GUA DE APRENDIZAJE N 0001_2013 V2

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIN GENERAL DIRECCIN DE FORMACIN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua

FORMATO PE04

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: INDUCCIONA A PRENDICES Nombre del Proyecto: Fase del proyecto: Actividad (es) del Proyecto: Resultados de Aprendizaje:

Cdigo: Versin: Cdigo:

Duracin de la gua ( en horas):

Competencia: 240201044 Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formacin concertados. 4

2. PRESENTACIN

A partir de la prxima semana Ud. ha sido programado para orientar la primera accin de formacin que recibirn cerca de 1200 nuevos aprendices que llegan al SENA a travs de nuestro Centro de formacin. El programa de Induccin a aprendices propuesto se enmarca dentro de la poltica institucional, la integralidad de la formacin y su diseo curricular parte del modelo pedaggico cognitivo social que garantice el acercamiento del aprendiz a la entidad. En esta sesin se pretende que Ud. tenga una aproximacin al programa INDUCCION DE APRENDICES que le favorezca para una eficiente orientacin. Bienvenid@

3. ESTRUCTURA DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de Reflexin inicial.

La planeacin es el proceso metdico diseado para obtener un objetivo determinado. En esta fase, inicial, vamos a hacer el alistamiento de todos los recursos requeridos para el desarrollo de toda la sesin recordando que nuestro propsito es esta sesin es: Conocer en forma general el nuevo curso de INDUCCION A APRENDICES propuesto por la Direccin de formacin de la Direccin General del SENA. Para iniciar estas actividades de aprendizaje Ud. debe disponer de: Conformar un grupo de trabajo (GAES) de no ms de 4 instructores Un CD con el contenido, actividades y recursos del curso Organizar un escenario de trabajo que debe consistir al menos de: Una mesa (hexagonal) y sillas (ubicados en el espacio de formacin de modo que sea cmodo, tenga buena vista al escenario central, a los TV y buena recepcin auditiva) al menos 2 computadores funcionales (porttiles con lector de CD), alimentacin energa elctrica. Favorecer que todo el grupo (45 instructores y orientadores) realicen el alistamiento necesario para el buen desarrollo de las actividades.

Ya dispone de todos los recursos?, se cumplen las condiciones dadas? Qu hace falta?, Cmo obtiene los recursos faltantes? Haga los ajustes a que haya lugar. Disponemos de 30 minutos para realizar esta actividad que a manera de motivacin nos debe mostrar qu tan hbiles somos para identificar y solucionar carencias cuando vamos a abordar el desarrollo de una actividad. Analice con sus compaeros de GAES sobre las actividades realizadas para el logro de este alistamiento. Se ha realizado una actividad Cooperativa? O Colaborativa?, por qu?

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Ahora nos proponemos evidenciar nuestras competencias requeridas para lograr el propsito propuesto. Para ello vamos a realizar 3 actividades en las cuales revisaremos nuestros conocimientos y desempeos en torno a los recursos que usualmente encontramos en un escenario de formacin. En la primera actividad revisaremos nuestros conocimientos previos en temas relacionados con el

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hardware, en la segunda, con el software y al final participaremos en el conversatorio: Ud. sabe

lo que hace?
ACTIVIDAD 3.2.1: EL HARDWARE. Tiempo mximo 15 minutos. Empecemos por el hardware: En su grupo analice, resuelva y realice las siguientes cuestiones. Ud,. Identifica una conexin VGA?, para qu sirve? Su porttil tiene salida VGA? De entrada o de salida? Identifica la interface RCA? Para qu sirve?, su porttil tiene alguna conexin RCA? De entrada o de salida? Conoce una interface de audio estreo? Identifica una interface HMDI? su porttil tiene alguna de estas conexiones, las considera de entrada o de salida? Reconoce y diferencia las tecnologas PLASMA, LCD y LED?, a qu corresponden?. Los televisores disponibles son CRT, LED, PLASMA o LCD? Interrguelos! Considere otros elementos hardware que podran estar presentes en su espacio de formacin (presencial) como el proyector de video, la extensin elctrica, el televisor, el reproductor (player) CD, el reproductor DVD, el reproductor BD (bluray), la gua de aprendizaje, la cartelera, el tablero!!! hummm a propsito distinguimos un tablero de una cartelera? Preparen por escrito algunos interrogantes y comentarios sobre temas de hardware en el espacio de formacin y con los cuales podr participar en el conversatorio: Ud. sabe lo que

hace?
ACTIVIDAD 3.2.2: El SOFTWARE. Tiempo mximo 15 minutos: Sigamos con el software. En su grupo analice, resuelva y realice las siguientes cuestiones. Qu extensin podra tener un archivo de texto?, qu tipo de archivo corresponde a las extensiones: .TXT, .XLS, .RAR, .ZIP, .XLSM, .DOCX, .PPT, .EXE, .EXE, .PPTX, .HTML, .WAV,. .MPG, .FLV, .GIF, .PDF, TXT, .SWF, .JS, JPG, .MP4, .MP3. Si el archivo de texto tiene extensin .DOC cul es su visor (navegador)?. Cul es el navegador para cada tipo de archivo relacionado? Qu extensin tiene un archivo ejecutable en ambiente web?, Qu es el hipertexto? Qu es un plug in?... cmo software y cmo hardware? Considere otros conceptos software que podran incidir es en su espacio de formacin (presencial) como por ejemplo: intranet, internet, ancho de banda, ancho de canal, OVA, la estrategia pedaggica!!! Pgina 3 de 12

