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Plantilla del plan de unidad Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Minerva Jaramillo MEDUCA Chiriqu

Mis abuelos me contaron

Resumen de la unidad Panam es un lugar de belleza natural, lleno de tradiciones culturales y leyendas. Adicional, la juventud actual, por la proliferacin de tecnologa ha perdido la costumbre de leer. Por ende, este proyecto va enfocado a promover la lectura de leyendas panameas para incentivar a conocer nuestra cultura a travs de la creacin de videos, separadores de libros, murales, galera de leyendas. Los estudiantes descubrirn su cultura convirtindose en actores de las mismas. As conocern Qu importancia tiene las leyendas dentro de nuestra cultura? Qu lugares de nuestro pas se mencionan en estas leyendas? Cmo puedo ayudar a que estas leyendas no se pierdan? Espacio/s curricular/es o asignatura/s ESPAOL: Expresin oral y escrita. Literatura. Comunicacin oral y escrita. Estructura de la lengua Comprensin lectora. Apreciacin y creacin literaria. GEOGRAFA: El territorio geogrfico de Panam, su naturaleza fsica y componentes regionales ARTSTICA: Mostrar inters y admiracin por las producciones artstico-culturales nacionales e internacionales, preservando y conservando de nuestra herencia cultural. Ao y nivel Nivel PREMEDIA Grado: 8O Grado

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Tiempo necesario aproximado DOS SEMANAS Fundamentos de la unidad Contenidos Conceptuales 1.El acento y la tilde Reglas generales de Acentuacin 2. El texto no literario Elementos paratextuales La descomposicin de ideas principales y secundarias Procedimentales Aplicacin de las normas de puntuacin en diversos documentos utilizados en el entorno Identificacin de la progresin temtica. Elaboracin de resumen. Elaboracin de sntesis. Parfrasis del texto. Redaccin de prrafos ajustndose a su estructuracin. Produccin de resmenes. 3. La progresin temtica Tipos de progresin temtica Estructura jerrquicas Lectura de antologas de leyendas. Elaboracin de textos creativos. Dramatizacin de textos literarios. Explicacin de situaciones sociales presentes en obras Identificacin de los elementos constitutivos de un texto literario. Apreciacin del texto literario. Admiracin por poemas y cuentos hispanoamericanos. Valoracin de mensajes extrados de las obras ledas. Estimacin para la resolucin de problema de la vida diaria por medio de las enseanzas extradas de las obras Actitudinales Respeta el uso de los signos de puntuacin en las redacciones diarias para el mejor entendimiento del mensaje. Es preciso y conciso al presentar sus ideas de forma clara.

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Objetivos del aprendizaje Analiza la estructura de diversos tipos de textos para apropiarse de los significados y del mensaje, de acuerdo con la intencin comunicativa. Interpreta y produce mensajes a partir del conocimiento de los distintos significados y campos semnticos de las palabras para comunicar sentimientos, pensamientos e intenciones de manera clara y sencilla. Valora la importancia de la comprensin e interpretacin del mensaje como proceso fundamental para la comunicacin efectiva. Utilizar los medios audiovisuales y escritos (TICS) en situaciones de aprendizajes para la complementacin y presentacin de mensajes Indicadores de logro: Entiende la progresin temtica. Elabora resumen siguiendo las pautas dadas. Emite opinin sustentada con respecto al texto ledo. Produce un metatexto usando ideas creativas. Maneja con facilidad la edicin de videos con herramientas tecnolgicas. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad Qu me contaban mis abuelos? Cmo podemos compartir las leyendas? Qu importancia brinda la leyenda a nuestra cultura? Cul es la diferencia entre Sintetizar, resumir y parafrasear? De qu manera podemos sintetizar? Qu esquemas podemos utilizar? Qu es la leyenda?Qu es realismo mgico? Qu entendimos o interpretamos al leer una leyenda? Cmo transmitir las leyendas con el uso de TICS?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Lluvia de ideas RAPRP(respuestas anteriores y posteriores)

