COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA EL BACHILLERATO TECNOLGICO DEL ESTADO DE PUEBLA

COLECTIVO ESTATAL DE GEOMETRA Y TRIGONOMETRA

SECUENCIA DIDCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CURSO PAULINA VAZQUEZ ALVARADO. Plantel Chignahuapan NAYELI AGUILAR ALFREDO TAPIA CAMPOS. Plantel Magdalena ANGELINA RODRIGUEZ CABRERA. Plantel Tecamachalco MOISES GUERRERO GUEVARA. Plantel Tehuitzingo. (Responsable del colectivo) SEGUNDO 07 DE FEBRERO A JUNIO DE 2012

DOCENTE

COMPONENTE

BSICA

SEMESTRE FECHA

ASIGNATURA TOTAL DE HORAS

GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA 4 HORAS SEMANA / 64 HORAS SEM.

TEMA INTEGRADOR MI ENTORNO Y YO

PROPSITO FORMATIVO DE LA ASIGNATURA El alumno desarrolla la capacidad de la orientacin espacial mediante el anlisis y resolucin de problemas que impliquen figuras geomtricas y el uso de relaciones trascendentes en un clima de colaboracin y responsabilidad. ESTRATEGIA DE ENSEANZA
HECHO SOCIAL / ESTUDIO DE CASOS DISEO Y ELABORACION DE UN PRODUCTO COMERCIAL CONCEPTOS SUBSIDIARIOS FIGURAS GEOMETRICAS RELACIONES TRASCENDENTES

RESOLUCION DE PROBLEMAS

ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO LEO Y ESCRITA II INGLES II

CONCEPTOS FUNDAMENTALES GEOMETRIA TRIGONOMETRA

2 COMPETENCIAS PRINCIPALES A DESARROLLAR GENRICAS DISCIPLINARES BSICAS

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ella de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de de la informacin y la comunicacin

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CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA POR PARCIAL PARCIAL CONCEPTUALES CONCEPTO SUBSIDIARIO FIGURAS GEOMETRICAS TEMAS 1. ORIGEN Y METODOS INTRODUCCION A LA GEOMETRIA CONCEPTOS METODO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO 2. ANGULOS NOTACION Y DIVERSIDAD SISTEMAS DE MEDICION CONVERSIONES TEOREMAS 3. TRIANGULOS NOTACION Y DIVERSIDAD RECTAS Y PUNTOS NOTABLES TEOREMAS CONCEPTO SUBSIDIARIO FIGURAS GEOMETRICAS TEMAS 4. POLIGONOS NOTACION Y DIVERSIDAD ANGULOS INTERIORES Y EXTERIORES DIAGONALES PERIMETROS Y AREAS TEOREMAS 1. CIRCUNFERENCIA ANGULOS DE LA CIRCUNFERENCIA AREA DEL CIRCULO PERIMETRO AREAS DE FIGURAS CIRCULARES TEOREMAS RELACIONES TRASCENDENTES TEMAS 1. TRIGONOMETRICAS RELACIONES FUNCIONES RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS Y OBLICUANGULOS RELACIONES TRASCENDENTES TEMAS 1. TRIGONOMETRICAS IDENTIDADES FUNDAMENTALES DEMOSTRACION DE IDENTIDADES 2. EXPONENCIALES FUNCION ECUACION METODOS DE SOLUCION 3. LOGARITMICAS FUNCION 1. 2. PROCEDIMENTALES Resolver ejercicios mediante el mtodo deductivo e inductivo, diferenciando cada uno de ellos. Realizar conversiones de ngulos e identificar la clasificacin de tringulos, as como sus propiedades Utilizar los teoremas importantes de la geometra en la vida cotidiana. ACTITUDINALES 1. 2. 3. 4. Respeto Tolerancia Responsabilid ad Colaboracin

Primero

3.

Segundo

1.

2.

3.