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Preparen por escrito algunos interrogantes y comentarios sobre temas de software en el espacio de formacin y con los cuales podr participar en el conversatorio: Ud. sabe lo que hace? ACTIVIDAD 3.2.3: CONVERSATORIO: Ud. sabe lo que hace? Tiempo mximo 30 minutos: En este conversatorio (con prctica) se pretende discutir sobre nuestras competencias que nos permiten la eficiente utilizacin de TODOS los recursos didcticos disponibles cuando ejecutamos nuestro rol de orientadores. Participe en forma individual. Sea breve en sus aportes. Genere debate. Evite las ancdotas y lamentos. Proponga nuevos hilos de conversacin Para empezar: Reconocemos los recursos necesarios y disponibles en nuestro escenario de formacin? Sabemos identificar y operar los recursos disponibles? Conocemos procedimientos de apoyo. Por ejemplo si la interface VGA esta deteriorada o si la actividad propuesta en la gua de aprendizaje es contradictoria a quien se dirige para resolver el problema, al almacn del frente, al coordinador, al grupo, a la mesa de ayuda?

3.3

Sabemos usar el tablero? Como tablero o cmo cartelera? Actividades de apropiacin.

Bueno y ahora que estamos listos para empezar vamos a dar un paseo (mximo 30 minutos) por el curso de INDUCCION A APRENDICES con el propsito de identificar su estructura, sus recursos, las actividades propuestas, las evidencias a recolectar de nuestros aprendices y en general para tener una buena idea de esta accin a cargo. Cargue el CD y primero lea el archivo Leame.txt. Siga las indicaciones.

Cuntos momentos Se consideran en la induccin? El momento 1: Bienvenida se desarrollar en el Auditorio segn programacin organizada por las Coordinaciones en la primera semana de actividades. La actividad en el auditorio, tiene corta Pgina 4 de 12

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duracin (2 a 3 horas) la lidera el rea de Bienestar y Ud. deber estar presente con sus grupos para apoyar la realizacin. Revise los recursos disponibles. A nivel de Centro se realizarn otras actividades como el saludo de los Coordinadores y otros funcionarios del Centro y la presentacin de la Danzas.

El Momento 2: INTEGRALIDAD DE LA FORMACION Y SERVICIOS DE APOYO ofrece material para el reconocimiento de 3 herramientas de apoyo:

El Momento 3: ORIENTACION A LA FPI. En la prctica se constituye en la accin formativa relacionada con la Induccin y se desarrolla mediante 5 GUIAS DE APRENDIZAJE.

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Esta es la actividad primordial de este evento y su tiempo de ejecucin implica trabajo fuera de clase. Se espera que al iniciar el trabajo con sus aprendices Ud. haya terminado su ejecucin y disponga de los insumos que le demanda el curso. ACTIVIDAD: Siguiendo la presentacin Web del curso y los mapas de apoyo, presentados al final de esta gua (tambin disponibles en http://blog-maroma.blogspot.com/), Ud. Debe construir cuadros sinpticos para cada elemento y cada uno de los momentos del curso a la vez que debe revisar la funcionalidad, el contenido y la disponibilidad de cada recurso. Tenga especial cuidado en el momento 3 que implica el reconocimiento de las actividades, los casos a trabajar, las evidencias a recolectar, el alistamiento del programa de formacin del curso, la estrategia de identificacin y reconocimiento de saberes previos y de estilos de aprendizaje de sus aprendices. Recuerde que en la ejecucin B-learning el material, las clases, la recoleccin de evidencias se debe hacer usando la plataforma LMS. Los cuadros sinpticos construidos no requieren ser enviados como evidencia de esta actividad. Se consideran los primeros insumos en el alistamiento que Ud. debe hacer del curso INDUCCION A APRENDICES.

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3.5 Actividades de evaluacin.

Individualmente, en una hoja de papel y manuscrito redacte un texto en el cual Ud. expone su apreciacin en torno a: La estructura y contenido del curso INDUCCION DE APRENDICES, cul es us opinin en torno a la viabilidad de ejecucin. Lo que considera fue su mejor aprendizaje en la sesin de trabajo que estamos terminando. Qu fue lo que ms le gust. Qu fue lo que menos le gust. De acuerdo a su experiencia en el CSF qu recomendaciones (concretas y viables) hace para llevar a cabo exitosamente el curso. No olvide marcar la hoja con su nombre y entregarla a la mano al orientador.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Material Web entregado en CD Gua de actividades de aprendizaje

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5. GLOSARIO DE TRMINOS

PROCEDIMIENTO DE INDUCCIN: es el punto de partida en el cual el aprendiz reconoce la estrategia de formacin y aprendizaje que el SENA le ofrece integralmente y en particular el rol que desempear en el marco del aprendizaje autnomo.

6. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA
http://blog-maroma.blogspot.com/ Blog del orientador donde se publican materiales de apoyo para la ejecucin de esta accin Se recomienda su vista permanente.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Gua en desarrollo. Versin 1. Propuesta por Miguel ngel Rojas. Centro Servicios Financieros SENA.

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