Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido

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Iliana Snchez Franco educa "ar#, $hiri%u& I.(.). "ar#

Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa 'tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad e motivo y aprendo Resumen de la unidad

En la actualidad los nios y adolescentes presentan una apata y desinters por el estudio, los medios de comunicac in y el internet con sus redes sociales han influido negativamente en sus horas de estudio, lo cual nos da como resultado el bajo rendimiento y el fracaso escolar. La educacin se debe impartir iniciando con una dinmica de motivacin ue centre al estudiante en la atencin del contenido a e!poner para ue el conocimiento llegue de manera interactiva al estudiante.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

"rientacin y otras materias correlacionadas

Ao y nivel
"ctavo #rado

Tiempo necesario apro imado

$ periodos de $% minutos

!undamentos de la unidad Contenidos

otivacin )raba*o en e%uipo $oncepto y habilidades relacionadas con el aprendiza*e autorregulado +nalizar la relevancia de la motivacin y metas en los procesos de aprendiza*e. $omprender los ,undamentos del aprendiza*e autorregulado. Fomentar el desarrollo de las habilidades %ue ,acilitan el aprendiza*e autorregulado.

"#$etivos del aprendi%a$e

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

&'mo puedo aprender(

Preguntas de unidad

'mo influye la motivacin en el aprendi)aje(

Pregunta de contenido

El trabajo en e uipo es beneficioso para el grupo(

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Actividades de inicio Participa en una lluvia de ideas sobre la siguiente pregunta Cmo puedes tomar el control de tu aprendizaje para que sea verdaderamente efectivo? Escribe en el tablero las habilidades o procesos que creen necesarios para tener control de su propio aprendizaje. efine el concepto de la autoeficacia. El orientador pide a los participantes que traten de adivinar cu!l es un sinnimo de la palabra autoeficacia" a trav#s del juego Guacho de letras. $usca palabras en una sopa de letras que contesten la pregunta% Cu!les son las caracter&sticas de las metas inteligentes.

Actividad de desarrollo: divide la clase en equipos de ' personas. Cada persona ser! un (e)perto* en una de las cualidades necesarias para el aprendizaje autorregulado. Cada equipo crea una tira cmica, que describe los pasos a seguir para un participante en el proceso de aprendizaje autorregulado. (El rompecabezas*. gu&a a los participantes en una actividad de entrevistas entre s&" sobre alg+n reto en el pasado que ha,an afrontado , los factores que los a,udaron a confiar en s& mismos para seguir adelante. Crean un collage grupal con dibujos , s&mbolos que representan los factores que les a,udaron a tener confianza en s& mismos" para lograr la meta que se propusieron. La entrevista. Practica el planteamiento de metas inteligentes" creando metas espec&ficas" medibles" alcanzables" realistas , puntuales. (-etas inteligentes*

Actividades

Actividad de cierre:
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.os participantes visitan la e)hibicin de tiras

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto
(reguntas exploratorias
34$35C2 Entrevista.doc) Presentacin 7ral.doc)

&na ve% completado el proyecto )2cnica +"$

1ntrevistas

)2cnica S3+

*.+.,

/#cnica 012.doc) /EC65C2 E P65.doc)

)2cnica S3+

/#cnica 012.doc)

)2cnica +,",$

Resumen de evaluaciones
La tcnica A, B, C. -e basa en el anlisis de los distintos asuntos y la asignacin de un valor a stos utili)ando las letras ., /, '. Tcnica P.N.I.0 *ermite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo, y lo interesante del tema por lo ue se le considera de alto valor educativo. T'cnica ()A4 se re,iere principalmente a constatar si lo %ue est estudiando tiene sentido, y si no lo tiene, a aplicar alg#n plan para en,rentarlo.

Detalles de la unidad *a#ilidades previas

Los estudiantes deben valorar el proceso de ensean)a aprendi)aje y la motivacin ue se necesita para lograr sus objetivos a lo largo de su vida.

Procedimientos
El estudiante participa activamente en el desarrollo de los talleres donde puede anali)ar, interpretar, cambiar ideas por aprendi)ajes concretos. 'omparte con sus pares la motivacin ue implica el taller aportando sus conocimientos previos y habilidades innatas para terminar la actividad con !ito.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales +o ,ispanoparlantes Estudiante talentoso

+o aplica, solo hay estudiantes con dificultades de aprendi)aje pero ninguna ue limite este taller.

+o aplica 1*rofesora de "rientacin2

+o aplica 1*rofesora de "rientacin2.

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.ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa / *ard0are 5e%uipo necesario6 x x x x $mara $omputadora5s6 $mara digital 7eproductor de 898 $onexin a Internet Tecnologa / (o1t0are 5necesario6 "ase de datos:Ho*a de clculo 8iagramador de publicaciones (rograma de correo electrnico 1nciclopedia en $8;7'
.ateriales impresos (uministros Libros de "rientacin, unidad $ taller 3, 4. *ginas, bolgrafo, lpices de colores, pginas de raya, tablero, marcador.

8isco lser x Impresora Sistema de proyeccin 1scner )elevisor x

9$7 $mara de v&deo 1%uipo de v&deo con,erencia 'tro

x x x

1ditor de imgenes "uscador <eb ultimedia x

8esarrollo de pginas =eb (rocesador de texto 'tro 88888

Recursos de Internet

http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/motivacion.htm http://www.youtu e.com/watch!v"#C$%&'(i)*w http://www.youtu e.com/watch!v"+,-h.&&o_/0 http://www.youtu e.com/watch!v"&12C34++ 51 http://ximenaromero. logspot.com/

5clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

"tros Recursos

>os programas de Intel? 1ducacin son ,inanciados por la Fundacin Intel y la $orporacin Intel. 8erechos reservados -.//0, $orporacin Intel. )odos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel 1ducacin y el (rograma Intel 1ducar son marcas registradas de Intel $orporation o de sus subsidiarias en los 1stados !nidos y otros pa&ses. @'tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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