malhechor, dos chicas salieron disparadas de sus asientos, Claudia y Lili, y me asediaron para que cuidara a su periquito Egon y a su tortuga Carmencita. Incluso Gunilla la inabordable, que en clase se sentaba dos filas delante de m, me obsequi con una versin especial de su sonrisa matinal. Admites tambin perros de aguas, Hugo? Admite hasta varanos! dijo Luis Wollen desde la pizarra, mientras la llena-ba de monigotes. l mismo lo ha escrito en el tabln de anuncios! Yo no he escrito nada! protest furioso. Pero en ese momento lleg corriendo mi amigo Alfi con un papel y un lpiz en la mano y empez a interrogar a Gunilla sin ms rodeos. []
Mientras Alfi apuntaba las direcciones de Claudia, Lili y Gunilla con gesto re-suelto, me dirig a mi asiento y saqu los cuadernos de matemticas. Estara Alfi mal de la cabeza? Si lo que haba querido era tomarme el pelo..., all l! Pero la broma que se traa ahora con las chicas, francamente, era excesiva. []
Alfi, eres muy convincente, de verdad le dije por fin, reconociendo su mrito. No me enfado porque te burles de m. Pero no est bien que te burles de las chicas. Ni de todos los dems del colegio que se tomen en serio esa estupidez del tabln de anuncios. Cmo que estupidez? se defendi Alfi extraado. Es nuestro nuevo trabajo para las vacaciones. Me dijiste que a ver si se me ocurra algo. Y ya se me ha ocurrido algo. Pero no una pensin de animales! grit horrorizado. Y por qu no? Se puede conseguir un buen dinero. [] Y nuestro piso de tres habitaciones? grazn sin apenas voz. Mi padre me echa de casa! Pero si tenis una terraza! dijo Alfi sin piedad. Adems, naturalmente, nos repartiremos los animales. Es que creas que te iba a dejar plantado?
Christamaria Fiedler, El verano de los animales Alfaguara.
LC
UNIDAD
Comenta la lectura
1 Dnde haban colocado el anuncio? Qu se ofreca en l? 2 Cmo se sinti Hugo al leerlo? Por qu? 3 Quin haba escrito el anuncio? Cmo lo supo Hugo? 4 Por qu queran algunas chicas hablar con Hugo? 5 Qu propsito tena Alfi con su idea de la pensin de animales?
6 En cuntas partes puedes dividir el texto?

7 Busca en la lectura una palabra de la familia de tabla y escribe otras dos

palabras ms de la misma familia lxica.
8 Explica el significado de las siguientes frases hechas que aparecen en la

lectura: Estar mal de la cabeza, Tomarle el pelo a alguien, Dejar plan-tado a alguien
9 A qu palabras de la lectura corresponden las siguientes definiciones?: 1) Nombre comn de diversos reptiles escamosos del grupo de los lagartos. 2) Casa o establecimiento de poca categora donde se reciben huspedes
a cambio de un precio convenido.
3) Delincuente, especialmente el que comete delitos de forma habitual. 4) Que no se puede abordar o tratar.
Busca informacin
10 Investiga sobre los inconvenientes y peligros de tener un animal extico

como mascota. En las siguientes pginas de internet puedes encontrar informacin al respecto: http://www.mascotasfamosas.es/index.php?option=com_content&view= article&id=22&Itemid=73 http://www.lacasadecampo.net/Mascotas.html
11 En la lectura, uno de los personajes tiene una idea para acomodar a las
mascotas de sus compaeros durante el verano. Pero, desgraciadamente, todava hoy muchos animales son abandonados por sus dueos cuando llega la poca de las vacaciones. Qu opinas sobre este tema? Qu
d e b e r a p e n s a r c u a l q u i e r p e r s o n a a n t e s d e a d q u i r i r u n a n i m a l ? Q u p
ro-puestas se te ocurren para evitar este problema?
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2
Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. SMS: Ok. A Is 8 n l McDonalds de Pelayo. Bso. Toni. Las ocho. Y aqu estoy, esperando a Patricia. No la conozco todava, pero es amiga de una amiga de una amiga de una amiga ma, y supongo que eso es buena seal. O no. Todos mis amigos (y los amigos de los amigos de mis amigos) tienen novia, y yo todava no tengo. No es que no me guste nadie, al contrario, me gustan todas las chicas, hasta las que no me gustan, hasta las que ni conozco... pero soy muy tmido, y me cuesta dar el primer paso. Mi amigo Max, el Cebolla (le llamamos as porque cuando Beckham dijo que dejaba el Real Madrid llor, no por l, sino por ella, por Victoria Adams), dice que el da que d el paso, tropiezo seguro. Y los otros se ren a carcajadas. Por eso hoy he decidido poner fin a tanto cachondeo y he quedado con Patricia, que, por cierto, ya se retrasa. Las ocho y cuarto. SMS: Stoy ya n I McDonalds. Aki stoy, n l McDonalds. Toni. Espero que no se note que estoy impaciente. SMS: Llego trde. Patricia. Bueno, al menos es sincera. Para reconocernos me ha dicho que llevara en la mano un CD de Smashing Pumpkins. Como no tena ninguno, me lo he tenido que comprar: 18,50 euros. Justo lo que tena ahorrado para el recopilatorio de Los Rutters. Bueno, todo sea por el paso que tengo que dar. Me siento como si estuviera aprendiendo a andar. Y Patricia muy rpida tampoco anda, que digamos... Las ocho y media. SMS: Sigo ak, n I McDonalds. Llevo I CD. M vs? Stas? Si no, tranki. Aki stoy. N I McDonalds. T spero. Toni. Tampoco quiero que se ponga nerviosa y piense que me voy a ir. SMS: Ok. Patricia. Sincera y concisa. Me gusta. Tambin estreno camisa. Bueno, la verdad es que es de mi hermano, pero, como yo es la primera vez que me la pongo, pues ya cuenta. A cambio, l se queda con todas mis horas de internet de la semana. Compartimos habitacin y ordenador (y ahora tambin camisa). Cada uno tiene una hora al da, controladsima por mi padre. Una hora y ni un minuto ms. Patricia exactamente se pasa una hora y un minuto de la hora prevista. En mi casa, se le caera el pelo. Las nueve y uno. SMS: Eh! Llegas tarde, no? :-) Tranki, q no m muevo dl McDonalds. Cunto tardars + o -? Toni. Al menos que vea que tengo sentido del humor... y mucha paciencia. SMS: Ya stoy n casa. He ido pero no t he visto. Paso d ti. Patricia. Cmo que no me ha visto? Pero si llevo aqu desde las ocho. Aqu, con el CD de los dichosos Smashing Pumpkins, en la puerta del... Burger King?!!
Eva Mor, Cita a ciegas, en Paso de historias (de ms de cinco minutos) La Galera.
LC
UNIDAD
Comenta la lectura
1 Quin es el protagonista de la historia? A quin est esperando? 2 Por qu ha decidido tener una cita a ciegas? 3 Qu han acordado el chico y la chica para reconocerse cuando se
vieran? Qu pequeo sacrificio ha tenido que hacer l?
4 Qu trato ha hecho el protagonista con su hermano? 5 Qu ocurre al final en la cita? Por qu?
6 El texto se estructura con dos tipos de texto intercalados: el narrativo y los

mensajes de SMS:
1 Se pueden considerar como un dilogo los intercambios de SMS?

Expli-ca tu respuesta
2 En la parte narrativa, qu cuenta el narrador? Seala la opcin ms

completa.
1) Sus recuerdos sobre sus amigos y sobre lo que ha hecho recientemente. 2) Lo que le sucede en ese momento y sus pensamientos. 3) Los problemas que le causa esperar en una cita a ciegas.
7 Escribe un antnimo de cada uno de los siguientes adjetivos de la lectura:

tmido, impaciente, sincera, nerviosa
8 Qu significado tiene concisa en el texto? Escribe una palabra sinnima. 9 Dar el primer paso es atreverse, por fin, a hacer algo difcil. Qu signifiPasarse de la raya plan tar
)
can estas otras frases hechas del texto? Si necesitas ayuda, puedes buscar en el diccionario las palabras subrayadas.
Carsele el pelo a alguien. Dejar plantado a alguien (
Meter la pata
Busca informacin
10 Investiga en internet qu es un emoticn o emoticono, localiza cul hay en

la lectura y escribe ejemplos de otros tres emoticones sencillos.
11 E
n l a l e c t u r a , l o s d o s p e r s o n a j e s s e i n t e r c a m b i a n m e n s a j e s d e t e l e f o n
a m-vil. Qu te parecen los SMS como medio de comunicacin? Cmo estn escritos los mensajes del texto? Cmo los escribes t? Crees que la for-ma de escribir estos mensajes de texto puede influir en nuestra ortografa?
1 4 7
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1
Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Cuando estaban todos reunidos, al tercer da, el que en buena hora naci les habl as: Od, mesnadas , que el Creador os salve! Desde que nos fuimos de la limpia cristiandad (no fue por nuestro gusto, que otra cosa no pudimos hacer), gracias a Dios, nuestras posesiones no han hecho ms que aumentar. Nos han cercado los de Valencia, si en estas tierras queremos permanecer, les debemos dar un fiero escarmiento. Cuando pase la noche y llegue la maana, tened preparados caballos y armas, que le haremos una visita a su campamento. Estamos desterrados en tierra extraa, en la lucha se ver quin sabe ganarse el pan. Od tambin lo que dijo Minaya lvar Fez: Campeador, haremos lo que mandis. Dadme a m cien caballeros, que no os pido ms; atacadlos de frente vos con los dems y heridlos sin temor; yo con los cien entrar por detrs y confo en Dios que el campo ser nuestro. Al Campeador le parecieron muy bien estas palabras. De madrugada se empezaron a armar. Cada uno de ellos saba bien lo que deba hacer. Al alba, el Cid empez a atacar: En el nombre del Creador y del apstol Santiago, atacadlos, caballeros, con todo vuestro corazn, que yo soy Rodrigo Daz, el Cid de Vivar! Si hubierais estado all, habrais visto romperse las cuerdas de las tiendas, arrancarse las estacas y derrumbarse los postes; pero haba muchos moros y se recuperaban pronto. Por el otro lado entr entonces lvar Fez y, muy a su pesar, los que pudieron escapar de los pies de los caballos se tuvieron que entregar o huir.
Annimo, Cantar de Mio Cid (adaptacin). Anaya.
mesnadas: conjunto de hombres armados que en la Edad Media estaba bajo las rdenes de un
rey, noble o seor.
Comenta la lectura
1 Cmo se llama el personaje protagonista? 2 Dnde transcurre la accin? 3 Qu pidi Alvar Fez al Cid? Con qu fin? 4 En qu momento del da transcurre la batalla?
LC
UNIDAD
5 Qu dos bandos se enfrentan en la batalla? 6 Haz un resumen de lo que se narra en el texto.

7 Completa el cuadro con los nmeros de prrafo que correspondan a las

siguientes acciones del texto:
Prraf os
Accion es
El establecimiento de la estrategia. El desarrollo de la batalla. La arenga o discurso para levantar los nimos y dar instrucciones. Los preparativos para la batalla.
8 Selecciona cinco verbos de la lectura que estn relacionados con el

campo semntico de las batallas. cin.
9 Busca la palabra cid en el diccionario y copia su procedencia y su defini
10 En el primer prrafo del texto, se le da un sobrenombre al Cid. Busca la

expresin en el diccionario por el sustantivo y explcalo.
11 A quin se dirige el narrador al decir: Si hubierais estado all, habrais

visto romperse las cuerdas de las tiendas... ? Qu intencin tiene?
de la informacin de estas pginas:
http://www.caminodelcid.org/Camino_ElCid.aspx http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/5188.htm
13 En el texto, el Cid y sus hombres han sido desterrados por el Rey, es decir,
les ha obligado a salir de Castilla. Actualmente, hay personas que se ven obligadas a exiliarse de su tierra o pas. Reflexiona sobre las razones que les pueden llevar a ello y sobre cmo les puede afectar.
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12 E
s c r i b e u n r e s u m e n d e l a v i d a d e l C i d C a m p e a d o r a p a r t i r
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Thoden Rey de la Marca haba llegado al camino que iba de la Puerta al ro; de all haba marchado a la ciudad, distante ahora menos de una milla. Moderando el galope del caballo, busc nuevos enemigos, y los caballeros de la escolta lo rodearon, y entre ellos estaba Dernhelm . Un poco ms adelante, en las 3 cercanas de los muros, los hombres de Elfhelm luchaban entre las mquinas de asedio, matando enemigos, traspasndolos con las lanzas, empujndolos hacia las trincheras de fuego. Casi toda la mitad norte de Pelennor estaba ocu4 5 pada por los rohirrim , y los campamentos ardan, y los orcos huan en direc-cin al ro como manadas de animales salvajes perseguidas por cazadores; y los hombres de Rohan galopaban libremente, a lo largo y a lo ancho de los campos. Sin embargo, no haban desbaratado an el asedio, ni reconquistado la Puerta. Los enemigos que la custodiaban eran numerosos, y la otra mitad de la llanura estaba ocupada por ejrcitos todava intactos. Al sur, del otro lado del camino, aguardaba la fuerza principal de los haradrim , y la caballera estaba reunida en torno del estandarte del Capitn. Y el Capitn mir el horizonte a la creciente luz de la maana y vio muy adelante y en pleno campo de batalla la bandera del rey, con unos pocos hombres alrededor. Posedo por una furia roja, lanz un grito de guerra y despleg el estandarte una serpiente negra sobre fondo escarlata y se precipit con una gran horda sobre el corcel blanco en campo verde, y las cimitarras desnudas de los hombres del Sur centellearon como estrellas.
Solo entonces repar Thoden en la presencia del capitn Negro; sin esperar el ataque, azuz con un grito a Crinblanca y sali al paso de su adversario. Terrible fue el fragor de aquel encuentro. Pero la furia blanca de los hombres del Norte era la ms ardiente, y sus caballeros ms hbiles con las largas lanzas, y despiadados. Como el fuego del rayo en un bosque, irrumpieron entre las filas de los sureos abriendo grandes brechas. En medio de la refriega luchaba Thoden, hijo de Thengel, y la lanza se le rompi en mil pedazos cuando abati al capitn enemigo. Atraves con la espada desnuda el estandarte, golpeando al mismo tiempo asta y jinete, y la serpiente negra se derrumb. Entonces todos los sobrevivientes de la caballera enemiga dieron media vuelta y huyeron lejos.
J.R.R. Tolkien, El seor de los anillos Crculo de Lectores.
1
La Marca: Rohan, territorio donde suceden los hechos;

