Matematica II

M M
M MMatemtica II atemtica II
atemtica II atemtica II atemtica II
J JJ JJOS OS OS OS OS M MM MMIGUEL IGUEL IGUEL IGUEL IGUEL C CC CCUBILL UBILL UBILL UBILL UBILLOS OS OS OS OS M MM MMUNCA UNCA UNCA UNCA UNCA
Escuela Superior de Administracin Pblica
Programa Administracin
Pblica Territorial
Ncleo Ncleo Ncleo Ncleo Ncleo
F
U
N
D
A
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F
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Director
LUIS FRANCISCO JORDN PEARANDA
Subdirector Acadmico
TOMS ERNESTO CONCHA SANZ
Decano Facultad de Ciencias Polticas y Administrativas
JOS ELAS YEZ PEZ
Jefe Departamento de Pregrado
MARA EUGENIA SERRANO DE ROMERO
Coordinador de A.P.T.
CARLOS MORENO OSPINA
Coordinacin Editorial
Helena Gardeazbal Garzn
Concepto Grfico
Marcela Otero Morales
Diagramacin
Sandra Patricia Snchez D.
Fotomecnica e Impresin
Grupo de Artes Grficas e Impresos, ESAP
J os Miguel Cubillos Munca
ISBN:
Bogot D.C., Noviembre de 2002
Impreso en Colombia
Printed in Colombia
P P
P PPresentaci n resentaci n resentaci n resentaci n resentaci n
Este documento forma parte integral del conjunto de mdulos prepara-
dos por la Escuela Superior de Administracin Pblica con el fin de desa-
rrollar su Programa de Administracin Pblica Territorial en la modalidad
a distancia.
De acuerdo con los criterios orientadores de la metodologa y del Pro-
grama, este mdulo busca convertirse en la herramienta fundamental y
bsica mediante la cual el estudiante a distancia adquiere de manera
autnoma los conocimientos y habilidades exigidas dentro de los estn-
dares de calidad establecidos para la educacin superior.
En todo proceso educativo el estudiante es el actor principal. En la edu-
cacin a distancia, adems, el estudiante es el responsable fundamental
del proceso, es quien despliega su energa, capacidad y disciplina en el
desarrollo de las actividades tendientes a la adquisicin del conocimien-
to. La institucin educativa, por su parte, ofrece y pone a su disposicin
los instrumentos que acompaan el proceso de autoaprendizaje, as como
los tutores que orientan el proceso y el andamiaje acadmico-adminis-
trativo que soporta el Programa en su conjunto.
Como institucin educativa que desarrolla programas bajo la metodolo-
ga de educacin a distancia, la ESAP presenta estos mdulos a sus es-
tudiantes y tutores para que de una manera coordinada, armnica y
creativa los utilicen en su interaccin acadmica hacia el logro de los
objetivos de formacin del Programa, y para que de forma constructiva
realicen sus aportes para el mejoramiento de los mismos. Cada mdulo
debe ser asumido como un actor ms del proceso educativo y, por ende,
como sujeto activo del permanente proceso de autoevaluacin que im-
plica la bsqueda continua de la calidad acadmica.
N N
N NNcleo cleo cleo cleo cleo
F FF FFundamentacin undamentacin undamentacin undamentacin undamentacin
D D
D DDel Ncleo el Ncleo el Ncleo el Ncleo el Ncleo
F FF FFundamentacin undamentacin undamentacin undamentacin undamentacin
El Programa de Administracin Pblica Territorial est confor-
mado por nueve ncleos temticos, uno de los cuales es el de
Fundamentacin. Su intencionalidad es que el estudiante ad-
quiera formacin y aprendizaje en algunas de las disciplinas
relacionadas con la administracin pblica, que permitirn al
administrador pblico territorial contar con herramientas de
trabajo tanto para el desarrollo de la gestin administrativa,
como para adelantar labores investigativas dentro de la admi-
nistracin pblica.
El ncleo temtico de Fundamentacin est integrado por los
siguientes mdulos:
Matemtica I.
Informtica I.
Matemtica II.
Informtica II.
Informtica III.
Estadstica I.
Estadstica II.
Matemtica Financiera.
M M
M MMatemtica II atemtica II atemtica II atemtica II atemtica II
T TT TTABL ABL ABL ABL ABLA DE CONTENIDO A DE CONTENIDO A DE CONTENIDO A DE CONTENIDO A DE CONTENIDO
MA MA MA MA MATEMTICA II TEMTICA II TEMTICA II TEMTICA II TEMTICA II
INTRODUCCIN INTRODUCCIN INTRODUCCIN INTRODUCCIN INTRODUCCIN ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... 15 15 15 15 15
CAPTUL CAPTUL CAPTUL CAPTUL CAPTULO 1 O 1 O 1 O 1 O 1
INTEGRACIN INDEFINIDA INTEGRACIN INDEFINIDA INTEGRACIN INDEFINIDA INTEGRACIN INDEFINIDA INTEGRACIN INDEFINIDA ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... 19 19 19 19 19
INTEGRAL DEFINIDA INTEGRAL DEFINIDA INTEGRAL DEFINIDA INTEGRAL DEFINIDA INTEGRAL DEFINIDA ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. 41 41 41 41 41
MA MA MA MA MATRICES TRICES TRICES TRICES TRICES ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ 69 69 69 69 69
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... 95 95 95 95 95
MA MA MA MA MATRIZ DE INSUMO TRIZ DE INSUMO TRIZ DE INSUMO TRIZ DE INSUMO TRIZ DE INSUMO- PRODUCTO - PRODUCTO - PRODUCTO - PRODUCTO - PRODUCTO........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... 109 109 109 109 109
OTR OTR OTR OTR OTRAS APLICACIONES DEL LGEBR AS APLICACIONES DEL LGEBR AS APLICACIONES DEL LGEBR AS APLICACIONES DEL LGEBR AS APLICACIONES DEL LGEBRA MA A MA A MA A MA A MATRICIAL TRICIAL TRICIAL TRICIAL TRICIAL .................. .................. .................. .................. .................. 123 123 123 123 123
OBJETIVO GENERAL OBJETIVO GENERAL OBJETIVO GENERAL OBJETIVO GENERAL OBJETIVO GENERAL
Identificar, analizar y aplicar los conceptos bsicos del clculo
integral desarrollando en el alumno habilidades que le permitan
la resolucin de problemas especficos de maximizacin y
optimizacin aplicados a la administracin pblica, logrando
as establecer un vnculo entre la matemtica y la realidad.
I I
I I Introduccin ntroduccin ntroduccin ntroduccin ntroduccin
16
Integracin indefinida
1 11 11
Introduccin
17
M MM MMatemtica II atemtica II atemtica II atemtica II atemtica II
INTRODUCCIN INTRODUCCIN INTRODUCCIN INTRODUCCIN INTRODUCCIN
El mdulo Matemtica II, hace parte del ncleo de Funda-
mentacin. Busca el desarrollo del razonamiento matemtico
algortmico necesario para la planificacin y toma de decisio-
nes, lo mismo que la apropiacin de herramientas matemti-
cas necesarias para los procesos de formacin y aprendizaje
del programa.
Para el estudio del mdulo con un nivel de aprovechamiento
ptimo, es necesario el apoyo de un software educativo de
libre uso, el cual puede ser copiado e instalado en el computa-
dor de que disponga el estudiante en su casa o trabajo, lo mis-
mo que en la ESAP y que se encuentra en el CD-ROM de apo-
yo. Otro software es el DERIVE el cual slo puede ser utilizado
en los equipos de la escuela, dadas las limitaciones de licencia-
miento del programa.
El contenido bsico del mdulo abarca los elementos principa-
les del clculo integral, el lgebra matricial y lineal, sin embargo
no se centra en el desarrollo de los conceptos meramente
matemticos, sino en las aplicaciones a las reas pertenecien-
tes al campo de la administracin pblica; por ello, se presen-
tan las ideas y definiciones bsicas sin ahondar en demostra-
ciones, centrndose principalmente en los ejemplos de
aplicacin. Por esta razn tambin se omiten algunas funcio-
nes como las trigonomtricas, por su escasa aplicabilidad en
este campo.
La estructura de cada captulo del mdulo corresponde a una
breve introduccin, objetivos y plan de contenido presentados
en las primera pginas dobles. Luego las lecciones conforma-
das por un ttulo, un texto introductorio, un desarrollo de los
temas que hacen referencia luego a unos ejemplos, explicacio-
nes, grficos, notas y definiciones que apoyan tal desarrollo.
Con cada leccin, unos ejercicios y preguntas que sirven como
estrategia de aprendizaje permitiendo reflexionar o clarificar
aspectos bsicos del tema que se estudia. Al final de cada cap-
tulo se presentan unas actividades que le permite al estudiante
asegurar que ha asimilado los contenidos y que est en capaci-
dad de presentar sus evaluaciones.
C C
C CCaptulo 1 aptulo 1 aptulo 1 aptulo 1 aptulo 1
Integracin indefinida Integracin indefinida Integracin indefinida Integracin indefinida Integracin indefinida
20
1 11 11
En el mdulo de Matemtica 1 se estudiaron las aplica- En el mdulo de Matemtica 1 se estudiaron las aplica- En el mdulo de Matemtica 1 se estudiaron las aplica- En el mdulo de Matemtica 1 se estudiaron las aplica- En el mdulo de Matemtica 1 se estudiaron las aplica-
ciones del clculo diferencial a las reas relacionadas ciones del clculo diferencial a las reas relacionadas ciones del clculo diferencial a las reas relacionadas ciones del clculo diferencial a las reas relacionadas ciones del clculo diferencial a las reas relacionadas
con la Administracin Pblica. Ahora estudiaremos el pro- con la Administracin Pblica. Ahora estudiaremos el pro- con la Administracin Pblica. Ahora estudiaremos el pro- con la Administracin Pblica. Ahora estudiaremos el pro- con la Administracin Pblica. Ahora estudiaremos el pro-
ceso de integracin orientado al estudio de las aplica- ceso de integracin orientado al estudio de las aplica- ceso de integracin orientado al estudio de las aplica- ceso de integracin orientado al estudio de las aplica- ceso de integracin orientado al estudio de las aplica-
ciones del mismo tipo, es decir: Costo, renta nacional, ciones del mismo tipo, es decir: Costo, renta nacional, ciones del mismo tipo, es decir: Costo, renta nacional, ciones del mismo tipo, es decir: Costo, renta nacional, ciones del mismo tipo, es decir: Costo, renta nacional,
consumo y ahorro, excedentes del productor y consumi- consumo y ahorro, excedentes del productor y consumi- consumo y ahorro, excedentes del productor y consumi- consumo y ahorro, excedentes del productor y consumi- consumo y ahorro, excedentes del productor y consumi-
dor y relacin Ingreso Vs. Costo. Este captulo se centra- dor y relacin Ingreso Vs. Costo. Este captulo se centra- dor y relacin Ingreso Vs. Costo. Este captulo se centra- dor y relacin Ingreso Vs. Costo. Este captulo se centra- dor y relacin Ingreso Vs. Costo. Este captulo se centra-
r en el proceso de integracin indefinida y sus aplica- r en el proceso de integracin indefinida y sus aplica- r en el proceso de integracin indefinida y sus aplica- r en el proceso de integracin indefinida y sus aplica- r en el proceso de integracin indefinida y sus aplica-
ciones, mientras el prximo se dedicar a la integracin ciones, mientras el prximo se dedicar a la integracin ciones, mientras el prximo se dedicar a la integracin ciones, mientras el prximo se dedicar a la integracin ciones, mientras el prximo se dedicar a la integracin
definida. definida. definida. definida. definida.
Al igual que para el mdulo de Matemtica I, este mdu- Al igual que para el mdulo de Matemtica I, este mdu- Al igual que para el mdulo de Matemtica I, este mdu- Al igual que para el mdulo de Matemtica I, este mdu- Al igual que para el mdulo de Matemtica I, este mdu-
lo exige unos conocimientos previos que se deben ha- lo exige unos conocimientos previos que se deben ha- lo exige unos conocimientos previos que se deben ha- lo exige unos conocimientos previos que se deben ha- lo exige unos conocimientos previos que se deben ha-
ber logrado durante el bachillerato; para este captulo y ber logrado durante el bachillerato; para este captulo y ber logrado durante el bachillerato; para este captulo y ber logrado durante el bachillerato; para este captulo y ber logrado durante el bachillerato; para este captulo y
el siguiente son: manejo bsico de las operaciones al- el siguiente son: manejo bsico de las operaciones al- el siguiente son: manejo bsico de las operaciones al- el siguiente son: manejo bsico de las operaciones al- el siguiente son: manejo bsico de las operaciones al-
gebricas, derivacin e integracin. Como parte del ob- gebricas, derivacin e integracin. Como parte del ob- gebricas, derivacin e integracin. Como parte del ob- gebricas, derivacin e integracin. Como parte del ob- gebricas, derivacin e integracin. Como parte del ob-
jeto del curso son las aplicaciones del clculo integral y jeto del curso son las aplicaciones del clculo integral y jeto del curso son las aplicaciones del clculo integral y jeto del curso son las aplicaciones del clculo integral y jeto del curso son las aplicaciones del clculo integral y
no la enseanza del proceso de integracin, entonces no la enseanza del proceso de integracin, entonces no la enseanza del proceso de integracin, entonces no la enseanza del proceso de integracin, entonces no la enseanza del proceso de integracin, entonces
este ltimo se abordar tangencialmente, centrando el este ltimo se abordar tangencialmente, centrando el este ltimo se abordar tangencialmente, centrando el este ltimo se abordar tangencialmente, centrando el este ltimo se abordar tangencialmente, centrando el
anlisis en las aplicaciones. Igual criterio ser tenido en anlisis en las aplicaciones. Igual criterio ser tenido en anlisis en las aplicaciones. Igual criterio ser tenido en anlisis en las aplicaciones. Igual criterio ser tenido en anlisis en las aplicaciones. Igual criterio ser tenido en
cuenta para la evaluacin del curso. cuenta para la evaluacin del curso. cuenta para la evaluacin del curso. cuenta para la evaluacin del curso. cuenta para la evaluacin del curso.
INTEGRACIN INDEFINIDA INTEGRACIN INDEFINIDA INTEGRACIN INDEFINIDA INTEGRACIN INDEFINIDA INTEGRACIN INDEFINIDA
1
21
PL PL PL PL PLAN DEL CAPTUL AN DEL CAPTUL AN DEL CAPTUL AN DEL CAPTUL AN DEL CAPTULO OO OO
1. 1. 1. 1. 1. HISTORIA DEL CLCUL HISTORIA DEL CLCUL HISTORIA DEL CLCUL HISTORIA DEL CLCUL HISTORIA DEL CLCULO INTEGR O INTEGR O INTEGR O INTEGR O INTEGRAL AL AL AL AL
2. 2. 2. 2. 2. ANTIDERIVADA E INTEGRAL INDEFINIDA ANTIDERIVADA E INTEGRAL INDEFINIDA ANTIDERIVADA E INTEGRAL INDEFINIDA ANTIDERIVADA E INTEGRAL INDEFINIDA ANTIDERIVADA E INTEGRAL INDEFINIDA
3. 3. 3. 3. 3. APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA
4. 4. 4. 4. 4. TCNICAS DE INTEGRACIN: ESTNDAR Y SUSTITUCIN TCNICAS DE INTEGRACIN: ESTNDAR Y SUSTITUCIN TCNICAS DE INTEGRACIN: ESTNDAR Y SUSTITUCIN TCNICAS DE INTEGRACIN: ESTNDAR Y SUSTITUCIN TCNICAS DE INTEGRACIN: ESTNDAR Y SUSTITUCIN
5. 5. 5. 5. 5. PRCTICA CON DERIVE PRCTICA CON DERIVE PRCTICA CON DERIVE PRCTICA CON DERIVE PRCTICA CON DERIVE
El estudiante aplicar el proceso de integracin indefinida para resolver
problemas relacionados con el costo, la renta nacional, el consumo y
el ahorro, para ello se apoyar en un sof tware de matemtica.
22
1 11 11
1. 1. 1. 1. 1. INTEGRACIN INTEGRACIN INTEGRACIN INTEGRACIN INTEGRACIN
El proceso de determinar una funcin cuya derivada se conoce se llama integracin y la funcin que se busca
se llama integral indefinida o antiderivada de la funcin propuesta.
El clculo integral ha sido una herramienta invaluable en el es-
tudio de la naturaleza que ha logrado un aporte significativo al
desarrollo de la humanidad, por su aplicabilidad y por su anti-
gedad. Vase Doc. 1.
El proceso de calcular una integral lleva a dos caminos: a en-
contrar las antiderivadas y al clculo de reas bajo una curva.
Vase Doc. 2.
Cuando pretendemos simplemente encontrar la antiderivada
estamos abordando la integracin indefinida. Explicacin 1.
Del proceso general de integracin usando las antiderivadas
conocidas podemos conformar unas tablas de integrales que
nos proporcionan las frmulas para encontrar la integral de las
funciones ms comunes. Vase la tabla 1.
Adems del proceso general de integracin, el clculo nos pro-
porciona otros mtodos como: sustitucin, partes, fracciones
parciales y el mtodo de aproximaciones que se estudia en el
prximo captulo.
La integral indefinida proporciona algunas aplicaciones tiles al
administrador pblico, especialmente en el campo de la eco-
noma, como son: el costo, la renta nacional, el consumo y el
ahorro. (Vanse los tres ltimos en la explicacin 2)
En el mdulo de Matemtica I se explic el enfoque marginal
con el cual se obtiene el nivel de produccin que maximiza las
utilidades. Se seal que una expresin del ingreso marginal
(MR) es la derivada de la funcin del ingreso total, donde la
variable independiente es el nivel de produccin. De manera
semejante, se afirm que una expresin del costo marginal (CM)
es la derivada de la funcin del costo total. Si se tiene una
expresin del ingreso o del costo marginal, las antiderivadas
respectivas sern las funciones de ingreso y costo totales. Van-
se los ejemplos 3 al 6.
Propensin marginal al ahorro. La propen-
sin marginal al ahorro (PMS) es la
proporcin que se ahorra de un peso
adicional de renta. (PMS = variacin
de la cantidad ahorrada / variacin
de la renta). La suma de la PMC y la
PMS es la unidad, ya que la renta se
consume o se ahorra.
Propensin marginal al consumo. La rela-
cin entre la variacin en el consumo
y la variacin de la renta, expresada
mediante la propensin marginal a
consumir (PMC), determina cmo va-
ra el consumo cuando la renta au-
menta o disminuye ligeramente. La
propensin marginal a consumir es la
proporcin de un peso en que aumen-
ta el consumo cuando aumenta la ren-
ta en un peso. (PMC = variacin de la
cantidad consumida / variacin de la
renta). Una de las hiptesis keynesia-
nas bsicas sostiene que la PMC es
siempre positiva y menor que la uni-
dad.
Renta Nacional. El PIB, o si se prefiere la
"renta nacional", es la suma de lo que
una economa ha gastado que es igual
a lo que ha ingresado y que es igual a
lo que ha producido. El PIB es "lo que
da de s" una economa, lo que "renta"
una economa, al igual que decimos
la "renta" de una casa. Lo que paga el
inquilino es lo que ingresa el propie-
tario.
Valor de reventa. es el valor monetario que
posee un cierto bien despus de de-
terminado tiempo, este tiempo debe
ser menor al de la vida til, ya que se
supone que un bien u objeto des-
pus de cumplir con su vida til, se
desecha. (Valor Residual = Valor
Neto - Depreciacin Acumulada)
VOCABULARIO VOCABULARIO VOCABULARIO VOCABULARIO VOCABULARIO
23
"Del legado de las matemticas, el clculo infinitesimal es, sin duda, la herramienta
ms potente y eficaz para el estudio de la naturaleza. El clculo infinitesimal tiene dos
caras: diferencial e integral; y un oscuro interior donde, como demonios, moran los
infinitos: grandes y pequeos. Los orgenes del clculo integral se remontan, como
no, al mundo griego; concretamente a los clculos de reas y volmenes que Arqu-
medes calcul en el siglo III a.C.. Aunque hubo que esperar mucho tiempo hasta el
siglo XVII -2000 aos! para que apareciera -o mejor, como Platn afirmaba para que
se descubriera- el clculo. Varias son las causas de semejante retraso. Entre ellas
debemos destacar la inexistencia de un sistema de numeracin adecuado - en este
caso el decimal- as como del desarrollo del lgebra simblica y la geometra analtica
que permitieron el tratamiento algebrico -y no geomtrico- de las curvas posibilitan-
do enormemente los clculos de tangentes, cuadraturas, mximos y mnimos, entre
otros. Todo ello ocurri esencialmente en el siglo XVII. Comenzaremos por tanto des-
de el principio.
Para los griegos el infinito aparece de dos maneras distintas: lo infinitamente peque-
o y lo infinitamente grande. Ya apareci de algn modo en la inconmensurabilidad de
la diagonal de cuadrado; tambin, claro est, lo tenemos en la famosa paradoja de
Zenn sobre Aquiles y la tor tuga, por ello no es de extraar que alguien intentara
regularlos. Ese alguien fue nada ms y nada menos que Aristteles. Lo que hizo fue
prohibir el infinito en acto "no es posible que el infinito exista como ser en acto o como
una sustancia y un principio", escribi, pero aadi "es claro que la negacin absoluta
del infinito es una hiptesis que conduce a consecuencias imposibles" de manera
que el infinito "existe potencialmente [ ...] es por adicin o divisin". As, la regulacin
aristotlica del infinito no permite considerar un segmento como una coleccin de
puntos alineados pero s permite dividir este segmento por la mitad tantas veces
como queramos. Fue Eudoxo, discpulo de Platn y contemporneo de Aristteles
quien hizo el primer uso "racional" del infinito en las matemticas. Eudoxo postul que
"toda magnitud finita puede ser agotada mediante la substraccin de una cantidad
determinada". Es el famoso principio de Arqumedes que ste toma prestado a Eudoxo
y que sir vi a aquel para superar la primera crisis de las Matemticas - debida al
descubrimiento de los irracionales- .
No obstante, fue obviamente Arqumedes el precursor del clculo integral aunque
desgraciadamente -o quiz por suer te, quin sabe- su mtodo se perdi y por tanto
no tuvo ninguna repercusin en el descubrimiento del clculo - recordemos que su
original mtodo "mecnico" donde adems se saltaba la prohibicin aristotlica de
usar el infinito in acto se perdi y solo fue recuperado en 1906 como ya hemos tenido
ocasin de contar en la seccin dedicada a los griegos-. La genial idea de siracusano
fue considerar las reas como una coleccin - necesariamente infinita- de segmen-
Doc. 1. El Legado de las matemticas Doc. 1. El Legado de las matemticas Doc. 1. El Legado de las matemticas Doc. 1. El Legado de las matemticas Doc. 1. El Legado de las matemticas
1 11 11
1 Apartes de l a exposi -
ci n El Legado de l as
Matemti cas.De Eucl i -
des a Newton: Los ge-
ni os a travs de sus l i -
br os. De Cmo de
Gest y vi no al Mundo
el Cl cul o Inf i ni t esi -
mal . Exposi ci n rea-
l i zada en Los Real es
Al czares de Sevi l l a,
2000.
24
1 11 11
tos. Habr que esperar 2000 aos hasta que otro matemtico -en este caso Cavalieri-
volviera a usar de esa manera los infinitos. De hecho Leibniz descubri la clave de su
clculo al ver un trabajo de Pascal donde ste usaba un mtodo semejante.
Newton en su clebre frase Si he llegado a ver ms lejos que otros es por que me sub
a hombros de gigantes se refiere entre otros a su maestro y mentor Isaac Barrow.
Barrow fue probablemente el cientfico que estuvo ms cerca de descubrir el clculo.
Lleg a las matemticas en su afn de comprender la teologa -de hecho se marcho de
su ctedra en Cambridge, cedindosela a Newton para continuar sus estudios teolgi-
cos-. En la leccin X de su obra Letiones opticae & geometricae Barrow demuestra su
versin geomtrica del Teorema fundamental del clculo.
En el ltimo cuar to del siglo XVII, Newton y Leibniz, de manera independiente, sintetiza-
ron de la maraa de mtodos infinitesimales usados por sus predecesores dos concep-
tos, los que hoy llamamos la derivada y la integral, desarrollaron unas reglas para mani-
pular la derivada reglas de derivacin y mostraron que ambos conceptos eran inver-
sos teorema fundamental del clculo: acababa de nacer el clculo infinitesimal. Para
resolver todos los problemas de cuadraturas, mximos y mnimos, tangentes, centros
de gravedad, etc., que haban ocupado a sus predecesores bastaba echar a andar estos
dos conceptos mediante sus correspondientes reglas de clculo.
El primero en descubrirlo fue Newton, pero su fobia a publicar le hizo guardar casi en
secreto su descubrimiento. Newton gest el clculo en sus annimirabilis (1665- 1666)
cuando se refugiaba en su casa materna de la epidemia de peste que asolaba Inglaterra.
Leibniz, ms conocido como filsofo, fue el otro inventor del clculo. Su descubrimiento
fue posterior al de Newton, aunque Leibniz fue el primero en publicar el invento. Lo hizo
adems usando una va cier tamente novedosa en aquella poca: para facilitar la difu-
sin de sus resultados los public en una de las recin creadas revistas cientfico filos-
ficas el Acta Eroditor um que l mismo haba ayudado a fundar -eran cier tamente mo-
mentos impor tantes para la ciencia donde empezaron a aparecer las revistas cientficas
que permitiran luego y hasta nuestro das la difusin del conocimiento y los descubri-
mientos cientficos-Durante una estancia en Pars -ya que era un afamado diplomtico-
Leibniz conoce a Huygens quien le induce a estudiar matemticas. En 1673, luego de
estudiar los tratados de Pascal, Leibniz se convence que los problemas inversos de
tangentes y los de cuadraturas eran equivalentes. Alejndose de estos problemas, a
par tir de sumas y diferencias de sucesiones comienza a desarrollar toda una teora de
sumas y diferencias infinitesimales que acabaran en la gestacin de su clculo por el
ao 1680 y a diferencia de Newton s lo publica en las mencionadas Actas con el ttulo
'Un nuevo mtodo para los mximos y los mnimos, as como para las tangentes, que no
se detiene ante cantidades fraccionarias o irracionales, y es un singular gnero de cl-
culo para estos problemas'."
Doc. 1. Continuacin Doc. 1. Continuacin Doc. 1. Continuacin Doc. 1. Continuacin Doc. 1. Continuacin
DOCUMENTOS DOCUMENTOS DOCUMENTOS DOCUMENTOS DOCUMENTOS
25
"La integracin tiene dos interpretaciones distintas; es un procedimiento inver-
so de la diferenciacin o derivacin y es un mtodo de determinar el rea deba-
jo de una curva. Cada una de estas interpretaciones tiene numerosas aplica-
ciones a la economa y la administracin.
Como una operacin, la integracin es la inversa de la derivacin. As, si una
funcin es derivada y luego se integra la funcin obtenida, el resultado es la
funcin original. Esto es verdadero slo si se especifica en alguna forma la
constante de integracin; de otra manera el resultado puede diferir de la funcin
original por una constante. En este contexto, la integracin es un proceso de
hallar una funcin cuando se conoce su derivada (o razn de cambio). En eco-
noma puede usarse la integracin para hallar la funcin de costo total cuando
se da una funcin de costo marginal, para hallar la funcin de ingreso total
cuando se da la funcin de ingreso marginal, etc.
Tambi n puede def i ni rse la i ntegraci n como el proceso de hallar el valor
lmite de una suma de trminos cuando el nmero de trminos crece infinita-
mente y el valor numrico de cada trmino se aproxima a cero. Este es el
contexto en que la integracin se interpreta como la determinacin del rea
bajo una cur va. En efecto, el clculo integral se desarroll con el propsito de
evaluar reas, suponindolas divididas en un nmero infinito de par tes infini-
tesimalmente pequeas cuya suma es el rea requerida. El signo integral es
una S alargada
que usaron los primeros autores para indicar la suma. En

economa puede evaluarse el i ngreso total como el rea baj o la cur va de
ingreso marginal; el supervit del consumidor y el supervit del productor
pueden evaluarse como reas bajo las cur vas de demanda y de ofer ta, y as
sucesi vament e.
Para una u otra aplicacin, la integracin requiere operacionalmente que se
determine una funcin cuando se ha dado su derivada. Desafor tunadamente,
las tcnicas de integracin son de por s ms difciles que las de derivacin y
existen funciones, algunas de ellas con engaosa apariencia simple, cuyas
integrales no pueden expresarse en trminos de funciones elementales. Los
casos ms sencillos de integracin se llevan a cabo invir tiendo las correspon-
dientes frmulas de la derivacin; los casos ms complicados se manej an
utilizando tablas de las formas estndar, con varios procesos de sustitucin y,
si es necesario, con mtodos numricos (aproximacin)."
Doc. 2. Concepto de integracin Doc. 2. Concepto de integracin Doc. 2. Concepto de integracin Doc. 2. Concepto de integracin Doc. 2. Concepto de integracin
2 22 22
2 Draper Jean E. & Kl i ngman Jane
S. Matemti cas para l a Admi ni stra-
ci n y l a Economa. Edi tori al HAR-
LA. Mxi co, 1967.
26
1 11 11
Si tenemos una funcin F(x) que tiene la siguiente
derivada: .
Cul es esa f uncin F( x) ? Como ya sabemos
derivar y conocemos esas derivadas triviales, en-
t onc es podemos deduc i r que l a f unc i n
3
) ( x x F = . Verifiquemos:

[ ]
2 3
3x x
dx
d
=
. Entonces decimos que F(x) es la
antiderivada de F'(x), o que
3
x
es la antiderivada
de
2
3x
, ya que
2
3x
es la derivada de
3
x
.
Hay adems un elemento adicional en este pro-
ceso de pasar de funcin a derivada, y de deriva-
da a antiderivada, es decir el proceso inverso. Vea-
mos el ejemplo 1. en ese ejemplo se verifica que
varias funciones distintas pueden tener la misma
derivada, lo cual implica que una f uncin tiene
mltiples antiderivadas. Pero qu es lo que cam-
bia en la antiderivada de un caso a otro?. Revise
el ejemplo 1 nuevamente y responda.
En ef ecto, lo que cambia es la constante de la
antiderivada, lo cual nos lleva a que si de alguna
forma conser vamos la constante que tena la fun-
cin inicial F(x) o tenemos una forma de conocer-
la, entonces al hallar la antiderivada de F'(x) pode-
Ejemplo 1 Ejemplo 1 Ejemplo 1 Ejemplo 1 Ejemplo 1
Derivada y mltiples antiderivadas Derivada y mltiples antiderivadas Derivada y mltiples antiderivadas Derivada y mltiples antiderivadas Derivada y mltiples antiderivadas
1
5
+ x
3
5
+ x
100
5
+ x
5
x
4
5x
4
5x
4
5x
4
5x
Anti deri vada F( x) Anti deri vada F( x) Anti deri vada F( x) Anti deri vada F( x) Anti deri vada F( x) Deri vada F'( x) Deri vada F'( x) Deri vada F'( x) Deri vada F'( x) Deri vada F'( x)
mos llegar a F(x), en caso contrario llegaremos
a una funcin (x) similar a F(x) pero que pude
variar en un valor constante. Es decir:
F(x)= (x)+ K, donde K la llamaremos posterior-
mente constante de integracin.
Notacin para las antiderivadas.
Si y= F(x) es una antiderivada de (x), enton-
ces se dice que F(x) es una solucin de la ecua-
cin:

