BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PROGRAMA EDUCATIVO (PE):

ASIGNATURA: FILOSOFA

CDIGO: 0002

CRDITOS: 8

FECHA: Julio de 2008

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR UNIDAD ACADMICA: NIVEL MEDIO SUPERIOR PROGRAMA EDUCATIVO: FILOSOFA NIVEL EDUCATIVO: NIVEL MEDIO SUPERIOR MODALIDAD EDUCATIVA: ESCOLARIZADO CDIGO: ______0002_____________ NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FILOSOFA UBICACIN EN EL MAPA CURRICULAR: PRIMER AO CORRELACIN: ASIGNATURAS PRECEDENTES: ASIGNATURAS CONSECUENTES: EPISTEMOLOGA CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE ESTUDIO TOTAL INDEPENDIENTE HORAS CRDITOS HORAS CRDITOS HORAS CRDITOS HORAS CRDITOS 2 4 8 2 TEORA PRCTICA

AUTORES: Preparatoria Emiliano Zapata Itzel Mendoza Ramrez Gabriel Aguilar Aguilar Preparatoria 2 de Octubre de 1968 Mara Judith Barrales Lpez Preparatoria Lic. Benito Jurez Garca Mara Ins Riezu Labiano Preparatoria Enrique Cabrera Barroso (Regional) Alejandra Estvez Garca Mara Flix Ramrez Obregn Silvino Romero Tetzicatl Preparatoria Gral. Lzaro Crdenas del Ro Norma Yolanda Ruiz Gonzlez Preparatoria Alfonso Caldern Moreno Miguel Prez Rojas

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR FECHA DE DISEO DEL PROGRAMA: DICIEMBRE DE 2006

FECHA DE REVISIN Y/O ACTUALIZACIN DEL PROGRAMA: JULIO 2008 PROGRAMA DE NUEVO DISEO:

REVISORES: Alejandra Estvez Garca Gabriel Aguilar Aguilar Itzel Mendoza Ramrez Mara Flix Ramrez Obregn Mara Ins Riezu Labiano Mara Judith Barrales Lpez Miguel Prez Rojas Norma Yolanda Ruiz Gonzlez Silvino Romero Tetzicatl SINOPSIS DE LA REVISIN Y/O ACTUALIZACIN

Filosofa: Esta asignatura estudia a travs de la Lgica, el anlisis de enunciados correctos e incorrectos con el mtodo de Fitch y el clculo proposicional. Se examinan tambin problemas ticos contemporneos, como la pena de muerte, equidad, suicidio, religin, aborto, democracia y sexualidad a travs de tres enfoques ticos como el iusnaturalismo, el iuspositivismo y el utilitarismo desde una perspectiva laica.

PERFIL DESEABLE PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina Profesional: Nivel Acadmico: Experiencia Docente: Experiencia Profesional:

FILOSOFA LICENCIATURA (TITULADO), Didctica y pedagoga DOS AOS EN DOCENCIA No requiere

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: EDUCACIONAL Formar integralmente egresados con una concepcin holstica de la realidad, que sean capaces de interpretarla y coadyuvar responsablemente a la transformacin del mundo social y natural, as como a la conservacin del medio ambiente en beneficio de la sociedad, a partir del carcter formativo, general, y propedutico del Nivel Medio Superior del a BUAP. Esto se consolidar a travs de una educacin humanista para la vida, expresada en su actividad cotidiana como ciudadano y en la preparacin para el ingreso a estudios de nivel superior. GENERAL Contribuir a la formacin de un sujeto humanista, que al interrelacionarse sensible y activamente con su contexto, desde una perspectiva socioconstructivista, reflexiva, crtica y creativa, ample su comprensin del mundo, aceptndose a s mismo, dispuesto fsica y psicolgicamente a desarrollar una vida sana y actuar en la trasformacin cultural y social del ser humano. ESPECFICOS Que los alumnos comprendan el objeto de estudio de la Lgica, la ubique en el contexto de la filosofa e identifique los elementos bsicos de la argumentacin a travs de las distintas formas de razonar. Que los estudiantes
Apliquen los conocimientos bsicos de la lgica en el anlisis y comprensin de la vida cotidiana y de los conocimientos cientficos. Que el alumno tenga una formacin humanista para la vida, expresada en su actividad cotidiana como ciudadano y en la preparacin para el ingreso a estudios de nivel superior. Teniendo el alumno una cosmovisin integradora que sea capaz de interpretar y contribuir responsablemente a la transformacin del mundo social y su entorno. Que el alumno adquiera elementos que lo ayuden a fundamentar racionalmente su propia existencia, con el fin de que acte de manera autnoma y responsable, en el vnculo entre el conocimiento filosfico y los problemas de su vida y social