disfrazada de hombre guerrero;
3
Dernhelm: owyn, sobrina de Thoden,

4
Elfhelm: mariscal de una unidad de caballera de Rohan;

5 6
rohi-
rrim: habitantes de Rohan, excelentes jinetes; orcos raza maligna; enemiga, los hombres del Sur, a cuyo frente se encuentra el capitn Negro.
haradrim: fuerza
Comenta la lectura
1 Qu se describe en el texto? 2 Qu dos ejrcitos se enfrentan? Quines son sus respectivos jefes? 3 El texto nos describe uno de los smbolos de los ejrcitos. Qu es? De
quin es? Cmo es?
LC
UNIDAD
4 Quin es el vencedor de la batalla? Qu hace el ejrcito derrotado? 5 Qu tipo de armas utiliza cada ejrcito? 6 Cmo se llama el caballo de Thoden?
7 Distingue en el texto el planteamiento, el nudo y el desenlace.

8 Relaciona las palabras siguientes del texto con sus definiciones:

asedio escarlata azuzar a) Incitar a un animal para que ataque. cimitarra horda frag or
b) Ruido estruendoso. c) Cerco alrededor de un punto fortificado para impedir la salida y la ayuda extern a d) De color rojo muy intenso. e) Arma blanca parecida a la espada, pero con la hoja curva y afilada solo por un lado. f) Grupo de gente que obra sin disciplina y con violencia.
9 Escribe un sinnimo de las palabras refriega y

corcel
10 Localiza en el texto una comparacin. 11 Crinblanca es una palabra compuesta. Explica su formacin. Inventa el
nombre de tres animales diferentes siguiendo el mismo procedimiento.
autori zado.
Busca informacin
12 En esta pgina se describen todas las razas que habitaron la Tierra

fotoc opiab le
Mater ial
ESO. 1. y Litera tura
Media, el continente fantstico que imagin Tolkien, el autor de El seor de los anillos: http://es.wikipedia.org/wiki/Categor %C3%ADa:Razas_humanas_ de_la_Tierra_Media. Busca las caractersticas de los haradrim y compralos con otra raza de tu eleccin.
13 Este fragmento narra la Batalla de los campos del Pelennor, de la

Leng ua
S.A.
ANA YA,
GRU PO
tercera parte de la novela El seor de los que ha sido llevada al cine. anillos Visiona la parte de la pelcula que corresponde a este fragmento y compara el texto escrito con la versin cinematogrfica. 14 En este fragmento y en la novela El seor de los anillos hay una lucha entre el bien y el mal. Conoces alguna otra obra literaria o pelcula en la que tengan lugar batallas entre estas dos fuerzas?
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1
Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. EI pjaro kandowei habita el lomo de los bfalos, cmodo como Pedro por su casa, alimentndose de las moscas que lo revolotean y los insectos que se posan en l. Los indgenas de la Malasia cuentan cmo fue que se inici esta extraa asociacin. Un da que empez y termin hace muchsimo tiempo, un kandowei se acerc a un bfalo que pastaba cerca de la playa, y le dijo: Si yo quisiera, podra beberme toda el agua del mar. [] Si t puedes hacer eso, imagnate yo, con lo grande que soy. Yo no estara tan seguro le contest el kandowei mientras revoloteaba alrededor de su cabeza. Si quieres, podemos hacer el experimento. A m me da igual dijo el bfalo. Total, seguro que te gano. El kandowei dirigi al bfalo hasta una baha, cercada por montes, altas rocas y precipicios que no dejaban ver al mar en su totalidad. Era temprano en la maana, y la marea comenzaba a subir. Comenzar yo dijo el bfalo, as terminamos con esto rpido y podemos aprovechar el da. El pobre bfalo empez a beber agua. Bebi y bebi durante horas. Cuando estuvo tan hinchado que solo con soplarlo podra haber reventado como una represa, mir al frente y vio que el agua no solo no haba bajado, sino que se hallaba mucho ms alta que al comenzar. No... entiendo... dijo, un poco mareado. Cre que sera fcil para ti le dijo el kandowei. Por qu no pruebas t, pjaro fanfarrn? Si te bebes el mar, te juro que ser tu esclavo hasta el fin de los tiempos. El pjaro se coloc en la orilla, mir al bfalo y sonri. El da ya estaba terminando y era el momento en que la marea baja. Coloc su pico en el agua, y esper. El bfalo, recuperndose de su empacho de agua, perdi el equilibro por la impresin. El agua de lo que l crea era todo el mar, no solo estaba bajando de nivel sino que iba desapareciendo de a poco. Una vez que fue posible caminar por sobre el fondo de la baha sin mojarse las patas, el bfalo no tuvo ms remedio que cumplir su promesa. El kandowei se pos sobre su lomo y desde entonces no se ha vuelto a bajar. Lo cierto es que el bfalo dej de ser su esclavo al cabo de los primeros milenios, cuando se dieron cuenta de que en realidad se estaban ayudando el uno al otro. El pjaro tiene alimento constante en su lomo y el bfalo est siempre limpio y libre de moscas que lo molesten. Un equilibrio parecido al de toda buena amistad.
El pjaro sobre el bfalo, en Cuentos del mundo entero, Atlntida.
LC
UNIDAD
Comenta la lectura
1 Qu trata de explicar esta leyenda? 2 Qu apost el pjaro kandowei? Qu le replic el bfalo? 3 Por qu el agua no bajaba de nivel cuando beba el bfalo? 4 Qu le prometi el bfalo al pjaro kandowei? 5 Qu ocurri cuando se puso a beber el pjaro? 6 Qu crey el bfalo? 7 Por qu los dos animales se benefician en realidad el uno del otro?
8 Resume el planteamiento, el nudo y el desenlace de la leyenda.

9 Localiza en el texto tres sustantivos y un adjetivo que sean palabras

esdr-julas.
10 Busca la definicin de la palabra simbiosis en el diccionario y explica qu

relacin tiene con la lectura.
11 La palabra lomo es polismica. Bscala en el diccionario y escribe dos

ora-ciones en las que tenga diferente significado.
12 Escribe un sinnimo de cada una de las siguientes palabras de la lectura:

habitar, cmodo, experimento, dirigir, hinchado, fcil y fanfarrn
13 Busca en el texto todas las formas verbales no personales y clasifcalas

Busca informacin
14 En la lectura se menciona el lugar de procedencia de la leyenda.
Infrmate sobre la situacin geogrfica de ese pas y sobre cul es su fauna ms caracterstica.
15 Observa la frase con la que termina la leyenda: Un equilibrio parecido al

de toda buena amistad A qu se refiere esa frase? Ests de acuerdo
c o n e l l a ?
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2
Cuentan que hace mucho los animales no eran como ahora son. El conejo, por ejemplo, en lugar de orejas largas tena dos grandes cuernos. Los cuernos eran casi del tamao de su cuerpo y pesaban mucho, por lo que el conejo casi no poda brincar, que era una de sus maneras favoritas de moverse por el campo.
Otro de los animales que tampoco estaba muy contento con su aspecto era el venado, pues tena unas largas orejas y, pensaba l, hacan muy pequea su cabeza. El venado haba escuchado que el conejo tena unos hermosos cuernos y fue a buscarlo. Conejo, conejo! grit en cuanto lo vio. Quin me llama? contest el conejo Yo, el venado, que vine hasta aqu para ver tus hermosos cuernos. Ay, venado, son muy bonitos, pero pesan tanto...! Apenas puedo brincar con ellos contest triste el conejo. Al venado se le iluminaron los ojos: Conejo, anda, prstame tus cuernos, que quiero ver cmo me quedaran.
El conejo se los prest, y el venado fue inmediatamente al lago para admirarse.
Estos cuernos me quedan mucho mejor que mis orejas largas pens el venado. El conejo, entretanto, esper y esper, pero el venado no regresaba para devolverle sus cuernos. [] Enfadado, el conejo lo persigui dando grandes brincos, pues ahora se senta ms ligero. Venado, dame mis cuernos! Venado, dame mis cuernos! gritaba con cada brinco. El venado, la verdad, es que estaba de lo ms feliz, corriendo entre la hierba, y ni se daba la vuelta para mirar al conejo.
Cuando los dos se cansaron de correr, se sentaron en el zacate , y el venado,
al ver al conejo, le propuso un trato: Ay, conejo, s que ests feo sin nada en la cabeza. Pero es que estos cuernos me gustan mucho! le dijo. Te voy a regalar mis orejas. Le dej sus orejas sobre el zacate y se fue corriendo a gran velocidad. El conejo, como no tena otra alternativa, se puso las orejas en la cabeza y se dio cuenta de que con ellas escuchaba el canto de las aves cercanas y hasta los pasos del venado. Enseguida se puso muy contento, pues ahora tena las mejores orejas del lugar, poda brincar tan alto como quisiera y ya no cargara con pesados cuernos. Despus de todo, el cambio no haba sido tan mala idea.
El conejo y el venado, en Cuentos y leyendas hispanoamericanas Anaya.
1
zacate: (Voz del espaol de Amrica) hierba, pasto, forraje.
LC
UNIDAD
Comenta la lectura
1 Qu trata de explicar esta leyenda? 2 Cmo eran antiguamente el conejo y el venado, segn la leyenda? Qu
impedimentos les provocaban sus respectivos aspectos?
3 Qu le pidi el venado al conejo? Qu pens a continuacin el venado? 4 Qu trato le propuso el venado al conejo? 5 Cmo se sinti el conejo despus del cambio?
6 Explica en cuntas partes se puede dividir el texto segn la forma de

discur-so empleada.
7 Indica si los siguientes hechos pertenecen al planteamiento, al nudo o al

desenlace de la leyenda; despus, ordnalos: El venado le pidi prestados los cuernos al conejo. El conejo en lugar de orejas tena dos grandes cuernos. El conejo se dio cuenta de que el cambio mereci la pena. El venado propuso un trato al conejo y le regal sus orejas. El venado no estaba contento con sus largas orejas. El venado no regresaba para devolver los cuernos.
8 Localiza en el texto tres adjetivos que califiquen al sustantivo cuernos 9 Escribe un antnimo de cada una de las siguientes palabras de la lectura:
mucho, largas, grandes, contento, bonitos, mejor y ligero
10 Intercambia los adjetivos de las siguientes frases para que califiquen al

mis-mo sustantivo que en el texto. No olvides hacer la concordancia. orejas favoritas largos cuernos venado feo conejo maneras hermosas cabeza feliz pequeo
Busca informacin
11 Busca informacin sobre los dos animales de la leyenda y elabora una