) (x f
dx
dy
=
, ahora escribimos esta ecuacin
en la forma llamada diferencial equivalente as:
dy= (x)dx.
La operacin de encontrar todas las soluciones (la
antiderivada general de ) de esta ecuacin se lla-
ma integracin y se simboliza con la S alargada
.
Para solucionar dy= (x)dx aplicamos derivada as:
dy = (x) dx , de donde: y = (x) dx =
F(x) + K
donde x es la variable de integracin, (x) es el
integrando y K es la constante de integracin.
EXPLICACIN 1. INTEGRAL INDEFINIDA EXPLICACIN 1. INTEGRAL INDEFINIDA EXPLICACIN 1. INTEGRAL INDEFINIDA EXPLICACIN 1. INTEGRAL INDEFINIDA EXPLICACIN 1. INTEGRAL INDEFINIDA
27
TABLA 1. REGLAS BSICAS DE INTEGRACIN TABLA 1. REGLAS BSICAS DE INTEGRACIN TABLA 1. REGLAS BSICAS DE INTEGRACIN TABLA 1. REGLAS BSICAS DE INTEGRACIN TABLA 1. REGLAS BSICAS DE INTEGRACIN
FRMULA DE INTEGRACIN FRMULA DE DERIVACIN
1. Funcin constante
+ = c kx dx k
, donde k
[ ] 0 = k
dx
d
= constante
2. Constante por una funcin

= dx x f k dx x kf ) ( ) (
[ ] [ ] ) ( ) ( x f
dx
d
k x kf
dx
d
=
donde k = constante
3. Regla de la potencia

+
+
=
+
c
n
x
dx x
n
n
1
1
[ ]
1
=
n n
nx x
dx
d
donde n - 1
4. Potencia de una funcin [ ]
= dx x f x f
n
) ( ) (
[ ] [ ] ) ( ' ) ( ) (
1
x f x f n x f
dx
d
n n
=
donde n - 1
5. Suma o diferencia de funciones si las integrales de f(x) y g(x)
[ ] ) ( ) ( x g x f
dx
d
=
existen, entonces:
[ ]dx x g x f
= ) ( ) (
6. Excepcin de la regla de la potencia

+ = =

c x Ln dx x dx
x
1
1
[ ]
x
x
dx
d 1
ln =
7. Cociente especial

+ =
c x f dx
x f
x f
) ( ln
) (
) (
[ ] ) ( '
) (
1
) ( ln x f
x f
x f
dx
d
=
8. Funcin Exponencial

+ = c e dx e
x x
[ ]
x x
e e
dx
d
=
9. Exponencial de una funcin

+ = c e dx x f e
x f x f ) ( ) (
) (

[ ] ) ( '
) ( ) (
x f e e
dx
d
x f x f
=
dx x g dx x f

= ) ( ) (
[ ]
+
+
+
c
n
x f
n
1
) (
1
[ ] [ ] ) ( ) ( x g
dx
d
x f
dx
d
+
28
1 11 11
EXPLICACIN 2 EXPLICACIN 2 EXPLICACIN 2 EXPLICACIN 2 EXPLICACIN 2
C CC CC MO APLICAR LAS REGLAS DE INTEGRACIN ESTNDAR MO APLICAR LAS REGLAS DE INTEGRACIN ESTNDAR MO APLICAR LAS REGLAS DE INTEGRACIN ESTNDAR MO APLICAR LAS REGLAS DE INTEGRACIN ESTNDAR MO APLICAR LAS REGLAS DE INTEGRACIN ESTNDAR
De forma similar como se aplican las reglas de derivacin. (Recuerde que este proceso lo estudi durante el
bachillerato). Explicaremos uno de los casos y corresponder a usted recordar y volver a practicar los otros
casos con ejercicios que invente o con los de la prctica de entrenamiento.
Apliquemos la regla de la potencia de una funcin en conjunto con la de constante por una funcin (vase la
tabla 1), en el siguiente ejercicio: Evaluar
7x dx.
Aplicando la regla de la constante por una funcin tenemos: 7x dx = 7 x dx
Teniendo en cuenta que x est elevado a la potencia 1, es decir (x= x
1
) reexpresamos: = 7 x
1
dx
Aplicando la regla de la potencia de una funcin tenemos:
+ = K x dx x
2 1
2
7
7
El siguiente esquema
3
muestra el procedimiento que se ha seguido y que se puede generalizar como se ve en
el ejemplo 2.
FUNCIN FUNCIN FUNCIN FUNCIN FUNCIN
DADA P DADA P DADA P DADA P DADA PAR AR AR AR ARA AA AA
INTEGRAR INTEGRAR INTEGRAR INTEGRAR INTEGRAR
RE-EXPRE- RE-EXPRE- RE-EXPRE- RE-EXPRE- RE-EXPRE-
SAR LA SAR LA SAR LA SAR LA SAR LA
FUNCIN FUNCIN FUNCIN FUNCIN FUNCIN
APLICAR LA APLICAR LA APLICAR LA APLICAR LA APLICAR LA
REGLA DE REGLA DE REGLA DE REGLA DE REGLA DE
INTEGRACIN INTEGRACIN INTEGRACIN INTEGRACIN INTEGRACIN
SIMPLIFICAR SIMPLIFICAR SIMPLIFICAR SIMPLIFICAR SIMPLIFICAR
EL EL EL EL EL
RESUL RESUL RESUL RESUL RESULT TT TTADO ADO ADO ADO ADO
3 Tomado de Larson Rol and E. y Hostetl er Robert P. Matemti cas 11. Cl cul o. McGraw- Hi l l . Bogot, 1989. Pg. 189.
Funcin a integrar Funcin a integrar Funcin a integrar Funcin a integrar Funcin a integrar Funci n re- expresada Funci n re- expresada Funci n re- expresada Funci n re- expresada Funci n re- expresada Integraci n Integraci n Integraci n Integraci n Integraci n Respuesta simplificada Respuesta simplificada Respuesta simplificada Respuesta simplificada Respuesta simplificada

dx
x
3
1
=

dx x
3
=
K
x
+
2
2
=
K
x
+
2
2
1

dx x =
dx x
2
1
=
K
x
+
2
3
2
3
=
K x +
2
3
3
2
dx
x
x
+ 1
=
dx
x x
x
+
1
= =
K
x x
+ +
2
1
2
1
2
3
2
3
=
K x x + +
2
1
2
3
2
3
2
( )

+ dx x x
2
1
2
1
K x x + + 2
3
2
3
Ejemplo 2 Ejemplo 2 Ejemplo 2 Ejemplo 2 Ejemplo 2
Aplicando las reglas de integracin Aplicando las reglas de integracin Aplicando las reglas de integracin Aplicando las reglas de integracin Aplicando las reglas de integracin
29
Ej emplo 3. Ingreso marginal Ej emplo 3. Ingreso marginal Ej emplo 3. Ingreso marginal Ej emplo 3. Ingreso marginal Ej emplo 3. Ingreso marginal
La funcin de ingreso marginal ( MR MR MR MR MR) del producto
de una compaa es: MR MR MR MR MR= 50.000 - q qq qq
Donde q qq qq es el nmero de unidades producidas y
vendidas. S el ingreso total es 0 cuando no se
vende ninguna unidad, determine la funcin de in-
greso total del producto.
Dado que la f unci n de i ngreso margi nal es la
derivada de la funcin de ingreso total, sta lti-
ma ser la antiderivada del ingreso marginal. Al
aplicar el proceso de integracin indefinida se ob-
t i ene:
C
q
q q R + =
2
000 . 50 ) (
2
, puesto que sabe-
mos que el ingreso cuando no se coloca en el mer-
cado algn producto es cero, es decir R RR RR(0)= 0, en-
tonces C CC CC= 0. Por lo tanto, la funcin de ingreso to-
tal del producto de la compaa es:
2
000 . 50 ) (
2
q
q q R =
.
Ejemplo 4. Costo marginal Ejemplo 4. Costo marginal Ejemplo 4. Costo marginal Ejemplo 4. Costo marginal Ejemplo 4. Costo marginal
La funcin que describe el costo marginal de fa-
bricar un producto es MC= q qq qq + 100,
Donde q qq qq es el nmero de unidades producidas. Se
sabe tambin que el costo total es de $40.000, cuan-
do q= 100. Determinar la funcin de costo total.
Para determinar la funcin de costo total, primero
se encuentra la antiderivada de la funcin de cos-
to marginal, es decir,
C q
q
x C + + = 100
2
) (
2
Dado que C(100)= 40.000, podemos despejar el
valor de C, que resulta representar el costo fijo.
C + + = ) 100 ( 100
2
) 100 (
000 . 40
2
C + + = 000 . 10 000 . 5 000 . 40
C = 000 . 25
, es decir cuando la produccin es
cero el costo es de 25.000, entonces la funcin
especfica que representa el costo total de fabri-
car un producto es:
000 . 25 100
2
) (
2
+ + = q
q
x C
Ejemplo 5. Funcin de demanda Ejemplo 5. Funcin de demanda Ejemplo 5. Funcin de demanda Ejemplo 5. Funcin de demanda Ejemplo 5. Funcin de demanda
Si la funcin de ingreso marginal para el producto de un fabricante es
2
3 20 000 . 2 q q
dq
dR
MC = =
,
encontrar la funcin de demanda.
Estrategia: Integrando
dq
dR
y usando una condicin inicial, podemos encontrar la funcin de ingreso R(q). Pero
el ingreso est dado tambin por la relacin general R(q)= pq, donde p es el precio por unidad. As,
q
q R
p
) (
=
.
Reemplazando R(q) en esta ecuacin por la funcin de ingreso obtenemos la funcin de demanda.
Como
dq
dR
es la derivada del ingreso total R(q),
30
1 11 11
Ejemplo 5. Funcin de demanda Ejemplo 5. Funcin de demanda Ejemplo 5. Funcin de demanda Ejemplo 5. Funcin de demanda Ejemplo 5. Funcin de demanda
( )dq q q q R
=
2
3 20 000 . 2 ) (
C
q q
q q R + =
3
) 3 (
2
) 20 ( 000 . 2 ) (
3 2
C q q q q R + =
3 2
10 000 . 2 ) (
El ingreso es cero cuando q= 0. Suponemos que cuando no se ha vendido ninguna unidad, el ingreso total es
0; esto es, R(0)= 0 cuando q= 0. sta es nuestra condicin inicial. Sustituyendo esos valores en la ecuacin
de costo resulta:
C + =
3 2
0 ) 0 ( 10 ) 0 ( 000 . 2 0 , por lo tanto C= 0, y
3 2
10 000 . 2 ) ( q q q q R = .
Para encontrar la funcin de demanda, usamos el hecho de que
q
q R
p
) (
=
y sustituimos el valor de R(q):

q
q q q
q
q R
p
3 2
10 000 . 2 ) (
= =
, sacando factor comn q en el numerador y simplificando tenemos:

2
10 200 q q p = .
Ejemplo 6. Costo promedio Ejemplo 6. Costo promedio Ejemplo 6. Costo promedio Ejemplo 6. Costo promedio Ejemplo 6. Costo promedio
Si el costo total y de producir y comercializar q unidades de una mercanca est dado por la funcin C(q), el
costo promedio por unidad es
q
q C
q C
) (
) ( =
y el costo marginal es
) ( ' q C
dq
dC
MR = =
. De lo anterior
llegamos a que podemos encontrar la funcin de costo promedio si tenemos la de costo marginal, ya que al
integrar el costo marginal obtenemos el costo total, y al dividir el costo total por la cantidad obtenemos el
costo promedio.
El c os t o mar gi nal MC c omo f unc i n de l as uni dades pr oduc i das q, es t dado por :
q
dq
dC
MR 005 , 0 064 . 1 = =
. Si el costo fijo es $16,3, hallar las funciones de costo total y costo promedio.
( )

= = dq q dC x C 005 , 0 064 . 1 ) ( = C q q +
2
0025 , 0 064 . 1
Si q= 0, C= 16,3 se deduce C= 16,3 y se tiene:
2
0025 , 0 064 . 1 3 , 16 ) ( q q q C + = : Costo total
q
q q
q C
q C 0025 , 0 064 . 1
3 , 16 ) (
) ( + = =
: Costo promedio.
31
RENT RENT RENT RENT RENTA NACIONAL, CONSUMO Y AHORRO A NACIONAL, CONSUMO Y AHORRO A NACIONAL, CONSUMO Y AHORRO A NACIONAL, CONSUMO Y AHORRO A NACIONAL, CONSUMO Y AHORRO
Si la funcin consumo est dada por c= (x), en la cual c es el consumo nacional total y x es la renta nacional
total, entonces la propensin marginal a consumir es la derivada de la funcin consumo con respecto a x.
) ( ' x f
dx
dc
=
, y suponiendo que x= c+ s, en donde s son los ahorros, la propensin marginal a ahorrar
es:
dx
dc
dx
ds
= 1
El c onsumo nac i onal t ot al es l a i nt egr al c on r espec t o a x de l a pr opensi n mar gi nal a c onsumi r,
+ = = C x f dx x f c ) ( ) ( '
Debe especificarse una condicin inicial para obtener una nica funcin de consumo al integrar la correspon-
diente propensin marginal a consumir. Vanse los ejemplos 7 y 8.
Ejemplo 7. Propensin marginal al consumo Ejemplo 7. Propensin marginal al consumo Ejemplo 7. Propensin marginal al consumo Ejemplo 7. Propensin marginal al consumo Ejemplo 7. Propensin marginal al consumo
La propensin marginal a consumir (en billones
de dlares) es:
x dx
dc 2 , 0
7 , 0 + =
Cuando la renta es cero, el consumo es 8 billones
de dl ar es . Hal l ar l a f unc i n de c ons umo.
C x x dx
x
c + + =
+ =

4 , 0 7 , 0
2 , 0
7 , 0
S x= 0, c= 8, se deduce C= 8 y se tiene
x x c 4 , 0 7 , 0 8 + + =
La propensin marginal a ahorrar es
1/ 3. Cuando la renta es cero el con-
sumo es de 11 millones de dla-
res. Hallar la funcin de consumo.
3
2
1 = =
dx
ds
dx
dc
+ = = 11
3
2
3
2
x dx c
Si x= 0, c= 11, se deduce C= 11, y
11
3
2
+ = x c
Ejemplo 8. Propensin marginal al ahorro Ejemplo 8. Propensin marginal al ahorro Ejemplo 8. Propensin marginal al ahorro Ejemplo 8. Propensin marginal al ahorro Ejemplo 8. Propensin marginal al ahorro
32
1 11 11
NOTA NOTA NOTA NOTA NOTA
Errores fatales frecuentes Errores fatales frecuentes Errores fatales frecuentes Errores fatales frecuentes Errores fatales frecuentes
1. Aplicar el proceso de integracin
en lugar del de derivacin.
2. Decir que la integral de una cons-
tante respecto a x es cero y no la
constante por x.
3. Realizar mal las operaciones con
fracciones.
4. Eliminar el smbolo de integral al
momento de reexpresar y no al
momento de integrar.
5. Olvidar escribir la constante de
integracin.
6. Darse por vencido y esperar que
otro haga el ejercicio
INTEGRACIN POR SUSTITUCIN INTEGRACIN POR SUSTITUCIN INTEGRACIN POR SUSTITUCIN INTEGRACIN POR SUSTITUCIN INTEGRACIN POR SUSTITUCIN
En razn a que muchos ejercicios de integracin no se pue-
den resolver con las reglas estndar, recur rimos a otros
mtodos, uno de ellos es la integracin por sustitucin, en
donde usamos un tr uco consistente en hacer una sustitu-
cin de un factor sustituyente por un smbolo que la repre-
senta logrando simplificar el problema. Para aplicar el mto-
do de sustitucin es necesario que se pueda identificar den-
tro de la funcin a integrar una par te que corresponde a otra
funcin ms fcil de derivar o factor sustituyente y la par te
restante coincida con la derivada de esta ltima funcin o
f actor.
Si bien la integracin por sustitucin y la integracin por par-
tes no logran una par ticipacin significativa dentro de las
aplicaciones de la derivada, abordamos aqu la primera, de
la cual se presentan los casos ms notorios.
El proceso de integracin por sustitucin se descompone en
cuatro par tes: identificacin del factor sustituyente y su de-
rivada, realizacin de la sustitucin simblica, aplicacin de
la regla estndar de derivacin, y aplicacin de la sustitu-
cin a la inversa. Vanse los ejemplos 9 y 10.
Ejemplo 9. Integracin por sustitucin. Ejemplo 9. Integracin por sustitucin. Ejemplo 9. Integracin por sustitucin. Ejemplo 9. Integracin por sustitucin. Ejemplo 9. Integracin por sustitucin.
Integrar ( )
+ dx x x
2
6
3
3 5
No es necesario reexpresar la expresin inicial.
En esta el factor sustituyente es ( ) 5
3
+ = x u y su derivada es
2
3x
dx
du
=
, de manera que al hacer la
sustitucin inicial nos queda ( )
+ dx x x
2
6
3
3 5 =
du u
6
.
Ahora s podemos integrar fcilmente por la regla de la potencia y tenemos:
du u
6
=
C
u
+
7
7
Haciendo la sustitucin final llegamos a la respuesta:

C
u
+
7
7
=
( )
C
x
+
+
7
5
7
3
. En este caso no se puede simplificar ms la respuesta.
33
Integre:
( )
dx
x x
x
+

3
2
3 2
1
Primero reexpresamos as:
( )
dx
x x
x
+

3
2
3 2
1
=
( ) ( )
+

dx x x x 1 3 2
3
2
Si se hace el factor sustituyente
3 2
2
+ = x x u
,entonces
( ) ( )dx x dx x du 1 2 2 2 = = .
En el integrando hace falta un factor 2. Se introdu-
ce este factor para que se pueda aplicar la regla
de la potencia, as:
( ) ( )
+

dx x x x 1 3 2
3
2
=
( ) ( )
+

dx x x x 1
2
2
3 2
3
2
=
( ) ( )
+

dx x x x 1 2 3 2
2
1 3
2
hacemos la sustitucin inicial y luego integramos
por la regla de la potencia:
=

du u
3
2
1
=
C
u
+
2 2
1
2
Haciendo la sustitucin final tenemos:

C u +
2
4
1
=
( ) C x x + +
2
2
3 2
4
1
Ejemplo 10. Integracin por sustitucin Ejemplo 10. Integracin por sustitucin Ejemplo 10. Integracin por sustitucin Ejemplo 10. Integracin por sustitucin Ejemplo 10. Integracin por sustitucin
T TT TTabla 2. Mtodos de integracin y aproximacin abla 2. Mtodos de integracin y aproximacin abla 2. Mtodos de integracin y aproximacin abla 2. Mtodos de integracin y aproximacin abla 2. Mtodos de integracin y aproximacin
Donde " n " = nmero de par tes en que se divide el intervalo [ a , b ]
Integracin por sustitucin Si se hace u= u(x) y du= u'(x)dx, entonces:
- Regla general

+ = + = = C x u F C u F du u f x u x u f )) ( ( ) ( ) ( ) ( ' )) ( (
Integracin por substitucin
- potencia de la regla general [ ]
[ ]

+
+
= +
+
= =
+ +
C
n
x u
C
n
u
du u dx x u x u
n n
n n
1
) (
1
) ( ' ) (
1 1
, con n= -1
Integracin por par tes

= dx x u x v x v x u dx x v x u ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (
Aproximacin por Rectngulo
[ ]
+ + +
=
b
a
n
x f x f x f
n
a b
dx x f ) ( ... ) ( ) ( ) (
2 1 donde x
i
es punto medio
de los inter valos.
Aproximacin por Trapecio
[ ]
+ + + + +
=

b
a
n n
x f x f x f x f x f
n
a b
dx x f ) ( ) ( 2 ... ) ( 2 ) ( 2 ) (
2
) (
1 2 1 0
donde x
i
son los puntos finales de los subintervalos.
Aproximacin por Simpson
[ ]
+ + + +
=
b
a
n
x f x f x f x f x f
n
a b
dx x f ) ( )... ( 4 ) ( 2 ) ( 4 ) (
3
) (
3 2 1 0
donde "n" es par.
34
1 11 11
2. 2. 2. 2. 2. PRCTICA CON DERIVE PRCTICA CON DERIVE PRCTICA CON DERIVE PRCTICA CON DERIVE PRCTICA CON DERIVE
Ingrese al programa Derive.
Digite la ecuacin MR=50000-q, donde MR es el ingreso marginal
Observe que Derive la ha interpretado como mr = 50000 - q, es decir no toma a MR como un solo smbolo
sino como el producto de mpor r. Por lo que debemos abreviar la expresin.
Digite ahora la ecuacin M = 50000 - q, pulse Enter.
Haga clic en el icono Ventana 2D y luego en el icono Representar Expresin
. Note que los dos iconos son iguales pero cumplen funciones diferentes, el
primero aparece cuando est activada la ventana de ecuaciones y el segundo
cuando est activada la ventana de grficos en dos dimensiones.
Lo ms probable es que en este momento no vea nada representado en el plano,
entonces debe hacer clic en el cono Zoom hacia dentro o pulsar repeti-
damente la tecla F9 hasta que la grfica sea visible dentro del rango en pantalla.
Cuando la grfica sea visible, optimice la presentacin de la grfica con los iconos
o con las teclas: F10 Zoom hacia fuera, F8 Reduccin
vertical, F6 Reduccin horizontal, F9 Zoom hacia dentro, F7 Ampliacin vertical
y F5 Ampliacin horizontal.
Con los iconos puede centrar y demarcar el rea a visualizar,
hasta obtener un resultado como el de la figura 1.
Note que en la figura 1 se han reemplazado los valores x y y que usted tiene en
pantalla por MR y q, lo cual se logra seleccionando Opciones - Pantalla - Ejes -
Ttulos, donde usted hace la sustitucin respectiva. Vase la figura 2.
Para ver simultneamente la ventana de ecuaciones y la de grficos seleccione
Ventana - Mosaico vertical. Tenga en cuenta que son distintas las funciones que
estn disponibles cuando se activa una u otra ventana.
35
Ahora posicionado en la ventana de ecua-
ciones y con la frmula que introducimos
activa, hacemos clic en el icono integrar o
seleccionamos Clculo - Integrales, o pulsa-
mos Control+Shift+I, nos aparecer la ven-
tana de la figura 3, en la que seleccionamos
la variable q, integral indefinida, suponga-
mos que el costo fijo es de 10.000 y anot-
moslo como constante.
Haga clic en simplificar y obtendr como
resultado la integracin de ambos trminos
de la ecuacin, sin embargo nos interesa
slo el termino de la derecha.
Pruebe ahora ingresando solamente la ex-
presin 50.000-q y luego repita el proceso
de integracin indefinida. Derive dar como
resultado:
000 . 10 000 . 50
2
2
+ + q
q
Fi gura 1. Grfi ca de i ngreso margi nal .
Fi gura 2. Ttul os de l os ej es de l a grfi ca Fi gura 3. Ventana de parmetros de i ntegraci n.
36
1 11 11
REGLAS DE INTEGRACIN
1.

7dx, Rta: 7x+C
2. x
6
dx, Rta:
3.
dt t
3
8 , Rta:
C t +
4
2
4. ( )
+ dx x x 5 2 3
2
,
Rta:
C x x x + + 5
2 3
5.
dx x
2 / 1
6 , Rta:
C x +
2
3
4
6.

dx x
3
8 , Rta:
C x +
2
4
7.
u
du
, Rta:
C u + 2
8. ( )
dx x x 2 8 10
3 / 1 3 / 2
,
Rta:
C x x x + 2 6 6
3
4
3
5
9.
dx
x
x

3
3 2
4
, Rta:
C x x +
2
2
5
3
3
5
INTEGRACIN POR SUSTITUCIN
10. ( )
xdx x 2 4
5
2
, Rta:
( )
C
x
+
6
4
6
2
11. ( )
dx x
7
2 3 , Rta:
( )
C
x
+
24
2 3
8
12.
+
dx
x
x
3 2
4
3
, Rta:
( )
C
x
+
+
4
3 2
2
1
4
13.
( )
+
dt
t
t
4
2
1 3
, Rta:
( ) C t + +
3
2
1 3
18
1
14.
( )
dx
x x
x x
+ +
+
4
2 4
3
1 2
,
Rta:
( )
C
x x
+
+ +
3
2 4
1 2 12
1
PRCTICA DE ENTRENAMIENTO PRCTICA DE ENTRENAMIENTO PRCTICA DE ENTRENAMIENTO PRCTICA DE ENTRENAMIENTO PRCTICA DE ENTRENAMIENTO
Resuelva los siguientes ejercicios de integracin indefinida y compare con las respuestas proporcionadas y
comprubelas mediante derivacin.
ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS
37
1. Costo marginal. La funcin de costo margi-
nal para la produccin es
2
3 24 10 q q CM + =
; si el costo total para
producir una unidad es 25, hallar la funcin
costo total y la funcin costo promedio.
2. Propensin al ahorro. La propensin margi-
nal a ahorrar es . Cuando la renta es cero,
el consumo es 6 billones de dlares. Hallar la
funcin consumo.
3. Ingreso marginal. Si el ingreso marginal es
2
3 9 15 q q MR = , hallar las funciones
de ingreso y demanda.
4. Ingreso marginal. Si el ingreso marginal es
q MR 5 10 = , hallar lan funciones de in-
greso y demanda.
5. Propensin al consumo. La propensin mar-
ginal a consumir (en billones de dlares) es
3
1
3
1
5 , 0
x dx
dc
+ =
. Cuando la renta es cero,
el consumo es 6 billones de dlares, hallar la
funcin de consumo.
6. Cobertura educativa. La rapidez de incremen-
to proyectada en la inscripcin de una uni-
versidad pblica se estima mediante la ecua-
cin:
2 / 3
) 1 ( 000 . 5

+ = t
dt
dE
, con t 0,don-
de E(t) es la inscripcin proyectada en t aos.
Si la inscripcin cuando t=0 es 2.000, calcu-
le la inscripcin que debe proyectarse para
15 aos.
7. Salud pblica. Una epidemia de gripe azota
a una ciudad y se estima que la razn de cam-
PRCTICA DE APLICACIN PRCTICA DE APLICACIN PRCTICA DE APLICACIN PRCTICA DE APLICACIN PRCTICA DE APLICACIN
bio de las personas sin gripe con respecto al
tiempo se calcula de
000 . 12 400 = t
dt
dW
.
Encuentre W(t), o sea el nmero de personas
que no pade ce n gripe e n t das , s i
W(0)=500.000. Despus, calcule el nmero de
personas que no padecen gripe 30 das des-
pus de haber empezado la epidemia.
8. Funcin de Utilidad. Si la utilidad marginal
por producir q unidades se calcula mediante
q q U 04 , 0 50 ) ( = , U(0)=0. Donde P(x) es
la utilidad en dlares, encuentre la funcin
de utilidad P y la utilidad sobre 100 unidades
de produccin.
9. Valor de reventa. El municipio de Mit cuyo
nico medio de transporte hacia el interior
del pas es el areo, compr un aeroplano
en U$300.000 para el uso oficial. El valor de
reventa se espera que disminuya en un pe-
riodo de 16 aos con una rapidez que vara
con e l ti e mp o, y s e e s ti ma q ue e s
t
t v
25
) ( '