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PROGRAMA PROGRAMA DE FILOSOFIA DE FILOSOFIA

LGICA

TICA

Temas actuales Inferencias Lgica simblica Principios bsicos Pensamiento

argumentativo

Enfoques histricos

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
CONOCIMIENTOS (Contribucin al perfil del egresado)
PROCEDIMENTA PREVIOS DECLARATIVOS LES ACTITUDINALES /VALORALES

BIBLIOGRAFA CONTENIDO TEMTICO BSICA COMPLEMENTA RIA

CONTENIDO
UNIDAD

OBJETIVO ESPECFICO Que el alumno comprenda el objeto de estudio de la Lgica, la ubique en el contexto de la Filosofa e identifique los elementos bsicos de la Argumentacin en las distintas formas de razonamiento Que el alumno desarrolle su capacidad de discernir entre el razonamiento correcto y el psicolgicamente persuasivo y norme un criterio para juzgar los razonamientos y desarrolle un pensamiento crtico tico y complejo. Ubicacin geogrfica e histrica de la Grecia clsica

Ubicar la lgica como disciplina filosfica Objeto de estudio de la Lgica. Argumento: premisas y conclusiones. Indicadores Verdad y validez Deduccin, Induccin Falacias

Descripcin de las disciplinas filosficas Distinguir en el lenguaje, cuando ste tiene un uso descriptivo, informativo y el argumentativo. Anlisis, elaboracin y diagramacin de los argumento

La Lgica: su Al analizar diversos argumentos desarrollar un espritu crtico, respeto a la opinin diferente y tolerancia. Adems de promover trabajo colaborativo y responsable. Al analizar y escribir textos, as como expresar ideas se desarrollaran las habilidades de orden, claridad y precisin. ubicacin en la filosofa Objeto de estudio de la Lgica Aguilar, Barrales , et. Al., Filosofa. Lgica, Ed. Patria, Mxico, 2007 Redmond Walter, Lgica para todos, Universidad Veracruzana, Mxico,1999

UNIDAD I PENSAMIENTO ARGUMENTA TIVO

Usos y gramtica del lenguaje Tipos de oraciones

Pensamiento argumentativo: Premisas y conclusiones

Distinguir el razonamiento correcto del incorrecto, identificar y clasificar los tipos de falacias

Verdad y validez

Irving Copi, Cohen Intro duccin a la lgica. Limusa 2006. Mxico Pazos, Mara Alicia, Ramrez Snchez, Sandra Lucia. Conectivas y usos del lenguaje; hacia un discurso argumentativo. Univ. De la Ciudad de Mxico. DF. 2003. pp. 9- 38.

Deduccin, Induccin Falacias: formales e informales

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
CONOCIMIENTOS (Contribucin al perfil del egresado)
PROCEDIMENTA PREVIOS DECLARATIVOS LES ACTITUDINALES /VALORALES

BIBLIOGRAFA CONTENIDO TEMTICO BSICA COMPLEMENT ARIA

UNIDAD

OBJETIVO ESPECFICO

UNIDAD II. Inferencias inmediatas y mediatas.

Que el estudiante distinga los tipos de inferencias y las aplique en su formacin acadmica y en la vida cotidiana. Asimismo desarrollar la habilidad para verificar la validez de los distintos tipos de inferencias, obteniendo as claridad en el uso del razonamiento.

Argumento Verdad y validez Proposicin Sujeto Predicado

Proposiciones categricas. Trminos Cantidad Cualidad Distribucin Inferencias inmediatas: cuadro de oposicin Inferencias mediatas Modos, figuras y reglas, del silogismo. Diagramas.