Identificar los diferentes polgonos, sus ngulos en cualquier de ellos, as como sus elementos y la importancia de sus teoremas para la aplicacin de ellos en la vida cotidiana. Realizar ejercicios acerca de figuras circulares e identificar los elementos de la circunferencia, sus ngulos y su aplicacin en mi entorno. Utilizar las funciones trigonomtricas en la vida cotidiana y resolver situaciones contextuales de la vida cotidiana haciendo uso de ellas.

1. 2. 3. 4.

Respeto Tolerancia Responsabilid ad Colaboracin

Tercero

1.

2.

3.

Identificar las diferentes identidades trigonomtricas, su demostracin y aplicacin en la vida cotidiana. Resolver situaciones contextuales mediante el uso de ecuaciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas. Utilizar las identidades trigonomtricas y las ecuaciones

1. 2. 3. 4.

Respeto Tolerancia Responsabilid ad Colaboracin

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ECUACION METODOS DE SOLUCION

exponenciales, trigonomtricas y logartmicas en la vida cotidiana en la vida cotidiana e identificar la importancia de uso. DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE

PRIMER PARCIAL

TEMA INTEGRADOR: EL ENTORNO Y YO RESOLUCION DE PROBLEMA: DISEO Y ELABORACION DE UN PRODUCTO COMERCIAL

Propsito: Desarrolla la capacidad de la orientacin espacial, mediante el anlisis y resolucin de problemas que impliquen figuras geomtricas, mismo que le permitir al estudiante realizar el diseo de un producto.
NMERO TOTAL DE HORAS PARA EL PRIMER PARCIAL:: 22 MOMENTO ESTRATEGIA FIGURAS GEOMETRICAS TEMAS 1, 2 Y 3 PRODUCTO DE APRENDIZAJE (EVALUACIN Y PONDERACIN) INSTRUMENTOS Y TIPO DE EVALUACIN

APERTURA

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 1. Lluvia de ideas productos comerciales y la Geometra. Mediante lluvia de ideas los estudiantes mencionan productos de su entorno con la finalidad de explicar la relacin de stos con conceptos geomtricos ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 2. Lnea del tiempo Historia de la Geometra Mediante la realizacin de una lnea del tiempo el estudiante analizar los datos histricos contemplando hecho histrico, aportacin y el impacto en el diseo de productos. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 3. Ejercicios Mtodo deductivo e inductivo A travs del anlisis de hechos histricos de la lnea del tiempo, el estudiante identifica el mtodo deductivo y el mtodo inductivo y resuelve problemas ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 4. Memoria de clculo Desde el anlisis de un objeto de forma triangular el estudiante elabora una memoria de clculo argumentando los conceptos de ngulos y tringulos ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 5. Ejercicios de teoremas del tringulo A travs de la investigacin bibliogrfica el estudiante diferencia los Teoremas del triangulo y resuelve problemas Lnea del tiempo Historia de la Geometra 10%

Gua de observacin / evaluacin diagnstica

Rbrica / evaluacin formativa

DESARROLLO

Ejercicios Mtodo deductivo y mtodo inductivo 10%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

Memoria de clculo 25%

Gua de observacin y lista de cotejo / evaluacin formativa

Ejercicios Teoremas del tringulo 25%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

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ELEMENTOS DE APOYO BIBLIOGRFICO BIBLIOGRAFA http://www.geometriadinamica.cl/guias/explorar/ MARTNEZ/ ESPIDIO/ DEL NGEL/LVAREZ GEOMETRA Y TRIGONOMETRA ED. BOOK MART ----BALDOR GEOMETRA Y TRIGONOMETRA. EDITORIAL PUBLICACIONES CULTURAL.

