Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa bicacin de la institucin educativa %tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Daydamia L DeGracia C. Esc. El Barrito bicada en el Corregimiento de El Barrito, Distrito de !talaya, "eraguas, #anam$ Escuela &ultigrado

Nombre descriptivo o creativo de la unidad Juguemos a Soar Resumen de la unidad Los estudiantes tratan de comprender sobre la importancia de la lectura y la apreciacin de las obras literarias para un mejor aprendizaje. De manera ue elaboraran una serie de actividades ue los llevaran a descubrir ue est!n llenos de creatividad y motivacin. "#presaran en grupo ideas y pensamientos acerca de los temas tratados en el saln$ observaran videos de cuentos de di%erentes tpicos$ elaboraran cuentos sencillos con temas de su inter&s y de personajes imaginarios utilizando las 'erramientas de la tecnolog(a para ue tenga m!s interaccin con el ambiente m!gico del cuento y despertar el inter&s por la lectura.
Asignaturas

"#presiones art(sticas$ espaol. Ao y nivel )rimer grado primaria multigrado Tiempo necesario aproximado "jemplo* + periodos de clase de ,- minutos$ .semana. Fundamentos de la unidad Contenidos Conceptual 'extos Narrativos (Cuentos !"etivos del aprendi#a"e #rocedimental ()denti*icacin de los elementos del cuento (Elaboracin de cuentos !ctitudinal (Crea cuentos sencillos

Lee redacta y analiza textos sencillos.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

/0mo puedo 'acer para ue entiendan lo ue escribo1

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Preguntas de unidad

/2u& es un cuento1 /0mo podemos crear cuentos1 0Cu$les son los pasos para elaborar un cuento1 0Cu$les son los persona2es principales y secundarios del cuento1 /)or u& es importante leer di%erentes tipos de te#tos1

Preguntas de contenido

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#lan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe#ar el tra!a"o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto $na ve# completado el proyecto

3abla S4245 )reguntas e#ploratorias 6ideo7cuento8 Lluvia de ideas

Lista de cote2o para evaluar el traba2o de los estudiantes. Gu3a de puntuacin de la presentacin multimedia Lista de comprobacin para monitorear el desarrollo de destre4as.

Lista de cotejo 3abla S4245. 5utoevaluacin y re%le#in.

Resumen de evaluaciones
%E%I & ' 567minutos8 Presentacin del tema El docente utili4a una presentacin para motivar a los estudiantes en el aborda2e del tema, tambi9n les muestra los procedimientos de cmo traba2ar$n. Escuc/a ideas y dudas :ue puedan plantear los alumnos. Luego los estudiantes /acen una lluvia de ideas. (luvia de ideas El conocimiento previo :ue tienen los alumnos acerca de cmo redactar un cuento se conoce y diagnostica a trav9s de una lluvia de ideas, actividad :ue los docentes dirigen en la pi4arra promoviendo la participacin oral de todos los estudiantes. Ta!las %)*)A La lluvia de ideas se complementa con la elaboracin de la 'abla ;(<(!. Los estudiantes empie4an /aciendo una lluvia de ideas en la seccin 0<u9 s91 de la tabla. Luego, reali4an una lluvia de ideas de preguntas :ue tengan en torno al contenido en la seccin =#reguntar= 50:u9 :uiero saber18 de la tabla. >inalmente, y a medida :ue los estudiantes empie4an a contestar estas preguntas durante el proyecto, registran esta in*ormacin en la seccin =!prender= 50:u9 /e aprendido18 de la tabla. %E%I & + (ista de cote"o Los alumnos anotan su avance en una lista de cote2o. Con este instrumento el estudiante autoeval?a el avance de su cuento. ,atri# de valoracin Los alumnos o*recen y reciben realimentacin para medir sus /abilidades de autonom3a en el aprendi4a2e. ,atri# de valoracin de la cola!oracin Los alumnos organi4an el traba2o colaborativamente y pueden autoevaluarse para :ue ellos mismos puedan ver si /an logrado sus metas propuestas. %E%I & ,atri# de valoracin de la presentacin Despu9s de reali4ada la participacin en po@er(point de los estudiantes, ellos se evaluaran con una serie de criterios con una escala de valoracin al cual se le asignara un valor a cada uno. .u/a de puntuacin de la exposicin oral
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!l reali4ar el estudiante su exposicin oral del tema, corresponde al maestro evaluar cuidadosamente el traba2o asign$ndole un valor a cada criterio.