ficha de cada uno de ellos.
12
xplicar aspectos de la realidad? Por qu? C o n o c e s o t r a s l e y e n d a s s i m i l a r e s a e s t a ? C r e e s q u e l a s l e y e n d a s i n t e n t a n e
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Un suf visit cierta vez a un rey para aconsejarle sobre cuestiones de estado y los dos se hicieron buenos amigos. Al cabo de unos meses el suf dijo: Ahora debo continuar mi camino para trabajar en privado entre la gente ms modesta de tu reino, vivir en la pobreza y a muchos kilmetros de aqu. El rey lo inst a que se quedase, pero el suf le asegur que tena que cumplir con su deber. Cmo permanecer en contacto contigo? pregunt el rey. El suf le entreg una carta y dijo:
Si alguna vez recibes noticias increbles sobre las frutas de tal y tal provincia, abre esto. Entonces mi trabajo habr concluido y a ti te quedar algo por hacer.
El suf viaj a su destino y vivi all como un hombre del lugar, llevando a cabo sus funciones de acuerdo con la ciencia derviche . Algunos aos despus, cierto hombre, pensando que el suf tal vez tena una cantidad de dinero acumulada, le mat; pero todo lo que encontr fue un paquete cuyo envoltorio deca: Semillas de manzanas gigantes. Sembr las semillas y al cabo de un tiempo, sorprendentemente breve, su jardn se llen de manzanos que daban frutas tan grandes como la cabeza de un hombre. La gente empez a reverenciar al asesino por creerlo un hombre santo; ya que, quin podra llenar su huerto en cuestin de das, en pleno invierno, de rboles que produjesen frutas de semejante tamao? Sin embargo, el asesino no se daba por satisfecho con esta adulacin, y reflexion: Si no consegu dinero del hombre que asesin, esta es mi oportunidad. Llevar las manzanas al rey y sin duda l me recompensar. Despus de muchas dificultades fue llevado ante el monarca y dijo: Majestad, traigo en un cesto una manzana del tamao de la cabeza de un hombre la cual he cultivado en pocos das, en pleno invierno en tal y tal provincia dijo el asesino. Al principio el rey se maravill del tamao de la manzana; luego record la carta del suf. Pidi que se la trajesen de la cmara del tesoro donde haba sido guardada y la abri. La carta deca: El hombre que cultiva manzanas gigantes, por grande que sea el respeto que haya conseguido con ello, es mi asesino. Que ahora se haga justicia.
Manzanas gigantes, en Cuentos de Oriente para nios de Occidente, Suf.
2
Suf: partidario o seguidor del sufismo, una doctrina mstica del islam; grupo religioso asctico suf, que vive como mendigo y en la pobreza.
derviche: miembro del
Comenta la lectura
1 A quin visit el suf? Sobre qu le aconsej? 2 Qu le entreg el suf al rey? Cundo deba el monarca abrir la entrega?
LC
UNIDAD
3 Qu le ocurri al suf unos aos despus? 4 Qu encontr el asesino del suf? Qu hizo con lo que encontr? 5 Qu pens la gente del lugar sobre el asesino? 6 Para qu fue el asesino a ver al rey? 7 Qu record el rey al ver la manzana? Qu descubri entonces?
8 Resume el planteamiento y el nudo del cuento. 9 Cul es el desenlace del cuento? Crees que est completamente cerrado? Por qu?
10 Explica por qu llevan tilde o no las siguientes palabras del texto: suf,
kil-metros, deber, despus, carta, jardn, cmara tinto significado.
11 Escribe dos oraciones en las que la palabra polismica cmara tenga dis12 Escribe dos palabras de la misma familia lxica de cada una de las
siguien-tes: consejo, camino, carta, jardn
Busca informacin
13 Investiga, utilizando una enciclopedia o por medio de internet, sobre la

danza giratoria de los derviches sufes, y escribe un breve texto sobre ella.
14 Busca informacin sobre Las mil y una noches, la obra ms reconocida en

nuestra cultura de la literatura oriental, y averigua los nombres de tres cuentos famosos que aparecen en ese libro.
15 El afn de notoriedad llev al asesino del suf a que le descubrieran. In-
tenta imaginar cmo sera la historia que has ledo en nuestros das. Qu crees que hubiera hecho el asesino con las manzanas para conseguir fama? Crees que tambin en nuestra sociedad hay personas que inten-
t a n a p r o v e c h a r s e d e l o s m r i t o s d e o t r o s p a r a h a c e r s e f a m o s o s ?
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Hace mucho tiempo viva un rey que tena una nica hija de una belleza sin par. Su padre no poda soportar la idea de casarla porque crea que nadie merecera nunca a su hija. Por ello haca cuanto estaba en su mano para retrasar lo inevitable. Pero la ley de la vida siempre se impone y el rey un da hubo de ceder a la peticin de sus consejeros []. Y envi a sus mensajeros a anunciar por los cuatro confines del reino que el rey dara a su hija en matrimonio a aquel que compartiese con l la aficin por la sal: casara a su hija con aquel que comiese la mayor cantidad de sal. Los que no tomasen una buena cantidad perderan la cabeza. Al da siguiente por la maana haba delante de la puerta de palacio cientos de jvenes que esperaban su turno. [] El primero que se present engull dos enormes sacos de sal. Tras lo cual, para apagar la sed, bebi la misma cantidad de agua. Su estmago no pudo resistirlo y el hombre cay de espaldas y muri. Tuvieron que sacarlo a rastras El segundo comi an ms sal que el primero. Lo sacaron de all con los pies por delante. Los siguientes fueron ms prudentes y no comieron mucha pero, como no cumplieron las condiciones puestas por el rey, que se sinti burlado, perdieron la cabeza y tambin murieron, como sus predecesores. [] Una maana apareci un hombre tan bello como un rayo de luna. El portero le pidi que desistiera. [] Pero el joven no quiso escuchar nada. E hizo fila como todos esperando pacientemente su turno. Cuando le permitieron entrar en la sala donde se llevaba a cabo la prueba, el joven salud al rey y a la princesa. Le pusieron delante muchsimos sacos de sal y el rey dio la orden de empezar la prueba. El joven tom una pizca de sal de uno de los sacos y se la llev a la boca. [] Cmo? se indign el rey. Es que solo vas a comerte una pizca de sal? Rey de todos los tiempos respondi el joven, el que no sea capaz de saborear la sal probando una sola pizca, jams podr saborearla por mucha sal que coma. El rey se qued tan sorprendido de la respuesta tan aguda y delicada del joven que decidi no cortarle la cabeza. Es ms, como vio que su hija lo miraba con buenos ojos, decidi casarlo con ella. Las bodas duraron siete das y siete noches y los invitados comieron y bebieron cuanto quisieron. Unos comieron dulce, otros comieron salado, cada cual lo que ha necesitado.
Una pizca de sal, en Cuentos populares del Mediterrneo, Siruela.
LC
UNIDAD
Comenta la lectura
1 Por qu el rey no quera que se casara su hija? 2 Qu prueba ingeni el rey para dar a su hija en matrimonio? 3 Qu castigo pens para quienes no superaran la prueba? 4 Por qu murieron los dos primeros pretendientes? 5 Y los siguientes? 6 Cunta sal tom el ltimo pretendiente? Con qu argumento consigui
convencer al rey?
7 Resume en una sola frase cada una de las partes del cuento: el planteamiento, el nudo y el desenlace.
8 Qu significa la expresin haca cuanto estaba en su mano ? Y lo

sacaron con los pies por delante ? sin-nimos:
9 Sustituye las palabras subrayadas de estas expresiones del texto por

belleza sin par mirar con buenos ojos sacar a rastras
10 Sigue el ejemplo de la construccin una pizca de sal y completa las siguientes frases con las expresiones especficas que indican cantidad en las recetas de cocina: de vinagre de azafrn de laurel de pimienta de esprragos de ajo
Busca informacin
11 Busca informacin sobre la importancia que tuvo la sal en la Antigedad y

explica cul es el origen de la palabra salario
12 Imagina que la princesa del cuento no estuviera de acuerdo con la prueba
q u e h a c e e l r e y p a r a e n c o n t r a r l e p r e t e n d i e n t e . Q u a r g u m e n t o s p o d r a d a r l
e a su padre?
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UNIDAD 8
Lectura complementaria 1
COMIDA COMPRENSIBLE, POR FAVOR La picaresca en el etiquetado de los alimentos dificulta elegir los ms saludables La UE quiere unificar la informacin que se ofrece aos as, claro de qu se pero C M trata, si es leche, muchos consumiLa UE prepara un reglamento sobre eti-quetado de poner le-che, si dores an alimentos que pretende ser til y comn para los zumo, zumo. Pero no siempre ocu-rre. lo ciudadanos de todos los Estados miembros. Difcil Hay preparados desconoce empresa cuan-do la informacin que ahora se presta lcteos que pasan n. en los productos envasados leche, galletas, latas,
por leche y dulces, sopas es tan complicada que ni con un nctares o mster en nutricin puede uno saber si las grasas refrescos bien que va a ingerir son suficientes para una dieta azucara-dos que se saludable o bas-taran para matar a un caballo. [] compran en la A la espera del reglamento europeo, en Espaa creencia errnea de est en vigor un decreto de 1999. que es un []. bondadoso zumo [] El decreto espaol fija tres informa-ciones de frutas. obligatorias: denominacin del pro-ducto, [] ingredientes y fecha de caducidad. Pues ni eso es Los ingredientes claro a veces. Ceaccu ha efectuado un estudio sobre han de aparecer 56 productos habituales en supermercados y hacla-ramente encon-trado deficiencias. legibles e La fecha de caducidad es en lo que ms se fija el ciudadano. Pero a veces hay que detenerse mucho, porque no todos los en-vases utilizan el mismo sistema. []
En primer lugar, en la denominacin del indelebles. [] Las miniaturas de producto. En el etiquetado ha de quedar letras que utilizan algunos productos, por no hablar de aquellos que imprimen en plstico arrugado y transpa-rente, hace imposible la lectura de los ingredientes en algunos casos. [] Sobre los ingredientes, simplemente se exige que se enumeren (el primero que aparece es el ms abundante y siguen en orden decreciente de peso). Esta informa-cin lleva
a u
El Pas
1
Ceaccu: confederacin de consumidores.
Comenta la lectura
1 Segn
este texto periodstico, qu informacin trata de unificar la Unin Europea? A quin beneficiara el nuevo reglamento?
2 De acuerdo con el
texto, cmo es la informacin que ahora se ofrece en los envases? reglamento europeo, qu normativa est en vigor en Espaa? Qu tres informaciones obligatorias deben aparecer en los envases segn esa normativa?
3 Hasta que aparezca el
LC
UNIDAD
4 Qu irregularidades se han detectado en la denominacin del producto? 5 Qu significa que los ingredientes han de aparecer claramente legibles
e indelebles?
6 Cmo se deben enumerar los ingredientes en el etiquetado? 7 Por qu a veces es difcil leer la fecha de caducidad?
8 Ordena e indica en qu prrafos se encuentran las siguientes informaciones del texto:
1 Autora. 2 Decreto espaol en vigor. 3 Detalle de las deficiencias en el etiquetado. 4 Reglamento de la UE. 5 Estudio de la Ceaccu. 6 Ttulo y resumen del texto periodstico.
9 Qu significado tiene el verbo prestar en el texto? 10 Escribe dos oraciones en que la palabra vigor tenga distinto significado. 11 Escribe tres sinnimos del verbo ingerir y una oracin de ejemplo de cada
uno de ellos.
Busca informacin
12 Lee el etiquetado del envase de un producto alimenticio que consumas habitualmente y contesta a las siguientes preguntas: Queda completamente claro de qu producto se trata? Se lee con facilidad toda la informacin que proporciona el envase? Crees que las letras del envase estn bien fijadas o se borran fcilmente?
Cmo aparecen enumerados los ingredientes del producto? Cmo aparece en el envase la fecha de caducidad?
13
L a n o t i c i a q u e a c a b a m o s d e l e e r t r a t a f u n d a m e n t a l m e n t e d e l e t i
quetado de los alimentos. Te sueles fijar en la informacin que se proporciona en estos envases? Te guas por esa informacin para elegir entre varios productos? Te parece importante que este tipo de informacin aparezca bien clara?
1 6 1
UNIDAD 8
Lectura complementaria 2
EL TREN ELCTRICO QUE RECARGA SUS BATERAS DEL SUELO
Cientficos surcoreanos disean un vehculo que se alimenta de un cable enterrado bajo el asfalto tecnologa Peatones y . coches
J L
Este tren podra moverse a lo largo de una ruta convencionales pueden circular de algo ms de dos kilmetros sin pa-rar nunca con normalidad. a recargar sus bateras. Es elc-trico, pero a diferencia de otros vehculos que hay que [] El 30% del enchufar durante la noche o que viajan CO2 que se enganchados a una lnea elc-trica fija, este genera hoy en da en las transporte del zoolgico y ciudades procede parque de atracciones Seoul Grand Park de moto-res de obtiene su energa del suelo, de forma inacombustin lmbrica y continua. interna . Los Bajo el asfalto, a poco ms de 12 cent-metros vehculos de profundidad, un cable transmite energa a elctricos las bateras del vehculo median-te induccin, solucionan parte el mismo principio que se usa, por ejemplo, del problema, para recargar los cepi-llos de dientes elctricos pero a menudo en los hogares. El tren tiene capacidad total detienen una movimiento y puede circular a una velocidad autonoma muy de hasta 70 kilmetros por hora, incluso fueralimitada, de la ruta prevista, pero solo recarga las ba- comentan los teras cuando est encima de estas reasresponsables del cableadas. El sistema [] permanece apa-gado proyecto a Eureka hasta que no detecta la presencia de un De implantarse en vehculo compatible sobre la calzada. un futuro, estos sistemas podran recargar coches y autobuses elctricos mientras circulan por ciertas zonas de la ciudad, en lugar de tener que parar y conectarlos a la corriente. Sera suficiente con que estuvie-ran parados o circulando sobre este tipo de superficies durante un 20% del trayec-to. Intersecciones y paradas de autobuses seran candidatos ideales para recibir esta
En Corea del Sur se estudia ahora la posibilidad de utilizar el sistema en una ruta de autobuses urbanos a principios de 2011, un experime nto que servira para comprobar la viabilidad del proyecto en el resto de la ciudad. []
a u t
Suplemento Eureka, El Mundo marzo de 2010.