CIERRE

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 6. Ejercicios Congruencia y Semejanza de tringulos A travs de la investigacin bibliogrfica el estudiante conoce los conceptos de Congruencia y Semejanza del tringulo y resuelve problemas PRODUCTO DE APRENDIZAJE 1. PROTOCOLO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Por equipos socializan ideas para el diseo de un producto y entregan su protocolo final de asignatura

Ejercicios Congruencia y Semejanza 20%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

Protocolo del proyecto final de asignatura 10%

Lista de cotejo / evaluacin sumativa

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DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE

SEGUNDO PARCIAL

TEMA INTEGRADOR: EL ENTORNO Y YO RESOLUCION DE PROBLEMA: DISEO Y ELABORACION DE UN PRODUCTO COMERCIAL

Propsito: Desarrolla la capacidad de la orientacin espacial, mediante el anlisis y resolucin de

problemas que impliquen figuras geomtricas, mismo que le permitir al estudiante realizar el diseo de un producto.
NMERO TOTAL DE HORAS PARA EL PRIMER PARCIAL:: 20 MOMENTO ESTRATEGIA FIGURAS GEOMETRICAS TEMAS 4 y 5 RELACIONES TRASCENDENTES PRODUCTO DE APRENDIZAJE (EVALUACIN Y PONDERACIN)

INSTRUMENTOS Y TIPO DE EVALUACIN

APERTURA

DESARROLLO

TEMA 1 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 7. Anlisis del video Donald en el pas de las matemticas. Observar el video Donald en el pas de las matemticas, para que los estudiantes analicen la importancia de los polgonos en nuestra vida cotidiana. Entregar una conclusin final ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 8. Recoleccin de productos y empaques Despus de ver el video de la actividad realizada en la apertura, formar equipos de 4 estudiantes y hacer una recoleccin de diversos productos y empaques que se encuentren en buenas condiciones y estado para recortar las superficies de los mismos y vincularlos con las figuras geomtricas observadas. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 9. Clasificacin de polgonos Investigar la clasificacin de polgonos de acuerdo a su forma, a sus ngulos y a su nmero de lados. Elaborar un mapa conceptual y presentarlo en plenaria. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 10. Clasificacin de productos Dentro de los mismos equipos formados, analizar cuidadosamente cada uno de los recortes obtenidos en la actividad 1 y clasificarlos de acuerdo a la

Conclusin

Lista de cotejo evaluacin diagnstica

Mapa conceptual 10%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

Tabla comparativa 10%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

Clculos 25%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

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investigacin realizada. Presentar el resultado en una tabla comparativa y exponer en plenaria frente al grupo. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 11. Clculo de propiedades Calcular en todos y cada uno de los recortes de los productos y empaques: reas Permetros Total de diagonales que pueden trazarse Medidas de ngulos externos e internos Complementando con bibliografa recomendada por el docente los teoremas de polgonos y circunferencias. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 12. Resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos. De los empaques anteriores, separar aquellos de forma rectangular y triangular. Dividir los rectangulares en tringulos rectngulos realizar en ellos clculos de aplicacin de las funciones trigonomtricas, buscando la manera ideal para implementar un material con esta forma de acuerdo a diversos tamaos. De la misma manera resolver tringulos oblicungulos y reportar los resultados obtenidos. PRODUCTO DE APRENDIZAJE 2. Bocetos y memoria de clculo

Clculos 25%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

Reporte de Resultados 10%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

CIERRE

Integrados en equipos elaborar diversos bocetos poligonales o triangulares de empaques o productos con memorias de clculo. Argumentando el por qu de la seleccin de dicha forma y sus posibles aplicaciones.

Bocetos y memoria de clculo 20%

Lista de cotejo / evaluacin sumativa

ELEMENTOS DE APOYO BIBLIOGRFICO BIBLIOGRAFA http://www.geometriadinamica.cl/guias/explorar/ MARTNEZ/ ESPIDIO/ DEL NGEL/LVAREZ GEOMETRA Y TRIGONOMETRA ED. BOOK MART ----BALDOR GEOMETRA Y TRIGONOMETRA. EDITORIAL PUBLICACIONES CULTURAL.