Listas de cotejo Mediante autoevaluacin y coevaluacin

Rbricas

Resumen de evaluaciones Lluvia de ideas: Los estudiantes hacen una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de sintetizar, resumir o parafrasear con el fin de demostrar lo que saben sobre el tema y las ideas equivocadas que pueden tener. Esta informacin ayuda al docente a evaluar la comprensin de los estudiantes y planean actividades que satisfagan las necesidades de los estudiantes. RAPRP: esquema de tres cuadrantes, en el centro preguntas a responder, a la izquierda respuestas anteriores y a la derecha respuestas posteriores.me permite conocer los conocimientos previos y posteriores a la lectura de documentacin sobre energa renovable y no renovable. Listas de cotejo: Los estudiantes usan esta lista de cotejo para monitorear su progreso mientras investigan y crean sus esquemas. Rbricas: es un conjunto de criterios y estndares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeo o una tarea. La rbrica ser presentada para una evaluacin heterognea, como evaluacin sumativa al finalizar los productos o tareas solicitados. Detalles de la unidad Habilidades previas Usar las Tic bsicos, tcnica del subrayado. Anlisis de documentos informativos. Manejar de la tecnologa para buscar informacin en internet. Chatear en grupo en Facebook. Crear un documento en lnea para trabajar colaborativamente (Googledrive)
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Procedimientos Actividad 1: INICIO: Responden a la pregunta: Cul es la diferencia entre Sintetizar, resumir y parafrasear? Aplicando la tcnica de lluvia de ideas. DESARROLLO: Forman grupos o equipos de cinco estudiantes para realizar un cuadro comparativo sobre sintetizar, resumir y parafrasear de la siguiente manera: 1.Todo el trabajo se realiza mediante chat de Facebook 2. En el grupo previamente creado, un estudiante coordinador; crea el grupo en Facebook para realizar el trabajo y crear un cuadro comparativo en Word en google drive y lo comparte con sus compaeros. 3. Tres estudiantes se dividen el trabajo para buscar informacin: uno de sntesis, otro de resumen y de parafrasear buscando similitudes, diferencias y ejemplos. Y completan el cuadro comparativo. Pueden utilizar estas direcciones: Sntesis. Recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADntesis_literaria Resumen. Recuperado de http://genesis.uag.mx/edmedia/material/DHA/UNIDAD%20IV/EL %20RESUMEN.pdf Parafrasear. Recuperado de: http://seminarioseptimo.wordpress.com/que-es-parafrasear/ Pueden buscar ms informacin en internet sobre los trminos sntesis, resumen, parafrasear y sus ejemplos. Preferible en documentos educativos. 4.Otro estudiante busca informacin sobre los esquemas que se utilizan para sintetizar: Cmo sintetizar informacin. Recuperado de: http://www.slideshare.net/crevirtualnuco/sintetizar-la-informacion-13046839 Buscar otras fuentes de esquemas para sintetizar e imgenes. Esta informacin la anexan al cuadro comparativo en la parte de sntesis. Verifican y comentan el trabajo final antes de compartirlo entre todos mediante el chat. FINAL: Presenta su trabajo ante el grupo y compartirlo. Nota: recordar reglas de netiqueta para los chat y respetar derecho de autor. Actividad 2: Qu es la leyenda? Conoces qu es Realismo mgico? INICIO: Contestar las preguntas del RAPRP antes de leer sobre el tema. DESARROLLO: 1. Leer de forma individual sobre la leyenda y realismo mgico Qu es la leyenda? Recuperado de:
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http://www.edu.xunta.es/centros/ceipnumero1tui/system/files/27que_es_una_leyenda.pdf Qu es realismo mgico? Recuperado de: http://www.ecured.cu/index.php/Realismo_m %C3%A1gico 2. Contestar las preguntas del RAPRP despus de leer el tema. 3. Escoger una leyenda panamea para leer, interpretar y resumir. Leyendas panameas. Recuperado de: http://bdigital.binal.ac.pa/bdp/tomoXVII.pdf 4. Presentar tu resumen en Word y realizar un dibujo de la leyenda. Dicho trabajo debe ser presentado en la galera de leyendas enmarcadas en portarretratos. Actividad 3: Cmo transmitir las leyendas con el uso de TICS? 1. Formar equipo de 5 personas y escoger la leyenda que ms les guste en consenso para dramatizarla. 