=
, donde v(t) es el valor de re-
venta del aeroplano en millones de dlares
despus de t aos. Observe que v(0)=300.000
y encuentre v(t). Tambin, calcule v(15), o sea
el valor de reventa en miles de dlares des-
pus de 15 aos.
10.Crecimiento urbano. Un rea suburbana de
Medelln se incorpora a la ciudad. La rapidez
de crecimiento t aos despus de haberse
i ncorp orad o s e e s ti ma q ue e s
t
dt
dN
600 400+ =
, con 0t9. Si normal-
mente la poblacin es de 5.000, Cul ser
la poblacin dentro de 9 aos?
38
1 11 11
1. La integracin tiene dos interpretaciones
distintas; es un procedimiento inverso de
la diferenciacin o derivacin y:
a. Es un proceso similar al del clculo de
los lmites a infinito.
b. Es un proceso inverso de los lmites
cuando x tiende a cero.
c. Es un mtodo para determinar el rea
debajo de una curva.
d. Es un mtodo para calcular mximos y
mnimos relativos.
e. Es un proceso sistmico integrador de
relaciones y elementos.
2. Los siguientes son mtodos para calcular
integrales indefinidas excepto uno. Cul?
a. Integracin por fracciones parciales.
b. Integracin por substitucin.
c. Integracin por partes
d. Integracin sistmica u holstica.
e. Proceso general usando antiderivadas.
AUTOEVALUACIN AUTOEVALUACIN AUTOEVALUACIN AUTOEVALUACIN AUTOEVALUACIN
3. La funcin del costo promedio puede hallarse
como:
a. La derivada del costo dividida por el n-
mero de productos.
b. La integral del costo marginal dividida por
el nmero de productos.
c. La antiderivada del ingreso marginal dividi-
da por el nmero de productos.
d. La integral del costo marginal dividida por
el costo total.
e. La antiderivada del costo marginal por el
nmero de productos.
4. La funcin de demanda puede obtenerse
como:
a. La integral indefinida del ingreso marginal
dividida por la cantidad producida.
b. La integral indefinida del costo marginal
c. La integral indefinida del costo promedio
d. La integral indefinida del ingreso promedio
dividida por la cantidad producida
1. 4 12 10 ) (
3 2
+ + = q q q q C ,
q
q q q C
4
3
12 10 ) ( + + =
2.
6
2
1
+ = x c
en billones de dlares.
3.
3 2
2
9
15 ) ( q q q q R = ,
2
2
9
15 q q p =
4.
2
2
5
10 ) ( q q q R = , q p
2
5
10 =
5.
6 5 , 0 5 , 0
3
2
+ + = x x C
6.
1
000 . 10
000 . 12 ) (
+
=
t
t E
; E(15)=9.500 es-
tudiantes.
7. 000 . 500 000 . 12 200 ) (
2
+ = t t t W ,
W(30)=320.000
8.
2
02 . 0 50 ) ( x x x P = ;P(100)=4.800
9.
t t v 50 300 ) ( =
; v(15)=106.000
10. 19.400
RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS
39
e. La diferencia entre el costo marginal y el
ingreso marginal.
5. La propensin marginal al consumo se entien-
de como:
a. La relacin entre la variacin en el ahorro y
la variacin del ingreso.
b. La relacin entre la variacin en el consu-
mo y la variacin del ingreso.
c. La variacin de la demanda que se presen-
ta cuando vara la oferta.
d. La derivada de la propensin marginal al
ahorro.
e. La integral indefinida de la propensin mar-
ginal al ahorro.
6. El valor de reventa es el valor monetario que
posee un cierto bien despus de determina-
do tiempo, ese tiempo debe:
a. Ser mayor al de la vida til.
b. Ser igual al de la vida til.
c. Ser menor al de la vida til.
d. Ser igual al valor neto.
e. Ser igual a la depreciacin acumulada.
7. La porcin que se ahorra de un peso adicio-
nal de renta se conoce como:
a. Ahorro nacional per-cpita.
b. Propensin marginal al ahorro.
c. Propensin marginal al consumo.
d. Ahorro marginal neto.
e. Excedente del consumidor.
8. El proceso de integracin por substitucin
se descompone en cuatro partes, excep-
to:
a. Identificacin del factor sustituyente y su
derivada.
b. Realizacin de la sustitucin simblica.
c. Aplicacin de la regla estndar de deri-
vacin.
d. Racionalizacin de las expresiones.
e. Aplicacin de la sustitucin a la inversa.
9. Una de las siguientes derivadas tiene siem-
pre como resultado cero:
a. De una funcin constante.
b. De una constante por una funcin.
c. De la excepcin de la regla de la poten-
cia.
d. De la funcin exponencial.
e. De la potencia de una funcin.
10. Una de las siguientes funciones es igual a
una de sus antiderivadas.
a. (x)=Ln x.
b. (x)= e
x
.
c. (x)= x.
d. (x)= Sen x.
e. (x)= Log x.
Barnett Raymond A. Matemticas para Administracin y Ciencias Sociales. 2 Edicin. Nueva Editorial Interamericana. Mxico, 1983.
Draper, Jean E.; Klingman, Jane S. Matemticas para Administracin y Economa. Editorial Harla. Mxico, 1972.
Kutzler Bernhard; Kokol-Voljc Vlasta. Introduccin a Derive5. La Herramienta deMatemticas para su PC. Texas Instruments. Traduc-
cin Jos Luis Llorens Fuster. Valencia, 2000.
REFERENCIAS REFERENCIAS REFERENCIAS REFERENCIAS REFERENCIAS
C C
Integral def inida Integral def inida Integral def inida Integral def inida Integral def inida
42
Integral definida
2 22 22
En el captulo anterior estudiamos la integral indefinida, En el captulo anterior estudiamos la integral indefinida, En el captulo anterior estudiamos la integral indefinida, En el captulo anterior estudiamos la integral indefinida, En el captulo anterior estudiamos la integral indefinida,
la cual permita a travs de un proceso inverso a la deri- la cual permita a travs de un proceso inverso a la deri- la cual permita a travs de un proceso inverso a la deri- la cual permita a travs de un proceso inverso a la deri- la cual permita a travs de un proceso inverso a la deri-
vacin, llegar a una funcin primitiva que se llam anti- vacin, llegar a una funcin primitiva que se llam anti- vacin, llegar a una funcin primitiva que se llam anti- vacin, llegar a una funcin primitiva que se llam anti- vacin, llegar a una funcin primitiva que se llam anti-
derivada. Este proceso permiti partir de funciones como derivada. Este proceso permiti partir de funciones como derivada. Este proceso permiti partir de funciones como derivada. Este proceso permiti partir de funciones como derivada. Este proceso permiti partir de funciones como
el ingreso marginal, el costo marginal y la utilidad margi- el ingreso marginal, el costo marginal y la utilidad margi- el ingreso marginal, el costo marginal y la utilidad margi- el ingreso marginal, el costo marginal y la utilidad margi- el ingreso marginal, el costo marginal y la utilidad margi-
nal respectivamente a las funciones de ingreso total, cos- nal respectivamente a las funciones de ingreso total, cos- nal respectivamente a las funciones de ingreso total, cos- nal respectivamente a las funciones de ingreso total, cos- nal respectivamente a las funciones de ingreso total, cos-
to total y utilidad total. En este captulo se estudiar el to total y utilidad total. En este captulo se estudiar el to total y utilidad total. En este captulo se estudiar el to total y utilidad total. En este captulo se estudiar el to total y utilidad total. En este captulo se estudiar el
proceso de integracin definida el cual nos lleva a deter- proceso de integracin definida el cual nos lleva a deter- proceso de integracin definida el cual nos lleva a deter- proceso de integracin definida el cual nos lleva a deter- proceso de integracin definida el cual nos lleva a deter-
minar un rea limitada por curvas, que nos servir para minar un rea limitada por curvas, que nos servir para minar un rea limitada por curvas, que nos servir para minar un rea limitada por curvas, que nos servir para minar un rea limitada por curvas, que nos servir para
estudiar otras aplicaciones como el excedente del con- estudiar otras aplicaciones como el excedente del con- estudiar otras aplicaciones como el excedente del con- estudiar otras aplicaciones como el excedente del con- estudiar otras aplicaciones como el excedente del con-
sumidor y del productor sumidor y del productor sumidor y del productor sumidor y del productor sumidor y del productor. .. ..
INTEGRAL DEFINIDA INTEGRAL DEFINIDA INTEGRAL DEFINIDA INTEGRAL DEFINIDA INTEGRAL DEFINIDA
2
43
1. 1. 1. 1. 1. CLCUL CLCUL CLCUL CLCUL CLCULO DEL REA MEDIANTE RECTNGUL O DEL REA MEDIANTE RECTNGUL O DEL REA MEDIANTE RECTNGUL O DEL REA MEDIANTE RECTNGUL O DEL REA MEDIANTE RECTNGULOS Y TR OS Y TR OS Y TR OS Y TR OS Y TRAPECIOS APECIOS APECIOS APECIOS APECIOS
2. 2. 2. 2. 2. INTEGRACIN DEFINIDA INTEGRACIN DEFINIDA INTEGRACIN DEFINIDA INTEGRACIN DEFINIDA INTEGRACIN DEFINIDA
3. 3. 3. 3. 3. APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA APLICACIONES DE LA INTEGRACIN INDEFINIDA
4. 4. 4. 4. 4. PRCTICAS CON INTEGRAL Y DERIVE PRCTICAS CON INTEGRAL Y DERIVE PRCTICAS CON INTEGRAL Y DERIVE PRCTICAS CON INTEGRAL Y DERIVE PRCTICAS CON INTEGRAL Y DERIVE
El estudiante podr desarrollar problemas sencillos de aplicacin de la
integral definida en el campo de la economa y la administracin,
apoyado en el uso de un sof tware de matemtica.
44
Integral definida
2 22 22
1. 1. 1. 1. 1. INTEGRACIN DEFINIDA INTEGRACIN DEFINIDA INTEGRACIN DEFINIDA INTEGRACIN DEFINIDA INTEGRACIN DEFINIDA
La necesidad de evaluar las reas de figuras fue uno de los factores que motiv hacia el desarrollo del clculo
integral. En la geometra euclidiana o plana existen frmulas que nos permiten determinar las reas respecti-
vas, tal es el cado de rectngulos, tringulos, cuadrados, etc. Sin embargo, no hay frmulas para calcular el
rea de figuras limitadas por curvas. Podemos lograr una aproximacin por mtodos grficos convirtiendo el
rea en mltiples rectngulos o trapecios, y haciendo la suma de las reas de estos. Esto ltimo nos lleva a la
interpretacin de la integral definida como el rea entre curvas.
Bsicamente la integral definida nos indica un rea entre unas
curvas, aunque esta rea nos sirva como modelo para repre-
sentar otros fenmenos. Partiremos del estudio de la obten-
cin de la derivada por mtodos grficos. Los mtodos grfi-
cos incluyen aproximacin por rectngulos, (Vase el ejemplo
1), los cuales se pueden aplicar como rectngulos de un ancho
determinado y como altura el valor de la funcin en el punto
medio, o como el promedio entre el rea entre el rectngulo
conformado por la altura mxima de la funcin en el subinter-
valo y el conformado por la altura con el valor mnimo; y la
aproximacin por trapecios. (vase el ejemplo 2).
La integracin a partir de mtodos grficos nos proporciona
una clara idea del rea que estamos calculando, sin embargo
resulta ser imprecisa y si queremos un alto grado de precisin
el proceso se hace muy largo. Frente a esto existe el proceso
de integracin indefinida por medio de reglas algebricas, a tra-
vs del uso de unos teoremas conocidos como el teorema fun-
damental del clculo y el teorema de Barrow. No nos detendre-
mos en lo especfico de estos teoremas sino que veremos en
que consiste el proceso de hallar la integral definida en la ex-
plicacin 1 y el ejemplo 3.
La idea de estudiar el proceso de integracin en este mdulo
apunta a su aplicacin en el estudio de algunos fenmenos
administrativos como gastos de mantenimiento y recaudo de
fondos, y econmicos como el excedente del consumidor (van-
se la explicacin 2 y los ejemplos 4 al 6), del productor
(vanse la explicacin 3 y los ejemplos 7 al 9) y la relacin
ingreso - costo. En tales casos puede determinarse el punto,
en el tiempo, donde el ingreso producido se iguale con el costo
del factor. Vanse la explicacin 4 y los ejemplos 10 (utili-
dad mxima), 11 (valor de salvamento) y 12 (ingreso total).
Oferta. Nmero de artculos de un producto
que es puesto en el mercado para la
venta.
Demanda. Nmero de artculos de un pro-
ducto, que los consumidores estan
dispuestos a comprar en un momento
dado.
Ingreso Marginal. Ingreso adicional que se
recibe por producir y poner en el mer-
cado un artculo ms. Matemtica-
mente se entiende como la variacin
del ingreso total en funcin de las va-
riaciones unitarias de la cantidad de
artculos vendidos.
Costo marginal. Costo adicional de produ-
cir un artculo adicional. Se entiende
como la variacin del costo total res-
pecto a variaciones unitarias de la
cantidad producida.
VOCABULARIO VOCABULARIO VOCABULARIO VOCABULARIO VOCABULARIO
45
Ejemplo 1. Clculo mediante rectngulos Ejemplo 1. Clculo mediante rectngulos Ejemplo 1. Clculo mediante rectngulos Ejemplo 1. Clculo mediante rectngulos Ejemplo 1. Clculo mediante rectngulos
Supongamos que se necesita saber el rea que hay baj o la
recta
3
2
1
+ = x y
, y entre los valores x= 5 y x= 10. Se en-
tiende entonces que nos referimos al rea encerrada entre la
recta indicada y el eje horizontal x, que por los lados est limita-
da por rectas ver ticales que cor tan los valores de x: 5 y 10.
Vase la figura 1.
Cuente cuantas cuadrculas quedaron sombreadas: 31 comple-
tas, ms otros fragmentos que podran sumar entre dos y tres.
Intuitivamente diremos que el rea que intentamos medir tiene un
valor entre 33 y 34.
Como no siempre es posible constr uir cuadrculas con altura
entera, entonces podemos hacerlo calculando rectngulos de
un ancho determinado y de altura correspondiente al valor me-
dio de la funcin para obtener una aproximacin. As, tomemos
esta vez un ancho de rectngulo de uno. El primer rectngulo ir
de cinco a seis y tendr como ancho el valor de y para el pro-
medio entre 5 y 6 es decir para 5,5 ser
75 , 5 3 5 , 5
2
1
= + = y
.
As, el valor del rea del primer rectngulo es (5,75)1= 5,75;
El r ea par a x= 6 , 5 :
25 , 6 3 5 , 6
2
1
= + = y
, s er
(6,25)(1)= 6,25
El r ea par a x= 7 , 5 :
75 , 6 3 5 , 7
2
1
= + = y
, s er
(6,75)(1)= 6,75
y as sucesivamente:
rea = 5,75 + 6,25 + 6,75 + 7,25 + 7,75 = 33,75
Revise el ejemplo y compare con la figura 2. Este tipo de aproxi-
macin con rectngulos resulta ser exacta para el trabajo con
funciones lineales como la del ejemplo, sin embargo, en reas
delimitadas por cur vas, presenta un considerable grado de error.
46
Integral definida
2 22 22
Fi gura 1. rea baj o l a recta y= 0.5x+ 3
Fi gura 2. Aproxi maci n usando rectngul os.
Ej emplo 2 Ej emplo 2 Ej emplo 2 Ej emplo 2 Ej emplo 2
Clculo del rea usando trapecios Clculo del rea usando trapecios Clculo del rea usando trapecios Clculo del rea usando trapecios Clculo del rea usando trapecios
Intentemos calcular ahora el rea en-
tre la cur va
x y 5 =
, el eje x y los
valores de x: 2 y 8.
Podemos formar rectngulos, como en
el ejemplo 1, sin embargo para lograr
una mej or aproxi maci n, usaremos
ahora los trapecios. Recordemos que
la frmula para hallar el rea del trape-
cio es
2
) ( h b B
A
+
=
. Revise la gr-
fica de la figura 3 y verifique adems
que uno de los lados del trapecio co-
rresponde con uno de los lados del tra-
pecio siguiente. Si contamos las cua-
drcul as, podemos aproxi mar que el
rea est entre 62 y 66 unidades cua-
dradas. En la par te izquierda del eje y
se ha aclarado los valores que toma la
funcin a los lados de cada trapecio.
Para calcular el rea del primer trape-
c i o, t enemos que l a bas e menor
b = 5 2 + 3 = 7,07 es decir el valor
de la funcin calculada en X = 2; la
base mayor B = 5 3 + 3 = 8,66 o el
valor de la funcin calculado en X = 3.
Esta base mayor corresponde con la
base menor del siguiente trapecio, y
como se vio cada base de trapecio se
calcula encontrando el valor de la com-
ponente y para el valor x correspondien-
te al lmite de cada intervalo tomado.
El primer trapecio tiene como rea
( )
87 , 7
2
1 66 , 8 07 , 7
2
) (
1
=
+
=
+
=
h b B
A
47
Ej emplo 2 Ej emplo 2 Ej emplo 2 Ej emplo 2 Ej emplo 2
Continuacin Continuacin Continuacin Continuacin Continuacin
Para el siguiente trapecio la base menor es 8,66 y la mayor B = 5 4 + 3 = 10.
El segundo trapecio tiene como rea

( )
33 , 9
2
1 10 66 , 8
2
) (
2
=
+
=
+
=
h b B
A
El t er c er t r apec i o t i ene c omo bas e may or B = 5 5 + 3 = 1 1 . 1 8 , y
rea
( )
59 , 10
2
1 18 , 11 10
3
=
+
= A
El cuar to trapeci o ti ene como base mayor B = 5 6 + 3 = 12,25, y rea
( )
71 , 11
2
1 25 , 12 18 , 11
4
=
+
= A
El qui nto trapeci o ti ene como base mayor B = 5 7 + 3 = 13,23, y rea
( )
74 , 12
2
1 23 , 13 25 , 12
5
=
+
= A
El sexto trapeci o ti ene como base mayor B = 5 8 + 3 = 14, 14, y rea
( )
69 , 13
2
1 14 , 14 23 , 13
2
=
+
= A
Por tanto el rea total a medir es A = 7,87 + 9,33 + 10,59 + 11,71 + 12,74 +
13,69 = 65,93. Lo cual es una buena aproximacin ya que el valor real es muy
cercano a 66.
Conclusin: La integral definida de
x y 5 =
entre 2 y 8 es 66,
66 5
8
2
=
dx x
.
Una mejor aproximacin se logra si se toma un mayor nmero de trapecios ya que
logramos delimitar mej or el rea a medir. En este caso hemos tomado 6 pero
podramos tomar 32 por ejemplo y para no demorar en el procedimiento usamos un
programa de computador y obtenemos un rea de 65,99 que constituye una mejor
aproximacin. La actividad 1, le permitir verificar tambin esta forma de aproxi-
macin con el apoyo del sof tware.
48
Integral definida
2 22 22
Fi gura 3. rea baj o l a curva
x y 5 =
, l a recta x y l os val ores 2 y 8.
INTEGRAL DEFINIDA. INTEGRAL DEFINIDA. INTEGRAL DEFINIDA. INTEGRAL DEFINIDA. INTEGRAL DEFINIDA.
La integral definida de una funcin con-
tinua en un intervalo desde x= a hasta
x= b es el cambio neto de una antideri-
vada de en ese inter valo. En f orma
simblica, si F(x) es una antiderivada de
(x) es una antiderivada de (x), enton-
c es
[ ] ) ( ) ( ) ( ) ( a F b F x F dx x f
b
a
b
a
= =
donde F'(x)= (x), el integrando es (x),

el lmite superior es b y el lmite inferior
es a.
En otras palabras ms coloquiales, la in-
tegral definida la obtenemos ejecutando
el proceso de integracin usando la re-
gla que aplique al caso, luego reempla-
zamos en el resultado el lmite superior,
y por otro lado reemplazamos tambin
el lmite inferior. Por ltimo restamos es-
tos lti mos valores y obtendremos la
integral definida.
Tenga en cuenta que no puede haber in-
tegral definida si no hay unos lmites de
integracin superior e inferior.
No se debe confundir una integral defi-
nida con una integral indefinida. La inte-
gral definida
b
a
dx x f ) (
es un nmero
real; la integral indefinida
dx x f ) ( es
un conjunto de funciones, todas antide-
rivadas de (x) que entre ellas slo se
diferencian en el valor de la constante
de integracin.
Ej emplo 3. Integracin Definida Ej emplo 3. Integracin Definida Ej emplo 3. Integracin Definida Ej emplo 3. Integracin Definida Ej emplo 3. Integracin Definida
Volvamos a los casos de los ejemplos uno y dos. En el
primero se calcul grficamente la integral definida co-
rrespondiente al rea bajo la cur va y= 0,5x+ 3 entre los
valores de x: 5 y 10 es decir
( )
+
10
5
2
1
3dx x
.
Siguiendo el proceso indicado en la definicin 1, tenemos
que aplicando la regla de integracin de la potencia llega-
mos a:

( )
+
10
5
2
1
3dx x
=
10
5
2
10
5
2
3
4
3
2 2
1
+ + =
+ + K x
x
K x
x
,
Ahora reemplazamos los valores extremos:
75 , 33 25 , 21 55 5 3
4
5
10 3
4
10
2 2
= =
+ +
+ + K K
,
por otro camino hemos llegado a que
( )
+
10
5
2
1
3dx x
= 33,75.
49
Ejemplo 3. Continuacin Ejemplo 3. Continuacin Ejemplo 3. Continuacin Ejemplo 3. Continuacin Ejemplo 3. Continuacin
En el ej empl o 2 se cal cul grf i camente l a i ntegral def i ni da que cor responde al rea baj o l a cur va de
x y 5 =
entre 2 y 8 es 66,
dx x
8
2
5
. Incorporando a este ejercicio nuestro nuevo mtodo, tenemos que:

dx x
8
2
5
=
dx x
8
2
2
/
5
, re-expresando segn la definicin de raz. Ahora aplicando la regla de la integral de una
potencia tenemos
dx x
8
2
2
/
5
=
8
2
2
3
8
2
2
3
2
3
2
3
10 5
x x
. Ahora reemplazamos los lmites superior e inferior y
tenemos:
8
2
3
10
2
3
x
=
3
2
10
3
8
10
2
3
2
3
= 75,93 - 9,43 = 66
Es decir
66 5
8
2
=
dx x
. En este caso se nota que el segundo proceso resulta ms sencillo.
1 Adaptado de DRAPER Jean E. Matemti cas para l a Admi ni straci n y Economa , obra ci tada.
Pgs. 426- 428.
EXCEDENTE DEL CONSUMIDOR EXCEDENTE DEL CONSUMIDOR EXCEDENTE DEL CONSUMIDOR EXCEDENTE DEL CONSUMIDOR EXCEDENTE DEL CONSUMIDOR
1 11 11
Una funcin de demanda representa las cantidades de un ar tculo
que podran comprarse a varios precios. Si el precio en el mercado
es p
o
y la correspondiente demanda en el mercado es q
o
, entonces
aquellos consumidores que estuviesen dispuestos a pagar un pre-
cio mayor que el de este mercado, ganan, por el hecho de que el
precio es solamente p
o
. Vase la figura 4.
50
Integral definida
2 22 22
Fi gura 4. Excedente del consumi dor.
El excedente del consumidor mide la riqueza econmica desde el lado del
comprador.
Bajo cier tas hiptesis econmicas la ganancia del consumidor se representa
por el rea situada debajo de la curva de demanda y por encima de la recta
y= y
o
. Marshall denomina a esta rea Excedente del consumidor y se evala
como:
Excedente del consumidor =

o
q
o
o o
p q dq q f ) (
, donde la funcin de de-
manda es p= (q), o tambin como:
1
) (
p
p
o
dp p g
, donde la funcin de de-
manda es q= g(p) y p
1
es el valor de p cuando q= 0, es decir, p
1
es la ordena-
da del intercepto con el eje y, de la funcin de demanda:

o
q
o
o o
p q dq q f ) (
=
1
) (
p
p
o
dp p g
. Vanse
los ejemplos 4 al 6.
Explicacin 2. Continuacin Explicacin 2. Continuacin Explicacin 2. Continuacin Explicacin 2. Continuacin Explicacin 2. Continuacin
51
Ejemplo 4. Excedente del consumidor Ejemplo 4. Excedente del consumidor Ejemplo 4. Excedente del consumidor Ejemplo 4. Excedente del consumidor Ejemplo 4. Excedente del consumidor
Si la funcin de demanda es
2
4 85 q q p = , hallar el excedente del
consumidor (a) si q
o
= 5, (b) si p
o
= 64. Vase la figura 5.
Fi gura 5. Grfi ca de l a demanda para el ej empl o 4
( a) Excedente del consumidor =
( )

5
0
2
) 40 )( 5 ( 4 85 dq q q
=
200
3
2 85
5
0
3
2

q
q q
= 333,33-200= 133,33
( b) Excedente del consumidor =
( )

3
0
2
) 64 )( 3 ( 4 85 dq q q
=
192
3
2 85
3
0
3
2

q
q q
= 228-192= 36
52
Integral definida
2 22 22
Ejemplo 5. Excedente del Consumidor Ejemplo 5. Excedente del Consumidor Ejemplo 5. Excedente del Consumidor Ejemplo 5. Excedente del Consumidor Ejemplo 5. Excedente del Consumidor
Si la funcin de demanda es q p = 9 , y p
o
= 5, hallar el excedente del
consumidor por dos mtodos. Vase la Figura 6.
Fi gura 6. Grfi ca de l a demanda para el ej empl o 5.
Excedente del consumidor
( )

5
0
) 2 )( 5 ( 9
2
1
dq q
=
( ) 10 9
3
2
5
0
2
3
q
=
3
8
10 18
3
16
= +
=
O tambin, Excedente del consumidor =
( )
dp p
2
9
=
3
2
3
3
9

p
p
=
3
8
3
8
18 9 27 = +
, igual que por el otro procedimiento.
53
Ejemplo 6. Demanda en situacin de monopolio Ejemplo 6. Demanda en situacin de monopolio Ejemplo 6. Demanda en situacin de monopolio Ejemplo 6. Demanda en situacin de monopolio Ejemplo 6. Demanda en situacin de monopolio
La cantidad vendida y el correspondiente precio, en situacin de monopolio, se determinan por medio de la
funcin de demanda
2
16 q p = y por el costo marginal
q
dq
dp
MC = = 6
de tal manera que se
maximice la ganancia. Determinar el correspondiente excedente del consumidor. Vase la figura 7.
Fi gura 7. Grfi ca del excedente del consumi dor para el ej empl o 6.
Ingreso =
3
16 q q
Ingreso Marginal =
3
16 q q
La ganancia se maximiza cuando el ingreso se hace igual al costo marginal, es decir q q + = 6 3 16
2
,
transponemos los trminos hacia la izquierda: 0 10 3
2
= + q q
( )( ) 0 2 5 3 = + q q , los valores para q son -2 y 5/3, sin embargo el que tiene sentido para nuestro fin es 5/3.
P(5/ 3)= 16-(5/ 3)= 119/ 9, entonces q
o
= 5/ 3, p
o
= 119/ 9.
Exc edent e par a el c ons umi dor =
( )

3
5
0
2
9
119
3
5
16 dq q
=
27
595
3
16
3
5
0
3
q
q
=
09 , 3
81
250
27
595
81
125
3
80
=
54
Integral definida
2 22 22
Cuando se establece un precio de mercado, todos
los productores ofrecen ese producto al precio del
mercado; pero hay n productores que estaran dis-
puestos a ofrecer el producto a un precio menor. El
excedente del productor es la diferen-
cia entre el precio que percibe el pro-
ductor y el precio al que estara dis-
puesto a ofrecer cada una de las uni-
dades de producto.
El excedente del productor mide la ri-
queza econmica desde el lado del pro-
ductor.
Una funcin de ofer ta representa las res-
pectivas cantidades de un ar tculo que
podran venderse a varios precios. Si el
precio en el mercado es p
o
y la corres-
pondiente ofer ta en dicho mercado es
q
o
, entonces aquellos productores que
estuviesen dispuestos a vender el ar t-
culo a un precio inferior al de este mer-
cado, ganan, por el hecho de que el pre-
cio es p
o
.
Bajo cier tas hiptesis econmicas la ganancia to-
tal del productor se representa por el rea situada
encima de la curva de ofer ta y debajo de la recta
p= p
o
, llamndose esta rea el excedente del pro-
ductor (vase la figura 8) cuya evaluacin se hace
como
Excedente del productor
=
o
q
o o
dq q f p q
0
) (
, donde la funcin de ofer ta
es p= (q), o tambin como
Excedente del productor =
1
0
) (
p
p
dp p g
, donde la
funcin de ofer ta es q= g(p) y p
1
es el valor de y
cuando x= 0 (es decir, p
1
es el intercepto con p de
la funcin de ofer ta)
La suma de los excedentes constituye la contri-
bucin que el mercado hace al bienestar general.
En competencia per fecta, dicha contribucin es
mxima. De esta forma, el punto A es un punto
de eficiencia pero no un criterio de equidad.
El rea del tringulo inferior a las reas rayadas
representa los recursos productivos empleados
en la produccin de equilibrio. De esta forma, los
recursos productivos estn medidos en costos,
ya que representan la integral del costo margi-
nal. Por otra par te, si se multiplica base por altu-
ra de esa rea, se obtiene el costo de los consu-
midores, o sea, el precio pagado por la cantidad
consumida.
EXCEDENTE DEL PRODUCTOR EXCEDENTE DEL PRODUCTOR EXCEDENTE DEL PRODUCTOR EXCEDENTE DEL PRODUCTOR EXCEDENTE DEL PRODUCTOR
2 22 22
Exc edent e del pr oduc t or
o
q
o o
dq q f p q
0
) (
=
1
0
) (
p
p
dp p g
.
Fi gura 8. Excedentes del productor y del consumi dor.
2 Adaptado de DRAPER obra ci tada.
55
Ejemplo 7. Excedente del productor Ejemplo 7. Excedente del productor Ejemplo 7. Excedente del productor Ejemplo 7. Excedente del productor Ejemplo 7. Excedente del productor
Si la ecuacin de ofer ta es
( )
2
2 + = q p
y el precio se fija en p
1
= 25 hallar el excedente
del productor por dos mtodos. Vase la figura 9.

+
3
0
) 2 ( ) 25 )( 3 ( dq q
=

25
4
) 2 (
2
1
dp p

+
= +
3
0
3
2
3
) 2 (
75 ) 2 ( 75
q
dq q
=
36
3
8
3
125
75 = +
Como alternativa,

25
4
) 2 (
2
1
dp p
=
25
4
2
3
2
2
3
p
p
=
36 8
3
16
50
3
250
= +

Fi gura 9. Excedente del productor para el ej empl o 7.
56
Integral definida
2 22 22
Ejemplo 8. Excedente del productor en el punto de equilibrio. Ejemplo 8. Excedente del productor en el punto de equilibrio. Ejemplo 8. Excedente del productor en el punto de equilibrio. Ejemplo 8. Excedente del productor en el punto de equilibrio. Ejemplo 8. Excedente del productor en el punto de equilibrio.
La cantidad demandada y el precio correspondiente, en situacin de competencia pura se deter-
minan por medio de las funciones de demanda y de ofer ta,
2
16 q p = y q P + = 4 ,
respectivamente. Determinar el correspondiente excedente del productor (vase la figura 10).
q q p + = = 4 16
2
0 12
2
= + q q
0 ) 3 )( 4 ( = + q q
q= y q= -4, slo nos interesa el valor que aplica es decir q= 3.
q
1
= 3 reemplazando en una de las ecuaciones de ofer ta o de demanda: p
1
= 7.
+
3
0
) 4 ( ) 7 )( 3 ( dq q
=
3
0
2
2
4 21

+
q
q
=
2
9
2
9
12 21 =
El rea representada por
+
3
0
) 4 ( dq q
habra podido evaluarse tambin como por la frmula del
rea del trapecio,
2
33
2
3 ) 7 4 (
2
) (
=
+
=
+
=
h B b
A
.
Fi gura 10. Excedente del productor para el ej empl o 8
57
Ejemplo 9. Ambos excedentes Ejemplo 9. Ambos excedentes Ejemplo 9. Ambos excedentes Ejemplo 9. Ambos excedentes Ejemplo 9. Ambos excedentes
La cantidad demandada y el correspondiente precio, en situacin de competencia pura, se determinan
con las funciones de demanda y ofer ta,
2
36 q p = y
4
6
2
q
p + =
, respectivamente. Determi-
nar el correspondiente excedente del consumidor y el excedente del productor. (Vase la figura 11).