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DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE

TERCER PARCIAL

TEMA INTEGRADOR: EL ENTORNO Y YO RESOLUCION DE PROBLEMA: DISEO Y ELABORACION DE UN PRODUCTO COMERCIAL

Propsito: Desarrolla la capacidad de la orientacin espacial, mediante el anlisis y resolucin de problemas que impliquen figuras geomtricas, mismo que le permitir al estudiante realizar el diseo de un producto. NMERO TOTAL DE HORAS PARA EL PRIMER PARCIAL:: 22
MOMENTO ESTRATEGIA RELACIONES TRASCENDENTES TEMAS 1, 2 Y 3 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 13. Collage de formas geomtricas Realizar un collage fotogrfico de figuras de formas naturales y diversos objetos, relacionando sus formas con las figuras geomtricas conocidas. A partir de este razonamiento definir identidades. Agrupar las formas de acuerdo a ciertas caractersticas y elaborar ecuaciones algebraicas con exponentes de acuerdo a las cantidades. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 14. Identidades trigonomtricas Investigar las 8 identidades trigonomtricas bsicas y a partir de ellas obtener sus respectivas derivaciones. Exponer en equipos cada uno de los resultados. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 15. Problemario de identidades Resolver un problemario donde utilice las identidades trigonomtricas y analice los resultados. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 16. Propiedades de los exponentes y logaritmos.
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PRODUCTO DE APRENDIZAJE (EVALUACIN Y PONDERACIN)

INSTRUMENTOS Y TI DE EVALUACIN

APERTURA

Collage 10%

Lista de cotejo / evaluacin diagnstic

Mapa conceptual 20%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

DESARROLLO

Problemario 20%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

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Analizar las propiedades de los exponentes estudiados en algebra y logaritmos y proponer su utilidad, mediante ejercicios resueltos, en la elaboracin del producto final de la asignatura. PRODUCTO DE APRENDIZAJE 3. Prototipo final Presentar el prototipo final del producto o empaque desarrollado por equipos, durante los periodos parciales anteriores, con su respectiva memoria de clculo y memoria de proyecto enfocado a participar en algn evento o concurso.

Ejercicios resueltos 20%

Lista de cotejo / evaluacin formativa

CIERRE

Prototipo, memoria y proyecto 30%

Lista de cotejo / evaluacin sumativa

ELEMENTOS DE APOYO BIBLIOGRFICO BIBLIOGRAFA http://www.geometriadinamica.cl/guias/explorar/ MARTNEZ/ ESPIDIO/ DEL NGEL/LVAREZ GEOMETRA Y TRIGONOMETRA ED. BOOK MART ----BALDOR GEOMETRA Y TRIGONOMETRA. EDITORIAL PUBLICACIONES CULTURAL.

EVIDENCIAS GENERALES AL FINAL DE LOS TRES PARCIALES

PORTAFOLIO DEL ALUMNO Portada Horario de clases Calendario de Actividades. Dosificacin Reglamento escolar Productos de aprendizaje: Primer parcial 1. Lnea del tiempo Historia de la Geometra 10% 2. Ejercicios Mtodo deductivo y mtodo inductivo 10% 3. Memoria de clculo 25% 4. Ejercicios Teoremas del tringulo 25% 5. Ejercicios Congruencia y Semejanza 20% Protocolo del proyecto final de asignatura 10% 6. Segundo parcial 7. Mapa conceptual 10% 8. Tabla comparativa 10% 9. Clculos 25% 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Portada. Horario de Clases. Calendario de Actividades. Reglamento de clases. Estrategias Centradas en el Aprendizaje ECA. Dosificacin de la materia. Evidencias de desempeo. Evidencias de Producto. Instrumentos de evaluacin. Evaluacin continua. Lista de asistencia.

PORTAFOLIO DEL DOCENTE

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10. Clculos 25% 11. Reporte de Resultados 10% Bocetos y memoria de clculo 20% 12. Tercer parcial 13. Collage 10% 14. Mapa conceptual 20% 15. Problemario 20% 16. Ejercicios resueltos 20% 17. Prototipo, memoria y proyecto 30% Instrumentos de evaluacin: 1. Pruebas objetivas 2. Guas de observacin 3. Listas de cotejo

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