2. Realizar un video en movie maker de forma grupal de la leyenda seleccionada. Tutorial de movie maker. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=z5f6_4daneY Cada estudiante dentro del equipo tendr un rol, pero el trabajo ser con la opinin de todos los compaeros: Guionista: Establece las escenas necesarias para realizar el video con coherencia (inicio, desarrollo y desenlace) Diseador: Indica los accesorios necesarios para llevar a cabo el video de la leyenda (usar materiales o vestuarios que ya tengan) Coleccionista: Recopila todas las fotos y msica necesarias para llevar a cabo el video. Editor: Edita el video con sus respectivas leyendas y transiciones. Director: revisa el material realizado y, en consenso, corrigen o mejoran el producto (Con una rbrica de coevaluacin). 3. De forma individual: Elabore separadores de libros en Word con un pensamiento de la leyenda para regalar a sus compaeros. Tutorial como elabora separador con Word. Recuperado: http://www.ehowenespanol.com/separadores-libros-imprimir-microsoft-word-como_18037/ 4. Organizar una galera de leyendas: Todos los equipos colaboran con la realizacin de la exposicin de trabajos: ( cada uno determina sus propias responsabilidades) Equipo 1: arregla el local (saln de proyecciones o biblioteca) Equipo 2: Recopila todas las leyendas con sus dibujos (en portarretratos) y las distribuye de forma simtrica en la galera. Equipo 3: Encargado de recopilar los videos y exponerlos durante la galera a otros compaeros. Equipo 4: Les hablan a sus compaeros durante los videos sobre la importancia de las leyendas. Todos ayudan a desmontar el local.
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Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales Repita las instrucciones verbalmente y por escrito. Verifique si ha habido comprensin. Conceda tiempo adicional para terminar las tareas. Permita la aplicacin de tecnologas asistidas de acuerdo con el plan individualizado de educacin. Asesora y sugerencias del Gabinete Psicopedaggico Permita el uso de algunos recursos en la lengua materna del estudiante. Proporcione recursos sugeridos que estn en un nivel apropiado de lectura. Permita a los estudiantes trabajar con otros estudiantes bilinges. Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos. Material impreso, dramatizacin presencial, separadores creativos a mano. Material digital descargado.

No hispanoparlantes

Estudiante talentoso

Falta de Internet

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor Tecnologa Software (necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

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Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Materiales impresos Suministros

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro Movie maker Facebook

Leyendas panameas. Tambin est en formato digital. Cartoncillos de colores, goma, tijeras, adornos varios, lpices de colores, marcos de fotografas Tutorial para crear cuenta en Facebook. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=TcAn0MCkPoI Tutorial como hacer un cuadro comparativo en Word. Recuperado de: http://www.respuestario.com/como/como-elaborar-un-cuadrocomparativo-aprende-paso-a-paso Tutorial como compartir documento en googledrive. Recuperado de: https://support.google.com/drive/answer/49114?hl=es sntesis http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADntesis_literaria parafrasear http://seminarioseptimo.wordpress.com/que-es-parafrasear/ Cmo sintetizar informacin. Recuperado de: http://www.slideshare.net/crevirtualnuco/sintetizar-la-informacion13046839 Netiqueta. http://www.uned.es/iued/guia_actividad/netiqueta.htm Tutorial de movie maker. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=z5f6_4daneY Leyendas panameas. Recuperado de: http://bdigital.binal.ac.pa/bdp/tomoXVII.pdf

Recursos de Internet

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Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel. Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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