1
Motores de combustin interna: motores que producen energa quemando un combustible.
Comenta la lectura
1 Qu
tiene de particular el tren de este texto periodstico?
2 Qu otro aparato
del hogar recarga su energa de forma parecida a la de este tren? distancia recorre el tren sin parar a recargar? velocidad puede alcanzar el tren?
3 Qu
4 Qu
LC
UNIDAD
5 Indica si las siguientes frases sobre la noticia son verdaderas (V) o falsas (F): 1) Este tren necesita parar para recargar su energa. 2) Un cable bajo el asfalto transmite energa a las bateras del vehculo. 3) El tren solo puede circular por las reas cableadas. 4) El tren se recarga cuando pasa por estas reas cableadas. 5) El sistema permanece encendido todo el tiempo. 6) Los dems vehculos pueden tambin circular por la zona de recarga.
6 Contesta a las siguientes preguntas sobre la noticia:

Sobre qu trata? Quin ha diseado el vehculo? Dnde funciona actualmente y dnde se quiere probar en el futuro el sistema? Cmo se recarga? Por qu es importante su invencin?
7 Qu significa que el tren obtiene su energa de forma inalmbrica ? 8 La palabra batera es polismica. Escribe dos frases en las que tenga
signi-ficados diferentes. del texto
9 Indica el significado correcto de la palabra viabilidad en el ltimo prrafo

Circulacin sobre una va. Representacin de lo que se ve. Probabilidad de que se lleve a cabo.
Busca informacin
10 Infrmate sobre la contaminacin atmosfrica por CO2 sus causas y sus

consecuencias, y haz un breve resumen. Puedes consultar la pgi-na de internet: http://ecologiaclauu.blogspot.com/2009/02/en-la-atmosfera contribuyen-la-formacion
R e f l e x i o n a s o b r e e l t e x t o
tras medidas podran con-tribuir a frenar la contaminacin ambiental.
163
11
A d e m s d e l o s m o t o r e s e l c t r i c o s , e x p l i c a q u o
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1
Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. No s lo que sucede en esta casa gru, pero cualquiera dira que hay brujas en ella. El humilde hombrecillo, perdido en la inmensidad de su librea , me mir con ojos asombrados. Pareca haberse despertado por primera vez desde que se haba hecho cargo de la portera. Brujas? No, seor. Estoy seguro de que no hay ni una sola. Nadie se ha quejado nunca de que en esta casa hubiese algo de ms. Cmo se le iba a ocurrir al propietario poner una bruja, si escatim las viguetas todo lo que pudo? Aqu no hay brujas, como no hay ratones, ni cucarachas, ni nada de lo que se puede prescindir buenamente. Por lo que a m atae, una casa sin cucarachas no me parece tal casa. Se lo he dicho al propietario: En todas las casas de Madrid hay cucarachas: son una nota del hogar, anuncian la llegada del verano y distraen a los chiquillos. Por qu no soltar aqu unas cuantas?. Y l me respondi: T vers lo que haces, Manuel, porque si las cucarachas mueven ms de tres o cuatro granos de cemento en sitios estratgicos, va a venirse abajo el edificio. Y no insist. Por qu cree usted que hay brujas? El lunes recorri toda la casa un individuo al que no pudimos encontrar. Oamos sus pisadas, pero no lo veamos. Manuel movi la cabeza. Sera el vecino de arriba, que se est preparando para examinarse, y se pasea mientras estudia. Ayer sonaron en nuestra alcoba lamentos incesantes. La seora del centro derecha tuvo un nio al amanecer. Y quin vive en el centro izquierda? Una pareja de recin casados. Cavil un instante. De qu estn hechas aqu las paredes, Manuel? De pergamino? Oh, no, seor! Resultara muy caro. Pero, ya que me habla usted de ellas, tengo que rogarle que tenga cuidado antes de hundir ningn clavo en los muros. Anteayer metieron ustedes media pulgada de alcayata en el hombro de un vecino que estaba al otro lado, apoyado en la pared. Despus de esta conversacin pude explicarme otros fenmenos extraos que ocurrieron en aquella casa; conoc los secretos de mis vecinos, escuch sus rias, recoga hasta los suspiros que lanzaban. Pero perd para siempre a Malvina, que se march inesperadamente un da, enamorada de otro hombre que posea un pequeo chal aislado en las afueras.
Wenceslao Fernndez Flrez, El hombre que compr un automvil, Anaya.
3 2
1
profesin;
librea: uniforme de gala que usaban algunos empleados para desempear su oficio o
3
vigueta: barra de hierro destinada a la edificacin; forma de codo.
alcayata: escarpia, clavo con la cabeza doblada en
LC
UNIDAD
Comenta la lectura
1 A quin da sus quejas el protagonista de la lectura? 2 Qu piensa el protagonista que puede ocurrir en el edificio? 3 Por qu est tan seguro el portero de que no lleva razn? 4 Qu le propuso el portero al propietario del edificio? Por qu no acept
el propietario la propuesta?
5 A qu se deban las pisadas que haba escuchado el protagonista? 6 Por qu el protagonista haba escuchado tantos ruidos extraos?
7 Segn la forma del discurso, de qu tipo es este texto? Haz un breve

resumen de las tres partes en que se puede dividir este fragmento: plantea-miento, nudo y desenlace.
8 Indica el significado correcto del verbo escatimar: 1) Engaar a alguien con promesas y esperanzas. 2) Escasear lo que se ha de dar o hacer, acortndolo todo lo posible. 3) Ser esplndido en los gastos. 9 Escribe en tu cuaderno tres palabras que pertenezcan a la familia de
puerta.
10 Busca un sinnimo en la lectura para cada una de las siguientes palabras:

ocurrir, refunfuar, sorprendidos, lamentarse, entretener, cruciales, dormitorio y quejidos
Busca informacin
11 Busca en internet informacin sobre el autor del texto, Wenceslao Fernndez Flrez, y averigua cul de sus novelas se ha llevado al cine ms recientemente.
1 2
D ir a s q u e e s t a l e c t u r a e s u n t e x t o h u m o r s ti c o ? J u s ti f c a l o c o n e j e m p l
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Los nios se quedaron de una pieza []. Lo que estaba sonando era la caracola! [...]. El abuelo descolg. Se puso la caracola junto al odo y dijo: Dgame... S, diga, diga... Soy yo. Quin es? Cmo dice? [...] El abuelo puso cara de alegra y exclam: Pero es posible? Benito, de verdad que eres t? Entonces no ests muerto? Los nios oan que el otro hablaba, pero no llegaban a entender sus palabras. Como solo podan or las del abuelo, el dilogo result as: Pero es que no te ahogaste en la playa? Pues no sabes la alegra que me das, Benito. [...] Pero, a todo esto, desde dnde me llamas? No me digas! Desde el fondo del ocano? [...] Pero de qu ocano? Ah, claro, del Atlntico. Qu tonto soy. Si te ahogaste en La Corua. Bueno, y qu tal se est por ah? Tan ricamente, eh? Y de respirar, qu? Que a todo se acostumbra uno? Ah, bueno, pues entonces estupendo. Te encontrars como el pez en el agua. Cmo? Que te has casado con una sirena? [...] Y es guapa? Conque muy guapa, eh, picarn? Y muy simptica... Ya, que huele un poco a pescado... [...] Que tenis tres hijos? Atiza, qu sorpresa! [...] Perdona. Tienes razn. Estas conferencias deben de costar un ojo de la cara. [] Y no piensas hacernos una visita? Natural. Viviendo bajo el Gulf Stream con una sirena yo tampoco me movera de casa. Adems, tienes tres hijos, has fundado una familia, has echado races... Bueno, algas, o lo que sea. De tu parte. Descuida. Yo les dar muchos recuerdos a todos. [...]
Jos A. del Caizo, Con la cabeza a pjaros S.M.
LC
UNIDAD
Comenta la lectura
1 Por qu se quedaron los nios muy extraados? Qu hizo su abuelo

con la caracola?
2 Con quin mantuvo el abuelo la conversacin? Por qu se extra de

que le llamara?
3 Desde dnde llamaba Benito? Qu problema principal vio el abuelo que

podra tener viviendo all? Haba solucionado Benito ese problema? inconve-niente vea en su mujer? en la conversacin?
4 Cmo haba cambiado la vida familiar de Benito? Qu pequeo 5 Por qu pidi perdn el abuelo al darse cuenta de que se haba alargado
6 Observa la estructura del texto a partir de la frase Pero es que no te
aho-gaste en la playa? Qu signos ortogrficos aparecen despus de cada intervencin del abuelo? Qu es lo que representan en la lectura?
7 Con qu expresin se indica en el texto que los nios se quedaron

asom-bradsimos? Escribe otras dos expresiones que podamos utilizar tambin para indicar un gran asombro.
8 Por qu crees que aparece entre comillas el verbo descolg? 9 Qu tipo de expresin utiliza el abuelo para decirle a su amigo que
segura-mente est muy bien? Por qu es especialmente apropiada para referirse al personaje de Benito? el abuelo despus de utilizarla? Por qu?
10 Qu significa la frase hecha echar races ? Qu rectificacin aade

Busca informacin
11 En la lectura se dice que Benito vive bajo el Gulf Stream Averigua qu

nombre recibe en espaol este movimiento ocenico y busca datos sobre cmo influye en el clima de Europa.
12 El abuelo se comunica con su amigo Benito con una caracola, al igual que
en la vida real nos comunicamos con el telfono fijo, el mvil o internet. Sin embargo, algunos creen que aunque avancemos en este tipo de comuni-cacin, cada vez nos comunicamos menos cara a cara. Qu opinas t so-bre el tema? Cmo te resulta ms cmodo comunicarte con tus amigos? Qu ventajas puede tener una conversacin con un amigo
e n p e r s o n a f r e n t e a l a c o n v e r s a c i n t e l e f n i c a ?
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. De ms de medio milln de especies vegetales que existen en el mundo tan solo ciento cincuenta son cultivadas. La mayora de los habitantes del plane-ta basamos nuestra alimentacin en unas doce de ellas. A pesar de ser tan escasas en comparacin con todas las plantas que existen en el mundo, son fundamentales para nuestra vida. Por eso no debemos olvidar lo importante que es cuidarlas. Ellas son nuestro alimento y el alimento de muchos de los animales que comemos. La mayora de los animales que se utilizaron desde el comienzo de la agricultura son los mismos que hoy en da forman parte de nuestra alimentacin. La gran diferencia reside en el modo de explotacin animal. La mayor parte de las gallinas no viven sueltas en los gallineros, sino en enormes granjas avcolas de explotacin de huevos y pollos. Las vacas y los cerdos se matan en los mataderos municipales, y poco se parecen sus vidas a las de antao. Hoy en da, los grandes descubrimientos humanos han permitido trasladar casi cualquier planta, cualquier animal, cualquier alimento a todos los luga-res del mundo. En casi todos los supermercados de todas las ciudades del planeta podemos encontrar patatas de origen americano, huevos de gallina, arroz de China o remolacha mediterrnea, sin preocuparnos de si an hoy se siguen produciendo all, o si son de la granja y de la huerta del pueblecito ms cercano A pesar de que el comercio y las comunicaciones permiten mezclar multitud de alimentos de origen diferente, las poblaciones humanas han elegido distintas formas de alimentacin en funcin de su estilo de vida, su posicin geogrfica, su religin, su cultura. Muchos animales habitualmente consumidos en una zona concreta son alimentos prohibidos en otras ms o menos cercanas. En muchas ocasiones, las religiones han tenido mucho que ver en estas decisiones, en otras, el intento de evitar el contagio de enfermedades. La prohibicin musulmana de alimentarse de carne de cerdo tiene, probablemente, su explicacin en el intento de prevenir la peste porcina africana. Del mismo modo ocurre con la vaca sagrada en la India, animal respetado e incluso venerado por numerosas religiones. Otros animales como los caracoles, consumidos en Espaa o Francia, no son tan queridos en otras partes del planeta como Inglaterra o Alemania. Insectos como los pequeos saltamontes, consumidos como aperitivos en Centroamrica, son rechazados por turistas europeos. A pesar de que la tendencia general de la humanidad se dirija hacia unas costumbres muy uniformes, afortunadamente, la historia y las tradiciones de los distintos pueblos hace que todava la manera de aprovechar los alimentos sea muy variada. Mientras algunos grupos humanos han optado por alimentarse de latas de conserva, dulces y productos precocinados, otros, aunque ms escasos, an hoy en da prefieren dedicarse a una de las prcticas ms antiguas de la historia de la alimentacin del hombre. Una forma muy similar a la de los primeros Homo sapiens: la caza y la recoleccin.
Ruth Fraile, Hamburguesa de mamut Ediciones de la Torre.
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UNIDAD
10
Comenta la lectura
1 Cuntas especies vegetales existen en el mundo? En cules de ellas

basamos nuestra alimentacin la mayora de los habitantes del planeta? consumo humano antiguamente y ahora?
2 Qu diferencias hay entre la explotacin de los animales para el 3 Por qu dos razones fundamentales se prohbe el consumo de algn animal en una zona concreta? Qu ejemplos da el texto? variada?
4 Qu factores influyen en que la alimentacin humana sea todava muy 5 En qu dos prcticas se basaba la alimentacin del Homo sapiens?
6 Escribe la idea principal que recoge cada prrafo del texto. 7 Segn la forma del discurso, qu tipo de texto es? Escribe un ttulo adecuado para el fragmento.
8 Agrupa las siguientes palabras por familias lxicas: ave, triguero,

arrocero, huevera, hortcola, trigo, avcola, huevo, huerto, ahuevado, arroz, hortela-no, arrozal, aviar, trigal otra, en la que sea un adjetivo.
9 Escribe una oracin en la que la palabra uniforme sea un sustantivo y
10 Busca en el ltimo prrafo de la lectura una palabra con prefijo y escribe