Elaboracin de inferencias por medio del cuadro de oposicin. Construccin de silogismos . Demostracin de validez del silogismo por medios de reglas y diagramas de Venn

Disposicin para desarrollar la habilidad de deduccin. Al analizar y elaborar silogismos desarrollar el pensamiento creativo Valorar la importancia de los conceptos bsicos

Proposiciones categricas. Inferencias inmediatas: cuadro de oposicin. Inferencias mediatas: silogismo. Modo. Figuras. Reglas. Diagramas de Venn.

Irving Copi, Cohen Introduccin a la lgica. Limusa 2006

D. P. Gorski. P:V: Tavants et al. Lgica. Grijalbo 1992 Bochenski. Historia de la Lgica Formal. Gredos. Madrid 1976. Mxico Redmond Walter, Lgica para todos, Universidad Veracruzana, Mxico,1999

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
CONOCIMIENTOS (Contribucin al perfil del egresado)
PROCEDIMENTA PREVIOS DECLARATIVOS LES ACTITUDINALES /VALORALES

BIBLIOGRAFA CONTENIDO TEMTICO BSICA COMPLEMENT ARIA

UNIDAD

OBJETIVO ESPECFICO

UNIDAD III Principios bsicos de Lgica simblica.

El alumno adquirir la habilidad de traducir argumentos del lenguaje natural al simblico. Demostrar la validez de los argumentos mediante la aplicacin de las reglas siguiendo el mtodo de Fitch.

Proposicin Premisa

Conclusin Argumento Verdad y validez Nexos Lenguaje natural y lenguaje simblico

Conectivas lgicas y sus reglas. Tablas de verdad, reglas y demostracin de la validez de los argumentos con el mtodo de deduccin natural

Resolucin de problemas a travs de la aplicacin del mtodo Fitch y de la elaboracin de tablas de verdad.

Disciplina, mtodo, constancia, respeto y espritu de cooperacin en el aula.

Valores de verdad de las conectivas. Tautologa, contradiccin e indeterminada. Reglas de inferencia, cuasi reglas y equivalencias de Occam.

Navarro, Eleazar Monografa de lgica simblica del sistema Fitch. (Texto por publicarse).

Redmond Walter, Lgica simblica para todos, Universidad veracruzana, Mxico, 1999.

Disposicin y atencin. Disciplina y responsabilidad en la elaboracin de ejercicios.

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
CONOCIMIENTOS (Contribucin al perfil del egresado)
PROCEDIMENTA PREVIOS DECLARATIVOS LES ACTITUDINALES /VALORALES

BIBLIOGRAFA CONTENIDO TEMTICO BSICA COMPLEMENT ARIA

UNIDAD

OBJETIVO ESPECFICO

UNIDAD IV TEMAS ACTUALES DE TICA

Que el alumno reconozca y analice las problemticas ticas contemporneas Que adquiera elementos que le ayuden a fundamentar racionalmente su propia existencia, con el fin de que acten de manera autnoma y responsable, en el vnculo entre el conocimiento filosfico y los problemas de la vida actual.

Ubicacin dentro de su propio entorno sociocultural para reflexionar sobre su vida cotidiana.

Tener una visin integradora de algunos problemas actuales de la tica como: la vida, la tecnologa, sexualidad, tica y poder.

Lectura y anlisis de la antologa, peridicos, artculos, (por va electrnica o impresa). Anlisis de contenido de pelculas. Debates, mesa redonda.

Al reflexionar y analizar sobre las diferentes posturas de problemas ticos desarrollar una actitud crtica, autnoma y de tolerancia hacia los dems.

Vida: Aborto, eutanasia, pena de muerte, suicidio, drogadiccin, Tecnologa: Avances e implicaciones ticas y manipulacin gentica. Sexualidad: La familia, equidad de gnero, ley de convivencia, explotacin sexual. tica y poder: Religin, migracin y democracia.