4
6 36
2
2
q
q p + = =
, dado que el equilibrio se registra cuando demanda y ofer ta son iguales,
entonces igualamos las dos frmulas y luego despejamos el valor de q.
q= 24
q= 2 6
( )( )

6 2
0
2
12 6 2 ) 36 ( dq q
=
6 24
3
36
6 2
0
3
q
q
=
4 , 78 6 32 6 24 6 16 6 72 =
( )( ) dq
q

6 2
0
2
2
6 12 6 2
=
6 , 19 6 8 6 4 6 12 6 24 =

Fi gura 11. Excedentes del consumi dor y del productor para el ej empl o 9.
58
Integral definida
2 22 22
INGRESO VS. COSTO INGRESO VS. COSTO INGRESO VS. COSTO INGRESO VS. COSTO INGRESO VS. COSTO
La integracin puede utilizarse en economa
para determinar la utilidad total o las ganan-
cias netas totales en varios contextos. En ge-
neral la utilidad se maximiza (suponiendo que
es un modelo de competencia per fecta) cuan-
do el ingreso marginal se iguala con el costo
marginal y la ganancia total es la integral de la
diferencia entre el ingreso marginal y el costo
marginal desde una cantidad cero hasta la can-
tidad para la cual la utilidad se maximiza.
Recuerde del mdulo de Matemtica 1, que el
ingreso marginal es el recibido por la venta de
un ar tculo ms y se obtiene matemticamen-
te como la derivada del ingreso total, mientras
que el costo marginal es la variacin en el cos-
to por producir un ar tculo adicional y se obtie-
ne matemticamente como la derivada del cos-
to total.
De acuerdo con lo anterior, podemos tambin
encontrar la funcin de costo total cuando co-
nocemos la variacin en el costo que se pre-
senta al producir un ar tculo adicional, integran-
do la funcin costo marginal llegamos a la fun-
cin de costo total, donde la constante de in-
tegracin es el costo de producir cero ar tculo
es decir el costo fijo.
Para el ingreso total tenemos un proceso simi-
lar. El ingreso total se obtiene como la integral
del ingreso marginal, teniendo como constan-
te de integracin el valor cero, ya que se sabe
que si no hay produccin y venta, entonces no
hay ingreso; a no ser que la actividad se en-
contrara subsidiada por el Estado, caso en el
cual la constante de integracin corresponde-
ra a dicho monto.
Ej emplo 10. Utilidad mxima Ej emplo 10. Utilidad mxima Ej emplo 10. Utilidad mxima Ej emplo 10. Utilidad mxima Ej emplo 10. Utilidad mxima
Hallar la cantidad producida que maximice la utilidad
y determinar la utilidad total en dicho punto si las
funciones de ingreso marginal y de costo marginal
estn dadas por:
2
2 5 25 q q MR =
2
3 10 q q MC =
Haciendo MR= MC= 0
0 3 10 2 5 25
2 2
= + + q q q q
0 2 15
2
= q q
0 ) 3 )( 5 ( = + q q
q= -5 y q= 3. No nos interesa el valor -5 por que no
hay producciones negativas, por lo que el valor que
nos sirve es q= 3.
La primera derivada de MR-MC es la segunda deriva-
da de la utilidad total y, por lo tanto, su signo indica si
la utilidad se maximiza o se minimiza para un valor
par ticular de q.
8 2 2 ) (
2
2
= = = q
dq
U d
MC MR
dq
d
, as la
utilidad se maximiza para q= 3.
Ut i l i dad t ot al =
dq q q ) 2 15 (
2
=
3
0
2
2
3
15

q
q
= 45 - 9 - 9 = 27.
59
Ejemplo 11. V Ejemplo 11. V Ejemplo 11. V Ejemplo 11. V Ejemplo 11. Valor de salvamento alor de salvamento alor de salvamento alor de salvamento alor de salvamento
Una compaa manufacturera de la cual el Estado es socio, ha comprado una mquina cuya produccin
representa ganancias adicionales (ingreso adicional menos costo adicional de mano de obra y materiales) en
un tiempo t, de
2
4
1
225 ) ( t t E =
, donde E(t) est en unidades de 10.000 dlares y t est en aos. El costo adicional de
reparacin y mantenimiento en el tiempo t es
2
2 ) ( t t R =
donde R(t) est en unidades de 10.000 dlares y t est en aos. Primeramente supngase que se puede
eliminar la mquina en cualquier tiempo sin costo alguno o valor de salvamento. Entonces debe retirarse la
mquina en el momento en que las ganancias adicionales se igualan con el costo adicional de reparacin y
mantenimiento. Vase la figura 12.
Las ganancias adicionales se igualan con el costo de reparacin y mantenimiento cuando
2 2
4
1
2 225 t t =
2
4
9
225 t =
t= 100
t= 10.
Por lo tanto, debe retirarse la mquina despus de 10 aos. Las ganancias netas totales (ganancias menos
costo de reparacin y mantenimiento) despus de 10 aos son

[ ]dt t R t E

10
0
) ( ) (
=
dt t ) 225 (
10
0
2
4
9

= [ ]
10
0
3
4
3
225 t t = 2.250 - 750 = 1.500 U$1.500.000.
Ah que la mquina tiene un valor de salvamento en un tiempo t de
t
t S
+
=
6
6480
) (
, donde S(t) est en unidades
de 10.000 dlares y t est en aos. Entonces la compaa maximizar sus ganancias netas si suprime la
mquina dentro de un tiempo t cuando las ganancias netas despus de T igualen el valor del salvamento en
T (Vase la figura 13).
Las ganancias netas despus de T igualan al valor de salvamento en T cuando
=
+
10
2
4
9
) 225 (
6
480 . 6
T
dt t
T

3
4
3
225 1500
6
480 . 6
T T
T
+ =
+
, de donde
3
4
3
225 1500 ) ( T T t N + = . Pero, sigamos:
4
4
3
2 3
2
9
225 500 . 1 350 . 1 000 . 9 480 . 6 T T T T T + + + =
4 3 2
4
3
2
9
225 150 520 . 2 0 T T T T + + + =
= ) 630 195 )( 4 (
2
2
15
3
4
3
+ T T T T , si este producto es
igual a cero entonces T - 4 = 0, o el otro factor es cero. Con la primera hiptesis llegamos a una respuesta
coherente. Por lo tanto, debe retirarse la mquina despus de cuatro aos.
60
Integral definida
2 22 22
Fi gura 12. Cuando l as gananci as adi ci onal es se i gual an
con el costo de manteni mi ento
Fi gura 13. Grfi ca para el ej empl o 11.
61
Ejemplo 12. Ingreso T Ejemplo 12. Ingreso T Ejemplo 12. Ingreso T Ejemplo 12. Ingreso T Ejemplo 12. Ingreso Total otal otal otal otal
Una Entidad Promotora de Salud EPS est considerando la adicin a su nmina de vendedores de planes com-
plementarios. El costo del empleo de vendedores adicionales es: x y 48 5
2
= donde y representa el costo en
unidades de 10.000 dlares y x es el nmero de vendedores adicionales empleados, y el ingreso adicional es
) 10 ( 4 ) 2 (
2
+ = x R , donde R es el ingreso en unidades de 10.000 dlares y x es el nmero de vendedores
adicionales empleados. (Supngase que las funciones de costo y de ingreso son continuas, aunque realmente
ellas tienen significado solamente para valores enteros de x). La entidad emplear vendedores adicionales hasta
cuando el costo de esta adicin iguale al ingreso adicional obtenido (vase la figura 14).
El costo de empleo de vendedores adicionales se iguala con el ingreso adicional obtenido si R= y:
) 10 ( 4 ) 2 (
2
+ = x R
40 4 4 4
2
+ = + x R R

x R R 4 36 4
2
=
Por lo tanto, R= y cuando
12
5
36 4
2
2
y
y y =
0 432 48 7
2
= y y 0 ) 12 )( 26 7 ( = + y y
y= 12, x= 15
y deben emplearse 15 vendedores adicionales. El ingreso neto total resultante (ingreso total menos costo) es
[ ]
+ +
12
0
2
4
1
2
48
5
9dy y y y
=
[ ]dy y y
+
12
0
2
48
7
9
=
12
0
3
144
7
2
9
2

+ y y
y
= 72+ 108-84= 96 unidades o 96.000.
Fi gura 14. Rel aci n Ingreso Vs. Costo.
62
Integral definida
2 22 22
En el CD-ROM de Fundamentacin est el software "Integral" instlelo en el computador en una carpeta
independiente y ejecute el programa "RUNME.BAT" de esa carpeta. Elija la opcin 2 de monitor a color. A
la pregunta de ver instrucciones "would you like some instruccions?" responda "Yes" la primera vez que abra
el programa. Para salir de la ayuda pulse ESC.
En el men "Create Integrals" haga clic en la opcin "Create Integral" como se indica la figura 15. Use las
teclas de flechas para desplazarse por los mens ya que el Mouse puede presentarle problemas.
Figura 15. Software "Integral".
En la ventana escriba la siguiente ecuacin: 5 * SQRT(X) y pulse ENTER.
El programa solicitar el lmite inferior de la integral "Lower x limit:", escriba 2 y pulse ENTER. Luego
solicitar el lmite superior de la integral "Upper x limit:", escriba 8 y pulse ENTER.
En el men "Integral Operations" escoja la opcin "Trapezoidal Rule" y pulse ENTER unas seis veces, enton-
ces aparecer una tabla que va mostrando a la izquierda el nmero de trapecios y a la derecha el valor de
la integral obtenida con ese nmero de trapecios. Vase la figura 16. Revise el ejemplo 2 y compare. Qu
conclusin tiene usted respecto del nmero de trapecios? A que valor se aproxima el valor del rea
cuando aumenta el nmero de trapecios?
Figura 16. Aproximacin a la integral definida usando trapecios.
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1
INTEGRACIN POR TRAPECIOS INTEGRACIN POR TRAPECIOS INTEGRACIN POR TRAPECIOS INTEGRACIN POR TRAPECIOS INTEGRACIN POR TRAPECIOS
63
En el computador, ingrese al programa Derive.
Digite la ecuacin x+3 en la ventana de ecuaciones como: x2+3 y pulse Enter.
El objeto de esta actividad es representar y obtener con Derive
+
5
1
2
) 3 ( dx x
que representa
el rea limitada por y=x+3, y=0, x=1, y x=5, como se ilustra en la figura 18 generada por
derive.
Genere la grfica correspondiente, siguiendo el mismo procedimiento de la actividad con
Derive del captulo anterior. Seleccione del men "Seleccionar" la opcin "Rango de la grfi-
ca" o simplemente pulse Control + R. Como rango de la grfica los siguientes: Horizontal
desde -1 hasta 6 con 7 divisiones, vertical desde -2 hasta 30 con 16 divisiones.
Ahora posicionado en la ventana de ecuaciones de Derive seleccione del men "Clculo" la
opcin "Integrales" o pulse Control + Shift + I. Seleccione la opcin integral definida y digite
los lmites del intervalo de integracin como se muestra en la figura 17 y haga clic en el botn
"Simplificar", debe obtener el valor 160/3 y al hacer clic en el cono obtendr el valor 53,33.
Figura 17. Parmetros de integracin indefinida.
Ahora, desde la ventana de ecuaciones introduzca la orden PlotInt (x^ 2 + 3, x, 1, 5) y pulse
Enter, luego grafique esa expresin, y deber obtener un resultado similar al de la figura 18.
Las grficas de las figuras de este captulo fueron generadas con Derive, repase el captulo
generando las grficas usted mismo.
ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2
INTEGRACIN DEFINIDA USANDO DERIVE INTEGRACIN DEFINIDA USANDO DERIVE INTEGRACIN DEFINIDA USANDO DERIVE INTEGRACIN DEFINIDA USANDO DERIVE INTEGRACIN DEFINIDA USANDO DERIVE
64
Integral definida
2 22 22
Figura 18. Grfica de un rea generada por Derive.
1.

3
2
2xdx
, Rta. 5
2.

4
3
5dx
, Rta. 5
3.
( )

4
0
2
4 3 dx x
, Rta. 48
4.

1
0
11
24 dx x
, Rta. 2
PRCTICA DE ENTRENAMIENTO PRCTICA DE ENTRENAMIENTO PRCTICA DE ENTRENAMIENTO PRCTICA DE ENTRENAMIENTO PRCTICA DE ENTRENAMIENTO
5.
( )dx x
2
1
2
3 2
,Rta. -2
6.
4
1
3 dx x
, Rta. 14
7.
( )

3
2
5
2
4 12 xdx x
, Rta. 15.625
8.

3
2
2
3 2 dx x x
, Rta. 7.82
Calcular cada una de las siguientes integrales definidas y verificar la respuesta.
65
1. Determinacin de excedentes. Determinacin de excedentes. Determinacin de excedentes. Determinacin de excedentes. Determinacin de excedentes.
La funcin de demanda para un producto es
q q f p 05 , 0 100 ) ( = = , donde p es el precio
por unidad (en dlares) de q unidades. La fun-
cin de oferta es p=g(q)=10+0,1q. Determi-
nar los excedentes de consumidores y produc-
tores bajo el equilibrio del mercado. Usar Deri-
ve para generar el grfico respectivo.
2. Determinacin de Excedentes. Determinacin de Excedentes. Determinacin de Excedentes. Determinacin de Excedentes. Determinacin de Excedentes. La ecuacin
de de manda para un producto e s
2
90
) ( = =
p
p f q
y la ecuacin de oferta es
q=g(p)= P-1. Determinar el excedente de los
consumidores y el de los productores cuan-
do se ha establecido el equilibrio del merca-
do.
3. Excedentes bajo equilibrio Excedentes bajo equilibrio Excedentes bajo equilibrio Excedentes bajo equilibrio Excedentes bajo equilibrio. En los siguien-
tes casos la primera ecuacin es la de deman-
da y la segunda es la ecuacin de oferta de
un producto. En cada caso, determine el ex-
cedente de consumidores y el excedente de
productores bajo equilibrio del mercado.
a. q p 8 , 0 20 = ,
q p 2 , 1 4+ =
.
b.
5
50
+
=
q
p
,
5 , 4
10
+ =
q
p
.
c. ) 10 ( 100 p q = ,
) 1 ( 80 = p q
.
4. Excedente de consumidores. La ecuacin de
demanda de un producto es p q = 100 10 .
Calcule el excedente de consumidores bajo
el equilibrio del mercado, que ocurre a un pre-
cio de $84.
5. Excedente de consumidores. La ecuacin de
demanda para un producto es
q
p

=
11
2 , y
la ecuacin de oferta es
1
2
+
=
q
p , donde p
es el precio por unidad (en cientos de dla-
res) cuando q unidades se demandan o se
ofrecen. Determine a las 1.000 unidades ms
cercanas el excedente de consumidores bajo
equilibrio del mercado.
6. Excedentes bajo equilibrio. Excedentes bajo equilibrio. Excedentes bajo equilibrio. Excedentes bajo equilibrio. Excedentes bajo equilibrio. La ecuacin de
demanda para un producto es
600 . 3
50
60
2
+
=
q
q
p
y la ecuacin de
oferta es 26 ) 20 ln( 10 + = q p . Determi-
ne el excedente de consumidores y el de pro-
ductores bajo equilibrio del mercado. Redon-
dee sus respuestas al entero ms cercano.
7. Distribucin de Ingresos Distribucin de Ingresos Distribucin de Ingresos Distribucin de Ingresos Distribucin de Ingresos. El economista Wil-
fredo Pareto
3
estableci una ley emprica de
distribucin de ingresos superiores que da el
nmero N de personas que reciben x o ms
dlares. S
b
ax
dx
dN

=
, donde a y b son
constantes, obtenga una integral definida que
d el nmero total de personas con ingresos
entre a y b, siendo a<b.
8. Flujo continuo de ingreso. Flujo continuo de ingreso. Flujo continuo de ingreso. Flujo continuo de ingreso. Flujo continuo de ingreso. El valor actual
(en dlares) de un flujo continuo de ingreso
de $2.000 al ao durante 5 aos al 6% com-
pue s to continuame nte e s ta dado por

5
0
06 , 0
000 . 2 dt e
t
. Evale el valor actual al d-
lar ms cercano.
9. Demografa. Demografa. Demografa. Demografa. Demografa. Para cierta poblacin, supon-
ga que l es una funcin tal que l(x) es el n-
mero de personas que alcanzan la edad x en
cualquier ao. Esta funcin se llama funcin
de la tabla de vida. Bajo condiciones apro-
piadas, la integral
+n x
n
dt t l ) (
da el nmero
esperado de gente en la poblacin que tiene
entre exactamente x y x+n aos, inclusive. Si
x x l = 100 000 . 10 ) (
determine el n-
mero de gente que tiene exactamente entre
36 y 34 aos inclusive. D su respuesta al
entero ms cercano ya que respuestas frac-
cionarias no tienen sentido.
3 Vase el mdul o Matemti ca 1. Pgi nas 124 y 125.
66
Integral definida
2 22 22
10.Costo marginal. La funcin de costo marginal
de un fabricante es
3 2 , 0 + = q
dq
dc
. Si c est
en dlares, determine el costo de incrementar
la produccin de 60 a 70 unidades.
11.Ingreso marginal. La funcin de ingreso mar-
ginal de un fabricante es

q
MR
dq
dr
100
000 . 1
= =
. Si r est en dlares,
encuentre el cambio en el ingreso total del
fabricante si la produccin aumenta de 400 a
900 unidades.
12.Curva de Lorentz. Una curva de Lorentz se usa
para estudiar las distribuciones de ingresos.
Si x es el porcentaje acumulativo de los re-
ceptores de ingresos, ordenados de ms po-
bres a ms ricos, y y es el porcentaje acumu-
lativo de los ingresos, entonces la igualdad
de la distribucin de ingresos est dada por
la lnea y=x en la figura 19, donde x y y se
expresan como decimales. Por ejemplo, el
10% de la gente recibe el 10% de los ingre-
sos totales, el 20% recibe el 20% de los ingre-
sos, etc. Suponga que la distribucin real est
dada por la curva de Lorentz definida por
x x y
21
1
21
20
2
+ =
. Observe, por ejemplo,
que el 30% de la gente recibe slo el 10% de
los ingresos totales. El grado de desviacin
de la igualdad se mide por el coeficiente de
desigualdad para una curva de Lorentz. Este
coeficiente se define como el rea entre la
curva y la diagonal, dividida entre el rea bajo
la diagonal:

diagonal la bajo rea
diagonal la y curva la entre rea
.
Por ejemplo, cuando todos los ingresos son
iguales, el coeficiente de desigualdad es cero.
Encuentre el coeficiente de desigualdad para
la curva de Lorentz definida antes.
Fi gura 19. Curva de Lorentz para el probl ema 12.
67
RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS
1. CS=9.000 y PS=18.000
2. CS=72,85 y PS=32.
3. (a) CS=25,6 y PS=38,4; (b) CS=50 LN(2)-25
y PS=1,25; (c) CS=800 y PS=1.000.
4. CS= $426,67.
5. CS= $254.000.
6. CS=1.197 y PS=477.
7.
b
a
b
dx ax
.
8. $8.639.
9. 1.973.333.
10. $160.
11. $2.000.
12. 20/63.
1. Al introducir un impuesto, el precio que paga
el consumidor es distinto del que percibe el
productor. Esa diferencia representa, justamen-
te, el impuesto. Cuando se introduce o se in-
crementa un impuesto, se desplaza hacia arri-
ba el costo marginal de la empresa; por lo
tanto,
a. Se desplaza hacia abajo la curva de oferta.
b. Se desplaza hacia arriba la curva de oferta.
c. No se logra un punto de equilibrio de mer-
cado.
d. Aumenta el excedente del consumidor
e. Aumentan las cantidades ofrecidas.
2. Las siguientes afirmaciones son verdaderas
excepto una. Cual?
a. Con el impuesto se produce una apropia-
cin del Estado de los excedentes del con-
sumidor y del productor.
b. La parte que es transferida al Estado no
representa una prdida a nivel global.
c. Con el impuesto, hay una parte que cons-
tituye una prdida que no la gana nadie.
d. La incidencia del impuesto depende de so-
bre quin recaiga el mismo y no de la elas-
ticidad de las curvas.
e. Los productores trasladan la totalidad
del impuesto a los consumidores cuan-
do la curva de demanda es perfecta-
mente inelstica.
3. La funcin de gasto del consumidor re-
presenta el gasto mnimo para lograr un
nivel de utilidad determinado. La diferen-
cia entre lo que estaran dispuestos a pa-
gar los consumidores para una determi-
nada cantidad de producto y lo que efec-
tivamente pagan, se llama:
a. Propensin marginal al consumo.
c. Costo marginal.
d. Excedente del consumidor.
e. Excedente del productor.
4. La diferencia entre lo que percibe el pro-
ductor y el precio al que estara dispuesto
a ofrecer cada una de las unidades de pro-
ducto, se llama:
a. Propensin marginal al consumo.
c. Costo marginal.
d. Excedente del consumidor.
e. Excedente del productor.
68
Integral definida
2 22 22
5. La funcin del ingreso total se puede ob-
tener como la integral indefinida de:
a. El costo marginal.
b. La utilidad marginal.
c. El ingreso marginal.
d. El costo total.
e. El ingreso promedio.
6. Podemos llegar a la funcin de utilidad
total usando el proceso de integracin in-
definida, contando con la siguiente infor-
macin:
a. La funcin de oferta y el costo fijo.
b. La ecuacin de demanda y el ingreso
promedio.
c. Las funciones de costo fijo y costo va-
riable.
d. El ingreso marginal y el costo marginal.
e. Los excedentes del productor y del con-
sumidor.
7. La antiderivada de la utilidad marginal es
lo mismo que:
a. La derivada de la utilidad total.
b. La derivada de la utilidad media.
c. El Ingreso Marginal menos el Costo Mar-
ginal.
d. La integral indefinida de la utilidad to-
tal.
e. La integral indefinida de la utilidad mar-
ginal.
8. La integral definida entre dos valores a y b
de x para una funcin se define como:
a. El rea bajo la curva entre x=a y x=b.
b. La variacin marginal entre x=a y x=b.
c. La antiderivada de dicha funcin.
d. La derivada de dicha funcin en los pun-
tos a y b.
e. El rea entre la curva y el eje y desde y=a
hasta y=b.
9. La curva de Lorentz se usa para estudiar:
a. Las distribuciones de ingresos.
b. La produccin mxima.
c. El ptimo de Pareto.
d. Las distribuciones de utilidades.
e. El anlisis marginal.
10. Para calcular la integral definida debemos
seguir el procedimiento siguiente:
a. Calcular la antiderivada de la funcin y lue-
go reemplazar esta funcin en el lmite su-
perior e inferior. Luego hallar la diferencia
de esos dos valores obtenidos.
b. Hal l ar e l l mite cuando x 0 de
[(x+ x)-(x)]/ x. El resultado obteni-
do es nuestra integral buscada.
c. Hallamos la derivada de la funcin y luego
reemplazamos en ella la diferencia entre
los dos lmites del intervalo.
d. Hallamos primero la integral indefinida y
luego reemplazamos en ella la diferencia
entre los lmites superior e inferior de la in-
tegral.
e. Simplificamos la expresin, aplicamos la
regla de integracin indefinida y simplifi-
camos el resultado
Barnet Raymond A. Matemticas para Administracin y Ciencias Sociales. 2 Edicin. Nueva Editorial Interamenricana S.A. Mxico,
1983.
Draper Jean E. & Klingman Jane S. Matemticas para Administracin y Economa. Editorial Harla. Mxico, 1976.
Haeussler Jr Ernest F. & Paul Richard S. Matemticas para Administracin, Economa, Ciencias Sociales y dela Vida. 8 Edicin. Editorial
Prentice Hall. Mxico, 1997.
Hoffman Lawrence D. Clculopara Ciencias Sociales y Administrativas. Editorial McGrawHill. Bogot, 1980.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Captulo 3
Matrices
70
Matrices
3
El objeto de este captulo ser el estudio de los elemen-
tos bsicos del lgebra matricial, la cual tiene mltiples
aplicaciones en la Administracin Pblica en campos
como las finanzas pblicas, la prospectiva y los proyec-
tos de desarrollo principalmente. Para abordar este cap-
tulo, buscando hacer ms aplicada la enseanza de la
matemtica en aras de un aprendizaje significativo, se
estudiarn las matrices orientndolas al anlisis de re-
des sociales. Sin embargo, ello no quiere decir que sta
sea la nica aplicacin de las matrices a lo pblico o la
nica que se estudie en el mdulo, ya que los prximos
captulos abordarn otras aplicaciones en otros campos
como son las matrices de impacto cruzado y las matri-
ces de entrada - salida de Leontief, entre otras.
MATRICES
3
71
Matemtica II
PLAN DEL CAPTULO
1 . MATRICES PARA REPRESENTAR SISTEMAS SOCIALES
2. OPERACIONES CON MATRICES
OBJ ETIVO GENERAL
A par tir del estudio de los conceptos elementales del lgebra matricial
y del desarrollo de ejercicios, adquirir habilidad en el manejo de estos
para luego aplicarlos en situaciones relacionadas con las reas de
dominio de la Administracin Pblica.
72
Matrices
3
1 . MATRICES PARA REPRESENTAR REDES SOCIALES
La forma ms elemental de representar informacin sobre redes sociales, son los grafos. Sin embargo, cuando
existen muchos actores y/o muchas clases de relaciones, stos pueden hacerse tan visualmente complicados
que se hace muy difcil identificar estructuras. En su lugar, tambin es posible representar la informacin
sobre redes sociales en forma de matrices. De esta forma, la representacin de la informacin permite la
utilizacin de herramientas matemticas y de computacin para identificar estructuras. Los analistas de redes
sociales utilizan las matrices de una variedad de formas
1
.
Matemticamente las matrices son arreglos de nmeros en fi-
las y columnas que se colocan entre llaves. Sin embargo, en las
aplicaciones reales no las encontramos de la misma forma, ya
que predominan las formas de tabla de doble entrada, entre
otras presentaciones. (Doc.1)
Extraer la informacin de un evento o conjunto de eventos
para convertirla en una matriz es una de las tareas de mayor
cuidado ya que el posterior procesamiento matemtico lo ha-
cen las computadoras.
Las matrices pueden representar una situacin de mercado, la
relacin entre los insumos y los productos, las relaciones en
una red social, etc. Estas ltimas conforman las matrices de
adyacencia. (Doc.2)
Conformadas las matrices, podemos manipularlas sin alterar
su informacin, intercambiando filas o columnas. Esto nos
permite identificar algunas divisiones significativas como blo-
ques, facilitando as el anlisis sobre stas. (Doc.3)
Para cerrar la leccin, terminamos viendo otro campo de apli-
cacin de las matrices como es la planeacin prospectiva de
largo plazo, donde las matrices representan las probabilidades
relativas de ocurrencia de cada evento dentro de cada escena-
rio. (Doc.4)
Red Social. Es un sistema formado por acto-
res sociales que constituyen nodos los
cuales se conectan entre s, a travs
de unas relaciones o vnculos.
Escenario. Conjunto posible de eventos que
se presentara en una situacin futura.
Prospectiva. Disciplina que explora futuros
posibles, considerando que el futuro
no es ignorado, simplemente es in-
cierto, no nos adaptamos al futuro sino
que ideamos un proyecto de futuro y
trabajamos para llegar a l. Implica el
largo plazo, se apoya en el enfoque
sistmico logrando una visin amplia
y en el empleo de criterios y mtodos
racionales que con base cientfica la
alejan de la adivinacin. Supone tam-
bin el uso fructfero y creativo de la
imaginacin.
Matriz de afiliacin: matriz con una serie de
actores en las filas y una serie de even-
tos en las columnas.
Matriz de incidencia: matriz binaria resul-
tante de transformar una matriz de ac-
tores x actores que muestra los acto-
res en las filas y las relaciones en las
columnas, sealando la presencia o
ausencia de una relacin para cada
actor.
VOCABULARIO
1 Este captul o es una adaptaci n de l os captul os dos y ci nco del texto de HANNEMAN
Robert Introducci n a l os mtodos de anl i si s en redes soci al es traduci do por Ren
Ri os del Departamento de Soci ol oga de Uni versi dad de Chi l e, para l a revi sta el ectrn-
ci a redes. 2002.
73
Matemtica II
Para comenzar, una matriz es simplemente la disposicin rec-
tangular de un conjunto de elementos (de hecho, es un poco
ms complicado que eso, pero las matrices de ms de dos di-
mensiones no se incluyen aqu). El tamao de los rectngulos
viene dado por el nmero de filas y columnas de elementos que
contienen. Una matriz de "3 por 6" tiene tres filas y seis colum-
nas; una matriz de "i por j" tiene i lneas y j columnas. A conti-
nuacin se muestran una matriz de 2 por 4 y una de 4 por 2.
Los elementos de una matriz, se identifican por sus "ubicacio-
nes". El elemento 1,1 es el elemento ubicado en la primera fila y
la primera columna; el elemento 13,2 est en la treceava fila y la
segunda columna. Las ubicaciones de las celdas han sido utili-
zadas como elementos constitutivos de las matrices en los dos
ejemplos anteriores. A menudo, las matrices se presentan como
ordenaciones de elementos limitados por lneas ver ticales a su
derecha e izquierda, o corchetes a la izquierda y derecha. En el
lenguaje HTML (utilizado para preparar pginas Web), es muy
f cil utilizar "tablas" para representar matrices. Las matrices
pueden ser nombres dados; estos nombres a menudo se mues-
tran en letras capitales en negrita.
Los cientficos sociales que utilizan matrices para representar
redes sociales a menudo no utilizan las convenciones matem-
ticas y simplemente muestran sus datos como una ordenacin
de filas y columnas etiquetadas. Las etiquetas no son realmen-
te par te de la matriz, sino que son utilizadas slo para clarificar
la presentacin. La matriz que se muestra en seguida, por ejem-
plo, es una matiz de 4 por 4, con etiquetas adicionales. Supon-
gamos que estamos describiendo la estr uctura de la red de
amistad en un gr upo de cuatro personas: Luis, Carol, Pedro y
Alicia. Es sencillo hacerlo usando palabras. Supongamos que a
Luis le agradan Carol y Pedro, pero no Alicia, a Carol le agrada
Pedro, pero ni Luis ni Alice, a Pedro le agradan las tres personas
del grupo y a Alicia nicamente Pedro (quizs esto suene a la
descripcin de una estr uctura social muy poco frecuente).
Podramos tambin describir este patrn de lazos vinculantes
con un matriz, donde las filas representen las elecciones reali-
zadas por cada actor. Pondremos "1" si a un actor le gusta otro
y "0" si no. Este sera el resultado:
2 * 4
1,1 1,2 1,3 1,4
2,1 2,2 2,3 2,4
4 * 2
1,1 1,2
2,1 2,2
3,1 3,2
4,1 4,2
Doc.1 . Qu es una matriz?
Luis Carol Pedro Alicia
Luis - 1 1 0
Carol 0 - 1 0
Pedro 1 1 - 1
Alicia 0 0 1 -
74
Matrices
3
La forma ms comn de matriz en el anlisis de redes sociales es una matriz
simple compuesta por tantas filas y columnas como actores existan en el conjunto
de datos y dnde los elementos representan los vnculos entre los actores. La ms
simple y comn de las matrices es la matriz binaria. Es decir, si existe un vnculo,
se coloca un 1 en la celda, si no lo hay se escribe un cero.
Este tipo de matriz es el punto de par tida de casi todos los anlisis de redes y se
llama "matriz de adyacencia" porque representa quin est cerca de quin, o adya-
cente a quin en el "espacio social" mostrado por las relaciones que hemos medi-
do. Por convencin, en un grafo dirigido el origen de un vnculo es la fila y el objeto
es la columna. Veamos un ejemplo simple. El grafo dirigido de las preferencias de
amistad entre Luis, Carol, Pedro y Alicia sera como sigue:
Figura 1. Grafo para una red social.
Ya que los vnculos se miden en el nivel nominal (es decir, los datos son datos
binarios de preferencias), se puede representar la misma informacin en una ma-
triz como la siguiente:
Doc. 2. La matriz de "adyacencia"
L C P A
L - 1 1 0
C 0 - 1 0
P 1 1 - 1
A 0 0 1 -
DOCUMENTOS
75
Matemtica II
Es necesario tener presente que las filas representan el origen de los vnculos dirigidos
y las columnas los destinos: Luis escogi a Carol, pero Carol no lo escogi a l. ste es
un ejemplo de una matriz "asimtrica" que representa vnculos dirigidos (vnculos que
van de un origen a un receptor). Es decir, el elemento i,j no necesariamente es igual que
el elemento j,i. Si los vnculos que representamos en nuestra matriz fueran "vnculos
recprocos" (por ejemplo, vnculos que representan la relacin "es compaero de nego-
cios de ..."), o de "co-presencia o concurrencia", (dnde los vnculos representan una
relacin como "trabaja en el mismo grupo de di rectores que...") la matriz necesaria-
mente sera simtrica; es decir, el elemento i,j sera igual al elemento j,i.
Los datos de preferencias binarias a menudo se representan con ceros y unos, indican-
do la presencia o ausencia de cada relacin lgica posible entre pares de actores. Los
grafos dirigidos se representan a menudo en forma de matriz con - 1, 0 y + 1 para
indicar relaciones negativas, nulas o neutrales y relaciones positivas. Cuando se miden
los vnculos de forma ordinal o de intervalo, la magnitud numrica del vnculo medido se
coloca como un elemento de la matriz. Hay otras formas posibles de datos (multicate-
gora nominal, ordinales con ms de tres rangos, nominales con orden de rangos tota-
les). Estas otras formas, sin embargo, raramente se utilizan en estudios sociolgicos y
no les prestaremos mucha atencin.
En la representacin de datos de redes sociales como matrices, la pregunta que siem-
pre surge es: qu hago con los elementos de la matriz donde i= j? Es decir, por ejem-
plo, Luis se ha considerado como amigo cercano de l mismo? A esta par te de la
matriz se le conoce como la diagonal principal. A veces, el valor de la diagonal principal
carece de significado y se ignora (se deja en blanco). A veces, sin embargo, la diagonal
principal puede ser de gran impor tancia, y puede tomar valores muy significativos. Esto
es par ticularmente cier to cuando las lneas y las columnas en nuestra matriz son "su-
pernodos" o "bloques".
A menudo es conveniente hacer referencia a cier tas par tes de una matriz utilizando una
terminologa resumida. Si se toman todos los elementos de una fila (por ejemplo, a
quines escoge a Luis como amigos: 1,1,1,0), se examina el "vector fila" para Luis. Si
slo se observa quin escoge a Luis como amigo (la primera columna o 1,0,1,0), se
examina el "vector columna" para Luis. A veces es til hacer cier tas operaciones con
los vectores fila o los vectores columna.
Por ejemplo, si se suman los elementos de los vectores columnas en este ejemplo,
puede obtenerse la medida de cun "popular" es cada nodo (en trminos de con cunta
frecuencia fueron objeto de un vnculo dirigido de amistad).
Doc. 2. Continuacin
DOCUMENTOS
76
Matrices
3
Doc. 3. Permutacin, bloques e imgenes de matrices
Tambin es til, a veces, reorganizar las filas y columnas de una matriz de forma
tal que pueda obser varse los patrones de manera ms clara. Al intercambio de
filas y columnas (si se quiere reagrupar las filas, se deber reagrupar las colum-
nas de la misma forma o la matriz no tendr sentido para la mayora de operacio-
nes), se le conoce como "permutacin" de la matriz.
Nuestros datos originales seran:
Reorganicemos (permutemos) la matriz de forma tal que los dos hombres y las
dos mujeres sean adyacentes en la matriz. La permutacin de la matriz simple-
mente significa el cambio del orden de las lneas y columnas. En tanto que la
matriz es simtrica, si se cambia la posicin de una lnea, se debe cambiar la
posicin de su columna correspondiente.
Ninguno de los elementos ha visto cambiar sus valores a travs de esta operacin
o reorganizado las filas y las columnas, slo se han cambiado las cosas de sitio.
Tambin se han resaltado algunas zonas de la matriz. Cada seccin sombreada
se denominada bloque. Los bloques se forman trazando lneas de divisin a travs
de las filas y columnas de la matriz (por ejemplo, entre Pedro y Carol). El trazado
de estas lneas divisorias a travs de la matriz suele llamarse par ticin de la
matriz. Esta matriz la hemos dividido en funcin del sexo de los actores. La par ti-
cin a veces es conocida como el proceso de "hacer bloques en una matriz" ya
que la par ticin produce bloques.
Este tipo de agrupamiento de celdas con frecuencia se hace en anlisis de redes
para entender cmo algunos conjuntos de actores se encuentran "inmersos" en
roles sociales o en entidades grandes. Aqu, por ejemplo, puede verse que todos
Luis Carol Pedro Alicia
Luis - 1 1 0
Carol 0 - 1 0
Pedro 1 1 - 1
Alicia 0 0 1 -
Luis Pedro Carol Alicia
Luis - 1 1 0
Pedro 1 - 1 1
Carol 0 1 - 0
Alicia 0 1 0 -
DOCUMENTOS
77
Matemtica II
los ocupantes del rol social conocido como "mujer" escogen a los dems como su
amigo; que ninguna mujer escoge a otra como su amiga, y que los hombres son
ms propensos a escoger mujeres (se han seleccionado 3 de cuatro posibilida-
des) y que las mujeres a escoger hombres (se han seleccionado slo 2 de las
cuatro posibles combinaciones). Se ha agrupado a las mujeres juntas para crear
una "par ticin", "supernodo", "rol social" o "bloque". A menudo se dividen matrices
de redes sociales de esta forma para identificar y probar ideas acerca de la forma en
que los actores se encuentran "involucrados" en roles sociales u otros "contextos".
Puede quererse evitar el anlisis de los nodos individuales y examinar slo posi-
ciones o roles. Si se calcula la proporcin de todos los vnculos que estn presen-
tes en un bloque, se puede crear una matriz de bloques de densidad. Haciendo
esto se ignoran los vnculos reflexivos de nuestro ejemplo:
Se puede querer agrupar la informacin an ms, utilizando una imagen de bloque
o matriz Imagen. Si la densidad en un bloque es mayor que una cantidad dada (a
menudo se utiliza la densidad promedio para la totalidad de la matriz como una
puntuacin de cor te, en el actual ejemplo la densidad es .58), se introduce un "1"
en una celda de la matriz de bloques, y un "0" en caso contrario. Este tipo de
simplificacin se llama "imagen" de la matriz de bloques.
Las imgenes de matrices de bloques son herramientas muy tiles en la simplifi-
cacin de estructuras complejas de datos. Como cualquier procedimiento de sim-
plificacin, debe utilizarse el buen juicio en la decisin de cmo identificar los
bloques y qu cor tes utilizar en la creacin de imgenes - o se podra perder
informacin impor tante.
Doc. 3. Continuacin
Matriz de bloques de densidad
Hombre Mujer
Hombre 1.00 0.75
Mujer 0.50 0.00
Matriz Imagen
Hombre Mujer
Hombre 1 1
Mujer 0 0
DOCUMENTOS
78
Matrices
3
DOCUMENTOS
La matriz de impacto cr uzado es otro ej emplo de la aplicacin de las matrices en un
mtodo de planificacin prospectiva desde el anlisis de sistemas conocido como el m-
todo de los impactos cr uzados. Este mtodo par te de la aplicacin del mtodo Delphi
basado en la consulta de exper tos, al que agrega nuevos componentes permitiendo supe-
rar el defecto del mtodo predecesor de no tener en cuenta la interrelacin entre sucesos.
El mtodo de los impactos cruzados se utiliza en el campo de la prospectiva o largo plazo,
se basa en informacin subjetiva ya que utiliza la opinin de exper tos como punto de
par tida, su objetivo es dar informacin probabilstica sobre los futuros sucesos y futuros
escenarios, toma como consideracin la realidad sistmica de la existencia de relaciones
entre sucesos (impactos), de tal forma que la ocurrencia de cualquiera de ellos puede
aumentar o disminuir la probabilidad de los dems.
Despus de depurar estas probabilidades relativas entre pares de eventos, frente a las
absolutas de cada suceso, se organizan en una tabla o arreglo conocida como la matriz de
impactos cruzados. En el ejemplo 1 se representa una de ellas, y aunque se presenta con
todos los detalles del estudio prospectivo para que se entienda su sentido, en lo que
debemos fijarnos es en el uso y aplicacin de las matrices.
Doc. 4. Matriz de impactos cruzados
Ejemplo 1
1
Consideremos un ejemplo de orden prctico de la aplicacin de la tcnica; como es el
caso de tratar de visualizar a futuro el sistema de educacin superior en los pases
latinoamericanos.
Suponga que se consideran los siguientes EVENTOS "CARACTERIZADORES" DEL FUTU-
RO EXPLORADO:
Caracterizacin de LOS SISTEMAS DE EDUCACIN SUPERIOR de los pases latinoameri-
canos a futuro, dentro de un horizonte temporal de 10 aos.
E1: Predominio de la educacin a distancia a travs del uso del INTERNET.
E2: Crecimiento ver tiginoso de los programas de EDUCACIN CONTINUA.
E3: Desarrollo de altos vnculos entre las universidades y los sectores industriales.
E4: Cambios radicales en los esquemas de ENSEANZA-APRENDIZAJE (desaparicin
progresiva de la enseanza basada en clases magistrales).
E5: Incremento sustancial de la matrcula de educacin superior (aumento sustantivo
de la poblacin estudiantil).
1 Arape Jess E.
Programa de
ProspectivaTec-
nolgica para
Latinoamrica y
el Caribe. Ma-
nual de metodo-
l ogas. Tcni ca
de l as matri ces
de i mpacto cru-
zado Car ac as,
2.000.
79
Matemtica II
DOCUMENTOS
HORIZONTE TEMPORAL "PROSPECTIVO": 1 0 AOS
Para establecer LOS INSUMOS se elabora la MATRIZ DE IMPACTOS CRUZADOS
de los eventos considerados como "relevantes" para la caracterizacin del futuro
explorado, con relacin a los sistemas de educacin superior en los pases lati-
noamericanos:
EI
EI
E1 E2 E3 E4 E5
E1