otras tres palabras ms que lleven el mismo prefijo.
Busca informacin
11 Busca informacin en internet sobre la agricultura ecolgica y explica las

ventajas e inconvenientes que crees que tiene el consumo de sus productos.
12 Reflexiona sobre las siguientes afirmaciones relacionadas con el tema de

la lectura y expresa tu punto de vista sobre ellas: servantes
1 Podemos consumir alimentos preparados aunque lleven aditivos y con2 Es preferible consumir solo alimentos de temporada cultivados en
n u e st r o e n t o r n o
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2
Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Vas por la calle y detectas un olor tenue en el aire, una combinacin de tierra hmeda, hierba cortada y ozono. Eso suele presagiar lluvia. De pronto, tu cerebro te evoca el recuerdo de una vez en la que estabas en el garaje resguardndote de una tormenta. Era verano y todo ola a lluvia, tierra mojada y hierba fresca a tu alrededor. Helen Keller, sorda y ciega, escribi acerca del poder del olfato para rememorar el pasado. El olfato es un mago que nos transporta a miles de kilmetros de distancia y a travs de los aos vividos [...]. Los olores pueden provocar una sensacin inmediata de jbilo o de pena en mi corazn. En efecto, el olor est ntimamente asociado al recuerdo y la emocin. [] Compara el olfato con el gusto. La lengua solo distingue lo dulce, amargo, salado y cido. Pero la nariz humana es capaz de diferenciar ms de diez mil olores distintos, desde el aroma del caf recin molido hasta la crea fragancia de una caja nueva de lpices de colores. (Tpate la nariz y vers que una manzana no se diferencia en nada de una zanahoria). Vivimos inmersos en olores; cada inspiracin nos trae nuevas sensaciones. El sentido del olfato es tan poderoso que juega un papel primordial en la supervivencia. En efecto, permite a los animales encontrar pareja y comida. Una cra recin nacida busca la leche materna mediante el olfato, ya que sus ojos todava son incapaces de distinguir el pezn con claridad. Lo mismo sucede con los bebs humanos. Asimismo, los alimentos en mal estado huelen fatal (a moho, a podredumbre), lo que nos permite evitar las intoxicaciones. Los cientficos estn empezando a desvelar los misterios de este proceso. En las fosas nasales hay unos mil receptores olfativos independientes, ubicados en un rea de tejido del tamao de una peseta . [] Los expertos creen que hay familias de olores y que las molculas de cada una de ellas tienen formas similares. Existen siete familias o categoras de olores: mentolado, floral, almizclado, resinoso (trementina), agrio (vinagre), ftido (huevos podridos) y etreo (a pera fresca, etc.). Cada tipo de receptores parece percibir los componentes especficos de un aroma. As, por ejemplo, una determinada combinacin de componentes puede hacer que el cerebro llegue a la conclusin que est oliendo a maz tostado. Cambia los componentes y el cerebro dir: mazorca de maz.
Kathy Wollard, El libro de los porqus Ed. Oniro.
2
crea: de cera o con sus caractersticas;
peseta: moneda espaola de curso legal desde 1869
hasta 2002.
Comenta la lectura
1 Segn el texto, qu podemos experimentar al percibir un olor? 2 Cuntos sabores somos capaces de percibir? Y cuntos olores?
LC
UNIDAD
10
3 Qu prueba se cita en el texto para afirmar que el olfato es ms preciso

que el gusto?
4 Por qu es primordial el sentido del olfato para los animales? 5 Qu componentes de las fosas nasales se encargan de recibir los olores? 6 Cul es la intencin del autor?
7 Indica a qu prrafos del texto corresponde cada idea:
Prraf os
Ide as
Prrafos y Prrafos , y Prrafos y
Importancia del sentido del olfato. Explicacin cientfica del proceso de oler. El olfato nos puede hacer recordar experiencias pasadas.
8 Clasifica estos adjetivos segn se refieran a olores agradables o desagradables: aromtico, pestilente, fragante, ftido, perfumado, ptrido, pestfero, balsmico, hediondo, fresco del segundo:
9 Relaciona los adjetivos del texto del primer recuadro con sus sinnimos
tenue esencial
ntido agrio
cido concreto
primordial suave
especfi co claro
Busca informacin
10 Investiga en una enciclopedia o en internet sobre animales que tengan

muy desarrollado el sentido del olfato. Elige uno de ellos y anota las peculiaridades que presente.
11
C o m o a c a b a m o s d e l e e r , l o s o l o r e s n o s p u e d e n h a c e r e v o c a r r e c u e r d o s . H a z
memoria y cuenta una situacin del pasado que asocies con un olor determinado.
12
Con ayuda de otra persona, realiza el experimento que te sugiere el texto (tpate la nariz y los ojos) y saborea distintos alimentos. Reflexiona sobre los resultados y escribe un texto con las conclusiones a las que hayas llegado.
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1
Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Vengo a cambiar el perro. Qu le pasa? Ped un perro tranquilo que me trajera las zapatillas y el peridico. Y Pipo no lo hace? S, seora. Me trae las zapatillas, pero totalmente mordidas, y el peridico, a bocados. Llevo ya ocho zapatillas en dos semanas, y el peridico lo leo a tiras, y siempre me toca la seccin de televisin. Y ni siquiera tengo tele en casa! Aquel tipo de conversacin se estaba repitiendo bastante en las ltimas semanas en mi tienda de animales. Me haban devuelto seis perros por estas y otras razones. Pens que Pipo sera diferente. Lo haba trado de la perrera municipal haca un par de das, pero estaba claro que hasta all haban llegado las reivindicaciones del mundo perruno. Aquella noche volv a reunirme con ellos una vez ms. Sus quejas eran las de siempre, pero en esta ocasin se sentan ms fuertes, porque vean que su huelga estaba empezando a dar resultados. Ya no haba ningn perro dispuesto a hacer lo que siempre decan sus amos. Reivindicaban un trato ms amable y coherente. Bajo el lema Si el perro es el mejor amigo del hombre, trtalo como tal, haban redactado un manifiesto que, entre otras cosas, deca:
1. Salir a pasear es salir a pasear, no esos cinco mseros minutos de la portera a la farola de la esquina y de la farola de la esquina a la portera.
2. Yo tambin soy presumido, y me gusta lavarme de vez en cuando, peinarme y perfumarme asiduamente, y no una vez al ao.
3. Necesito algo ms que un simple toque en la cabeza y un buen chico

cuando llegis del trabajo o del colegio: yo tambin he tenido un da duro solo en casa. Y as hasta cincuenta peticiones ms. Intent hacerles ver que en algunas tenan razn, pero no en otras (Quiero escoger el lado del sof). Despus de varias horas de reunin, llegamos a un acuerdo: ningn perro volvera a salir de mi tienda sin que el futuro amo firmara una declaracin de sus derechos y deberes. Rosendo, el bulldog ingls, vocal y presidente de la Asociacin Perros en Accin, dej su huella impregnada en el documento, y yo, por mi parte, firm y estamp el sello de la empresa.
Eva Mor, El perro, el mejor amigo del hombre, en Paso de historias (de ms de cinco minutos) La Galera.
Comenta la lectura
1 En qu trabajaba el protagonista de la lectura? Qu problema tena ltimamente?
LC
UNIDAD
11
2 Qu reivindicaban los perros? Qu haban redactado para hacer saber

sus quejas?
3 Qu lema tena el manifiesto? 4 Acept el protagonista todas las peticiones del manifiesto? Por qu? 5 Cunto tiempo dur la reunin? A qu acuerdo llegaron al final? 6 Quin era el representante de los perros? Cmo firm el documento?
7 El texto se puede dividir en tres partes: la primera, del prrafo 1. al 6.; la
segunda, del prrafo 7. al 11., y la tercera, el ltimo prrafo. Explica brevemente qu se trata en cada una.
8 Escribe los antnimos de las siguientes palabras de la lectura: tranquilo,

traer, siempre, diferente, claro, fuertes, coherente y tambin relacio-na cada una con su significado: Tener un humor de ..
9 Completa las siguientes frases hechas con nombres de animales y

a) Entretener con rodeos o artificios.
Buscar los tres pies al ... b) Muy malo o desagradable. Meterse en la boca del .. c) Meterse en complicaciones intiles. Coger al por los cuernos Marear la
d) Exponerse a un peligro seguro.
e) Enfrentarse a algo con decisin.
10 Escribe los sustantivos que se corresponden con los siguientes adjetivos

del texto: municipal, fenomenal, abdominal, abismal, circunstancial, territorial, nacional
Busca informacin
11 Busca en internet informacin sobre alguna asociacin protectora de ani
males de tu comunidad autnoma, o de otra cercana, y explica las tareas que lleva a cabo.
12 En el texto los perros hacen un manifiesto reivindicando sus derechos. Re-
f l e x i o n a s o b r e o t r o s d e r e c h o s q u e p u e d a n t e n e r l o s a n i m a l e s y r e d a c t a , a l
menos, tres ms.
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Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. En principio, la lista de las doce tareas encargadas por su primo Euristeo a cambio de las cuales, como ya apuntamos anteriormente, recibira Hrcules su codiciada inmortalidad fue la siguiente: 11. Pasar la aspiradora a la alfombra del saln principal del palacio. 12. Evacuar el agua de la bodega inundada. 13. Atrapar a uno de los cerdos del corral para cocinarlo en el banquete de la prxima cena. 14. Preparar unos canaps con los fiambres que encontrara en la nevera. 15. Dar de comer a las palomas de la azotea. 16. Lavar los establos. 17. Ordear una vaca. 18. Ofrecerles terrones de azcar a los caballos. 19. Hacerle tres agujeros ms al cinturn de la reina (que ltimamente, sumergida en la locura de las dietas, haba adelgazado unos siete kilos).
10. Sacar a pastar los bueyes. 11. Pasear al perro. 12. Comprar uno o dos kilos de manzanas.
Y lo cierto es que Hrcules, muy apaado l (muy bien educado desde pequeito por su madre, Alcmena, hija del rey de Micenas, que le ense a cocinar, a fregar, a planchar y a coser botones), sin poner peros ni malas caras, llev a buen trmino todas las tareas y consigui, en dos das, el premio que tanto esperaba. Sin embargo, para su pblico, la resolucin de aquellos trabajos no iba a ser pensaba l o pensaron los poetas suficientemente atractiva, suficientemente heroica. Hasta caba la posibilidad de que pudiesen llegar a rerse de l, al verle provisto de delantales y fregonas en lugar de espadas y armaduras prodigiosas. As que, inmediatamente, se dedic o se dedica-ron a transformar la naturaleza de las famosas tareas y a exagerar la mag-nitud de sus sudores y de sus esfuerzos. Y, al final, as qued la cosa:
1. La alfombra se transform en el terrorfico Len de Nemea, una criatura

diablica de piel invulnerable, a la que no podan atravesar ni las flechas ni las espadas, con la que Hrcules (y no precisamente con una aspiradora) se enfrenta, cara a cara [.].
2. La bodega inundada por culpa de una caera desprendida en la ltima

tormenta pasa a ser una cinaga tenebrosa y maloliente. All, en lugar de araas y cucarachas sorprendidas por la inundacin y por la posterior intervencin del hroe, habita la tremenda Hidra de Lerna, una serpiente de numerosas cabezas que se reproducen en el preciso instante en que son cortadas. []
Javier Lucini, Hrcules, una vida exagerada, en La cancin del mal amado y otras desmitologas Anaya.
LC
UNIDAD
11
Comenta la lectura
1 Qu le haban encargado a Hrcules? Quin se lo haba encargado? 2 Qu recibira Hrcules a cambio de hacer bien el encargo? 3 Segn el texto, de qu tipo eran los trabajos que tena que desempear
Hrcules?
4 Qu resultados obtuvo Hrcules al desempear las tareas? 5 Por qu, segn la lectura, la historia de Hrcules nos ha llegado transformada?
6 Segn el texto, en qu consista en realidad el primer trabajo de

Hrcules? Y en qu se transform?
7 Cul era el segundo trabajo? Cmo qued transformado?