Tomasisini B. Alejandro Pena capital y otros ensayos. Ediciones Coyoacn. Mxico 2000 Cortina, Adela, La tica discursiva, Editorial. Critica. Barcelona. 2000

Grupo Gire, Mirada sobre el aborto, Mxico 2000. Savater, Fernando tica para Amador, Ariel. Mxico 2000

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
CONOCIMIENTOS (Contribucin al perfil del egresado)
PROCEDIMENTA PREVIOS DECLARATIVOS LES ACTITUDINALES /VALORALES

BIBLIOGRAFA CONTENIDO TEMTICO BSICA COMPLEME NTARIA

UNIDAD

OBJETIVO ESPECFICO

UNIDAD V
Nociones bsicas de tica

Que el alumno reconozca y analice las problemticas ticas contemporneas Que adquiera elementos que le ayuden a fundamentar racionalmente su propia existencia, con el fin de que acten de manera autnoma y responsable, en el vnculo entre el conocimiento filosfico y los problemas de la vida actual.

Reconocer el propio entorno sociocultural para reflexionar sobre su vida cotidiana en su dimensin tica. Percatarse de su papel como individuo social y la relacin que guarda con las estructuras de sta.

Diferenciar los problemas ticos de los problemas morales. Reconocer una de las posturas a travs de las cuales el ser humano hace suyas las normas Identificar los elementos que integran el acto moral Reconocer y diferenciar los valores de los antivalores

Lectura y anlisis de la antologa, peridicos, artculos, (por va electrnica o impresa). Anlisis de contenido de pelculas. Debates, mesa redonda. Estudios de caso.

Al reconocerse en su dimensin tica el alumno tendr consciencia de su libertad y de la responsabilidad en la toma de decisiones. De esta manera colaborar en la transformacin de su entorno sociocultural.

Quehacer de la tica y sus conceptos bsicos. Sujeto y estructura del acto moral.

A. Conan Doyle Aventuras de Sherlock. Holmes. Ed. Porra , Mxico. Nm. 341 pp.137-149. Cortina, Adela, La tica discursiva, Editorial. Critica. Barcelona Gonzlez, Juliana. tica y Libertad, UNAM, Mxico

Interiorizacin de las normas y valores: autonoma y heteronoma Objetividad y subjetividad de los valores. Valores esenciales y seudo valores

Latapi, S. Pablo. La Moral regresa a la escuela, Ed. Plaza y Valdez, Mxico 2002 . Rodrguez Lozano, et al. Etica. 5 ed. Alambra, Bachiller, Mxico 1993

10

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
CONOCIMIENTOS (Contribucin al perfil del egresado)
PROCEDIMENTA PREVIOS DECLARATIVOS LES ACTITUDINALES /VALORALES

BIBLIOGRAFA CONTENIDO TEMTICO BSICA COMPLEME NTARIA

UNIDAD

OBJETIVO ESPECFICO

UNIDAD VI Tres posturas ticas

Reflexionar sobre los principios bsicos del iusnaturalismo, iuspositivisno y el utilitarismo para advertir que cualquier decisin tica y moral se fundamenta en alguna de ellas.

Elementos bsicos de la tica y la moral. Identificacin de su entorno tico moral. Reconocer un genuino problema moral.

Distinguir los elementos tericos de las tres corrientes. Estudio de un caso moral en relacin a su entorno social. Estudio de las consecuencias morales en relacin al abuso de las acciones humanas en deterioro del entorno global

Exposicin de ctedra comentada sobre las posturas tericas ticas. Seleccin de un problema moral por medio de revistas, reportajes, etc., Trabajo de campo a: sesin de congreso, cereso, casa hogar, relleno sanitario, y otros; para ubicar dentro de estos problemas cul es la corriente tica que prevalece. Al estudiar los principios bsicos de las diferentes posturas ticas valorar de manera diferente la toma de sus decisiones.

Iuspositivismo Iusnaturalismo Utilitarismo

Beuchot, Mauricio: Iusnaturalismo y Iuspositivismo. UNAM. Mxico 1995. Rabossi, Eduardo A. La justificacin moral del castigo. Ed. Astrea. Buenos Aires 1996

Stuart, J. Mill. Utilitarismo, Ed. Porra

11

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

AMBIENTES

ESTRATEGIAS A-E

TCNICAS A-E

RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

REQUISITOS DE ACREDITACIN

12