(+) (+)
E2

(+) (+)
E3

(+) (+) (+) (+)
E4

E5

De acuerdo a "la opinin de este gr upo de exper tos":
a. El predominio de la educacin a distancia a travs del uso masificado del
internet, contribuye positivamente a:
i . El apuntalamiento de los programas de educacin continua.
ii. El estmulo a desarrollar mayores vnculos entre el sector industrial y las
universidades.
b. El crecimiento ver tiginoso de los programas de educacin continua, contribuye a:
i . Al uso de Internet como plataforma expedita del proceso educativo.
ii. Mayor vinculacin entre universidades y el sector industrial.
c . El desarrollo de altos vnculos entre el sector industrial y las universidades
contribuir a:
i . Impulsar los programas de educacin a distancia, mediante el uso de Internet.
ii. Impulsar los programas de educacin continua (orientacin no acadmica).
iii. Modificacin sustantiva de los esquemas de enseanza - aprendizaje, para
poder as dar respuestas ms giles, en la formacin del recurso humano
que absorbe la industria.
MATRIZ DE IMPACTOS CRUZADOS DE LOS EVENTOS CARACTERIZADORES DEL FUTURO
DEL SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR EN LOS PASES LATINOAMERICANOS EN UN
HORIZONTE TEMPORAL DE (1 0) AOS.
80
Matrices
3
DOCUMENTOS
iv. El hecho de un mayor vnculo con el sector industrial, abrir mayor opor tunidad
a fuentes de trabajo y demandas del capital humano que egresa de las univer-
sidades; por lo que ello incidir en una mayor demanda por formacin en estas
casas de estudio aumentando, en consecuencia, la matricula universitaria.
NOTA: Esto es slo un ejemplo hipottico, para entender la lgica subyacente en la
tcni ca.
De acuerdo a esta matriz de impactos cr uzados, los INSUMOS requeridos para la
realizacin del EJERCICIO DE PROSPECTIVA son:
a. Las probabilidades simples de ocurrencia de cada uno de los EVENTOS (caracte-
rizadores) del futuro, esto es: ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5
0
4
0
3
0
2
0
1
0
. , , , , y .
b. Las pr obabi l i dades c ondi c i onadas ent r e t al es event os ; el l as s on:
,
_
,
_
,
_
,
_
,
_
,
_
,
_
,
_
3
5 0
3
4 0
3
2 0
3
1 0
2
3 0
2
1 0
1
3 0
1
2 0
, , , , , , ,
y.
Los resultados que a continuacin aparecen son producto de un ejercicio hipottico
realizado con la par ticipacin de diez ( 10) personas altamente calificadas en esa
materia:
Para las probabilidades simples (iniciales) se obtuvieron los siguientes resultados:
Tabla de P
o
(Ei)s: probabilidades simples
( )
i

0

N. DE EXPERTO

( )
1
0

( )
2
0

( )
3
0

( )
4
0

( )
5
0

1

0.80 0.60 0.99 0.60 0.40
2

0.90 0.80 0.80 0.50 0.45
3

0.95 0.50 0.90 0.65 0.70
4

0.70 0.70 0.99 0.55 0.50
5

0.99 0.80 0.80 0.90 0.40
6

0.99 0.75 0.99 0.50 0.80
7

0.85 0.75 0.99 0.80 0.75
8

0.99 0.99 0.99 0.75 0.30
9

0.85 0.99 0.85 0.55 0.40
10

0.99 0.60 0.95 0.40 0.60
( ):
0
i
0.90 0.75 0.93 0.62 0.50
81
Matemtica II
DOCUMENTOS
De acuerdo a estos resultados de LAS PROBABILIDADES SIMPLES (INICIALES)
asignadas por el grupo de exper tos:
a. Los EVENTOS: E1 - Predominio de la educacin a distancia con el uso de
Internet; y E3: Desarrollo de altos vnculos universidad y sector industrial,
seran eventos CUASI-CIERTOS, ya que sus probabilidades superan el 90%.
b. El EVENTO: E2 - Crecimiento ver tiginoso de la educacin continua; se con-
sidera como un evento de MUY ALTA PROBABILIDAD, ya que se le asign
75%.
c . El EVENTO: E4 - Cambios radicales en los esquemas ENSEANZA - APREN-
DIZAJE; se le asign una probabilidad del orden del 60%, lo que indica una
probabilidad dominante de que pueda ocurrir; pero muy cercana al umbral
de la incer tidumbre total; como ocurre con el EVENTO E5 -, al cual se le
asign una probabilidad simple del 50%, o sea, incer tidumbre total de que
ello pueda o no pueda ocurrir.
Para las probabilidades condicionadas (iniciales) se obtuvieron los siguientes re-
sultados:
Tabla de
:
0
s
j
i
,
_
Probabilidades condicionadas

,
_
j
i 0

N. DE EXPERTO

,
_
1
2 0

,
_
1
3 0

,
_
2
1 0

,
_
2
3 0

,
_
3
1 0

,
_
3
2 0

,
_
3
4 0

,
_
3
5 0

1

0.70 0.99 0.85 0.99 0.90 0.75 0.70 0.60
2

0.90 0.90 0.95 0.85 0.95 0.85 0.65 0.60
3

0.65 0.95 0.98 0.95 0.90 0.70 0.75 0.85
4

0.80 0.99 0.75 0.99 0.75 0.80 0.65 0.70
5

0.85 0.85 0.99 0.85 0.99 0.85 0.95 0.60
6

0.80 0.99 0.99 0.99 0.99 0.85 0.70 0.85
7

0.85 0.99 0.90 0.99 0.90 0.80 0.85 0.80
8

0.99 0.99 0.99 0.99 0.99 0.99 0.80 0.60
9

0.99 0.95 0.90 0.90 0.90 0.99 0.75 0.60
10

0.70 0.99 0.99 0.99 0.99 0.70 0.60 0.70
,
_
j
i 0

0.82

0.96

0.93

0.95

0.93

0.83

0.74

0.69
82
Matrices
3
2. OPERACIONES MATEMTICAS CON MATRICES
La representacin de los vnculos entre los actores a travs de matrices puede ser de ayuda para observar
estructuras de relaciones mediante la realizacin de manipulaciones simples como la suma de vectores fila o la
particin de una matriz en bloques. Los analistas de redes sociales utilizan una gran cantidad de operaciones
matemticas adicionales que pueden desarrollarse con matrices para una gran variedad de propsitos (suma
y resta de matrices, transposiciones, inversas, multiplicacin de matrices y otras exticas como determinan-
tes, autovalores y autovectores). Igualmente son muy tiles en otras materias, pero en este captulo hemos
tomado como problema las redes sociales y seguiremos con ellas.
En la leccin anterior vimos que las matrices son conjuntos de elementos dispuestos
en filas y columnas. A menudo se utilizan en anlisis de redes para representar la
adyacencia de cada actor a cada uno de los dems en una red. Una matriz de adya-
cencia es una matriz cuadrada de actor por actor (i=j), donde la presencia de vncu-
los se registran como elementos. La diagonal principal, o "vnculo reflexivo" de una
matriz de adyacencia, a menudo se ignora en el anlisis de redes.
Los sociogramas, o grafos de redes pueden representarse en forma de matriz, y
pueden hacerse operaciones matemticas para resumir la informacin en el grafo.
Operaciones con vectores, formacin de bloques y particiones; matemticas de
matrices como: producto por escalar (Doc.1), traspuestas (Doc.2), determinantes
(Doc.3), adjuntas (Doc.4), inversas (Doc.5), adicin, sustraccin (Doc.6), multipli-
cacin y multiplicacin booleana (Doc.8). Todas stas son operaciones matemti-
cas que resultan en ocasiones tiles para permitirnos observar ciertas cosas en rela-
cin con las estructuras de relaciones en redes sociales.
Los datos de redes sociales son, a menudo, mltiples (por ejemplo, hay mltiples
tipos de vnculos entre los actores). Tales datos se representan como series de ma-
trices de igual dimensin con los actores en igual posicin en cada matriz. Muchas
de las herramientas que se utilizan para trabajar con una matriz individual (suma y
correlacin de matrices, formacin de bloques, etc.), son tiles para intentar resu-
mirlas y observar los patrones en datos mltiples.(Doc.7)
Una vez que un patrn de relaciones sociales, o un vnculo entre un conjunto de
actores se ha representado de una manera formal (grafos o matrices), podemos
definir algunas ideas importantes sobre la estructura social en formas ms precisas
valindonos para ello de la matemtica.
Como las operaciones matemticas se tornan a veces tediosas por su volumen, es
necesario encomendarlas al computador. En la prctica con Derive, se ver como
apoyar el trabajo con el Software.
83
Matemtica II
Esto es, simplemente, el intercambio de filas y co-
lumnas de forma tal que i se convier te en j y vice-
versa. Si se toma la matriz traspuesta de una ma-
triz de adyacencia directa y se examinan sus vec-
tores fila, se estar obser vando los orgenes de los
vnculos dirigidos a un actor. El grado de similitud
entre una matriz de adyacencia y esta matriz trans-
puesta, es una forma de resumir el grado de sime-
tra en el patrn de relaciones entre los actores. Es
decir, la correlacin entre una matriz de adyacen-
cia y la transpuesta de esa matriz es la medida del
grado de reciprocidad de los vnculos. La reciproci-
dad de los vnculos puede ser una propiedad muy
impor tante de una estructura social ya que se re-
fiere tanto al equilibrio como al grado y forma de la
jerarqua de una red.
Es simplemente multiplicar una matriz por un n-
mero real y se lleva a cabo multiplicando cada
elemento de la matriz por el escalar y obtendre-
mos como resultado una nueva matriz. Esta ope-
racin es til cuando queremos ajustar una equi-
valencia en los valores de una matriz, por ejemplo
una matri z expresada en dlares que nosotros
queremos ver en pesos, la multiplicaramos por el
escalar correspondiente al valor del dlar a la tasa
representativa del mercado.
Si A=
,
_

1 5 0
3 1 2
y c = 4 , ent onc es
cA =
,
_

4 20 0
12 4 8
.
Doc 1 . Producto por escalar Doc 2. Transposicin de una matriz
Ejemplo 1
Transposicin de una matriz
Vamos a mostrar dos matrices y sus traspuestas. Fjese en el uso del apstrofo para simbolizar la matriz
transpuesta.

,
_
2 5 5 1
6 6 3 6
1 2 8 4
A
y su transpuesta es
,
_

2 6 1
5 6 2
5 3 8
1 6 4
A
( ) 1 9 5 B y su traspuesta es
,
_

1
9
5
B
.
84
Matrices
3
DOCUMENTOS
Un determinante es una funcin cuyo dominio son las matrices cuadradas y cuyo
codominio es el conjunto de los nmeros reales. Los determinantes son de gran utili-
dad para la solucin de sistemas de ecuaciones lineales y para facilitar el clculo de
las matrices inversas. El clculo de los determinantes es una operacin sencilla para
matrices 2x2 o 3x3, pero para matrices de mayor tamao se torna dispendioso el
proceso, por lo que es recomendable el uso de un sof tware especializado como Derive
o Demat. Para simbolizar los determinantes de forma diferente a las matrices, se usan
las llaves cuadradas.
El siguiente procedimiento funciona slo para matrices 2x2 y 3x3, para el cual identifi-
caremos las diagonales principales y las secundarias. Para el determinante de la si-
guiente matriz 2x2: 1
]
1
2 7
9 5
Det
, la diagonal principal est formada por los elementos
5 y 2, mientras que la diagonal secundaria est formada por los elementos 7 y 9. Igual
de sencillo es identificar las diagonales en cualquier matriz 2x2. Recuerde siempre que
las matrices 2x2 tienen slo una diagonal principal y una secundaria.
Ahora que ya se han identificado las diagonales, el valor del determinante resulta de
multiplicar los elementos de la diagonal principal y a este producto se le resta el
producto de la diagonal secundaria. (5x2) - (7x9) = 10 - 63 = - 53.
Ahora, para el determinante de la siguiente matriz 3x3:
1
1
1
]
1
5 0 4
8 5 1
1 4 0
Det
, podemos
facilitar la identificacin de las diagonales con un ar tificio que consiste en repetir a la
derecha las columnas de la matriz a excepcin de la ltima como se muestra a conti-
nuacin:
Doc 3. Determinante de una matriz
85
Matemtica II
DOCUMENTOS

1
1
1
]
1
0 4 5 0 4
5 1 8 5 1
4 0 1 4 0
, en este caso y el de todas las matrices 3x3 tenemos tres diago-
nales principales y tres secundarias. El determinante se obtiene entonces, como la
suma de los productos de los elementos de cada diagonal principal menos la suma de
los productos de los elementos de cada diagonal secundaria, as:
(0x5x5) + (4x8x4) + (1x1x0) - [ (4x5x1) + (0x8x0) + (5x1x4)] =
(0x5x5) + (4x8x4) + (1x1x0) - (4x5x1) - (0x8x0) - (5x1x4) =
0 + 128 + 0 - 20 - 0 - 20 = 88
Infor tunadamente el procedimiento no sirve para matrices cuadradas de mayor tama-
o. Ahora se explicar el proceso que se sigue para hallar el determinante de cualquier
matriz cuadrada. Aunque resulta ser un poco ms dispendioso que el anterior para
matrices 3x3, permite calcular determinantes de matrices ms grandes.
Trabajemos con la misma matriz 3x3 anterior, para ver el procedimiento. Siempre elegi-
mos una fila o una columna a nuestro gusto (por lo general la que tenga ms elemen-
tos de valor cero), la cual nos ser vir para elaborar una ecuacin con determinantes de
menor grado:

1
1
1
]
1
5 0 4
8 5 1
1 4 0
Det
= 1
]
1
+
1
]
1

1
]
1
8 5
1 4
4
5 0
1 4
1
5 0
8 5
0 Det Det Det
= 0 - 1(20 - 0) + 4(32 - 5)= -20 + 108 = 88
El procedimiento que se sigui fue: primero se escogi la primera columna de la matriz
de forma ms bien arbitraria pues hubiera sido lo mismo escoger la primera fila, la
tercera fila o la segunda columna, ya que todas contenan un cero el cual simplifica la
operacin de multiplicacin.
Tomando el primer trmino de la columna uno elegida es decir el cero (0), lo multiplica-
mos por un determinante llamado cofactor y que aparece de omitir la fila y la columna
donde est el cero (puede usar dos cintas de papel u otro material para ir tapando
dichas fila y columna). Luego hacemos lo mismo con el segundo trmino de la colum-
na elegida, pero en este caso restamos dicho producto, y as sucesivamente. De tal
manera que para matrices de mayor tamao al hallar el determinante se ir iterando
Doc 3. Continuacin
86
Matrices
3
DOCUMENTOS
Doc 3. Continuacin
sucesivamente la suma y la resta hasta el final, esto se da por que los cofactores van
tomando tales valores de acuerdo con un subfactor que llevan implcito. La siguiente
tabla facilita el procedimiento sin impor tar la columna o fila escogida.
+ - + - + - +
- + - + - + -
+ - + - + - +
- + - + - + -
+ - + - + - +
- + - + - + -
+ - + - + - +
Resulta sencillo entender por que se escogen filas o columnas que contengan ceros
ya que el producto de cero por cualquier determinante es cero, ya con eso se reduce
el procedimiento en un determinante menos.
Notemos que el ejercicio de hallar un determinante de una matriz 3x3 qued conver tido
en el de hallar los cofactores o determinantes de 3 matrices 2x2. Cuando nos enfren-
temos a un determinante de una matriz 5x5 por ejemplo, lo podemos conver tir de este
modo en el ejercicio con determinantes 4x4 y luego 3x3, los cuales ya sabemos calcu-
lar fcilmente.
Doc 4. Matriz de cofactores y matriz adjunta
De acuerdo con el procedimiento para calcular los determinantes, encontramos unos
cofactores, los cuales correspondan al determinante de la matriz conformada por los
elementos que no per tenecen ni a la fila ni a la columna del factor respectivo. Si
calculamos el valor de los cofactores de cada elemento de una matriz obtendremos
otra matriz llamada la matriz de cofactores. Cuando trasponemos la matriz de cofacto-
res obtenemos la matriz adjunta.
Si tenemos como ejemplo la matriz A=
,
_
4 1 5
4 2 0
2 3 1
y necesitamos calcular la
matriz adjunta adj(A), comenzamos a calcular cofactores:
87
Matemtica II
DOCUMENTOS
Doc 4. Continuacin
Eleme
nto de
A
Cofactor Eleme
nto de
A
Cofactor Element
o de A
Cofactor
1
12
4 1
4 2
1
]
1
Det
3
20
4 5
4 0
) 1 (
1
]
1
Det

2
10
1 5
2 0
1
]
1
Det

0
10
4 1
2 3
) 1 (
1
]
1

Det

- 2
14
4 5
2 1

1
]
1
Det
4
16
1 5
3 1
) 1 (
1
]
1
Det

5
16
4 2
2 3
1
]
1
Det
- 1
4
4 0
2 1
) 1 (
1
]
1
Det
- 4
2
2 0
3 1

1
]
1
Det

Revise cuidadosamente la obtencin de los cofactores, si este cuadro le aclar dudas es por que an no le
quedan cosas claras en el clculo del determinante por el ltimo mtodo, y se le aconseja por lo tanto, revisar
de nuevo el tema.
Apyese en la tabla anterior y calcule el determinante de la matriz A, luego lo va a necesitar.
Ahora conformamos la matriz de cofactores B=
,
_
2 4 16
16 14 10
10 20 12
, a par tir de la transposicin de sta obte-
nemos la matriz adjunta Adj(A) = B' =
,
_

2 16 10
4 14 20
16 10 12
88
Matrices
3
DOCUMENTOS
Doc 5. Inversa de una matriz
Se trata de una operacin matemtica que origi-
na una matriz tal, que al multiplicarla por la matriz
original produce una matriz nueva I con nmeros
1 en la diagonal principal y cero en las dems
posiciones (esto recibe el nombre de matriz de
identidad, vase el ej emplo 2) . Sin ahondar en
este tema, puede pensarse que la inversa de una
matriz es un tipo "opuesto" de la matriz original.
Las matrices inversas se utilizan para hacer otros
cl cul os en el anl i si s de redes soci al es. Si n
embargo, a veces tambin es interesante estu-
diarlas en s mismas. Es algo similar a mirar un
rtulo negro sobre un papel blanco en contraste
con un rtulo en blanco sobre un papel negro: a
veces pueden observarse cosas diferentes.
Refirindonos a las redes sociales encontramos
que se trabaja slo con matrices cuadradas, es
decir que tienen igual nmero de filas que de co-
lumnas. Sin embargo, en otros casos se debe
tener en cuenta que las matrices que no son cua-
dradas no tienen una matriz inversa.
La matriz inversa de Ase simboliza como A
-1
.
Ejemplo 2. Matriz identidad
Las siguientes son matrices identidad para sus
respectivos conjuntos de matrices cuadradas:
,
_
1 0
0 1
I
,

,
_
1 0 0
0 1 0
0 0 1
I
,
,
_
1 0 0 0
0 1 0 0
0 0 1 0
0 0 0 1
I
Ejemplo 3
Clculo de la matriz inversa
Para el clculo de la matriz inversa hay dos mto-
dos muy conocidos, sin embargo slo estudiare-
mos uno por razones de tiempo y necesidad de
otros conocimientos previos. El mtodo que se
usar se basa en un teorema que dice:

) (
) (
1
1
A Adj
A Det
A
, es decir que, para ha-

llar la inversa de una matriz necesitamos calcular
su determinante y su matriz adjunta.
Regresemos a la matriz A de un ejemplo anterior:
A=
,
_
4 1 5
4 2 0
2 3 1
, ya sabemos que
Adj(A) =
,
_