8 En cuntas partes puedes dividir este texto? Explica brevemente cada

una
9 Escribe tres sinnimos de la palabra tarea 10 Escribe los sustantivos terminados en -cin que se corresponden con los
siguientes verbos de la lectura: evacuar, preparar, resolver, dedicar, transformar, exagerar, inundar, habitar, reproducir. sustan-tivos: apunte, recibo, paseo, compra, educacin, enseanza, cocina, espera, resolucin, enfrentamiento, desprendimiento, intervencin
11 Escribe los verbos en infinitivo que se corresponden con los siguientes
Busca informacin
12 Busca informacin en internet sobre quin era Hrcules, segn la

mitologa griega, y averigua por qu se le castig a desempear los doce famosos trabajos.
13 En la historia que acabamos de leer, no se le da gran importancia a las
tareas del hogar. Crees que ocurre lo mismo en nuestra sociedad? Se le da suficiente importancia a estas tareas? Crees que deberan estar mejor reconocidas las personas que las desempean? Crees oportuno
q u e s e l e s a s i g n e u n s u e l d o a l a s a m a s o a l o s a m o s d e c a s a ?
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L
1
Lee con atencin el texto y responde a las preguntas. Hace un rato le escrib a Simn. Este es el mail que le mand. Simn, gracias por acompaarme hoy a casa. No te preocupes que no voy a volver a dejar de saludarte, ni voy a dejar de escribirte. Sabes, es raro esto de estar escribindonos as. Me dan ganas de contarte cosas que no hablo con casi nadie. Mam tiene novio. Te lo iba a decir hoy pero al final bueno, pasa que todava no me hago a la idea. No es que no me guste. Pero recin me enter hace un par de das. Parece que lo vamos a conocer una noche de estas. Bueno, te dejo, un beso, Rafaela
Tuve que dejar de escribir porque mam nos llam abajo para avisarnos de que Leonardo nos invit a comer afuera maana a la noche. Tan rpido? S, tan rpido. Si sonremos un poco y le decimos a mam que nos cay bien, se casa
en una semana
En fin, veremos qu es lo que pasa con eso. No voy a poder escribir mucho hoy porque tengo que estudiar algunas cosas para maana. Estoy sorprendida por lo que pas con Simn. Nunca esper que ante la ausencia de mis mails, l se preocupara en preguntarme qu haba pasado que no le escriba. Estoy intrigada, muy intrigada por lo que Simn piense de m. En muchos momentos me quedo pensando cmo me ver, qu pensar. O si l se preguntar cmo lo veo, qu pienso de l. Hoy, que lo tuve cerca, digo, mucho ms cerca que nun-ca, lo mir bastante. Obvio, disimuladamente, cuando no hablaba. Me dijo que la cicatriz se la hizo hace un par de aos jugando al ftbol. Es enorme, de alto y ancho. Yo me siento chica al lado de l. Tiene la voz suave, habla pausado. Eso me gusta. La mayora de la gente de nuestra edad anda un tanto acelerada, me incluyo en la lista. Tal vez por eso pens que era tmido, porque es muy tranqui-lo. Como ms all de un montn de cosas. Claro, es que ha sufrido mucho. Y parece ms grande. Yo tambin sufr mucho pero no tengo esa tranquilidad para darle el verdadero valor a cada cosa. Eso me pareci hoy. Tiene la sonrisa ancha. Y es muy agradable. Se nota que me gusta, no? Estoy un tanto inso-portable, lo s. Pero me da una paz estar cerca de l...
Mariana Furiasse, Rafaela, S.M.
Comenta la lectura
1 Cmo se llama la chica que manda el correo electrnico? A quin se lo enva?
2 Qu confidencia le hace la chica a su amigo? 3 Cmo se siente la chica con el asunto de su madre? 4 Por qu no puede la chica escribir mucho ese da? 5 Describe a Simn a partir de los datos que nos da la protagonista. 6 Qu siente la protagonista por Simn?
LC
UNIDAD
12
7 Explica qu dos tipos de texto se hallan en esta lectura. 8 Cmo est escrita la parte narrativa del texto?: 1) En tercera persona; la narradora no interviene en lo narrado. 2) En primera persona; la narradora del relato es su protagonista. 3) En segunda persona; la narradora se dirige a un interlocutor imaginario.
9 Sustituye la siguiente expresin, propia del espaol de Amrica, por otra

que utilizaramos ms frecuentemente aqu: recin me enter cada una con su significado: ... bien alguien a una persona Estar al ... muy bajo enfermo se redondo
a) Venir al suelo por un desmayo.
10 Completa las siguientes frases hechas con el mismo verbo y relaciona
b) Contraer enfermedad. c) Llegar a una situacin deshonrosa.
d) Causarle buena impresin. e) Estar a punto de suceder.
11 Escribe un sinnimo para cada una de las siguientes palabras de la

lectura: rato, mand, raro, sorprendida, intrigada, obvio, chica
12 Escribe expresiones sinnimas de estos enunciados del texto:

Habla pausado Estoy intrigada La gente anda un tanto acelerada
Busca informacin
13 Investiga quin es la autora de la novela a la que pertenece este
fragmento y haz una ficha con sus datos personales, las obras que ha publicado y los premios que ha recibido.
14 En el correo electrnico, Rafaela dice que le apetece contar cosas que no
h a b l a c o n n a d i e . C r e e s q u e e s m s f c i l c o m u n i c a r a l g o p o r m e d i o d e u n
a carta o un correo que hablando? Reflexiona sobre el tema y escribe tus conclusiones?
177
U N I D A D 1 2
L
2
A: Dr. Jrme Batailles <jbatailles@sorbonne.fr> De: Dr. Roland de Luziers <rluziers@sorbonne.fr> Asunto: Euforia! Fecha: 25 de julio de 2002
Jrme: Un sueo! No vas a creer lo que ha sucedido. Hoy me reun con tu amigo, el Ministro de Cultura, y me ha tratado como si yo fuera la pechuga del Espritu Santo. Primero me otorg acceso incondicional al corazn de Voltaire. Sin reservas ni restricciones! Luego me ofreci todo el dinero y los recursos necesarios para estudiar el ADN del corazn. Despus de tantos aos de lucha! Lo puedes creer? Yo mismo no lo creo todava, pero la prxima semana tendr laboratorio, despacho, presupuesto y todo lo que se me ocurra pedir. Una vez mis instalaciones estn preparadas, un equipo especial del ejrcito escoltar la urna con el cora-zn de Voltaire a mi laboratorio. Para colmo, el Ministro me ha dicho que su Viceministro, en persona, atender cualquier peticin ma de inmediato, casi como un ayudante. No s qu ha pasado. (Quizs sueo?). Al fin alguien se ha dado cuenta de la importancia de mi estudio. Estoy eufrico. Quieren que sea muy discreto durante la primera etapa de la investigacin. Firm un contrato de confidencialidad con el Ministerio, pero antes de hacerlo ped autorizacin para consultar contigo, ya que de todos modos eres amigo de Nuttin. l no se opuso. Bueno, esta misma noche empiezo a trabajar. Abrazos, Roland
Dr. Roland de Luziers Professeur de Gntique Universit de la Sorbonne
A: Dr. Roland de Luziers <rluziers@sorbonne.fr> De: Dr. Jrme Batailles <jbatailles@sorbonne.fr> Asunto: Euforia! Fecha: 25 de julio de 2002
Roland: Tus amigos siempre hemos entendido la importancia de tu estudio. Ya era tiem-po de que los burcratas se dieran cuenta. Te felicito de todo corazn. Si nece-sitas ayuda, sabes que puedes contar conmigo. Te abraza, Jrme
Dr. Jrme Batailles Professeur dHistoire Universit de la Sorbonne
Luis Lpez Nieves, El corazn de Voltaire, Belacqua.
LC
UNIDAD
12
Comenta la lectura
1 Quin enva el primer correo electrnico? A quin se lo enva? 2 Cmo ha titulado el emisor el asunto del mensaje electrnico? Por qu
crees que lo ha llamado as?
3 Qu investigacin va a realizar Roland? 4 Qu medios le ha ofrecido el Ministro de Cultura a Roland para su

investi-gacin? investigacin?
5 Qu precaucin especial van a tener con el corazn cuando empiece la 6 Por qu est tan contento Roland con las noticias sobre su estudio? 7 Qu responde Jrme a su amigo Roland en su mensaje?
8 Resume brevemente el contenido de cada uno de los correos electrnicos.

9 Explica con tus palabras el significado de la siguiente expresin del texto:

Me otorg acceso incondicional al corazn de Voltaire
10 La palabra euforia se refiere a un sentimiento positivo o negativo? Y
estos otros nombres?: abatimiento, desazn, placidez, satisfaccin, ira, abulia, optimismo, dicha, apata. Escribe dos ms de cada tipo. sustan-tivos: peticin, investigacin, autorizacin, solicitud, ruego, splica, creencia, reunin, reserva, ofrecimiento, ayuda
11 Escribe los verbos en infinitivo que se corresponden con los siguientes
Busca informacin
12 En una enciclopedia o en internet, busca informacin sobre la novela de la
que se ha extrado el fragmento de la lectura y explica en qu consiste su originalidad.
13 Como muestra el texto que acabamos de leer, el correo electrnico es un
medio eficaz para comunicarse sobre cualquier asunto. Cmo crees que
p u e d e c o n t r i b u i r e s t e m e d i o a l a v a n c e d e l a c i e n c i a ?
UNIDAD
1I
N E S
U
L
C
E
Un te futur o en b el 7 que a se t enc a ontr ar l con l muc a has dific ulta des y prob c lem o as. n Se T pue t de i A ded e ucir del n text d o a porq ue el f prot u ago nista g antic a ipa algu nos com enta h rios sobr u e lo i que ledva aa ocur rir.
B D e 10s c u b r e s u e s
o bi ns o n Cr us o e, pe rs on aj e qu e co nsi gu e so br ev ivi r so lo en un a isl a de si ert a. Es un o de lo s ca so s en lo s qu e un no m br e pr op io se le xi ca
u Otr g os a eje r mpl d os o son: n cele d stin e a, laza e rillo, s don t -a b ju a n, quij d ote e s t Re er fr
liza, lp e por pert 1d 3 i ene Lc 4 cer i a un C pers n 5 onaj E e n a muy v 6 con a ocid l 7 o, y c pas o an a ser t 8 tam r a bin nom l bre o com s n con m un o sign r o ifica s do muy q rela u cion e ado con s las e cara h cter i stic z as o del pers a onaj l l e.
1 8 0
UNIDAD
2I
NE S o; preada LEC TUR embaraz p A ada; 10 obatallaCOM r contiend PLE q MEN a. u TARI e A1 Bus aca cinfor Com enta a bmaci la an lect b ura a13 Resp a duesta ut or elibre. iz a Suge d crenci o. fo oa: to c n o vEl pcaro pi a ees una bl e r persona 1. tide origen E r muy S huO. s M milde que e at er tiene que ial ganarse e vida nla y desde Li te smuy ra ujoven. tu ra Pasa L por e asituacion n g m u es muy a o duras S. y A. A tiene que y N A a recurrir Y su v A, i ingenio epara G R U j sobreviP O ovir. pRefl oexio r na q sobr u ee el texto e r 14 aResp 11 uesta ulibre. n h oUNI m DA b rD 2
1 A los nios que vivan en la aldea. 2 las

Vivan en chabolas y cuevas adosadas a rocas, en los alrededores del Destacamento Penal, porque eran los hijos de los presos del Campo, no podan pagar un alquiler en la aldea, ni all eran queridos. Porque eran diferentes: con aspecto harapiento, a los nios de la aldea les parecan malvados, pensaban que tiraban las piedras mejor, que hablaban de modo distinto... Aspecto general: harapientos; ojos: y brillantes; pies: descalzos y callosos.
4 oscuros
5 y
Insultaban y apedreaban a los otros nios deshacan sus huertecillos de piedras y sus juguetes.
n lo E cinc Do o e seis s c per uo bnos r par e ec an s qui unce o e vein s te. t rR ue cs tp u ue rs at a
s c u c h a b a n s i n e n t e n d e r l a s , l e s s o n a b a n b r e v e s y b r u s c a s , d u r a s a l o d o ,
6l
i b r e . S u g e r e n c i a : q u e e s a s
p a l Ta b ar ba s a, jq au e c oe
10
c le ol o m o
12
1 p e B q u e h o s
g o l p e s d e l t i g o .
9 R
e s p u e s t a
l i b r e . P o r e j e m p l o : r i s a s q u e a e l
UNIDAD
3I
1 habl 5 a R sob re 1 una muj Elis er, o la pro que voc cre a el emal su futu ent ra end nue ido ra. adr D ede 2 Epor E l que p has T
a ta P d el r fina D e l no
NE a l T 1 B pad L re
S m ara ua
acl
e su R s pad tere sque r preal a s eme u snte d a i hab s l lan g i do u b s de r t una emot o .. ocic Rleta E y o j j no ede o
u-
t est
S ico s (ti er ra lu m in o s a, ar c o s lo c o s y a b a n d on a d o s, n e gr o e n ci n ar ... c o m o u n ej r cit o or
m una o
pgat e s l a.
u s n :U a p g
aL
d e n
ej ado so par sla E a n, bat alla,4 u ln un a grit oc si 5 dulc ee e, gl etc. uo ), n que l d sugi i am ere ,im gen p ei y es no evo ca ey disti l ntos a sen z su el timi g, ent u os nu en dn el o lect n or. e pg 2 E r n ro r d ae on f sc o i ,n p aa r sr te, e s du .n e E s n l c l lr a a in bo p e ra im l m oa e r ri a q,ul q el uo e, h a c yl o a r s r e
1 8 2
UNIDAD
IONES
PARTES DE UN EDIFICIO espadaa,
arco, torre,
cpula balcn
TIPOS DE TERRENO: pramo, ribera, montaa, llano, terrapln, arenal, meseta pradera VEGETACIN: matorral, rastrojo, rboles, chopo, juncos flores
6 Respuesta libre. Ejemplos:

(Tierras) doradas y ondulantes, (tierra) lumi-nosa, (cielo) limpio y azul, negro (encinar), (llano) amarillo, (ejrcito) ordenado, blan-ca (piedra), (arcos) locos y abandonados, (pueblo) antiguo, (piedra) dorada y terrosa, (matorrales) verdinegros, (tierra) clara, (cho-pos) altsimos, (bruma) ligera, (isla) grande, (agua) fra, (ramal) ancho, (cantos) rodados, pequeo (terrapln), (tierra) firme, (grito) dulce y repetido
1 . E S O . y L it e r a t u r a L e n g u a S . A . A N A Y A , G R U P O
10 Respuesta libre.
LECTURA COMPLEMENTARIA 2
Comenta la lectura
a) F, b) V, c) F, d) F, e) V.
2 La violeta cazorlense. Es un narciso muy

bello que se da en las zonas altas del parque.
7 Respuesta libre. Ejemplos:

grito (odo) dulce (gusto); voz (odo) suave (tacto); color (vista) chilln (odo);
movimiento (vista) estridente (odo); olor (olfato) sabroso (gusto); acento (odo) spero (tacto);
sabor (gusto) aromtico (olfato); msica (odo) colorida (vista).
8 Respuesta libre.
a u t o ri z a d o . M a t e ri a l f o t o c o p i a b l
Busca informacin
9 Respuesta libre.
3 Las tres sierras que le dan nombre al par-que: la

de Cazorla, la de Segura y la de las Villas.
4 b) Se comienza con una caracterizacin ge-neral

para describir, particulares. a continuacin,
aspectos
5 En el tercer prrafo se describe el relieve del
parque; en el cuarto su flora, y en el quinto, su fauna.
6 Metfora: El espacio natural de Cazorla, Segura

y las Villas se identifica con el ma-yor pulmn verde de Jan Smil: El ro Guadalquivir ejerce como la columna vertebral de todo el territorio na-tural
7 En ambas mrgenes: en los dos lados 8 Respuesta libre. Sugerencias:

Fascinante aburrido, insulso; dividido uni-do, entero; natural artificial, postizo; hermo-so feo; montaoso llano; tranquilo ruido-so, agitado, inquieto
9 Se personifican el ro Segura y el Guadalqui-vir,

Segura, que se pierde hacia el este..., la depresin del Guadalquivir, que busca paisajes...
porque se les atribuyen cualidades huma-nas como la de perderse y la de buscar: el
10 Depresin: en un terreno u otra superficie,

concavidad de alguna extensin. Respuesta libre.
B usca informacin
1 Respuesta libre.
12 Respuesta libre.
1 8 3
UNIDAD
4I
NE lr
U el , N Ioc fo D rn e A cr D e
3 S
as p 4e u c nt L ao E C pa T e U nl R sa A i p e C n On Ms di P e Ln E a Md n E e i N m a T an A li R Iem sa A l pe 1 s a; r 8 C ap o e m p er oo n td e 4 a l r n 5 lo d a es ja lb 6 a e r ca t a un 7 la r ld a a
S st a lib re . P or ej e m pl o: ta bl er o, ta bl eta , ta bli lla , e nt a bl ar , e nt a bli lla r.. . E T o m ar le el p el o a al g ui e n: bu rla rs e de l.
1 Ed
a ne ll e aa
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2 P 3 4 S
pla En nta la do pg aina 6 alg we uie b n: sig no uie acu nte dir se apue la cita de 7 que leer se la tien fun eda con me l. nta da 1 9 a opi ) ni v an r del aPr nofe o ; sor b ) Pel pusa e n: s http i ://m nas.l ; aop c inio ) nde m amal l aga h.es/ e c ent hre oma r sco ; dtas/ ) 200 i 9/0 n6/a a - nim bale osr dexo atico bsl nue e . vas
5 N
D
La b) .
T
R T m id o la n z a d o, at re vi d o; i m p a ci e nt e p a ci e nt e, tr a n q uil o; si n c er
a fals a, me ntiros a; ner vios a tran quil a, cal ma da.
1 8 4
UNIDAD
5I
NE S algui ejemplo: : en: -o, no sorpresa; acudi 80:-), detr r santo, a la s, en cita inocente; que _ , el mo se enfadado me tiene . nto con en l. que Mete el r la Cid, pata: con actu el 9 ar de rest man o de era inop los ortun cab a o alle autori ros, incon zado. venie ata que nte. Mater ial de fotoc fren opiab le B te. u Al sESO. 1. c ay
Litera tura
i Leng nua f S.A. o r ANA YA, m a c i GRU PO n
10
P o r e j e m Pasarse p de la l raya: o ms all , s de lo e discreto p razonable u .e d Dejar e plantado e
C i
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R
m cin f bque r 1se e est R f cont uand eo r par ta e impl y icarl o y m dar uvive y za a v la anarr l aci en de r los ohec s ohos. .B 10 u Es l c a s oi bn rf eo nr om ma bc ri e n e s1
2 e l R
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es nt b ul ei nb ar h. o r aR
c l3 ee Ld x e i oe nn al o ss oc ba rm p eo s e ld e
tP ee l xe tn on o r
UNIDAD
6I
NE sedio
de
E la l bata 2 Ella, l j el d ecapi e f tn le o Neg s ro ddisti engu h a e la r l ban a oder d sa r i del m h , rey a o de r la h a Mar o d ca y m r b se i r lanz m e s a al eataq d ue s e con l S esus u l seg r uido , res jc asobr u n pe ti los o de t Th c o node n n. Se lN e o des garro s r lla o ouna r c gra yn o s luch ,e a. y l e De ldsen d elac e e: l l Th oode o s sn ven h h o ce oal m b m cap r bitn e r Ne
gro i ay rroj ea, los ) Pe ho mbr nac c es hoa i zul. del m Sur i huy t en. a 1 r T r 2 r a a ; b a f j) a h c o o r1 n d a l a R s C o p r a lc e a l b : r a c s a b 8 a l l a o ) , a z m u o z n a t r u ;r b a ) f r 1 a S g u o r r ; c c e ) n a t s e e l d l
U
L
C
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ne c sup Q eerar s , lo. s Ent eonc ges, upro r met o e al qkan uedo wei que l t si l alo logr m ba, i ser n su pescl oavo d. r Des aenl . ace 3 P: El opj r aro qkan udo ewei hac le apen sar m al abf r alo eque al s e lo s t logr aa. bEl abf alo s acc uede ba i ser esu nescl davo o, . aun
UNIDAD
IONES
9 Sustantivos: pjaro, bfalos, indgenas. Adjetivo: cmodo.
10 Simbiosis: Asociacin de dos individuos ani-
males o vegetales de distintas especies, en la que ambos sacan provecho de la vida en comn. La relacin entre el pjaro kandowei y el b-falo es de simbiosis porque pertenecen a di-ferentes especies y los dos sacan provecho de su vida en comn: el bfalo est libre de insectos gracias al pjaro y el pjaro consigue alimento gracias al bfalo.
1 . y L it e r a t u r a L e n g u a S . A . A N A Y A , G R U P O
Comenta la lectura
Trata de explicar por qu el conejo tiene largas orejas, y el venado, cuernos.
2 El conejo tena dos grandes cuernos, en

lugar de las orejas largas, lo que le impeda brincar, porque los cuernos le pesaban mucho. El venado tena unas orejas largas,
Respuesta libre. Los dos significados pueden ser espinazo de los cuadrpedos y parte del libro opuesta al corte de las hojas.
Respuesta libre. Ejemplos: habitar vivir; cmodo confortable; experimento prueba; dirigir encaminar; hinchado inflado; fcil
12
sencillo; fanfarrn presuntuoso, chulo
13 Infinitivos: beber(me), hacer, hacer, ver, su-
bir, aprovechar, soplar(lo), haber, comenzar, caminar, mojar(se), cumplir, bajar, ser Gerundios: alimentndo(se), terminando, recuperndo(se), bajando, desapareciendo, ayudando Participios: reventado, bajado, vuelto
Busca informacin
a u t o ri z a d o . f o t o c o p i a b l e E S O . M a t e ri a l
14 Respuesta libre.
15 Respuesta libre.
en lugar de los cuernos, lo que le impeda
sentirse bien porque las orejas le hacan la cabeza muy pequea, desproporcionada.
3 El venado le pidi al conejo que le prestara sus
cuernos. Cuando se los puso, pens que le quedaban mucho mejor que las orejas lar-gas. quedarse a cambio con los cuernos.
4 El venado le regal sus orejas al conejo para 5 El conejo se sinti contento porque oa muy bien,
gracias a las nuevas orejas, y no tena que cargar con el peso de los cuernos para poder saltar a gusto.
6 En dos partes: la narrativa y la dialogada. 7 Planteamiento:

El conejo en lugar de orejas tena dos grandes cuernos. El venado no estaba contento con sus lar-gas orejas. Nudo: El venado le pidi prestados los cuernos al conejo. El venado no regresaba para devolver los cuernos Desenlace: El venado propuso un trato al conejo y le regal sus orejas. El conejo se dio cuenta de que el cambio mereci la pena.
8 Los adjetivos son grandes, hermosos y pe-sados 9 Mucho poco; largas cortas; grandes
pequeas; contento triste; bonitos feos; mejor peor; ligero pesado. favoritas; cabeza pequea; venado feliz; co-nejo feo
10 Orejas largas; cuernos hermosos; maneras

187
UNIDAD
7I
NE S eem bra 1una Bs 9 E use mill U s as c Lde a ma C i nza nas n E gig f ano Ltes r del m suf a y c dec i ide ir a nver 1al rey 1par a Rloe grar s rec p ono u cimi e ent s o. t a Des enl l ace i : El b rey r lee e la . cart a Rdel e suf f en l la e que x le i dic oe nque a tien e s del oant be a r su
10
econ hson lT aant e c disti knta a i de r tl a n o ,m s. e e lt des q r pu u o es: sllev :a s utilde l por p l que o ees n vuna e apal qabr u ta e i agu l da e dque l e r ter emin pa y oen r s. c q u ucart m p ea: l no iellev r sa tilde upor c nque o a nes una p s pal aabr u la allad bna e b r que e ater r min ,ea tsen a dvoc l r al. y j jard c un: o l llev m aa o . tilde l por dque e
h a n re g al a d o u n a c m ar a di gi ta l. G u ar d ar o n to d a la m er c a n c a e n la c m ar a d el lo c al .
1
C o n s ej o: a c
ons l ejar ,R con seje ro; ca min o: camin ar, ca min ant e; cart a: cart ero, cart ear se; jard n: jard iner a, jard iner a.
1 3
R e s p u e s t a
UNIDAD
8I
NE s al .
S
S O . 1 .
ar
arrastran do
y LEC P L TUR it er e A r d a COM t er u PLE a r a MEN n TARI la A c2 L e a n Com b g u e enta a S z la . A a. lectu . A ra N P A Y or Porque A , h crea que a no haba G R b nadie U er P que O in pudie-ra g merecerl er a. id o 2 d e Desc m aubre su si aestru dctura a s al .
10 Respuesta libre.
Sugerencia:
Un manojo gre una hoja
de esprragos; de laurel;
un chorrito de vinaun diente de ajo; unas de pimienta
hebras de azafrn; unos granos
Busca informacin
1 Respuesta libre. Sugerencias sobre el origen

y la importancia: la sal era muy apreciada
P o r q u e el r ea yu t oo ri rz da d eo n.f o qto uc o ep i le a sb cle oM a rtt ae ri ra alE
c o s a
d Re el fo ls e xe is ot na d ao s s om bi re em b er lo s t ed xe tl oa
Ro R e n ma, t que o iba U s des L. de B las e C salit n rera e Tf de s i Osti ac i hast2 a aRo r ma), com a o a com ple l men o to s de su c pag i au d (sal a ariu d m a arg n ent o um) s 3 .
n E u r o p e a . E s m u y c o m p l i c a d a . U n d e c r e t o d e 1 9 9 9 . D e b e n a p a r e c e r e n
1U 2n
i
e do lur e e Q tj ie qm up el to a, dh oa y l a 5 p dr ee np oa r m ia nd ao cs i l n c dt ee lo ps r oq du ue c t op ,a ls oa sn ip no gr rl ee dc ih ee n, ty e sn yc t la ar fe es c hq au e d ep a cs aa
n p o r z u m o . Q u e s e d e b e n p o d e r l e e r c o n c l a r i d a d y q u e l a s l e t r a s d e b e n
e o en s vig tD or: a 5. r e p s rra c fo. r i 2 t Det a all s e de d las e de m fici a en n cia e s r de a l eti q u qu e et ad n o:
7., 8., 9. y 10. prra fos.
3
Re gl a m en to de la U E: 4. p rr af o.
UNIDAD
9I
NE a 2 de
S c e 3 A 9 toma 1 1r: 4 H Est Tien es 5 a que L toma D a rte el medi n came u nto U e vdesp no s aus de ci en l las ecomi tfi co 2 ydas s Ttu eengul su rc nlir: or t Se engul ea r l la no a sopa s. r en un minut p o r o n t o e n v iL g oC r . Qu
e es T un E r tren n a el b ctri e a co jl que a obti t r ene c asu o ene b n ra j ga lodel a sue s lo. m u p
e n ci m S a. e r P e or c q a u r e g e a st o m s e v d e i h a c n ul t o e s el u n ct ri c c a o b s, l a e d e q m u e s d 9 h e a q y u e b n a o j c o o e nt l a m 7 in a 8 s a n, f a n l o 1 t ti o e 2 , n e 3 q n u n e e c t e r si a -
a m e nt e la b at er a . H a y q u e c a m bi ar la b at er a d el c o c h e. P
1
R
U
L
C
A Q P
. h a b e r e n l n a d a d e m s .
4 L
e p r o p u s o s o l t a r u n a s c u c a r a c h a s p o r e l e d i f i c i o
1 9 0
UNIDAD
IONES
5 A los paseos del vecino del piso superior. 6
Porque las paredes del edificio eran muy finas.
7 Es un texto dialogado.
Respuesta libre. Sugerencia: Planteamiento: Un vecino (el narrador) de un inmueble se queja al portero de que hay ruidos en el edificio. Nudo: El portero explica al vecino el origen de cada uno de los ruidos que este escu-cha y le explica que se deben a la delga-dez de las paredes. Desenlace: El protagonista comprende que el portero lleva razn y su novia lo abando-na por culpa de ellos.
y L it e r a t u r a L e n g u a S . A . A N A Y A , G R U P O
fuera un telfono. El abuelo la utiliz a modo de
auricular y habl y escuch a travs de ella.
2 Con Benito, un amigo suyo. Se extra de

que lo llamara porque pensaba que estaba muerto, ya que se haba ahogado en la playa.
3 Le llamaba desde el fondo del ocano Atlntico. El abuelo plante el problema de que debajo del agua no podemos respirar. Beni-
8 La respuesta correcta es la b). 9 Por ejemplo: portal, portero, portera 10