Detalles de la unidad 0a!ilidades previas

Dominio de la lectura Dominio de la escritura Dominio de la computadora

#rocedimientos
SESION 1 #resentacin del tema a los alumnos en donde se plantean las preguntas orientadoras del plan y las actividades a reali4ar durante el desarrollo del mismo. Llenar el ; < ! #resentacin de un video 5cuento8 en donde los niAos observaran el cuento, luego de observar el cuento participaran con una lluvia de ideas con preguntas relacionadas al tema. #resentacin de la pregunta esencial 0Cmo puedo /acer para :ue entiendan lo :ue escribo1 %E%I & + Los estudiantes elaboran un rincn de los cuentos con recursos del ambiente como laminas, rtulos, libros de lectura, de cuentos el cual les servir$ como motivacin para redactar. Escuc/a un cuento 5video8 en donde identi*icara las partes principales 5inicio, nudo, desenlace8.

Escribe en Bord un vocabulario de palabras relacionadas al cuento observado comoC persona2es, acciones, ambiente, otros. Consultar el siguiente linD

http://www.youtube.com/watch?

v=dwJ !"#v!pc
! trav9s de preguntas relacionadas al cuento reconoce los pasos para redactar el mismo. Lee el cuento a sus compaAeros Eeconoce la morale2a del cuento Los niAos observaran un tutorial de go animate como orientacin para redactar su cuento accesar el

siguiente linD %E%I &

http://www.youtube.com/watch?v=!#$%d&e'n()

Los estudiantes escogen el tema del cuento para desarrollarlo a creatividad Elaboran el tema en rtulos y lo colocan en el rincn de cuentos Los estudiantes redactan el cuento utili4ando el programa de go animate donde diseAaran im$genes y crearan textos para el /ablado en donde existan m$s de tres persona2es. Despu9s de elaborado el cuento en go animate los estudiantes lo narraran a sus compaAeros compartiendo ideas y comentarios. Llena la tabla ; < ! y la lista de cote2o

Adaptaciones curriculares

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Estudiante con necesidades especiales &o 1ispano) parlantes Estudiante talentoso

Se adecuaran los objetivos de aprendizaje reduci&ndole las asignaciones y brind!ndole el apoyo para la realizacin de sus tareas.

)ara ue los estudiantes e#presen su aprendizaje se les realizara una entrevista oral en lugar de pruebas escritas. 9so del diccionario de idiomas

;e les solicitara apoyo para sus compaAeros para la reali4acin de las actividades.

,ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnolog/a 2 0ard3are 5e:uipo necesario8 C$mara Computadora5s8 C$mara digital Eeproductor de D"D Conexin a )nternet Tecnolog/a 2 %o4t3are 5necesario8 Base de datosFHo2a de c$lculo Diagramador de publicaciones #rograma de correo electrnico Enciclopedia en CD(E%&
,ateriales impresos %uministros Recursos de Internet tros Recursos Libros de te#to$ libros de cuentos$ materiales de re%erencia$ etc. 0omputadoras$ aula de clases$ libros de cuentos$ 'ojas blancas$ l!pices de colores$ laminas

Disco l$ser )mpresora ;istema de proyeccin Esc$ner 'elevisor

"CE C$mara de v3deo E:uipo de v3deo con*erencia %tro

Editor de im$genes Buscador Beb &ultimedia

Desarrollo de p$ginas @eb #rocesador de texto %tro

http://www.youtube.com/watch?v=dwJ !"#v!pc http://www.youtube.com/watch?v=!#$%d&e'n()

5poyo de los padres de %amilia.

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