2 16 10
4 14 20
16 10 12
y adems usted ya
calcul el determinante de A que es Det(A) = 92,
por lo tanto:
,
_
,
_
46
1
23
4
46
5
23
1
46
7
23
5
23
4
46
5
23
3
1
2 16 10
4 14 20
16 10 12
92
1
A
.
Haga usted mismo el ejercicio, le ser vir para re-
pasar producto por escalar, multiplicacin de frac-
ciones y simplificacin.
89
Matemtica II
DOCUMENTOS
Doc 6. Suma y resta de matrices
st as son l as operac i ones mat emt i c as c on
matrices ms fciles. Simplemente se suma o
resta cada elemento correspondiente i,j de dos
( o ms) matri ces. Por supuesto, para reali zar
esto, las matrices deben tener el mismo nmero
de elementos i y j (a esto se le llama matrices
"compatibles" con la adicin y la sustraccin) y
los valores de i y j deben estar en el mismo orden
en cada matriz. A menudo, la suma y la resta de
matrices se utilizan en anlisis de redes cuando
se intenta simplificar o reducir la complejidad de
mltiples datos a formas simples.
Si se tiene una matriz simtrica que representa
el vnculo "intercambio de dinero" y otra que re-
presenta la relacin "intercambio de bienes", puede
sumarse las dos matrices para indicar la intensi-
dad de la relacin de intercambio. Las parej as
con una puntuacin cero no tendrn ninguna re-
lacin, aquellas con un "1" estarn vinculadas bien
por el tr ueque o bien por un intercambio de pro-
ductos; y aquellos con una puntuacin de "2"
podran estar vinculados tanto por relaciones de
tr ueque como por intercambio de productos.
Si se sustrae la matriz de "intercambio de bie-
nes" de aqulla de "intercambio de dinero", una
puntuacin de -1 indicara parejas con una rela-
cin de tr ueque; una puntuacin de cero indica-
ra o bien ninguna relacin o una relacin de true-
que o intercambio de productos y una puntua-
cin de + 1 indicara parejas que slo poseen una
relacin de intercambio de productos.
Uno u otro enfoque son tiles segn las pregun-
tas de investigacin planteadas.
Doc 7. Correlacin y regresin de matrices
La correlacin y regresin de matrices son mane-
ras de describir la asociacin o similitud entre las
matrices. La correlacin interroga a dos matrices
acerca de "cun similares son". La regresin utili-
za las puntuaciones de una matriz para predecir
las puntuaciones en la otra. Si queremos saber
cun similar es la matriz A a la B, se toma cada
elemento i,j de la matriz A, se compara con el mis-
mo elemento i,j de la matriz B, y se calcula la
medida de asociacin (qu medida se utilice de-
pende del nivel de medida de los vnculos en las
dos matrices).
La regresin de matrices realiza esta misma ope-
racin con los elementos de una matriz definidos
como las obser vaciones de la variable dependien-
te y los correspondientes elementos i,j de otra
matriz que se han definido como las observacio-
nes de las variables independientes. Estas herra-
mientas son utilizadas por los analistas de redes
sociales para el mismo propsito que persiguen
aquellos que no lo son: evaluar la similitud o co-
rrespondencia entre dos distribuciones de puntua-
ciones. Podemos, por ejemplo, preguntar qu tan
similar es el patrn de vnculos de amistad entre
actores a su patrn de parentesco. Podemos que-
rer ver hasta qu punto es posible predecir qu
naciones tienen buenas relaciones diplomticas
con otras sobre la base de la impor tancia de los
flujos comerciales entre ellas.
90
Matrices
3
DOCUMENTOS
La multiplicacin de matrices es una operacin poco frecuente en el anlisis de redes,
pero puede ser muy til para el analista de redes. Es necesario tener un poco de
paciencia en este apar tado. Primero, necesitamos mostrar cmo hacer una multipli-
cacin de matrices y unos pocos resultados impor tantes (como qu sucede si se
multiplica una matriz de adyacencia por s misma, o si se eleva a una potencia) .
Intentaremos, entonces explicar la utilidad de stas operaciones.
Para multiplicar dos matrices, stas deben ser "compatibles" con la multiplicacin.
Esto significa que el nmero de columnas en la primera matriz debe ser igual al nme-
ro de filas en la segunda. Dicho de otra forma, que el nmero de elementos de la fila
en la primera matriz sea igual al nmero de elementos de la columna de la segunda
matriz. Con frecuencia, los analistas de redes utilizan matrices de adyacencia, que
son cuadradas y, por tanto, compatibles con la multiplicacin. Para multiplicar dos
matrices, se comienza en la esquina superior izquierda de la primera matriz, y se
multiplica cada celda en la primera fila de la primera matriz por el valor en cada celda
de la primera columna de la segunda matriz, y luego se suman los resultados. Se
procede de igual forma para cada celda en cada fila de la primera matriz, multiplicada
por la columna en la segunda. Para realizar una multiplicacin booleana de matrices,
el proceso es el mismo, pero se introduce un cero en la celda si el producto de la
multiplicacin es cero y un uno si el producto es diferente de cero.
Supongamos que queremos multiplicar estas dos matrices:
,
_
,
_
11
8
10 9
7 6
5
3
1
4
2
0
El resultado es:
,
_
+ + +
+ + +
+ + +
) 11 5 ( ) 8 4 ( ) 10 5 ( ) 7 4 ( ) 9 5 ( ) 6 4 (
) 11 3 ( ) 8 2 ( ) 10 3 ( ) 7 2 ( ) 9 3 ( ) 6 2 (
) 11 1 ( ) 8 0 ( ) 10 1 ( ) 7 0 ( ) 9 1 ( ) 6 0 (

La operacin matemtica en s misma no nos resulta de mucho inters ( muchas
aplicaciones como Mathematica, Excel, Derive y Demat pueden ejecutar una multipli-
Doc 8. Multiplicacin y multiplicacin booleana de matrices
91
Matemtica II
DOCUMENTOS
cacin de matrices). Sin embargo, la operacin es til cuando se aplica a una matriz de adyacencia. Volvamos
al ejemplo del captulo:
La matriz de adyacencia para los cuatro actores L, C, P y A (en ese orden) es:
,
_
0 1 0 0
1 0 1 1
0 1 0 0
0 1 1 0
Otra forma de pensar en esta matriz, es adver tir qu nos dice si hay un camino de un actor a otro. Un 1
representa la presencia de un camino, un cero representa la ausencia de ste. La matriz de adyacencia es
exactamente lo que su nombre sugiere - nos dice cules actores son cercanos o tienen un camino directo de
uno a otro.
Ahora, supongamos que multiplicamos esta matriz de adyacencia por s misma (por ejemplo elevando la
matriz a 2, o al cuadrado).
,
_
+ + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + +
) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 0 0 ( ) 0 0 ( ) 1 0 ( ) 0 1 ( ) 1 0 ( ) 1 0 ( ) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 0 0 ( ) 1 0 ( ) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 0 0 ( ) 0 0 (
) 0 1 ( ) 1 0 ( ) 0 1 ( ) 0 1 ( ) 1 1 ( ) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 1 1 ( ) 0 1 ( ) 1 0 ( ) 0 1 ( ) 1 1 ( ) 0 1 ( ) 1 0 ( ) 0 1 ( ) 0 1 (
) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 0 0 ( ) 0 0 ( ) 1 0 ( ) 0 1 ( ) 1 0 ( ) 1 0 ( ) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 0 0 ( ) 1 0 ( ) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 0 0 ( ) 0 0 (
) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 0 1 ( ) 0 0 ( ) 1 0 ( ) 0 1 ( ) 1 1 ( ) 1 0 ( ) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 0 1 ( ) 1 0 ( ) 0 0 ( ) 1 1 ( ) 0 1 ( ) 0 0 (
O lo que es lo mismo:
,
_
1 0 1 1
0 3 1 0
1 0 1 1
1 1 1 1
Esta matriz (por ejemplo, la matriz cuadrada de adyacencia) cuenta el nmero de caminos entre dos nodos que
tienen longitud dos. Detengmonos por un minuto y verifiquemos esta afirmacin. Por ejemplo, ntese que el
actor "B" est conectado con cada uno de los dems actores por un camino de longitud dos; y que no hay ms
que un camino como ese a ningn otro actor. El actor T est tres veces conectado a s mismo por caminos de
longitud dos. Esto es porque el actor T tiene vnculos recprocos con cada uno de los otros tres actores. No hay
camino de longitud dos de T a B (aunque hay un camino de longitud uno).
Doc 8. Continuacin
92
Matrices
3
Entonces, la matriz de adyacencia nos dice cuntos caminos de lon-
gitud uno hay de cada actor a los dems. La matriz cuadrada de
adyacencia, nos dice cuntos caminos de longitud dos hay de cada
actor a los dems. Tambin es cier to (pero ahora no lo demostrare-
mos) que la matriz de adyacencia elevada al cubo indica el nmero de
caminos de longitud tres de cada actor a los dems, y as sucesiva-
mente...
Si calculamos el producto booleano, adems del simple producto de
la matriz, la matriz cuadrada de adyacencia nos dir dnde hay un
camino de longitud dos entre dos actores (no cuntos caminos de
este tipo hay). Si tomamos la matriz booleana cuadrada y la multipli-
camos por la matriz de adyacencia utilizando una multiplicacin boolea-
na, el resultado nos indicar qu actores estaban conectados por uno
o ms caminos de longitud tres, y as sucesivamente...
Finalmente, a qu debe prestarse atencin?
Algunas de las propiedades fundamentales de una red social tienen
que ver con cmo estn conectados los actores a los dems. Las
redes que tienen pocas o dbiles conexiones o actores conectados
slo por caminos de gran longitud, pueden mostrar baja solidaridad,
una tendencia a quedar apar tados, lentitud de respuesta a estmulos
y otras caractersticas similares. Las redes que poseen conexiones
ms f uer tes con caminos pequeos entre los actores pueden ser
ms robustas y ms capaces de responder con rapidez y efectividad.
La medicin del nmero y longitud de los caminos entre los actores
en una red nos permite catalogar estas tendencias impor tantes en
toda red.
Las posiciones de los actores individuales en las redes son tambin
descritas muy tilmente por el nmero y la longitud de los caminos
que poseen con otros actores. Los actores que tienen muchos cami-
nos hacia otros actores pueden ser ms influyentes sobre ellos. Los
actores que tienen caminos cor tos a muchos otros actores pueden
ser figuras influyentes o centrales. Entonces, el nmero y la longitud
de los caminos en una red son muy impor tantes para entender tanto
las limitaciones individuales como las opor tunidades y para entender
el compor tamiento y potenciales de la red en su totalidad.
Doc 8. Continuacin
DOCUMENTOS
93
Matemtica II
PRCTICA CON DERIVE
Ingrese al software Derive for Windows.
Ingrese lo siguiente: [1,3,4,2;3,1,0,-1;5,7,8,3;1,-1,1,-1]
Con la anterior instruccin habr ingresado una matriz 4x4, cuyos elementos de fila fueron ingresados
separados por comas y las filas separadas entre s por columnas. Despus de pulsar Enter, aparecer en la
pantalla la matriz en su formato tradicional frente a la etiqueta de ecuacin #1:. Esta etiqueta sirve para
hacer referencia a la ecuacin y en este caso a la matriz sin necesidad de volver a escribirla. Si usted ingres
otra expresin antes, la etiqueta de la matriz no ser #1: sino una similar con otro nmero, por lo que deber
tener en cuenta ello para el desarrollo del ejercicio.
Otra forma de ingresar la matriz es usando la opcin Matriz del men desplegable Editar(Autor), el cual le
presentar un cuadro de dilogo preguntndole por el nmero de filas y columnas, a partir de ello presenta
otra ventana en la que aparecen las casillas de la matriz en forma de tabla para ser llenadas.
Ingrese ahora la matriz siguiente: [5,1,0,6;2,0,4,9;0,0,8,3;0,0,1,-3] y pulse Enter. Aparecer la matriz en
pantalla con la etiqueta #2:.
Ahora ingrese la instruccin #1+#2 y pulse el icono aproximar. Habr entonces obtenido en pantalla
otra matriz que representa la suma de las dos matrices anteriores. Siga practicando con las siguientes
actividades:
1. Resta de matrices: #1 - #2 y pulse el icono aproximar.
2. Producto de Matrices: #1*#2 y pulse el icono aproximar.
3. Determinantes: DET (#1) + DET (#2) y pulse el icono aproximar.
4. Transpuesta: #1` y pulse el icono aproximar.
5. Inversa de una matriz: #1^ -1 y pulse el icono = simplificar. Note que #1 no tiene inversa, ya que su
determinante es cero. Pruebe ahora con #2^ -1
6. Bloques de una matriz: #1 ROW [3,4] y pulse el icono = simplificar. #1 COL [1,3] y pulse el icono =
simplificar.
Siga probando con Derive hasta que domine estas funciones.

ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS
94
Matrices
3
1. Pensar en algn grupo pequeo del que se
sea miembro (quizs un club, un grupo de ami-
gos, o gente que vive en el mismo complejo
de apartamentos, etc.). Qu clase de rela-
ciones entre ellos nos dira algo sobre las es-
tructuras sociales de esta poblacin? Intentar
preparar una matriz que represente uno de los
tipos de relaciones escogido. Puede aplicar-
se esta matriz tambin para describir un se-
gundo tipo de relacin? (por ejemplo, una pue-
de comenzar con "Quin le agrada a quin?"
y luego aadir "Quin est ms tiempo con
quin?")
2. Utilizando las matrices creadas en el punto
anterior tiene sentido dejar la diagonal "en
blanco" o no? Intentar permutar y hacer blo-
ques con la matriz.
3. Es posible hacer una matriz de adyacencia
para representar una red "estrella"? Qu suce-
de con la "lnea" y el "crculo". Observar los
unos y ceros en estas matrices -a veces pode-
mos reconocer la presencia de ciertos tipos
de relaciones sociales por estas representa-
ciones "digitales". A qu se parece una jerar-
qua estricta? A qu se parece una pobla-
cin que est segregada en dos grupos?
PRCTICA DE ENTRENAMIENTO
1. Si una matriz es "3 por 2", cuntas columnas
y cuntas filas tiene?
2. Las matrices de adyacencia son "cuadradas",
por qu?
3. Si hay un "1" en la celda 3,2 de una matriz de
adyacencia que representa un sociograma,
qu nos indica?
4. Qu quiere decir "permutar" una matriz y "ha-
cer bloques" con una matriz?
5. A las siguientes matrices, calclele el determi-
nante, la transpuesta, la adjunta, la inversa si
la tienen, multiplique cada una por s misma
si es posible, halle el producto por el escalar
- 5. Si no tiene el software o la calculadora,
debe hacerlo manualmente.

,
_
6 1
3 1
A
,
,
_
0 5 0
2 9 4
7 3 1
B
,
,
_
2 4 8
1 1 1
0 1 0
C
,
,
_
2 8 4
4 2 0
D
,
,
_
6 4
3 0
5 1
E
6. A partir de las matrices del ejercicio 5 calcu-
lar: (-5)A, AxD, B'+C, C - B, DxE, ExD, BxE.
7. Explicar por qu con las matrices del ejerci-
cio 5 no se pueden hacer cada una de las
siguientes operaciones, e indicar 5 operacio-
nes ms que no se pueden hacer: D
-1
, C+ D,
E+A, ExB, DxD, CxD y BxE'.
PRCTICA DE APLICACIN
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Alan Beer Gerald. Matemticas Aplicadas para Economa y Ne-
gocios con una introduccin a matrices. Editorial Prenti-
ce Hall Internacional. Traduccin: Guillermo Jara-
millo Recio Universidad del Valle (Cali). Madrid,
1984.
Arape Jess E. Programa deProspectiva Tecnolgica para Latino-
amrica y el Caribe. Manual de metodologas. Tcni-
ca de las matrices de impacto cruzado Caracas,
2000.
Gerver Harvey. lgebra Lineal. Grupo Editorial Iberoamri-
ca. Ttulo original Elemntary Linear Algebra. Mxi-
co, 1992.
Hanneman Robert. Introduccin a los Mtodos deAnlisis en
Redes Sociales.Universidad Catlica de Chile, San-
tiago, 2002.
Kleiman Ariel & DE Kleiman Elena. Matrices: Aplicaciones
Matemticas a la Economa y la Administracin. Edito-
rial Limusa. Mxico, 1973.
Captulo 4
Sistemas de ecuaciones
lineales
96
Sistemas de ecuaciones lineales
4
El captulo anterior trataba acerca de las matrices y los
determinantes. Este captulo trae un tema muy ligado con
el del captulo anterior ya que los sistemas de ecuacio-
nes se pueden resolver por varios mtodos, unos de ellos
apoyados en el uso de determinantes o de matrices. Lo
que se busca principalmente con un sistema de ecua-
ciones es modelar un escenario o situacin real, y es
ah donde debe recaer la fortaleza del administrador p-
blico, ya que el procedimiento algortmico matemtico
como veremos puede seguirse por diversos caminos con
igual resultado e incluso puede y debe ser apoyado por
el computador. Sin embargo, es necesario reconocer el
procedimiento para hacer significativo lo que se est es-
tudiando, por eso se abordarn aqu algunos mtodos de
solucin de ecuaciones lineales adems de la elabora-
cin de las ecuaciones a partir de problemas.
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
4
97
Matemtica II
PLAN DEL CAPTULO
1 . MTODO GRFICO
2. MTODO DE IGUALACIN
3. MTODO DE SUSTITUCIN
4. SOLUCIN POR DETERMINANTES
5. SOLUCIN CON MATRICES
6. CONVERSIN DE UN PROBLEMA EN UN SISTEMA DE
ECUACIONES
OBJ ETIVO GENERAL
El estudiante podr de un lado construir un sistema de ecuaciones que
modele un problema aplicable a compor tamientos lineales, y de otro
podr encontrar la solucin a dicho sistema por el mtodo de su
preferencia.
98
4
1 . ECUACIONES LINEALES
Las ecuaciones lineales son representaciones de funciones lineales ya estudiadas en el mdulo de matemtica
1, y que pueden representar ecuaciones de demanda, oferta, ingreso, etc. La solucin de un sistema de
ecuaciones lineales consiste en encontrar las coordenadas del punto en el cual se cortan las rectas de dicho
sistema, tal es el caso de encontrar el punto de equilibrio entre oferta y demanda del ejemplo 25 de la pgina
95 del mdulo de Matemtica 1. Algunas situaciones se representan con ecuaciones lineales de ms de dos
variables, las cuales tambin solucionaremos en este captulo.
La matemtica cuenta con un buen nmero de mtodos para resolver los sistemas de ecua-
ciones lineales. Queda a gusto del estudiante escoger con cual o cuales se quedar como
herramienta.
El mtodo grfico tiene un fin ms pedaggico que prctico ya que implica el proceso de
trazado de las grficas el cual para lograr precisin requiere de papel milimetrado, regla, escua-
dra y a pesar de ello siempre quedan algunos errores de paralaje. Aunque aporta una buena
nocin de lo que se est representando. (explicacin 1)
Tanto el mtodo de igualacin (explicacin 2) como el de sustitucin (explicacin 3),
resultan de simples operaciones algebricas que consisten en aplicar unas propiedades de los
polinomios y transponer algunos trminos. Son sencillos, siempre y cuando se apliquen a
sistemas de ecuaciones 2x2.
Otro mtodo bastante sencillo es el de eliminacin de variable de Gauss o de sumas y restas,
pero que ha quedado en desuso frente a la versatilidad de otros mtodos. Este mtodo es
estudiado en el bachillerato pero aqu, lo omitiremos, por considerarse que est implcito
dentro del mtodo de Gauss - Jordan con matrices.
Los determinantes a travs de la Regla de Cramer, aportan un camino muy interesante y de
mucha acogida por los profesionales para la solucin de sistemas de ecuaciones ya que usan
slo smbolos de tipo numrico y no de tipo letra. (explicacin 4). Este mtodo es el favorito
de los desarrolladores de software para programar aplicativos que requieran la solucin de
sistemas de ecuaciones.
Con el uso de matrices se pueden solucionar sistemas de ecuaciones lineales, de hecho es el
mtodo ms aceptado para sistemas de gran tamao. Hay dos variantes para el trabajo con
matrices: una es el mtodo del pivote y otra la eliminacin de Gauss-Jordan a travs de opera-
ciones con filas. Este ltimo se trabajar en este captulo. (explicacin 5)
Pero, ms que el mtodo escogido, es importante la adecuada interpretacin de las situacio-
nes y la correcta elaboracin del sistema de ecuaciones. (explicacin 6)
99
Matemtica II
EXPLICACIN 1
MTODO GRFICO
Este mtodo consiste en hallar el punto de interseccin de las dos rectas a par tir de la superposicin de las
grficas. Si no tienen resolucin, quiere decir que las rectas son paralelas; las ecuaciones incompatibles y
tampoco hay solucin si se trata de una misma lnea recta.
Sustituimos en ambas ecuaciones con 0 en x y y.

Figura 1. Solucin grfica de un sistema 2x2.
Figura 2. Sistema sin solucin posible
Las dos representan la misma recta ya que una ecuacin es un mltiplo de la otra, por tanto, conforman un
sistema inconsistente.
100
4
DOCUMENTOS
Este mtodo consiste en despejar la misma va-
riable de las dos ecuaciones y luego igualar las
expresiones para obtener una nueva ecuacin que
ya solo contiene una incgnita, al despejarla ob-
tenemos una de las coordenadas de la solucin y
reemplazando este resultado en una de las ecua-
ciones con que se hizo la igualacin, se obtiene
la otra coordenada. Este mtodo es muy prctico
para sistemas de dos ecuaciones con dos incg-
nitas (2x2), pero no resulta til para sistemas con
ms de dos variables.
Verif iquemos el procedimiento con el siguiente
sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
'

+
19 2 5
13 4 7
y x
y x
Despejamos la misma variable en las dos ecua-
ciones, se puede escoger cualquiera de las dos x
y, pero se debe tomar la misma para las dos
ecuaciones.
,
7
13 4 +
y
x
5
19 2 +
y
x
Igualamos las dos expresiones:

7
13 4
+ y
5
19 2 +
y
x
Despejamos y:
) 19 2 ( 7 ) 13 4 ( 5 + + y y
133 14 65 20 + + y y
65 133 14 20 y y
68 34 y
2
34
68

y
Para sacar el valor de x, sustituimos el valor de y
en cualquiera de las dos o x despejadas:
3
5
19 ) 2 ( 2

+
x
Luego las rectas se cor tan en el punto (3, -2) el
cual es la solucin del sistema.
Otro ejemplo:
3 x
4 y
36/9 y
45y 180
42 3 9 189
3 9 42 189
3 9 ) 6 27 ( 7
7
3 9
1
6 27
9 3 7
7 2 6y
+
+
+
+
'

+
y y
y y
y y
y y
x
y x
x
Solucin (3, 4).
EXPLICACIN 2
MTODO DE IGUALACIN
101
Matemtica II
DOCUMENTOS
EXPLICACIN 3
MTODO DE SUSTITUCIN
Es quizs el mtodo ms usado para resolver sistemas pequeos, sin embargo, presenta los
mismos inconvenientes del mtodo de igualacin, ya que aunque se puede aplicar a sistemas
de ecuaciones con tres o ms incgnitas, el proceso resulta largo y dispendioso.
Repasemos con otro ejemplo:
Solucin (3/ 41 , -340/ 123).

'

+
19 3 8
24 5 2
y x
y x
2
24 5
y
x
2 / 1 x
19 3
2
24 5
8
,
_

y
y
5 46 - 30/ 2 y

Resolver
Despejamos x en una

y el valor de ylo sustituimos ah
Resolvemos
Finalmente hacemos la comprobacin en una original
3
41 / 340
x
3
8 41 / 12
x
3
8 ) 41 /
3
(
4
x
3/41 y
123 39
96 27 192 - 231
231 27y - 8) - 24(-4y
77 9y - 8/3) - 8(-4y
3
8 4
x
77 9 8
8 4 3

y
y y
y
y x
y x
102
4
EXPLICACIN 3. Continuacin
Un ejemplo ms:
5
2
y
2 5y
5 - 7 5 10
7 10 5 5
7 10y
4
20y - 20
7 10y
4
5y - 5
4
4
5 5
x
7 10 4
5 5 4
+
,
_
'
+
+
y y
y y
y
y x
y x

4
3
4
15/5
4
10/5 - 25/5
4
10/5 - 5
x
4
) 5 / 2 ( 5 5
x
x
x
x
EXPLICACIN 4
MTODO DE LOS DETERMINANTES
El origen de los determinantes, se dio con el pro-
psito de solucionar sistemas de ecuaciones li-
neal es. En ef ecto, proporci onaron un si stema
efectivo para la solucin de estas. Son ideales
para quienes desprecian los smbolos algebrai-
cos, ya que permiten obtener la solucin usando
exclusivamente clculos numricos. El proceso
es el siguiente:
'

+
19 2 5
13 4 7
y x
y x
Si tenemos el siguiente sistema de ecuaciones:
Mire cuidadosamente de donde se formaron los
determinantes:
3
34
102
20 14
76 26
2 5
4 7
2 19
4 13
1
]
1
1
]
1
Det
Det
x
2
34
68
20 14
65 133
2 5
4 7
19 5
13 7

1
]
1
1
]
1
Det
Det
y
Como se ve en el ejemplo, las soluciones de cada
incgnita se consiguen como un cociente entre
dos determinantes. Veamos que las ecuaciones
estaban expresadas de la misma forma, es decir
los trminos dependientes o con variable a la iz-
quierda del igual y el trmino independiente a la
derecha.
Al construir los determinantes, el que ser el de-
nominador en todos los casos se construye con
los coeficientes de la par te izquierda de los sig-
nos igual (= ), en el mismo orden que aparece en
el sistema de ecuaciones. Revise el ejemplo.
Al construir el numerador para hallar cada incg-
nita se procede as: note que los coeficientes de
x no aparecen en el determinante del numerador
para hallar xya que en su lugar se han colocado
los trminos independientes es decir de la dere-
cha del igual. Note tambin que los coeficientes
de yno aparecen en el determinante para hallar y
por que han sido cambiados por los trminos in-
dependientes. As se puede proceder tambin con
sistemas de ecuaciones 3x3 y superiores.
DOCUMENTOS
103
Matemtica II
DOCUMENTOS
Emplea el sistema de eliminacin de Gauss- Jor-
dan y resulta aconsejable para sistemas de ecua-
ciones 3x3 y superiores. Cuando el nmero de va-
riables se hace muy grande, lo aconsejable es re-
currir al uso de un programa de computador.
Las operaciones que podemos llevar a cabo son:
intercambiar filas; multiplicar una fila por un n-
mero; sumar o restar una fila de otra; multiplicar
una fila por un nmero y sumarla al producto de
otra fila por otro nmero. El procedimiento es el
siguiente:
Si tenemos el sistema de ecuaciones:
'
+
+
+
0 2 3
7 3
3 2 2
z y x
z y x
z y x
1. Escribimos la matriz aumentada:
,
_
0 : 2 3 1
7 : 1 1 3
3 : 1 2 2
a esta matriz le aplica-
remos operaciones de filas hasta que quede
en su forma reducida, es decir, que la par te de
la matriz que est a la izquierda quede como la
matriz identidad, las operaciones efectuadas las
vamos mostrando al frente de la matriz con el
nico propsito de guiar la operacin.
2. Se escoge la primera columna diferente de cero
y se obtiene 1 en la par te superior. Si la colum-
na vale cero en la par te superior se debe inter-
cambiar la primera fila con otra que no tenga
cero en su primer elemento. En este caso lo
ms fcil para obtener uno en el primer trmi-
no de la diagonal. La operacin F
1
F
3
quiere
decir que se intercambi la fila 1 con la fila 3.
3 1
3 : 1 2 2
7 : 1 1 3
0 : 2 3 1
F F
,
_
.
3. Se usan los mltiplos del primer rengln para
obtener los ceros debajo del 1 que se obtuvo
en el paso 1. La operacin F
2
+(-3)F
1
F
2
quiere
decir que multiplicamos la fila 1 por (-3) y se la
sumamos a la fila 2, adems colocamos ese
resultado en el puesto de la fila 2.
3 1 3
2 1 2
) 2 (
) 3 (
3 : 3 4 0
7 : 7 10 0
0 : 2 3 1
R R R
R R R
+
+
,
_
4. Ahora que la primera columna ya est como la

primera columna de la matriz identidad 3x3, en-
tonces, pasamos a buscar la estrategia para
obtener el 1 en el segundo elemento de la se-
gunda fila. Para ello debemos ahora usar un
proceso diferente al del paso 2, pero que es el
proceso ms comn para obtener los unos y
es el dividir la fila por el elemento que est en
el lugar donde necesitamos obtener el 1 en este
caso 10, o lo que es lo mismo: multiplicar por
(1/ 10) la fila 2 y el resultado colocarlo en el
puesto de dicha fila.
2 2 10
1
10
7
10
7
3 : 3 4 0
: 1 0
0 : 2 3 1
F F
,
_
EXPLICACIN 5
MTODO CON OPERACIONES DE FILAS ENTRE MATRICES
104
4
5. Ahora debemos conseguir ceros arriba y abajo
del 1 obtenido en el paso anterior. Para ello apro-
vechamos que esos elementos de la columna
son mltiplos de uno y por tanto se le puede
restar o sumar tantas veces la fila que tiene el 1
como sea necesario para obtener el cero.
2 2 3
1 2 1
5
1
5
1
10
7
10
7
10
21
10
1
4
3
: 0 0
: 1 0
: 0 1
F F F
F F F