Ocurrir suceder; refunfuar gruir; sorprendidos asombrados; lamentarse quejarse; entretener distraer; cruciales estratgicos; dormitorio alcoba; quejidos lamentos
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1 La novela es El bosque animado

a u t o ri z a d o . f o t o c o p i a b l e M a t e ri a l 1 . E S O
12 Respuesta libre.
Comenta la lectura Porque una caracola estaba sonando como si
to haba solucionado el problema acostumbrndose a ello.
4 Se haba casado con una sirena y haba te-nido 5 Porque repar en que ese tipo de conferen-cias
deban ser muy caras.
tres hijos con ella. Su mujer, como era una sirena, ola un poco a pescado.
6 Aparecen la raya de dilogo y los puntos

suspensivos. Que en ese momento intervie-ne Benito en la conversacin y que no sabe-mos lo que dice, ya que el dilogo aparece desde el punto de vista de los nios, que solo escuchan lo que dice su abuelo.
7 Con la expresin: se quedaron de una pie-za
Respuesta libre. Por ejemplo: quedar-se pasmado, quedarse con la boca abierta, quedarse con los ojos a cuadros, estar alucinado, flipar en colores o estar atnito
puede descolgar una caracola (no est colgada en ningn sitio), pero como aqu fun-ciona como un telfono, el abuelo, al levantar-la, es como si la descolgara.
8 Porque est utilizado en un sentido figurado: no se
9 Utiliza una frase hecha, le dice que se en-
contrar como pez en el agua Es muy apropiada porque, al vivir en el fondo del ocano, estar efectivamente como un pez en el agua. aade: Bueno, algas, o lo que sea, porque como su amigo vive en el fondo del ocano, piensa que all no habr races sino una vegetacin propia del agua.
10 Significa establecerse en un lugar. El abue-lo
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Se conoce como la Corriente del Golfo. Respuesta libre. Se puede consultar en internet la pgina: http://es.wikipedia.org/ wiki/Corriente_del_Golfo
12 Respuesta libre.
191
UNIDAD
1I 0
NE a snue Astra ali U me N nta I ci n D des de A hac D e mu 1cho tie 0mp o, L sol Eo Cha T ca Umbi Rado Ael mo Cdo Ode Mexp Plota L ci En. M ETer Ncer T prr Aafo: RLos I ava Ance s 1 hu ma Cnos operm mit e en nque t cua a lqui er l ali a me nto l est e c en t cua ulr qui a er lug 1 Mar del
S ne n su pr op ia cu ltu ra ali m en tic ia, ba sa da en la po si ci n ge og r fic a, la rel igi n , la cu ltu ra , et c. Q ui nt o p rr af o: La hi st ori a y la s tr ad ici on es
de h los u disti pe ntos rv pue o e, blos c hac oh en cu que ie tod nv ava e a hay r da a o, gra s n ,a vari h eda pu d e ev en ra el od mo o do ; o de t alim rh ent u oe asr cin ,t hu o ma r, na. e Sext ah oo lr prr it afo: z Algu ac nos no l grup os la , hum a ano sh so r han m it opta se do l por a m alim n ao enta s. rse a aR bas ce e de s t prod ip ucto vu s i d a d e s e ds e
n dil la ti en e n u n o s g u st o s m u y u ni fo r m e s.
1
R es pu es ta lib re . Ej e m pl os : pr e hi st or ia , pr e n a-
ta l,
pre esc olar 1 . L B u C s c E a P i n f o r m a c i n
1 1
R e s p u e s t a l i b r e .
R e f l e x i o n a s o b r e e l
1 9 2
UNIDAD
1I 1
NE
4 N
o l a s a c e p t
autori zado.
TMater aial fotoc bopiab le a j 1. ESO. a cLitera otura y n l aLeng sua pS.A. a ANA l YA, a bGRU PO r a s
Ol or e s a gr a d a bl e s: ar o m t ic Desc o, ubre fr a su g 5 estr a uctu nt ra e, p er
t o d a s , p o r q u e n o t o d a s l a s p e t i c i o n e s e r a n r a z o n a b l e s . L a r e
u n E
D
P S e g u n d a p a r t e : L o s p e r r o s d e l a t i e n d a d e l p r o t a g o n i s t a
q se ul han decl el e ara v do e a en lr huel ; ga ps y han ri red oe acta tm p do a r un ge ma o nifie n sto; i el sn prot tu n ago a c nist ,a a ; dial ad oga ni con tf ello ee s sr e dur n ant dt e ee vari as v hor e as ni g par d au ea lleg rl ar a ; un uc acu nl erd a or po sob e re r sus r reivi oo ndic ,s 9 acio c -u o nes. r bo Terc l; era if part gu e: ae Se rr t firm a e el s acu a erdo l , que cd cono b sist m e i en
l e s ; c o h e r e n t e i n c o h e r e n t e ; t a m b i n t a m p o c o . T e n e r u n h u m o
r )p u e 10 ds et a pl i e b rr re . o sR :e f l be )x i .o Bn ua ss co ab r re le l o st e x tt ro e1 s2 pR e is ep u se s t a a l gl i ab tr e o . : c
UNIDAD
I 1 2
13 Respuesta libre.
En castigo, tuvo que servir de esclavo a su primo Euristeo, rey de Micenas, quien le LECTURA COMPLEMENTARIA 2 encarg los doce famosos trabajos. Comenta la lectura Reflexiona sobre el texto n eg Hrcules deba realizar doce tareas. Se las 7 E u os en-carg su primo Euristeo. n L , 2 La inmortalidad. e er e lr a 3 Eran tareas del hogar. n hij s a o e 4 Las resolvi fcilmente y consigui el premio en dos das. g . de 1 u l n 52 Porque como esas tareas no iba a considerardi se suficientemente heroicas, l mismo, o algu-nos d D poetas, se haban dedicado a transformar-las y o os 3 exagerar su magnitud. Ze R us t rS y 64 En el primer trabajo tena que pasar la aspiradora a una alfombra. Se transform en tener a de e que 5 luchar contra una bestia terrorfica, el Len b la de Nemea. a m jp ort u o e al Al td e e c n m d en a i a. La di os i a r e He v ra e a ve c n u rti a d9 ve r o e 10ne s no l a1 en p g su a u co r a pa t , e d po e s r lo u s qu n e e a g en b lo n o qu d eci e e l g y a m ti
q i u d e
r a D n q7 u il 8 o .
Tien e la sonr isa anc ha y es muy agra dabl e.
6 L
e g u s t a y p i e n s a q u e l e d a p a z e s t a r c e r c a d e l .
1 9 4
UNIDAD
12
IONES
1
rato momento, lapso; mand envi; raro extrao; sorprendida admirada; intrigada curiosa, interesada; obvio claro; chica pequea.
12 Habla lentamente
Tengo curiosidad, me gustara saber..
La gente est un poco nerviosa, impaciente
G R U P O A N A Y A, S. A. L e n g u a y Li te ra tu ra
llevarlo a cabo.
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El Dr. Roland de Luziers, a su amigo Jrme Batailles.
a ut or iz a d o. fo to c o pi a bl e M at er ial 1. E S O .
Euforia! Lo ha titulado as porque se siente muy entusiasmado con la noticia que va a darle a su amigo. Va a estudiar el ADN del que se supone que es el corazn del filsofo Voltaire, para comprobar si realmente lo es. Un laboratorio, un despacho, un presupuesto y todo lo que se le ocurra pedir. Un equipo especial del ejrcito va a escoltar la urna con el corazn hasta el laboratorio del Dr. Roland de Luziers. Porque por fin han reconocido la importancia que puede tener su estudio y le han proporcionado todos los medios que necesita para
Le dice que sus amigos siempre han confia-do en la importancia de su estudio, le felicita de corazn y le ofrece su ayuda para lo que necesite.
8 En el primer mensaje un profesor le cuenta a un
colega suyo lo contento que est porque el Ministro de Cultura apoya sus investiga-ciones y le va a proporcionar los medios que necesite. En el segundo mensaje el colega le felicita y le presta su apoyo.
9 Significa que le dio permiso para estudiar

completamente el corazn de Voltaire.
10 Euforia se refiere a un sentimiento positivo.

Se refieren a sentimientos positivos: placi-dez, satisfaccin, optimismo, dicha Ejemplos: bienestar, alegra Se refieren a sentimientos negativos: abatimiento, desazn, ira, abulia, apata. Ejemplos: pena, malestar
Pedir, investigar, autorizar, solicitar, rogar, suplicar, creer, reunir, reservar, ofrecer, ayudar.
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12 La novela El corazn de Voltaire, del escritor

Luis Lpez Nieves, se considera que es la primera en nuestro idioma que se ha escrito enteramente en forma de correos electrnicos.
13 Respuesta libre.
1 9 5

Lecturas Complementarias 2

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LC

6 Qu futuro crees que le espera al protagonista en su vida aventurera?

7 Indica a qu prrafo del texto corresponde cada tema.

Trabaja con las palabras

8 A cul de los siguientes significados de la palabra corromper se refiere el

9 Empareja las siguientes palabras del texto con sus sinnimos:

Reflexiona sobre el texto

rentas; 5 mozo hombre que sirve en oficios humildes.

1 A qu se debe el sobrenombre 2 Cmo muri el padre de Lzaro?

7 A quin crees que le cuenta Lzaro su vida? Qu tipo de texto puede

Trabaja con las palabras

8 La palabra desterrado viene de la palabra tierra. Sabras decir otras tres

9 En esta lectura podemos encontrar tres palabras de la misma familia

10 En el texto hay dos palabras con el sufijo -cin: persecucin y expedicin

11 Qu quiere decir Lzaro cuando, en el final del texto, se refiere a su

Reflexiona sobre el texto

es que ser el resto de su vida? Imagnatela y escribe un breve texto.

1 El texto est narrado en primera persona del plural, es decir nosotros. A

5 En este texto se describe tambin a los chicos por su comportamiento.

6 Describe el tema que se trata en cada uno de los prrafos, siguiendo el

Aparicin de los chicos e impresin general que cauPrrafo n. 1

san en los otros nios.

Prrafo n. 2 Prrafo n. 3 Prrafo n. 4

Trabaja con las palabras

7 Qu significado tiene el verbo antojarse en esta frase del texto?:

8 Los chicos hablaban un idioma de palabras como pequeos latigazos,

9 Qu entiendes por risas como salpicaduras de barro ?

10 En el texto se emplean palabras y expresiones relacionadas con el miedo.

Reflexiona sobre el texto

Edad chaquetn bicolor, separable en la cintura con

Estatura y peso Intereses

6 En cuntas partes se podra dividir el texto segn la forma de discurso

Trabaja con las palabras

7 Cul de estos dos significados, que ofrece el diccionario, te parece ms

9 Localiza en el texto dos palabras compuestas.

11 Busca imgenes de algunas de las diferentes clases de motocicletas que

Reflexiona sobre el texto

12 El dilogo entre el comendador Mambretti y su hijo provoca una situacin

pramo: terreno llano despoblado y sin vegetacin;

rastrojo: parte baja de las caas de los

3 Enumera algunos de los elementos del paisaje que componen la descripcin.

4 Cul crees que es el orden que se ha seguido para describir el paisaje

2)Se describe primero un panorama general visto desde lo alto y despus

3) Se describe primero lo ms importante y despus, elementos secundarios.

5 Clasifica las siguientes palabras del texto segn su significado en el grupo

6 Copia cinco de los adjetivos del texto y escribe, a su lado, el nombre al

7 El autor califica al sustantivo grito con el adjetivo dulce Este fenmeno,

ODO grito dulce

8 Haz un boceto de los elementos descritos en el primer prrafo siguiendo

eal o ficticio? Argumenta tu respuesta

curvados hacia atrs;

alimoche: avez rapaz semejante al buitre.

4 Cul de las siguientes afirmaciones crees que explica mejor la estructura

3) Cada prrafo se dedica a la descripcin de un aspecto particular, sin

5 Qu describe cada uno de los tres ltimos prrafos del texto?

6 En el texto hay una metfora referida al parque natural y un smil referido

7 Seala el significado de la expresin de la lectura en ambas mrgenes:

9 Hay en el texto algn caso de personificacin? Cul o cules?

10 Qu significa en este texto depresin ? Escribe dos oraciones en las que

Reflexiona sobre el texto

al menos, dos razones.

6 En cuntas partes puedes dividir el texto?

7 Busca en la lectura una palabra de la familia de tabla y escribe otras dos

8 Explica el significado de las siguientes frases hechas que aparecen en la