+
,
_
.
6. Ya vamos llegando a la meta. Ahora necesita-
mos el ltimo 1 de la diagonal y usamos una
estrategia similar al anterior 1, con la diferencia
que tenemos ahora un elemento negativo. Si
multiplicamos la fila 3 por (- 5) entonces obten-
dremos el anhelado 1. (Nunca antes se haba
buscado tanto un uno o un cero!). Veamos:
3 10
7
10
7
10
21
10
1
) 5 (
1 : 1 0 0
: 1 0
: 0 1
F
,
_
7. Ya tenemos todos los unos y tambin ya tene-

mos completa la tercera fila de la matriz identi-
dad, por lo que ya sabemos que el valor de z es
(- 1). Si ahora obtenemos los ceros, encima
del ltimo 1 calculado entonces el proceso de
Gauss- Jordan habr terminado.
2 3 10
7
2
1 3 10
1
1
1 : 1 0 0
0 : 0 1 0
2 : 0 0 1
F F F
F F F
+
+
,
_
.
8. Finalmente escribimos los valores de la solu-
cin que se obtienen convir tiendo la matriz re-
ducida obtenida en ecuacin nuevamente es
decir: x= 2, y= 0, z= -1. Tenga en cuenta que
en este caso como se trata de un ejemplo, las
operaciones de fila y columna se indicaron al
frente de la matriz en que ya se hicieron. Pero,
cuando usted vaya a realizar un ejercicio, se le
recomienda escribir las operaciones con filas
al frente de la matriz sobre la cual las va a apli-
car, as resulta ms prctico.
El ejercicio de modelar un problema con un sistema de ecuaciones simultneas es de par ticular impor tancia,
ya que abre la posibilidad de que el problema se pueda resolver. Una inadecuada interpretacin del problema
conduce a una inadecuada solucin, aunque una adecuada interpretacin tampoco es garanta de una solu-
cin consistente. Esto porque la solucin depende adems, de un conjunto de procedimientos que se deben
seguir para llegar a la respuesta, estos son: la construccin de unas ecuaciones que modelan el problema y
que son el fruto de la interpretacin del problema, la aplicacin de un mtodo de solucin a las ecuaciones y
la interpretacin de la respuesta matemtica del modelo como una respuesta viable para el problema.
Para elaborar el modelo es necesario saber con que valores contamos, es decir cuales conocemos y cuales
desconocemos, es decir las incgnitas. Hay que identificar los valores constantes y los variables, adems,
EXPLICACIN 6
COMO CONVERTIR UN PROBLEMA EN UN SISTEMA DE ECUACIONES.
DOCUMENTOS
105
Matemtica II
cmo un cambio en un valor provoca un cambio en otro y de que magnitud. La destreza en estos procedimien-
tos slo se logra con la prctica activa de estos. Intentemos la interpretacin y modelacin de los siguientes
problemas:
Una empresa que produce por una concesin, uniformes para las dotaciones de empleados pblicos que
ganan menos de dos salarios mnimos. En esta temporada se estn produciendo slo camisas, las cuales
son de tres estilos. Cada estilo requiere de los servicios de tres depar tamentos, como se ve en la siguiente
tabla. Los depar tamentos de cor te, costura y empaque disponen de un mximo de 1.160, 1.560 y 480 horas
de trabaj o por semana, respectivamente. Cuntas camisas de cada estilo debe producir la planta cada
semana para que funcione a plena capacidad?.
Estilo A Estilo B Estilo C
Corte
0,2 h 0,4 h 0,3 h
Costura 0,3 h 0,5 h 0,4 h
Empaque 0,1 h 0,2 h 0,1 h
En este problema, la tabla ya apor ta una par te del modelo, sin embargo en otras situaciones los datos se
encuentran menos sistematizados. Vamos a bautizar las variables para poderlas representar en el modelo:
x = Nmero de camisas del estilo A producidas por semana.
y = Nmero de camisas del estilo B producidas por semana.
z = Nmero de camisas del estilo C producidas por semana.
Ahora constr uiremos una ecuacin para cada depar tamento teniendo en cuenta la disponibilidad de horas y la
proporcin de ser vicio que cada estilo requiere:
'
+ +
+ +
+ +
480 1 , 0 2 , 0 1 , 0
560 . 1 4 , 0 5 , 0 3 , 0
160 . 1 3 , 0 4 , 0 2 , 0
z y x
z y x
z y x

Empaque
Costura
Corte

Usando uno de los mtodos indicados en el captulo o con ayude del Derive llegamos a que x= 1.200, y= 800
y z= 2.000. La par te final del ejercicio, consiste en concluir gracias al resultado del modelo que: cada semana
la empresa puede producir 1.200 camisas del estilo A, 800 del estilo B y 2.000 camisas del estilo C para
funcionar a plena capacidad.
Una ltima cosa: es necesario notar que no toda la informacin que se nos proporciona para un problema, es
til. Vea como el hecho del nmero de salarios de los trabajadores que van a recibir los uniformes sea dos,
resulta totalmente irrelevante para la solucin del problema.
DOCUMENTOS
106
4
Ingrese al programa Derive
Digite la siguiente instruccin:
SOLVE([2x - 2y + z = 3, 3x + y - z = 7, x - 3y + 2z = 0], [x, y, z])
Otra forma de ingresar al programa este sistema de ecuaciones se da usando la opcin Sistema del men
Resolver, o pulsar las teclas Control+Shift+Y. Aparecer la siguiente ventana que pregunta el nmero de
ecuaciones del sistema:
Luego de que seleccione el nmero de ecuaciones (3) y haga clic en S, aparece una ventana con un campo
para cada ecuacin.
PRCTICA CON DERIVE
Si hacemos clic en resolver, Derive, habr encontrado la solucin del sistema.
107
Matemtica II
1. Programacin de la Produccin. Una peque-
a planta fabrica tres tipos de botes: modelos
para una persona, dos personas y cuatro per-
sonas. Cada bote requiere los servicios de tres
departamentos. Los departamentos de corte,
montaje y empaque disponen de un mximo
de 380, 330 y 120 horas de trabajo por sema-
na, respectivamente. Cuntos botes de cada
tipo pueden producirse cada semana para
que la planta funcione a plena capacidad?
Bote
personal
Bote de
pareja
Bote para 4
Corte
0,5 h 1,0 h 1,5 h
Montaje 0,6 h 0,9 h 1,2 h
Empaque 0,2 h 0,3 h 0,5 h
2. Nutricin. Un nutricionista de un hospital regio-
nal desea preparar una dieta especial utilizan-
do tres alimentos bsicos. La dieta debe con-
tener exactamente 340 unidades de calcio, 180
unidades de hierro y 220 unidades de vitamina
A. El nmero de unidades por onza de cada
ingrediente especial, de cada uno de los ali-
mentos se indica en la tabla siguiente. Cun-
tas onzas de cada alimento deben emplearse
para cumplir los requisitos de la dieta?
3. Sociologa. Dos socilogos consiguieron di-
nero para llevar a cabo estudios en una es-
cuela de una ciudad. Desean conducir una
encuesta mediante 600 llamadas telefnicas y
400 entrevistas en casas particulares. La em-
presa A que realizar la investigacin cuenta
con personal para efectuar treinta llamadas
telefnicas y diez entrevistas en casas cada
hora; la empresa B puede manejar veinte lla-
madas telefnicas y veinte entrevistas en ca-
sas cada hora. Cuntas horas debe progra-
mar cada empresa para producir exactamen-
te el nmero de entrevistas que se necesita?
4. En un establecimiento pblico, el personal
con ttulo profesional es de 10 personas y se
divide en tres tipos: Profesional, Profesional
especializado y Director. El salario del profe-
sional es de $ 1.500.000, el de el profesional
especializado es de $ 2.300.000 y el de di-
rector es de $ 2.800.000. Si se sabe que dos
veces el nmero de especializados mas el
de directores supera en uno al nmero de
profesionales, y ademas, el totl de la nmi-
na me ns ual para todos e llos e s de $
18.000.000. Determine el nmero de cada tipo
de funcionario con ttulo profesional que hay
en dicho establecimiento.
5. Una cafetera estudiantil tiene 24 mesas, x
mesas con 4 asientos cada una, y mesas con
6 asientos cada una y z mesas con 10 asien-
tos cada una. La capacidad total de asien-
tos de la cafetera es de 148. Con motivo de
una reunin estudiantil especial, se emplea-
rn la mitad de las x mesas, un cuarto de las
y mesas y una tercera parte de las z mesas,
para un total de 9 mesas. Determinar x, y y z.
6. El saln de eventos de la casa de la cultura
del municipio de Villanueva tiene 56 mesas,
x mesas con 4 asientos cada una, y mesas
con 8 asientos cada una, y z mesas con 10
asientos cada una. La capacidad de asien-
tos de la cafetera es de 364. Durante una
seminario - taller se ocuparon la mitas de las
x mesas, un cuarto de las y mesas y un dci-
mo de las z mesas, para un total de 19 me-
sas. Cuntas de cada tipo se usaron en ese
evento?
7. Se emitieron 23 bonos de deuda pblica de
tres tipos, por un total de 79,20 miles de
dlares. Si el tipo A le cuesta al pblico 5, el
tipo B cuesta 2,8 y el tipo C cuesta 1,6; to-
dos en miles de dlares. La diferencia entre
el nmero de bonos A y el nmero de bonos
B es la mitad del nmero de bonos C. Cun-
tos bonos de cada tipo fueron vendidos?
8. Una droguera comunitaria vende 100 unida-
des de vitamina A, 50 unidades de vitamina
Unidades por onza Alimento A Alimento B Alimento C

Calcio 30 10 20
Hierro 10 10 20
Vitamina A 10 30 20

108
4
C y 25 unidades de vitamina D por un total de U$17,50;
200 unidades de vitamina A, 100 unidades de vitamina
C y 100 unidades de vitamina D por U$ 45,00; 500 uni-
dades de vitamina A, 80 unidades de vitamina C y 50
unidades de vitamina D por U$ 64,00. Encuentre el cos-
to por unidad de cada una de las vitaminas A, C y D.
9. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales,
usando el mtodo de su preferencia. Si tienen solucin,
confirme el resultado usando Derive.
A.
'
+

8 2 3
12 4
y x
y x
B.
'
+
+
24 12 4
6 3
y x
y x
C.
'

+

94 11 14
26 5 2
34 3 8
y x
y x
y x
D.
'
+ +
+
+ +
8 5 2 3
1 4 3 2
3
z y x
z y x
z y x
10. En una granja se crian gallinas y conejos. Si se cuentan
las cabezas, son 50, si las patas, son 134. Cuantos anima-
les hay de cada clase?
11. Un obrero ha trabajado durante 30 das para dos patro-
nes ganando US 207. El primero le pagaba U$ 6,5 diarios y
el segundo U$ 8 diarios. Cuntos das trabaj para cada
patrn?
12. En un pueblo, hace muchos aos, se utilizaba como
unidad de medida de peso, la libra y la onza. Reciente-
mente se encontr un documento del siglo pasado en el
que aparecan los siguientes pasajes: ... pesando 3 libras
y 4 onzas, es decir 1495 gramos...y ... resultado 2 libras
y ocho onzas, cuando el extranjero pregunt por el peso
en gramos le contestaron: 1150 gramos. A partir de esta
informacin, calcular el equivalente en gramos de la libra y
la onza.
Alan Beer Gerald. Matemticas Aplicadas para
Economa y Negocios con una introduccin
a matrices. Editorial Prentice Hall Inter-
nacional. Universidad del Valle (Cali),
Madrid, 1984.
Barnet Raymond A. Matemticas para Adminis-
tracin y Ciencias Sociales. 2 Edicin.
Nueva editorial Interamericana, Mxi-
co, 1983.
Gerver Harvey. lgebra Lineal. Grupo Editorial
Iberoamrica, Mxico, 1992.
Kleiman Ariel & de Kleiman Elena. Matrices:
Aplicaciones Matemticas a la Economa y
la Administracin. Editorial Limusa.,
Mxico, 1973.
ALGUNAS RESPUESTAS
1. 20 botes de una persona, 220 botes
de dos personas, 100 botes de cua-
tro personas.
2. 8 onzas de alimento A, 2 onzas de ali-
mento B, 4 onzas de alimento C.
3. La compaa A: 10 horas, la compa-
a B: 15 horas.
4. Seis profesionales, tres profesionales
especializados y un director.
5. X=10, y=8 y z=6.
6. X=26, y=20, x=10.
7. A= 10, B= 7, C= 6.
10. 33 gallinas y 17 conejos.
11. Patrn A: 22 y Patrn B:8
12. 1 Libra = 460 gramos. 1 onza = 28,75
gramos
Captulo 5
Matriz de insumo-producto
110
Matriz de insumo - producto
5
La matriz a la que nos dedicaremos en este captulo fue
desarrollada por el economista norteamericano Leontief
en 1936 y por su desarrollo recibi el Premio Nobel de
Economa en 1973. Sus aplicaciones en el campo ma-
croeconmico son invaluables, sin embargo, slo le es-
tudiaremos de manera muy simplificada ya que un abor-
daje ms profundo requerira haber estudiado las cuentas
nacionales y para ello no hay espacio suficiente en este
curso. Para un estudio ms detallado de la matriz de in-
sumo - producto se recomienda el texto de Eduardo Lora
"Tcnicas de Medicin Econmica".
MATRIZ DE INSUMO - PRODUCTO
5
111
Matemtica II
PLAN DEL CAPTULO
1 . DEMANDA EXTERNA E INTERNA
2. MODELO DE LEONTIEF
3. MATRIZ DE INSUMO - PRODUCTO
4. ANLISIS DE LA PRODUCCIN
OBJ ETIVO GENERAL
Mediante la aplicacin de las operaciones con matrices el estudiante
lograr usar el modelo de Leontief para analizar algunas situaciones
de planeacin de la produccin en macroeconoma.
112
5
1 . ANLISIS DE INSUMO - PRODUCTO
La matriz de Leontief sirve para presentar el sistema de cuentas y produccin de bienes y servicios, del sistema
de cuentas nacionales, principalmente describe las transacciones intersectoriales relacionadas con la produc-
cin y sirve tambin como herramienta de programacin y anlisis econmico a fin de determinar los niveles
de produccin que deben alcanzar los diferentes sectores para satisfacer las demandas de consumo o inver-
sin de los diferentes productos. Puede utilizarse para estudiar la composicin del valor agregado de los
productos y efectuar anlisis de precios, calcular requerimientos de importaciones, etc., para responder a
preguntas como: Cul es la intensidad de uso de los factores requeridos para la produccin de los diferentes
artculos? Cmo se afecta la participacin de los salarios o las ganancias en el producto a medida que ste
crece? Cules son los requerimientos de importaciones para mantener o elevar el producto? Cmo cambian
los precios de las mercancas cuando se elevan los salarios o las ganancias?
Sin embargo, no ser posible lograr en este curso un aprovechamiento tan espectacular del estudio de esta
matriz, ya que para ello se requiere haber abordado muchos conceptos econmicos, ms especficamente del
rea de la macroeconoma y las finanzas pblicas, que slo sern estudiadas en prximas asignaturas. El
estudio que se har del modelo insumo - producto o entrada - salida es una simplificacin aplicada a otros
casos ms manejables (la matriz que se usa en la Subdivisin de Poltica Macroeconmica del Ministerio de
Hacienda es del orden 500x500), que sin embargo le darn la idea de la utilizacin del modelo.
La idea bsica del modelo de Leontief es analizar sistemas en los cuales cada
elemento es productor y a la vez consumidor tanto de sus propios productos
como de los de los otros elementos del sistema. La necesidad de producir para
los elementos del sistema se llama demanda interna y la de producir para vender
por fuera del sistema se llama demanda externa. Vase el ejemplo 1.
Diferenciadas la demandas el modelo de Leontief permite interpretar las necesi-
dades de produccin de un elemento dentro del sistema y hacer algunas predic-
ciones. Vase la explicacin 1 y el ejemplo 2.
El objetivo de la matriz de Leontief es servir de herramienta para el anlisis ma-
croeconmico, y aunque tal temtica an no ha sido abordada, se adelantan
algunos conceptos que permitan trabajar este modelo, mientras se estudia la
parte econmica en el Ncleo de Produccin y Distribucin. Vase el ejemplo 3.
Las economas de los pases se analizan con matrices de cientos e incluso miles
de productos, que influyen unos en otros. Piensen en el nmero de productos
afectados por un alza de la gasolina del 10%. Estos modelos resultan inmaneja-
bles para efectos acadmicos, por ello se busca estudiar modelos para una em-
presa o un poblado, o modelos simplificados por sectores consolidados. Vase el
ejemplo 4.
113
Matemtica II
Considrese un modelo muy simplificado de una
economa en la que se producen dos ar tculos: Au-
tomviles (incluyendo camiones) y acero. Cada ao
se da una demanda externa de 360.000 toneladas
de acero y de 110.000 automviles. Aqu la palabra
externa significa que la demanda proviene de fuera
de la economa. Por ejemplo, si fuera un modelo de
una porcin de la economa de un pas X, la deman-
da podra venir de otros pases (de tal manera que el
acero y los automviles se expor taran), de otras
industrias en el pas X y de empresas privadas.
Pero la demanda externa no es la nica que se da
en las dos industrias consideradas. Se requiere
acero para producir automviles. Tambin se re-
quieren automviles para producir automviles, por-
que las plantas manufactureras de estos vehculos
requieren autos y camiones para transpor tar los
materiales y los empleados. De igual manera, la
industria del acero requiere acero (para su maqui-
naria) y automviles ( para el transpor te del pro-
ducto y de los trabajadores) en su operacin. As
que cada una de las dos industrias en el sistema
impone demandas a s misma y a la otra industria.
Estas acciones se llaman demandas internas.
En nuestro modelo simplificado, se puede suponer
que la industria del acero requiere = 0,125 tone-
lada de acero y = 0,5 automvil (o camin) para
producir una tonelada de acero (es decir, se usa un
automvil o un camin en la produccin de 12 to-
neladas de acero). Tambin la industria automotriz
requiere de = 0,5 toneladas de acero y 1/ 9 de
vehculo para producir un automvil. La pregunta
planteada por el modelo de Leontief de entradas y
salidas es entonces: Cuntas toneladas de acero
y cuntos automviles se deben producir dada ao
para que la disponibilidad de cada uno sea igual a
la demanda total?
Solucin. Sean x y y el nmero total de tonela-

das de acero y el nmero de automviles, res-
pectivamente, en cier to ao. Esto constituye la
ofer ta (o lo disponible). Si, por ejemplo se re-
quiere de tonelada de acero para producir una
tonelada de ese metal, se necesita entonces x
toneladas de acero para producir x toneladas de
acero. Similarmente, se requiere y toneladas
de acero para producir y automviles. Entonces,
el total de la demanda interna en la industria pro-
ductora del acero es de x+ y, y la demanda
total (sumando la demanda externa) es de x+
y+ 360.000. De manera semejante, la deman-
da total en la industria automotriz es de 1/ 12x+ 1/
9y+ 110.000. Igualando la ofer ta con la deman-
da, se obtiene el sistema:
'
+ +
+ +
000 . 110
000 . 360
9
1
12
1
2
1
4
1
y x y
y x x
Como x- x= x y y-1/ 9y= 8/ 9y, se puede es-
cribir el sistema anterior de la manera siguiente:
'
+
+
000 . 110
000 . 360
9
8
12
1
2
1
4
1
y x
y x
Resolveremos el sistema usando la matriz am-
pliada.
1 1 3
4
9
8
12
1
2
1
4
3
000 . 110 :
000 . 360 :
F F
,
_
2 2 1 12
1
9
8
12
1
3
2
000 . 110 :
000 . 480 : 1
F F F +
,
_
2 2 5
6
6
5
3
2
000 . 150 : 0
000 . 480 : 1
F F
,
_

Ejemplo 1 . Demanda Interna y Externa
114
5
DOCUMENTOS
1 1 2 3
2
3
2
000 . 180 : 1 0
000 . 480 : 1
F F F +
,
_
,
_
000 . 180 : 1 0
000 . 600 : 0 1
.
Entonces, para que la ofer ta sea exactamente igual
a la demanda, se deben producir 600.000 tonela-
das de acero y 180.000 automviles (o camiones).
Ejemplo 1 . Continuacin
EXPLICACIN 1
MODELO GENERAL DE LEONTIEF
Suponga que un sistema econmico tiene n industrias. Otra vez, hay dos cla-
ses de demanda en cada industria. Primero est la demanda externa de fuera
de sistema. Si el sistema es un pas, por ejemplo, la demanda externa podra
ser de otro pas. En segundo lugar est la demanda de una industria sobre otra,
dentro del mismo sistema. Como se plante, en el pas X del ejemplo1 se da
una demanda en la produccin de acero por par te de la industria automotriz.
Sea e
i
la demanda externa sobre la industria i. Sea a
ij
la demanda interna sobre
la industria i por la industria j. Ms precisamente, a
ij
representa el nmero de
unidades de producto de la industria i necesarias para producir 1 unidad de
producto de la industria j. Sea x
i
la produccin de la industria i. Ahora supone-
mos que la produccin de cada industria es igual a su demanda (es decir, no
hay sobreproduccin). La demanda total es igual a la suma de las demandas
externa e interna. Para calcular la demanda interna en la industria 2, por ejem-
plo, notamos que a
21
x
1
es la demanda sobre la industria 2 por par te de la indus-
tria 1. As, el total de la demanda interna sobre la industria 2 es
n n
x a x a x a
2 2 22 1 21
... + + + .
As llegamos al siguiente sistema de ecuaciones que se obtiene al igualar la
demanda total con la produccin de cada industria.
115
Matemtica II
DOCUMENTOS
'
+ + + +
+ + + +
+ + + +
n n n nn n n
n n
n n
x e x a x a x a
x e x a x a x a
x e x a x a x a
...
...
...
2 2 1 1
2 2 2 2 22 1 21
1 1 1 2 12 1 11
M M M M M
O escribiendo de otra manera el sistema:
( )
( )
( )
'
+
+

n n nn n n
n n
n n
e x a x a x a
e x a x a x a
e x a x a x a
1 ...
... 1
... 1
2 2 1 1
2 2 2 22 1 21
1 1 2 12 1 11
M M M M M
Este sistema de n ecuaciones en n incgnitas es muy impor tante en el anlisis
econmico. Muchas veces conviene escribir los nmeros aij en una matriz A,
llamada matriz de tecnologa, la cual es siempre una matriz cuadrada.
,
_
nn n n
n
n
a a a
a a a
a a a
A
L
M M M
L
L
2 1
2 22 21
1 12 11
.
Si A es la matriz de tecnologa entonces:
,
_
,
_

nn n n
n
n
a a a
a a a
a a a
A I
L
M M M
L
L
M M M
L
L
2 1
2 22 21
1 12 11
1 0 0 0
0 1 0
0 0 1
=
,
_

nn n n
n
n
a a a
a a a
a a a
1
1
1
2 1
2 22 21
1 12 11
L
M M M
L
L
Volviendo al sistema de ecuaciones, lo podemos escribir como:
e x A I ) ( ,
EXPLICACIN 1 . Continuacin
116
5
DOCUMENTOS
donde el vector de demanda externa
,
_
n
e
e
e
e
M
2
1
y el vector de produccin
,
_
n
x
x
x
x
M
2
1
.
La matriz I-A en este modelo se llama matriz de Leontief. Suponiendo que dicha matriz de
Leontief es inver tible, el vector de produccin x puede expresarse como:
e A I x
1
) (

Hay una ventaja de escribir el vector de produccin en esta forma. La matriz de tecnologa
A es la matriz de las demandas internas, que en periodos relativamente largos permanecen
fijas. Sin embargo, el vector e de la demanda externa puede cambiar con cier ta frecuencia.
Ordinariamente se requieren muchos clculos para obtener (I-A)-1. Pero una vez calculada
esta matriz, se puede encontrar el vector de produccin x correspondiente a cualquier vector
e de demanda para una simple multiplicacin de matrices. Si no se determina (I-A)-1, se
tendra que resolver el problema por eliminacin de Gauss - Jordan cada vez que cambiara
el vector e. Afor tunadamente el computador puede apoyarnos en esa tarea.
EXPLICACIN 1 . Continuacin
Ejemplo 2. Matriz de Leontief
En un sistema econmico con tres industrias, supngase que la matriz A de tecnologa est dada por
,
_
15 , 0 5 , 0 25 , 0
3 , 0 1 , 0 4 , 0
15 , 0 5 , 0 2 , 0
A
Encontrar la produccin total correspondiente a cada uno de los siguientes vectores de demanda.
a) e=
,
_
20
25
10
, b) e=
,
_
40
20
15
, c) e=
,
_
50
100
30
La matriz de Leontief es
,
_
,
_

15 , 0 5 , 0 25 , 0
3 , 0 1 , 0 4 , 0
15 , 0 5 , 0 2 , 0
1 0 0
0 1 0
0 0 1
A I
=
,
_

15 , 0 5 , 0 25 , 0
3 , 0 9 , 0 4 , 0
15 , 0 5 , 0 8 , 0
, usamos Derive para calcular la
inversa:

117
Matemtica II
DOCUMENTOS
,
_

35555 , 2 37818 , 2 92521 , 1
35896 , 1 91048 , 2 87992 , 1
29103 , 1 26497 , 2 78594 , 2
) (
1
A I
Ahora podemos resolver los problemas en cuestin:
a)
,
_
,
_
,
_
,
_
82 , 125
74 , 118
30 , 110
20
25
10
35555 , 2 37818 , 2 92521 , 1
35896 , 1 91048 , 2 87992 , 1
29103 , 1 26497 , 2 78594 , 2
3
2
1
x
x
x
, de donde x
1
110, x
2
119 y x
3
126.
b)
,
_
,
_
,
_
,
_
66 , 170
77 , 140
73 , 138
40
20
15
35555 , 2 37818 , 2 92521 , 1
35896 , 1 91048 , 2 87992 , 1
29103 , 1 26497 , 2 78594 , 2
3
2
1
x
x
x
, de donde x
1
139, x
2
141 y x
3
171.
c)
,
_
,
_
,
_
,
_
35 , 413
39 , 415
63 , 374
50
100
30
35555 , 2 37818 , 2 92521 , 1
35896 , 1 91048 , 2 87992 , 1
29103 , 1 26497 , 2 78594 , 2
3
2
1
x
x
x
, donde x
1
375, x
2
"415 y x
3
413.
Obser ve que todas estas respuestas se pueden verificar inser tando los valores calculados x
1
, x
2
y x
3
en la
ecuacin original, e x A I ) ( .
Ejemplo 2. Continuacin
"Las diferentes cuentas nacionales de produccin
de bienes y ser vicios estn relacionadas entre s
mediante el consumo intermedio, el cual aparece
como un componente del costo en las cuentas de
produccin y como uno de los destinos del pro-
ducto en las cuentas de ofer ta utilizacin. Tales
interrelaciones pueden presentarse en forma ma-
tricial, como se hace en cualquier sistema de cuen-
tas. A este arreglo se le da el nombre de matriz de
consumo intermedio. Las columnas corresponden
a las diferentes ramas de produccin y las filas a
Ejemplo 3. La matriz Insumo - Producto del Sistema de Cuentas Nacionales
1
los productos. Si la nomenclatura utilizada para
unas y otras guarda per fecta correspondencia,
se tendr una matriz cuadrada, que en sentido
ver tical indicar compras intermedias y en sen-
tido horizontal ventas intermedias de un mismo
bien para cada columna y fila correspondiente.
Puesto que en el sentido ver tical se registran
las compras intermedias como un elemento del
costo de cada rama de produccin, esta matriz
puede ampliarse hacia abaj o para presentar a
1 Lora Eduardo. Tcni cas de Medi ci n Econmi ca Captul o 9. En: El sistemade cuentas nacionales del DANE: Tratamiento de laproduccin.
Pgi nas 252 255.
118
5
DOCUMENTOS
los dems componentes del costo, a saber, re-
muneracin a los asalariados, impuestos indirec-
tos netos de subsidios y excedentes br utos de
explotacin. El total de cada columna indicar
ahora lo mismo que la respectiva cuenta de la
rama de actividad: El valor br uto correspondiente.
La par te que hemos agregado a la matriz de con-
sumo intermedio puede denominarse cuadrante
de valor agregado, pues en ella aparecen todos
sus componentes.
De igual forma, cada una de las filas de la matriz
de consumo intermedio registra los usos inter-
medios de cada producto. Puede entonces am-
pliarse a la derecha con los dems usos de cada
producto, o sea, los consumos finales, las inver-
siones y las expor taciones. Este tercer cuadran-
te, que aparece como resultado de la ampliacin
de la matriz de consumo intermedio, se denomi-
na cuadrante de demanda f inal. El total de las
demandas finales y los consumos intermedios de
cada producto es el mismo total de utilizaciones
o demandas del lado derecho de las cuentas de
ofer ta utilizacin.
Para que el equilibrio entre estas demandas y las
ofer tas de cada producto aparezcan tambin en
el sistema matricial, puede ahora adicionarse un
ltimo cuadrante a la izquierda de la matriz de
consumo intermedio para registrar los componen-
tes de la ofer ta. Agregando la produccin carac-
terstica y las secundarias de otras ramas para
cada producto, la ofer ta total puede descompo-
nerse simplemente en el valor bruto de la produc-
cin domstica e impor taciones, como se mues-
tra en la tabla 1. Esta ltima par te puede denomi-
narse cuadrante de recursos u ofer tas y su total
ser igual a las demandas totales en el cuadran-
te derecho para cada fila.
El sistema matricial compuesto por los cuatro
cuadrantes descritos recibe el nombre de matriz
de insumo. Producto. En el proceso de la elabo-
racin de las cuentas de bienes y ser vicios suele
constr uirse otra matriz con el mismo nmero de
ramas y de productos que la matriz insumo - pro-
ducto y la cual se descompone por columnas el
valor br uto de produccin de cada rama segn
productos, los cuales aparecen en las filas. Esta
matriz denominada matriz de produccin, no debe
confundirse con la matriz insumo - producto de
las cuentas nacionales."
A par tir de esta matriz de insumo - producto, hay
dos valores claves que es necesario tener claro
su origen: El valor Br uto de Produccin de cada
producto que se obtiene como la suma de lo ven-
dido a consumidores, mas lo que se deja para
inversin, ms la sumatoria de los consumos in-
termedios. El segundo es la matriz de coeficien-
tes tcnicos que se obtiene con los cocientes
respectivos entre los consumos intermedios de
cada producto respecto del valor br uto de la pro-
duccin. Vase el ejemplo 4.
1 Lora Eduardo. Tcni cas de Medi ci n Econmi ca Captul o 9. En: El sistemade cuentas nacionales del DANE: Tratamiento de laproduccin. Pgi nas
252 255.
119
Matemtica II
DOCUMENTOS
T
a
b
l
a

1
.

M
a
t
r
i
z

d
e

I
n
s
u
m
o

P
r
o
d
u
c
t
o

d
e
l

s
i
s
t
e
m
a

d
e

c
u
e
n
t
a
s

n
a
c
i
o
n
a
l
e
s
C
u
a
d
r
a
n
t
e

d
e

R
e
c
u
r
s
o
s

C
u
a
d
r
a
n
t
e

d
e

c
o
n
s
u
m
o
s

i
n
t
e
r
m
e
d
i
o
s

C
u
a
d
r
a
n
t
e

d
e

d
e
m
a
n
d
a
s

f
i
n
a
l
e
s

V
e
n
t
a
s

R
A
M
A
S

D
E

L
A

A
C
T
I
V
I
D
A
D

V a l o r b r u t o p r o d u c t o s
I m p o r t a c i o n e s M
O f e r t a T o t a l
C
o
m
p
r
a
s

1

2

3

4

5

.
.
.

T o t a l v e n t a s i n t e r m e d i a s
V I
C o n s u m o C
I n v e r s i n I
E x p o r t a c i o n e s X
T o t a l d e m a n d a s f i n a l e s
C + I + X
T o t a l d e m a n d a s
C + I + X + V I

1

2

3

4

5

P R O D U C T O S
:

T
o
t
a
l

c
o
m
p
r
a
s

i
n
t
e
r
m
e
d
i
a
s
,

C
I

R
e
m
u
n
e
r
a
c
i
n

d
e

a
s
a
l
a
r
i
a
d
o
s

R
A

I
m
p
u
e
s
t
o
s

i
n
d
i
r
e
c
t
o
s

I
I
-
S
u
b
s
i
d
i
o
s

S
S

E
x
c
e
d
e
n
t
e

b
r
u
t
o

d
e

e
x
p
l
o
t
a
c
i
n

E
B
E

T
O
Y
A
L

V
A
L
O
R

A
G
R
E
G
A
D
O
,

V
A
=
R
A
+
I
I
-
S
S
+
E
B
E

C
u
a
d
r
a
n
t
e

d
e

V
a
l
o
r
e
s

A
g
r
e
g
a
d
o
s

V
a
l
o
r

b
r
u
t
o

p
r
o
d
u
c
c
i
n
:

V
B
P
=
C
I
+
V
A

120
5
DOCUMENTOS
Obtener la matriz de insumo producto completa
para la economa de tres sectores que se descri-
be enseguida.
En el ao de actividad observado, el sector prima-
rio obtuvo una produccin bruta de $500, de la cual
vendi solamente 400, as: $200 al sector indus-
trial y $200 a los consumidores, ingresos con los
cuales cubri totalmente sus costos antes de ga-
nancias. El sector industrial efectu compras inter-
medias por un total de $300 y vendi la totalidad
de su produccin por un valor bruto de $600, obte-
niendo ganancias por $150. Dichas ventas se dis-
tribuyeron as: $300 a la agricultura, $100 al sector
terciario y el resto a consumidores. Por su par te el
sector terciario obtuvo una produccin total por un
valor de $200, en la que no hizo ganancia alguna.
Por ltimo, el consumo total de bienes finales du-
rante el periodo analizado fue de $500.
Llevamos la informacin a la siguiente matriz, la
que est en negrilla se ha colocado all directa-
mente a par tir de la informacin suministrada, el
resto se calcula a par tir de la anterior.
Ejemplo 4. Planeacin de la produccin
Tabla 2. Matriz resumida por sectores de Insumo - Producto
Al saber que el sector primario (agricultura) ven-
di slo a sector secundario (industria) y consu-
midores, sabemos que no vendi nada al sector
terciario, por lo que el total de ventas intermedias
de 200. El excedente no vendido se considera
como inversin, es decir 100. Por tanto, ya sabe-
mos que el producto final PIB consumo ms in-
versin es de 300. De otro lado se tiene que des-
pus de comprar 300 al sector secundario y pa-
gar salarios cubre sus costos gracias a unas ven-
tas de 400, entonces el pago de salarios fue por
100. Por residuo entonces las ganancias corres-
ponden con la inversin es decir 100.
El sector secundario ya tiene definidas sus ven-
tas intermedias en un total de 400 y si ha vendido
600 se entiende que las otras 200 fueron vendi-
dos a los consumidores, no hay nada para inver-
sin. Si hizo ventas por 300 a los otros sectores,
Compras RAMAS DE PRODUCCION

Ventas Primaria Secundaria Terciaria
V
e
n
t
a
s

I
n
t
e
r
m
e
d
i
a
s

V
I

C
o
n
s
u
m
o

C

I
n
v
e
r
s
i
n

I

P
r
o
d
u
c
t
o

F
i
n
a
l

P
I
B

V
a
l
o
r

b
r
u
t
o

d
e

p
r
o
d
u
c
c
i
n

PRIMARIOS
- 200 - 200 200 1 00 300
500
Secundarios 300 - 1 00 400 200 - 200 600
P
R
O
D
U
C
T
O
S

Terciarios - 1 00 - 1 00 1 00 - 1 00 200
Compras Intermedias 300 300 1 00 700 500 1 00 600 1 300
Salarios S 1 00 1 50 1 00 350
Ganancias G 1 00 1 50 0 250
Valor Agregado
(Ingreso) VA
200 300 1 00 600
Valor bruto de
produccin
500 600 200 1 300

121
Matemtica II
DOCUMENTOS
incluidos 200 que le vendi al sector primario, se
entiende que los otros 100 los vendi al sector ter-
ciario. Adems de los 300 que vendi a los otros
sectores recibi 150 de ganancias, entonces los
otros 150 para completar 600 corresponden a sa-
larios. De ello tambin se deduce que el valor agre-
gado para el sector es de 300.
Como el sector terciario (servicios) produjo por un
valor de 200 sin obtener ganancia y ya habamos
encontrado que vendi 100 al sector secundario
entonces se entiende que los otros 100 fueron ven-
didos a consumidores, pues as se completa el
consumo de 500. Igualmente se deduce que 100
corresponden a pago de salarios, para un valor
agregado de 100 tambin.
Ya habiendo llenado toda la tabla, podemos calcu-
lar la matriz de coeficientes tcnicos, dividiendo
cada produccin intermedia por el respectivo valor
br uto de la produccin.
0 200/600 0
300/500 0 100/200
0 100/600 0
De donde la matriz de coeficientes tcnicos o
matriz de tecnologa es:
A=
,
_
0 0
0
0 0
6
1
2
1
5
3
3
1
La matriz de Leontief es
(I-A)=
,
_
1 0
1
0 1
6
1
2
1
5
3
3
1
Y su inversa

,
_

116 , 1 233 , 0 140 , 0
698 , 0 395 , 1 837 , 0
233 , 0 465 , 0 279 , 1
) (
1
A I
Los requerimientos de valor br uto de la produc-
cin de cada uno de los sectores para satisfa-
cer una demanda de $500 del sector primario,
$600 del secundario y $200 del terciario es:
,
_
,
_
,
_
558 , 432
349 , 1395
116 , 965
200
600
500
116 , 1 233 , 0 140 , 0
698 , 0 395 , 1 837 , 0
233 , 0 465 , 0 279 , 1
1. Suponga que, dada la estructura tcnica de la
economa, la siguiente es la matriz de Leontief:
( )
,
_

048 , 1 145 , 0 134 , 0
368 , 0 115 , 1 260 , 0
107 , 0 334 , 0 078 , 1
1
A I
y los si-
guientes son los vectores de coeficientes de va-
lor agregado de los sectores.
,
_
,
_
0 , 0
4 , 0
5 , 0
,
67 , 0
20 , 0
20 , 0
G S
.
Calcule el porcentaje de participacin de los sa-
larios y las ganancias por peso de demanda
final de cada sector.
2. Obtenga la matriz insumo - producto com-
pleta para la economa de tres sectores que
se describe: En el ao de actividad observa-
do, el sector primario adquiri insumos in-
dustriales por $100 y pag servicios por $50.
El producto se destin en su totalidad a la
venta, as: $300 al sector industrial y 200 a
los consumidores. Una vez cubiertos los cos-
tos, los agricultores obtuvieron ganancias por
PRCTICA DE APLICACIN
122
5
$150. El sector secundario compr adems ser-
vicios por $100, pag salarios por $200 y obtuvo
una produccin por un valor de $1.000, de los
cuales pudo vender $100 a los agricultores, $100
a los productores de servicios y $600 a los con-
sumidores. En cuanto al sector terciario, pro-
dujo y vendi servicios por $300 a precio de cos-
to, sin obtener prdida ni ganancia alguna.
3. Obtenga la matriz de coeficientes tcnicos para
la matriz insumo producto del ejercicio anterior.
4. Obtenga la matriz de Leontief y su inversa a partir
del punto anterior.
5. Calcule los requerimientos de valor bruto de pro-
duccin de cada uno de los sectores para satis-
facer una demanda de bienes finales de $300 del
sector primario, $1.000 del sector secundario y
$200 del terciario.
6. Se supone una economa basada en dos secto-
res industriales - agricultura (A) y energa (E). La
matriz de tecnologa M y las matrices de deman-
da final en millones de dlares son:
,
_
1 , 0 2 , 0
2 , 0 4 , 0
M
,
,
_
,
_
,
_
9
12
,
5
8
,
4
6
3 2 1
D D D
Qu entradas de A y E se requieren para producir
un valor en dlares de la salida de A? Qu entra-
das de A y E se requieren para producir un valor en
dlares de la salida de E?
Calcule la matriz de Leontief y su respectiva inversa.
Calcule la salida de cada sector que se necesita para
satisfacer la demanda final D
1
.
Repita el problema para D
2
y D
3
.
7. Se supone una economa basada en tres sec-
tores primario (agropecuaria), secundario (in-
dustria) y terciario (servicios). La matriz de tec-
nologa M y las matrices de demanda final en
millones de dlares son:
,
_
334 , 0 100 , 0 134 , 0

134 , 0 350 , 0 089 , 0
266 , 0 100 , 0 422 , 0
A
,
,
_
,
_
8
10
12
,
2
3
4
2 1
D D
Qu entradas de los tres sectores se requieren para
producir un valor en dlares de la salida de B? Qu
cantidad de cada salida se requiere como entrada
para cada uno de los tres sectores?
Ahora resuelva las operaciones de matrices con
Derive y compare sus respuestas.
8. La agricultura (x), la manufactura (y) y la mano
de obra y capital (z) en un pequeo pas estn
relacionados de la siguiente manera: 10% de la
produccin agrcola se emplea para pagar a
las industrias manufactureras y para la mano
de obra y capital; la manufacturera y la mano
de obra requieren productos agrcolas equiva-
lentes a 30% y 22% de su propia produccin,
respectivamente; la agricultura vende dentro del
pas 359 mles de dlares ajenos a la mano de
obra y capital y a la manufactura. Las deman-
das interindustriales totales sobre y y z, junto
con sus demandas finales de consumo local
(en millones de dlares), son como sigue:
'
+ +
+ +
1730 ; 2 , 0 1 , 0 5 , 0 ) (
70 ; 2 , 0 6 , 0 1 , 0 ) (
z y x z
z y x y
Lora Eduardo. Tcnicas deMedicin Econmica. Metodologa y
aplicaciones en Colombia. Tercer Mundo Editores &
Fedesarrollo. Segunda Edicin. Octava reimpre-
sin. Bogot D.C., 1.999.
Grossman, Stanley I. Aplicaciones delgebra Lineal. Grupo
Editorial Iberoamrica, Mxico, 1988.
Gerver Harvey. lgebra Lineal. Grupo Editorial Ibe-
roamrica, Mxico, 1992.
C C
Otras aplicaciones del Otras aplicaciones del Otras aplicaciones del Otras aplicaciones del Otras aplicaciones del
lgebra matri ci al lgebra matri ci al lgebra matri ci al lgebra matri ci al lgebra matri ci al
124
Otras aplicaciones del lgebra matricial
6 66 66
Aunque son muchas las aplicaciones del lgebra de ma- Aunque son muchas las aplicaciones del lgebra de ma- Aunque son muchas las aplicaciones del lgebra de ma- Aunque son muchas las aplicaciones del lgebra de ma- Aunque son muchas las aplicaciones del lgebra de ma-
trices a las reas relacionadas con el quehacer del ad- trices a las reas relacionadas con el quehacer del ad- trices a las reas relacionadas con el quehacer del ad- trices a las reas relacionadas con el quehacer del ad- trices a las reas relacionadas con el quehacer del ad-
ministrador pblico, slo se pretende mostrar algunas ministrador pblico, slo se pretende mostrar algunas ministrador pblico, slo se pretende mostrar algunas ministrador pblico, slo se pretende mostrar algunas ministrador pblico, slo se pretende mostrar algunas
de uso sencillo, tratando de cubrir campos diversos. Se de uso sencillo, tratando de cubrir campos diversos. Se de uso sencillo, tratando de cubrir campos diversos. Se de uso sencillo, tratando de cubrir campos diversos. Se de uso sencillo, tratando de cubrir campos diversos. Se
espera estar aportando herramientas prcticas tanto para espera estar aportando herramientas prcticas tanto para espera estar aportando herramientas prcticas tanto para espera estar aportando herramientas prcticas tanto para espera estar aportando herramientas prcticas tanto para
el desempeo del futuro profesional como para el mejor el desempeo del futuro profesional como para el mejor el desempeo del futuro profesional como para el mejor el desempeo del futuro profesional como para el mejor el desempeo del futuro profesional como para el mejor
estudio de los mdulos que tiene por estudiar estudio de los mdulos que tiene por estudiar estudio de los mdulos que tiene por estudiar estudio de los mdulos que tiene por estudiar estudio de los mdulos que tiene por estudiar. .. ..
En las tres unidades anteriores se estudiaron importan- En las tres unidades anteriores se estudiaron importan- En las tres unidades anteriores se estudiaron importan- En las tres unidades anteriores se estudiaron importan- En las tres unidades anteriores se estudiaron importan-
tes elementos del lgebra lineal y matricial que se es- tes elementos del lgebra lineal y matricial que se es- tes elementos del lgebra lineal y matricial que se es- tes elementos del lgebra lineal y matricial que se es- tes elementos del lgebra lineal y matricial que se es-
pera complementar con dos aplicaciones que se pre- pera complementar con dos aplicaciones que se pre- pera complementar con dos aplicaciones que se pre- pera complementar con dos aplicaciones que se pre- pera complementar con dos aplicaciones que se pre-
sentan en este captulo: un modelo para el estudio del sentan en este captulo: un modelo para el estudio del sentan en este captulo: un modelo para el estudio del sentan en este captulo: un modelo para el estudio del sentan en este captulo: un modelo para el estudio del
trnsito y la teora de grafos de representacin de re- trnsito y la teora de grafos de representacin de re- trnsito y la teora de grafos de representacin de re- trnsito y la teora de grafos de representacin de re- trnsito y la teora de grafos de representacin de re-
des sociales. des sociales. des sociales. des sociales. des sociales.
OTRAS APLICACIONES DEL LGEBRA OTRAS APLICACIONES DEL LGEBRA OTRAS APLICACIONES DEL LGEBRA OTRAS APLICACIONES DEL LGEBRA OTRAS APLICACIONES DEL LGEBRA
MA MA MA MA MATRICIAL TRICIAL TRICIAL TRICIAL TRICIAL
6
125
1. 1. 1. 1. 1. MODEL MODEL MODEL MODEL MODELO P O P O P O P O PAR AR AR AR ARA EL ESTUDIO DEL TRNSITO A EL ESTUDIO DEL TRNSITO A EL ESTUDIO DEL TRNSITO A EL ESTUDIO DEL TRNSITO A EL ESTUDIO DEL TRNSITO
2. 2. 2. 2. 2. TEORA DE GRAFOS TEORA DE GRAFOS TEORA DE GRAFOS TEORA DE GRAFOS TEORA DE GRAFOS
Reconocer la impor tancia de las matrices para la solucin de mltiples
aplicaciones.
Ganar habilidad en el manejo de las operaciones con stas matrices a
travs del estudio de dos interesantes aplicaciones de stas.
126
6 66 66
1. 1. 1. 1. 1. MODEL MODEL MODEL MODEL MODELO P O P O P O P O PAR AR AR AR ARA ESTUDIO DEL TRNSITO A ESTUDIO DEL TRNSITO A ESTUDIO DEL TRNSITO A ESTUDIO DEL TRNSITO A ESTUDIO DEL TRNSITO
En este captulo se mostrar cmo un sistema de ecuaciones lineales puede ayudar a resolver un problema
prctico de trnsito. Para ello se presentar un caso adaptado del texto de Aplicaciones de Algebra Lineal de
Stanley I. Grossman.
Los sistemas de ecuaciones nos sirvan para representar la en-
trada y salida de vehculos a un fragmento de malla vial, y el
flujo interno por cada una de sus calles. Esto se mostrar en
esta leccin a travs del ejemplo 1.
Ejemplo 1. T Ejemplo 1. T Ejemplo 1. T Ejemplo 1. T Ejemplo 1. Trfico en Bucaramanga rfico en Bucaramanga rfico en Bucaramanga rfico en Bucaramanga rfico en Bucaramanga
En la Figura 1 se muestra el mapa de una pequea zona de Bucaramanga. En este se
indic el flujo de trnsito que entra o sale a cada calle, en unidades de vehculos por
hora (vph). Ya que el flujo de trnsito vara considerablemente durante el da, supon-
dremos que los nmeros mostrados representan el flujo del trnsito promedio a la hora
de mximo flujo, que se da aproximadamente entre las 4 P.M. y las 5 P.M.
Figura 1. Mapa de trfico en Bucaramanga.
Supngase ahora que un grupo poltico esta planeando una manifestacin en la Carre-
ra 21 entre calles 33 y 34 a las 5 p.m. del mircoles. La polica de trnsito de Bucara-
127
manga puede, hasta cier to punto, controlar el flujo de trnsito reajustando los semforos,
colocando agentes y policas bachilleres en los cr uces clave, o cerrando la calle crtica al
uso de vehculos. Si se disminuye el trnsito por la carrera 21, aumentar el de las carreras
y calles adyacentes. La cuestin es minimizar el trnsito por la carrera 21 entre 33 y 34 sin
ocasionar congestionamiento en las otras calles.
Para resolver el problema de minimizacin el jefe del depar tamento de trnsito present
una solucin para la cual, comenz por agregar marcas al mapa como muestra la figura 2.
Aqu se han marcado las seis intersecciones "A" hasta "F" y se ha denotado el flujo de
trnsito entre la intersecciones adyacentes por las variables x
1
hasta x
7
. El problema con-
siste ahora en minimizar x
4
, sujeta a las restricciones del problema.
Para encontrar estas restricciones, veamos, por ejemplo, la interseccin B. El trnsito que
fluye a la interseccin B es segn el mapa, x
2
+ x
5
. El trnsito que sale de la interseccin B
es x
4
+ 100. Suponiendo que el trnsito no se acumula en la interseccin B, el trnsito de
"entrada" debe ser igual al trnsito de "salida". As se obtiene la ecuacin
100
4 5 1
+ = + x x x , o bien 100
5 4 2
= + x x x .
A par tir de este anlisis en cada interseccin, se obtiene el siguiente sistema de ecuacio-
nes de siete incgnitas:
128
6 66 66
900
600
100
700
100
200
7 3
7 6 2
6 1
5 3
5 4 2
4 1
= +
= +
=
= +
= +
=
x x F en
x x x E en
x x D en
x x C en
x x x B en
x x A en
Escribiendo este sistema en forma de matriz aumentada y resolvindolo por reduccin de renglones
o eliminacin Gauss - Jordan se obtiene, sucesivamente:
(Indique las operaciones de filas que se realizan en cada paso).

900 : 1 0 0 0 1 0 0
600 : 1 1 0 0 0 1 0
100 : 0 1 0 0 0 0 1
700 : 0 0 1 0 1 0 0
100 : 0 0 1 1 0 1 0
200 : 0 0 0 1 0 0 1

900 : 1 0 0 0 1 0 0
600 : 1 1 0 0 0 1 0
300 : 0 1 0 1 0 0 0
700 : 0 0 1 0 1 0 0
100 : 0 0 1 1 0 1 0
200 : 0 0 0 1 0 0 1

900 : 1 0 0 0 1 0 0
500 : 1 1 1 1 0 0 0
300 : 0 1 0 1 0 0 0
700 : 0 0 1 0 1 0 0
100 : 0 0 1 1 0 1 0
200 : 0 0 0 1 0 0 1

200 : 1 0 1 0 0 0 0
500 : 1 1 1 1 0 0 0
300 : 0 1 0 1 0 0 0
700 : 0 0 1 0 1 0 0
100 : 0 0 1 1 0 1 0
200 : 0 0 0 1 0 0 1
200 : 1 0 1 0 0 0 0
200 : 1 0 1 0 0 0 0
300 : 0 1 0 1 0 0 0
700 : 0 0 1 0 1 0 0
400 : 0 1 1 0 0 1 0
100 : 0 1 0 0 0 0 1

200 : 1 0 1 0 0 0 0
200 : 1 0 1 0 0 0 0
300 : 0 1 0 1 0 0 0
700 : 0 0 1 0 1 0 0
400 : 0 1 1 0 0 1 0
100 : 0 1 0 0 0 0 1
129
.
0 : 0 0 0 0 0 0 0
200 : 1 0 1 0 0 0 0
300 : 0 1 0 1 0 0 0
900 : 1 0 0 0 1 0 0
600 : 1 1 0 0 0 1 0
100 : 0 1 0 0 0 0 1
Y hasta aqu se puede llegar. Evidentemente, hay un nmero infinito de soluciones. Usando la
ltima matriz encontrada, se puede escribir cada variable en trminos de x
6
y x
7
:
200
300
900
600
100
7 5
6 4
7 3
7 6 2
6 1
=
+ =
+ =
+ =
+ =
x x
x x
x x
x x x
x x
Ahora est claro que ya que x
6
no puede ser negativo (se tendra trnsito en el sentido contrario al
permitido en una calle), se debe tener que 300
4
x .
As que, para minimizar el trfico en la carrera 21 entre calles 33 y 34 (sin crear congestionamien-
tos), la polica vial de Bucaramanga debe considerar un flujo de 300 vpm en esa calle y cerrar el
trfico en la carrera 22 entre calles 33 y 34. Esto porque para tener 300
4
= x se necesitara que
0
6
= x . Por ltimo se tiene:
200
300
900
600
100
7 5
4
7 3
7 2
1
=
=
+ =
+ =
=
x x
x
x x
x x
x
De la segunda ecuacin se deduce que . 600
7
x De la ltima ecuacin, 200
7
x . Entonces,
se tiene la solucin final del problema. Para lograr que el trnsito sea mnimo en x4, se debe tener.
300
700 300
) 600 200 ( 400 0
0
4
3
7 2
1
=

=
x
x
x porque x
x
600 200
0
400 0
7
6
5

=

x
x
x
130
6 66 66
2. 2. 2. 2. 2. TEORA DE L TEORA DE L TEORA DE L TEORA DE L TEORA DE LOS GR OS GR OS GR OS GR OS GRAFOS AFOS AFOS AFOS AFOS
1 11 11
En los ltimos aos se ha puesto mucha atencin en un rea relativamente nueva de la investigacin matem-
tica que se llama teora de los grafos. Estas representaciones, a las que ya se hizo referencia en el captulo 3,
sirven para estudiar las interrelaciones entre los componentes de redes de actividades que se presentan en el
comercio, en las ciencias sociales, la administracin, la computacin y en muchas otras reas. Por ejemplo,
los grafos son tiles para estudiar las relaciones familiares en una sociedad tribal, la difusin de una enferme-
dad contagiosa, la topologa de una red de computadoras, o una red de vuelos que conectan un nmero
dado de ciudades importantes. Aunque la teora de grafos es mucho ms amplia, en esta leccin slo se darn
algunas definiciones y se mostrar la estrecha relacin entre la teora de grafos y la teora de matrices.
Un grafo dirigido es una coleccin de n puntos llamados vrti-
ces y denotados por V
1
, V
2
, ..., Vn, con un nmero finito de
aristas que unen pares de vrtices. Cualquier grafo dirigido se
puede representar por una matriz cuadrada nxn, donde el n-
mero en la posicin i,j es el nmero de aristas que unen el
vrtice i al vrtice j. Miremos como representar un grafo en la
prctica en los ejemplos 1 al 3.
Los grafos representados mediante matrices pueden ser ana-
lizados ms profunda y sistemticamente, ya que se pueden
identificar sus propiedades y determinar el nmero de rutas
de n pasos entre los nodos. Vase la explicacin 1 y el ejem-
plo 4.
1 Tomado de Grossman, Stanl ey I. Apl i caci ones de l gebra Li neal .
Grupo Edi tori al Iberoamri ca, Mxi co, 1988. Pgi nas 124 a 132.
131
Ejemplo 1. Representacin de un grafo Ejemplo 1. Representacin de un grafo Ejemplo 1. Representacin de un grafo Ejemplo 1. Representacin de un grafo Ejemplo 1. Representacin de un grafo
Suponga que estamos estudiando un sistema de
comunicaciones compuesto de enlaces telefnicos.
En este sistema hay cinco estaciones. En la tabla
que sigue se indican las lneas disponibles desde y
hacia las estaciones.
Por ejemplo, la marca en la casilla 1,2 indica que
hay una lnea de la estacin 1 a la estacin 2. La
informacin en esta tabla se puede representar por
un grafo dirigido, como se muestra a continuacin
en la figura 3.
La representacin matricial del grafo de la figura 3
es:
=
0 1 0 0 1
0 0 1 1 0
0 1 0 0 0
1 0 0 0 1
0 0 0 1 0
A
Ej emplo 2. Representaciones Ej emplo 2. Representaciones Ej emplo 2. Representaciones Ej emplo 2. Representaciones Ej emplo 2. Representaciones
matriciales de graf os matriciales de graf os matriciales de graf os matriciales de graf os matriciales de graf os
Encontrar las representaciones matriciales de los
siguientes grafos dirigidos.
A)
B)
A.
Solucin:
A)
0 0 1 0
1 0 1 0
1 0 0 0
1 0 1 0
B)
0 1 0 0 1 1
0 0 0 0 1 0
0 1 0 1 1 0
1 1 0 0 1 1
1 1 0 0 0 0
1 0 1 0 0 0
3
3
3
3 3
3
3
3
E EE EEstacin stacin stacin stacin stacin 1 11 11 2 22 22 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 55 55
1 11 11
2 22 22
3 33 33
4 44 44
5 55 55
132
6 66 66
Ejemplo 3. T Ejemplo 3. T Ejemplo 3. T Ejemplo 3. T Ejemplo 3. Trazar el grfico representado razar el grfico representado razar el grfico representado razar el grfico representado razar el grfico representado
por la matriz por la matriz por la matriz por la matriz por la matriz
=
0 1 1 1 0
1 0 1 0 1
0 0 0 1 0
0 1 0 0 1
1 0 1 1 0
A
Solucin.
Como A es una matriz de 5x5, su grafo tiene 5
vr tices, y es el que aparece a continuacin:
PROPIEDADES DE L PROPIEDADES DE L PROPIEDADES DE L PROPIEDADES DE L PROPIEDADES DE LOS GR OS GR OS GR OS GR OS GRAFOS AFOS AFOS AFOS AFOS
En los ejemplos presentados, los grafos dirigidos
que han aparecido, satisfacen las dos condiciones
siguientes:
a) Ningn vr tice est conectado consigo mismo.
b) Hay a lo ms una arista que conecta un vr tice
con otro.
Una matriz que representa un grafo dirigido que cum-
ple esas condiciones se llama matriz de incidencia.
En general, sin embargo, es posible tener 1 en la
diagonal de una matriz que representa un grafo diri-
gido (indicando una arista desde un vr tice a si mis-
ma) o un entero mayor que uno en la matriz (indi-
cando ms de una trayectoria de un vr tice a otro).
En si tuaci ones real es, l os graf os se compl i can
mucho ms. Puede haber cientos de estaciones
en una red de comunicaciones o cientos de indivi-
duos en un estudio sociolgico de dominantes y
pasi vos. En estos casos es esenci al el uso de
matrices para poder manejar la enorme cantidad
de datos que se debe analizar.
Un concepto impoor tante en la teora de grafos es
el de conexidad. Se dice que un grafo dirigido es
fuer temente conexo si se puede llegar a cualquier
vr tice desde cualquier otro vr tice. La grfica del
ejemplo 1 es fuer temente conexa por que A
5
tiene
slo un cero. As que es posible ir de un vr tice a
cualquier otro mediante una cadena de 5, con la
nica excepcin de V
1
a V
2
. Es decir las potencias
n de la matriz nos indican el nmero de cadenas de
longitud n que se pueden recorrer para unir cada
par de elementos. Vase el ejemplo 4.
Si dibujamos una relacin de dominacin entre ac-
tores, fcilmente veramos que no es conexa. Plan-
tee un ejemplo y dibjelo.
133
Ejemplo 4. Conexidad en cadenas de 5 Ejemplo 4. Conexidad en cadenas de 5 Ejemplo 4. Conexidad en cadenas de 5 Ejemplo 4. Conexidad en cadenas de 5 Ejemplo 4. Conexidad en cadenas de 5
Con los elementos del ejemplo 1 vamos a hallar las cadenas de longitudes dos a 5 que se pueden dar para
unir los elementos:
=
0 1 0 0 1
0 0 1 1 0
0 1 0 0 0
1 0 0 0 1
0 0 0 1 0
A
,
=
0 0 1 2 0
1 1 0 0 1
0 0 1 1 0
0 1 0 1 1
1 0 0 0 1
2
A
,
=
2 1 0 0 2
0 1 1 2 1
1 1 0 0 1
1 0 1 2 1
0 1 0 1 1
3
A
,
=
0 2 1 3 2
2 1 1 2 2
0 1 1 2 1
2 2 0 1 3
1 0 1 2 1
4
A
,
=
3 1 2 4 3
2 3 1 3 4
2 1 1 2 2
1 2 2 5 3
2 2 0 1 3
5
A
Como a13 en A
1
, A
2
, A
3
y A
4
son todos cero, se ve que la trayectoria ms cor ta del vr tice 1 hasta el vr tice
3 es una cadena de 4. Est dada por V
1
V
2
V
5
V
4
V
3
.
Ntese tambin que hay cinco cadenas de 5 (todas ellas redundantes, es decir que pasan mas de una vez por
el mismo nodo) que unen el vr tice 2 consigo mismo.
EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS
En los mapas siguientes, minimice el trfico en la calle indicada con asteriscos (****).
1.
134
6 66 66
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

En los siguientes problemas, dibujar los grafos representados por las matrices dadas.
3.
0 1 0 1
1 0 1 1
0 0 0 1
1 0 1 0
4.
0 1 1 1 0
0 0 0 0 1
0 0 0 1 1
1 1 1 0 0
0 1 0 1 0
5.
0 1 0 0 1 1
1 0 1 0 0 0
0 0 0 1 0 0
1 0 1 0 1 1
0 1 0 0 0 1
0 0 1 1 1 0
6. Determine si los grafos de los tres ejercicios anteriores son fuertemente conexos.
7. En cierta comunidad, ciertas parejas de personas estn relacionadas por la sangre. Explque
por qu debe ser simtrica la matriz que representa un grafo que muestra las relaciones.
8. Determine el nmero de cadenas de 3 que conectan los vrtices del problema 4.
EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS
2.
Grossman, Stanley I. Aplicaciones delgebra Lineal. Grupo
Editorial Iberoamrica, Mxico, 1988.
Hanneman Robert. Introduccin a los Mtodos deAnlisis en
Redes Sociales, Universidad Catlica de Chile, San-
tiago, 2002.

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que usaron los primeros autores para indicar la suma. En

donde F'(x)= (x), el integrando es (x),

, es decir que, para ha-

4. Ahora que la primera columna ya est como la

7. Ya tenemos todos los unos y tambin ya tene-

Unidades por onza Alimento A Alimento B Alimento C

Solucin. Sean x y y el nmero total de tonela-

Compras RAMAS DE PRODUCCION

334 , 0 100 , 0 134 , 0

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